Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по исторической краеведению Воронежской области 8-9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по исторической краеведению Воронежской области 8-9 класс

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Валентиновская основная общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области



РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей гуманитарных наук, искусства и начальных классов

Протокол № 1 от 28.08.2014 г.

___________С.А. Абраменко

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МКОУ Валентиновской ООШ

__________ С.А.Абраменко

28 августа 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ Валентиновской ООШ

____________ В.П.Капран

Приказ №

от 28 августа 2014 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Абраменко Светланы Алексеевны


( ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)

КУРСА « ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»

ДЛЯ 8- 9 КЛАССА



РАССМОТРЕНО НА ЗАСЕДАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

ПРОТОКОЛ №1 от 28 августа 2014 года

2014-2015 УЧ. ГОД



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Важная роль в процессе обучения и воспитания в современной школе отводится национально-региональному компоненту содержания. Изучение курса «Краеведение» в основной школе призвано создать условия для формирования у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной лично­сти.

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» , Федерального компонента государственного стандарта общего образования, делегировавшие право разработки национально-регионального компонента субъектам федера­тивного государства.

Авторской программы А.Н. Ершовой и Вороновой «Историческое краеведение» Воронеж, ВОИПКиПРО, 2012г

В соответствии с приказом Департамента образо­вания, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012 г. № 760 в региональном базисном учебном плане часы региональ­ного компонента рекомендуется использовать на введение учебного кур­са «Краеведение» в 6-9 классах в объеме 1 час в неделю (в 6-7 классах - «Географическое краеведение», в 8—9 классах - «Историческое краеве­дение»).

Учебным планом МКОУ Валентиновская ООШ на 2014-2015 учебный год.

Изучение регионального курса «Историческое краеведение» преду­сматривает взаимосвязь с общим курсом истории России и всеобщей истории в качестве основы формирования представлений об окружаю­щем мире как единого целого.

Методологической основой содержания курса является философская категория единства общего и особенного: своеобразие историко-культурного развития региона составляет кате­горию особенного в общеисторическом содержании. Это предполагает рассмотрение истории края в контексте общецивилизационных процес­сов в мире и во взаимосвязи с историей Родины.

Содержание курса «Историческое краеведение» нацеливает на использование предмет­ных, межпредметных, метапредметных связей как основы интеграции знаний школьников с их практической деятельностью. Курс «Историческое краеведение» позволяет углубить знания по ис­тории, конкретизируя общеисторические события, процессы на краевед­ческом материале, приблизиться к прошлому через историю родного края, помогает стимулировать познавательный интерес школьников и воспитывать наследием предков. Актуальность изучения истории края определяется государствен­ным и региональным заказом на реализацию патриотических традиций граждан России, родного края.

Рабочая программа в случае активированных дней предусматривает возможность сокращения времени на изучение или объединение тем.


Психолого-педагогическая характеристика 8 класса

В классе 3 ученика. Из них 2 мальчика, 1 девочка. Коллектив составлен из учащихся, которые в начальной школе учились в одном классе.

Уровень познавательных способностей, навыки учебной деятельности, познавательный интерес у учащихся класса различны. Следует учитывать это при подготовке учителя к уроку.

Жирик Диана и Гончаренко Эдуард имеют результаты в учёбе хорошие, но часто на хороший результат влияет её невнимательность. Особенно при тестировании. Обладают умениями создавать презентации, начальными навыками вести исследовательскую деятельность.

Радько Павел - плохая память, и отсутствие логического мышления, неспособность сравнивать и делать выводы. Он может усваивать новый материал и, соответственно, применять его при решении несложных заданий, однако не может через время воспроизвести усвоенное ранее..

Заранее необходимо продумывать приёмы поддержания внимания этих детей в рабочем состоянии на протяжении урока, чередовать виды занятий для поддержания познавательной активности

В целом, в классе благоприятная обстановка, доброжелательная и дружелюбная атмосфера.

Психолого-педагогическая характеристика 9 класса

В классе 5 учеников. Из них 4 мальчика, 1 девочка.

Уровень познавательных способностей, навыки учебной деятельности, умение грамотно выражать свои мысли познавательный интерес у учащихся класса различны. Необходимо учитывать это при подготовке учителя к уроку.

Бабаков Николай и Кодацкий Максим в классе лучшие по историческому краеведению. Способны к размышлению, обоснованию выводов, обладает навыками создания исследовательских проектов, презентаций.

Класс работоспособный. В целом, в классе благоприятная обстановка, доброжелательная и дружелюбная атмосфера. Конфликтов между одноклассниками нет. К учителям дети относятся с уважением.

Главная цель изучения курса «Историческое краеведение» - разви­тие, образование и воспитание личности школьника, способного к са­моидентификации и определению ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своего края в контексте истории страны и мира, активно и творчески применяющего исторические зна­ния в учебной и социальной деятельности.

Задачи изучения курса «Историческое краеведение»:

- формирование знаний об основных событиях, явлениях, процес­сах, персоналиях в истории края с древности до наших дней;

- развитие у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к истории и достижениям земляков;

- воспитание ценностных подходов к усвоению культурного насле­дия родного края, традиций жителей своего региона;

- развитие познавательных и интеллектуальных способностей уча­щихся на основе анализа информации из различных источников, органи­зации исследовательской и проектной деятельности;

- формирование умений применять знания по истории края для осмысления сущности современных явлений, эффективного взаимо­действия и участия в решении проблем окружающего социума.

Общая характеристика программы курса «Историческое краеведение»

Содержание программы курса «Историческое краеведение» по­строено на основе проблемно-хронологического принципа. Программа включает изучение истории Воронежского края с древности до наших дней и нацелена на использование цивилизационно-гуманитарного и многофакторного подходов. Логика построения курса позволяет осу­ществить постепенное и целенаправленное введение учащихся в его изучение, где действует принцип накопления и интеграции знаний с учетом решения воспитательных, обучающих и развивающих задач.

Изучение курса «Историческое краеведение» в 8-9 класса в объеме 70 часов (по 1 часу в неделю) предусмотрено в региональном компонен­те базисного учебного плана для образовательных учреждений Воро­нежской области.

Преподавание курса ведется синхронно - параллельно с историей России.

Практико-ориентированная составляющая содержания программы будет реализована через тематические экскурсии по Воронеж­скому краю, посещения архивов и музеев. Программа ориентирована на деятельностный подход в обучении. Акцент делается на поисково-исследовательских, проектных методах во взаимосвязи со словесными и вещественными методами изучения исторического крае­ведения

Особенности программы:

Изменения в авторской программе : внесен раздел «История Воронежского края во второй половине 19 века, так как в 8 классе изучается история России в 19 веке, а преподавание курса должно вестись синхронно - параллельно с историей России; В связи с тем, что ранее не выделялся час на преподавание курса» «Краеведения», необходимо изучение его в 9 классе с древности до современности. В содержание планирования внесены темы, изучаемые в 8 классе, чтобы привести знания в систему. Добавлены темы о старинных городах-крепостях, т.к. эти сведения важны для изучения формирования границ Воронежского края и состава населения. Учитывая особенности Кантемировского района, села Валентиновка, сложившиеся традиции наших мест, добавлены темы об истории проихождения Кантемировки, Валентиновки, развития их в разные периоды.

Ожидаемые результаты

В результате изучения истории края ученик должен:

знать (понимать):

• основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сфор­мировавшиеся в ходе исторического развития края;

• изученные виды исторических источников;

уметь:

• соотносить даты событий истории края с веком; определять по­следовательность и длительность важнейших событий истории края;

• использовать текст исторического источника при ответе на во­просы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на исторической карте территории расселения наро­дов, границы края, города, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участни­ках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе тек­ста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творче­ских работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и со­бытий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терми­нов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических собы­тий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения собы­тий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов края;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов края в общении с людьми другой культуры, национальной и религиоз­ной принадлежности.

• искать информацию в архивах, библиотеках, музеях, Интерне­те, брать интервью;

• использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов, про­ектов.

Историческое краеведение представляет собой стройную систему различных видов историко-краеведческой деятельности (познаватель­ной, преобразовательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной и др.).

Учащиеся в процессе урочной и внеурочной деятельности приобре­тают знания об отдельном историческом факте, событии, истории края в целом. Эта деятельность может иметь различные уровни по степени сложности: от простого усвоения исторических знаний на уроках или внеклассных занятиях (например, в историко-краеведческом кружке) до

поиска новых знаний (поисково-исследовательская деятельность в под­ростковых патриотических клубах, в походах по родному краю, экспе­дициях и пр.).

Систематизации краеведческого образования способствует участие в туристско-краеведческом движении школьников Воронежской области и реализации программы «Край родной» на 2012-16 гг., разработанной Областным центром дополнительного образования, гражданского и патриотического воспитания и утвержденной Департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области приказом от 27.04.2012 г. № 420

Участие детей в историко-краеведческой деятельности способствует углубленному изучению истории своей Родины, познанию и пониманию законов общественного развития, их реального проявления в истории края. Изучение и осмысление фактов местной истории стимулируют мыслительную деятельность, формируют систему теоретических пред­ставлений и понятий и тем самым влияют на формирование научного исторического мышления учащихся, их гражданской зрелости, активной жизненной позиции.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ» 8 КЛАСС (35 Ч)

Тема 1. История Воронежского края в истории России.

История края как часть истории нашей Родины. Что изучает крае­ведение. Источники знаний о прошлом края. Музеи, архивы, заповед­ники - хранилища исторической памяти.

Развитие воронежского краеведения. Ученые-краеведы Воронеж­ской области. Исследования по истории края.

Тема 2. Воронежский край в древности.

Появление человека в Воронежском крае. Археологические иссле­дования на территории края. Костёнки - уникальный памятник, «жем­чужина палеолита».

Особенности степной и лесостепной зон Воронежской области. Кочевые и земледельческие народы в эпоху металлов. Хозяйственная деятельность, зарождение искусства. Памятники древности на террито­рии края (Мосоловское поселение в Аннинском районе, Мастищенский лабиринт и Мастюгинские курганы в Острогожском районе, Частые курганы на окраине Воронежа, Чертовицкие могильники в Рамонском районе, Маяцкое городище в Лискинском районе и др. - по выбору учителя).

Тема 3. Воронежский край в составе Древнерусского государ­ства и феодальных княжеств.

Расселение славян. Появление славян в Придонье. Воронежский край - окраина Древней Руси. Укрепленные поселения славян на берегах рек Дона и Воронежа. Городище Титчиха. Натиск степных кочевников. Первое упоминание в русских летописях слова «Воронеж» (1177 г.). Раз­дробление русских земель. Монгольское нашествие. Запустение края в Х1У-ХУ вв. «Белые пятна» в истории воронежской земли.

Тема 4. Воронежский край в период образования и укрепления Российского государства.

Образование Российского государства. История вхождения воро­нежских земель в состав Российского государства. Освоение «дикого поля» и борьба с крымскими татарами. Организация сторожевой служ­бы в 1586г.

Основание Воронежской крепости. Царский указ об основании го­рода Воронежа.

Версии о дате основания Воронежа. Крепость на правом берегу ре­ки Воронеж. Строители и первые жители Воронежской крепости.

Тема 5. Социально-экономическое и политическое развитие Воронежского края в XVII в.

Образование и развитие Воронежского уезда. Состав и занятия населения. Строительство Белгородской черты (1635-1658 гг.), города-крепости «на черте», заселение земель «за чертой». Набеги татар. Раз­витие ремесла, торговли в городах края. Строительство укреплений, монастырей. Рост городов на территории края. Воронеж - торговый и ремесленный центр.

Политическая обстановка в крае в ХУП - начале XVIII в. Народные восстания XVII в. Воронежские родственные связи Степана Разина. Поход Фрола Разина к Коротояку. Восстание в Острогожске (1670 г.). Образова­ние Воронежской епархии (1682 г.). Связь населения края с донскими ка­заками. Булавинское восстание (1707-1708 гг.)

Тема 6. Воронеж и Воронежский край при Петре I.

Начало государственной деятельности Петра I. Азовский поход 1695 г. Первый приезд в Воронеж (1696 г.). Начало строительства ко­раблей на Воронежской верфи. Азовский поход 1696 г., его результаты. Роль русской православной церкви в создании Азовского флота. Дея­тельность Петра Великого в Воронеже. Дальнейшее строительство го­рода: Адмиралтейский двор, Немецкая слобода. Возникновение и раз­витие местной промышленности. Кумпанское и государственное стро­ительство боевых кораблей в 1696-1700 гг. Корабли, построенные на Воронежской верфи. Русские' и иностранные мастера-кораблестроители. «Работные люди». Первые учебные заведения -школа для подготовки офицеров флота (1703 г.), «цифирная» школа для детей (1714 г.).

Связь основания Санкт-Петербурга (1703 г.) с воронежскими собы­тиями. Воронежские «заботы» Петра перед Полтавской битвой (1709г.). Посещение Петром I Острогожска, Коротояка, Павловска, Таврова, Дивногорского монастыря и других мест.

Хозяйственное развитие Воронежского края в конце XVII - начале XVIII в. Возникновение новых сел и деревень в крае. Суровые указы Петра 1 об уничтожении возникших без царского повеления городов и сел (Бобров, Анна, Тойда, Тишанка, Богучар и др.). Появление Кантемировки.. Село Константиновка. Пожалование земель Петром 1 Князю Кантемиру.

Памятные места петровской эпохи в крае, их современное состояние.

Тема 7. Образование Воронежской губернии и ее развитие в XVIII в.

Образование Воронежской губернии (1725 г.). Окончательное засе­ление края. Изменение социальной структуры населения. Феодально-крепостнические отношения в крае. Борьба против крепостного гнета воронежских крестьян во второй половине XVIII в.

Новые явления в хозяйственной жизни губернии. Строительство промышленных предприятий, развитие торговли. Воронеж - центр губернии середины - второй половины XVIII в. Образование села Валентиновка. По­вседневная жизнь жителей края( в том числе жителей Кантемировского края и села Валентиновка).

Общественно-культурная жизнь в Воронежском крае в XVIII в. Архитектура и строительство в Воронеже и крае. Первые учебные за­ведения. Е. А. Болховитинов и его деятельность.

Тема 8. Социально-экономическая, общественно-политическая история Воронежского края в первой половине XIX в.

Общественно-политическая жизнь губернии. Воронежские полки и воронежцы в Отечественной войне 1812 г. Формирование егерских и пехотных резервов из жителей Воронежской губернии. Воронежцы-герои войны. Воронеж - место заготовки обмундирования, фуража, продоволь­ствия для армейских нужд. Вклад Кантемировцев в победу над Наполеоном. Участие воронежского дворянства в движении декабристов. Разно­чинские кружки в крае. Газета «Воронежские губернские ведомости» (1838г.)

Социально-экономическое развитие края. Развитие земледелия, крестьянских промыслов. Товарно-денежные отношения в губернии. Строительство новых промышленных предприятий: сахарные заводы в Ольховатке (1834 г.), Рамони (1840 г.) и др.

Вклад воронежцев в культуру России. Застройка Воронежа и дру­гих городов губернии по «регулярным планам» (с 70-х ггXVIII в.). Учебные заведения: мужская гимназия (1809 г.), кадетский корпус (1845 г.), народные училища. Пребывание известных деятелей на воро­нежской земле.

Н. И. Костомаров, Н. А. Северцов. Воронежские поэты: А. В. Кольцов, И. С. Никитин.

Печатные издания, посвященные истории Воронежского края. Па­мятные места, связанные с деятельностью знаменитых воронежцев.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ» 9 КЛАСС (35 Ч)

Тема 1. События начала XX в. в истории Воронежского края.

Социально-экономическое развитие губернии. Положение рабочих, крестьян. Социал-демократические организации накануне первой русской революции. Революция 1905-1907 гг. в Воронеже и Воронежской губер­нии: Февральская стачка, восстание солдат дисциплинарного батальона, декабрьская политическая стачка, крестьянские выступления зимой - вес­ной 1906 г. Зарождение представительной демократии в крае.

Повседневная и общественно-культурная жизнь губернии. Измене­ние внешнего облика Воронежа: открытие памятников, строительство новых зданий. Новые учебные заведения.

Тема 2. Военно-политическая борьба в Воронежской губернии накануне и после Октября 1917 г.

События Февраля 1917 г. в Воронеже и губернии. Установление двоевластия. Деятельность различных партий в период двоевластия. Провозглашение советской власти осенью 1917 г. в крае. Претворение в жизнь декретов новой власти. Борьба политических сил в Советах на местах. Гражданская война в губернии. Начало вооруженной борьбы на Дону. Военные действия летом 1918 - зимой 1919 гг., летом - осенью' 1919г.

Окончание гражданской войны в крае в 1922 г. Народное хозяйство Воронежской губернии в условиях гражданской войны (1918-1920 гг.).

Тема 3. Социально-экономическое положение Воронежского края в 1920-1930 гг.

Восстановление хозяйства и реконструкция промышленности. Раз­витие кооперации в деревне. Образование Центрально-Черноземной области (1928 г.) и преобразование в 1934 г. в Воронежскую область. Индустриализация в Воронежской области. Интенсивный рост про­мышленного производства в крае, трудовой энтузиазм в годы инду­стриализации. Коллективизация в Черноземье. Развитие кооперации. Образование колхозов. Драматизм проведения коллективизации в Чер­ноземье. Сталинские репрессии в Воронежском крае. Массовые ре­прессии партийно-государственных работников, интеллигенции, кре­стьян, рабочих, церковнослужителей.

Культурная жизнь в Воронежской губернии и изменения в куль­турном строительстве. Переход ко всеобщему среднему образованию. Развитие высшего и среднего образования. Преображение г. Воронежа.

Тема 4. Воронежская область в годы Великой Отечественной войны и послевоенного строительства.

Воронежская область в начале войны. Начало мобилизации в ар­мию и формирование Воронежского добровольческого полка. Пере­стройка промышленных предприятий на военный лад, эвакуация части воронежских заводов. Начало массированных налетов фашистской авиации на город.

Военные действия на территории Воронежской области. Наступле­ние на Воронежском направлении (лето 1942 г.). Образование Воро­нежского фронта (командующий генерал Н. Ф. Ватутин). 212 дней боев за Воронеж. Героизм защитников города. Острогожско-Россошанская и Воронежско-Касторненская наступательные операции и их значение.

Злодеяния гитлеровцев на воронежской земле. Боевые .и трудовые подвиги наших земляков в годы войны. Героизм, запечатленный в мемо­риалах, памятниках, музеях, названиях улиц.

Народное хозяйство области в восстановительный период (1945-1950 гг.). Восстановление промышленности. Возрождение промышлен­ности. Возрождение деревни. Восстановление городов Воронежской об­ласти. Возрождение культурных ценностей.

Тема 5. Хозяйственное и культурное развитие области в 1950-1990-е гг.

Воронежская область в период «оттепели». Воронеж в 70-80-е гг.

Рост промышленного производства, строительство новых предприя­тий (Воронежский шинный завод, завод тяжелых механических прессов, завод радиодеталей, Острогожский консервный завод, Нововоронежская атомная электростанция и др.), реконструкция ранее построенных.

Развитие сельского хозяйства области. Концентрация и специали­зация сельскохозяйственного производства. Социальные проблемы де­ревни. Массовое жилищное и социально-бытовое строительство в Во­ронеже и области.

Достижения наших земляков в области культуры. Развитие образо­вания на территории области. Воронежские ученые с мировым именем. Воронежские писатели.

Тема 6. Современный этап развития Воронежа и области.

Крупные предприятия края. Экономика края на современном этапе развития: ее особенности. Перспективы развития области. Система управления областью и органы местного самоуправления: их функции, взаимодействие, эффективность.

Развитие образования и культуры в Воронежской области. Совре­менная архитектура и строительство. Новые памятники в Воронеже и области. Современная театральная жизнь.

Проблемы и трудности современного этапа развития края и пути их решения. Современное состояние экономики. Крупные промышленные предприятия области. Особенности развития сельскохозяйственного производства.

Тематическое планирование

раздел

тема

Количество часов

1

История Воронежского края в истории страны

1

2

Воронежский край с древности по период образования Российского государства

2

3

Воронежский край в 16-18 веках

10 ч

4

Социально-экономическая, общественно-политическая история Воронежского края в первой половине XIX в.

11 ч

5

Воронежская губерния во второй половине XIX века

11 ч


итого

35



Календарно- тематическое планирование по историческому краеведению 8 класс (35 часов)

Раздел 1 История Воронежского края в истории страны 1 час

№ п\п

Тема урока

Содержание урока

Знания

Навыки и умения

Дата проведения урока

Домашнее задание

планир

фактическ


1.

Вводный урок. Краеведение как вспомогательная историческая дисциплина

Краеведение как метод познания окружающей социальной действительности. Значение краеведческих знаний. Цели исторического краеведения. Источники краеведения. Объекты краеведения. Ученые краеведы Воронежской области

Знать роль краеведения в изучении природы и общества. Фамилии ученых краеведов.

Уметь распознавать источники краеведения, называть объекты краеведения, имена ученых краеведов

5.09


введение


Раздел 2 Воронежский край с древности по период образования Российского государства (2 ч)


2

Древние корни культуры на территории Воронежского края

Роль археологии в изучении древних культур. Природно-климатические условия. Памятники культуры каменного и железного веков. Хозяйственная деятельность людей. Борщевская культура. Научные подходы к происхождению слова «Воронеж» Первое упоминание о Воронеже в летописи.

Знать особенности природных условий Воронежского края и их влияния на развитие материальной культуры: называть основные памятники древней культуры. Дата: 117 г. Понятия: археологическая культура, Борщевская культура

Уметь характеризовать памятники сарматской, аланской, славянской культуры; излагать точки зрения ученых о происхождении слова «Воронеж»

12.09


§1, сообщ о Костенках

3

Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства

Особенности развития государственности в период раздробленности. Последствия раздробленности для воронежских земель. Новый этап заселения Центрально-черноземного края в XVI веке. Города крепости Белгородской черты на территории Воронежской области..

Знать: причины и последствия раздробленности; факты борьбы с монгольской агрессией: 1227., 1389, 1585, 1594, 1652 гг

Уметь: получать информацию по карте и показывать на ней первые города-крепости Белгородской черты; составлять сюжетный рассказ по иллюстрации

19.09


§2,3, сост сюж расск.по иллюстрации


Раздел 3 Воронежский край в 16-18 веках (10 ч)




4-5

Воронежский край в XVI-XVII веке

История вхождения воронежских земель в состав Российского государства. Основание Воронежской крепости.

Царский указ об основании города Воронежа. Версии о дате основания Воронежа. Крепость на правом берегу реки Воронеж. Строители и первые жители Воронежской крепости.

Кардинальные изменения в развитии Воронежского края в связи с политикой Петра I на южном направлении( Азовские походы 1695, 1696 гг)

Знать: экономические, культурные изменения в Петровскую эпоху. Даты: 1695, 1696,1708, 1709, 1711, 1725, 1775, 1748, 1773

Уметь: показывать по карте воронежские верфи эпохи Петра 1; работать с иллюстрацией (составлять сюжетный рассказ)

26.09


§4, 5 сост сюж расск.по иллюстрации, сообщ о пребывании П.1 на Воронежской1 земле

6

Города Воронежской области: Бобров, Богучар, Борисоглебск

Заселение городов. Получение статуса «Город». Описание гербов. Важнейшие исторические памятники, торгово-промышленные заведения, памятники и учреждения культуры. Знаменитые уроженцы городов.

Знать: даты образования городов и основные вехи развития, а также вклад в развитие экономики и культуры Воронежской области. Имена знаменитых людей.

Уметь: работать с картой, источниками; делать описание герба городов.

3.10


Доп лит., записи.

7

Города Воронежской области: Бутурлиновка, Калач, Новохопёрск

Заселение городов. Получение статуса «Город». Описание гербов. Важнейшие исторические памятники, торгово-промышленные заведения, памятники и учреждения культуры. Знаменитые уроженцы городов.

Знать: даты образования городов и основные вехи развития, а также вклад в развитие экономики и культуры Воронежской области. Имена знаменитых людей.

Уметь: работать с картой, источниками; делать описание герба городов.

10.10


Доп лит., записи.

8

Города Воронежской области: Острогожск, Павловск

Заселение городов. Получение статуса «Город». Описание гербов. Важнейшие исторические памятники, торгово-промышленные заведения, памятники и учреждения культуры. Знаменитые уроженцы городов.

Знать: даты образования городов и основные вехи развития, а также вклад в развитие экономики и культуры Воронежской области. Имена знаменитых людей.

Уметь: работать с картой, источниками; делать описание герба городов.

17.10


Доп лит., записи.

9

Города Воронежской области: Россошь, Землянск, калитва

Заселение городов. Получение статуса «Город». Описание гербов. Важнейшие исторические памятники, торгово-промышленные заведения, памятники и учреждения культуры. Знаменитые уроженцы городов.

Знать: даты образования городов и основные вехи развития, а также вклад в развитие экономики и культуры Воронежской области. Имена знаменитых людей.

Уметь: работать с картой, источниками; делать описание герба городов.

24.10



10

Города Воронежской области Коротояк, Ольшанск, Орлов Нижнедевицк, Тавров

Заселение городов. Получение статуса «Город». Описание гербов. Важнейшие исторические памятники, торгово-промышленные заведения, памятники и учреждения культуры. Знаменитые уроженцы городов.

Знать: даты образования городов и основные вехи развития, а также вклад в развитие экономики и культуры Воронежской области. Имена знаменитых людей.

Уметь: работать с картой, источниками; делать описание герба городов.

31.11



11

Воронежский край в первой половине 18 века

Возникновение промышленности, деревень в крае.

строительство города: двор, Немецкая слобода, и развитие местной мануфактуры. Возникновение новых сел и Суровые указы Петра I об уничтожении возникших без царского повеления городов и сел (Бобров, Анна, Тойда, Тишанка, Богучар и др.). Первые учебные заведения - школа для подготовки офицеров флота (1703 г.), «цифирная» школа для детей (1714 г

Знать общую характеристику развитию местной промышленности. Памятные места Петровской эпохи в крае. Связь основания Санкт-Петербурга (1703 г.) с воронежскими событиями.

Самостоятельно подготовить сообщение к уроку о первых учебных заведениях.

Объяснять причины издания суровых указов Петра IРаботать с картой по единому заданию. Изучать исторические документы и использовать их для рассказа об уничтожении городов и сел, возникших без царского повеления. Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия по местам, связанным с Петром I


14.11



12

Воронежский край в пореформенный период деятельности Петра 1

Новые явления в хозяйственной жизни губернии. Строительство промышленных предприятий, развитие торговли.

Повседневная жизнь жителей края.

Практикум по документам


Самостоятельно подготовить тематическое сообщение об истории Воронежа второй половины XVIII в.

Описывать повседневную жизнь жителей края.


Приводить примеры новых явлений в хозяйственной жизни губернии.

Рассказывать о строительстве промышленных предприятий, о развитии торговли в крае

21.11



13

Общественно-культурная жизнь с Воронежском крае в XVIII в.


Архитектура и строительство в Воронеже и крае.

Первые учебные заведения.

Е. А. Болховитинов и его деятельность


Рассказывать о деятельности Е. А. Болховитинова. Составлять рассказ-описание об архитектуре и строительстве в Воронежском крае.


Уметь: объяснять новизну педагогических принципов, на которых строилась школьная система в XVIII в; выстраивать зрительный ряд, выступать с сообщениями, сравнивать типы учебных заведений

28.11


Подготовить сообщение о первых учебных заведениях в Воронежском крае и г. Воронеже


Раздел 4. Социально-экономическая, общественно-политическая история Воронежского края в первой половине XIX в. (11 ч)


14

Воронежские полки и воронежцы в Отечественной войне 1812 г.


Формирование егерских и пехотных резервов из жителей Воронежской губернии. Воронежцы-герои войны.

Воронеж-место заготовки обмундирования, фуража, продовольствия для армейских нужд


Знать; участие рекрутов в составе двух егерских полков в Бородинской битве; 10062 пехотинца, Имена героев войны-воронежцев: М.М. петров, А.Н. Марин, братья Бедряги.

Готовить презентацию о жителях Воронежского края - участниках Отечественной войны 1812г. Рассказывать о вкладе жителей Воронежской губернии в победу над Наполеоновскими войсками

5.12


§ 6, сообщения о святителе Митрофании, презент.

15

Кантемировский край в войне 1812 года. В начале XIXвека

Кантемировский край –место заготовки обмундирования, фуража, продовольствия для армейских нужд. Проведение рекрутских наборов

Знать; участие рекрутов в составе двух егерских полков в Бородинской битве

Готовить презентацию о жителях Каннтемировского края - участниках Отечественной войны 1812г. Рассказывать о вкладе жителей края в победу над Наполеоновскими войсками

12.12


Край Кантемировский с 8-12, сообщения, презент

16-17

Общественно-политическая жизнь губернии.


Участие воронежского дворянства в движении декабристов. Разночинские кружки в крае. Газета «Воронежские губернские ведомости» (1838 г.)


Знать: Члены «Южного общества» Лачинов Е.Е., И.Н. Хотяинцов, К.Ф. Рылеев

Объяснять причины возникновения движения

декабристов.

Рассказывать об общественно-политической жизни

в губернии первой половины XIX в.


19.12

26.12

§ 6, сообщ о декабристах-воронежцах

18-19

Социально-экономическое развитие края.


Развитие земледелия, крестьянских промыслов. Товарно-денежные отношения в губернии. Строительство новых промышленных предприятий: сахарные заводы в Ольховатке (1834 г.), Рамони (1840 г.) и др.


Знать о создании новых промышленных предприятий: сахарные заводы в Ольховатке (1834 г.), Рамони (1840 г.) и др.

Рассказывать об основных занятиях жителей Воронежской губернии.

Приводить примеры строительства новых промышленных предприятий в крае в первой половине XIX в.


16.01

23.01


§ 7, сообщ о сах заводах





19-21

Вклад воронежцев в культуру России.



Застройка Воронежа и других городов губернии по «регулярным планам» (с 70-х гг. ХУШ в.). Учебные заведения: мужская гимназия (1809 г.), кадетский корпус (1845 г.), народные училища. Пребывание известных деятелей на воронежской земле. Н. И. Костомаров, Н. А. Северцов. Воронежские поэты: А. В. Кольцов, И. С. Никитин. Печатные издания, посвященные истории Воронежского края.

Памятные места, связанные с деятельностью знаменитых воронежцев


Знать: Печатные издания, посвященные истории Воронежского края.

Памятные места, связанные с деятельностью знаменитых воронежцев


Рассказывать о развитии культуры, образования в Воронежской губернии в первой половине XIX в. Самостоятельно подготовить тематическое сообщение о деятельности знаменитых воронежцев первой половины XIX в.

Показывать на карте памятные места, связанные с деятельностью знаменитых воронежцев

30.01

6.02, 12.02


сообщения- презентации о деятелях культуры, экскурсия по памятным местам

22

Урок-зачет по теме: «Социально-экономическая, общественно-политическая история Воронежского края в первой половине XIX в


Знать: исторический материал о Воронеже и Воронежском крае в первой половине XIX в.


Систематизировать исторический материал о Воронеже и Воронежском крае в первой половине XIX в.

Высказывать суждения о значительных событиях на территории края в первой половине XIX в.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории Воронежского края в первой половине XIX в. по образцу ГИА

20.02



23

Урок- экскурсия в краеведческий музей




27.02


Составить отчет по экскурсии


Раздел 5 Воронежская губерния во второй половине XIX века( 11 ч)


24

Воронежская губерния в пореформенный период

Реформа 1861 года в губернии

Новые явления в хозяйственной жизни

Уметь: работать с картой, источниками; делать их сравнительный анализ

13.03


§ 7

25

Развитие капитализма в губернии

Развитие капитализма в пореформенный период, строительство железных дорог, заводов

Знать Направления строительства ж/д.

Уметь работать с картой, источниками; делать их сравнительный анализ

20.03


§ 7на к\К нанести основн. ЖД

26

Изменение структуры населения губернии

Имущественное расслоение крестьянства. Уход в город. Обнищание населения.

Особенности сельского хозяйства в Воронежской губернии

Уметь работать с картой, источниками; делать их сравнительный анализ

3.04


§ 7, записи

27

Народническое движение и зарождение первых социал-демократических организаций в губернии

общественное движение в воронежском крае, создание группы «Народников», крестьянские волнения

Знать 56 крестьянских выступлений после отмены крепостного права, выступление в с Тишанка, Новые Чиглы, Курлаки, Бородовое, Хлебородное

Уметь работать с картой, источниками; делать их сравнительный анализ

10.04


§ 7, Панова. записи

30

Роль Воронежского земства в развитии просвещения. Образование в начале XIX века

Последствия проведения земской реформы Александра 2в улучшении хозяйственной жизни и развитии культуры. «Правила о церковно-приходских школах» Александра 2. Проблемы развития церковно-приходских школ, училищ. Возрастание интереса к образованию. Рост государственных ассигнований на школьное строительство и содержание школ. Развитие женского образования (гимназии, прогимназии, епархиальной женское училище)Рост количества реальных училищ (к 1916-7), коммерческих училищ (к 1916-4)

Знать роль земства в развитии образования: характеризовать земский проект всеобщего начального образования . даты: 1864, 1884, 1845 1865, 1871, 1907.


Уметь: составлять кроссворд, делать выводы об эволюции системы школьного образования с 17 до конца 19 века; работать с источниками, формулировать вопросы ;отличать типы школьных заведений, характеризовать роль того иного типа школ в деле просвещения населения.

17.04


Записи кроссворд, или тест по теме

31-32

Деятели культуры-уроженцы воронежского края ( вторая половина 19 века)


Имена: Н.Д. Чертков, С.И. Мосин, А.Н. Лодыгин, Г.В. Плеханов, А.С. Суворов,А.П. Киселев, Н.В. Троицкий

Уметь: соотносить виды ремесел и промыслов с районами их наибольшего распространения в воронежском крае.

24.04

8.05


Сообщения о деятелях культуры

33

Кантемировский край во второй половине 19 века

Развитие края во 2-ой пол 19 века. Строительство ЖД, заводов



15.05


записи

34-35.




Итоговое повторение


По выбору:

- защита творческих работ учащихся

- учебные экскурсии

- тестовая проверка знаний.

Систематизировать исторический материал по истории Воронежского края с древнейших времен до первой половины XIX в

.Выполнять тестовые контрольные задания по истории Воронежского края с древнейших времен до первой половины XIX в. по образцу ГИА

22.05

29.05


Подгот к итоговому тестированию




Тематическое планирование по краеведению 9 класс

тема

Количество часов

1

Воронежская губерния в начале XXвека


11




2

Воронежская область в годы Великой Отечественной войны и послевоенного строительства

14

3

Хозяйственное и культурное развитие области в 1950-1990 гг.

4

4

Современный этап развития Воронежа и области

6


итого

35



Календарно- тематическое планирование по историческому краеведению 9 класс (35 часов)

Раздел 1 Воронежская губерния в начале двадцатого века.(11 ч )

№ п\п

Тема урока

Содержание урока

Знания

Навыки и умения

Дата проведения урока

Домашнее задание

план

фактическ


1.


Вводный урок.


Краеведение как метод познания окружающей социальной действительности. Значение краеведческих знаний. Цели исторического краеведения. Источники краеведения. Объекты краеведения.


Знать роль краеведения в изучении природы и общества. Фамилии ученых краеведов.


Уметь распознавать источники краеведения, называть объекты краеведения, имена ученых краеведов


4.09


введение

записи

2-3

Воронежская губерния в начале XX века

Кризис монополизации. Подъём революционного движения. Воронежская марксистская группа. Февральская стачка в Воронеже. Восстание дисциплинарного батальона в Воронеже в 1905 г Участие воронежцев в Первой мировой войне. Февральская революция 1917 г. В воронежской губернии. Влияние партии эсеров на крестьян. Создание Союза рабочей молодежи.

Знать : причины кризиса монополизации, нищета и малоземелье крестьян приводили к выступлениям крестьян,. Марксистская группа Н.Н. Кардашев, АИ Любимов, Л.Я. Карпов Эсеры- самая влиятельная партия воронежского края. Перестройка на военный лад заводов. События февральской революции.

Уметь: работать с картой, источниками; делать их сравнительный анализ

11.09

18.09


§ 8

4-5-6

События Октябрьской революции и Гражданской войны в Воронежском крае

Установление Советской власти 30 октября 1917 года. События 1917-1919 гг. в ходе Гражданской войны. Борьба с белоказаками, деникинцами. Восстание против продразверстки И.С. Колесникова.

Знать: события Октябрьской революции 1917 г, Гражданской войны. Оборона летом-осенью 1918 г от белоказаков, от войск А. Деникина. Освобождение г Воронежа под командованием Буденного С.М.

Даты: 30 октября 1917 г,22 июля 1918 г,июль-август 1918 г,7 октября 1919 г,

Уметь работать с картой, источниками; объяснять взаимосвязь процесса индустриализации, коллективизации.

25.09

2.10.

9.10


§ 9, сообщения о гражданской войне

7

Социально-экономическое развитие Воронежской области в 1929-1930 гг

Форсированная индустриализация и сплошная коллективизация. Открытие учебных заведений. Сталинские репрессии на Воронежской земле.

Знать: строительство и открытие заводов , процесс коллективизации в деревне. Причины сталинских репрессий.

Уметь работать с картой, источниками; объяснять взаимосвязь процесса индустриализации, коллективизации и сталинских репрессий

16.10


§ 10

8

Восстановление хозяйства и реконструкция промышленности.


Восстановление хозяйства и реконструкция промышленности.

Развитие кооперации в деревне. Образование Центрально-Черноземной области (1928 г.) и преобразование в 1934 г. в Воронежскую область


Систематизировать исторический материал о Во­ронежском крае после гражданской войны. Объяснять причины проведения индустриализации и коллективизации



23.10


записи

9-10

Коллективизация и индустриализация в Черноземном крае. Кантемировский край в годы коллективизации


Развитие кооперации. Образование колхозов. Драматизм проведения коллективизации в Черноземье

Интенсивный рост промышленного производства в крае, трудовой энтузиазм в годы индустриализации


Практикум: исследование «История моей семьи в 20-30-е гг.»


Собирать информацию и готовить сообщения о проведении коллективизации на территории края


30.10

13.11


исследование «История моей семьи в 20-30-е гг.»


11

Культурная жизнь в Воронежской губер­нии и изменения в культурном строительстве.


Переход ко всеобщему среднему образованию. Развитие высшего и среднего образования. Преоб­ражение г. Воронежа


Знать и уметь выделять изменения в культурном строительстве.


Собирать информацию и готовить сообщение о культурной жизни в крае


20.11


сообщение о культурной жизни в крае



Раздел 2 . Воронежская область в годы Великой Отечественной войны и послевоенного строительства (14 ч)


12

1 Воронежская область в начале войны.


Начало мобилизации в армию и формирование Воронежского добровольческого полка. Перестройка промышленных предприятий на военный лад, эва­куация части воронежских заводов. Начало массиро­ванных налетов фашистской авиации на город


Активизировать знания из курса истории России периода Великой Отечественной войны. Рассказывать о формировании добровольческого полка.


Характеризовать работу завода им. Коминтерна, Воронежского авиационного завода и др. промыш­ленных предприятий в годы войны

27.11


§ 11,сообщения

13-14-15-16

.2 -3 .Военные действия на территории Воронеж­ской области.



Наступление на Воронежском направлении (лето 1 942 г.). Образование Воронежского фронта (коман­дующий генерал Н. Ф. Ватутин). 212 дней боев за Воронеж. Героизм защитников города. Острогожско-Россошанская и Воронежско-Касторненская насту­пательные операции и их значение. Злодеяния гитле­ровцев на воронежской земле

Знать Острогожско-Россошанская и Воронежско-Касторненская насту­пательные операции и их значение.

Систематизировать исторический материал о со­бытиях Великой Отечественной войны на террито­рии Воронежской области и города Воронежа. Использовать историческую карту для рассказа о военных действиях на Воронежском направлении.


4.12,

12.12,20.12,27.12


§ 11, сообщения

17-19

4.Боевые и трудовые подвиги наших земля­ков в годы войны. Героизм, запечатленный в мемо­риалах, памятниках, музеях, названиях улиц.




Собирать информацию и готовить сообщения (пре­зентацию) о подвигах наших земляков.


15.01,22.01,29.01


§ 11, сообщ. о героях сов союза -воронежцах

20 21

Кантемировский край в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг)

Значение операций «Малый Сатурн», Острогожско-Россошанской для коренного перелома в войне, партизанское движение

Знать : значение операций Малый Сатурн и Острогожско-Россошанской в коренном переломе в Великой Отечественной войне. Даты; 19 декабря 1942 г,

Уметь работать с картой, источниками; видеть исторические взаимосвязи между сражениями Великой Отечественной войны

5.02

12.02


Записи, сообщения о земляках, участниках ВОВ

22

Села Валентиновка и Фисенково в годы Великой Отечественной войны

Села в годы войны. Осторогожскоко- Россошанская операция и её роль в освобождении Сел от немецко-фашистских захватчиков. Герои Великой Отечественной войны

Знать даты: 30 декабря, 14 января 1943 г

Собирать информацию и готовить сообщения (пре­зентацию) о подвигах наших земляков.


19.02


сообщения о земляках, участниках ВОВ

23

Очная или заочная экскурсия по местам боевой славы.





26.02



24

Восстановление народного хозяйства.


Народное хозяйство области в восстановительный период (1945-1950 гг.). Восстановление промышлен­ности. Возрождение промышленности. Возрождение деревни. Восстановление городов Воронежской об­ласти. Возрождение культурных ценностей



Рассказывать о восстановлении народного хозяйст­ва на территории края.


5.03



25

8.Урок-зачет по теме «Воронежская область в годы Великой Отечественной войны и послево­енного строительства



Разрабатывать проекты по любой из наиболее ин­тересных и понравившихся тем.


12.03


Защита проекта


Раздел 3 Хозяйственное и культурное развитие области в 1950-1990 гг. (4 часа)


26-27

Воронежская область в период «оттепели». Воронеж в 70-80-е гг.


Рост промышленного производства, строительство новых предприятий (Воронежский шинный завод, за­вод тяжелых механических прессов, завод радиодета­лей, Острогожский консервный завод, Нововоронеж­ская атомная электростанция и др.), реконструкция ранее построенных. Развитие сельского хозяйства области. Концен­трация и специализация сельскохозяйственного про­изводства. Социальные проблемы деревни. Массовое жилищное и социально-бытовое строительство в Воронеже и области

Характеризовать социально-экономическую жизнь в крае в период «оттепели». Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о развитии промышленности в 50-80 гг.


Систематизировать исторический материал о Во­ронежском крае в период 60-80-х гг. Высказывать суждения о причинах тяжелого поло­жения в деревне.


19.03

2.04



28-29

Достижения наших земляков в области культуры.


Развитие образования на территории области. Воронежские ученые с мировым именем. Воронеж­ские писатели


Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о развитии культуры на территории края



9.04




Раздел 4. Современный этап развития Воронежа и области (6 ч)


30-31.

Экономика края на современном этапе развития: ее особенности.


Крупные предприятия края. Перспективы развития области. Система управления областью и органы местного самоуправ­ления: их функции, взаимодействие, эффективность

Объяснять причины социально-экономических пе­ремен последнего десятилетия XX в. Характеризовать работу промышленных предпри­ятий Воронежской области.


Раскрывать перспективы развития области. Объяснять систему управления областью и принцип работы органов местного самоуправления. Раскрывать сущность взаимодействия федеральных органов власти и органов власти субъектов федерации

17.04

22.04



32.

Развитие образования и культуры в Воро­нежской области.


Современная архитектура и строительство. Но­вые памятники в Воронеже и области. Современная театральная жизнь


Рассказывать о наиболее значительных событиях в

области культуры Воронежа и Воронежской области г


Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источни­ков, дополнительной литературы

30.04



33.

Проблемы и трудности современного этапа развития края и пути их решения


Современное состояние экономики. Крупные промышленные предприятия области. Особенности развития сельскохозяйственного производства


Называть важнейшие перемены в социально-экономической жизни края на современном этапе. Сравнивать состояние общества в 90-е гг. и в нача­ле XXI в. Рассказывать о том, как изменилась жизнь в твоем городе, поселке, селе. Обозначать основные проблемы и трудности края на современном этапе.


Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источни­ков, дополнительной литературы

7.05


Подг к итоговому уроку

34

Итоговое повторение


защита творческих работ учащихся - учебные экскурсии - тестовая проверка знаний

Систематизировать исторический материал по истории Воронежского края с древнейших времен до первой половины XIX в.


Выполнять тестовые контрольные задания по исто­рии Воронежского края с древнейших времен до первой половины XIX в. по образцу ГИА

14.05


творческая работа «Моя малая Родина»

35

Урок систематизации знаний по разделу

Систематизация знаний по истории г Воронежа и городов Воронежской области. Составление вех истории страны и края. Оценка роли современного Воронежа и Воронежской области в РФ. Перспективы развития.

Знать: основные даты, отражающие вехи развития города; раскрывать с помощью фактов успехи современного развития общества

Уметь: находить информацию, в информации видеть главное, делать выводы, выполнять творческую работу» Моя малая Родина»

21.05







ЛИТЕРАТУРА

1. 60 лет нашей Победы. Воронежская область. Цифры и факты. -Воронеж, 2005.

2. Акиньшин А.Н. Храмы Воронежа / А.Н. Акиньшин. - Воронеж, 1994.

3. Амелькин А.О. История создания русского флота / А.О. Амелькин. - Воронеж, 1997.

4. Богославский М.М. Петр I / М.М. Богославский. - Т. 1: Детство. Юность. Азовские походы. - М., 1990.

5. Воронеж - колыбель Российского военно-морского флота : тез. докл и собщ. республ. научи, конф., поев. 300-летию русского военно-морского флота. 16-18 мая 1996 г. - Воронеж, 1996.

6. Воронеж в документах и материалах. - Воронеж, 1987.

7. Воронеж: экономико-географическое исследование / Г.Т. Гри­шин, М.В. Гончаров, И.С. Шевцов и др. - Воронеж, 1986.

8. Воронежская историко-культурная энциклопедия: персоналии / Под ред. О.Г. Ласунского. - Воронеж, 2006.

9. Воронежское кораблестроение. Указатель литературы к 300-летию Российского флота. - Воронеж, 1996.

10. Воронежцы: знаменитые биографии в истории края/ Ю.Л. По­левой. - Воронеж: Кварта:2007-520с.

11. Глазьев В.Н. Воронежские воеводы / В.Н. Глазьев - Воро-неж,2007

12. Гринько А.В. В боях за Воронеж: хроника героической обороны города / А.В. Гринько. - Воронеж, 1985.

П.Гринько А.И. Линия ратной славы / А.В. Гринько. - Воронеж, 1988.

Н.Загоровский В.П. Воронеж: историческая хроника / В.П. Заго-ровский. - Воронеж, 1989.

15.3агоровский В.П. Воронежская историческая энциклопедия / В.П.Загоровский. - Воронеж, 1992.

16. Загоровский В.П. Историческая топонимика Воронежского края / В.П.Загоровский. - Воронеж, 1973.

17. Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я / В.П.Загоровский. - Воронеж, 1982.

18. Загоровский В.П. Петр Великий на воронежской земле. Истори­ческий очерк / В.П. Загоровский. - Воронеж, 1996.

19. Историческая роль и место города Воронежа в разгроме фаши­стских войск в годы Великой Отечественной войны. - Воронеж, 2003.

20. Комолов Н.А. Город Воронеж от начала кораблестроения до гу­бернской реформы Екатерины II. 1696-1775. - Воронеж: НАУКА-ЮНИПРЕСС,2011.

21. Кононов В.И. Воронеж. История города в памятниках и мемо­риальных досках / В.И. Кононов. - Воронеж, 2005.

22. Кононов В.И. Памятники Воронежа и Воронежской области / В.И. Кононов. -Воронеж, 1979.

23. Край наш Воронежский. К 50-летию образования области. — Воронеж, 1985.

24. Красикова Н.П., Пыльнее Ю.В. Историко-культурное краеведе­ние : книга для учителя. - Воронеж: ВГПУ, 2012.

25.Кретова О.К. Русский город Воронеж / О.К. Кретова. - Воро­неж, 1986.

26. Люби и знай родной край : учебно-методическое пособие. - Во­ронеж, Центр духовного возрождения Черноземного края, 2007.

27. Москаленко А.Н. Славяне на Дону / А.Н. Москаленко. - Воро­неж, 1981.

28. Навечно в памяти народной: их именами названы воронежские улицы. - Воронеж, 1980.

29. Очерки истории Воронежского края / под ред. Е.Г. Шуляков-ского. - Воронеж, 1961. Т. 1; 1967. Т. 2.

30. Панова В.И. История Воронежского края : учеб.-метод. пособие / В.И. Панова. - Воронеж, 2004. -

31. Панова В.И. Историческое краеведение Воронежской области. Учебное пособие/ В.И. Панова, А.О. Амелькин.- Воронеж: Центр ду­ховного возрождения Черноземного края,2012.- 112с.

32. Прохоров В.А. Вся воронежская земля / В.А. Прохоров. - Воро­неж, 1973.

33. Попов П.А. Воронеж. История города в названиях улиц/П. А.Попов.-Воронеж,2003

34. Пыльнев Ю.В. История школы и народного просвещения Воро­нежского края. XVIII - начало XX века / Ю.В. Пыльнев; науч. ред. А.Н. Акиньшин. - Воронеж, 1999.

35. Пыльнев Ю.В. Культура Воронежской области. Хроника собы­тий 1917-1991 / Ю.В. Пыльнев, О.Ю. Ширяев. - Воронеж, 2002.

36. России Черноземный край. - Воронеж, 2000.

3337. Рыбин Г. Б. Воронеж индустриальный / Г. Б. Рыбин. - Воронеж,

1985.

38. Топонимические предания Воронежской области / сост.

Е. А. Орлова. - Воронеж, 2004.

39.Филоненко С.И. Крах фашистского порядка на Верхнем Дону / С.И. Филоненко. - Воронеж, 2003.

40. Чесноков Г.А. Архитектура Воронежа: история и современность / Г.А. Чесноков. - Воронеж, 1999.

41. Школьное краеведение в Воронежской области: перспективы развития, направления деятельности. - Воронеж: Фортуна, 2011 .-192с.



Краткое описание документа:

Рабочая программа по исторической краеведению Воронежской области  для 8-9 класса. Рабочая программа составлена на основе:

 Федерального  закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» , Федерального компонента государственного стандарта общего образования, делегировавшие право разработки национально-регионального компонента субъектам федера­тивного государства.

Авторской программы А.Н. Ершовой и Вороновой «Историческое краеведение» Воронеж,  ВОИПКиПРО, 2012г

В соответствии с приказом Департамента образо­вания, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012 г. № 760 в региональном базисном учебном плане часы региональ­ного компонента рекомендуется использовать на введение учебного кур­са «Краеведение» в 6-9 классах в объеме 1 час в неделю (в 6-7 классах - «Географическое краеведение», в 8—9 классах - «Историческое краеве­дение»).

 Учебным планом МКОУ Валентиновская  ООШ на 2014-2015 учебный год.

 

Изучение регионального курса «Историческое краеведение» преду­сматривает взаимосвязь с общим курсом истории России и всеобщей истории в качестве основы формирования представлений об окружаю­щем мире как единого целого. 

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5248
Номер материала 170002
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх