Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Русская национальная средняя
общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Г.С.Овчинникова села
Осиновка муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
|
«Согласовано»
Руководитель РМО
учителей информатики и ИКТ
______________/
Рязанова Т.В
Протокол № 01
от «29» августа 2014 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
_________/Мохнаткина
C.И./
Протокол № 01
от «27»августа 2014 г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ
СОШ с.Осиновка
___________/
Беляева Т.В./
Приказ № 80-ОД
от «29» августа 2014г
|
Рабочая
программа
по
информатике и ИКТ для 5 класса
на
2014-2015 учебный год
Составила
учитель информатики и ИКТ
Матюшина Алия Фаниховна
Рассмотрено на заседании ШМО
учителей предметов
естественно-математического цикла
МБОУ СОШ с.Осиновка
Протокол № 01
от «26» августа 2014 года
Руководитель ШМО
______________/Левкина А.Н
Пояснительная записка
Нормативные документы, в соответствии с
которыми составлена рабочая программа
·
Федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 05.03.2004г.
№ 1089)
·
Приказ Минобрнауки РФ от
31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»;
·
Гигиенические требования к
условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 – 10;
·
Основная образовательная
программа основного общего образования МБОУ СОШ с.Осиновка;
·
Приказ МБОУ СОШ
с.Осиновка № 28-ОД от 07 апреля 2014 г. «О утверждении перечня учебников
используемых в образовательном процессе МБОУ СОШ с.Осиновка»;
·
Учебный план МБОУ СОШ
с.Осиновка на 2014-2015 учебный год;
·
Календарный учебный график
МБОУ СОШ с.Осиновка на 2014- 2015 учебный год;
·
Положение о рабочих
программах по учебным курсам, предметам, дисциплинам ( модулям) педагога МБОУ
СОШ с.Осиновка.
Сведения о примерной программе по учебному
предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием
наименования, автора и года издания
·
Стандарт основного общего
образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России
от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений.
Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2009.
·
Рабочая
программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой
Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней
общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н.
Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».
Сведения об УМК
Преподавание
обновленного курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного
и программно-методического комплекса, в который входят:
1.
Босова Л.Л. Информатика:
Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
2.
Босова Л.Л. Информатика:
рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Учебники «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» для 5 классов
автора Босовой Л.Л. разработаны с учётом целенаправленного формирования и
развития универсальных учебных действий. Это определяется их структурой,
содержанием, системой заданий и практических работ.
Цель и задачи
учебного предмета
Изучение информатики и
ИКТ в 5 классах
направлено на достижение следующих целей:
·
формирование общеучебных
умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение
умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и
осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность,
представлять и оценивать ее результаты;
·
пропедевтическое
(предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса
школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных
понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
·
воспитание ответственного
и избирательного отношения к информации; развитие познавательных,
интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Для достижения комплекса поставленных
целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо
решить следующие задачи:
ü
показать учащимся роль
информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
ü
организовать работу в
виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками
исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления
объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
ü
организовать компьютерный
практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств
информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,
преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и
графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами
освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков
самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе
обучения другим предметам и в жизни;
ü
создать условия для овладения
основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и
взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной
собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты
своей работы с помощью средств ИКТ;
Ценностные ориентиры содержания учебного
предмета (включая этнокультурные особенности региона)
Информатика - это наука о закономерностях
протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах,
средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она
способствует формированию научного мировоззрения, развитию интеллектуальных
способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на
этой науке информационных технологий, необходимых школьникам, как в самом
образовательном процессе, так и в повседневной и будущей жизни.
Ценностные ориентиры учебного предмета «Информатика и
ИКТ» связаны:
·
с нравственно-этическим
поведением и оцениванием, предполагающем, что учащийся знает и применяет
правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией
коллективного пользования и личной информацией; выделяет нравственный аспект
поведения при работе с информацией;
·
с возможностью понимания
ценности, значимости информации в современном мире и ее целесообразного использования,
роли информационно-коммуникативных технологий в развитии личности и общества;
·
с развитием логического,
алгоритмического и системного мышления, созданием предпосылок формирования
компетентности в областях, связанных с информатикой, ориентацией учащихся на
формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к окружающим.
Роль этнографии
заключается в том, чтобы понять других людей и рассказать людям друг о друге.
Обращение к краеведческому материалу на основе жизненного опыта предков,
знакомство с природными и историческими объектами, с выдающимися личностями и
их деятельностью, способствует пониманию причастности каждого к родной природе,
к национальной культуре, традициям и обычаям.
При этом
необходимо учитывать факт многонациональности нашего государства, нашего края.
В этой связи возрастает необходимость формирования этнокультурной
компетентности и развития этнокультурной терпимости, признавая вклад каждого
народа в развитие страны и основываясь на том, что защита достоинства и прав
каждого народа является основным принципом и гарантом политической стабильности
России.
Учащиеся проявляют интерес к вопросам этнографии. Их
интересуют сведения этнического и конфессионального состава, миграционные
ситуации, культура межэтнического общения. Этот интерес можно решить с помощью
организации исследовательской работы. Исследовательская работа
краеведческо-этнографического направления на уроках информатики, включает в
себя групповую и индивидуальную работу над совместными исследованиями, где
нужно использовать информацию из разных предметных областей, например, создание
реферата, презентации или сайта на темы: «История Отечества в истории моей
семьи», «Топонимика родных мест», «Жилища нашего края»; учащимся
предлагается создать в программе Paint собственный этнический орнамент.
Выполнение творческих работ является важным средством развития творческих
способностей учащихся, формирования навыков целенаправленной самостоятельной
работы, расширения и углубления знаний, умения использовать их при выполнении
конкретных задач.
Место учебного предмета в учебном плане в
решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования
Уроки информатики проходят в
кабинете информатики. Занятия по информатике делятся на теоретическую и
практическую части. В теоретической части происходит знакомство с основными
понятиями данного курса информатики. В ходе практических занятий учащиеся
выполняют практические задания на компьютере. При организации учебного процесса
необходимо учитывать, что оптимальная длительность работы за компьютером для учащихся
5 классов не должна превышать 10-20 минут. Следует отметить, что возникающее у
школьников во время работы за компьютером нервно-эмоциональное напряжение
снимается достижением положительного результата и, напротив, неэффективность
действий школьников приводит к возрастанию такого напряжения.
Программой предусмотрено
проведение непродолжительных практических работ (10-20 мин), направленных на
отработку отдельных технологических приёмов.
Методические особенности: 1. Используется подход от теории к практике. 2. Изучение основных
понятий и решения различных задач происходит с привлечением знаний из других
предметных областей, жизненных ситуаций.
Основой содержания курса информатики в 5-7
классах является развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать
свою познавательную деятельность, использовать элементы причинно-следственного
и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики
изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения,
сопоставления, оценки и классификации объектов.
В обучении информатике параллельно
применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:
·
словесные
методы обучения (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);
·
наглядные
методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
·
практические
методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы);
·
проблемное
обучение;
·
метод
проектов;
·
ролевой метод.
Увеличивается доля самостоятельной работы.
При обучении курсу информатики
используются традиционные
формы контроля знаний и умений учащихся:
Ø
информационный
диктант
Ø
тестовое
компьютерное задание
Ø
краткая
самостоятельная работа
Ø
письменная
контрольная работа
Ø
контрольная
практическая работа
Ø
практическая
работа на компьютере
Ø
устный зачет
по изученной теме.
А также используются нетрадиционные
формы контроля: компьютерное тестирование, работа в парах (обмен вариантами),
самостоятельное оценивание учащихся, защита проектов.
В пятом классе в основном используются комбинированные
уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности
обучаемых. Объяснение проводится в первой части урока, а на конец урока
планируется деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для
них большее личностное значение.
Результаты изучения учебного предмета:
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном
процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания,
результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
наличие представлений об
информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества;
·
понимание роли
информационных процессов в современном мире;
·
владение первичными
навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
·
ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
·
развитие чувства личной
ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность увязать учебное
содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в
области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
·
готовность к повышению
своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств
и методов информатики и ИКТ;
·
способность и готовность к
общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
·
способность и готовность к
принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные учащимися на базе одного,
нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в
рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными
метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
·
владение общепредметными
понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
·
владение умениями
самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять
способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения
учебной задачи;
·
владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
·
владение основными
универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование
проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
владение информационным
моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать
объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность –
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков;
создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание
музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и
организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные учащимися в ходе
изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о
ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом общего образования основные
предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
·
формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование представления
об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического
мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном
обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного
исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических
значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и
основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование умений
формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
·
формирование навыков и
умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными
программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Основное содержание разделов учебного курса
1.
Компьютер для
начинающих (8 часов)
Информация и информатика.
Как устроен компьютер. Техника безопасности и
организация рабочего места.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.
Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Программы и файлы. Рабочий стол. Управление
компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление
компьютером с помощью меню.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 1 «Знакомимся с клавиатурой».
Практическая работа № 2 «Осваиваем мышь».
Практическая работа № 3 «Запускаем программы. Основные элементы окна
программы».
Практическая работа № 4 «Знакомимся с компьютерным меню».
Клавиатурный тренажер.
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 1 по теме «Устройства компьютера и основы
пользовательского интерфейса».
2.
Информация вокруг
нас (15 часов)
Действия с информацией.
Хранение информации. Носители информации. Передача
информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления
информации. Метод координат. Текст как форма представления информации.
Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления
информации.
Обработка информации. Изменение формы представления
информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как
изменение формы представления информации.
Получение новой информации. Преобразование информации
по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка
плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.
Компьютерный практикум
Клавиатурный тренажер.
Координатный тренажер.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый
материал.
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 2 по теме «Информация и информационные
процессы».
3.
Информационные
технологии (10 часов)
Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и
текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная
графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации.
Создание движущихся изображений.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 5 «Выполняем вычисления с помощью приложения
Калькулятор».
Практическая работа № 6 «Вводим текст».
Практическая работа № 7 «Редактируем текст».
Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста».
Практическая работа № 9 «Форматируем текст».
Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами рисования
графического редактора».
Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать».
Практическая работа № 12 «Создаем комбинированные документы».
Практическая работа № 13 «Работаем с графическими фрагментами».
Практическая работа № 14 «Создаем анимацию на заданную тему».
Практическая работа № 15 «Создаем анимацию на свободную тему».
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 3 по теме «Обработка информации средствами
текстового и графического редакторов».
Контрольная работа № 4 по теме «Информационные процессы и
информационные технологии».
Контрольная работа № 5 по теме «Планирование последовательности
действий. Создание анимации».
Требования к уровню подготовки выпускников, учащихся
по данной программе
В результате обучения информатике обучаемые должны:
знать/понимать:
·
предмет информатики и
основные области деятельности человека, связанные с ее применением;
·
виды информации и ее
свойства;
·
принцип дискретного
(цифрового) представления информации;
·
перевод информации из
одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда
в текст);
·
название и функциональное
назначение, основные характеристики устройств ПК;
·
историю развития
вычислительной техники;
·
назначение, состав и
загрузка операционной системы;
·
операционную оболочку;
·
приводить примеры
информационных носителей;
·
представление о способах
кодирования информации;
·
устройства компьютера,
моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
·
программное и аппаратное
обеспечение компьютера;
·
запуск программы из меню
Пуск;
·
назначение основных
элементов окна графического редактора;
·
приемы создания и
редактирования изображения;
·
основные элементы текста;
·
приемы редактирования и
форматирования текста;
·
проверку орфографии;
·
технологию вставки
различных объектов;
·
о требованиях к
организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и
гигиены в работе со средствами ИКТ
·
правило создания анимации,
уметь:
·
приводить примеры
передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой
природе, обществе и технике;
·
классифицировать
информацию по видам;
·
раскрывать свойства информации
на примерах;
·
представлять принципы
кодирования информации;
·
кодировать и декодировать
простейшее сообщение;
·
включать, выключать и
перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;
·
вводить информацию в
компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
·
соблюдать правила ТБ;
·
различать устройства ввода
и вывода;
·
записывать/считывать
информацию с любых носителей;
·
работать с окнами в
операционной системе Windows и операционной оболочке;
·
работать с окнами в
операционной системе с графическим интерфейсом (перемещать, изменять размеры,
свертывать, развертывать, закрывать, открывать);
·
изменять размеры и
перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
·
применять текстовый
редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
·
применять простейший графический
редактор для создания и редактирования рисунков;
·
работать с файлами
(создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
·
создавать, редактировать и
формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок
и таблицу;
·
выделять элементы текста;
·
проверять орфографию в
документе;
·
выполнять вычисления с
помощью приложения Калькулятор;
·
различать виды информации
по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных
носителях;
·
приводить простые жизненные
примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в
живой природе, технике;
·
создавать простейшие
анимации.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Дата проведения урока
|
Тема урока
|
|
Приме-чание
|
|
По плану
|
Факти-чески
|
|
|
Раздел 1. Компьютер для начинающих (8 часов)
|
|
1
|
05.09.14
|
|
Вводный
инструктаж по ТБ. Информация — Компьютер — Информатика. Клавиатурный
тренажер в режиме ввода слов.
|
|
|
2
|
12.09.14
|
|
Как
устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
|
|
|
3
|
19.09.14
|
|
Ввод
информации в память компьютера. Пр/р №1 «Знакомимся с клавиатурой».
|
|
|
4
|
26.09.14
|
|
Основная
позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер
|
|
|
5
|
03.10.14
|
|
Программы
и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.
|
|
|
6
|
10.10.14
|
|
Рабочий
стол. Управление компьютером с помощью мыши. Пр/р № 2 «Осваиваем мышь».
|
|
|
7
|
17.10.14
|
|
Главное
меню. Запуск программ. Пр/р № 3 «Основные элементы окна программы».
|
|
|
8
|
24.10.14
|
|
К/р
№1 по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса». Пр/р
№ 4 «Управляем компьютером с помощью меню».
|
|
|
Раздел 2. Информация вокруг нас (15 часов)
|
|
9
|
07.11.14
|
|
Инструктаж
по ТБ. Действия с информацией.
Хранение информации.
|
|
|
10
|
14.11.14
|
|
Носители
информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
|
|
|
11
|
21.11.14
|
|
Передача
информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.
|
|
|
12
|
28.11.14
|
|
Кодирование
информации.
|
|
|
13
|
05.12.14
|
|
Формы
представления информации. Метод координат.
|
|
|
14
|
12.12.14
|
|
Текст
как форма представления информации.
|
|
|
15
|
19.12.14
|
|
Табличная
форма представления информации.
|
|
|
16
|
26.12.14
|
|
Наглядные
формы представления информации.
К/р №2 по теме «Информация и информационные процессы».
|
|
|
17
|
16.01.15
|
|
Инструктаж
по ТБ. Обработка информации. Пр/р
№ 5 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор».
|
|
|
18
|
23.01.15
|
|
Обработка
текстовой информации. Пр/р № 6 «Вводим текст»
|
|
|
19
|
30.01.15
|
|
Обработка
текстовой информации. Пр/р № 7 «Редактируем текст».
|
|
|
20
|
06.02.15
|
|
Редактирование
текста. Работа с фрагментами. Пр/р № 8 «Работаем с фрагментами текста»
|
|
|
21
|
13.02.15
|
|
Редактирование
текста. Поиск информации. Пр/р № 8 «Работаем с фрагментами текста».
|
|
|
22
|
20.02.15
|
|
Изменение
формы представления информации. Систематизация информации.
|
|
|
23
|
27.02.15
|
|
Форматирование
- изменение формы представления информации. Пр/р № 9 «Форматируем текст».
|
|
|
Раздел 3. Информационные технологии (12 часов)
|
|
24
|
06.03.15
|
|
Кодирование
как изменение формы представления информации. Пр/р № 10 «Знакомимся с
инструментами графического редактора».
|
|
|
25
|
13.03.15
|
|
Инструменты
графического редактора. Пр/р № 11 «Начинаем рисовать»
|
|
|
26
|
20.03.15
|
|
К/р
№3 по теме «Обработка информации средствами текстового и графического
редакторов».
|
|
|
27
|
03.04.15
|
|
Инструктаж
по ТБ. Обработка текстовой и
графической информации. Пр/р №12 «Создаем комбинированные документы».
|
|
|
28
|
10.04.15
|
|
Преобразование
информации по заданным правилам. Пр/р №5 «Выполняем вычисления с помощью
программы Калькулятор»
|
|
|
29
|
17.04.15
|
|
Преобразование
информации путем рассуждений. Пр/р №13 «Работаем с графическими фрагментами»
|
|
|
30
|
24.04.15
|
|
Разработка
плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки».
|
|
|
31
|
08.05.15
|
|
Разработка
плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа».
|
|
|
32
|
15.05.15
|
|
К/р
№4 по теме «Информационные процессы и информационные технологии».
|
|
|
33
|
22.05.15
|
|
К/р
№5. Пр/р №15 «Анимация. Сюжет на свободную тему».
|
|
|
34
|
29.05.15
|
|
Работа
над ошибками по теме «Информационные технологии»
|
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Основные средства обучения
1.
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5
класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Дидактические
пособия
1.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5 – 7
классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
2.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:
поурочные разработки для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов
«Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
4.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных
ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
5.
Материалы авторской мастерской
Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Электронные
образовательные ресурсы
ü
Комплект цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=19.
01.09.2014
ü
Цифровые образовательные ресурсы по информатике http://schoolinformati.my1.ru/index/cor_po_informatike_5_9_klass/0-35
01.09.2014
Учебные
материалы по алгоритмизации и программированию
·
Алгоритмы, методы, исходники: http://algolist.manual.ru
·
Библиотека алгоритмов: http://alglib.sources.ru
·
Задачи соревнований по спортивному программированию
с проверяющей системой: http://acm.timus.ru
·
Изучаем алгоритмизацию: http://inform-school.narod.ru
·
Некоторые математические алгоритмы: http://algorithm.narod.ru
·
Математика и программирование: http://www.mathprog.narod.ru
·
Первые шаги: уроки программирования: http://www.firststeps.ru
·
Программируем на ЛОГО: http://school.ort.spb.ru/library/logo
·
Российская интернет-школа информатики и
программирования: http://ips.infmo.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.