Пояснительная
записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ в
10 классе составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего
образования по информатике и ИКТ (базовый уровень), разработанной по заказу
Минобрнауки РФ в соответствии с его полномочиями, обозначенными в п. 19, ст. 28
Закона РФ «Об образовании», программы для общеобразовательных
учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. — М.:БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010 г., под редакцией Угриновича Н.Д., с учетом
учебника под редакцией Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ», 10 класс (БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013 г.).
Цели программы:
·
освоение системы базовых знаний,
отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира,
роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
·
овладение умениями применять,
анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и
процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии
(ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
·
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
·
воспитание ответственного отношения к
соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
·
приобретение опыта использования
информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной,
в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня
старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования,
создания и применения информационных систем, преимущественно
автоматизированных. С точки зрения содержания
это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности
информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и
углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает
возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных
систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением
основных информационных процессов.
Место
предмета в учебном плане
Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на
базовом уровне в соответствии с Базисным учебным планом рассчитано на 35 часов
в 10 классе. В авторской программе отводится на изучение предмета «Информатика
и ИКТ» в 10 классе – 35 часов В МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№36» за
счет школьного компонента добавлено ещё 35 часов в 10 классе
физико-математического профиля. Рабочая программа составлена на 70 часов в 10
классе – 2 часа в неделю. При составлении тематического планирования было
увеличено количество часов по темам вдвое.
Авторское содержание в рабочей программе представлено
без изменения, так как учебно-методический комплект
является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в
операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. За счёт выделения на предмет
«Информатика и ИКТ» дополнительных часов (за счёт школьного компонента),
практические задания Компьютерного практикума будут выполняться как по
учебнику, так и по разработанным групповым заданиям.
Программой предусмотрено проведение: в 10 классе: количество практических работ – 26,
количество контрольных тестовых работ – 3; количество
зачётных практических работ -2
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного
процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового
материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме
практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с
учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных
технологических приемов.
На первых уроках
полугодия в обязательном порядке проводится инструктаж по технике безопасности
и санитарно-гигиеническим нормам при работе за компьютерами и по правилам
поведения к кабинете информатики.
Практические работы
методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет
дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно
выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном
классе или дома.
Формы текущего контроля
знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется
с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических
заданий.
Тематический контроль
осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования,
выполнения зачетной практической работы.
Содержание
учебного курса по информатике и ИКТ в 10 классе
Информация и информационные процессы
— 8 часов
Информация в природе. Человек и
информация. Информационные процессы в технике. Количество информации как мера
уменьшения неопределенности знания. Содержательный подход к измерению
информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Информационные технологии — 27 часов
Кодирование и обработка текстовой
информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование
документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного
перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование
графической информации. Растровая и векторная графика. Кодирование звуковой
информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой
информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления.
Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.
Практические работы
1. Кодировки русских букв.
2. Создание и форматирование документа
3. Перевод с помощью онлайновых словаря и
переводчика
4. Сканирование «бумажного» и
распознавание электронного текстового документа
5. Кодирование графической информации.
6. Растровая графика
7. Трехмерная векторная графика
8. Выполнение геометрических построений в
системе компьютерного черчения КОМПАС
9. Создание флэш – анимации
10-11. Разработка мультимедийной
интерактивной презентации на заданную тему
12. Перевод чисел из одной системы
счисления в другую с помощью калькулятора
13. Построение диаграмм различных типов
Коммуникационные технологии - 32 часа
Локальные и глобальные компьютерные сети.
Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете
в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web
– камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в
интернете. Электронная коммерция в интернете. Библиотеки, энциклопедии и
словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.
Практические работы
14. Предоставление общего доступа к диску
в локальной сети
15. Создание подключения к Интернету.
16. Подключения к Интернету и определение
IP-адреса
17. Настройка браузера
18. Работа с электронной почтой
19. Общение в реальном времени в
глобальной и локальных компьютерных сетях
20. Работа с файловыми архивами
21. Геоинформационные системы в Интернете
22. Поиск в Интернете
23. Заказ в Интернет-магазине
24. Разработка сайта с использованием
Web-редактора - работа над проектом
Повторение 3 часа
Учебно-тематический
план
|
Темы
|
кол-во
часов
|
1
|
Информация и информационные процессы
|
8 ч
|
2
|
Информационные технологии
|
27 ч
|
3
|
Коммуникационные технологии
|
32 ч
|
4
|
Повторение.
|
3
|
|
Итого:
|
70
|
Требования
к уровню подготовки учащихся 10 класса
В
результате изучения базового курса информатики и информационных технологий в 10
— 11 классах ученик должен
знать/понимать
ñ
Объяснять
различные подходы к определению понятия «информация».
ñ
Различать
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать
единицы измерения информации.
ñ
Назначение
наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности
(текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов,
электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей.
ñ
Назначение
и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
ñ
Использование
алгоритма как модели автоматизации деятельности.
ñ
Назначение
и функции операционных систем
уметь
ñ Оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники.
ñ Распознавать
информационные процессы в различных системах.
ñ Использовать
готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям
моделирования.
ñ Осуществлять
выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
ñ Иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий.
ñ Создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
ñ Просматривать,
создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
ñ Осуществлять
поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
ñ Представлять
числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и
пр.)
ñ Соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
◦
эффективной организации индивидуального
информационного пространства;
◦
автоматизации коммуникационной
деятельности;
◦
эффективного применения информационных
образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Планируемые результаты
К концу 10 класса учащиеся усвоят следующие
знания:
·
основные расширения текстовых
файлов;
·
различные кодировки русских
букв;
·
различие растровых и векторных
изображений;
·
основные возможности растровых
и векторных графических редакторов;
·
назначение систем
автоматизированного черчения;
·
назначение и названия основных
объектов электронной таблицы;
·
различия в использовании
относительных, абсолютных и смешанных ссылок при копировании формул;
·
принцип представления звуковой
информации в памяти компьютера;
·
назначение диаграмм как
средства наглядного представления числовой информации;
·
назначение локальной и
глобальной сети;
·
принцип адресации компьютеров
в Интернете (IP – адрес,
доменное имя);
·
назначение протокола передачи
данных;
·
назначение технологии WWW и способы доступа к Web – ресурсам сети Интернет.
научатся:
·
создавать, сохранять,
открывать документ в среде ТП Word;
·
устанавливать различные
параметры форматирования страницы, абзаца, шрифта, списка;
·
пользоваться онлайн –
переводчиком;
·
создавать и редактировать
изображения при помощи основных инструментов;
·
вычислять информационный объём
растрового изображения;
·
выполнять построение простых
чертёжных объектов;
·
создавать презентации,
содержащие на слайдах текст и графику;
·
задавать и настраивать
анимацию объектов слайда и смены слайдов;
·
создавать, редактировать и
форматировать электронные таблицы, содержащие числа, текст и формулы;
·
вычислять информационный объём
звукового файла, глубину кодирования и частоту дискретизации звука;
·
изменять параметры
записываемого звука;
·
представлять числовые данные
при помощи диаграмм и графиков различных типов;
·
создавать простую Web – страницу, применяя теги
форматирования шрифта, выравнивания абзаца;
·
связывать несколько Web – страниц, используя
гиперссылки;
·
пользоваться услугами, предоставляемыми
сетью Интернет;
·
находить различную информацию
с помощью поисковых систем в Интернете.
Критерии и нормы оценки
знаний, умений, навыков
обучающихся применительно к
различным формам контроля знаний
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании
изученных теорий; материал изложен в определенной логической
последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании
изученных теорий; материал изложен в определенной логической
последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки,
исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена
существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся
основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки,
которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя; отсутствие
ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно;
сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники
безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3
несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на
половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в
ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;
работа не выполнена.
Перечень учебно-методических
средств обучения
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные
средства
·
Компьютер
- Проектор
- Принтер
- Модем
- Устройства вывода звуковой информации — наушники для
индивидуальной работы со звуковой информацией
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
- Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой
информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера, диктофон, микрофон.
- Интернет.
- ОС Windows или Linux.
Литература(основная
и дополнительная)
1. Угринович
Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.
Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Угринович
Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д.
Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
3. «Информатика
и ИКТ».8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010.
4. Угринович
Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным
технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: БИНОМ
Лаборатория знаний, 2012.
Тематическое
планирование по информатике и ИКТ в 10 классе на базовом уровне по программе
Н.Д. Угриновича
(2 часа в
неделю, 70 часов в год)
№
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Основные
понятия
|
Тип
урока
|
Д/з
|
Тема 1. Введение. Информация и информационные
процессы. (8 часов)
|
1
|
|
Инструктаж
по ТБ. Информация в природе. Человек и информация.
|
Информация;
виды информации; человек и информация
|
Изучение
и первичное усвоение новых знаний
|
с. 7-8
|
2
|
|
Информационные
процессы в технике.
|
Информационные
процессы
|
ФЗУН
|
с. 8-9
|
3
|
|
Количество
информации как мера уменьшения неопределённости знания.
|
Измерение
информации, бит, байт
|
ФЗУН
|
с. 9-10
|
4
|
|
Количество
информации как мера уменьшения неопределённости знания.
|
Алфавитный
и вероятностный подходы к определению количества информации
|
ФЗУН
|
с. 9-10
|
5
|
|
Алфавитный
подход к определению количества информации.
|
Алфавитный
подход
|
ФЗУН
|
с. 10-11
|
6
|
|
Решение
задач - алфавитный подход
|
Правила
решения задач
|
СЗУН
|
с. 10-11
|
7
|
|
Решение
задач на алфавитный и содержательный подходы к определению количества
информации.
|
Содержательный
подход
|
СЗУН
|
|
8
|
|
Тестирование
по теме «Информация и информационные процессы»
|
|
Контроль
знаний, умений и навыков
|
|
|
Тема 2. Информационные технологии (27 часов)
|
9
|
|
Кодирование
и обработка текстовой информации. П/р 1. Кодировки
русских букв.
|
Текст,
символ, слово, строка, абзац; кодирование, код, кодировочная таблица
|
Изучение
и первич-ное усво-ение но-вых зна-ний
|
1.1.1
|
10
|
|
Создание
документов в текстовых редакторах.
|
Документ,
виды документов, структура компьютерного документа
|
ФЗУН
|
1.1.2
|
11
|
|
Форматирование
документов П/р 2. Создание и форматирование документа.
|
Понятие
форматирования, шрифты, абзацы
|
СЗУН
|
1.1.3
|
12
|
|
Компьютерные
словари и системы компьютерного перевода текстов. П/р 3. перевод с помощью
онлайновых словаря и переводчика
|
Компьютерные
словари, он-лайн словари; преимущества и недостатки компьютерных словарей
|
СЗУН
|
1.1.4,
|
13
|
|
Системы
оптического распознавания документов. П/р 4.
Сканирование «бумажного» и распознавание электронного документа
|
системы
оптического распознавания бумажных текстов; сканер; параметр сканирования
|
СЗУН
|
1.1.5
|
14
|
|
Кодирование
графической информации. П/р5. Кодирование графической информации.
|
Растр,
растровое кодирование
|
СЗУН
|
1.2.1,
|
15
|
|
Растровая
графика.
|
Растр,
растровое кодирование
|
СЗУН
|
1.2.2
|
16
|
|
Растровая
графика. П/р 6. Растровая графика
|
Инструменты
растрового графического редактора
|
СЗУН
|
|
17
|
|
Векторная
графика.
|
Векторная
графика, ее достоинства и недостатки, область применения
|
ФЗУН
|
1.2.3.
|
18
|
|
Векторная
графика. П/р 7. Трёхмерная векторная графика.
|
Инструменты
векторного графического редактора
|
СЗУН
|
|
19
|
|
П/р 8
Выполнение геометрических построений
|
Инструменты
векторного графического редактора
|
СЗУН
|
|
20
|
|
Представление
графической информации в Visio
|
Редактор
Visio, инструменты, особенности построения чертежей в Visio
|
ФЗУН
|
конспект
|
21
|
|
Электронные
таблицы.
П/р 9. Подготовка
таблицы к визуализации информации
|
Визуализация
информации; особенности визуализации в электронных таблицах
|
СЗУН
|
1.5.2,
отчет
|
22
|
|
Построение
диаграмм и графиков
|
Виды
графиков в электронных таблицах
|
ФЗУН
|
1.5.3
|
23
|
|
Компьютерные
презентации.
|
Презентация,
мультимедийная презентация
|
ФЗУН
|
1.4.1
|
24
|
|
Компьютерные
презентации. П/р 10 Разработка структуры и дизайна
презентации на заданную тему (з.1)
|
Структура
презентации, разделение информации на темы и слайды
|
СЗУН
|
1.4.1
|
25
|
|
Компьютерные
презентации П/р 10 Разработка структуры и дизайна презентации
на заданную тему (з.2)
|
Дизайн
презентации; основы выбора дизайна
|
СЗУН
|
1.4.2
|
26
|
|
Компьютерные
презентации. П/р 11 Разработка мультимедийной презентации
(з.1)
|
Навигация,
гиперссылки
|
СЗУН
|
1.4.2
|
27
|
|
Компьютерные
презентации. П/р 11 Разработка мультимедийной
презентации (з.2)
|
мультимедийных
средства в презентациях
|
СЗУН
|
1.5.1
|
28
|
|
Представление
числовой информации с помощью систем счисления
|
Системы
счисления; позиционные и непозиционные системы счисления, правила перевода
|
ФЗУН
|
|
29
|
|
П/р 12.
Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.
|
Использование
режима «инженерный» в программе Калькулятор
|
СЗУН
|
1.5.1
|
30
|
|
Решение
задач перевода
|
Правила
перевода чисел из одной позиционной системы счисления в другую
|
СЗУН
|
1.5.1
|
31
|
|
Электронная
система Компас
|
Особенности
программы КОМПАС, инструменты программы
|
ФЗУН
|
1.5.2
|
32
|
|
Черчение
в КОМПАС П/р 13 Создание простейших чертежей в КОМПАС
|
Правила
создания простейших чертежей
|
СЗУН
|
|
33
|
|
Анимация
средствами графического редактора
|
Анимация,
анимированное изображение
|
ФЗУН
|
1.5.3
|
34
|
|
П/р 14
Создание флеш-анимации
|
Инструменты
создания анимированного изображения
|
СЗУН
|
|
35
|
|
Контрольная
работа
|
|
Контроль
знаний, умений и навыков
|
|
Тема 3. Коммуникационные технологии (32 часа)
|
36
|
|
Локальные
компьютерные сети
|
Сеть,
компьютерная сеть, локальная сеть, виды локальных сетей
|
ФЗУН
|
2.1
|
37
|
|
П/р 15
Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети.
|
Общий
доступ; правила определения общего доступа
|
СЗУН
|
|
38
|
|
Глобальная
компьютерная сеть Интернет.
|
Глобальная
сеть, основы сети
|
ФЗУН
|
2.2
|
40
|
|
П/р 16.
Создание подключения к Интернету.
|
Принципы
подключения к сети Интернет
|
СЗУН
|
|
41
|
|
П/р 17
Подключение к Интернету и определение IP - адреса
|
Понятие IP-адреса
|
СЗУН
|
|
42
|
|
Всемирная
паутина
|
Глобальная
сеть, сервер
|
ФЗУН
|
2.4
|
43
|
|
П/р 18.
Настройка браузера
|
Браузер,
отличительные особенности браузеров
|
СЗУН
|
|
44
|
|
Электронная
почта.
|
Почта,
электронная почта
|
ФЗУН
|
2.5
|
45
|
|
П/р 19.
Работа с электронной почтой.
|
|
СЗУН
|
|
46
|
|
Общение
в Интернете в реальном времени.
|
Скайп,
чат, этика общения в сети
|
ФЗУН
|
2.6,
рефераты «Правила общения в сети»
|
47
|
|
П/р 20.
Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях.
|
Принципы
общения в реальном времени в сети
|
СЗУН
|
|
48
|
|
Файловые
архивы.
|
Файл,
архив, файловый архив
|
ФЗУН
|
2.7
|
49
|
|
П/р 21
Работа с файловыми архивами.
|
Принципы
работы с файловыми архивами
|
СЗУН
|
|
50
|
|
Радио,
телевидение и Web –
камеры в Интернете.
|
Радио,
телевидение, работа с web-камерой
|
ФЗУН
|
2.8
|
51
|
|
Геоинформационные
системы в Интернете.
|
Системы,
геоинформационные системы
|
ФЗУН
|
2.9
|
52
|
|
П/р 22
Геоинформационные системы в Интернете.
|
Принципы
работы с геоинформационными системами
|
СЗУН
|
|
53
|
|
Поиск
информации в Интернете.
|
Информация,
поиск, критерии поиска
|
ФЗУН
|
2.10
|
54
|
|
П/р 23
Поиск в Интернете.
|
Поиск
информации
|
СЗУН
|
|
55
|
|
Электронная
коммерция в Интернете.
|
Коммерция,
правила коммерции в Интернете, интернет-магазины
|
ФЗУН
|
2.11,
|
56
|
|
П/р 24.
Заказ в Интернет – магазине.
|
Принципы
заказа в интернете
|
СЗУН
|
|
57
|
|
Библиотеки,
энциклопедии и словари в Интернете.
|
Словари,
энциклопедии, спецлитературы в Интернете
|
ФЗУН
|
2.12
|
58
|
|
Основы
языка разметки гипертекста
|
HTML, теги,
|
ФЗУН
|
2.13
|
59
|
|
Основы
разработки web-сайта П/р
25 Разработка структуры сайта
|
HTML, теги
|
СЗУН
|
2.13
|
60
|
|
Разработка
главной страницы сайта П/р 25 Разработка структуры сайта
|
HTML, теги
|
СЗУН
|
2.13
|
61
|
|
Разработка
навигации сайта
П/р 25
Разработка структуры сайта
|
HTML, теги , навигация,
|
СЗУН
|
2.13
|
62
|
|
Дизайн
главной страницы П/р 26 Информационное наполнение сайта
|
HTML, теги, основы дизайна, размещение мультимедиаинформации в сайте
|
СЗУН
|
2.13
|
63
|
|
Дизайн
страниц сайта П/р 26 Информационное наполнение
сайта
|
HTML, теги
|
СЗУН
|
2.13
|
64
|
|
П/р 26 Информационное
наполнение сайта
|
HTML, теги
|
СЗУН
|
2.13
|
65/66
|
|
Защита
проекта
|
|
|
|
67
|
|
Контроль
знаний, умений по теме «Коммуникационные технологии» (тестирование)
|
|
Контроль
знаний, умений, навыков
|
|
Повторение (3 часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
Принятые сокращения:
ПР – практическая
работа; ОС – операционная система; ФЗУН-урок формирования знаний,
умений и навыков; СЗУН – урок совершенствования знаний, умений и навыков
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.