Смотреть ещё
665
методических разработок по информатике
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Плавский район
«Плавская средняя общеобразовательная школа №2»
«Рассмотрено» Руководитель МО учителей математики МБОУ МО Плавский район «Плавская СОШ № 2» ____________Л. Н. Грибова Протокол № ___ от «___»_________2013 г.
|
«Согласовано» на заседании педагогического совета МБОУ МО Плавский район «Плавская СОШ № 2», протокол №_____ от «____»____________2013 г.
|
«Утверждено» Директор МБОУ МО Плавский район «Плавская СОШ № 2» _____________Г. А. Сидор
Приказ №___от «___»____2013 г.
|
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
8 - 9 класс
базовый уровень, основное общее образование
срок реализации программы – 2 года
Составитель: Калинина О. Н.
2013год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 105 ч для обязательного изучения информатики на базовом уровне в 8-9 классах (в том числе в 8 классе – 35 учебных часа, из расчета 1 учебный час в неделю, и в 9 классе – 70 учебных часов, из расчета 2 учебных часа в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
ü Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089), Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312); РБУП, утвержденный приказом департамента образования Тульской области от 05.06.2006 г. №626
ü авторской программой Н. В. Макаровой.
Планирование составлено на основе:
Учебно-методический комплект для учителя:
Учебно-методический комплект для учащихся:
Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т.д.
Цели обучения информатике и ИКТ:
· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных предметов;
· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
· На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
· приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ;
· овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых школьникам. Как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обучающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные модели управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а так же для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Место предмета в учебном плане
Региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Тульской области отводит 105 ч для обязательного изучения информатики на базовом уровне в 8-9 классах (в том числе в 8 классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и в 9 классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю). В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 11 часов (10,5%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета региональных условий.
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать:
1) виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
2) единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
3) основные понятия алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл, понятие вспомогательного алгоритма;
4) программный принцип работы компьютера;
5) назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий.
уметь:
1) выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
2) оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
3) оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
4) создавать информационные объекты, в том числе:
· структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблица, изображения;
· создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, переходить от представления данных к другому;
· создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
· создавать записи в базе данных;
· создавать презентации на основе шаблонов;
5) искать информацию с применением правил поиска в базах данных, компьютерных сетях при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
6) пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1) создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ ( в том числе в форме блок-схем);
2) проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
3) создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
4) организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
5) передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Тематическое планирование. 8 класс
1 час в неделю, всего - 35 ч.
Тема |
Количество часов |
Кол-во практических работ |
Кол-во контрольных работ |
Информация и информационные процессы |
4 |
1 |
- |
Компьютер как универсальное устройство обработки информации |
4 |
3 |
1 |
Обработка текстовой информации |
15 |
10 |
1 |
Обработка графической информации |
5 |
4 |
1 |
Обработка числовой информации |
7 |
4 |
1 |
Всего |
35 |
22 |
4 |
Содержание изучаемого курса
I. Информация и информационные процессы. (4 ч.)
Информация и информационные объекты. Техника безопасности в кабинете.
Информационные процессы и способы фиксации их результатов. Фиксация аудио- и видеоинформации с помощью цифровых камер и устройств звукозаписи.
Измерение количества информации.
II. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (4 ч.)
Основные компоненты компьютера и их функции. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств.
Программные принципы работы компьютера. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме.
Файловая система. Планирование собственного информационного пространства.
Командное взаимодействие пользователей с компьютером. Контрольная работа №1 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».
III. Обработка текстовой информации. (15 час.)
Создание и простейшее редактирование документов в текстовом процессоре. Знакомство с приёмами квалифицированного письма.
Приемы редактирования текста.
Создание и простейшее редактирование документов. Создание небольших текстовых документов.
Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца. Форматирование текстовых документов.
Формулы и графические объекты в текстовых документах. Вставка в документ формул.
Приемы форматирования в текстовых документах. Создание и форматирование списков.
Таблица в текстовом документе. Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными.
Графический объект в текстовом документе.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Документы различного назначения.
Создание гипертекстового документа.
Программы оптического распознавания документов. сканирование и распознавание бумажного текстового документа.
Компьютерные словари. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.
Практическая контрольная работа №2 по теме «Обработка текстовой информации».
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).
IV. Обработка графической информации. (5 часов)
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора.
Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора.
Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Сканирование графических изображений.
Создание графического объекта. Контрольная работа №3 по теме «Обработка графической информации».
V. Обработка числовой информации. (7 часов)
Электронные таблицы. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
Ячейка. Адресация в таблице.
Создание и обработка таблиц.
Функции в среде электронной таблицы. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в ЭТ.
Построение диаграмм и графиков.
Решение задач средствами ЭТ. Контрольная работа №4 по теме «Обработка числовой информации».
Тематическое планирование. 9 класс
2 часа в неделю, всего - 70 ч.
Тема |
Количество часов |
Кол-во практических работ |
Кол-во контрольных работ |
Мультимедийные технологии |
10 |
7 |
1 |
Представление информации |
7 |
5 |
1 |
Алгоритмы и исполнители |
20 |
7 |
1 |
Формализация и моделирование |
11 |
6 |
1 |
Хранение информации |
5 |
3 |
- |
Коммуникационные технологии |
13 |
10 |
1 |
Информационные технологии в обществе |
4 |
3 |
- |
Всего |
70 |
41 |
5 |
Содержание изучаемого курса
I. Мультимедийные технологии. (10 часов)
Компьютерные презентации. Создание презентации с использованием готовых шаблонов: структура.
Создание презентации с использованием готовых шаблонов: оформление слайдов.
Дизайн презентации и макет слайдов. Демонстрация презентации.
Звуки и видеоизображения. Технические приёмы записи звуковой и видеоинформации. Запись изображений и звука с использованием различных устройств.
Технические приёмы записи звуковой информации. Запись музыки.
Звуки и видеоизображения. Обработка материала, монтаж информационного объекта.
Компьютерные презентации.
Компьютерные презентации. Контрольная работа №1 по теме: «Мультимедийные технологии» (20 мин).
Запись и обработка видеофильма.
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.
II. Представление информации. (7 часов)
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование текстовой информации.
Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.
Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания.
Создание и обработка таблиц с результатами измерений и опросов.
Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации. Контрольная работа №2 по теме: «Представление информации» (20 мин).
Представление числовой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных СС.
III. Алгоритмы и исполнители. (20 часов)
Алгоритм. Свойства алгоритма.
Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Алгоритмические конструкции: следование. Разработка линейного алгоритма с использованием математических функций при записи арифметического выражения.
Алгоритмические конструкции: ветвление.
Алгоритмические конструкции: ветвление. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.
Алгоритмические конструкции: повторение.
Алгоритмические конструкции: повторение. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования, их классификация.
Правила представления данных.
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления. Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, цикла. Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.
Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.
Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.
Обрабатываемые
объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.
Контрольная работа №3 по теме: «Алгоритмы и исполнители» (20 мин).
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, цикла. Правила записи программы.
IV. Формализация и моделирование. (9 часов)
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов.
Модели, управляемые компьютером. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.
Построение генеалогического дерева семьи: схема.
Построение генеалогического дерева семьи: граф, организационная диаграмма.
Чертежи. Двумерная графика. Диаграммы, плакаты, карты.
Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.
Таблица как средство моделирования. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.
Таблица как средство моделирования. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.
Модели. Построение и исследование геоинформационной модели в ЭТ или специализированной геоинформационной системе.
Контрольная работа №4 по теме: «Формализация и моделирование» (20 мин).
Работа с моделями.
V. Хранение информации. (5 часов)
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления.
Ввод и редактирование записей.
Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.
Поиск, удаление и сортировка данных. Сортировка записей в готовой БД.
Работа с учебной БД.
VI. Коммуникационные технологии. (13 часов)
Процесс передачи информации, источник и приемник информации.
Сигнал, кодирование и декодирование, скорость передачи информации.
Локальные и глобальные компьютерные сети.
Электронная почта как средство связи. Правила переписки, приложения к письмам.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
Поиск информации.
Архивирование и разархивирование. Создание архива файлов и раскрытие архива с помощью программы-архиватора. Загрузка файла из файлового архива.
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях. Некомпьютерные источники информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.
Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.
Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из Интернета и ссылок на них.
Создание комплексного информационного объекта в виде web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде web-страницы (web-сайта) с использованием шаблонов.
VII. Информационные технологии в обществе. (6 часов)
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Защита информации от компьютерных вирусов.
Календарно-тематический план. Информатика. 8 класс
№ |
Название раздела, темы, урока |
Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО |
Кол-во часов |
Тип урока
|
Средства обучения. Информационное сопровождение |
Дата проведения |
|
План |
Факт |
||||||
I |
Информация и информационные процессы |
4 |
|
4.1.1. Информация |
|
|
|
1 |
Информация и информационные объекты. Техника безопасности в кабинете |
Информация и информационные объекты различных видов. Роль информации в жизни людей |
1 |
Урок изучения новых знаний |
|
|
|
2 |
Информационные процессы и способы фиксации их результатов |
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Информационные процессы |
|
|
3 |
Измерение количества информации |
Понятие количества информации: различные подходы. |
1 |
Комбинированный урок |
|
|
|
4 |
Единицы измерения количества информации |
Единицы измерения количества информации |
1 |
Комбинированный урок |
Представление информации Измерение информации |
|
|
II |
Компьютер как универсальное устройство обработки информации |
4 |
|
4.1.13. Аппаратное и программное обеспечение ПЭВМ |
|
|
|
5 |
Основные компоненты компьютера и их функции. |
Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции: процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Устройство компьютера. |
|
|
6 |
Программные принципы работы компьютера. |
Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. ОС, их функции. Загрузка компьютера. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Программное обеспечение ПК (2 варианта) |
|
|
7 |
Файловая система. Планирование собственного информационного пространства |
Файлы и файловая система. Планирование собственного информационного пространства. Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.). |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Файл и файловая система |
|
|
8 |
Контрольная работа №1 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» |
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). |
1 |
Комбинированный урок. Урок контроля |
Назначение компьютерного рабочего стола |
|
|
III |
Обработка текстовой информации |
15 |
|
2.1.8. Microsoft Word 2003/2007 - текстовый процессор |
|
|
|
9 |
Создание и простейшее редактирование документов в ТП |
Создание и простейшее редактирование документов. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Настройка пользовательского интерфейса MS Word[2] |
|
|
10 |
Приемы редактирования текста |
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текста) |
1 |
Комбинированный урок |
Вставка символа, дробные числа, автозамена |
|
|
11 |
Создание и простейшее редактирование небольших текстовых документов |
Создание небольших текстовых документов посредством базовых средств редакторов. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Создание
и редактирование текстового документа. |
|
|
12 |
Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца |
Нумерация и ориентация страниц. Страница, размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Параметры шрифта, абзаца |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Абзацные
отступы и интервалы1-2. |
|
|
13 |
Формулы и графические объекты в текстовых документах |
Включение в текстовый документ формул и графических объектов |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Редактор формул Microsoft Equation 3.0 |
|
|
14 |
Приемы форматирования в текстовых документах |
Включение в текстовый документ списков. Планирование работы над текстом |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Работа со списками |
|
|
15 |
Таблица в текстовом документе. Вставка в документ таблицы |
Включение в текстовый документ таблиц |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Создание
и форматирование таблиц1-3. |
|
|
16 |
Графический объект в текстовом документе |
Включение в текстовый документ графических объектов
|
1 |
Комбинированный урок |
Объекты WordArt1 |
|
|
17 |
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул |
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов |
1 |
Комбинированный урок |
Диаграммы |
|
|
18 |
Документы различного назначения |
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Проверка правописания. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки |
1 |
Комбинированный урок |
Стили в документе |
|
|
19 |
Создание гипертекстового документа |
Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Использование гиперссылок в документах |
|
|
20 |
Программы оптического распознавания документов |
Распознавание текста. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Сканирование и распознавание |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
21 |
Компьютерные словари. Перевод текста |
Компьютерные словари и системы перевода текстов. Перевод текста с использованием системы машинного перевода |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления |
|
|
|
22 |
Контрольная работа №2 по теме «Обработка текстовой информации» |
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов |
1 |
Урок контроля |
|
|
|
23 |
Создание и обработка информационного объекта в виде учебной публикации |
Планирование текста, создание оглавления. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат и ссылок (гипертекста). Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат) |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Редактирование и форматирование текста в текстовом редакторе Microsoft Word 2007 |
|
|
IV |
Обработка графической информации |
5 |
|
4.1.4. Графическая информация. Графические редакторы |
|
|
|
24 |
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов |
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Графические
редакторы растрового типа. |
|
|
25 |
Создание изображений с помощью растрового редактора |
Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Графический редактор Adobe Photoshop. Создание анимированной Новогодней Ёлки |
|
|
26 |
Создание изображений с помощью векторного редактора |
Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Создание пригласительной открытки в CorelDraw |
|
|
27 |
|
|
|
|
|
|
|
28 |
Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора |
Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Сканирование графических изображений |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Графический
редактор Adobe Photoshop. Создание gif-анимации «Ползающая Муха». |
|
|
29 |
Контрольная работа №3 по теме «Обработка графической информации» |
Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создание изображений с помощью инструментов графического редактора. Ввод изображений с помощью сканера, цифрового фотоаппарата |
1 |
Комбинированный урок. Урок контроля |
|
|
|
V |
Обработка числовой информации |
6 |
|
2.1.7. Microsoft Excel 2003/2007 - табличный процессор |
|
|
|
29 |
Электронные таблицы. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных |
Таблица как средство моделирования. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Ввод
данных в ячейки. |
|
|
30 |
Ячейка. Адресация в таблице |
Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Абсолютные и относительные ссылки |
1 |
Комбинированный урок |
Ссылки. Встроенные функции |
|
|
31 |
Создание и обработка таблиц |
Создание и обработка таблиц |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Создание и редактирование табличного документа |
|
|
32 |
Функции в среде электронной таблицы |
Встроенные функции. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. Создание таблиц значений функций в ЭТ |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Статистические
функции. Логические функции Excel |
|
|
33 |
Построение диаграмм и графиков |
Построение диаграмм и графиков |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Создание диаграмм |
|
|
34 |
Контрольная работа №4 по теме «Обработка числовой информации» |
Решение задач (математических, физических, экономических) средствами ЭТ. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Построение диаграмм и графиков |
1 |
Комбинированный урок. Урок контроля |
|
|
|
35 |
Итоговое занятие |
|
1 |
Урок повторения |
|
|
|
Календарно-тематический план. Информатика. 9 класс
№ |
Название раздела, темы, урока |
Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО |
Кол-во часов |
Тип урока
|
Средства обучения. Информационное сопровождение |
Дата проведения |
|
План |
Факт |
||||||
I |
Мультимедийные технологии |
|
10 |
|
|
|
|
1 |
БТ на уроке. Компьютерные презентации |
Компьютерные презентации. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
ЛП-1. Знакомство с основными понятиями Microsoft PowerPoint и приемами создания и оформления презентаций |
|
|
2 |
Создание презентации с использованием шаблонов |
Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
ЛП-2. Демонстрация слайд-фильма и настройка анимации |
|
|
3 |
Дизайн презентации и макет слайдов. Демонстрация |
Дизайн презентации и макет слайдов. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
ЛП-3. Создание слайда с диаграммой и таблицей |
|
|
4 |
Звуки и видеоизображения. Технические приёмы |
Звуки и видеоизображения. Технические приёмы записи звуковой и видеоинформации. Запись изображений и звука с использованием различных устройств: цифровых фотоаппаратов и микрофонов, видеокамер |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
ЛП-4. Вставка рисунков и анимация при демонстрации |
|
|
5 |
Технические приёмы записи звуковой информации |
Технические приёмы записи звуковой информации. Запись музыки |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
ЛП-5. Создание управляющих кнопок |
|
|
6 |
Звуки и видеоизображения. Обработка материала |
Звуки и видеоизображения. Обработка материала, монтаж информационного объекта |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
ЛП-6. Сохранение и подготовка презентации к демонстрации |
|
|
7 |
Компьютерные презентации |
Компьютерные презентации. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов |
1 |
Урок закрепления знаний |
ЛП-7. Приемы создания слайдов, настройки анимации и гиперссылок |
|
|
8 |
Компьютерные презентации. Контрольная работа №1 (20 мин) |
Компьютерные презентации |
1 |
Урок контроля |
ЛП-8. Настройка анимации объектов слайда в прикладной среде MS PowerPoint 2007 |
|
|
9 |
Создание и обработка комплексного информационного объекта |
Создание
и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с
использованием шаблонов. |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Основное назначение и интерфейс PowerPoint |
|
|
10 |
Запись и обработка видеофильма |
Запись изображений и звука, музыки. Обработка материала, монтаж информационного объекта
|
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
II |
Представление информации |
|
7 |
|
|
|
|
11 |
Язык как способ представления информации |
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Информация
и ее виды. |
|
|
12 |
Компьютерное представление текстовой информации |
Компьютерное представление текстовой информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование. Искажение информации при передаче, скорость передачи информации |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Комплект презентаций «Кодирование графической информации (векторная и растровая графика)» (9 класс) |
|
|
13 |
Кодирование графической информации |
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цветов, видеопамять). Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Кодирование информации с помощью знаковых систем |
|
|
14 |
Кодирование звуковой информации |
Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации) |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Кодирование звуковой информации. Форматы звуковых файлов |
|
|
15 |
Представление числовой информации в различных системах счисления |
Представление числовой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных СС |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Арифметические операции в двоичной системе счисления |
|
|
16 |
Представление числовой информации в различных системах счисления. Контрольная работа №2 (20 мин) |
Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных СС. |
1 |
Комбинированный урок. Урок контроля |
Различные
позиционные системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в
другую. |
|
|
17 |
Создание и обработка таблиц с результатами измерений |
Создание и обработка таблиц с результатами измерений и опросов |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
III |
Алгоритмы и исполнители |
|
20 |
|
|
|
|
18 |
Алгоритм. Свойства алгоритма |
Алгоритм. Свойства алгоритма |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Понятие алгоритма |
|
|
19 |
Способы записи алгоритмов; блок-схемы |
Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека |
1 |
Комбинированный урок |
|
|
|
20 |
Исполнители алгоритмов |
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Логические значения, операции, выражения |
1 |
Комбинированный урок |
Алгоритм и его формальное исполнение |
|
|
21 |
Алгоритмические конструкции: следование |
Алгоритмические конструкции: следование. Разработка линейного алгоритма с использованием математических функций при записи арифметического выражения |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Типы алгоритмов: линейные и ветвление |
|
|
22 |
Алгоритмические конструкции: ветвление |
Алгоритмические конструкции: ветвление. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Разветвляющиеся алгоритмы |
|
|
23 |
Алгоритмические конструкции: ветвление |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Алгоритм. Виды циклов |
|
|
|
24 |
Алгоритмические конструкции: повторение |
Алгоритмические конструкции: повторение. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Циклический алгоритм |
|
|
25 |
Алгоритмические конструкции: повторение |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
26 |
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение |
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
27 |
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм |
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
28 |
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи |
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
29 |
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных |
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных |
1 |
Урок изучения новых знаний. Комбинированный урок |
|
|
|
30 |
Языки программирования, их классификация |
Представление о программировании. Языки программирования, их классификация |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Операторы ввода, вывода, присваивания на языке Pascal |
|
|
31 |
Правила представления данных |
Правила представления данных |
1 |
Урок изучения новых знаний |
|
|
|
32 |
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления |
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления. Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива |
1 |
Урок изучения новых знаний. Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
33 |
Правила записи основных операторов: ввода, цикла, присваивания, вывода. Правила записи |
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, цикла. Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива |
1 |
Урок изучения новых знаний. Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
34 |
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, цикла. Правила записи |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
35 |
Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование |
Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование. Разработка алгоритма, требующего для решения задачи использования логических операций |
1 |
Урок изучения новых знаний. Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Истинность высказываний со словами «И», «ИЛИ», «НЕ» |
|
|
36 |
Обрабатываемые
объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. |
Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. Графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами |
1 |
Комбинированный урок. Урок контроля |
|
|
|
37 |
Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу |
Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
IV |
Формализация и моделирование |
|
9 |
|
|
|
|
38 |
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры |
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории |
1 |
Урок изучения новых знаний. Урок закрепления знаний |
Основной тезис формализации |
|
|
39 |
Виды информационных моделей. Построение генеалогического дерева семьи: схема |
Виды информационных моделей. Построение генеалогического дерева семьи: схема. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Типы информационных моделей |
|
|
40 |
Виды информационных моделей. Построение генеалогического дерева семьи: граф, диаграмма |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Информационная
модель объекта. |
|
|
|
41 |
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная графика, планы, карты |
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования |
1 |
Урок изучения новых знаний. Урок закрепления знаний |
Компьютерное моделирование физических явлений (9 класс) |
|
|
42 |
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная графика. Диаграммы, плакаты, карты |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Графические и табличные информационные модели |
|
|
|
43 |
Таблица как средство моделирования. Построение и исследование компьютерной модели |
Таблица как средство моделирования. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
44 |
Таблица как средство моделирования. Построение и исследование компьютерной модели |
Таблица как средство моделирования. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
45 |
Модели. Построение и исследование геоинформационной модели в ЭТ |
Простейшие управляемые компьютерные модели. Построение и исследование геоинформационной модели в ЭТ или специализированной геоинформационной системе |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Моделирование биологических процессов |
|
|
46 |
Контрольная работа №4 по теме: «Формализация и моделирование» (20 мин) |
|
1 |
Комбинированный урок. Урок контроля |
|
|
|
V |
Хранение информации |
|
5 |
|
|
|
|
47 |
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления БД и принципы работы |
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления БД и принципы работы с ними |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Что такое база данных. Реляционная база данных MS Access |
|
|
48 |
Ввод и редактирование записей |
Ввод и редактирование записей |
1 |
Комбинированный урок |
Реляционные
базы данных. |
|
|
49 |
Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск записей в БД |
Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск записей в готовой БД |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Объекты базы данных |
|
|
50 |
Поиск, удаление и сортировка данных. Сортировка записей в готовой БД |
Поиск, удаление и сортировка данных. Сортировка записей в готовой БД |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Работа со связанными таблицами |
|
|
51 |
Работа с учебной БД |
Поиск необходимой информации. Ввод информации. Обработка запросов .Создание записей в базе данных |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
VI |
Коммуникационные технологии |
|
13 |
|
|
|
|
52 |
Процесс передачи информации, источник и приемник информации |
Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств |
1 |
Урок изучения новых знаний |
|
|
|
53 |
Сигнал, кодирование и декодирование, скорость передачи информации |
Сигнал, кодирование и декодирование, скорость передачи информации. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс) |
1 |
Урок изучения новых знаний |
|
|
|
54 |
Локальные и глобальные компьютерные сети |
Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита информации от компьютерных вирусов. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Виды компьютерных сетей |
|
|
55 |
Электронная почта как средство связи. Правила записи, переписки, приложения к письмам |
Электронная почта как средство связи. Правила переписки, приложения к письмам. Регистрация почтового ящика ЭП, создание и отправка сообщения
|
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
56 |
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Путешествие по WWW |
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Путешествие по WWW |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Сервис Интернет |
|
|
57 |
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей |
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Адресация в Интернет |
|
|
58 |
Поиск информации |
Поиск информации |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Технология
поиска информации в Интернете. |
|
|
59 |
Архивирование и разархивирование. Создание архива файлов и раскрытие архива |
Архивирование и разархивирование. Создание архива файлов и раскрытие архива с помощью программы-архиватора. Загрузка файла из файлового архива. |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
60 |
Компьютерные энциклопедии и справочники |
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях. Некомпьютерные источники информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете |
|
|
61 |
Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы |
Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
62 |
Сохранение для индивидуального использования. Контрольная работа №5 по теме: «Коммуникационные технологии» (20 мин) |
Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из Интернета и ссылок на них |
1 |
Комбинированный урок. Урок контроля |
|
|
|
63 |
Создание комплексного информационного объекта в виде web-странички |
Создание комплексного информационного объекта в виде web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов |
1 |
Комбинированный урок. Урок закрепления знаний |
|
|
|
64 |
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде web-страницы |
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде web-страницы (web-сайта) с использованием шаблонов |
1 |
Урок закрепления знаний |
Создание
Web-сайта. |
|
|
VII |
Информационные технологии в обществе |
|
4 |
|
|
|
|
65 |
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов |
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Информационные процессы в обществе |
1 |
Комбинированный урок |
Проблемы формирования информационного общества |
|
|
66 |
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов |
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право |
1 |
Комбинированный урок |
|
|
|
67 |
Этика и право при создании и использовании информации |
Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Защита информации от компьютерных вирусов
|
1 |
Комбинированный урок |
Информационная культура |
|
|
68 |
Этика и право при создании и использовании информации |
Правовая охрана информационных ресурсов. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы |
1 |
Комбинированный урок |
|
|
|
69 |
Итоговое тестирование по курсу 9 класса |
|
1 |
Комбинированный урок. Урок контроля |
|
|
|
70 |
Итоговое занятие |
|
1 |
Урок повторения |
|
|
|
[1] http://www.metod-kopilka.ru/page-4.html (презентации)
[2] http://www.metod-kopilka.ru/page-2.html (лабораторно-практические работы)
В нашем каталоге доступно 73 219 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по информатике и ИКТ в 8-9 классах к учебному комплекту Н. В. Макаровой.
Рабочая программа по информатике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 105 ч для обязательного изучения информатики на базовом уровне в 8-9 классах (в том числе в 8 классе – 35 учебных часа, из расчета 1 учебный час в неделю, и в 9 классе – 70 учебных часов, из расчета 2 учебных часа в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
ü Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089), Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312); РБУП, утвержденный приказом департамента образования Тульской области от 05.06.2006 г. №626
ü авторской программой Н. В. Макаровой.
Планирование составлено на основе:
6 654 106 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Калинина Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.