Тематическое планирование по Всеобщей
истории для 8 класса
составлено на основе содержания
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Базисного
учебного плана 2004 года и Государственных программ по истории.
На изучение истории в 8 классе
отводится 68 часов, т. е. 2 часа в неделю.
– история России – 44 часов
–всеобщая история – 24 часов
Учебно-методический
комплекс
1. Загладин
Н. В. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс. «Русское слово».
2. Юдовская
А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история. История нового времени.
8 класс. «Просвещение».
3. Данилов
А. А., Косулина Л. Г. История России. 8 класс. «Просвещение».
История Нового времени
Рабочая
программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
общего образования по истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004
г.
Учебник: Н.В. Загладин Всеобщая история. История нового времени учебник
для 8 класса средней общеобразовательной школы. издательство «Русское слово» 2010
г.
Пояснительная
записка
Данное тематическое
планирование курса «Новая история, 1800-1918 гг.» предназначено для учащихся 8 класса
основной общеобразовательной школы. Можно сократить количество часов, так как в
пояснительной записке ФБУП рекомендовано на данный курс предусмотреть не менее 24 часов.
Цели курса: в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса
должны получить следующие знания об основных
чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях,
произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени;
преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины
революций и реформы как альтернативный путь
развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей
народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США,
приведшее к зарождению и развитию империализма;
новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий;
дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование
гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и
собственность»; использование индустриально развитыми странами технического
прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам;
особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной
терпимости; важнейшие достижения
мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.
Основная функция курса - формирование исторического мышления, под
которым подразумевается
определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события,
выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение
анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся
должны овладеть умениями:
•
определять и объяснять
понятия;
•
выделять
главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника,
письменном тексте, документе;
•
рассматривать общественные
явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях,
применяя принципы историзма;
•
раскрывать
во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры,
искусства;
•
анализировать исторические
явления, процессы, факты;
•
обобщать и систематизировать
полученную информацию;
•
давать
на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов
и связей между ними;
•
осуществлять
перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе
анализа действительности и собственного социального
опыта;
•
определять
личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
•
обладать
необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной ре
чью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями,
докладами, писать рецензии;
•
участвовать в групповых
формах работы, в ролевых играх;
•
определять цели своей
деятельности и представлять ее результаты;
•
выбирать
и использовать нужные средства для учебной деятельности;
•
осуществлять самоконтроль и
самооценку.
Новое
время -24 часа
• Европа и Северная Америка в XIX
– начале ХХ вв.Реакции и революции ( 5 ч)
• Империя Наполеона I
во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный
вопрос» в политике европейских государств в XIX в.
• Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному
обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и
США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.
• Формирование идеологии либерализма, социализма,
консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в
Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.
• Образование национальных государств в Европе ( 3 ч)
• Национальные идеи в странах Европы. Объединение
Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского
государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование
Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в
XIX в.
• Европа на пути промышленного развития (3ч)
• Возникновение профсоюзного движения в странах Европы.
Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I
и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный
реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т.
Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
• Завершение промышленного переворота.
Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX –
начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих
странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества
• XIXв.начало XXв.
Передовые страны мира (4 ч)
• Север и Юг Соединенных Штатов Америки:
экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену
рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы
и республиканцы.
• Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже
XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в
Иране, Османской империи, Китае.
•
• Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX
– начале ХХ вв. ( 5 ч)
• Провозглашение независимых государств в Латинской
Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина
Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
• Создание колониальных империй. Установление британского
колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные
войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм –
идеология и политика.
• .
• Развитие культуры в XIX
– начале ХХ вв. (2 ч)
• Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение
взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения
в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.
• Основные течения в художественной культуре XIX –
начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение
кинематографа.
• Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ
вв. Декаданс.
• Мир в начале XX века (2ч)
• Европа и мир накануне и в
годы Первой мировой войны
• Начало
борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и
Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины,
участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание
социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги
Первой мировой войны.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 8 класс.
|
Номер урока
|
Количество
часов
|
Тема урока
|
Домашнее
задание
|
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
Тема 1: Европа и Северная Америка в конце XIX
– начале XX веков (5 часов)
Империя Наполеона I
Народы против Французской империи
Венский конгресс. Священный союз
Революционное движение в Европе в 1820-1830-х гг.
Победа освободительного движения в Латинской Америке
Тема 2: Образование национальных государств в
Европе (3 часа)
Незавершенные революции 1848-1849 гг. в Европе
Начало воссоединения Италии и объединение Германии
Франко-прусская война и Парижская коммуна
Тема 3: Европа на пути промышленного развития (3
часа)
Рост промышленного производства и становление
рабочего движения
Индустриальные страны во второй половине XIX-
начале XX веков
Консервативные, либеральные и социалистические идеи
в XIX
веке
Тема 4: Ведущие страны мира в середине XIX
- начале XX вв. (4 часа).
Великобритания и ее доминионы
США: причины и итоги Гражданской войны 1861-1865 гг.
Страны Европы в конце XIX
века
Япония на пути модернизации
Тема 5: Страны Латинской Америки, Азии и Африки в
конце XIX
– начале XX вв. (5 часов).
Индия под властью англичан
«Опиумные войны» и закабаление Китая
Османская империя и Персия в конце XIX
– начале XX вв.
Завершение колониального раздела мира
Латинская Америка во второй половине XIX
– начале XX вв.
Тема 6: Обострение противоречий на международной
арене в конце XIX
– начале XX вв. (2 часа).
Военно-политические союзы
Международные конфликты на рубеже XIX
– XX
веков
Тема 7: Наука, культура и искусство в XIX
– начале XX веков (2 часа)
Технический прогресс и развитие научной картины мира
Культурное наследие XIX
– начала XX вв.
|
П 1, вопросы и задания
П 2, документы
П 3
П 3, таблица
П 5
П 6, вопросы и задания
П 7, документы
П 8, таблица
П 9
П 10, вопросы и задания
П 11, тезисы
П 12, вопросы и задания
П 13, вопросы, документы
П 14,15
П 16, задания
П 17, задания
П 18, таблица
П 19, вопросы и задания
П 20
П 21, 22
П 23, вопросы и задания
П 23, вопросы и задания
П 23, документы
П 27, сообщения
П 28
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.