Пояснительная записка

 

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

·      Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

·      Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 №320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 №39, от 31.01.2012 № 69);

·       Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

·      Приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2012 года №1067 «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014 - 2015 учебный год»;

·      Основная общеобразовательная программа МБОУ СОШ №36 г. Курска (в том числе: Учебный план МБОУ СОШ №36  г. Курска на 2014- 2015 учебный год; Календарный учебный график МБОУ СОШ №36 г. Курска на 2014- 2015 учебный год).

·      Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих  программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №36, реализующей ФК ГОС».

 

Сведения о программе на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа разработана на основе ФК ГОС  среднего общего образования, программы Угриновича Н.Д. к учебнику «Информатика и ИКТ». 11 класс. Базовый уровень. (учебник для общеобразовательных учреждений Угриновича Н.Д., Бином. Лаборатория знаний, 2012);

 

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы

Причиной выбора этой программы послужило следующее:  материал соответствует требованиям федерального компонента государственных образовательных стандартов. Программа предусматривает освоение системы базовых знаний по информатике и ИКТ, формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков.

 

Цели рабочей программы:

 

·                освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·                овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·                воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·                приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

 

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

·        обеспечить преемственность курса информатики основного общего и среднего общего образования;

·        систематизировать и углубить знания в области информатики и информационных технологий, полученные на ступени основного общего образования;

·        заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит системный характер;

·        сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

 

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

В примерную программу внесены изменения: изменен порядок изучения материала по сравнению с предложенным в примерной программе. Это позволяет сохранить логическую последовательность изучения курса Информатики и ИКТ.

 

Определение места и роли учебного курса, предмета, в овладении учащимися требованиями к уровню подготовки учащихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Данный учебный курс по информатике и ИКТ в полном объеме соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов. Обучение информатики в общеобразовательной школе организовано "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями некоторых изучаемых линий (модулей) происходит на ступени основного общего образования (8-9 класс), затем на следующей ступени обучения (10-11), изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю. Таких “витков” в зависимости от количества учебных часов, обычно 2. В базовом уровне среднего общего образования это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основного общего образования.

 

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая  программа

Учебный план школы для обучения информатики и ИКТ выделяет 1 час в неделю в классе естественно-научного профиля. В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом МБОУ СОШ № 36 программа рассчитана на 34 часа, в т.ч. 3-х контрольных работ.

 

Форма организации образовательного процесса – классно-урочная.

Используются компьютерные формы обучения: лабораторная (практическая) работа и индивидуальный практикум, ограниченные продолжительность до 20-25 минут на уроке (в соответствие с действующими санитарно-гигиеническими нормами).

 

Технологии обучения:

·         игровые технологии;

·         элементы проблемного обучения;

·         технология развития критического мышления;

·         технологии уровневой дифференциации;

·         здоровьесберегающие технологии;

·         информационно-коммуникационные технологии.

 

Виды и формы контроля:

 

·         вводный: беседа;

·         текущий: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;

·         коррекционный: индивидуальная консультация;

·         итоговый: комплексная контрольная работа, тестирование.

 

 

Содержание рабочей программы

 

Содержание обучения	Основная цель
Раздел. 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. История развития вычислительной техники. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Системная шина и её характеристики. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. ОС Windows; Защита от несанкционированного доступа к информации с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Виды вредоносных программ, антивирусные программы.	Формирование представлений о назначении и функции операционных систем, магистрально-модульном принципе построения компьютера. Овладение умением  выбирать средства защиты от вредоносных программ.  Развитие навыков лечения и удаления файловых вирусов.
Раздел 2. Моделирование и формализация Микро-, макро- и мегамир. Система. Модель. Моделирование. Модели материальные и информационные.  Типы информационных моделей. Описательные информационные модели. Формализация и визуализация формальных моделей. Компьютерные интерактивные визуальные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.	Формирование представлений о моделировании как способе познания. Овладение умением формализовать и визуализировать модели.  Развитие навыков проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей и процессов.
Раздел 3. Базы данных. Системы управления базами данных База данных, таб­личные (реляцион­ные), иерархические, сетевые БД, поле, запись, ключевое поле, тип поля. СУБД, создание таб­лицы в режиме кон­структора, заполне­ние таблицы. Форма, мастер соз­дания форм. Быстрый поиск дан­ных, фильтры, за­просы (простые и составные). Сортировка, отчет.	Формирование представлений о базе данных и системе управления базами данных. Овладение умением просмотра, создания, редактирования и сохранения записей в базах данных Развитие навыков поиска информации по запросу пользователя
Раздел 4. Информационное общество. Право и этика в интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.	Формирование представлений об основных правовых проблемах в  интернете. Овладение умением и развитие навыков  общения в интернете с соблюдением правил этикета.
Раздел 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ Алгоритмизация и программирование в среде Turbo Pascal	Формирование представлений об сущности алгоритма, его основных свойств. Овладение умением написания программ на языке программмиро-вания Развитие навыков решения задачи с помощью языка программирования.

 

Учебно-тематический план

 

 

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец года

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик 11 должен

знать/понимать:

·      логическую символику;

· назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

· основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

· основные конструкции языка программирования;

· свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;

· виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

· общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

· назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

· виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

· базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

· нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

· способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

 

уметь:          

·        выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

·        строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

·        вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

·        проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

·        оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

·        оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

·        распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

·        использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

·        создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

·        проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

·        выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

 

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

·        представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

·        личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

·       соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

·        понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

 

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков

обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

 

Оценка практических работ

Оценка «5» выполнил    работу    в    полном    объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий; проводит  работу  в  условиях,   обеспечивающих  получение   правильных результатов и выводов; соблюдает правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,    графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не     более одной ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;  правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;  строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;  может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;   учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся   правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;  допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;  допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка тестовых работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся  выполнил   работу   в   полном   объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;  допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Оценка 3 ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;   если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Оценка 2 ставится, если   работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;    работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.

 

Перечень учебно-методического обеспечения

 

Интернет-ресурсы

 

1.                   Сайт Полякова К.Ю. http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm

2.                   ЕГЭ по информатике 2014. (http://infoegehelp.ru/)

3.                   http://решуегэ.рф/ - образовательный портал для подготовки к экзаменам

4.                   http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ -БИНОМ. Лаборатория знаний. Методическая служба.

 

Оборудование и приборы

 

Аппаратные средства:

1.      Компьютер

2.      Проектор

3.      Принтер

4.      Интерактивная доска

5.      Звуковые колонки

6.      Сканер

7.      Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

 

Программные средства:

1.      Операционная система Windows 7, включающая файловый менеджер, мультимедиа-проигрыватель, браузер, почтовый клиент, текстовый  редактор блокнот,

2.      Антивирусная программа.

3.      Программа-архиватор.

4.      Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, табличный процессор, растровый и векторные графические редакторы, программу для создания презентаций, программу для создания базы данных.

5.      Система оптического распознавания документов.

6.      Cреда программирования FreePascal.

 

Литература (основная и дополнительная)

 

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса.,- Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
2. Андреева Е.В. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие/М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
3. Евич Л.Н., Шулабухов С.Ю., Ковалевская А.С. Информатика и ИКТ. 10-11 классы. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Базовый, повышенный уровень/Ф.Ф.Лысенко, Ростов-на-Дону: Легион-М, 2011.
4. Ушаков Д.М., Юркова Т.А. Паскаль для школьников. – Санкт-Петербург: Издательство «Питер», 2009.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план 11 класс (1 час в неделю)

 

№	Дата проведения	Тема урока	Кол-во часов	Обязательный минимум содержания образования (элементы содержания)			Требования к уровню подготовки обучающихся		Вид контроля, измерители	Д/З
1	2	3	4	5			6		7	8
1.		Охрана труда и техника безопасности в кабинете информатики	0,5	Инструкции № 45 и № 85 по ОТ при работе на ПК. Электробезопасность Правила поведения. Гигиена. Упражнения для снятия напряжения с глаз			Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером		Зачет, подпись в журнале по ТБ
		Моделирование как метод познания	0,5		Модель. Моделирование.	Иметь представление о моделировании как методе познания. Приводить примеры использования мо­делей окружающего мира		Беседа		2.1
2.		Системный подход в моделировании	1		Система. Статические и динамические информационные модели.	Понимать разницу  между статическими и динамическими информационными моделями. Приводить примеры.		Опрос		2.2
3.		Формы представления моделей.	1		Модели материальные и информационные.  Типы информационных моделей	Приводить примеры информационных моделей		Опрос		2.3
4.		Формализация.	1	Формальные информационные модели: математические, логические. Формализация. Визуализация формальных моделей			Приводить примеры формальных моделей	Опрос		2.4
5.		Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере	1	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере			Знать основные этапы разработки моделей на компьютере. Уметь исследовать интерактивную модель на компьютере	Практическая работа		2.5
6.		Исследование интерактивных компьютерных моделей	1	Компьютерный эксперимент			Проводить компьютерный эксперимент с интерактивной моделью	Практическая работа		2.6
7.		Построение и исследование моделей на компьютере в среде табличного процессора	1	Построение компьютерной модели			Уметь строить компьютерную модель и проводить с ней эксперимент	Практическая работа, индивидуальная консультация		Инд. задание
8.		Контрольная работа № 1 по теме «Моделирование и формализация»	1				Знать, что такое модель, виды моделей. Уметь решать задания А2, В9 из КИМ ЕГЭ.	Комплексная контрольная работа
9.		Базы дан­ных. Табличные базы данных. Иерархические и сетевые базы данных	1	База данных, таб­личные (реляцион­ные), иерархические, сетевые БД, поле, имя поля, запись, ключевое поле, тип поля			Приводить примеры БД различных видов. Различать элементы таблицы БД. Уметь определять тип поля базы дан­ных при проектиро­вании БД	Беседа		3.1, 3.3, 3.4
10.		Ввод и ре­дактирова­ние данных.	1	СУБД, создание таб­лицы в режиме кон­структора, заполне­ние таблицы			Понимать общее на­значение СУБД. Уметь создавать структуру таблицы в режиме конструк­тора		Прак­тиче­ская работа	3.2.1
11.		Использование формы для просмотра и редактирования записей	1	Форма, мастер соз­дания форм			Понимать назначе­ние формы при ра­боте с БД. Уметь создавать форму при помощи Мастера, осуществ­лять ввод и редакти­рование записей в форме, осуществлять навигацию по запи­сям		Прак­тиче­ская работа	3.2.2
12.		Поиск информации в БД	1	Быстрый поиск дан­ных, фильтры, за­просы (простые и составные).			Понимать назначе­ние запросов. Уметь составить за­прос в БД для поиска информации		Прак­тиче­ская работа	3.2.3
13.		Сортировка данных. Отчеты	1	Сортировка записей в табличной базе данных. Создание отчета			Уметь сортировать записи в базе данных и создавать отчеты		Практическая работа	3.2.4
14.		Реляцион­ные базы данных. Однотабличные и многотаб­личные базы данных	2	Реляционные базы данных, однотабличные и многотаб­личные базы дан­ных			Осознавать необхо­димость хранения БД в виде несколь­ких связанных таб­лиц		Практическая работа	Инд. задание
15.										Инд. задание
16.		Поиск информации в базах данных	1	Принципы организации поиска информации в СУБД			Уметь производить поиск информации в БД		Практическая работа	Инд. задание
17.		Контрольная работа № 2 «Базы данных и системы управления базами данных»	1	Базы данных СУБД			Применять навыки работы с  БД		Комплексная контрольная работа
18.		Решение заданий из КИМ	1				Умение решать задания А6 КИМ ЕГЭ		Индивидуальная консультация
19.		История развития вычислительной техники	1	Вычисления в доэлектронную эпоху. Поколения ЭВМ.			Иметь представление о первых вычислительных устройствах и их совершенствовании. Знать поколения ЭВМ. Уметь сравнивать быстродействие компьютеров различных поколений	Беседа Практическая работа		1.1
20.		Архитектура персонального компьютера	1	Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Чипсет. Системная шина. Производительность процессора			Знать магистрально-модульный принцип построения компьютера. Понимать, как происходит обмен информацией в компьютере. Уметь получать сведения об архитектуре компьютера и процессора.	Опрос		1.2
21.		Операционные системы	0,5	Основные характеристика операционных систем. Загрузка операционной системы.			Знать, что такое операционная система и ее основные характеристики. Иметь представление о загрузке операционной системы. Уметь получать сведения о логических разделах дисков.	Практическая работа		1.3
		Операционная система Windows.	0,5	Файловые системы. Графический интерфейс			Иметь представление о файловых системах, используемых в Windows. Знать элементы графического интерфейса. Уметь устанавливать нужные значки и ярлыки на рабочем столе	Практическая работа		1.3.2
22.		Защита от несанкционированного доступа к информации.	1	Пароли. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках.			Знать, как защищается информация в компьютере с использованием паролей. Иметь представление о биометрических методах защиты информации. Иметь представление о массивах дисков рейд.	Опрос Практическая работа		1.4, 1.5 рефераты
23.		Вредоносные и антивирусные программы	1	Типы вредоносных программ. Антивирусные программы			Знать типы вредоносных программ.  Иметь представление о признаках заражения компьютера. Уметь принимать меры в случае заражения компьютера вирусом.	Опрос		1.6.1, 1.6.2
24.		Компьютерные вирусы и защита от них	0,5	Компьютерный вирус. Загрузочный вирус. Файловый вирус. Макровирусы.			Иметь представление о характерных особенностях компьютерных вирусах как типе вредоносных программ. Знать типы компьютерных вирусов. Иметь лечить и удалять компьютерные вирусы.	Практическая работа		1.6.1, 1.6.2
		Сетевые черви и защита от них	0,5	Сетевые черви. Веб-черви. Межсетевой экран. Почтовые черви.			Уметь представление о видах сетевых червей. Знать, как сетевые черви проникают на компьютер. Уметь защищать компьютер от сетевых червей с помощью межсетевого экрана и антивирусной программы.	Практическая работа		1.6.3
25.		Троянские программы и защита от них	0,5	Троянские программы			Иметь представление о типах троянских программ. Знать, какие вредоносные действия выполняют троянские программы. Уметь обнаруживать и обезвреживать троянские программы	Практическая работа		1.6.4
		Хакерские утилиты и защита от них	0,5	Сетевые атаки. Утилиты взлома удаленных компьютеров. Руткиты. Межсетевой экран			Иметь представление о типах хакерских атак. Знать методы защиты от хакерских атак. Уметь обнаруживать и обезвреживать руткиты и защищать компьютер от хакерских атак.	Индивидуальная консультация, практическая работа		1.6.5
26.		Контрольная работа № 5 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»	1				Знать программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации. Уметь решать задания А4 КИМ ЕГЭ	Комплексная контрольная работа
27.		Право в интернете	1	Правовые проблемы интернета			знать понятия права в интернете, особенности законодательства различных государств в области Интернет-технологий, основные правовые проблемы в интернете	Опрос		4.1
28.		Этика в интернете	1	Сетевой этикет			Знать основные правила этикета для электронной почты, общения в интернете	Фронтальный опрос		4.2, прописать правила сетевого этикета для своего форума
29.		Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий	1	Этапы развития информационных и коммуникационных технологий			Знать информационные и коммуникационные технологии, соответствующие различным этапам развития технологии	Опрос		4.3
30.		Подготовка к ЕГЭ	1				Уметь решать задачи А1, А7,  А8, А9, А11, В4, В10 из КИМ ЕГЭ	Индивидуальная консультация
31.		Подготовка к ЕГЭ	1				Уметь решать задачи А3, А10, В12, В15 из КИМ ЕГЭ	Индивидуальная консультация
32.		Подготовка к ЕГЭ	1				Уметь решать задачи А7, В3, В11 из КИМ ЕГЭ	Индивидуальная консультация
33.		Подготовка к ЕГЭ	1				Уметь решать задачи части С; из КИМ ЕГЭ	Индивидуальная консультация
34.		Подготовка к ЕГЭ	1				Уметь решать задачи части С; из КИМ ЕГЭ	Индивидуальная консультация