Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28»

Согласовано: Принята педагогическим советом Зам. директора по УВР МБОУ «СОШ №28»,

от 29.08.2014 г. протокол №1

_____________________М.А. Есина

Утверждена

                                                                                                       приказом          МБОУ           «СОШ          №28»

_____августа 2014 г.                                           от 29.08.2014 г. № 149-ОД

                     Директор                 Н.А.Еськова

Рабочая программа

для реализации общеобразовательной программы

среднего общего образования для 11 «А» класса

по предмету «Информатика и ИКТ» на 2014-2015 учебный год

Учитель: Борисова Л.И.

Квалификационная категория: высшая

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по информатике и ИКТ. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики и ИКТ, которые определены стандартом.

Нормативно-правовая основа рабочей программы:

-                    Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г., № 273-ΦЗ «Об образовании в Российской Федерации».

-                    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

-                    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312  «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений  Российской Федерации,  реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства  образования Российской Федерации» (с последующими изменениями).

-                    Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования (Приказ Департамента образования Вологодской области от 31.03.2005 г. №574).

-                    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный  базисный учебный план  и примерные учебные планы для образовательных учреждений  Российской Федерации,  реализующих программы общего образования, утвержденные приказом «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений  Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от  09.03.2004 г. № 1312».

-                    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный  базисный учебный план  и примерные учебные планы для образовательных учреждений  Российской Федерации,  реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства  образования Российской Федерации от  09.03.2004 г. № 1312».

-                    Приказ Департамента образования Вологодской области от 01.07.2011 г. № 1018 «Об утверждении изменений в  региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области».

-                    Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированного в Минюсте РФ 03.03.2011 № 19993)

-                    Устав МБОУ «СОШ №28» г. Череповца.

-                    Учебный план МБОУ «СОШ №28».

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» создана на основе авторской программы Н.Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе», в соответствии с примерной программой среднего (полного) общего образования для общеобразовательных учреждений по информатике и ИКТ, программы для общеобразовательных учреждений: Информатика и ИКТ. 2 - 11классы: / М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584 с.: ил. – (Программы и планирование); ориентирована на преподавание  предмета по учебнику Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ, 11 класс» БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» может быть  представлен в старшей школе двумя уровнями изучения: базовым или профильным. Базовый уровень преподавания предмета «Информатика и ИКТ» по стандарту ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования и задачами социализации.

Данная рабочая программа на базовом уровне преподавания предмета «Информатика и ИКТ» предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Место предмета в учебном плане

Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 No 1312).

Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствии с Федеральным базисным учебным планом рассчитано на 70 часов (35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе).

Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, при этом их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Н.Д. Угриновича.

Данная рабочая программа «Информатика и ИКТ» для 11 «А» класса (социальноэкономический профиль) на базовом уровне рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

В авторскую программу и тематическое планирование внесены следующие изменения: − тема «Повторение» уменьшена на 1 час.

Общая характеристика учебного предмета.

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.

Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, - информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Автоматизация информационного процесса, т.е возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».

Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

-    обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

-    систематизировать знания в области информатики и информационных технологий,

полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

-    заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку

современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

-    сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями

и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе

содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и         применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:

1.                автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);

2.                АИС     обработки    информации (системное программное обеспечение,

инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);

3.                АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);

4.                АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные

системы управления, операционная система как система управления компьютером).

С методической точки зрения в процессе преподавания следует обратить внимание на

следующие моменты.

Информационные процессы не существуют сами по себе (как не существует движение

само по себе, - всегда существует “носитель” этого движения), они всегда протекают в каких-либо системах. Осуществление информационных процессов в системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы не рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы не рассматривали, он всегда реализуется в рамках какойлибо системы.

Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. Оно является одним из основных понятий и в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационносправочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.

Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.

 Принципиально важным моментом является изучение информационных основ управления, которые является неотъемлемым компонентом курса информатики. В ней речь идет, прежде всего, об управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Управление также носит деятельностный характер, что и должно найти отражение в методике обучения.

Информационные технологии, которые изучаются в базовом уровне – это, прежде всего, автоматизированы информационные системы. Это связано с тем, что возможности информационных систем и технологий широко используются в производственной, управленческой и финансовой деятельности.

Очень важным является следующее обстоятельство. В последнее время все большее число информационных технологий строятся по принципу "открытой автоматизированной системы", т.е. системы, способной к взаимодействию с другими системами. Характерной особенностью этих систем является возможность модификации любого функционального компонента в соответствии с решаемой задачей. Это придает особое значение таким компонентам информационное моделирование и информационные основы управления.

Обучение информатики в общеобразовательной школе целесообразно организовать "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий (модулей), затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. Таких “витков” в зависимости от количества учебных часов, отведенных под информатику в конкретной школе, может быть два или три. В базовом уровне старшей школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основной школы. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную профилизацию обучения в гуманитарной сфере.

 Цели и задачи реализации учебного предмета   «Информатика и ИКТ» в 11 классе .

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе. Цели:

-          освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

-          овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

-          развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

-          воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

-          приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Задачи реализации учебного предмета в 11 классе:

Формировать у обучающихся устойчивые навыки в построении информационных моделей объектов, систем и процессов с использованием типовых средств (язык программирования, таблицы, графики и т.п.); в построении основных алгоритмических структур и их кодировании на языке программирования; в использовании баз данных для обработки информации.

Ориентировать обучающихся на эффективное применение информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании.

В курсе  «Информатика и ИКТ» в 11 классе на базовом уровне рассматриваются архитектура компьютера и методы защиты информации, системный подход к моделированию, формализация и ее визуализация с использованием интерактивных компьютерных моделей, базы данных и СУБД. Большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков в процессе выполнения практических компьютерных работ в операционной системе Linux. На учебных и практических занятиях обращается внимание обучающихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности и личной гигиены.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Учебно-методический комплект (УМК) по информатике и ИКТ в 11 классе.

•      Авторская программа базового курса «Информатика и ИКТ» для средней школы (10-11 классы) (Угринович Н.Д.). //  Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. /  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

•      «Информатика и ИКТ», учебник для 11 класса/ Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

•      Практикум по информатике и информационным технологиям, 8-11 классы/ Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

•      Методическое пособие для учителя «Информатика и ИКТ. Методическое пособие» 8 – 11

классы/ Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Формы контроля.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ (проектов) , ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен: знать/понимать

•                      основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

•                      назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

•                      назначение и функции операционных систем; уметь

•                      оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

•                      распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

•                      использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

•                      оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

•                      иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

•                      создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

•                      просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

•                      наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

•                      соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•                      эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

•                      ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;                 автоматизации коммуникационной деятельности;

•                      соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

•                      эффективной организации индивидуального информационного пространства.

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ В 11 «А» КЛАCCЕ

I. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов  (11 часов).

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации.

Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них.  Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Практические работы:

Практическая работа  № 1. Виртуальные компьютерные музеи.

Практическая работа  № 2. Сведения об архитектуре компьютера.

Практическая работа № 3. Сведения о логических разделах дисков.

Практическая работа № 4. Значки и ярлыки на рабочем столе.

Практическая работа № 5. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux.

Практическая работа № 6. Установка пакетов в операционной системе Linux.

Практическая работа № 7. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи.

Практическая работа № 8. Защита от компьютерных вирусов.

Практическая работа № 9.  Защита от сетевых червей.

Практическая работа № 10. Защита от троянских программ. Практическая работа № 11. Защита от хакерских атак.

II.       Моделирование и формализация. (8 часов).

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.  Формы представления моделей.  Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Компьютерные эксперименты с интерактивными моделями.

2.1.    С физической моделью (http://www.physics.ru).

2.2.    С астрономической моделью (http://www.college.ru).

2.3.    С математической моделью (http://www.mathematics.ru)

2.4.    С планиметрической моделью (http://www.mathematics.ru).

2.5.    Со стереометрической моделью  (http://www.mathematics.ru).

2.6.    С химической моделью  (http://www.chemictry.ru).

2.7.    С биологической моделью  (http://www.biology.ru).

III.     Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). (8 часов)

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов.

Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.

Практические работы:

Практическая работа № 12. Создание табличной базы данных.

Практическая работа № 13. Создание формы в табличной базе данных.

Практическая работа  № 14. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

Практическая работа № 15. Сортировка записей в табличной базе данных.

Практическая работа  № 16. Создание отчета в табличной базе данных. Практическая работа  № 17.  Создание генеалогического древа семьи.

IV.      Информационное общество. (3 часа)

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

V.        Повторение. Подготовка к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ». (4 часа).Повторение по темам:

Информация. Кодирование информации.

Устройство компьютера и программное обеспечение.

Алгоритмизация и программирование.

Основы логики и логические основы компьютера.

Моделирование и формализация.

Информационные технологии.

Коммуникационные технологии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Результаты изучения курса  приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ базовый уровень.

Результаты обучения

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационнокоммуникационной компетентности учащегося.

В результате изучения информатики и информационных технологий в 11 классе обучающиеся должны Знать/понимать:

-          назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных, компьютерных сетей);

-          назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

-          использование алгоритма как модели автоматизации деятельности; -     назначение и функции операционных систем.

Уметь:

-          использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

-          осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей

-          иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

-          просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

-          осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

-          соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-          эффективной организации индивидуального информационного пространства;

-          автоматизации коммуникационной деятельности;

-          эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

-          соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. (см. приложение 1)

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ

Аппаратные средства

-          Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

-          Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

-          Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

-          Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

-          Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

-          Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

-          Устройства для записи (ввода) звуковой информации: в комплекте с наушниками индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

-          Операционная система.

-          Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

-          Антивирусная программа.

-          Программа-архиватор.

-          Клавиатурный тренажер.

-          Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

-          Звуковой редактор.

-          Простая система управления базами данных.

-          Простая геоинформационная система.

-          Система автоматизированного проектирования.

-          Виртуальные компьютерные лаборатории.

-          Программа-переводчик.

-          Система оптического распознавания текста.

-          Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

-          Система программирования.

-          Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

-          Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

-          Программа интерактивного общения -           Простой редактор Web-страниц

Электронное сопровождение УМК:

•       Авторская мастерская Н.Д. Угриновича (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ )

•       ЭОР на CD и DVD (комплект из 2-х дисков) к методическому пособию Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ. Методическое пособие» 8 – 11 классы.

Состав комплекта на компакт-дисках:

Диск 1 «Windows-CD» содержит свободно распространяемую программную поддержку               курса, готовые компьютерные проекты, рассмотренные в учебниках, тесты и                методические материалы для учителей;

Диск 2 «Linux-DVD» (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержит               операционную систему Linux и программную поддержку курса.

Содержание учебника «Информатика и ИКТ» Угриновича Н. Д. для 10 класса соответствует утвержденным Министерством образования и науки РФ Государственному стандарту основного общего образования по информатике и информационным технологиям (федеральный компонент) и Примерной программе основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Учебник «Информатика и ИКТ» для  11 класса является мультисистемным, так как практические работы компьютерного практикума могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. В случае выделения на предмет «Информатика и ИКТ» количества часов, не большего, чем в Федеральном базисном учебном плане, рекомендуется выполнять практические задания компьютерного практикума в одной операционной системе (Windows или Linux).

Практические работы компьютерного практикума методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических заданий во внеурочное время в школе или дома. ЦОР:

•      Федеральные образовательные ресурсы для общего образования

(http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm)

•      Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

•      Единое окно доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru/)

•      Каталог образовательных ресурсов сети Интернет (http://catalog.iot.ru/)

•      Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru/)  Учебные материалы по информатике :

Виртуальный компьютерный музей http://www.computer-museum.ru Газета «Информатика» Издательского http://inf.1september.ru дома «Первое сентября»

Дидактические материалы по         http://comp-science.narod.ru информатике и математике

Интернет-школа «Просвещение. ru»              http://www.internet-school.ru

Информатика в школе: сайт М.Б.                    http://marklv.narod.ru/inf/

Львовского

Информатика в школе: сайт И.Е.                      http://infoschool.narod.ru

Смирновой

Информатика для учителей: сайт С.В.         http://www.syrtsovasv.narod.ru Сырцовой

Информатика и информация: сайт для      http://www.phis.org.ru/informatika/ учителей информатики и учеников

Информатика и информационные http://www.rusedu.info технологии в образовании

Информатика и информационные                  http://iit.metodist.ru

технологии: сайт лаборатории информатики МИОО

Информация для информатиков: сайт           http://trushinov.chat.ru

О.В.Трушина

История Интернета в России                            http://www.nethistory.ru

ИТ-образование в России: сайт открытого             http://www.edu-it.ru е-консорциума

Компьютерные телекоммуникации: курс http://distant.463.jscc.ru учителя информатики Н.С. Антонова

Клякс@.net: Информатика в школе.                http://www.klyaksa.net

Компьютер на уроках

Материалы к урокам информатики (О.А.       http://school.ort.spb.ru/library.html

Тузова, С.-Петербург, школа № 550)

Методические и дидактические     http://ekochelaeva.narod.ru материалы к урокам информатики: сайт

Е.Р. Кочелаевой

Полезные ссылки :

Министерство образования и науки Российской http://www.mon.gov.ru Федерации

Федеральная служба по надзору в сфере http://www.obrnadzor.gov.ru образования и науки (Рособрнадзор)

Федеральное агентство по образованию   http://www.ed.gov.ru (Рособразование)

Федеральное агентство по науке и инновациям http://www.fasi.gov.ru (Роснаука)

Федеральный центр тестирования                               http://www.rustest.ru

Федеральный портал «Российское образование»      http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал           http://www.school.edu.ru Портал информационной поддержки Единого      http://ege.edu.ru государственного экзамена

Естественнонаучный образовательный портал    http://www.en.edu.ru Федеральный портал «Информационно-   http://www.ict.edu.ru коммуникационные технологии в образовании»

Российский портал открытого образования          http://www.openet.edu.ru Портал Национального фонда подготовки кадров:          http://portal.ntf.ru проект «Информатизация системы образования»

Газета «Информатика»                                                  http://inf.1september.ru

В помощь учителю: Сетевое объединение            http://som.fsio.ru/ методистов (СОМ)

12