Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории10 класс

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12

с углубленным изучением отдельных предметов»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Рассмотрено

МО учителей истории,

обществознания и права.

МАОУ «СОШ №12 с УИОП»

г. Стерлитамак РБ

Протокол №______

От ______ 2014 г. Руководитель МО

_______ Н.Н. Кондратьева


Согласовано

Заместитель директора

МАОУ «СОШ №12 с УИОП»

г. Стерлитамак РБ

__________ Г.Н. Петрова

«___»________ 2014 г.

Утверждаю

Директор

МАОУ «СОШ №12 с УИОП»

г. Стерлитамак РБ

__________ Е.Н. Маркелова

Приказ № _______

от «___»_______ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

для 10 класса

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

Точилкин Е.А.

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;

- Примерная программа для общеобразовательных учреждений по предмету «История» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. Москва, «Просвещение» 2010 год;

- Авторская программа А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, М.Ю. Брандта. Москва, «Просвещение» 2010 год;

- Учебный план МАОУ «СОШ № 12 с УИОП» на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: Данилов, А. А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс : учеб. для общеобразовательных учреждений : базовый уровень / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. - М.: Просвещение, 2010. Данилов А. А. Россия и мир. 10 класс: метод, рекомендации / А. А. Данилов, Л. Г. Ко­сулина, М. Ю. Брандт, П. А. Баранов. - М.: Просвещение, 2009.

Рабочая программа по учебному предмету «История» в 10-11 классе позволяет показать многообразие путей и форм исторического процесса, его многоаспектность, противоречивость. Должное внимание уделяется дис­куссионным проблемам исторической науки. При этом акцент сделан на формирование целост­ных представлений об историческом прошлом человечества. Предлагаемая рабочая программа предоставляет учащимся получить необходимый минимум исторических знаний.

Рабочая программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление у учащегося имеющихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной и всеобщей истории.


Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации учащихся, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в старшей школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Цели курса

– Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

– Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

–Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

– Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

– Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задачи курса

- Рассматривать в развитии процессы становления европейских государств в России;

- Делать нравственный выбор в ситуациях значительных общественных перемен, смены традиций и системы ценностей;

- Делать мировоззренческий, гражданско-патриотический выбор в ситуациях резких общественных перемен, быстрой смены традиций и системы ценностей

Межпредметные связи предполагается использовать при изучении определенных периодов истории в связи с литературой, обществознанием, географией, изучением искусства и др. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».

Описание места учебного предмета «История» в учебном плане

В соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ № 12 с УИОП» на 2014-2015 учебный год в 10 классе отводится 68 часов на изучение учебного предмета «История» из расчёта 2 часа в неделю.

В ходе изучения предмета «История» в 10 классе предусматривается проведение текущего, тематического и итогового контроля в форме тестов и исторического диктанта.

При составлении рабочей программы были учтены и приняты во внимание индивидуальные и психологические особенности учащихся старшей школы.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «История»

В результате изучения истории на базовом уровне учащийся должен

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной 
    истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути развития России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные 
    и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии, проекта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • критического восприятия получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Содержание рабочей программы

Раздел 1. Введение в историю (5 часов)

Тема 1. Исторический процесс. История как наука (5 часов)

Введение. Что такое история? Пространство всемирной истории. Историческое время. Факторы и проявления един­ства и многообразия всемирной истории. Различные подходы к периодизации всемирно-исторического процесса.

Особенности социального познания. Социальное позна­ние и историческая наука. Историческое событие и истори­ческий факт. Понятие об исторических источниках. Виды ис­точников. Понятие и термины исторической науки. Различ­ные подходы к теоретико-методологическому осмыслению исторического процесса. Формационный подход к истории. Цивилизационный подход к истории. Школа «Анналов» (со­циальная история). Смысл истории. История в век глобализации.

Раздел 2. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья (29 часов)

Тема 2. Первобытность цивилизации (10 часов)

Предцивилизационная стадия истории человечества. Антропогенез. Научные представления о формировании чело­века современного типа. Периодизация предцивилизационной стадии развития человечества. Проблемы социогенеза. Праобщина. Родовая община. Неолитическая революция и ее исто­рическое значение.

Архаичные цивилизации Древнего Востока. Роль великих рек в формировании цивилизаций. Экономические основы древневосточных цивилизаций. Современные представления о факторах и формах возникновения государства. Вождества. Восточная деспотия и ее роль в древневосточных циви­лизациях. Общество: социальная структура и социальные нормы.

Античные цивилизации Средиземноморья. Зарождение античной цивилизации. От «темных веков» к классической Греции. Античный полис: расцвет и кризис. Эллинизм. Ци­вилизация Древнего Рима в VIIII вв. -до н. э. Римская им­перия: расцвет, кризис, падение.

Древнейшая история нашей Родины. Древние люди на территории нашей страны. Греческая колонизация Причерно­морья. Скифское государство. Восточные славяне. Тюркские народы и государства на территории нашей страны. Норман­ны — варяги — Русь.

Духовный мир древних обществ. Мифологическая карти­на мира. Космогонические, антропогонические, теогонические мифы. Мифы о культурных героях. Представления об осевом времени. Буддийская духовная традиция. Китайско-конфуцианская духовная традиция. Иудейская духовная тра­диция. Христианская духовная традиция. Религии спасения. Формирование научного мышления в древности.

Историческое наследие древних цивилизаций. Древность: трудности понимания. Единство мира древних цивилиза­ций. Шумерская модель мира. Полис: три идеи для челове­чества. Римское право. Власть идеи и страсть к истине. Алфавит и письменность. Египетская медицина, математи­ка, астрономия. Художественные ценности древних циви­лизаций.


Тема 3. Россия в эпоху Средневековья (19 часов)

Средневековая цивилизация Европы. Сущность и перио­дизация европейского Средневековья. Переход к Средневе­ковью. Синтез позднеантичного и варварского укладов. Госу­дарство франков. Империя Карла Великого. Средневековье и феодализм: соотношение понятий. Сеньориальный строй. Фе­од. Община. Города в средневековом обществе. Социальная структура. Сословное общество. Этапы развития средневеко­вого государства. Сословно-представительная монархия. Централизация и полицентризм. Государство и церковь. По­литическая роль папства. Христианская цивилизация. Роль религии и церкви в средневековом обществе. Европейское об­щество в XIVXV вв. *

Византийская империя. Особенности территориальной и этнической структуры. Роль государства в византийской ис­тории. Православная церковь в византийском обществе.

Арабо-мусульманский Восток. Возникновение ислама. Роль ислама в арабо-мусульманском средневековом обществе. Арабский халифат. Историческое значение средневековой арабо-мусульманской культуры.

Китай, Индия, Япония в Средние века. Дискуссия о применимости термина «Средние века» к истории Востока. Особенности исторического развития Китая, Индии, Японии в эпоху Средневековья.

Особенности российского Средневековья. Дискуссионные проблемы. Дискуссии о генезисе феодальных отношений на Руси. Характер древнерусской государственности. Проблемы сословно-представительной монархии. Факторы самобытнос­ти российской истории.

Древнерусское государство и общество. Причины и эта­пы образования Древнерусского государства. Характер Древ­нерусского государства в IXX вв. Эволюционное развитие русских земель в XI—первой половине XII в. Функции кня­жеской власти в Древнерусском государстве. Дружина. Народ и власть. Народное ополчение.

Формирование различных социально-политических моде­лей развития древнерусского общества и государства. При­чины раздробления Древнерусского государства. Новгород­ская республика. Владимире-Суздальское княжество. Галиц-ко-Волынское княжество. Ордынское владычество: формиро­вание даннических отношений. Эволюция княжеской власти и вечевой организации в период ордынского владычества: точки зрения. Русь Литовская.

Особенности процесса объединения русских земель. При­чины объединения русских земель. Возвышение Москвы. Роль Твери в процессе становления великорусской государ­ственности. Великое княжество Литовское и Русское: борьба за общерусское лидерство.

Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце XV— начале XVII в. Характер Московского государства во второй половине XV—начале XVI в. Иван Грозный: аль­тернативы социально-политического развития страны. Смута и различные варианты эволюции государственного строя.

Социально-экономическое развитие России. Характер землевладения в X—начале XIII в. Структура земледельческо­го населения. Эволюция поземельных отношений в период ордынского владычества. Поземельные отношения в период становления единого Русского государства.

Россия в средневековом мире. Особенности геополитичес­кого положения Древнерусского государства. Геополитическая ситуация на южных границах Древнерусского государства. Ев­ропейская политика Древнерусского государства. Эволюция внешней политики в период ордынского владычества на Ру­си. Московское государство в системе международных отно­шений: западное направление. Восточное направление внеш­ней политики Московского государства.

Человек в Древности и Средневековье. Человек и его со­циальные роли. Человек и время. Человек и пространство. Человек и его детство. Человек и знание.


Раздел 3. Мир в Новое время (34 часа)

Тема 4. Россия и мир в раннее Новое время (14 часов)

Раннее Новое время и начало модернизации. Великие гео­графические открытия и их последствия. Запад и Восток в раннее Новое время. Мануфактурный капитализм: экономи­ка и общество. Возрождение. Реформация. Великая научная революция. Европа в XVIII в.: кризис «старого порядка».

Россия: особенности перехода к Новому времени. Когда Россия вступила в Новое время? Каковы черты экономичес­кого и социального развития России в Новое время? Россия и Европа. Россия и Азия. Кризис традиционализма.

Россия: особенности социально-экономического разви­тия в XVIIXVIII вв. Российский тип феодализма. Кре­постничество. Рост городов и развитие городского хозяйства. Формирование всероссийского рынка. Российская экономика и иностранное влияние. Российская власть и экономика.

Европейские государства в XVIXVIII вв. Формирование абсолютизма. Голландия — первая европейская республика Нового времени. Английская революция XVII в.: к пар­ламентаризму и гражданскому обществу. Просвещенный аб­солютизм.

Феномен российского самодержавия. Абсолютизм в Ев­ропе и в России: общее и особенное. Предпосылки и ус­ловия формирования самодержавной власти в России.

Иван Грозный и начало формирования самодержавия. От са­модержавия к абсолютизму. Екатерина II и формирование идеологии абсолютизма. Попытки ограничения самодержав­ной власти.

Особенности социальных движений в России в XVIIXVIII вв. Социальная политика властей. Причины социаль­ных движений. Крестьянские восстания. Городские восста­ния. Движение старообрядцев. Национальные движения.

Церковь, общество, государство в России в XVIIXVIII вв. Многоконфессиональность. Православие и его роль в жизни российского общества. Церковь и государство. Кон­фессиональная политика и межконфессиональные отно­шения.

Россия великая европейская держава. Изменение мес­та и роли России в европейской политике в XVIXVII вв. За­падное направление внешней политики России в XVIXVII вв. Южное направление внешней политики. Восточное направле­ние внешней политики. Рост национального самосознания и становление имперского сознания. Россия — великая мировая держава.


Тема 5. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества

(20 часов)

Промышленная революция: сущность и значение. Инду­стриальное общество. Мировой рынок, колониальные импе­рии и империализм. Традиционные общества Востока в усло­виях европейской колониальной экспансии.

Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIIIXIX в. Модернизация и революции Нового времени. Война за независимость английских колоний в Се­верной Америке — Американская революция конца XVIII в. Великая французская революция конца XVIII в. Политическая модернизация и революции 1848—1849 гг. Реформы и модер­низация.

Рождение современных идеологий. Век Просвещения. Ли­берализм и консерватизм. Социализм и радикализм. Нацио­нальные движения и идеологии.

Индустриальное общество и особенности перехода к нему России. Демографические процессы. Начало российской индустриализации. Перемены в демографической ситуации и социальной структуре в пореформенный период. Россия в системе мировой экономики.

Российские реформы в XIX в.: причины, цели, противо­речия. Причины реформ, их цели и задачи. Источники фи­нансирования. Метод и темпы реформирования. Отношение власти и общества к реформам. Оценка результативности реформ.

Российская власть и общество: поиск оптимальной мо­дели общественного развития. Империя и народы. Эволю­ция власти. Формирование государственной идеологии. Либе­ральные идеологические доктрины о судьбах России. Истоки российского революционализма. Формирование российской интеллигенции. Национальные элиты и имперские интересы в XIX в.

Человек в эпоху становления и развития индустриаль­ного общества. Человек и пространство. Человек и техника. Человек и город. Человек и жилище. Человек в движении.

Календарно-тематическое планирование.


урока

Тема урока

Кол-во часов

Домашнее задание

Класс

Дата по плану

Дата по факту

Основные понятия

Примечание:

Раздел 1. Введение в историю 5 часов

Тема 1.Исторический процесс и историческая наука 5 часов

1

Введение . Что такое история? Исторический процесс

1

Изучить §1стр5-11


01.09.


термины


2

Различные подходы к периодизации всемирно-исторического процесса

1

Изучить Изучить §1стр11-12


04.09.




3

Особенности социального познания

1

Изучить §2 стр13-19


08.09.


Школа «Анналов», формация,


4

Различные подходы к осмыслению исторического процесса


Изучить §2стр19-23


11.09.


цивилизация


5

Урок обобщения по теме: «Что такое история


Изучить §2стр23-25


15.09.




Раздел 2. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья 29 часов

Тема 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира 10 часов

6

Предцивилизацонная стадия истории человечества .Периодизация. .Проблемы социогенеза.

1

Изучить §3стр26-28,



18.09.


Праобщина, родовая община


7

Неолитическая революция и ее историческое значение

1

Изучить §3 стр28-29


22.09.


Неолитическая революция


8

Архаичные цивилизации Древнего Востока .Восточная деспотия

1

Изучить §3 стр29-33


25.09.


Речные, морские цивилизации


9

Общество: социальная структура и социальные нормы

1

Изучить §3 стр33-35


29.09.


Деспотия


10

Античные цивилизации Средиземноморья. Зарождение античной цивилизации. Античный полис: расцвет и кризис

1

Изучить §4-5стр. 36-44


02.10.


Минойская цивилизация, Микенская цивилизация, полис


11

Цивилизация Древнего Рима в VIII-I вв. до н.э.

1

Изучить §4-5 стр 44-47


13.10.


Античное классическое рабство


12

Римская империя : расцвет, кризис, падение

1

Изучить §4-5 стр 47-51


16.10.


Великое пересе ление народов


13

Древнейшая история нашей страны. Норманны-варяги-русь


1

Изучить §6стр54-61


20.10.


Греческая колонизация, варяги, «Русь»


14

Духовный мир древних обществ

1

Изучить §7


23.10.


Космогонические мифы, антропоги нические мифы,


15

«Историческое наследие древних цивилизаций»- урок обобщения

1

Изучить материалы в тетради


27.10.




Тема 3. Россия и мир в эпоху средневековья 19 часов

16

Средневековая цивилизация Европы. Сущность и периодизация европейского Средневековья

1

Изучить §9-10 стр 80-88


30.10.


Бенефиции, домен, вассал.


17

Средневековье и феодализм: соотношение понятий.

1

Изучить §9-10стр88-94


03.11.


Теократическая монархия, центра лизация


18

Государство и церковь

1

Изучить §9-10 стр 94-98


06.11.


Ереси, секта


19

Византийская империя

1

Изучить §11 стр. 98-101


10.11.




20

Арабо-мусульманский Восток.

1

Изучить §11 стр101-106


13.11.


Арабский халифат


21

Китай, Индия, Япония в средние века. Особенности исторического развития

1

Изучить материалы в тетради


17.11.




22

Особенности российского Средневековья. Характер Древне русской государственности.

1

Изучить §12


20.11.




23

Древнерусское государство и общество. Причины и этапы образования Древнерусского государства

1

Изучить §13-14стр115-120


01.12.


Норманнисты, антинорманнисты


24

Эволюционное развитие русских земель в 9-10 в. Народ и власть.

1

Изучить §13-14 стр120-127


04.12.


Князь, дружина, народное ополчение, полюдье.


25

Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства

1

Изучить §15-16 стр127-133


08.12.


Феодальная раздробленность


26

Ордынское владычество: формирование даннических отношений

1

Изучить §15-16 стр133-141


11.12.


Золотая Орда, «дань»


27

Особенности процесса объединения русских земель. Причины объединения

1

Изучить §17-18 стр142-143


15.12.


Централизованное государство


28

Возвышение Москвы

1

Изучить §17-18 стр143-156


18.12.


Борьба за лидерство


29

Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце 15-начале 17вв.

1

Изучить §19-20 стр157-166


22.12.


опричнина


30

«Смута» и различные варианты эволюции государственного строя

1

Изучить §19-20 стр.166-173


25.12.


Гражданская война


31

Социально – экономическое развитие России

1

Изучить §21


29.12.




32

Россия в Средневековом мире

1

Изучить §22


12.01.




33

Человек в Древности и Средневековье

1

Изучить §23


15.01.




34

Контрольная работа по II разделу Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья


Повторить раздел II


19.01.




Раздел 3 «Мир в Новое время» 34 часа

Тема 4 « Россия и мир в раннее Новое время» 14 часов

35

Раннее Новое время и начало модернизации

1

Изучить §24-25 стр.207-209


22.01.


Индустриальное общество


36

Великие географические открытия

1

Изучить §24-25 стр.209-211


26.01.




37

Запад и Восток в раннее Новое время

1

Изучить §24-25 стр. 211-221


29.01.


Возрождение, мануфактурный капитализм


38

Европа в XYIII веке: кризис « старого порядка»

1

Изучить §24-25 стр. 221-223


02.02.


«Старые порядки»,сословие


39

Россия: особенности перехода к Новому времени

1

Изучить §26


05.02.


Традиционное общество


40

Россия: особенности социально – эконо мического развития в XYII-XYIII вв.

1

Изучить §27 стр.233-238


09.02.


Индустриальное общество


41

Российская экономика и иностранное влияние

1

Изучить §27 стр.238-240


12.02.


Мануфактура, Всероссийский рынок


42

Европейские государства в XYI-XYIII вв.

1

Изучить §28


16.02.


Гражданское общество, «Просвещенный абсолютизм»


43

Феномен российского самодержавия. Абсолютизм в Европе и в России

1

Изучить §29 стр.248-249


19.02.


Самодержавие


44

Предпосылки и условия формирования самодержавной власти в России. Форсированное оформление абсолютизма

1

Изучить §29 стр.249-257


02.03.


Просвещенный абсолютизм. «Табель о рангах»


45

Особенности социальных движений в России в VYII-XYIII вв.

1

Изучить §30


05.03.




46

Церковь, общество, государство в России в XYII-XYIII вв.

1

Изучить §31


09.03.


Многоконфессиональность


47

Россия – великая европейская держава

1

Изучить §32


12.03.




48

Урок обобщения по теме « Россия и мир в раннее Новое время

1



16.03.




Тема 5. Россия и мир в эпоху становления индустриального общества 20 часов

49

Промышленная революция: сущность и значение

1

Изучить §33 стр.282-290


19.03.


Индустриальное общество . Империализм


50

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии

1

Изучить §33 стр.290-293


23.03.


Колонии


51

Революции и их место в историческом процессе. Модернизация и революция Нового времени

1

Изучить §34,35 стр.293-298


26.03.




52

Великая французская революция конца XYIII века

1

Изучить §34,35 стр.298-305


30.03.


Модернизация, реформы


53

Американская революция конца XYIII века. Рождение США

1

Изучить §34-35 стр.294-298


02.04.


США , Конституция


54

Рождение современных идеологий

1

Изучить §36 стр.308-315


13.04.


Либерализм, консерватизм, социализм,


55

Зарождение Марксизма

1

Изучить §36 стр.315-318


16.04.




56

Индустриальное общество и особенности перехода к нему России

1

Изучить §37 стр.320-324


20.04.




57

Перемены в демографической ситуации и социальной структуре в пореформенный период

1

Изучить §37 стр.324-326


23.04.




58

Российские реформы в XIX веке: причины, цели, противоречия

1

Изучить §38 стр.328-331


27.04.




59

Отношение власти и общества к реформам . Оценка результативности реформ

1

Изучить §38 стр.331-333,


30.04.


Пореформенный период


60

Российская власть и общество : поиск оптимальной модели общественного развития. Империя и народы

1

Изучить §39-40 стр.333-335


04.05.




61

Формирование государственной идеологии

1

Изучить §39-40 стр.335-339


07.05.


Интеллигенция


62

Формирование российской интеллигенции

1

Изучить §39-40 стр.339-342


11.05.




63

Человек в эпоху становления и развития индустриального общества

1

Изучить §41


14.05.




64

Человек в эпоху становления и развития индустриального общества

1

Изучить материалы в тетради


18.05.




65

Человек в эпоху становления и развития индустриального общества

1

Изучить материалы в тетради


21.05.




66

Россия и мир

1

Изучить материалы в тетради


25.05.




67

Россия и мир

1

Изучить материалы в тетради


28.05.




68

Итоговый контроль

1

Изучить материалы в тетради


28.05.




Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Литература для учителя

1. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. - М.: Просвещение, 2010.

2. Безносое, А. Э. История России и мир. 9-11 классы: тесты : учеб. - метод, посо­бие / А. Э. Безносое, Ю. В. Кушнерева. - М.: Дрофа, 2010.

3. Веряскина, О. Г. История России с древнейших времен до конца XIX в. Олимпиады: школьные и муниципальные этапы. 6-8, 10 классы : учеб.-метод, пособие / О. Г. Веря­скина. - Ростов на Дону 2010.

4. Дорожкина, Н. И. Современный урок истории. Использование мультимедийных пре­зентаций. 5-11 классы / Н. И. Дорожкина. - М. : ВАКО, 2009.

5. История. 5-11 классы: технологии современного урока / авт.-сост. В. В. Гукова [и др.]. - Волгоград: Учитель, 2010

6. Кириллов, В. В. Отечественная история в схемах и таблицах / В. В. Кириллов. - М. : Эксмо,2010.

7. Нестандартные уроки в школе. История (8-11 классы) / авт.-сост. Н. С. Коче­тов. - Волгоград : Учитель, 2002.

8. Пазин Р.В. История России. 10 класс : тесты для промежуточной аттестации: учеб. - метод, пособие / Р. В. Пазин ; под ред. В. В. Саяпина. - Ростов н/Д.: Легион, 2010.

9. Петрович, В. Г. Уроки истории: Всеобщая история: метод, пособие / В. Г. Пет­рович, Н. М. Петрович. - М.: ТЦ Сфера, 2011.

10. Саяпин, В. В. История России: тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ-2010, базовый уровень 10-11 кл.: учеб.-метод. пособие / В. В. Саяпин. - Ростов н/Д.: Легион, 2011.

Литература для учащихся

1.История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. - М. : Просвещение, 2010.

2. Сто великих битв. - М.: Вече, 2011.

3. Сто великих картин. - М.: Вече, 2011

4. 1000 вопросов и ответов по истории: учеб. пособие / под общ. ред. Л. Н. Алексашкиной. - М.: ACT, 2010

5. Контрольно-измерительные материалы по подготовке к ЕГЭ по предмету «История» 2013 год.


Материалы на электронных носителях

  1. Мультимедийный комплекс «Российская и всеобщая история;

  2. История: дидактческие материалы, карты, документы;

  3. Карты по всеобщей истории 2013 год;

  4. Карты по истории России 2013 год;

  5. Готовимся к ЕГЭ: сборник материалов по истории России с древнейших времён до 2012 года


Интернет-ресурсы

1.http://konspekty.narod.ru/index-main.htm
2.http://esma1828.ucoz.ru/load/drevnij_vostok_egipet_mesopotamija_vostochnoe_sredizemnomore/1-1-0-329
3.http://мирпрезентаций.рф/index/prezentacii_po_obshhestvoznaniju/0-13
4.http://ecsocman.hse.ru/text/19161497/
5.http://www.philosophy.ru/edu/vgu/001.htm
6.http://festival.1september.ru/articles/310310/
7.http://www.tophistory.ru/2010-06-27-19-20-23/2010-06-27-19-23-55
8.http://edu.of.ru/storozschool2/default.asp?ob_no=65291
9.http://olehcka.ucoz.ru/publ/testy_obshhestvoznanie/10_klass/kontrolnaja_rabota_po_teme_socialnaja_sfera_10_klass_po_uchebniku_bogoljubova_bazovyj_uroven/31-1-0-25
10.http://raduga-8klass.narod.ru/posle_urokov.html
11.http://ecsocman.hse.ru/text/19161497/
12.http://www.twirpx.com/files/historic/russia/presentations
13.http://festival.1september.ru/articles/573904/
14.http://pedsovet.su/load/129-1-0-3220?lpEns5
15.http://ru-teacher.ru/node/110
16.http://www.str-dist.strsh24.ru/
17.http://olymp.usu.ru/Hist_schedule.aspx
18.http://www.stepanat11.ru/kontrmat2/2011-02-20-04-40-31.html
19.http://www.proshkolu.ru/user/Elena1020/folder/55862/
20.http://powerpt.ru/prezentacii-po-jekonomika/
21.http://www.uchportal.ru/load/139


Техническое обеспечение:

Ноутбук

Мультимедийная установка

Экспозиционный экран

Оборудование класса

Ученические столы с комплектом стульев

Учительский стол с тумбой

Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий

Настенная доска


Краткое описание документа:

Рабочая программа  явялется авторским документом учителя истории   Точилкина Е.А. Написана  с учётом  требований  Федерального  государственного образовательного стандарта нового поколения и иных нормативных документов. Рабочая программа включает в себя: пояснительную записку, описание   места  учебного  предмета, календарно-тематическое  планирование , описание   учебно-методического и материально-технического  обеспечения  учебного процесса. Данный  материал призван помочь учителям   в написании рабочих  программ ( особенно  молодым специалистам работающим  в старшей школе)

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров286
Номер материала 364684
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх