Пояснительная записка
Нормативные правовые документы, на основании которых
разработана рабочая программа:
· Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ « Об образовании в
Российской Федерации»;
· Федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 (в ред.
приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 №320, от
19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 №39, от 31.01.2012 № 69);
· Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с
изменениями);
· Приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2012 года
№1067 «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2014 - 2015 учебный год»;
· Основная общеобразовательная программа МБОУ СОШ №36 г. Курска (в том
числе: Учебный план МБОУ СОШ №36 г. Курска на 2014- 2015 учебный год;
Календарный учебный график МБОУ СОШ №36 г. Курска на 2014- 2015 учебный год).
· Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения
рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №36,
реализующей ФК ГОС».
Сведения о программе на основании которой разработана
рабочая программа
Рабочая программа разработана на основе ФК ГОС среднего
общего образования, программы Угриновича Н.Д. к
учебнику «Информатика и ИКТ». 11 класс. Базовый уровень. (учебник для
общеобразовательных учреждений Угриновича Н.Д., Бином. Лаборатория знаний, 2012);
Обоснование выбора примерной или авторской программы для
разработки рабочей программы
Причиной выбора этой программы послужило следующее:
материал соответствует требованиям федерального компонента государственных
образовательных стандартов. Программа предусматривает освоение
системы базовых знаний по информатике и ИКТ, формирование у обучающихся
общеучебных умений и навыков.
Цели рабочей программы:
·
освоение системы базовых знаний,
отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира,
роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
·
овладение умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
·
воспитание
ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности;
·
приобретение опыта
использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной
и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи, решаемые
при реализации рабочей программы:
·
обеспечить преемственность курса
информатики основного общего и среднего общего образования;
·
систематизировать и углубить знания в
области информатики и информационных технологий, полученные на ступени
основного общего образования;
·
заложить основу для дальнейшего
профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность
носит системный характер;
·
сформировать необходимые знания и навыки
работы с информационными технологиями, позволяющие использовать их при изучении
других предметов.
Информация о внесенных изменениях в
примерную или авторскую программу и их обоснование
В примерную программу внесены изменения:
изменен порядок изучения материала по сравнению с предложенным в примерной
программе. Это позволяет сохранить логическую последовательность изучения курса
Информатики и ИКТ.
Определение места и роли учебного курса, предмета, в
овладении учащимися требованиями к уровню подготовки учащихся (выпускников) в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами
Данный учебный курс по информатике и ИКТ в
полном объеме соответствует федеральному компоненту государственных
образовательных стандартов. Обучение информатики в общеобразовательной
школе организовано "по спирали": первоначальное знакомство с
понятиями некоторых изучаемых линий (модулей) происходит на ступени основного
общего образования (8-9 класс), затем на следующей ступени обучения (10-11),
изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более
подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю.
Таких “витков” в зависимости от количества учебных часов, обычно 2. В базовом
уровне среднего общего образования это позволяет перейти к более глубокому
всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики
основного общего образования.
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа
Учебный план школы
для обучения информатики и ИКТ выделяет 1 час в неделю в классе естественно-научного
профиля. В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом МБОУ
СОШ № 36 программа рассчитана на 34 часа, в т.ч. 3-х контрольных работ.
Форма организации образовательного процесса –
классно-урочная.
Используются
компьютерные формы обучения: лабораторная (практическая) работа и
индивидуальный практикум, ограниченные продолжительность до 20-25 минут на
уроке (в соответствие с действующими санитарно-гигиеническими нормами).
Технологии обучения:
·
игровые технологии;
·
элементы проблемного обучения;
·
технология развития критического мышления;
·
технологии уровневой дифференциации;
·
здоровьесберегающие технологии;
·
информационно-коммуникационные технологии.
Виды и формы контроля:
·
вводный: беседа;
·
текущий: индивидуальный опрос, фронтальный опрос,
практическая работа, решение задач;
·
коррекционный: индивидуальная консультация;
·
итоговый: комплексная контрольная работа,
тестирование.
Содержание рабочей программы
Содержание обучения
|
Основная цель
|
Раздел. 1.
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. История
развития вычислительной техники. Магистрально-модульный принцип построения
компьютера. Системная шина и её характеристики. Операционные системы.
Основные характеристики операционных систем. ОС Windows;
Защита от несанкционированного доступа к информации с использованием паролей.
Биометрические системы защиты. Виды вредоносных программ, антивирусные
программы.
|
Формирование
представлений о назначении и функции операционных систем, магистрально-модульном
принципе построения компьютера.
Овладение умением
выбирать средства защиты от вредоносных программ.
Развитие навыков
лечения и удаления файловых вирусов.
|
Раздел 2.
Моделирование и формализация
Микро-, макро- и
мегамир. Система. Модель. Моделирование. Модели материальные и
информационные. Типы информационных моделей. Описательные информационные
модели. Формализация и визуализация формальных моделей. Компьютерные
интерактивные визуальные модели. Основные этапы разработки и исследования
моделей на компьютере.
|
Формирование
представлений о моделировании как способе познания.
Овладение умением
формализовать и визуализировать модели.
Развитие навыков
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей и
процессов.
|
Раздел 3. Базы
данных. Системы управления базами данных
База данных, табличные
(реляционные), иерархические, сетевые БД, поле, запись, ключевое поле, тип
поля. СУБД, создание таблицы в режиме конструктора, заполнение таблицы.
Форма, мастер создания форм.
Быстрый поиск данных,
фильтры, запросы (простые и составные). Сортировка, отчет.
|
Формирование
представлений о базе данных и системе управления базами данных.
Овладение умением
просмотра, создания, редактирования и сохранения записей в базах данных
Развитие навыков
поиска информации по запросу пользователя
|
Раздел 4.
Информационное общество.
Право и этика в
интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
|
Формирование
представлений об основных правовых проблемах в интернете.
Овладение умением и
развитие навыков общения в интернете с соблюдением правил этикета.
|
Раздел 5.
Повторение. Подготовка к ЕГЭ
Алгоритмизация и
программирование в среде Turbo Pascal
|
Формирование
представлений об сущности алгоритма, его основных свойств.
Овладение умением
написания программ на языке программмиро-вания
Развитие навыков
решения задачи с помощью языка программирования.
|
Учебно-тематический план
№ п/п
|
Наименование
разделов
|
Всего
часов
|
Практические
работы
|
Контроль-ные
работы
|
1
|
Компьютер как средство автоматизации
информационных процессов
|
8
|
6
|
1
|
2
|
Моделирование и формализация
|
8
|
3
|
1
|
3
|
Базы данных. Системы управления базами
данных
|
10
|
6
|
1
|
4
|
Информационное общество.
|
3
|
|
0
|
5
|
Повторение. Подготовке к ЕГЭ
|
5
|
|
|
Итого:
|
34
|
15
|
3
|
Планируемый
уровень подготовки обучающихся на конец года
В результате изучения информатики и
информационных технологий ученик 11 должен
знать/понимать:
·
логическую символику;
· назначение и
виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
· основные технологии
создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных
объектов различного типа с помощью современных программных средств
информационных и коммуникационных технологий;
· основные
конструкции языка программирования;
· свойства
алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
· виды и
свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и
средства компьютерной реализации информационных моделей;
· общую
структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
· назначение и
области использования основных технических средств информационных и
коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
· виды и
свойства источников и приемников информации, способы кодирования и
декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы
пропускания канала со скоростью передачи информации;
· базовые
принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
· нормы
информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения
информационной безопасности;
· способы и
средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
уметь:
·
выделять информационный аспект в деятельности
человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических
и технических системах;
·
строить информационные модели объектов, систем и
процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования,
таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
·
вычислять логическое значение сложного высказывания
по известным значениям элементарных высказываний;
·
проводить статистическую обработку данных с помощью
компьютера;
·
оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи и обработки информации;
·
оперировать информационными объектами, используя
имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в
том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными
системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права
интеллектуальной собственности на информацию;
·
распознавать и описывать информационные процессы в
социальных, биологических и технических системах;
·
использовать готовые информационные модели,
оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
·
создавать информационные объекты сложной структуры,
в том числе гипертекстовые документы; наглядно представлять числовые показатели
и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
·
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно
создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих
средах;
·
выполнять требования техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
поиска и отбора информации, в частности,
относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и
профессиональной ориентацией;
·
представления информации в виде мультимедиа
объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания
собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
·
личного и коллективного общения с использованием
современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
·
соблюдения требований информационной безопасности,
информационной этики и права.
- ориентации в информационном пространстве, работы с
распространенными автоматизированными информационными системами;
- соблюдения этических и правовых норм при работе с
информацией;
·
понимания взаимосвязи учебного предмета с
особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат
знания по данному учебному предмету.
Критерии
и нормы оценки знаний, умений, навыков
обучающихся
применительно к различным формам контроля знаний
Оценка практических работ
Оценка
«5» выполнил работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности действий; проводит работу в условиях,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает правила
техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ
ошибок.
Оценка
«4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета,
не более одной ошибки и одного недочета.
Оценка
«3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части
таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения
работы были допущены ошибки.
Оценка
«2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не
позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно.
Оценка
«1» ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.
Оценка устных ответов
Оценка
«5» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает сущность вопроса,
дает точное определение и истолкование основных понятий; правильно анализирует
условие задачи, строит алгоритм и записывает программу; строит ответ по
собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания
в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным
материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении
других предметов.
Оценка
«4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на
оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без
применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным
материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; учащийся
допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка
«3» ставится, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, но в ответе
имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не
препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять
полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; допустил не
более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и
трех недочетов; допустил четыре-пять недочетов.
Оценка
«2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии
с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо
для оценки 3.
Оценка
«1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из
поставленных вопросов.
Оценка тестовых работ
Оценка
5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; допустил
не более 2% неверных ответов.
Оценка
4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более
20% ответов от общего количества заданий).
Оценка
3 ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы
составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий; если работа
выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет
получить оценку.
Оценка
2 ставится, если работа, выполнена полностью, но количество правильных
ответов не превышает 50% от общего числа заданий; работа выполнена не
полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.
Оценка
1 ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.
Перечень учебно-методического обеспечения
Интернет-ресурсы
1.
Сайт Полякова К.Ю. http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm
2.
ЕГЭ
по информатике 2014. (http://infoegehelp.ru/)
3.
http://решуегэ.рф/
- образовательный портал для подготовки к экзаменам
4.
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/
-БИНОМ. Лаборатория знаний. Методическая служба.
Оборудование и приборы
Аппаратные средства:
1.
Компьютер
2.
Проектор
3.
Принтер
4.
Интерактивная доска
5.
Звуковые колонки
6.
Сканер
7.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
Программные средства:
1.
Операционная система Windows
7, включающая файловый менеджер, мультимедиа-проигрыватель, браузер, почтовый
клиент, текстовый редактор блокнот,
2.
Антивирусная программа.
3.
Программа-архиватор.
4.
Интегрированное офисное приложение, включающее
текстовый редактор, табличный процессор, растровый и векторные графические
редакторы, программу для создания презентаций, программу для создания базы
данных.
5.
Система оптического распознавания документов.
6.
Cреда программирования FreePascal.
Литература (основная и дополнительная)
- Угринович Н.Д.
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса.,- Москва,
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
- Андреева Е.В. Математические основы
информатики. Элективный курс: Учебное пособие/М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2005
- Евич Л.Н.,
Шулабухов С.Ю., Ковалевская А.С. Информатика и ИКТ. 10-11 классы.
Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Базовый, повышенный
уровень/Ф.Ф.Лысенко, Ростов-на-Дону: Легион-М, 2011.
- Ушаков Д.М., Юркова
Т.А. Паскаль для школьников. – Санкт-Петербург: Издательство «Питер»,
2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.