Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 2014 -2015 учебный год (7 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 2014 -2015 учебный год (7 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Боровская средняя общеобразовательная школа №1

Тюменского муниципального района


Рассмотрено на заседании ШМО учителей истории и обществознания

__________ Г.А. Будюгина

протокола ______

«_28__»_августа 2014г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________ Н.В. Матаева

«28___» августа 2014г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

___________И.И. Бакланова

«_28__»_августа 2014г



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Предмет

История

Учебный год

2014-2015 учебный год

Класс

7

Количество часов в год

68

Количество часов в неделю

2


Учитель: Шаврина Т.Ф._






Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по истории для средней общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Программы по истории для получения основного общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

4. Учебного плана МАОУ Боровской СОШ №1, утвержденного приказом директора школы №149-о от 30.05.2014, согласованного 28.05.2014 с Управляющим советом школы, протокол № 5, и принятого 26.05.2014 педагогическим советом школы, протокол № 10

5. Программы курса для 9 класса: « История России» 6 – 9 классы, А. А.Данилова, Л.Г. Косулина; «Новейшая история зарубежных стран ХХ _ начало ХIХ века» О. С. Сороко - Цюпа, О. Ю. Стрелова/ Сб. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5- 11 классы, по ред.: Л. А. Соколова – М.: Просвещение, 2006

6. Рабочая программа составлена по принципу интегрирования двух курсов : истории России 20 - начало 21 века и всеобщей истории

7. При планировании учтен региональный компонент в рамках 10-15 % учебного времени

Программа Новой истории охватывает период с начала эпохи Великих географических открытий и до Великой Французской революции и рассматривает процесс развития европейского общества в период раннего Нового времени. На её изучение отводится 26 учебных часов (вместо 34 предложенных авторами программы). Сокращение учебных часов проведено за счёт интеграции отдельных тем и связано с приоритетным изучением отечественной истории, на которую отведено 42 часа.

Программа истории России охватывает период отечественной истории с конца XVI-XVIII вв. тематическое планирование данного курса составлено в полном соответствии с авторской программой. В курс «История России» включены 2 темы по краеведению, которые изучаются интегрировано в контексте истории страны.

Программа конкретизирует содержание учебных тем, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Цель изучения курса: показать раннюю Новую историю, её непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока об ушедших веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям, освоение учащимися знаний о важнейших процессах и событиях истории данного периода, формирование у учащихся терпимости, гуманизма, широты мировоззрения.


Задачи:

- сформировать у учащихся целостное представление о ранней новой истории как закономерном и необходимом периоде всемирной и отечественной истории;

- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы, мира и России, показать их общие черты и различия;

- охарактеризовать наиболее яркие личности ранней Новой истории, их роль в истории и культуре;

- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина, уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам);

- развитие гуманитарной культуры, приобщение к ценностям мировой и национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

- формирование к учащихся целостного представления об историческом пути России и о судьбах, населяющих ей народов, об основных этапах, о важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- изучая историю своего края, вызвать у учащихся любовь к своей родине, чувство сопричастности ко всему происходящему в городе, крае, стране.

Доступность предлагаемых для изучения тем соответствует возрастным особенностям учащихся, уровню их интеллектуального развития. Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях изучаемой эпохи. Последовательность обеспечивается хронологически и тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями истории средних веков, особенностями менталитета, культуры, быта жителей рассматриваемых регионов. Принципы построения программы: преемственность, системность, наглядность, доступность, проблемно-хронологический принцип.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Распределение учебного времени в течение учебного года

Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Контрольные мероприятия

тесты

составление таблицы

анализ исторического источника

устный опрос

творческая работа

I четверть

8

2

16

1

3

1

8

3

II четверть

8

2

15

3

1

1

8

3

III четверть

10

2

21

2

3

2

6

5

IV четверть

8

2

16

3

1

3

2

5

Итого в год

34


68

9

8

7

24

16





Требования к уровню подготовки обучающихся:

По окончанию изучения курсов «Новой истории (1500-1800)» и «История России с конца XVI-XVIII вв.»

ученик должен знать:

- основные даты важных исторических событий изученного периода,

- исторические понятия различной широты обобщения,

- локализованные во времени и пространстве исторические факты,

- людей – участников исторических событий.

Ученик должен уметь:

- в связной монологической форме пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного, составлять связный и чёткий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана),

- составлять характеристику исторического деятеля,

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям, личностям, высказывая при этом собственные суждения,

- спорить и отстаивать свои взгляды,

- анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики,

- изучать основные исторические источники, извлекать из них новые знания, оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений,

- читать историческую карту, использовать её как исторический источник.

Ученик должен владеть навыками:

- определения на карте географического положения страны,

- сравнения двух и более карт,

- монологического связного воспроизведения информации,

- выявления сходных и отличительных черт в исторических явлениях,

- составления синхронистических таблиц,

- презентации собственных суждений, сообщений,

- составление простого плана,

- самостоятельно формулировать несложные выводы, обосновывать их фактами (из учебника, исторического источника и иллюстрации).



Структура курса

Модуль (ГЛАВА)

ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Цели

Содержание


История России




1.

Введение

1



2

России на рубеже XVIXVII вв

4

Дать представление об особенностях данного периода истории России, способствовать пониманию базовых национальных ценностей, роли личности в истории

Смутное время. Установление крепостного права. ПРЕКРАЩЕНИЕ ДИНАСТИИ РЮРИКОВИЧЕЙ. САМОЗВАНЦЫ. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский.

3

Россия в XVII вв.

9

Дать характеристику состояния России  накануне решающих перемен. Раскрыть изменения в политическом строе, показать усиление самодержавной власти при первых Романовых, начало становления абсолютизма Раскрыть новые явления в экономике в социальной жизни, культуре, в отношениях между церковной и светской властью.

.

Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Развитие торговых связей. Мануфактуры. ПРИКАЗНАЯ СИСТЕМА. ОТМЕНА МЕСТНИЧЕСТВА. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии. ЗАВЕРШЕНИЕ ПРИСОЕДИНЕНИЯ СИБИРИ.

Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в.

. ОБМИРЩЕНИЕ КУЛЬТУРЫ В XVII В. БЫТ И НРАВЫ ДОПЕТРОВСКОЙ РУСИ.

РОДНОЙ КРАЙ (С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVII В.)

4

Россия в первой четверти XVIII века

9

Сформировать представление о предпосылках, сущности и значении петровских преобразований об основных направлениях и значении внешнеполитической деятепьности Петра 1 для истории России. .

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Заводское строительство. Создание регулярной армии и флота. Северная война. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству.

5

Россия в 1725 – 1762 гг.

4

Раскрыть причины и особенности  дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц.

Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства.

6

Россия в 1762-1801 гг

5

Раскрыть особенности внутренней политики российских императоров  после Петра Первого, содержание понятия «просвещенный абсолютизм», главные направления внешней политики.  

Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В.Суворов. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение новых территорий.

7

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОЩЕНИЕ

2

Повторить исторические даты периода 17-18 вв, имена, события, карту. Обобщить знания в тестовом режиме и устно.



Новая история




1

Введение

1

Сформировать представление о понятии Новое время, его хронологии, о чертах Человека и чертах нового общества.

История Нового времени


2.

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация

12

Сформировать представления о техни-ческих открытиях и их социально-эконо-мических последствиях, о значении Великих географических открытий, о складывании абсолютизма и появлении первых республик, об изменении производства в связи с появлением мануфактур,о социальных изменениях в обществе Усвоение значимости периода зарождения и развития идей гуманизма в истории. Раскрытие смысла и сущности понятия Реформации ее роли в развитии европейского общества.


Великие географические открытия и их последствия. Зарождение капиталистических отношений. КОЛОНИАЛЬНЫЕ ЗАХВАТЫ. НАЧАЛО ПРОЦЕССА МОДЕРНИЗАЦИИ В ЕВРОПЕ XVI - XVII ВВ.

Эпоха Возрождения. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. М. Лютер. Ж. Кальвин. И. Лойола. РЕЛИГИОЗНЫЕ ВОЙНЫ. Утверждение абсолютизма.

.

3.

Первые революции Нового времени. Международные отношения.

3

Формировать преставление о путях развития общества :революционном и эволюционном, о причинах и особенностях Нидерландской и Английской буржуазных революций; охарактеризовать существенные черты международных отношений данного периода

Нидерландская и английская буржуазные революции.


4.

Эпоха Просвещения. Время преобразований.

7

Сформировать представления о характерных чертах и ценностях и эпохи Просвещения; продолжить формирование знаний о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути развития общества, о дальнейшем развитии индустриальной революции ,о развитии идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека ,законности.

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая французская революция. Наполеон Бонапарт.

5.

Традиционные общества Востока. Начало Европейской колонизации.

3

Углубить знания об основных чертах традиционных обществ на Востоке в XVI-XVIIвв. Понять отличия от общества европейского; понять зависимое от государства положение личности в традиционном обществе;

КОЛОНИАЛЬНЫЕ ЗАХВАТЫ

126

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОЩЕНИЕ

1

Повторить и обобщить знания об основных общественных и культурных процессах Нового времени. Отмечать уроки Нового времени. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного курса.



Итого

68



Календарно-тематическое планирование на 2014 – 2015 учебный год

урока

Дата

Тема урока

Цель урока

Содержание урока ЗУН,

изучаемые на уроке

Формы контроля

Электронные образовательные ресурсы

план

факт

История России XVIIXVIII в.в. 42 часа.

1

02. 09. 2014


Вводное занятие

Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

История, первоисточник. Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт.

Устный опрос

http://encycl.yandex.ru Яndex-энциклопедии.


Россия на рубеже XVIXVII веков (4 часа)

2

05. 09 2014


Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Кризис власти. Экономические трудности. Смута. Лжедмитрий I Выступления И. Болотникова. Лжедмитрий II. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против интервентов. Ополчение К.Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613г. Династия Романовых

Описывать Личность и деятельность Бориса Годунова. Раскрывать Противоречия в русском обществе в конце XVI в.

Объяснять Понятия Смута, самозванец, интервенция.

Описывать Положение людей разных сословий в годы Смуты.

Характеризовать Последствия смуты.

Описывать Направления походов польских и шведских интервентов, движения второго ополчения.

Устный опрос

http:// history tom.ru./-история России от князей до президентов

3

09. 09. 2014


Смута

Ответы на вопросы, творческое задание

http://intellect-video.com/russian/history/-история России и СССР: онлайн-видео.

4

12. 09. 2014


Окончание Смутного времени

Анализ исторической карты

Энциклопедия истории России 862-1917.


5.

16. 09. 2014


Повторительно – обобщающий урок по теме Россия на рубеже XVIXVII веков

Закрепить, обобщить и систематизировать знания по истории России на рубеже XVIXVII веков

Уметь обобщать и систематизировать материал по теме, выполнять тесты разного уровня сложности.

Тесты


Россия в XVII веке (9 часов)

6.

19. 09. 2014


Новые явления в экономике




Показать новые явления в экономической жизни страны (появление мануфактур, превращение ремесла в мелкотоварное производство, формирование всероссийского рынка).

Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур. Ярмарки.

Описывать Экономическое развитие России в XVII в.

Объяснять Понятия мелкотоварное производство, мануфактура, крепостное право.

Анализ исторических источников

http://intellect-video.com/russian/history/-история России и СССР: онлайн-видео.

3 четверть (20 уроков)

7.

23. 09. 2014


Оформление сословного строя

Осветить повседневный быт и обычаи основных сословий российского общества XVII в

Усиление позиций дворянства. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество. Характеризовать основные категории населения

Устный опрос

http://encycl.yandex.ru Яndex-энциклопедии.


8.

26. 09. 2014


Политическое развитие страны

Охарактеризовать общественно – политическое устройство России в XVII в. Показать процессы усиления централизации власти

Усиление самодержавной власти. Законы. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Соборное Уложение 1649г. Начало становления абсолютизма. Объяснять Понятие абсолютизма.

Характеризовать политическое устройства. Описывать Функции представительных и административных органов в системе управления государством.

Схема управления, таблица

http://intellect-video.com/russian/history/-история России и СССР: онлайн-видео.

9.

30. 09. 2014


Власть и церковь. Церковный раскол

Уяснить суть обострившихся противоречий между церковной и светской властью.

Патриарх Никон и его реформы. Церковный раскол.

Объяснять Понятия церковный раскол, старообрядцы.

Раскрывать Сущность конфликта «священства» и «царства», причины и последствия раскола.

Устный опрос

http://intellect-video.com/russian/history/-история России и СССР: онлайн-видео.

10.

03. 10. 2014


Народные движения

Осветить причины народных выступлений в XVII в. Показать причины, ход и итоги восстания под руководством Степана Разина.

Знать причины и особенности народных волнений

Показывать Территории и масштабы народных движений.

Объяснять Причины народных движений.

Описывать «Народные движения в России XVII в.»

Устный опрос

http://www.lectures.edu.ru/. Лекции по истории для любознательных;


11.

07. 10. 2014


Внешняя политика

Охарактеризовать основные направления внешней политики России в XVII в. Уяснить последствия присоединения к России Левобережной Украины и Сибири.

Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины к России. Русско-польская война 1953-1667гг. русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676 -1681гг. Крымские походы

Характеризовать Цели и результаты внешней политики России в XVII в.

Устный опрос Анализ исторической карты

http://intellect-video.com/russian/history/-история России и СССР: онлайн-видео.

12.


10. 10. 2014


Образование и культура в XVII в.

Показать традиции и новые веяния российской культуры в XVII веке. Показать роль и положение науки в обществе. Показать процесс формирования русской нации.

.Иметь представление о характерных чертах светской культуры.

Описывать Памятники культуры XVII в.; назначение, художественные достоинства культуры; новые веяния в отечественной культуре XVII в

Подготовка сообщений и презентаций

Представление сообщений и презентаций

Христианство в искусстве: http://www.icon-art.info/


13.

14. 10. 2014


Сословный быт. Обычаи и нравы

Наш край в 17 веке

Познакомить с повседневной жизнью российского общества в 17 веке. Дать представление о социально-экономическом и культурном развитии нашего края в 17 веке.

Знать повседневный быт и обычаи крестьян 17 века, характерные черты развития Западной Сибири в 17 веке. Подготовка сообщений и презентаций

Представление сообщений и презентаций

http://www.lectures.edu.ru/. Лекции по истории для любознательных;


14.

17. 10. 2014


Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII веке».

Закрепить, обобщить и систематизировать знания по истории России XVII века.

Уметь обобщать и систематизировать материал по теме, выполнять тесты разного уровня сложности.

Тесты


Россия в первой четверти XVIII века (9 часов)

15.

21.10. 2014


Предпосылки Петровских преобразований

Показать положение России на рубеже XVIIXVIII вв. Охарактеризовать процесс усиления иностранного влияния на Россию. Осветить реформаторские планы А. Л. Ордин-Нащокина и В. В. Голицына.

Усиление западного влияния на Россию. Семион Полоцкий. Реформы А.Л. Ордина – Нащокина и В.В. Голицына. Юрий Крижанич.

Характеризовать Географическое и экономическое развитие России на рубеже XVII-XVIII вв. Объяснять Предпосылки петровских преобразований.

Устный опрос


Энциклопедия истории России 862-1917.


16.

24. 10. 2014


Петр I. Россия на рубеже веков

Охарактеризовать процесс прихода Петра I к власти.

Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало правления Петра. Великое посольство.

Анализ исторических источников

http:// history tom.ru./-история России от князей до президентов

17.

07.11. 2014


Северная война

Описать причины, ход, итоги Северной войны.

Северная война 1700 -1721гг. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадский мир

Объяснять Причины Северной войны.

Описывать Основные события и итоги северной войны.

Устный опрос. Анализ исторической карты.

http://www.lectures.edu.ru/. Лекции по истории для любознательных;


18.

11.11.2014


Реформы

Петра I



Показать основные реформы Петра I в области государственного переустройства.

Реформа центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления. Утверждение абсолютизма. Описывать «Петровские преобразования».

Раскрывать Сущность царских указов о единонаследии, подушной подати.

Анализ исторических документов. Составление схемы управления Российской империей

http://www.lectures.edu.ru/. Лекции по истории для любознательных;


19.

14.11. 2014


Экономика России в первой четверти XVIII в.


Уяснить основные направления экономических преобразований на рубеже веков.

Реформы в экономике. Ремесленное производство. Денежная реформа. Налоговая реформа. Торговля. Подушная подать. Итоги экономического развития. Объяснять Понятия и термины протекционизм, меркантилизм, приписные и посессионные крестьяне.

Устный опрос

http://www.lectures.edu.ru/. Лекции по истории для любознательных;


20.

18.11. 2014


Социальные движения первой четверти XVIII в. (1)

Охарактеризовать основные народные восстания в первой четверти XVIII в. и их причины.

Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Характеризовать Социальная политика власти.

Показывать Районы народных движений.

Характеризовать Причины, Участники, итоги восстаний.

Устный опрос.Таблица.

http://encycl.yandex.ru Яndex-энциклопедии.


21.

21.11. 2014


Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в. Образование и наука

Показать процесс усиления светского начала в культуре и насаждение западноевропейской культуры. Осветить новации Петра I и традиции патриархальной Руси.

Распространение просвещения, научных знаний. Развитие техники.

Объяснять Основные преобразования в области культуры и быта.

Подготовка сообщений и презентаций

Представление сообщений и презентаций

http://ec-dejavu.ru/.-энциклопедия культур Déjà Vu.

22.

25.11. 2014


Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в

Художественная культура.

Представление сообщений и презентаций


Русский город: http://www.russiancity.ru/

23.

28.11. 2014


Повторительно – обобщающий урок


Закрепить и систематизировать материал по теме

Характеризовать политику Петра I.Оценивать итоги реформаторской деятельности Петра I.Раскрывать Значение деятельности Петра I для российской истории. Навыки выполнения тестов разного уровня сложности

Тесты


Россия в 1725 - 1762 гг. (5ч.)

24.

02.12. 2014


Дворцовые перевороты

1. Подвести учеников к пониманию причин дворцовых переворотов. Уяснить характерные черты в правлении императоров и императриц данного периода.


Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Екатерина I. Петр II. Анна Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III

Описывать Даты и участники дворцовых переворотов.

Объяснять Причины и последствия дворцовых переворотов. Описывать Исторический портрет Анны Иоановны, Елизаветы Петровны.

Устный опрос

http:// history tom.ru./-история России от князей до президентов

Энциклопедия истории России 862-1917.


25.

05.12. 2014


Дворцовые перевороты

Характеристики исторических деятелей

26.

09.12. 2014


Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

Показать характерные черты внутренней и внешней политики правительства в эпоху дворцовых переворотов. Осветить процесс расширения привилегий дворянства

Изменения системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества. Характеризовать Внутреннюю политику преемников Петра I.

Таблица

http:// history tom.ru./-история России от князей до президентов



27.

12.12 2014


Внешняя политика в середине 18 в.

Дать представление о внешней политике России в период дворцовых переворотов

Участие России в Семилетней войне. Характеризовать внешнюю политику преемников Петра I.

Объяснять Участие России в семилетней войне, сражения и итоги.

Анализ исторической карты, документа

http:// history tom.ru./-история России от князей до президентов


28.

16.12. 2014


Обобщающий урок по теме: «Россия в 1725-1762 гг.»

Закрепить и систематизировать материал по теме

Навыки систематизации материала и выполнения тестовых заданий.

Тесты.


Россия в 1762 – 1801 гг. (11 ч.)

29.

19.12. 2014


Внутренняя политика. Екатерины II.

Уложенная комиссия

Показать особенности внутренней политики Екатерины II.

Просвещённый абсолютизм. Уложенная комиссия. Привилегии дворянства. Раскрывать Сущность понятия просвещённый абсолютизм.

Характеризовать Основные мероприятия и особенности политики просвещённого абсолютизма в России.

Характеризовать (исторический портрет) Екатерины II и её деятельности.

Устные ответы. Работа с картой, с историческими документами

http:// history tom.ru./-история России от князей до президентов


30.

23.12. 2014


Внутренняя политика. Екатерины II.

«Золотой века дворянства»

http:// history tom.ru./-история России от князей до президентов


31.

26.12. 2014


Восстание под предводительством Е. Пугачева

Охарактеризовать причины, основные этапы и последствия восстания под руководством Е. И. Пугачёва. Осветить личность Е. И. Пугачёва

Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Расправа с восставшими. Значение и последствия войны Характеризовать личности Е. Пугачёва.

Объяснять Причины восстания и его значение.

Устный опрос


32.

13.01. 2015


Экономическое развитие России во второй половине XVIII века

Показать процесс разложения феодально – крепостнических отношений. Показать противоречивый характер этого развития.

Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Характеризовать экономическое развитие России. Сопоставлять экономическое развитие страны, социальную политику при Петре I и Екатерине II.

Работа с картой. Составление таблицы, конспекта

Русский город: http://www.russiancity.ru/

33.

16.01 2015


Внешняя политика Екатерины II.

Русско-турецкие войны

Усвоить основные направления и задачи внешней политики. Показать ход и итоги Русско – Турецких войн. Охарактеризовать борьбу Екатерины II против революционной Франции.

Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков.

Объяснять Цели, задачи и итоги внешней политики России в последней трети XVIIIв.

Объяснять Причины, которые способствовали победам русских войск. Описывать Исторические портреты А.В.Суворова, Ф.Ф.Ушакова и оценить их деятельность.

Работа с историческими документами, выступления с сообщениями и презентациями

http:// history tom.ru./-история России от князей до президентов


34.

20. 01. 2015


Внешняя политика Екатерины II.

Борьба России с революционной Францией

Охарактеризовать борьбу Екатерины II против революционной Франции

Работа с историческими документами, выступления с сообщениями и презентациями

http://encycl.yandex.ru Яndex-энциклопедии.


35.

23. 01. 2015


Российская империя в конце XVIII века. Внутренняя и внешняя политика Павла I

Описать внутреннюю и внешнюю политику Павла I. Уяснить личность нового императора

Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследования. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Характеризовать Основные мероприятия внутренней и внешней политики Павла I.

Устные ответы. Работа с картой, с историческими документами

http://encycl.yandex.ru Яndex-энциклопедии.


36.

27.01. 2015


Наука и образование.

Показать роль Академии наук в процессе рождения российской науки.

Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. открытие Московского университета (1745г.). становление отеческой науки. Академия наук .М.В. Ломоносов. Академические экспедиции.

Выступления с сообщениями и презентациями

http://ec-dejavu.ru/.-энциклопедия культур Déjà Vu.

37.

30.01. 2015


Художественная культура. Литература. Театр. Музыка.

Показать особенности развития художественной культуры в конце XVIII в.

Литература. Драматургия. Русские просветители. Русский сентиментализм. Театр. Ф.Г. Волков. Музыка. Русская народная музыка. Изобразительное искусство. Историческая живопись. Зарождение русской скульптуры. Барокко. Русский классицизм Уметь выделять характерные черты российского образования в XVIII в. Уметь выделять особенности в развитии художественной культуры в конце XVIII в

Выступления с сообщениями и презентациями

http://ec-dejavu.ru/.-энциклопедия культур Déjà Vu.

38.

03.02. 2015


Художественная культура. Живопись. Скульптура. Архитектура

Выступления с сообщениями и презентациями

http://ec-dejavu.ru/.-энциклопедия культур Déjà Vu.

39.

06.02. 2015


Быт и обычаи

Наш край в XVIII веке.

Осветить быт россиян в XVIII веке. Познакомить с социально-экономическим и культурным развитием Западной Сибири в XVIII веке.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Особенности развития Западной Сибири в XVIII веке.

Выступления с сообщениями и презентациями

Русский город: http://www.russiancity.ru/

40.

10.02. 2015


Обобщающий урок по теме: «1762 – 1801 гг.»

Закрепить и систематизировать материал по теме

Навыки систематизации материала и выполнения тестовых заданий.

Тесты.


41.

13.02. 2015


Обобщающий урок по курсу

«Россия конец XVI- XVIIIв.»

Закрепить и систематизировать материал по курсу

Навыки систематизации материала и выполнения тестовых заданий.

Тесты.


42.

17.О2.2015


Обобщающий урок по курсу

«Россия конец XVI- XVIIIв.»

Закрепить и систематизировать материал по курсу

Навыки систематизации материала и выполнения тестовых заданий.

Тесты.


Всемирная история

43

20.02 2015


Введение. От Средневековья к Новому времени.

Установить историческую связь между историей Средних веков и новым временем, показать преемственность в развитии мировой истории, рассмотреть новое время как период всемирной истории

Новое время, традиция, ценности, технология. Переход от традиционного общества к индустриальному.

Письменное описание человека нового времени.

http://historic.ru/ Всемирная история

http://www.hrono.ru/ -Хронос-всемирная истрия в Интернете;


Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. (12 часов)

44.

24.02.2015


Технические открытия и выход к Мировому океану

Определить какие изобретения и усовершенствования позволили европейцам расширить свои знания в различных сферах

- развивать картографические умения и навыки

Великие географические открытия, каравелла.

Навыки работы с исторической картой


Таблица «Великие географические открытия».

http://www.megabook.ru/ Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU


45.

27.022015


Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия


Рассмотреть ход и значение великих географических открытий, развивать картографические умения и навыки и навыки самостоятельной работы.

Христофор Колумб, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, Эрнандо Кортес

Навыки работы с исторической картой, оценка значений исторических событий.


Продолжить заполнение таблицы


http://historic.ru/ Всемирная история


46.

03.03.2015


Усиление королевской власти в XVI - XVII вв. Абсолютизм в Европе

Развивать умения анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину

Абсолютизм, парламент. Объяснение причинно-следственных связей.

Устный опрос

http://historic.ru/ Всемирная история


47.

06.03.2015


Дух предпринимательства преобразует экономику

Рассмотреть основные ценности европейского общества. Развивать умения анализировать и обобщать исторические факты и явления.

Откупщик, талья, каботаж, огораживание, новые дворяне, шевалье.


Устный опрос

http://www.hrono.ru/ -Хронос-всемирная истрия в Интернете;

48.

10.03.2015


Европейское общество в раннее Новое время Повседневная жизнь

Рассказывать о социальных изменениях

Рассказывать об основных «спутниках» европейца в раннее Новое время

Новые социальные группы европейского населения. Культура домоведения.

Сравнивать положение разных слоёв населения, выделять особенности их быта.

Устный опрос

http://www.hrono.ru/ -Хронос-всемирная истрия в Интернете;

49.

13.03.2015


Великие гуманисты Европы

Дать представление о важнейших достижениях культуры Западной Европы и идеях гуманизма в литературе и музыке. Развивать умения составлять сообщение и рассказывать их в классе.

Эразм Роттердамский, Томас Мор, Франсуа Рабле, Уильям Шекспир, Мигель Сервантес.

Навыки составления плана подготовки сообщения. Подготовка презентации.

Представление сообщений и презентаций

http://www. lib.ru/INOOLD/- Старинная европейская литература

50.

17.03.2015


Мир художественной культуры Возрождения

Дать представление о важнейших достижениях изобразительного искусства. Развивать навыки работы в группе.

Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти, Питер Брейгель Старший, Рембрандт Подготовка сообщения и презентации.

Представление сообщений и презентаций

http://www. lib.ru/INOOLD/- Старинная европейская литература

51.

20.032015


Рождение новой европейской науки

Оценить процесс рождения и тенденции развития европейской науки.

Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей, Исаак Ньютон, Клавдий Гален, Френсис Бэкон, Рене Декарт, Джон Локк. Развивать навыки самостоятельной работы.

Таблица.

http://www. lib.ru/INOOLD/- Старинная европейская литература

52.

31.03.2015


Начало реформации в Европе. Обновление христианства

Рассмотреть причины и ход религиозной революции.

Реформация, Мартин Лютер, Томас Мюнцер, протестанты, пастор, лютеранская церковь.

Формулировать и аргументировать свою точку зрения на процессы реформации

Устный опрос

http://www.hrono.ru/ -Хронос-всемирная истрия в Интернете;

53.

03.04 .2015


Распространение реформации в Европе. Контрреформация

Выделить основные направления религиозной жизни европейцев. рассмотреть процесс создания монашеских орденов.

Аутодафе, инквизиция, кальвинизм.

Сравнивать религиозные учения, анализировать исторические документы

Анализ исторических документов

http://historic.ru/ Всемирная история


54.

07.04.2015


Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море

Рассмотреть основные стороны жизни Англии во время Реформации, определить роль английских монархов в проведении Реформации.

Генрих Восьмой, контрреформация, Елизавета Первая, англиканская церковь.

Умение раскрывать причинно-следственные связи

Устный опрос

http://britannia.com/history/plantage.htmi -История Великобритании. Правда и мифы в британской истории.

55.

10.04.2015


Религиозные войны и усиление королевской власти во Франции.

Рассмотреть основные стороны жизни Франции во время Реформации, определить роль французских монархов в проведении Реформации.

Нантский эдикт, религиозные войны, Екатерина Медичи, месса, гарант. Умение раскрывать причинно-следственные связи

тесты

http://historic.ru/ Всемирная история


Первые революции Нового времени. Международные отношения (3 часа).

56.

14.04.2015


Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций.

Выявить причины нидерландской революции просмотреть основные тенденции образования свободной республики.

Гёз, штатгальтер, уния, революция. Формировать и аргументировать свою точку зрения по отношению к революционным событиям

Устный опрос

http://historic.ru/ Всемирная история


57.

17.04.2015


Парламент против короля. Революция в Англии.

Путь к парламентской монархии

Определить причины революции в Англии и проследить последовательность событий. Формировать умения анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину.

Долгий парламент, гражданская война, Оливер Кромвель, Кавалеры. Парламент, Джон Лильберн, Протекторат Кромвеля, военная диктатура, «Билль о правах». Умение анализировать исторические факты и события, формировать и аргументировать свою точку зрения.

Устный опрос

http://britannia.com/history/plantage.htmi -История Великобритании. Правда и мифы в британской истории.

58.

21.04.2015


Международные отношения в XVI - XVIII вв.

Рассмотреть международные отношения в Европе. Формировать умения устанавливать причины, поводы, следствия исторических событий

Коалиция, Альбрехт Валленштейн. Вестфальский мир, война за испанское наследство. Умение анализировать исторические факты и события, формировать и аргументировать свою точку зрения.

Устный опрос

http://www.hrono.ru/ -Хронос-всемирная истрия в Интернете;

Эпоха Просвещения. Время преобразований (7 часов).

59.

24.04.2015


Великие просветители Европы

Рассмотреть личности и труды западноевропейских просветителей. Развивать умения анализировать, сравнивать доказывать свою точку зрения.

Дать представление о важнейших достижениях культуры эпохи Просвещения.

Франсуа Мари Аруэ (Вольтер), Шарль Луи де Монтескье, Жан-Жак Руссо, Адам Смит, Жак Тюрго.


Представление сообщений и презентаций

http://www. lib.ru/INOOLD/- Старинная европейская литература

60.

28.04.2015


Мир художественной культуры Просвещения

Д. Дефо, Д. Свифт, Пьер Бомарше, Фридрих Шиллер, Иоганн г Гете, Франсуа Буше, Антуан Ватто, Уильям Хогарт, Жан Батист Симеон Шарден, Жан Антуан Гудон, Иоганн Бах, Вольфганг Амадей Моцарт. Подготовка презентации

Представление сообщений и презентаций

http://www. lib.ru/INOOLD/- Старинная европейская литература

61.

05.05.2015


На пути к индустриальной эре.

Формировать умения устанавливать причины, следствия исторических событий. Развивать навыки самостоятельной работы.

Колониализм, пилигрим, ирокезы, алгонкины. Навык анализа исторических фактов и событий, осознание противоречивости исторического процесса.

Устный опрос

http://www.hrono.ru/ -Хронос-всемирная истрия в Интернете;

62.

08.05.2015


Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование США

Дать характеристику североамериканских колоний, показать, как влияла зависимость от Англии на их социально-экономическое развитие

Колониальное общество и хозяйственная жизнь. Конфликт с метрополией.

Навык полного аргументированного ответа по заданной теме.

Устный опрос

http://www.hrono.ru/ -Хронос-всемирная истрия в Интернете;

63.

12.05.2015


Война за независимость. Создание США.

Развивать умения анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину.

Лоялист, декларация, Томас Джефферсон, народный суверенитет.

Умение выполнять тестовые задания разного уровня сложности.

тесты

http://www.hrono.ru/ -Хронос-всемирная истрия в Интернете;

64.

15.05.2015


Франция XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. Великая французская революция. От монархии к республике.

Выявить причины и повод к началу Французской революции. Рассмотреть процесс перехода от монархического правления к республиканскому. Определить роль конституции для французского общества.

«Хлебный бунт», сословия, Жак Тюрго, Санкюлоты, террор, учредительное собрание, кокарда, Жильбер де Лафайет, декрет. Декрет, «правые», «левые», белая эмиграция, жирондисты, якобинцы, максимум, гильотина.

Навыки анализа и оценки исторических событий

Устный опрос

http://liberte/newmail.ru. - Великая Французская революция

65.

19.05.2015


Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

Рассмотреть последствия создания республики во Франции, определить значение Великой французской революции

Термидорианцы, директория. Навыки анализа и оценки исторических событий

Устный опрос

http://liberte/newmail.ru. - Великая Французская революция

Традиционные общества Востока. Начало Европейской колонизации (3 часа).

66.

22. 05 2015


Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени

Рассмотреть состояние государств Востока до колонизации их европейцами.

Самураи, буддизм, конфуцианство, синтоизм. Развивать навыки самостоятельной работы с разными источниками информации

Устный опрос

http://historic.ru/ Всемирная история


67.

26 .05. 2015


Государства Востока. Начало европейской колонизации

Рассмотреть процесс проникновения европейцев в страны Востока. Выделить особенности развития государств Востока в период Европейской колонизации.

Могол, сипай, сёгун, сёгунат Токугава,

Навыки выделения общих черт и особенностей развития государств


Сравнительная таблица

http://historic.ru/ Всемирная история


68.

29. 05. 2015


Итоговый урок по курсу «Новая история 1500- 1813»

Закрепить, обобщить и систематизировать знания по Новой истории за весь курс.

Абсолютизм, капитализм, революция, реформация.

Навыки систематизации материала и выполнения тестовых заданий.

тесты



Критерии и нормы оценки изучения учебного предмета

Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по истории

Ставится оценка:

«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.

«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.

«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок

«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов

«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по истории

% выполнения

менее32

32-57


58-84

85-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»


Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории

Отметка Содержание

2

3

4

5

1

Общая информация

Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.


Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс.

Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса.

Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса.

2

Тема

Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны.

Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно.

Сформулирована и раскрыта тема урока.

Ясно изложен материал.

Сформулирована и раскрыта тема урока.

Полностью изложены основные аспекты темы урока.

3

Применение и проблемы


Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный.

Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный.

Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен.

Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем.



Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методический комплекс

Класс

Учебная программа

Учебники

Методические материалы

Дидактические материалы

Материалы для контроля

7

Авторская

А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина, к.п.н. Допущено Министерством образования и науки РФ. М., «Просвещение», 2007.

А.А.Данилов, д.и.н., Л.Г.Косулина, к.и.н. Допущено Министерством образования и науки РФ. М., «Просвещение», 2007.

1.А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Новая история (1500-1800). М., «Просвещение», 2007.

2.А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, История России. Конец 16-18 вв. М., «Просвещение», 2007.


  1. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина Поурочные разработки по новой истории. М., «Просвещение», 2001.

  2. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина Поурочные разработки. История России. Конец 16-18 вв. М., «Просвещение», 2007.

  3. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина Новая история. Тесты, работа с текстами, познавательные задания. М., 2005.

  4. Е.В.Симонова Тесты по истории России. М., «Экзамен», 2010.


Рабочие тетради на печатной основе, разработанные к данным курсам истории, тесты, контурные карты, диктанты по терминам, индивидуальные рабочие листы, тестовые контрольные задания по истории Руси конца XVI-XVIII вв. по образцу ГИА (в упрощенном варианте)


Электронные образовательные ресурсы

п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Ресурсы сети Интернет

1.



Энциклопедия истории России 862-1917.


Электронное издание


Электронные презентации к уроку подготовленные учителем и учащимися

  1. http://historic.ru/ Всемирная история

  2. http://www.megabook.ru/ Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU

  3. http://www.hrono.ru/ -Хронос-всемирная истрия в Интернете;

  4. http://www.rubricom.com/ Энциклопедический словарь «Всемирная история»

  5. http://ec-dejavu.ru/.-энциклопедия культур Déjà Vu.

  6. http://encycl.yandex.ru Яndex-энциклопедии.

  7. http://intellect-video.com/russian/history/-история России и СССР: онлайн-видео;

  8. http:// history tom.ru./-история России от князей до президентов

  9. http://www.lectures.edu.ru/. Лекции по истории для любознательных;

  10. http://www. lib.ru/INOOLD/- Старинная европейская литература;

  11. http://britannia.com/history/plantage.htmi -История Великобритании. Правда и мифы в британской истории;.

  12. http://liberte/newmail.ru. - Великая Французская революция

  13. http://www.icon-art.info/- Христианство в искусстве

  14. http://www.russiancity.ru/-Русский город.






Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа по истории для средней общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Программы по истории для получения основного общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

4. Учебного плана МАОУ Боровской СОШ №1, утвержденного приказом директора школы №149-о от 30.05.2014, согласованного 28.05.2014 с Управляющим советом школы, протокол № 5, и принятого 26.05.2014 педагогическим советом школы, протокол № 10

5. Программы курса для 9 класса: « История России» 6 – 9 классы,  А. А.Данилова, Л.Г. Косулина; «Новейшая история зарубежных стран ХХ _ начало ХIХ века» О. С. Сороко - Цюпа, О.  Ю. Стрелова/  Сб. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5- 11 классы, по ред.: Л. А. Соколова – М.: Просвещение, 2006                                                               

 6. Рабочая программа составлена по принципу интегрирования двух курсов : истории России 20 - начало 21 века и всеобщей истории                                                                                                                                                                                                                    

7. При планировании учтен региональный компонент в рамках 10-15 % учебного времени

Программа Новой истории охватывает период с начала эпохи Великих географических открытий и до Великой Французской революции и рассматривает процесс развития европейского общества в период раннего Нового времени. На её изучение отводится 26 учебных часов (вместо 34 предложенных авторами программы). Сокращение учебных часов проведено за счёт интеграции отдельных тем и связано с приоритетным изучением отечественной истории, на которую отведено 42 часа.

Программа истории России охватывает период отечественной истории с конца XVI-XVIII вв. тематическое планирование  данного курса составлено в полном соответствии с авторской программой. В курс «История России» включены  2 темы по краеведению, которые изучаются интегрировано в контексте истории страны.

Программа конкретизирует содержание учебных тем, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

  Цель изучения курса: показать раннюю Новую историю, её непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока об ушедших веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям, освоение учащимися знаний о важнейших процессах и событиях истории данного периода, формирование у учащихся терпимости, гуманизма, широты мировоззрения. 

             

 

  Задачи:

- сформировать у учащихся целостное представление о ранней новой истории как закономерном и необходимом периоде всемирной и отечественной истории;

             - осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы, мира и России, показать их общие черты и различия;

             - охарактеризовать наиболее яркие личности ранней Новой истории, их роль в истории и культуре;

             - показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина, уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам);

             - развитие гуманитарной культуры, приобщение  к ценностям мировой и национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

             - формирование к учащихся целостного представления об историческом пути России и о судьбах, населяющих ей народов, об основных этапах, о важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; 

            - изучая историю своего края, вызвать у учащихся любовь к своей родине, чувство сопричастности ко всему происходящему в городе, крае, стране.

 

Доступность предлагаемых для изучения тем соответствует возрастным особенностям учащихся, уровню их интеллектуального развития. Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях изучаемой эпохи. Последовательность обеспечивается хронологически и тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями истории средних веков, особенностями менталитета, культуры, быта жителей рассматриваемых регионов. Принципы построения программы: преемственность, системность, наглядность, доступность, проблемно-хронологический принцип.

Автор
Дата добавления 13.04.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров511
Номер материала 482405
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх