Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 2014 -2015 учебный год (9 класс)
  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Боровская средняя общеобразовательная школа №1

Тюменского муниципального района



Рассмотрено на заседании ШМО _____________/ Будюгина.Г.А.

протокола ___1___

«28» августа 2014г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________/ Матаева Н. В.

«28» августа 2014г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

____________/ Бакланова И.И.

«28» августа 2014г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Предмет

ИСТОРИЯ

Учебный год

2014-2015

Класс

9 класс

Количество часов в год

68 часов

Количество часов в неделю

2 часа



Учитель: Шаврина Татьяна Филимоновна

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по истории для средней общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Программы по истории для получения основного общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

4. Учебного плана МАОУ Боровской СОШ №1, утвержденного приказом директора школы №149-о от 30.05.2014, согласованного 28.05.2014 с Управляющим советом школы, протокол № 5, и принятого 26.05.2014 педагогическим советом школы, протокол № 10

5. Программы курса для 9 класса: « История России» 6 – 9 классы, А. А.Данилова, Л.Г. Косулина; «Новейшая история зарубежных стран ХХ _ начало ХIХ века» О. С. Сороко - Цюпа, О. Ю. Стрелова/ Сб. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5- 11 классы, по ред.: Л. А. Соколова – М.: Просвещение, 2006

6. Рабочая программа составлена по принципу интегрирования двух курсов : истории России 20 - начало 21 века и всеобщей истории

7. При планировании учтен региональный компонент в рамках 10-15 % учебного времени

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.



Описание места учебного предмета в учебном плане

Распределение учебного времени в течение учебного года

Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

Контрольные мероприятия

тесты

диктанты

I четверть

8

2

16

1

1


II четверть

8

2

15

2

1

1

III четверть

10

2

21

2



IV четверть

9

2

16

2

2


Итого в год

35

2

68

7

4

1


Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Содержание учебного предмета

п/п

урока

Тема раздела

Количество часов

Основная цель

Содержание обучения

1

1-10

Россия и мир в начале-20 в.

10



Промышленный подъем на рубеже XIX - XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. ИНОСТРАННЫЙ КАПИТАЛ В РОССИИ. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война. Революция 1905 - 1907 гг. МАНИФЕСТ 17 ОКТЯБРЯ. Государственная Дума. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ТЕЧЕНИЯ И ПАРТИИ. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.

Россия в Первой мировой войне. УГРОЗА НАЦИОНАЛЬНОЙ КАТАСТРОФЫ.

. ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ В КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ НА РУБЕЖЕ XIX - XX ВВ.

РОДНОЙ КРАЙ

2

11-20

Великая российская революция. Мир после первой мировой войны

10


Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. УЧРЕДИТЕЛЬНОЕ СОБРАНИЕ. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. ВЫХОД РОССИИ ИЗ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ.

Гражданская война. Красные и белые. ИНОСТРАННАЯ ИНТЕРВЕНЦИЯ. "Военный коммунизм".

Мир после Первой мировой войны. ЛИГА НАЦИЙ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ РЕВОЛЮЦИИ В РОССИИ. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.

Ведущие страны Запада в 1920-х - .: от стабилизации к экономическому кризису. "Новый курс" в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.

ПАЦИФИЗМ И МИЛИТАРИЗМ В 1920 - 1930-Х ГГ. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.

3

21-33

СССР на путях строительства нового общества.Мир в 30-е гг

13


Новая экономическая политика. НАЧАЛО ВОССТАНОВЛЕНИЯ ЭКОНОМИКИ. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. СОВЕТСКАЯ МОДЕЛЬ МОДЕРНИЗАЦИИ. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. КОНСТИТУЦИЯ 1936 Г. СССР в системе международных отношений в 1920-х - 1930-х гг.

Ведущие страны Запада в - 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. "Новый курс" в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.

ПАЦИФИЗМ И МИЛИТАРИЗМ В 1920 - 1930-Х ГГ. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.

4

34-40

Вторая Мировая война. Великая Отечествен- ная война

7


Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин, У. Черчилль. "НОВЫЙ ПОРЯДОК" НА ОККУПИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЯХ. ПОЛИТИКА ГЕНОЦИДА. ХОЛОКОСТ. Движение Сопротивления. Итоги войны.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе в войны. ВКЛАД СССР В ОСВОБОЖДЕНИЕ ЕВРОПЫ. Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны.

5

41-42

СССР в1945-1953гг. Мир в первое послевоенное десятилетие

2


Послевоенное восстановление хозяйства. ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

КАМПАНИИ НАЧАЛА 50-Х ГГ

6

43-45

СССР в 1953-сер 60 х годов

3


. "Оттепель". XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. РЕФОРМЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 1950 - НАЧАЛА 1960-Х ГГ. Внешняя политика СССР в 1945 - 1980-е гг. Холодная война. ДОСТИЖЕНИЕ ВОЕННО-СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПАРИТЕТА. Разрядка. АФГАНСКАЯ ВОЙНА.


Культура советского общества

Утверждение марксистско-ленинской идеологии. ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ. Социалистический реализм в литературе и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники. ОППОЗИЦИОННЫЕ НАСТРОЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ.

7

46-48

СССР в сер 60-х- сер 80-х гг.

3


ЗАМЕДЛЕНИЕ ТЕМПОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. "Застой". Л.И. Брежнев. Кризис советской системы.

Внешняя политика СССР в 1945 - 1980-е гг. Холодная война. ДОСТИЖЕНИЕ ВОЕННО-СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПАРИТЕТА. Разрядка. АФГАНСКАЯ ВОЙНА

8

48-53

Мир во 2-й пол 20-го века

5


Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. "Общество потребления". Кризис индустриального общества в конце 60-х - 70-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в. Становление информационного общества.

Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

АВТОРИТАРИЗМ И ДЕМОКРАТИЯ В ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ XX В.

ВЫБОР ПУТЕЙ РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВАМИ АЗИИ И АФРИКИ.

9

54-57

Перестройка в.СССР. 1985-1991 гг

4


Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии "ускорения". Демократизация политической жизни. М.С. Горбачев. ОБОСТРЕНИЕ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОТИВОРЕЧИЙ. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.

10

58-68

Россия и мир в к 20-го- нач 21 в

11


Современная Россия

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход рыночной экономике. СОБЫТИЯ ОКТЯБРЯ 1993 Г. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.

РОДНОЙ КРАЙ (В XX ВВ.)

Распад "двухполюсного мира". Интеграционные процессы. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ЕЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ. МИР В НАЧАЛЕ XXI В.

Формирование современной научной картины мира. РЕЛИГИЯ И ЦЕРКОВЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. Культурное наследие XX в.


Календарно-тематическое планирование предмета история

урока

Дата

Тема урока

Цели

Содержание урока, ЗУН, изучаемые на уроке

Формы контроля

Электронные образовательные ресурсы

Подготовка к ГИА

план

факт

I четверть (16 часов)

1

02.09


Российская империя на рубеже веков и ее место в мире.

Индустриальное общество в начале ХХ века

Рассмотреть Российскую империю вначале ХХ века. Создание индустриального общества в Европе.

Краткая характеристика содержания курса. Отечественная история – неотъемлемая часть всемирной истории. Место исторической науки в познании общества. Ознакомление с учебником, его структурой и содержанием разделов.

Устный опрос


Определение тем, проверяемых на ГИА

2

04.09


Экономическое развитие страны

Единство мира и экономика великих держав

Узнать об Экономическом развитии России и мира.

Российская экономика на рубеже Х!Х – ХХвв. Роль государства в экономике. Иностранный капитал. Российский монополистический капитализм. Сельское хозяйство. Индустриализм.

Единство мира. Неравномерность экономического развития.

Устный опрос по билетам. Заполнение сводной таблицы



3

09.09


Общественно – политическое развитие России в 1894 – 1904гг.

Рассмотреть общественно-политическое развитие России

Николай 11. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастание противоречий между властью и обществом. «Зубатовский социализм». Создание РСДРП. Партия эсеров. Либиральные организации. Либиральные проекты П. Д. Святополк – Мирского.

Вопросы к параграфу.

http://biograf-book.narod.ru


4

11.09


Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905гг.

Рассмотреть внешнюю политику России и русско-японскую войну

Основные направления внешней политики России. Дальновосточная политика. Начало и ход Русско-японской войны. Окончание войны. Сближение России и Англии.

Составление таблицы «Русско-японская война»


Знание проблем периодизации

5

16.09


Первая российская революция, Реформы политической системы.

Определить причины Первой российской революции.

Причины революции. Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17октября 1905. Формирование либеральных и монархических партий. Декабрьское вооруженное восстание. Деятельность 1 Государственной думы. Деятельность11 Государственной думы. Итоги революции.

Устный опрос



6

18.09


Экономические реформы. Политическая жизнь в 1907 – 1914гг

Познакомиться с реформами Столыпина

П. А. Столыпин. Разрушение общины. Переселенческая политика. Развитие кооперации. Первые результаты реформ. Новый избирательный закон. 111 Государственная Дума. Общество и власть в годы столыпинских реформ. 1V Государственная Дума.

Вопросы к параграфам

Избранные биографии http://biografbook.narod.ru


7

23.09


Духовная жизнь Серебряного века

Рассмотреть развитие духовной жизни в России

Духовное состояние общества. Просвещение. Литература. Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка , балет, театр, Кинематограф.


Выступление с сообщениями



8

25.09


«Новый империализм».

Происхождение Первой мировой войны.

Россия в Первой мировой войне.

Выявить причины Первой мировой войны

«Новый империализм». Протекционизм. Смена военно – политических союзов. Франко – русский союз и Антанта. Начало первой мировой войны. Отношение народа и партий к войне. Боевые действия. Перестройка экономики. Война и общество. Мирное урегулирование. Версальско – Вашингтонская система.

Устный опрос



9

30.09


«Новый империализм».

Происхождение Первой мировой войны.

Россия в Первой мировой войне.

Рассмотреть участие России в Первой мировой войне.

«Новый империализм». Протекционизм. Смена военно – политических союзов. Франко – русский союз и Антанта. Начало первой мировой войны. Отношение народа и партий к войне. Боевые действия. Перестройка экономики. Война и общество. Мирное урегулирование. Версальско – Вашингтонская система.

Устный опрос



10

02.10


Повторительно – обобщающий урок по теме «История России и мира в начале ХХ в»

Повторить и обобщить пройденный материал

Повторить и обобщить пройденный материал.

Тесты



11

07.10


Свержение монархии.

Рассмотреть Февральскую революцию и свержение монархии.

Причины революции. Образование новых органов власти. Отречение Николая11.. Двоевластие.

Таблица Февральска революция.Вопросы и задания к параграфу.



12

09.10


Россия весной - летом 1917гг

Рассмотреть альтер- нативы развития страны, зволю- цию тактичес-кой линии большеви-ков.

Политические партии после Февраля. Апрельский, июньский, июльский кризисы. Выступление генерала Корнилова.

Вопросы и задания к параграфу.



13

14.10.


Октябрьская революция.

Познакомиться с причинами Октябрьской революции

Последний этап кризиса власти. Вооруженное восстание. 11съезд Советов. Декрет о мире и земле. Установление новой власти в Москве.

Практическая работа (с документами)



14

16.10


Формирование советской государственности

Познакомиться с основными органамивласти Советов

Создание новых органов власти. Уничтожение национального и сословного неравенства. Судьба учредительного собрания. 111 съезд Советов. Брестский мир. Распад коалиционного советского правительства. Первые мероприятия в промышленности. Аграрная политика. Выступление Левых эсеров. Принятие Конституции1918г

Устный опрос

Презентация в форме контроля знаний


15

21.10


Начало Гражданской войны.

Рассмотреть причины Гражданской войны.

Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступления против советской власти. Формирование Белого движения. Создание Красной армии.

Устный опрос

Работа с картой



16

23.10


На фронтах Гражданской войны

Рассмотреть ход Гражданской войны

Выступления Чехословатского корпуса. Восточный фронт. Южный фронт. Поход на Петроград. Интервенция. Война с Польшей. Разгром Врангеля.

Индивидуальные задания



II четверть (16 часов)

17

06.11


Экономическая политика Красных и Белых

Познакомиться с экономической политикой Красных и Белых

Политика военного коммунизма. Экономическая политика белых. Реформаторская деятельность Врангеля.

Устный опрос Таблица



18

11.11


Экономический и политический кризис начала 20-хгг.

Изучить развитие мира и России в 20-е годы

Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Причины поражения белых и победы красных.

США и страны европы в 20-егг

Индивидуальные задания


Отработка заданий КИМ.

19

13.11


Последствия войны: Революции и распад империй. Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы

Рассмотреть последствия войны.

Последствия Первой мировой войны. Раскол в рабочем социалистическом движении. Революция в Европе .Особенности экономического восстановления 1920-хгг. США и страны Европы в 1920

Тест, ответы на вопросы параграфа



20

18.11


Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая российская революция »


Повторить и обобщить пройденный материал

Повторить и систематизировать пройденный материал.

Тест



21

20.11

20.11

Переход к НЭПУ.


Причины перехода к новой экономической политике. Экономические итоги НЭПА. Советское общество в годы НЭПА. Хлебозаготовительный кризис.

Устный опрос



22

25.11

20.11

Образование Союза Советских социалистических республик

Рассмотреть создание СССР

Национальные окраины в гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Национальная политика и межнациональные отношения.

Устный опрос



23

27.11

25. 11

Международное положение и внешняя политика в 20-е гг. ХХв

Познакомиться с внешней политикой в 20-е годы

Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Раппальский договор.

«Полоса признания». Соглашения со странами Востока.. Создание и деятельность Коминтерна.

Устный опрос



24

02.12

27.11

Политическое развитие в 20-е гг ХХв. Духовная жизнь в 20-е гг ХХв

Рассмотреть духовную жизнь в СССР

Сращивание государственного и партийного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. «Правый уклон». Победа

Сталина. Борьба с неграмотностью. Строительство

Советской школы. Власть и интеллигенция. Большевики и церковь.

Сводная таблица, устный опрос



25

04.12

2.12

Социалистическая индустриализация

Рассмотреть социалистическую индустриализацию

Особенности индустриализации в СССР. Первая пятилетка. Проблемы. Вторая пятилетка. Стахановское движение. Итоги пятилеток.

Устный опрос



26

09.12

04.12

Коллективизация сельского хозяйства

Рассмотреть коллективизацию сельского хозяйства

Причины коллективизации. Раскулачивание. Результаты. Колхозное крестьянство.

Практическая работа с документами

Презентация


27

11.12

09.12

Политическая система и духовная жизнь в СССР в 30-е гг.

Рассмотреть политическую систему и духовную жизнь в СССР

Роль партии в жизни государства. Формирование культа личности Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Конституция победившего социализма. Духовная жизнь.

Тестово-практическая работа

Презентация


28

16.12


Мировой экономический кризис 1929-1933гг. Пути выхода. Новый курс Ф.Рузвельта

Познакомиться с мировым экономическим кризисом. Сравнить пути выхода из него разных стран

Особенности мирового экономического кризиса. Причины. Пути выхода. Типы Режимов.

Опрос по вопросам параграфа. Знание таблицы.

Презентация


29

18.12


Особенности экономического кризиса в демократических странах Европы.

Выход из кризиса.

Рассмотреть особенности экономического кризиса

Размеры кризиса. Модели борьбы. (Курс Чемберлена, Блюма) Значение либерально-демократической модели.

Устный опрос

Презентация


30

23.12


Тоталитарные и авторитарные режимы как путь

Выхода из экономического

кризиса

Рассмотреть тоталитарные и авторитарные режимы

Методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании. Новые виды общественного движения в Европе. Фашизм.

Устный опрос

Презентация


31

25.12


Страны Азии и

Латинской Америки в первой половине

ХХв

Рассмотреть развитие стран Азии и Латинской Америки

Культурно цивилизационные особенности .Реформы и революции. Пути модернизации.


Устный опрос

Презентация


32

13.01


Международные отношения в 1930-е гг. Внешняя политика СССР в 30-е гг.

Рассмотреть международные отношения стран в 30-егоды

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Провал идеи

Коллективной безопасности. Сближение СССР

И Германии

Устный опрос


Отработка заданий КИМ

33

15.01


Повторительно –

Обобщающий урок по теме «История России и мира в 20-30-е гг»

Обобщить и повторить материал

Повторить и обобщить пройденный материал.

тесты



34

20.01


Начало Второй мировой войны.

СССР накануне Великой Отечественной войны

Знать причины Второй мировой войны

Начало Второй мировой войны и Советский Союз Советско-Финляндская война. Советско-германские

Отношения накануне войны.

Работа с картой



35

22.01


Начало Великой Отечественной войны

Рассмотреть начало Великой Отечественной войны

Канун войны .Начало войны. Силы и планы сторон. Битва за Москву. Героическая оборона Ленинграда.

Практическая работа по документам

Презентация


III четверть (20 часов)

36

27.01


Немецкое наступление 1942г и предпосылки коренного перелома

Рассмотреть предпосылки коренного перелома

Ситуация на фронте весной 1942г. Немецкое наступление летом 1942г. Начало Сталинградской битвы. Немецкий оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Образование антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны.

Устный опрос

Работа с картой

Презентация


37

29.01


Советский тыл в Великой Отечественной войне

Узнать о работе советского тыла

Советское общество в первый период войны.

Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Образование и наука в годы войны. Деятели культуры фронту.

Тест

Презентации учащихся


38

03.02


Коренной перелом в ходе великой Отечественной войны, в ходе Второй мировой войны.

Рассмотреть коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

Битва за Кавказ. Разгром врага под Сталинградом. Битва на Курской дуге. Перл-Харбор и война на Тихом океане. Движение Сопротивления.

Устный опрос

Работа с картой

Презентация


39

05.02


Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.

Рассмотреть окончание Великой Отечественной и Второй мировой войны

Многонациональный советский народ на фронтах войны. Национальные движения и национальная политика в годы войны. Военно-стратегическая обстановка к началу 1944г. «десять сталинских ударов» Крымская конференция. Освобождение Европы от фашизма. Потсдамская конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Итоги Второй мировой войны.

Устный опрос. Работа с документами.



40

10.02


Повторительно-обобщающий урок по теме «Вторая Мировая война»


Повторить и обобщить пройденный материал

Повторить и обобщить материал .

Тест



41

12.02


Восстановление экономики. Политическое развитие. Идеология и культура

Рассмотреть развитие экономики идеологии и культуры после войны

Экономика СССР после войны. Развитие промышленности и сельского хозяйства. Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий. Культура.

Практическая работа с документами



42

17.02


Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Внешняя политика СССР.

Рассмотреть причины «холодной войны»

Последствия Второй мировой войны. «Холодная война». Военно-политические блоки.

Устный опрос



43

19.02


Изменения политической системы. Экономика СССР в 1953-1964гг. Завершение эпохи индустриаьного общества.

Выявить изменения политической системы и экономики в 50-х -60-х годах

Смерть Сталина и борьба за власть. ХХ съезд КПСС. Реабилитация. Реорганизация государственных органов. Экономический курс

Маленкова. Развитие промышленности и сельского хозяйства при Хрущеве. Построение государств благоденствия в Европе и Америке.

Устный опрос

Презентация

Особенности Хрущевских реформ

44

24.02


«Оттепель» в духовной жизни

Рассмотреть начало оттепели в духовной жизни

Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Советский спорт. Развитие образования.

Устный опрос

Презентация


45

26.02


Политика мирного сосуществованияУспехи и противоречия. Политическое развитие Европы и Америки.

Рассмотреть политику мирного существования

Отношения СССР и Запада. Проблемы разоружения. СССР и социалистический лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР. Политическое развитие Европы и Америки.

Работа с картой



46

03.03



Л. И. Брежнев. Усиление консервативных тенденций в экономическом развитии и политической системе.

Рассмотреть политику Брежнева

Усиление позиций партийно – государственной номенклатуры. Укрепление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР. Аграрная реформа и реформа в промышленности 1965г. НТП. Социальная политика. Концепция «развитого социализма». Противоречия в культуре. Советский спорт. Ростки «антисистемы».

Устный опрос

Презентация


47

05.03


Л. И. Брежнев. Усиление консервативных тенденций в экономическом развитии и политической системе.

Рассмотреть политику Брежнева

Усиление позиций партийно – государственной номенклатуры. Укрепление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР. Аграрная реформа и реформа в промышленности 1965г. НТП. Социальная политика. Концепция «развитого социализма». Противоречия в культуре. Советский спорт. Ростки «антисистемы».

Устный опрос

Презентация


48

10.03


Политика разрядки надежды и результаты. Гражданское общество в Европе и Америке. Социальные движения.

Выяснить и сравнить как развивалось гражданское общество в Европе и Америке

Отношения СССР и Запада. Региональные конфликты. Афганская война. Отношения с соцстранами. Гражданское общество и социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития.

Устный опрос

Работа с картой.

Презентация


49

12 03


Страны мира и регионы во второй половине ХХв: США, ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Познакомиться с развитием США, Великобритании

Послевоенный курс. «Мировая ответственность». Принципы политики в 1945-1990гг Социальные политические программы.

Устный опрос



50

17.03


Франция. Германия. Италия.

Познакомиться с развитием Франции, Германии, Италии

Социально-экономическая и политическая история ХХв. От многопартийности к режиму личной власти. Попытка «левого» эксперимента.

Три периода истории Германии, особенности Италии.

Устный опрос



51

19.03


Страны Азии. Африки и Латинской Америки

Познакомиться с развитием стран Африки и Латинской Америки

Проблемы выбора путей развития. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского, индо-мусульманского, латино-американского и африканского регионов.

Устный опрос

Работа с картой

Презентация


52

31.03


Духовная культура периода новейшей история

Рассмотреть развитие культуры

Изменение научной картины мира. Основные направления в развитии культуры.

таблица

Презентация


53

19.03


Повторительно-обобщающий урок по теме «Холодная война»

Повторить и обобщить пройденный материал

Повторить и обобщить пройденный материал.

тест



54

02.04


Реформа политической системы: цели. этапы. итоги

Рассмотреть реформу политической системы Горбачева

Предпосылки перестройки. Конституционная реформа 1988-1991гг. Формирование многопартийности. Национальная политика Августовский политический кризис 1991г и его последствия.

Устный ответ

Презентация


55

07.04


Экономические реформы 1985-1991гг

Рассмотреть экономическую реформу Горбачева

«Стратегия Ускорения. Экономическая реформа 1987 г. Программа «500 дней»

Устный опрос

Презентация


56

09.04


Политика гласности

Рассмотреть политику гласности

На пути к гласности. Литература. Кино. Театр. Реабилитация. Результаты политики гласности.

Устный ответ

Презентация


IVчетверть (16 часов)

57

14 04


Внешняя политика СССР в 1985-1991гг

Познакомиться с внешней политикой СССР

Новое политическое мышление. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Распад социалистической системы. Результаты политики «нового мышления».




58

16.04


Российская экономика на пути к рынку

Рассмотреть российскую экономику на пути к рынку

От советской экономической системы – к рынку.

«Шоковая терапия». Корректировка курса реформ. Первые результаты. Россия в мировой экономике.

Устный опрос

Презентация


59

21.04


Политическая жизнь в 1992-1999гг Духовная жизнь России.

Изучить политическую и духовную жизнь России в 90-е годы

Разработка новой Конституции. Политический кризис 1993г. Конституция 1993г. Российская многопартийность. Президентские выборы 1996г. Духовная жизнь России.

Устный опрос

Презентация


60

23.04


Строительство обновленной Федерации

Рассмотреть строительство нового государства

Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор. Противоречия между центром и регионами. Военно-полиический кризис в Чеченской республике.

Устный опрос



61

28.04


Геополитическое положение и внешняя политика России

Рассмотреть внешнюю политику России

Новое место России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия и СНГ.

Устный опрос

Работа с картой



62

30.04


Политическое развитие

Рассмотреть политическое развитие России

Отставка президента Б. Н. Ельцина. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Выборы 2003-2004гг. Реформа управления.

Вопросы к параграфу, сообщения

Презентации учащихся


63

05.04


Экономика России в 2000-2007гг

Рассмотреть развитие экономики России в 2000-2007гг

Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Налоговая реформа. Социальное развиие. Демографическая политика. Итоги развития.

Тест

Презентация


64

07.05


Повседневная и духовная жизнь общества.

Рассмотреть духовную жиэнь общества

Развитие элементов гражданского общества. Развитие образования, Науки, культуры. Достижения российского спорта. Власть и церковь.


Сообщения

Презентации учащихся


65

12.05


Внешняя политика России

Рассмотреть внешнюю политику России

Разработка новой внешнеполитической стратегии. Усиление борьбы с терроризмом. Российско-американские отношения. Отношения россии со странами ближнего зарубежья. Отношения России со странами ШОС. Укрепление позиций России на международной арене.

Устный опрос по вопросам параграфа

Презентация


66

14.05


Россия на путях к инновационному развитию

Рассмотреть путь России к инновационному развитию

Президент Д. А. Медведев и его программа. Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в Государственную думу. 2011г. Президентские выборы 2012г.


Устный опрос по вопросам параграфа

Презентация «Политические идеологии»


67

19.05


Глобализация в конце ХХ- начале ХХI века

Рассмотреть глобализацию в конце хх-начало ХХI вв

Глобальные проблемы современности.

Устный опрос

Презентация


68

21.05


Повторительно-обобщающий урок по теме» Россия и мир в конце ХХ начале ХХ1 вв»

Повторить и обобщить пройденный материал

Повторить и обобщить материал.

тест










Критерии и нормы оценок изучения истории

Критерии оценок для различных видов работы учащихся на уроке истории разработаны в соответствии с методическими рекомендациями «Оценка знаний, умений и навыков учащихся по учебным предметам» (под ред. Ройтблат О.В., Миловановой Н.Г., Прудаевой В.Н. – ТОГИРРО, 2007).


Критерии для оценивания устного ответа на уроках истории:

Оценка «5» ставится, если ученик показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ. 

Оценка «3» ставится, если ученик усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки. 

Оценка «2» ставится, если ученик не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. Полностью не усвоил материал.

Критерии для оценивания письменного ответа на уроках истории:

Оценка «5» ставится, если ученик:

  1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.

  2. Допустил не более одного недочета

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

  2. Не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  1. Не более двух грубых ошибок или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

  2. Не более двух- трех негрубых ошибок или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

  3. При отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если ученик:

  1. Допустил число ошибок недочетов превышающее норму, при которой может быть выставлена оценка «3».

  2. Если правильно выполнил менее половины работы.

  3. Не приступил к выполнению работы.

  4. Правильно выполнил не более 10% всех заданий.

Оценка «5» - 100-90 %

Оценка «4» - 89-70 %

Оценка «3» - 69-45 %

Оценка «2» - 44-20 %

Оценка «1» - 19- 0 %

Критерии оценивания работы с историческим источником и исторической картой

Оценка «5» ставится если ученик удачно использовал правильную структуру ответа (введение -основная часть - заключение); определил тему; ораторское искусство (умение говорить). Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями. Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами. Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений. Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание. Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность.

Оценка «4» ставится, если ученик не всегда удачно использовал структуру ответа; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов. Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются. Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами. Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений. Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание. Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности.

Оценка «3» ставится, если отсутствовали некоторые элементы ответа; неудачно определена тема или определена после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя. Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются. Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу. Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними. Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно. Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности.

Оценка «2» ставится при неумение сформулировать вводную часть и выводы; ученик не может определить тему даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы. Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий. Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия. Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы. Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания. Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности.








Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методический комплекс

Программа, автор

Класс

Учебник, издательство, год издания, уровень

Пособие для учителя, издательство, год издания

Пособие для учащихся, издательство, год издания

Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания

История России ХХ век

А. А. Данилова, Л. Г. Косулина

Всеобщая история

О. С. Сороко - Цюпа

9

История России ХХ – ХХ!в А. А. Данилов. Л. Г. Косулина, М. Б Ю. Брандт «Просвещение» 2013г

Всеобщая история О. С. Сороко – Цюпа, А. О. Сороко – Цюпа «Просвещение» 2013

Поурочные разработки «История .России 9к.»

Рабочая тетрадь по истории. Издательство «Астрель», 2012г.

КИМы ФИПИ 2013, 2012, 2011, 2010гг;


Электронные образовательные ресурсы

п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

1

Библиотека исторического факультета Мгу


http:www. Hist.msu..ru

http://www.whiteforce. Newmail.ru



http://battle.volgadmin.ru


http://gpw.tellur.ru



http://ru.wikipedia.org


http://www.coldwar.ru


http://www.lectures.edu.ru

2

Белая Гвардия: интернет – проект о Белом Движении

Презентация


3

Великая Отечественная война: Сталинградская битва



4

Великая Отечественная: материалы о великой Отечественной войне.

Презентация


5

Википедия: свободная энциклопедия



6

История “Холодной» войны



7

Лекции по истории для

любознательных




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа по истории для средней общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Программы по истории для получения основного общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

4. Учебного плана МАОУ Боровской СОШ №1, утвержденного приказом директора школы №149-о от 30.05.2014, согласованного 28.05.2014 с Управляющим советом школы, протокол № 5, и принятого 26.05.2014 педагогическим советом школы, протокол № 10

5. Программы курса для 9 класса: « История России» 6 – 9 классы,  А. А.Данилова, Л.Г. Косулина; «Новейшая история зарубежных стран ХХ _ начало ХIХ века» О. С. Сороко - Цюпа, О.  Ю. Стрелова/  Сб. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5- 11 классы, по ред.: Л. А. Соколова – М.: Просвещение, 2006                                                               

 6. Рабочая программа составлена по принципу интегрирования двух курсов : истории России 20 - начало 21 века и всеобщей истории                                                                                                                                                                                                                    

 

7. При планировании учтен региональный компонент в рамках 10-15 % учебного времени

Автор
Дата добавления 13.04.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров471
Номер материала 482402
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх