Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 10-11 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 10-11 классы

библиотека
материалов















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования и авторской программы «История: программа 10-11 классы общеобразовательных организаций/ О.Н. Журавлева, Т.П. Андреевская, Л.В. Искровская/ - М.: Вентана-Граф, 2014) в соответствии с Примерной программой по истории среднего (полного) общего образования.

Авторская программа и учебники, используемые при составлении рабочей программы и при подготовке к урокам и непосредственно на занятиях, соответствуют ФГОС (имеют знаки ФГОС). Но сравнение их с программой и учебниками, которые не соответствуют ФГОС, показало, что они идентичны (в настоящее время учебники без знака ФГОС не выпускают).


Данная программа ориентирована на учебники:

  1. Всеобщая история: 10 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Ю. Климов, В.А. Земляницын, В.В. Носков; под общ. ред. В.С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

  2. Всеобщая история: 11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Ю. Пленков, Т.П. Андреевская, С.В. Шевченко; под общ. ред. В.С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

  3. История России: 10 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Н. Журавлева, Т.И. Пашкова, Д.В. Кузин; под общей ред. Р.Ш. Ганелина. – М.: Вентана-Граф, 2013.

  4. История России: 11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.С. Измозик, С.Н. Рудник; под общей ред. Р.Ш. Ганелина. – М.: Вентана-Граф, 2014.


Данная программа обеспечивает изучение курсов «Всеобщей истории» и «Истории России» учащимися 10-11 классов на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Она рассчитана на 140 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю (за два учебных года): 70 часов в год – 10 класс, 70 часов в год – 11 класс.


Виды контроля, используемые в процессе изучения курса истории:

- входная и итоговая контрольная работа;

- тематический контроль в форме тестов, понятийных диктантов;

- текущий контроль (устные и письменные формы).


Изучение истории в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:


- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.


Обязательный минимум содержания

основных образовательных программ



История как наука

История в системе гуманитарных наук. Сущность, формы и функции исторического познания. Исторический факт. Категории «историческое время» и «историческое пространство». Исторический источник. Современная историческая наука.


Всеобщая история


Древнейшая стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. НЕОЛИТИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.


Цивилизации Древнего мира и Средневековья

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. АРХАИЧНЫЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНОСТИ. МИФОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА.

Античные цивилизации Средиземноморья. ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОЙ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ В АНТИЧНОМ ОБЩЕСТВЕ.

Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. ВОЗНИКНОВЕНИЕ РЕЛИГИОЗНОЙ КАРТИНЫ МИРА. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV - XV вв.


Новое время: эпоха модернизации

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ МИРА. ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ ТЕХНОГЕННЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ В ХОДЕ МОДЕРНИЗАЦИИ. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII - XIX вв. Идеология Просвещения и КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМ. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.

Технический прогресс в XVIII - середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. РАЗЛИЧНЫЕ МОДЕЛИ ПЕРЕХОДА ОТ ТРАДИЦИОННОГО К ИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ В ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАНАХ. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.

ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА В УСЛОВИЯХ ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИАЛЬНОЙ ЭКСПАНСИИ.

ЭВОЛЮЦИЯ СИСТЕМЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОНЦЕ XV - СЕРЕДИНЕ XIX ВВ.


От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества

Научно-технический прогресс в конце XIX - последней трети XX вв. ПРОБЛЕМА ПЕРИОДИЗАЦИИ НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX - середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике. ЭВОЛЮЦИЯ СОБСТВЕННОСТИ, ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX - XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. СОЦИАЛЬНЫЙ ЛИБЕРАЛИЗМ, СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИЯ, ХРИСТИАНСКАЯ ДЕМОКРАТИЯ. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. МОЛОДЕЖНОЕ, АНТИВОЕННОЕ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ, ФЕМИНИСТСКОЕ ДВИЖЕНИЯ. ПРОБЛЕМА ПОЛИТИЧЕСКОГО ТЕРРОРИЗМА.

Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х - 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в XX в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. МАРГИНАЛИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА В УСЛОВИЯХ УСКОРЕННОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ. Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.

"Новые индустриальные страны" Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: АВТОРИТАРИЗМ И ДЕМОКРАТИЯ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ, экономические реформы. НАЦИОНАЛЬНО-ОСВОБОДИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА МОДЕРНИЗАЦИИ В СТРАНАХ АЗИИ И АФРИКИ.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОНЦЕ XIX - СЕРЕДИНЕ XX ВВ. Мировые войны в истории человечества: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ, ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ, экономические и политические причины и последствия.

Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗМА И МОДЕРНИЗМА. ТЕХНОКРАТИЗМ И ИРРАЦИОНАЛИЗМ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ XX В.


Человечество на этапе перехода к информационному обществу

ДИСКУССИЯ О ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЙ СТАДИИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ. Информационная революция и становление информационного общества. СОБСТВЕННОСТЬ, ТРУД И ТВОРЧЕСТВО В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX - XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. ИНТЕГРАЦИОННЫЕ И ДЕЗИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.

КРИЗИС ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИДЕОЛОГИИ НА РУБЕЖЕ XX - XXI ВВ. "Неоконсервативная революция". СОВРЕМЕННАЯ ИДЕОЛОГИЯ "ТРЕТЬЕГО ПУТИ". АНТИГЛОБАЛИЗМ. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. ПРИЧИНЫ ВОЗРОЖДЕНИЯ РЕЛИГИОЗНОГО ФУНДАМЕНТАЛИЗМА И НАЦИОНАЛИСТИЧЕСКОГО ЭКСТРЕМИЗМА В НАЧАЛЕ XXI В.

ОСОБЕННОСТИ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА. Изменения в научной картине мира. МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТМОДЕРНИЗМА. РОЛЬ ЭЛИТАРНОЙ И МАССОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ.


История России


История России - часть всемирной истории.


Народы и древнейшие государства на территории России

ПЕРЕХОД ОТ ПРИСВАИВАЮЩЕГО ХОЗЯЙСТВА К ПРОИЗВОДЯЩЕМУ. ОСЕДЛОЕ И КОЧЕВОЕ ХОЗЯЙСТВО. ПОЯВЛЕНИЕ МЕТАЛЛИЧЕСКИХ ОРУДИЙ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО. ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ПРАСЛАВЯНЕ. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.


Русь в IX - начале XII вв.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ У ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. КНЯЖЕСКИЕ УСОБИЦЫ.

Христианская культура и языческие традиции. КОНТАКТЫ С КУЛЬТУРАМИ ЗАПАДА И ВОСТОКА. Влияние Византии. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙ РУСИ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ОБРАЗОВАНИЯ ДРЕВНЕРУССКОЙ НАРОДНОСТИ.


Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. РУСЬ И СТЕПЬ. ИДЕЯ ЕДИНСТВА РУССКОЙ ЗЕМЛИ.

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. ВКЛЮЧЕНИЕ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ В СИСТЕМУ УПРАВЛЕНИЯ МОНГОЛЬСКОЙ ИМПЕРИИ. Золотая Орда. РОЛЬ МОНГОЛЬСКОГО ЗАВОЕВАНИЯ В ИСТОРИИ РУСИ. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. РУССКИЕ ЗЕМЛИ В СОСТАВЕ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА ЛИТОВСКОГО.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. РОЛЬ ГОРОДОВ В ОБЪЕДИНИТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.

БОРЬБА ЗА ПОЛИТИЧЕСКУЮ ГЕГЕМОНИЮ В СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЙ РУСИ. Москва как центр объединения русских земель. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОЦЕССОВ ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ И ОСВОБОЖДЕНИЯ ОТ ОРДЫНСКОГО ВЛАДЫЧЕСТВА. ЗАРОЖДЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. ПРИНЯТИЕ ОРДОЙ ИСЛАМА. АВТОКЕФАЛИЯ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ.

Культурное развитие русских земель и княжеств. ВЛИЯНИЕ ВНЕШНИХ ФАКТОРОВ НА РАЗВИТИЕ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ.


Российское государство во второй половине XV - XVII вв.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. "МОСКВА - ТРЕТИЙ РИМ". РОЛЬ ЦЕРКВИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ СТРОИТЕЛЬСТВЕ. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА В РОССИИ. РОСТ МЕЖДУНАРОДНОГО АВТОРИТЕТА РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА. ФОРМИРОВАНИЕ РУССКОГО, УКРАИНСКОГО И БЕЛОРУССКОГО НАРОДОВ.

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.

Смута. ПРЕСЕЧЕНИЕ ПРАВЯЩЕЙ ДИНАСТИИ. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. РОСТ ТЕРРИТОРИИ ГОСУДАРСТВА. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол. СТАРООБРЯДЧЕСТВО. Социальные движения XVII в.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV - XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.


Россия в XVIII - середине XIX вв.

Петровские преобразования. ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ ИМПЕРИИ. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. РОССИЯ В ПЕРИОД ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ. УПРОЧЕНИЕ СОСЛОВНОГО ОБЩЕСТВА. Реформы государственной системы в первой половине XIX в.

Особенности экономики России в XVIII - первой половине XIX вв.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. ИМПЕРСКАЯ ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII - первой половины XIX вв.


Россия во второй половине XIX - начале XX вв.

Реформы 1860-х - 1870-х гг. Отмена крепостного права. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. САМОДЕРЖАВИЕ, СОСЛОВНЫЙ СТРОЙ И МОДЕРНИЗАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ. Политика контрреформ. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905 - 1907 гг. СТАНОВЛЕНИЕ РОССИЙСКОГО ПАРЛАМЕНТАРИЗМА.

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX - начале XX вв. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.

"Восточный вопрос" во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX - XX вв. Русско-японская война.

Россия в Первой мировой войне. ВЛИЯНИЕ ВОЙНЫ НА РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО.


Революция и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. ТАКТИКА ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ. Провозглашение и утверждение Советской власти. УЧРЕДИТЕЛЬНОЕ СОБРАНИЕ. БРЕСТСКИЙ МИР. ФОРМИРОВАНИЕ ОДНОПАРТИЙНОЙ СИСТЕМЫ.

Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика "военного коммунизма". "БЕЛЫЙ" И "КРАСНЫЙ" ТЕРРОР. РОССИЙСКАЯ ЭМИГРАЦИЯ.

Переход к новой экономической политике.


СССР в 1922 - 1991 гг.

Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство.

Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. КОНЦЕПЦИЯ ПОСТРОЕНИЯ СОЦИАЛИЗМА В ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОЙ СТРАНЕ. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация. Коллективизация. "Культурная революция". СОЗДАНИЕ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА.

ДИПЛОМАТИЧЕСКОЕ ПРИЗНАНИЕ СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами.

Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий. СОВЕТСКОЕ ВОЕННОЕ ИСКУССТВО. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Роль СССР во Второй мировой войне.

Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. СКЛАДЫВАНИЕ МИРОВОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ. "Холодная война" и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. ОВЛАДЕНИЕ СССР РАКЕТНО-ЯДЕРНЫМ ОРУЖИЕМ.

Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Экономические реформы 1950-х - 1960-х гг., ПРИЧИНЫ ИХ НЕУДАЧ. КОНЦЕПЦИЯ ПОСТРОЕНИЯ КОММУНИЗМА. ТЕОРИЯ РАЗВИТОГО СОЦИАЛИЗМА. Конституция 1977 г. ДИССИДЕНТСКОЕ И ПРАВОЗАЩИТНОЕ ДВИЖЕНИЕ.

Особенности развития советской культуры в 1950 - 1980 гг. НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В СССР.

"Застой". Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста. Политика перестройки и гласности. Формирование многопартийности. КРИЗИС КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ИДЕОЛОГИИ. МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ.

СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины XX в. Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. ПОЛИТИКА РАЗРЯДКИ. АФГАНСКАЯ ВОЙНА.

ПРИЧИНЫ РАСПАДА СССР.


Российская Федерация (1991 - 2003 гг.)

Становление новой российской государственности. Августовские события 1991 г. ПОЛИТИЧЕСКИЙ КРИЗИС СЕНТЯБРЯ - ОКТЯБРЯ 1993 Г. Конституция Российской Федерации 1993 г. МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ И МЕЖКОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ. ЧЕЧЕНСКИЙ КОНФЛИКТ. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

РОССИЙСКАЯ КУЛЬТУРА В УСЛОВИЯХ РАДИКАЛЬНОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ОБЩЕСТВА.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. РОССИЯ И ВЫЗОВЫ ГЛОБАЛИЗАЦИИ.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.


Пояснение: выделенные темы возможно изучать углубленно (для подготовки к ЕГЭ).





Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.


Опыт познавательной и практической деятельности:


- работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

- критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- анализ современных общественных явлений и событий;

- освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;

- аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

- написание творческих работ по социальным дисциплинам











































Примерное распределение часов по разделам курса

Данное тематическое планирование полностью соответствует авторским программам по всеобщей истории 10 класса и истории России 10-11 классов. Поскольку тематическая разбивка учебного материала по всеобщей истории 11 класса в авторской программе носит проблемный характер, а материал в учебнике представлен по проблемно-хронологическому принципу, в основу перспективно-тематического планирования курса всеобщей истории в 11 классе положен наиболее удобный для организации учебного процесса проблемно-хронологический принцип. С учетом содержания курса истории, а так же с целью наиболее эффективного использования учебного времени и подготовки к ЕГЭ, осуществлена следующая система распределения учебного материала и учебного времени:

Класс

Разделы и темы программы

Количество часов по планированию

(70 часов)

10 класс










Всеобщая история

Введение

Первобытность и Древний мир

Средние века

Новое время


История России

Введение

Первобытный строй и древнейшие народы на территории современной России.

Русские земли и княжества в 13-середине 15 вв.

Россия в 16- начале 17 вв.

Россия в 17 столетии

Россия в 18 столетии

Российская империя в первой половине 19 в.


24

1

6

6

11


46



10

8

9

5

7

7



11 класс



Всеобщая история

Страны мира в преддверии Новейшего времени

Первая мировая война

Кризис демократии и тоталитаризм в межвоенный период

Вторая мировая война

«Холодная война»

«Государство благоденствия»: достижения и проблемы

Эпоха постиндустриального общества

Мир в эпоху глобализации


История России

Российская империя во второй половине 19 века

Россия в конце 19-начале 20 в. (1895-1917 гг.)

Россия в 1917-1921 гг.

СССР в 1920-1930-е гг.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР в 1945-1980-х гг.

СССР – Российская Федерация в конце 20 – начале 21 вв.

Итоговое повторение

24

2

2

3

4

5

3

2

3


46

4

7

6

6

7

8

8

8





























Календарно-тематическое планирование курса истории

для 10 класса (70 часов)


Тип урока

Тема урока

Знать, уметь

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 10 КЛАСС 24 ЧАСА

ВВЕДЕНИЕ 1 ЧАС

1

Урок изучения нового материала

История как наука

Знать понятия «история», «антропосоциогенез», «формация», «цивилизация»

Называть типы исторических источников

Различать факты и оценки, исторические описания и исторические объяснения


Стр. 4-8 составить конспект (рассказ по нему)


ПЕРВОБЫТНОСТЬ И ДРЕВНИЙ МИР 6 ЧАСОВ

2

Урок изучения нового материала

Первобытное общество

Знать понятия «первобытная эпоха», «неолитическая революция»

Характеризовать формы социальной жизни первобытных людей


Пар. 1 стр. 22 вопросы устно


3

Урок изучения нового материала

Страны Древнего Востока: единство непохожих

Знать понятия «деспотия», «домашнее рабство»

Понимать причины складывания восточных деспотий

Характеризовать традиционный тип общества

Понимать связь религиозных систем и особенностей восточных обществ


Самоконтроль

Пар. 2-3 , пункты 3,4 (стр. 28-36)


4

Урок изучения нового материала

Античный мир: политика, хозяйство, культура

Знать понятия «классическое рабство», «демократия», «полис», «республика»

Знать достижения античной культуры

Объяснять причины складывания античной демократии, характеризовать ее проявления



Пар.4 стр. 36-49, вопросы 1-5 (на стр. 49)


5

Практикум

Расцвет и закат демократии в Древней Греции

Сравнивать типы полисов на примере Спарты и Афин


Составление сравнительной таблицы

Пар. 5 стр. 51-63 индивидуальные сообщения


6

Урок изучения нового материала

Древний Рим: от республики к империи

Знать понятие «империя»

Характеризовать этапы развития Римской цивилизации, причины перехода от республики к империи

Знать достижения древнеримской культуры


Повторить главу 1 (стр. 9-80)


7

Повторительно-обобщающий урок

Обобщение по теме «Первобытность и Древний мир»

Уметь применять знания по теме «Первобытность и Древний мир»

Выполнение контрольных заданий

Индивидуальные сообщения


СРЕДНИЕ ВЕКА 6 ЧАСОВ

8

Урок изучения нового материала


Западная Европа VX вв: от варварских королевств до христианских империй

Знать понятие «христианство»

Анализировать данные исторических карт

Характеризовать возникновение и развитие на христианской основе европейской средневековой цивилизации



Пар. 7 стр. 82-93 вопросы устно


9

Семинар


Византия и Восточная Европа

Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

Формулировать собственную позицию, аргументировать ее

Устанавливать причинно-следственные связи

Устное выступление

Пар 8 стр. 94-103 (изучаем источник)


10

Урок изучения нового материала


Страны Востока: своеобразие политической истории

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах

Различать факты и мнения

Устанавливать причинно-следственные связи


Пар. 9-10 стр. 104-118, пункты 3,4 (индивидуальные сообщения)


11

Урок изучения нового материала


Человек, государство и церковь в XIXV вв

Критически анализировать исторический источник

Характеризовать взаимоотношения церкви и светской власти в Европе

Самоконтроль

Пар. 11, стр. 133-138 составить тезисный план


12

Урок изучения нового материала


Культура Средневековья

Знать достижения европейской средневековой культуры

Понятийный диктант

Пар. 12 стр. 140-154,

Повторить главу 2


13

Повторительно-обобщающий урок

Значение политического и культурного наследия Средневековья для формирования «новой» Европы

Выделять общее и особенное

Устанавливать причинно-следственные связи

Систематизировать материал в форме тезисов

Тест

Пар. 13 стр. 159 – 163


НОВОЕ ВРЕМЯ 11 ЧАСОВ

14

Урок изучения нового материала


Эпоха Возрождения в Западной Европе

Знать понятия «модернизация», «Ренессанс», «гуманизм»

Характеризовать причины и проявления Ренессанса

Критически анализировать исторический источник


Пар. 13 стр. 167-170


15

Семинар

Реформация и религиозные войны в Европе

Знать понятия «реформация», «религиозные войны», «протестантизм»

Проводить поиск информации в разных источниках

Представлять результаты изучения материала в форме доклада, реферата, рецензии

Устные выступления

Пар. 14 стр.182-185 пересказ


16

Урок изучения нового материала

Английские революции

Знать понятия «революция», «реформа»

Устанавливать причинно-следственные связи

Выделять этапы в развитии процесса


Пар. 15 стр. 186-199, вопрос № 5 (таблица)


17

Практикум

Великая Французская революция. Наполеоновская эпоха

Устанавливать причинно-следственные связи, пространственные и хронологические рамки явления

Систематизировать материал в форме таблицы

Составление хронологической таблицы

Пар. 17 стр. 223 вопрос № 2 письменно


18

Урок изучения нового материала

Образование США и американская система государств

Характеризовать этапы образования США

Раскрывать принцип разделения властей на примере государственного устройства США

Хронологический диктант

Пар. 18 стр. 225-240, пункты 7,8 пересказ


19

Урок изучения нового материала

Идеология индустриального общества

Знать основные идеи консерватизма, либерализма, социализма

Знать понятия «промышленный переворот», «индустриаьное общество»


Пар. 19 стр. 251 вопросы 1,2,3 письменно, ост устно


20

Практикум

Европейские революции XIX века

Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта

Составление тезисного плана

Пар. 20-21 стр. 253 – 268, вопросы 1-3,5 устно


21

Урок изучения нового материала

Основные этапы развития европейской культуры

Знать достижения европейской культуры нового времени


Пар.22 таблица


22

Урок изучения нового материала

Американский феномен

Различать исторические описания и исторические объяснения

Анализировать историческую информацию в разных знаковых системах


Пар. 23 вопросы устно


23

Семинар

Страны Востока в условиях глобальной вестернизации

Проводить поиск исторической информации в разных источниках

Критически анализировать исторический источник.

Знать понятия «глобализация», «вестернизация»

Понимать историческую обусловленность процессов глобализации, ее влияние на разные типы стран

Устные выступления

Подготовиться к контрольной работе по Всеобщей истории


24

Контроль

Контрольная работа по Всеобщей истории

Уметь применять знания и умения, полученные при изучении Всеобщей истории


История России, стр. 4-6 (введение) вопросы и задания


ИСТОРИЯ РОССИИ 10 КЛАСС 46 ЧАСОВ

ПЕРВОБЫТНЫЙ СТРОЙ И ДРЕВНЕЙШИЕ НАРОДЫ НА ТЕРРИТОРИИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ. ДРЕВНЯЯ РУСЬ IXXIII ВВ 10 ЧАСОВ

1(25)

Урок изучения нового материала

Введение в историю России

Знать периодизацию всемирной и отечественной истории


Сообщения


2(26)

Урок изучения нового материала

Освоение человеком Евразийского континента

Знать периодизацию всемирной и отечественной истории


Пар. 1 задание 4 письменно


3(27)


Практикум

Народы и древнейшие государства на территории Восточной Европы

Анализировать данные исторических карт

Устанавливать причинно-следственные связи


Работа с картой

Пар. 2 вопросы и задания


4(28)

Урок изучения нового материала

Ранняя история восточных славян

Знать понятия «язычество», «присваивающее хозяйство», «производящее хозяйство», «родовая и соседская община», «вечевой строй»

Характеризовать занятия, общественный строй и верования восточных славян

Самоконтроль

Пар. 3 индивидуальные сообщения


5(29)

Практикум

Становление государственности на Руси (IXX) вв

Знать понятия «полюдье», «повоз»

Выделять этапы в историческом процессе

Знать и аргументировать разные версии происхождения Древнерусского государства

Составление конкретизирующей таблицы

Пар. 4-5, вопросы


6(30)

Урок изучения нового материала

Государственно-политические и социальные отношения в Древней Руси (XI – начало XII в.)

Характеризовать деятельность исторических персоналий

Устанавливать причинно-следственные связи

Критически анализировать исторический источник


Пар. 6, тезисный план


7(31)

Урок изучения нового материала

Политическое и социальное устройство Руси в XI – начале XII в.

Знать понятия «феодализм», «раздробленность», «лествица», «смерды»

Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах


Пар. 7


8(32)

Урок изучения нового материала. Практикум

Полицентризм на Руси

Установление причинно-следственных связей

Различать факты и оценки

Систематизировать материал в виде таблиц


Пар. 8-9, конспект


9(33)

Урок изучения нового материала

Культура домонгольской Руси (X – начало XIII в.)

Знать понятия «крестово-купольный тип храма», «иконопись», «фреска», «мозаика»

Знать достижения культуры домонгольского периода

Понятийный диктант

Глава 1


10(34)

Повторительно-обобщающий

Древнерусское государство и общество: итоги и особенности исторического развития

Уметь применять знания и умения, полученные при изучении данной главы

Выполнение контрольных заданий

Индивидуальные сообщения


РУССКИЕ ЗЕМЛИ И КНЯЖЕСТВА В XIII – СЕРЕДИНЕ XV В. 8 ЧАСОВ

11(35)

Практикум

Русские земли в эпоху иноземных завоеваний XIII века

Знать понятия «иго», «ярлык», «ордынский выход», «крестовые походы»

Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах

Различать факты и оценки

Характеризовать точки зрения на характер взаимоотношений Орды и Руси, Руси и крестоносцев


Работа с картой

Пар. 11


12(36)

Семинар

Русские земли под игом Золотой Орды

Проводить поиск информации в разных источниках

Представлять результаты изучения в форме доклада, рецензии

Понимать особенности исторического пути России


Устные выступления

Пар. 12


13(37)

Урок изучения нового материала

Борьба за лидерство в Северо-Восточной Руси

Проводить поиск информации в разных источниках

Представлять результаты изучения в форме доклада, рецензии

Понимать особенности исторического пути России



Пар. 13


14(38)

Урок изучения нового материала

Возвышение Москвы

Выделять этапы процесса объединения

Характеризовать деятельность исторических персоналий

Различать факты и оценки


Пар. 14


15(39)

Урок изучения нового материала

Междоусобная война на Руси во второй четверти XV века

Устанавливать причинно-следственные связи

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах

Выделять особенности процесса централизации в России и в Европе



Пар. 15


16(40)

Практикум

Великое княжество Литовское в XIIIXV вв.

Анализировать данные, представленные в разных знаковых системах

Формулировать свою позицию, аргументировать ее


Работа с картой

Пар. 16


17(41)

Урок изучения нового материала

Культура Руси в XIIIXV вв.

Знать достижения культуры Руси 13-15 вв.


Тест

Глава 2


18(42)

Повторительно-обобщающий

Итоги политического, социально-экономического, культурного развития русских земель к началу XVI в

Уметь применять все знания и умения, полученные при изучении данной главы

Выполнение контрольных заданий

Индивидуальные сообщения


РОССИЯ В XVI – НАЧАЛЕ XVII В. 9 ЧАСОВ

19(43)

Урок изучения нового материала


Образование единого Русского государства на рубеже XVXVI вв.

Характеризовать этапы образования централизованного государства, деятельность исторических персоналий

Устанавливать причинно-следственные связи

Определять роль России в мировом сообществе


Пар. 19


20(44)

Практикум

Органы управления, право и суд в России на рубеже XVXVI вв.

Систематизировать материал в форме схемы, конспекта

Составление конспекта

Пар. 20


21(45)

Урок изучения нового материала

Российское общество конца XVXVI вв.

Знать понятия «поместье», «местничество», «кормление»

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах


Пар. 21


22(46)

Урок изучения нового материала

Московия в 30-50 гг. XVI вв. Реформы Ивана Грозного

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельность исторических персоналий

Различать факты и оценки

Самоконтроль

Пар. 22


23(47)

Семинар

Опричнина и последние годы царствования Ивана Грозного

Проводить поиск информации в разных источниках

Представлять результаты изучения в форме доклада, рецензии

Понимать особенности исторического пути России

Устные выступления

Пар. 23


24(48)

Урок изучения нового материала


Внешняя политика России в конце XVXVI вв.

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах

Определять роль России в мировом сообществе

Составление конспекта

Пар. 24


25(49)

Урок изучения нового материала


Культура России в конце XVXVI в.

Знать понятия «шатровый стиль», «парсуна»

Знать достижения культуры России 15-16 вв.

Хронологический диктант

Пар. 25


26(50)

Урок изучения нового материала


Россия накануне Смутного времени

Устанавливать причинно-следственные связи

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах


Глава 3


27(51)

Повторительно-обобщающий

Основные итоги развития России к началу XVII в.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении заданий

Выполнение контрольных заданий

Индивидуальные сообщения


РОССИЯ В XII СТОЛЕТИИ 5 ЧАСОВ

28(52)

Урок изучения нового материала


Смута начала XVII в.

Характеризовать основные события Смуты, деятельность исторических персоналий

Устанавливать причинно-следственные связи

Различать факты и оценки

Тест

Пар. 27


29(53)

Практикум

Новые черты в развитии России XVII в.

Знать понятия «церковный раскол», «старообрядчество», «бунташный век», «всероссийский рынок», «мануфактура», «протекционизм», «крепостное право»

Систематизировать исторический материал в форме таблицы

Составление конкретизирующей таблицы

Пар. 28


30(54)

Урок изучения нового материала


Социальные движения XVII в.

Знать понятия «церковный раскол», «старообрядчество», «бунташный век», «всероссийский рынок», «мануфактура», «протекционизм», «крепостное право»

Систематизировать исторический материал в форме таблицы


Пар. 29


31(55)

Урок изучения нового материала


Внешняя политика России в XVII в.

Определять роль России в мировом сообществе

Самоконтроль

Пар. 30, сообщения


32(56)

Практикум

Культура России XVII в.

Характеризовать «нарышкинское барокко»

Знать достижения культуры 17 в.


Пар. 31


РОССИЯ В XVIII СТОЛЕТИИ 7 ЧАСОВ

33(57)

Урок изучения нового материала


Внутренняя политика России в первой половине XVIII в.

Устанавливать причинно-следственные связи

Анализировать материал, представленный в разной знаковой системе

Различать факты и оценки


Пар. 32


34(58)

Семинар

Российское государство в период дворцовых переворотов

Знать понятия «эпоха дворцовых переворотов», «гвардия», «фаворит»

Проводить поиск информации в разных источниках

Представлять результаты изучения в форме доклада, рецензии

Понимать особенности исторического пути России


Устные выступления

Пар. 33


35(59)

Урок изучения нового материала

Внутренняя политика России во второй половине XVIII в.

Критически анализировать исторический источник

Устанавливать причинно-следственные связи

Различать факты и оценки


Пар. 34


36(60)

Урок изучения нового материала

Социально-экономическое развитие России в XVIII веке

Знать понятия «отходничество», «месячина», «экономический либерализм»

Устанавливать причинно-следственные связи

Анализировать материал, представленный в разной знаковой системе

Различать факты и оценки

Понятийный диктант

Пар. 35


37(61)

Практикум

Внешняя политика России в XVIII веке

Систематизировать материал в виде таблицы

Составление хронологической таблицы

Пар. 36


38(62)

Урок изучения нового материала

Культура России в XVIII веке

Знать достижения культуры 18 в.


Пар. 37, повторить главу 5


39(63)

Повторительно-обобщающий

Основные итоги развития России к концу XVIII в.

Уметь систематизировать изученный материал

Выполнение контрольных заданий

Индивидуальные задания


РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА 7 ЧАСОВ

40(64)

Урок изучения нового материала


Внутренняя политика России в первой половине XIX века

Знать понятия «военные поселения», «конституционный строй»

Устанавливать причинно-следственные связи

Анализировать материал, представленный в разной знаковой системе

Различать факты и оценки


Пар. 38


41(65)

Семинар

Общественное движение и общественно-политическая мысль первой половины XIX века

Знать понятия «декабризм», «славянофильство», «западничество», «теория общинного социализма»

Проводить поиск информации в разных источниках

Представлять результаты изучения в форме доклада, рецензии

Понимать особенности исторического пути России

Устные выступления

Пар. 39


42(66)

Урок изучения нового материала


Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века

Устанавливать причинно-следственные связи

Анализировать материал, представленный в разной знаковой системе

Различать факты и оценки

Самоконтроль

Пар. 40


43(67)

Практикум

Внешняя политика России в первой половине XIX века

Устанавливать причинно-следственные связи

Анализировать исторические карты

Характеризовать события внешней политики

Составление конспекта

Пар. 41


44(68)

Урок изучения нового материала

Культура России в первой половине XIX века

Знать достижения культуры первой половины 19 в.


Подготовиться к итоговой контрольной работе по истории


45(69)

Урок контроля

Контрольная работа по истории России

Проверить знания и умения по истории России

Тестирование

Работа над ошибками


46(70)

Повторительно-обобщающий

Итоговое повторение по Всеобщей истории и истории России

Выделять общее и особенное, устанавливать пространственные и хронологические границы, причинно-следственные связи
























Календарно-тематическое планирование курса истории

для 11 класса (70 часов)


Тип урока

Тема урока

Знать, уметь

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 11 КЛАСС 24 ЧАСА

СТРАНЫ МИРА В ПРЕДДВЕРИИ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ 2 ЧАСА

1

Урок изучения нового материала

Развитие демократии в индустриальных странах

Знать понятия «империализм», «национализм», «традиционное общество».

Устанавливать причинно-следственные связи

Анализировать информацию, представленную в различных источниках


Пар. 1


2

Урок изучения нового материала

Социально-экономическое развитие стран мира в последней трети XIX – начале XX века

Знать понятия «экономическая модернизация», «индустриальное общество», «НТП», «рынок»

Устанавливать причинно-следственные связи

Анализировать информацию, представленную в различных источниках

Самоконтроль

Пар. 2


ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА 2 ЧАСА

3

Практикум

Причины Первой мировой войны. Ход военных действий в 1914 – 1916 гг

Устанавливать пространственные и временные границы, причинно-следственные связи

Систематизировать материал в форме таблицы

Составление хронологической таблицы

Пар. 3


4

Семинар

Окончание Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система

Знать понятия «мировая война», «Версальско-Вашингтонская система международных отношений»

Проводить поиск информации в разных источниках

Представлять результаты изучения в форме доклада, рецензии

Понимать особенности исторического пути России


Устные выступления

Пар. 4


КРИЗИС ДЕМОКРАТИИ И ТОТАЛИТАРИЗМ В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД 3 ЧАСА

5

Урок изучения нового материала


Страны Европы и США в период послевоенного кризиса и стабилизации 1924-1929 гг.

Знать понятие «международная стабилизация»

Критически анализировать исторический источник

Формулировать свою позицию, аргументировать ее


Пар. 5


6

Урок изучения нового материала


Мировой кризис 1929-1933 гг. и западные демократии.

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах

Устанавливать причинно-следственные связи

Тест

Пар. 6


7

Практикум

Феномен тоталитаризма: Италия и Германия.

Знать понятие «тоталитарный режим»

Проводить поиск информации в разных источниках

Формулировать и аргументировать свою позицию

Различать факты и оценки

Устные выступления, аргументация своей точки зрения

Пар. 7


ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА 4 ЧАСА

8

Урок изучения нового материала

Международные отношения в 1930-е гг.


Знать понятия «политика умиротворения агрессора», «политика коллективной безопасности»

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах

Устанавливать причинно-следственные связи


Пар. 8


9

Урок изучения нового материала

Начало Второй мировой войны и ее превращение в глобальный конфликт (1939-1942 гг.)

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать основные этапы войны

Различать факты и оценки

Знать понятия «коренной перелом», «план Ост», «оккупация», «партизанское движение», «движение сопротивления», «коллаборационизм», «второй фронт», «антигитлеровская коалиция»


Пар. 9


10

Урок изучения нового материала

Пресечение агрессии в 1942-1945 гг. Окончание и итоги Второй мировой войны.

Самоконтроль

Пар. 10


11

Практикум

Конференции союзных держав в 1943-1945 гг.: на путях к новому мироустройству.

Систематизировать материал в форме таблицы

Составление конкретизирующей таблицы

Пар. 11


«ХОЛОДНАЯ ВОЙНА» 5 ЧАСОВ

12

Урок изучения нового материала

Истоки и смысл «холодной войны».

Знать понятия «биполяризация мира», «холодная война»

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах

Устанавливать причинно-следственные связи


Пар. 12


13

Урок изучения нового материала

Глобальное противостояние в Азии.

Знать понятие «страны третьего мира»

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах

Устанавливать причинно-следственные связи


Пар. 13-14


14

Урок изучения нового материала


Политические изменения в странах «третьего мира» во время «холодной войны».

Хронологический диктант

Пар. 13-14


15

Урок изучения нового материала


Деколонизация Африки.

Знать понятия «метрополия», «клониализм», «деколонизация»

Критически анализировать исторический источник

Производить поиск информации, формулировать свою позицию


Пар. 15


16

Практикум

Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией.

Представлять результаты изучения исторического материала в форме развернутого аргументированного ответа

Развернутые письменные ответы на вопросы

Пар. 16


«ГОСУДАРСТВО БЛАГОДЕНСТВИЯ»: ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ 3 ЧАСА

17

Урок изучения нового материала


Социально-экономическое развитие в период реализации модели «государства благоденствия».

Объяснять понятие «государство благоденствия»

Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах

Устанавливать причинно-следственные связи


Пар. 17


18

Урок изучения нового материала


Основные тенденции политического развития в период «государства благоденствия» (просперити)

Анализировать информацию, представленную в разных источниках

Устанавливать причинно-следственные связи

Формулировать и аргументировать собственную позицию

Тест

Пар. 18, (пар. 19)


19

Урок изучения нового материала


Международные отношения в 1960-1970-х гг. Разрядка международной напряженности

Знать понятия «политика разрядки», «доктрина Брежнева»

Проводить поиск информации в разных источниках

Представлять результаты изучения в форме доклада, рецензии

Понимать особенности исторического пути России


Устные выступления

Пар. 20


ЭПОХА ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА 2 ЧАСА

20

Урок изучения нового материала


Неоконсерватизм 1980-1990-х гг.: сущность, основные направления, итоги.

Знать понятие «неоконсерватизм»

Устанавливать причинно-следственные связи

Понимать историческую обусловленность современных общественных процессов

Различать факты и оценки


Пар. 21


21

Практикум

Процесс демократизации в мире.

Систематизировать материал в форме конспекта

Составление конспекта

Пар. 22


МИР В ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ 3 ЧАСА

22

Урок изучения нового материала


Основные проблемы мирового развития после окончания «холодной войны».

Знать понятия «глобализация», «информационное общество»

Анализировать информацию, представленную в разных источниках

Устанавливать причинно-следственные связи


Пар. 23


23

Урок изучения нового материала


Многополярный мир в конце 20-начале 21 в

Анализировать информацию, представленную в разных источниках

Устанавливать причинно-следственные связи

Понятийный диктант

Пар. 24-25


24

Семинар

Основные тенденции развития образования, науки и искусства в последней трети 19-20 вв.

Проводить поиск информации в разных источниках

Представлять результаты изучения в форме доклада, рецензии


Устные выступления

Пар. 26-27, Заключение (конспект)


ИСТОРИЯ РОССИИ 46 ЧАСОВ

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА (1855-1895) 4 ЧАСА

1 (25)

Урок изучения нового материала


Внутренняя политика

Характеризовать основные направления внутренней политики, деятельность исторических персоналий

Устанавливать причинно-следственные связи


Пар. 1-2


2(26)

Урок изучения нового материала

Экономическое развитие России в пореформенный период. Общественно-политическая жизнь России в 1960-1990-е гг.

Знать особенности экономического развития России в пореформенный период.

Устанавливать причинно-следственные связи

Знать понятия «западники», «славянофилы», «народники», «марксисты», «пореформенный период», «контрреформы»

Самоконтроль

Пар.3,4


3(27)

Урок изучения нового материала

Внешняя политика России во второй половине 19 в.

Характеризовать основные направления внешней политики, ее итоги


Пар. 5


4(28)

Урок изучения нового материала

Культура России второй половины 19 в.

Знать основные достижения культуры второй половины 19 в.

Хронологический диктант

Пар. 6


РОССИЯ В КОНЦЕ XIX – НАЧАЛЕ XX В. (1895 – 1917) 7 ЧАСОВ

5(29)

Урок изучения нового материала

Социально-экономическая характеристика общества в 1895-1917 гг.

Знать понятия «монополистический капитализм», «многоукладность», «сословный строй»

Анализировать информацию, представленную в разных источниках.

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельности исторических персоналий


Пар. 7


6(30)

Урок изучения нового материала

Политическая жизнь России в начале 20 в.

Знать понятия «самодержавие», «зубатовщина»

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельности исторических персоналий

Критически анализировать исторический источник

Понятийный диктант

Пар. 8-9


7(31)

Практикум

Закрепление по теме «Политическая жизнь России в начале 20 в.»

Знать особенности политической жизни России в начале 20 века

Устные ответы на вопросы

пар. 8-9


8(32)

Урок изучения нового материала

Культура России начала 20 в.

Знать достижения культуры эпохи «серебряного века»

Самоконтроль

Пар. 10


9(33)

Семинар

Россия в Первой мировой войне

Проводить поиск информации в разных источниках, представлять итоги изучения в форме доклада, рецензии

Устные выступления

Пар. 11


10(34)

Практикум

Закрепление темы «Россия в Первой мировой войне»

Знать причины войны, основные события, итоги, значение для России

Письменная проверочная работа

Пар. 11


11(35)

Повторительно-обобщающий

Обобщение по теме «Россия в конце 19 начале 20 в.»

Применять знания, умения по главе «Россия в конце 19 начале 20 в.»

Проверочная работа

Пар. 12 пункт 1


РОССИЯ В 1917 – 1921 гг 6 ЧАСОВ

12(36)

Урок изучения нового материала


Начало революции. Февраль 1917 г. и его итоги.

Знать понятие «двоевластие»

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельности исторических персоналий

Различать факты и оценки


Пар. 12


13(37)

Урок изучения нового материала


Россия в марте – октябре 1917 г.

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельности исторических персоналий

Самоконтроль

Пар. 13


14(38)

Практикум

Октябрьское вооруженное восстание. «Пролог» Гражданской войны.

Знать понятия «гражданская война», «интервенция»

Формулировать свою позицию, аргументировать ее

Устные выступления, аргументация своей точки зрения

Пар. 14


15(39)


Основные политико-государственные силы в годы Гражданской войны 1918-1920 гг.

Знать понятия «красные», «белые», «демократическая контрреволюция», «малая гражданская война», «военный коммунизм»

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельности исторических персоналий

Различать факты и оценки


Пар. 15


16(40)

Урок изучения нового материала


Основные военно-политические события Гражданской войны и интервенции в России.

Систематизировать материал в форме таблицы, делать выводы

Составление хронологической таблицы

Пар. 16


17(41)

Повторительно-обобщающий

Обобщение по главе «Россия в 1917-1921 гг»

Уметь применять знания по изученной главе

Проверочные задания

Индивидуальные задания


СССР В 1920-1930-е гг. 6 ЧАСОВ

18(42)

Урок изучения нового материала

Советское государство в годы новой экономической политики (нэп).

Знать понятия «новая экономическая политика», «продналог»

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельности исторических персоналий

Различать факты и оценки


Пар. 17


19(43)

Урок изучения нового материала

Борьба за выбор путей развития страны.

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельности исторических персоналий

Различать факты и оценки

Самоконтроль

Пар. 18


20(44)

Урок изучения нового материала

Сталинская модернизация страны и ее особенности.

Знать понятия «индустриализация», «коллективизация», «раскулачивание», «культурная революция»

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельности исторических персоналий

Различать факты и оценки


Пар. 19


21(45)

Семинар

Политическая система СССР в 1920-1930-е гг.

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельности исторических персоналий

Различать факты и оценки

Устные выступления

Пар. 20


22(46)

Урок изучения нового материала

Внешняя политика СССР в 1920-1930-е гг.

Характеризовать основные направления и события внешней политики

Понимать роль СССР в мировом сообществе


Пар. 21


23(47)

Урок изучения нового материала

Культура, идеология и духовная жизнь советского общества в 1917-1930-е гг.

Характеризовать противоречивость достижений культуры данного периода

Понятийный диктант

Пар. 22


ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг. 7 ЧАСОВ

24(48)

Урок изучения нового материала


СССР накануне Великой Отечественной войны. 1939-1941 гг.

Устанавливать причинно-следственные связи

Различать факты и оценки

Характеризовать ситуацию накануне войны

Знать понятия «коренной перелом», «план Ост», «оккупация», «партизанское движение», «движение сопротивления», «коллаборационизм», «второй фронт», «антигитлеровская коалиция»

Самоконтроль

Пар. 23


25(49)

Практикум

Основные события на фронтах Великой Отечественной войны в 1941-1943 гг.

Знать периодизацию Великой Отечественной войны

Критически анализировать исторический источник

Различать факты и оценки

Работа с картой

Пар. 24


26(50)

Урок изучения нового материала

Советский тыл в годы войны.

Знать состояние советского тыла в годы войны.

Критически анализировать исторический источник


Пар. 25


27(51)

Урок изучения нового материала

Фашистская оккупация и партизанское движение.

Знать события, связанные с фашистской оккупацией, и деятельность партизанского движения.

Критически анализировать исторический источник

Самоконтроль

Пар. 26


28(52)

Урок изучения нового материала

СССР и союзники.

Знать: СССР в антигитлеровской коалиции, ленд-лиз, конференции в Ялте, Тегеране, Постдаме


Пар. 27


29(53)

Урок изучения нового материала


Культура и наука в годы войны.

Знать: идеология и культура в годы войны.

Устанавливать причинно-следственные связи


Пар. 28


30(54)

Урок изучения нового материала


Завершающий период Великой Отечественной войны. 1944-1945 гг.

Знать: роль России во Второй мировой войне.

Устанавливать причинно-следственные связи

Хронологический диктант

Пар. 29


СССР в 1945 - начале 1980-х гг. 8 ЧАСОВ

31(55)

Урок изучения нового материала

СССР в послевоенный период. 1945-1953 гг.

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельность исторических персоналий

Различать факты и оценки


Пар.30


32(56)

Урок изучения нового материала

Повседневная и духовная жизнь в 1953-1964 гг.

Знать понятия «оттепель», «диссидентство», «волюнтаризм»

Устанавливать причинно-следственные связи.

Характеризовать деятельность исторических персоналий

Различать факты и оценки

Самоконтроль

Пар. 31


33(57)

Урок изучения нового материала

СССР в 1953 – 1964 гг

Знать: смерть Сталина, дальнейшее реформирование, характеристика политической элиты, XX съезд КПСС, критика культа личности Сталина, восстановление репрессированных, политический кризис, построение коммунизма, освоение целины.


Пар. 32


34(58)

Практикум

Внешняя политика СССР в 1953-1964 гг. Мирное сосуществование и угроза ядерной войны.

Критически анализировать исторический источник

Различать факты и оценки

Развернутые ответы на вопросы

Пар. 33


35(59)

Урок изучения нового материала

Экономическая и общественно-политическая жизнь в СССР в 1965-1980-х гг.

«знать понятия «застой», «концепция развитого социализма», «правозащитное движение», «механизм торможения», «коррупция», «теневая экономика»

Устанавливать причинно-следственные связи

Характеризовать деятельность исторических персоналий

Различать факты и оценки


Пар. 34-35


36(60)

Урок изучения нового материала

Внешняя политика СССР в 1965-1985 гг. Ядерное равновесие и международная безопасность

Знать понятия «международная разрядка», «доктрина Брежнева»

Критически анализировать исторический источник

Различать факты и оценки

Тест

Пар. 36


37(61)

Урок изучения нового материала

Культура в конце 1950-начале 1980-х гг.

Характеризовать противоречивость развития культуры в данный период

Составление и заполнение таблицы

Пар. 37, повторить главу 6


38(62)

Повторительно-обобщающий

Обобщение по теме «СССР в 1945 – начале 1980-х гг»

Систематизировать знания и умения по данной теме

Проверочная работа по главе

Индивидуальные задания


СССР – РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ В КОНЦЕ XX – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА 8 ЧАСОВ

39(63)

Урок изучения нового материала

Советское государство в условиях «перестройки». 1985-1988 гг.

Знать о деятельности М.С Горбачёва. Критически анализировать исторический источник

Различать факты и оценки

Устные выступления

Пар. 38


40(64)

Урок изучения нового материала

Революционные перемены в 1988 – 1991 гг.

Знать основные этапы революции, нарастании политического кризиса в стране, «двоевластие» (Ельцин и Горбачёв), итоги революционного процесса в стране. Характеризовать деятельность исторических персоналий

Различать факты и оценки


Самоконтроль

Пар. 39


41(65)

Урок изучения нового материала

Внешняя политика в 1985-1991 гг. «Новое политическое мышление» в международных отношениях.

Знать: конец «холодной войны», деидеологизация внешней политики – «новое политическое мышление», советско-американский диалог, крах двухполярного мира и его последствия.

Характеризовать деятельность исторических персоналий

Различать факты и оценки


Пар. 40


42(66)

Урок изучения нового материала

Россия в 1992-1993 гг.

Знать особенности развития России в 1992-1993 гг.

Различать факты и оценки

Хронологический диктант

Пар. 41


43(67)

Урок изучения нового материала

Социально-экономическое развитие и политическая жизнь России в 1993 – 1999 гг.

Знать основные направления экономических реформ, приватизация, финансовый кризис 1998 г, мировой экономический кризис и его последствия для России.

Характеризовать деятельность исторических персоналий

Различать факты и оценки

Составление конспекта

Пар. 42, 43


44(68)

Практикум

Внешняя политика России в 90-е гг.

Знать: диалог Россия – НАТО, основные проблемы на постсоветском пространстве, новые черты во внешней политике: прагматизм и разновекторность

Выполнение заданий (письменно)

Пар. 44


45(69)

Обобщение

Россия в начале XXI века: проблемы и перспективы развития

Проблемы и перспективы развития России

Подготовка к итоговой контрольной работе

Подготовиться к итоговой контрольной работе


46(70)

Итоговый контроль

Итоговая контрольная работа по истории


Итоговая контрольная работа







Формы и методы контроля:

  1. Текущий (тестирование, устный опрос);

  2. Промежуточный (после изучения главы, раздела – тестирование, проверочные работы);

  3. Итоговый (итоговая контрольная работа, итоговое тестирование)



Список литературы:

для учителя и учащихся

1) Всеобщая история: 10 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Ю. Климов, В.А. Земляницын, В.В. Носков; под общ. ред. В.С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

2) Всеобщая история: 11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Ю. Пленков, Т.П. Андреевская, С.В. Шевченко; под общ. ред. В.С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

3) История России: 10 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Н. Журавлева, Т.И. Пашкова, Д.В. Кузин; под общей ред. Р.Ш. Ганелина. – М.: Вентана-Граф, 2013.

4) История России: 11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.С. Измозик, С.Н. Рудник; под общей ред. Р.Ш. Ганелина. – М.: Вентана-Граф, 2014.


для учителя:

    1. «История: программа 10-11 классы общеобразовательных организаций/ О.Н. Журавлева, Т.П. Андреевская, Л.В. Искровская/ - М.: Вентана-Граф, 2014)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная программа ориентирована на учебники:

  1. Всеобщая история: 10 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Ю. Климов, В.А. Земляницын, В.В.  Носков; под общ. ред. В.С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

  2. Всеобщая история: 11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Ю. Пленков,  Т.П. Андреевская, С.В. Шевченко; под общ. ред. В.С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

  3. История России: 10 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Н. Журавлева, Т.И. Пашкова, Д.В. Кузин; под общей ред. Р.Ш. Ганелина. – М.: Вентана-Граф, 2013.

  4. История России: 11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.С. Измозик, С.Н. Рудник; под общей ред. Р.Ш. Ганелина. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Автор
Дата добавления 06.03.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2679
Номер материала 423912
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх