Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории. 5 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории. 5 класс.

библиотека
материалов

Пояснительная записка.


Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы Андреевской Т. П., Журавлёвой О. Н., Майкова А. Н. История: программа: 5-9 классы общеобразовательных учреждений /Т. П. Андреевская, О. Н. Журавлёва, А. Н. Майков. – М.: Вентана–Граф, 2013. – 256 с. (ФГОС).

Рабочая программа соответствует федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования.

Потребитель образовательных услуг: рабочая программа предназначена для обучающихся 5 г класса. Это класс с высоким потенциалом обучающихся.

Цель учебного предмета: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Специфика учебного предмета: знакомство с историей начинается в 5 классе с вводного пропедевтического курса, рассказывающего о предмете и задачах исторической науки, целях изучения истории, видах исторических источников и т. п. При этом особое внимание обращается на дальнейшее формирование не­обходимых в процессе изучения истории умений: рече­вых, хронологических, пространственно-географиче­ских. Группировка учебного материала в курсе «Всеобщая история» осуществляется по регионально-страноведческому принципу, курс имеет гуманитарно-аксиологическую направ­ленность.

Образовательные технологии:

  • Здоровьесберегающие образовательные технологии:

- технология сотрудничества

- групповые технологии

- интерактивные игровые технологии

  • Информационно-коммуникативные технологии способствуют формированию умения самостоятельно работать с исторической информацией, стимулирует познавательный интерес к предмету, осуществляет практическую подготовку экзамену в форме тестирования. Обучающиеся имеют возможность в режиме онлайн следить за событиями в стране и мире, расширяются возможности в изучении тем касающихся культуры.

  • Проектная технология позволяет развивать учебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей, поиск и решение проблем), коммуникативный потенциал, решать информационные задачи, создавать комфортные условия обучения, активизировать мыслительную деятельность и снимать нервную нагрузку.

  • Технология ситуативного анализа (КЕЙС-технология). В жизни ученикам пригодится умение логически мыслить, формулировать вопрос, аргументировать ответ, делать собственные выводы, отстаивать свое мнение.

  • Технология проблемного обучения предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Формы уроков: защита проектов, ролевая игра, практикум, лабораторная работа, практическая работа, уроки контроля, урок-исследование, урок-путешествие.

Коррекция примерной программы: предусматривается выделение часов на защиту проектов, повторительно-обобщающие уроки по темам и резервных часов на итоговое повторение.

Ожидаемые образовательные результаты:

предметные:

  • усвоение системы исторических знаний, гуманистиче­ских и демократических ценностей, идей мира и взаимо­понимания;

  • расширение элементов социального опыта, опыта творческой деятельности;

  • приобретение опыта историко-культурного и цивилизационного подхода к оценке различных явлений;

  • освоение приёмов установления причинно-следствен­ных связей;

метапредметные:

  • освоение обучающимися способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальной жизни;

  • развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках ин­формацию о событиях и явлениях прошлого и настоя­щего;

  • умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, использовать ипформационно-коммуникационные технологии;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образователь­ной, творческой и других видов деятельности;

  • умение формировать и осваивать универсальные учеб­ные действия, ставить для себя новые задачи в познава­тельной деятельности;

личностные:

  • воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству как к многонацио­нальному и мультикультурному образованию;

  • развитие личностных и духовных качеств, позволяю­щих уважительно и доброжелательно относиться к дру­гим людям, их мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции, истории;

  • формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям народов России.

Учебно-тематический план:


п/п

Тематический блок


Количество часов

1

Введение в историю.

6

2

Первобытный мир.

5

3

Древний Восток.

16

4

Древня Греция.

19

5

Древний Рим.

19


Резерв времени

4


Содержание учебно-тематического плана:


Тема 1. Введение в историю (6 часов).

Историческая память народа. Что изучает наука исто­рия. Исторические факты и события. Причины и след­ствия. Источники знаний о прошлом. Источники устные, пись­менные, вещественные. О чём говорят пословицы, пес­ни, сказания. Архивы и библиотеки. Музеи. Деятель­ность археологов, этнография. Как в географических названиях отражается история. История в названиях городов, улиц. Историческая карта. Легенда карты. Время. Способы измерения времени в разные историче­ские эпохи. Летосчисление в истории. Тысячелетие, сто­летие (век), год. Историческое развитие. Деление исто­рии на периоды. Человек в истории. Происхождение фамилий. Моя ро­дословная. Моё имя. Государственные символы. История становления гер­бов. Гербы в европейских странах. История Российского герба. Герб СССР. Герб Российской Федерации. Знамёна. Флаги. Национальные цвета. Гимны. Курсы «Всеобщая история» и «История России». Как работать с учебным материалом по истории.

Тема 2. Первобытный мир (5 часов).

Появление человека. Облик древнейших людей. Овладе­ние огнём. Орудия труда и занятия древнейших людей. Долгий путь к «человеку разумному». Изменения клима­та на Земле. От человеческого стада к родовой общине. Племя. Знания первобытных людей об окружающем мире. Рели­гиозные представления и зарождение искусства. Быт первобытного человека. Первые земледельцы и ското­воды. Появление ремесла. Использование металлов. Со­седская община. Возникновение имущественного и социального неравенства.

Тема 3. Древний Восток (16 часов).

Местоположение и природа Древнего Египта. Хозяйственная жизнь египтян в древности. Река Нил в жизни древних египтян. Ирригационная система. Образование «номов». Возникновение единого государ ства в Египте. Религиозные верования древних египтян. Мифы о богах. Обожествление явлений природы. Культ животных. Представление египтян о загробной жизни. Мумификация. Религия в повседневной жизни египтян. Фараонправитель страны. Почитание фараона как бо­га. Строительство пирамид. Пирамида Хеопса. Жители Древнего Египтаподданные фараона. Вельмо­жи и чиновники. Жрецы. Воины, армия фараона. Кресть­яне и ремесленники. Рабылюди, потерявшие свободу. Быт древних египтян. Жилище. Одежда. Семья. Празд­ники. Культура Древнего Египта. Иероглифическое письмо. Образование. Научные знания: математика, астроно­мия, медицина. Особенности изображения человека в скульптуре и росписях. Значение культурных достиже­ний Древнего Египта для современного человечества. Природные условия и население Двуречья (Южной Месопотамии). Шумер. Города-государства. Древний Аккад. Держава Саргона. Хозяйственная жизнь. Религиозные верования. Научные знания: астро­номия, математика. Клинопись. Поэма о Гильгамеше. Законы Хаммурапи. Нововави­лонское царство. Хозяйство и быт вавилонян. Город Ва­вилон. Традиции и обычаи. Боги и храмы Древней Месо­потамии. Природа Северной Месопотамии. Превраще­ние Ассирии в могущественную военную державу. Царь и его армия. Завоевательные походы. Отношение асси­рийцев к покорённым народам. Управление державой. Ниневиястолица Ассирийской державы. Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии. Местоположение. Население, хозяйственная жизнь. Города-государства на территории Финикии. Об­щественное устройство и управление страной. Морские путешествия финикийцев. Изобретения финикийцев. Особенности религиозных верований. Местоположение, природа. Ветхий Завет об истории древних евреев. Моисей и его заповеди. Ветхо­заветные сказания. Древнееврейское царство. Знамени­тые правители: Саул, Давид, Соломон. Возникновение Персидской дер­жавы. Завоевательные походы. Кир Великий. Дарий I. Государственное устройство империи. Сатрапии. Культу­ра и религия. Местоположение, природа. Занятия, нравы и обычаи народов Древней Индии. Племена ариев. Варны и касты. Эпические произведения древних ин­дийцев. Религиозные верования. Будда. Возникновение буддиз­ма. Буддийские притчи. Города и жилища. Местоположение, природа и населе­ние. Семь царств. Объединение Китая. Империя Цинь. Учение Конфуция. Нормы поведения человека в отно­шениях с государством, в семье. Повседневная жизнь. Изобретения и открытия древних китайцев.

Тема 4. Древняя Греция (19 часов).

Природа и население Древней Греции. Значение моря и гор в жизни древних греков. Особенности хозяйственной деятельности. Крит и Микеныдревнейшие государства Греции. Ар­хеологические раскопки на Крите. Держава царя Миноса. Особенности организации жизни на Крите. Микен­ское царство. Дорийское завоевание. Пантеон греческих богов. Мифы о богах и героях. Отра­жение в греческой религии явлений природы. Представ­ления о загробном мире. Религиозные церемонии. Микены и Троя: правда и вымысел. «Илиада» и «Одис­сея» Гомера как памятники истории и литературы. Развитие земле­делия и ремёсел. Возникновение греческих полисов. Ор­ганизация жизни в полисе. Великая греческая колонизация, её причины и основные направления. Колонии и метрополии. Греки и скифы. Афины и Спартадва пути развития греческой государственности. Законы Драконта. Борьба демоса и аристо­кратов. Реформы Солона и их значение в жизни Афин. Рождение афинской демократии. Греческие тираны. Возникновение Спартанского государства, его социаль­ная организация. Законы Ликурга. Образ жизни спар­танцев. Илоты. Спартанский воин. Причины войны персов с греками. Организация грече­ского и персидского войск. Марафонская битва. Поход персидского царя Ксеркса на Элладу. Фемистокл. Сала- минское сражение. Битва при Платеях. Афинский мор­ской союз. Итоги и последствия греко-персидских войн. Афины при Перикле. Народное собрание. Идеалы и общественные нормы древних греков. Счастье, патриотизм в понимании древ­них греков. Афинский гражданин. Должностные лица. Афинские граждане, переселенцы, рабы. Изменения в организации управления в Афинах. Строительство в городе при Перикле. Олимпийские игры в жизни древних греков. Повседневная жизнь древних греков. Жилище. Одежда. Еда. Семья. Развитие научных знаний. Древнегреческие мыслители. Образование. Древнегреческий театр. Трагедии и коме­дии. Эсхил, Еврипид, Софокл, Аристофан. Памятники греческого искусства. Пелопон­несская война. Возвышение Македонии при Филиппе. Организация ма­кедонского войска. Демосфен в борьбе за свободу грече­ских полисов. Битва при Херонее и её последствия. Гре­ция под властью Македонии. Вступление Александра Македонского на престол. Первая военная победа. Завоевание Сирии, Финикии, Египта. Гибель Персидской державы. Поход в Индию. Держава Александра Македонского и её распад. Распространение греческой культуры на Восток. Эллинистиче­ский мир. Вклад культуры эпохи эллинизма в мировую культуру (Александрия Египетская, Фаросский маяк, Мусейон («храм муз»), знаменитые учёные: Евклид, Ари­старх, Архимед).

Тема 5. Древний Рим (19 часов).

Природа и население древней Италии. За­нятия населения. Легенда об основании Рима. Эпоха ца­рей: 753-509 гг. до н. э. Управление Римом в эпоху ца­рей. Рим под властью этрусков. Реформа Сервия Туллия. Рождение республики. Патриции и плебеи, борьба меж­ду ними. Народные трибуны. Победы плебеев. Законы 12 таблиц. Рим и соседние народы. Нашествие галлов. Самнитские войны. Война с Пирром. Завоевание Римом Италии. Государственное уст­ройство Римской республики. Народное собрание. Се­нат. Консулы. Должностные лица. Армия Древнего Рима. Римский воин и его вооружение. Организация римской армии и военное искусство рим­лян. Триумфальные шествия. Причины Пунических войн. Первая Пуническая война. Ганнибал. Ход второй Пунической войны. Битва при Каннах. Публий Сципион. Битва при Заме. Третья Пуни­ческая война. Разрушение Карфагена. Завоевания Рима на Востоке. Македонские войны. Си­рийская война. Римляне в Азии. Покорение Греции. Раз­рушение Коринфа. Управление провинциями. Намест­ники и откупщики. Своеобразие римской религии, её связь с греческой ре­лигией. Пантеон римских богов. Богиня Веста и жрицы- весталки. Жрецы. Римские праздники. Быт римлян. Римский дом. Одежда. Семья. Распорядок дня. Представления о гражданских достоинствах лично­сти. «Отеческие нравы»: верность, долг, служение Оте­честву. Упадок нравов. Рабство в Ри­ме. Источники рабства. Роль рабства в хозяйственной жизни Рима. Рабы и свободные. Гладиаторы. Восстание Спартака. Гражданские войны в Римской республике. Реформы братьев Гракхов. Усиление роли полководцев и подвла­стных им армий в жизни Рима. Реформа армии. Гай Ма­рий и Корнелий Сулла. Установление диктатуры Суллы. Гай Юлий Цезарь: путь к вершине власти. Первый три­умвират. Галльские войны. Диктатура Цезаря. Гибель Це­заря.

Борьба за власть после смерти Цезаря. Гибель республи­ки. Второй триумвират. Октавиан Август. Марк Анто­ний. Установление Римской империи. Реформы Окта- виана Августа. Завоевательные походы. Наследни­ки Октавиана Августа. Нерон: «актёр на троне». «Золо­той век» Римской империи. Императоры Траян, Марк Аврелий. Хозяйственная жизнь в Римской империи. Кризис империи. Культура Римской империи. Архитектура и скульптура. Строительное искусство. Римские поэты, писатели, ис- торики. Ораторское искусство. Римское право. Рим эпо­хи империи. Возникновение христианства. Иудея. Иисус Христос. Первые христиане и гонения на них. Распространение христианства. Император Константин. Новые явления в хозяйственной жизни. Варварские пле­мена и их взаимоотношения с Римом. Разделение Рим­ской империи на Западную и Восточную. Падение Запад­ной Римской империи.

Резерв времени (4 часа).


Календарно-тематический план:


п/п

Тема

Дата проведения

Условные обозначения

по плану

по факту

Тема 1. Введение в историю.


1

Что изучает история.




Прак. Р.

2

Источники знаний о прошлом.




Ис. Д.

3

Практикум «Измерение времени».




Прак. Р.

4

Историческая карта.




Л. Р.

5

Дополнительные исторические дисциплины.



ИКТ

6

Как работать с учебными материалами по истории.



Прак. Р.

Тема 2. Первобытный мир.


7

Возникновение человека.




Тест «Введение в историю»

8

Появление современного человека.



Пр. Д.

9

Зарождение искусства и религиозных верований.



Ис. Д.


10

Человечество на пути к новому обществу.



ИКТ

11

Повторительно-обобщающий урок по теме «Первобытное общество».



С. Р.

Тема 3. Древний Восток.


12

Образование государства в долине Нила.



Прак. Р.

К. К.

13

Религиозные верования в Древнем Египте.



Л. Р.

14

Правитель Древнего Египта.




ИКТ

15

Подданные фараона.



Ис. Д.


16

Защита проекта «Повседневная жизнь древних Египтян».



Пр. Д.

17

Культура Древнего Египта.




Тв. Р.

18

Шумер и Аккад.



Тест «Древний Египет»

19

Древний Вавилон.




Ис. Д.


20

Ассирийская держава.



Пр. Д.

К. К.

21

Лабораторная работа «Финикия».



Л. Р.

22

Древняя Палестина.




К. К.

23

Древняя Персия.




ИКТ

К. К.

24

Древняя Индия.




К. К.

25

Религиозные верования и повседневная жизнь в Индии.



Тв. Р.

Ис. Д.

26

Древний Китай.




К. К.

27

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Азия».



Прак. Р.

Тема 4. Древняя Греция


28

Природа Греции и занятия древних греков.



ИКТ

К. К.

29

Контрольная работа за I полугодие.



К. Р.

30

Древнейшие государства Греции: Крит и Микены.



Пр. Д.

31

Верования древних греков.




Прак. Р.

32

Лабораторная работа «Илиада» и «Одиссея»: правда и вымысел.



Л. Р.

33

Греческий полис – город-государство. Великая греческая колонизация.



Пр. Д.

К.К.

34

Установление демократического строя в Афинах.



ИКТ

Л. Р.

35

Спарта.




Прак. Р.

36

Борьба греков за свою свободу.



Пр. Д.

К. К.

37

Греческий полис и его жители.




ИКТ

Тест «Греко-персидские войны»

38

Развитие демократии при Перикле.



Ис. Д.

39

Олимпийские игры.




ИКТ

Тв. Р.

40

Защита проекта «Повседневная жизнь древних греков».



Пр. Д.

41

Греческая наука.




Ис. Д.

42

Архитектура и скульптура Греции.



Л. Р.

43

Рождение театра. Театральные представления.



Пр. Д.

44

Греция и Македония в IV веке до н.э. Александр Македонский.



ИКТ

45

Александрия Египетская.




Тв. Р.

46

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция».



Тест

Тема 5. Древний Рим


47

Древняя Италия и начало города Рима. Рим в эпоху царей.



Прак. Р.

К. К.

48

Рождение Римской республики.

Борьба патрициев и плебеев.



Пр. Д.

49

Завоевание Римом Италии.



К. К.

Прак. Р.

50

Армия Древнего Рима. Рим и Карфаген.



Тв. Р.

51

Завоевания Рима на Востоке.



ИКТ

С. Р. «Завоевания Рима»

52

Государственное устройство Римской республики.



Ис. Д.

53

Повторение. Первобытное общество.

Римское общество: его нравы и обычаи.



Л. Р.

54

Защита проекта «Повседневная жизнь римского общества».



Пр. Д.

55

Повторение. Древний Египет.

Рабство в Риме.



Тв. Р.

56

Повторение. Палестина, Персия.

Начало гражданских войн в Риме.



ИКТ

57

Повторение. Индия и Китай.

Гай Юлий Цезарь



К. К.

ИКТ

59

Повторение. Древнейшие государства Греции.

Октавиан Август и Рождение Римской империи.



Пр. Д.

59

Повторение. Греческий полис.

Императоры Рима III веков



Ис. Д.

60

Повторение. Развитие демократии при Перикле.

Вечный город.



Л. Р.

61

Повторение. Александр Македонский.

Культура Римской империи.



Тв. Р.

62

Итоговая контрольная работа.




К. Р.

63

Повторение. Рим в эпоху царей.

Возникновение христианства.



Пр. Д.

64

Повторение. Рождение Римской республики.

Римская империя в IIIV веках.



Тв. Р.

65

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Рим».



Тест

66

Итоговое повторение курса.

Практикум «Работа с письменными историческими источниками». (Резерв).



Прак. Р.

67

Итоговое повторение курса.

Основные итоги и характерные черты развития стран и народов в Древнем мире. (Резерв).



Ис. Д.

68

Итоговое повторение курса.

Культурные достижения стран Древнего Востока. (Резерв).



Прак. Р.

69

Итоговое повторение курса.

Культурные достижения периода античности. (Резерв).



Л. Р.


Условные обозначения:

К. Р. – контрольная работа

Тв. Р. – творческая работа

Л. Р. – лабораторная работа

Прак. Р. – практическая работа

Ис. Д. – исследовательская деятельность

Пр. Д. – проектная деятельность

К. К. – контурная карта

С. Р. – самостоятельная работа

Тест

ИКТ – информационно-коммуникационные технологии


Информационно-методическое обеспечение:

  • УМК:

1. История Древнего мира. 5 класс. Проектирование учебного курса. Андреевская Т.П., Ванин Э.В. М., Вентана-Граф, 2009

2. Учебник «История Древнего мира», 5 класс, Андреевская Т.П., Белкин М.В., Ванина Э.В, под общей редакций Мясникова В.С. М., Вентана-Граф, 2010.

3. Рабочая тетрадь «История древнего мира» 5 класс, Ванина Э.В., Данилова А.К. М., Вентана-Граф, 2010.

4. Атлас «История древнего мира»

5. Л.Л.Кочергина «История Древнего мира. Поурочные планы 5 класс», Волгоград. 2009.

6. Андюсев Б. Е. Опорные конспекты по истории Древнего мира. 5 класс. - М.: Владос-Пресс, 2001

7. Лопатюк А. М. Нестандартные уроки истории 5-6 классы. Волгоград: Учитель -АСТ, 2004

8. Петрович В. Г., Петрович Н. М. Поурочное планирование. Уроки истории 5 класс. М.: ТЦ Сфера, 2002

9. Цветкова Г. А. Тематический контроль по истории. Древний мир. М.: Интеллект-Центр, 2002.

10. Электронное приложение. «Всеобщая история. История Древнего мира» 5 кл. изд. Кордис&Медиа,2004г.

11. Электронное приложение «Атлас Древнего мира» изд. Новый Диск 2003 г.

  • Литература для учителя:

1. Тэйлор Э.Б. Первобытная культура. М., 1989. 

2. Васильев А. История Византийской империи. М., 1998.

3. Вейс Г. История цивилизации. Архитектура, вооружение, одежда, утварь. Иллюстрированная энциклопедия. М., 1998.

4. Велишский Ф. История цивилизации. Быт и нравы древних греков и римлян. М., 2000.

5. Виппер Р.Ю. Лекции по истории Греции. Ростов-на-Дону, 1995.

6. Виппер Р.Ю. Очерки по истории Римской империи. Ростов-на-Дону, 1995.

7. Иллюстрированная история религии. М., 1992.

8. История Древнего Востока / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1999.

9. История Древней Греции / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1999.

10. История Древнего Рима / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1998.

11. Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 2000.

12. Литаврин Г.Г. Как жили византийцы. М., 1999.

13. Маринович Л.П. Александр Македонский. М., 1997.

14. Немировский А.И. История Древнего мира: Античность. М., 2000.

15. Немировский А.И., Ильинская Л.С., Уколова В.И. История Древнего мира: Греция и Рим. М., 1995.

16. Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1998.


  • Литература для обучающихся:

1. Всё обо всех. - М., 1996, 1997. - Т.2,4.

2. Елманова Н.С., Савичева Е.М. Энциклопедический словарь юного историка. - М., 1994.

3. Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции (любое издание).

4. Маркс Э., Тинджей Г. Римляне. - М., 1994.

5. Нейхардт А.А. Семь чудес Древнего мира. - М., 1966.

6. Пич С., Миллард Э. Греки. - М., 1994.

7. Чизолм Д., Майлз Л., Рид С. Древняя Греция. Энциклопедия для школьников. - М., 2001.

8. Я познаю мир: Энциклопедия: История. - М., 1996.


  • Адреса электронных ресурсов:

1. http://www.hrono.ru – исторический портал

2. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - библиотека электронных ресурсов исторического МГУ им. М.В. Ломоносова

3. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Antigue.php - книги по истории Древнего мира.

4. http://dokonline.com/dokumentalnie-filmi/istoria_drevnego_mira/ - документальные фильмы по истории Древнего мира.

5. http://www.istorya.ru/forum/index.php?show – Древний мир. Исторический форум.

9


Краткое описание документа:

Данная рабочая программа  составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории и  авторской программы Андреевской Т. П., Журавлёвой О. Н., Майкова А. Н. История: программа: 5-9 классы общеобразовательных учреждений /Т. П. Андреевская, О. Н. Журавлёва, А. Н.   Майков. –  М.: Вентана–Граф, 2013. – 256 с. (ФГОС).

 

Рабочая программа соответствует федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования.

Цель учебного предмета: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

 

Специфика учебного предмета: знакомство с историей начинается в 5 классе с вводного пропедевтического курса, рассказывающего о предмете и задачах исторической науки, целях изучения истории, видах исторических источников и т. п. При этом особое внимание обращается на дальнейшее формирование не­обходимых в процессе изучения истории умений: рече­вых, хронологических, пространственно-географиче­ских. Группировка учебного материала в курсе «Всеобщая история» осуществляется по регионально-страноведческому принципу, курс имеет гуманитарно-аксиологическую направ­ленность.  

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров578
Номер материала 171287
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх