Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыРабочая программа по истории (5 класс)

Рабочая программа по истории (5 класс)

Скачать материал

                            

 

Рабочая программа по истории Древнего мира и граждановедению (Брянская область) 5 класс  2014 – 2015 учебный год

 

 

1.Пояснительная записка

Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов. Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе:

 

Федерального компонента государственного образовательногостандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по истории от 05.03.2004г. №1099;

Примерной программы основного общего и среднего (полного) общего образования по истории;

Авторской программы«История Древнего мира» для учащихся 5 класса общеобразовательной школы А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой, 2009г.; Базисного учебного плана общеобразовательных организаций Брянской области на 2014-2015 учебный год для 4-11классов от 04 апреля 2014 г. № 586;

Учебного плана Радутинского филиала МБОУ Усохская СОШ на 2014-2015 учебный год.

 

Используемый УМК:

1.Учебник А.А. Вигасина,  Г.И.Годера., И. С. Свенцицкой. «История Древнего мира» М.:

Просвещение, 2012 год

Цели курса:

1.      формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;

2.      развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

3.      приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание

патриотизма, формирование гражданского самосознания.

 

Основными образовательными задачами курса являются:

 

1.        формирование исторического мышления учащихся;

2.        развитие умений работы с книгой и  с картографическим материалом;

3.        формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

4.        формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат  исторических событий;

5.        формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

6.        формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;

7.        формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими

понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).

 

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

 

1.      формирование правовой культуры школьников;

2.      формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

3.      развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

4.      формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

5.      развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира:

свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости. 

 

Изменения, внесенные в программу

 

Раздел

Кол-во часов по

Примерной программе

Кол-во часов по программе А.А. Вигасина, 

Г.И.Годера., И.

С. Свенцицкой

Кол-во часов

по 

рабочей программе

Причина изменений

Что изучает история

10

0

10

Модуль обязателен к изучению

Жизнь первобытных людей и их открытия

 

5

5

 

Древний

Восток

 

18

17

1 час был перенесен на изучение

Пропедевтического модуля  

Древняя

Греция 

 

20

20

 

Древний Рим 

 

17

17

 

Резерв

3

1

2 часа был перенесен  на изучение Пропедевтического модуля,запланирован урок итогового повторения  

Итого:

70

68

70

Кол-во часов увеличено для изученияпропедевтического модуля, предусмотренного в Примерной программе

 

На изучение истории Древнего мира в 5 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю. В течение года предусмотрено 4 контрольно-обобщающих урока.

Рабочая программа содержит 5 разделов и 17 тем, включая пропедевтический модуль «Что изучает история», для изучения которого обязательно требуется не менее 10 часов. 

 

Рабочая программа по граждановедению (Брянская область)составленана основе:

Базисного учебного плана общеобразовательных организаций Брянской области на 2014-2015 учебный год для 4-11классов от 04 апреля 2014 г. № 586;

 Рекомендаций по преподаванию предметов регионального компонента «Брянский край»  Департамента общего и профессионального образования Брянской области от11 мая 2012 г. № 2552

-04-О

Рекомендаций Департамента образования и науки Брянской области «О разработке рабочих программ по предметам федерального компонента, включающим краеведческие модули, на уровне основного общего образования от 04 апреля 2014г. № 3209-09-О

 

Учебного плана Радутинского филиала МБОУ Усохская СОШ на 2014-2015 учебный год.

Используемый УМК:

УчебникЯ.В. Соколова. «Граждановедение. Брянская область», 2013 г.

Программа выполняет две основные функции:

 

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам общеобразовательного процесса получить представление о целях, гражданско-правовом содержании, общей стратегии гражданско-правового обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения гражданственности, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

 

Цель программы:

     Воспитание гражданина любящего свою Родину, свой край, знающего свои права и обязанности и уважающего права других людей.

Задачи программы:

1.                  Расширять и закреплять знания о Родине, о родном крае, о его   символике, истории и культуре.

2.                  Познакомить с историческими и культурными ценностями родного края.

3.                  Формировать нравственно – этические качества, необходимые для достойной жизни, основные социальные компетенции.

4.                  Познакомить с документами, защищающими права юных граждан.

5.                  Воспитывать толерантность: умение понимать себя и других, давать правильную оценку поступкам своим и чужим.

Изменения, внесенные в программу

 

п/п

 

Раздел и темы

Количество часов по

программе

Я.В.Соколова

Количество часов по рабочей программе

Причина изменений

1

Введение

1

1

 

2

Мы и наш край

6

6

 

3

Ваше общее образование

8

8

 

4

Твой отчий дом

6

6

 

5

 Наша власть

6

6

 

6

Наши достоинства и недостатки

7

7

 

 

Итоговое повторение 

1

1

 

 

 

35

35

 

 

Программа рассчитана на 1 час в неделю – 35 часовв год.

 

 

2.Требования к уровню подготовки обучающихся

 

В результате изучения курса «История Древнего мира» в 5 классе обучающиеся должны: знать/понимать:

-    место истории в системе современных знаний;

-    место истории Древнего мира в общемировом историческом процессе;

-    основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя; в культуре – религия, наука, искусство);

-    временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации уметь:

-    работать с текстом учебника: уметь ориентироваться в тексте; осуществлять выборочное чтение, находить вывод, главную мысль, озаглавливать текст;

-    составлять простой план к параграфу учебника;

-    составлять рассказ по опорным словам и словосочетаниям;

-    объяснять употребляемые исторические термины;

-    описывать жилища, орудия труда, предметы быта, одежду людей, памятники культуры;

-    составлять рассказ по содержанию иллюстрации;

-    сравнивать (по предложенному плану) памятники культуры, предметы жизни и быта, выявляя общее и различное;

-    определять последовательность исторических событий (раньше, позже), соотносить год с веком; - показывать на исторической карте территорию и границы государств, крупные города, торговые пути, места сражений и др.; 

-    выполнять задания, направленные на выявление историко-временных представлений учащихся; - решать познавательные задачи, в том числе проблемного характера,

-    называть имена: а) наиболее известных правителей; б) основателей мировых религий; в) представителей и памятники культуры древнего мира.

-    показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств.

-    описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.

-    составлять описание и объяснять назначение памятников древней культуры: архитектурных сооружений; предметов быта; произведений искусства.

-называть характерные, существенные черты политического строя в государствах древности; - положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы);

-    религиозных верований людей в древнем мире;

-    объяснять значение понятий: республика, империя, метрополия, колония, рабство, закон, миф, религия.

-    в   связной   монологической   форме   пересказать   текст   учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном  изложении учителя;

-сравнивать  исторические  явления  в  различных  странах,  выделяя свойства и различия; -  давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; - спорить и отстаивать свои взгляды;

-    анализировать исторический источник;

-оперировать  историческими  датами,  в том  числе  относящимися  к периодам до Рождества

Христова, выявлять синхронность событий и явлений;

-    читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

 участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

 

По граждановедению (Брянская область) обучающиеся 5  класса должны 

знать:

1.                  Что такое Родина. Еѐ народы и природные богатства. Символы и Законы.

2.                  Документы, защищающие права детей.

3.                  Для чего люди учатся, и какие профессии нужны нашему району и области.

4.                  Семейные отношения и ценности.

5.                  Нормы поведения и общения юных граждан.

 

уметь:

1.         Рассказать о своей Родине, и крае,  имеющем свои символы, Законы и богатства. 2. Оценивать поступки людей и соотносить их с правами Конституции, Конвенции,

3.                  Не нарушать требований Закона, толерантно относиться к окружающим людям.

4.                  Исполнять гимн РФ, правильно вести себя во время исполнения гимна.

5.                  Уважительно относиться к государственной символике.

6.                  Бережно относится к памятникам истории и архитектуры.

Уважать семейные традиции.

 

3.Содержание программы учебного курса: «История Древнего мира»

 

Тема раздела

Элементы содержания образования

1

Что изучает история 10ч

Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта. Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия – многонациональное государство.

 

2

Жизнь первобытных людей и их открытия 5ч

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.

 

Первобытное общество

 

 

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община.                Развитие               ремесла.                Обмен   произведенными                 продуктами.

Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.  

 

3

Древний Восток 17ч

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. 

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. 

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока. 

 

4

Древняя Греция  20ч

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия.

Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра. 

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед.Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

 

5

Древний Рим  18ч

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи. 

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

 

 

 «Граждановедение. Брянская область»

 

Темы разделов

Элементы содержания образования

1.

Введение

 

2.

Мы и наш край - 6ч

Место Брянской области на карте России, значение еѐ природных богатств и ресурсов для развития края и страны. Символы Брянска и Брянской области.

3.

Ваше общее образование - 8ч

Знакомство с Законом РФ «Об образовании». Ступени образования. Для  чего люди учатся? Твоя будущая профессия. Профессии нужные  родному городу.

4.

Твой отчий дом - 6ч

Психологический климат в семье. Ты в своей семье. Что от нас ожидают родители. Тренинг для детей и родителей «Когда все вместе»

5.

 Наша власть -6ч

Что такое власть и чему она служит. Как устроена наша власть.

Руководители нашего государства и региона.

Школьные законы и порядки.

6.

Наши достоинства и недостатки -7ч

Твоя воспитанность. Твоя культура. Твой характер.

7.

Итоговое повторение -1ч

 

 

4.Учебно-тематический план «История Древнего мира»

№  п/п

Название раздела

Кол-во  часов

Контроль результатов обучения

1

Что изучает история

10

тестирование, самостоятельная работа, работа по индивид.карточкам, творческие задания в рамках темы, индивидуальный и фронтальный опрос

2

Жизнь          первобытных

людейи их открытия

 

5

тестирование, самостоятельная работа, работа по индивид.карточкам, индивидуальный и фронтальный опрос

3

Древний Восток

 

17

тестирование, самостоятельная работа, работа по индивид.карточкам, задания в контурной карте, индивидуальный и фронтальный опрос  

4

Древняя Греция 

 

20

тестирование, самостоятельная работа, по индивид.карточкам, задания в контурной карте, индивидуальный и фронтальный опрос

5

Древний Рим

17

тестирование, самостоятельная работа, по индивид.карточкам, задания в контурной карте, индивидуальный и фронтальный опрос

 

«Граждановедение. Брянская область»

 

№  п/п

Название раздела

Кол-во часов

Контроль результатов  обучения

1.

Мы и наш край

6

тестирование, самостоятельная работа, работа по индивид.

карточкам, творческие задания в рамках темы, индивидуальный и фронтальный опрос

2.

Ваше общее образование

8

тестирование, самостоятельная работа, работа по индивид.

карточкам, творческие задания в рамках темы, индивидуальный и фронтальный опрос

3.

Твой отчий дом

6

тестирование, самостоятельная работа, работа по индивид.

карточкам, творческие задания в рамках темы, индивидуальный и фронтальный опрос

4.

 Наша власть

6

тестирование, самостоятельная работа, работа по индивид.

карточкам, творческие задания в рамках темы,

 

 

 

индивидуальный и фронтальный опрос

5.

Наши достоинства и недостатки

7

тестирование, самостоятельная работа, работа по индивид.

карточкам, творческие задания в рамках темы, индивидуальный и фронтальный опрос

 

Итоговое повторение

1

Контрольное тестирование

 

5.Календарно - тематическое планирование (3ч /105ч).

 

 

Тема раздела. Тема урока.

 

Дата по плану

Дата по факту

Примечание. Вид контроля

 

1 четверть(1.09-1.11) (27ч)

 

 

 

 

Раздел I. Введение (пропедевтический модуль).      10 ч

 

 

 

1.

Что и как изучает история

1.09

 

С.86-92

2.

Лента времени

2.09

 

С.4-9, с. 26

3.

Моя родословная. Я и мое имя

5.09

 

С.10-25

4.

История на карте

8.09

 

С.26-28 

5.

История в архитектурных памятниках

9.09

 

С.40-51

6.

История вещей и одежды в разные времена

12.09

 

С.52-66

7.

История письменности

15.09

 

С.79-85

8.

Гербы, флаги, гимны государств

16.09

 

С.67-78

9.

Географические названия – свидетели прошлого

19.09

 

С.29-39

10.

Россия – многонациональное государство

22.09

 

 

 

Раздел II. Жизнь первобытных людей (5ч)

 

 

 

11.

Древнейшие люди.  Родовые общины охотников и собирателей

23.09

 

§ 1,2

12.

Возникновение искусства и религиозных верований

26.09

 

§ 3

13.

Возникновение земледелия и скотоводства

29.09

 

§ 4

14.

Появление неравенства и знати

30.09

 

§ 5

15.

Повторение «Жизнь первобытных людей» 

3.10

 

§ 1-5

 

Раздел III. Древний Восток (17ч)

 

 

 

 

Тема 1. Древний Египет (6ч)

 

 

 

16.

Государство на берегах Нила

 

 

§ 6, к/к

17.

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

 

 

§ 7

18.

Жизнь египетского вельможи

 

 

§ 8

19.

Военные походы фараонов

 

 

§ 9, к/к

20.

Религия древних египтян. Искусство Древнего Египта

 

 

§ 10, 11д/ф

21.

Письменность и знания египтян

 

 

§ 12, кроссв.

 

Тема 2. Западная Азия в древности (6ч)

 

 

 

22.

Древнее Двуречье

 

 

§ 13, к/к

23.

Вавилонский царь Хаммурапи

 

 

§ 14

24.

Финикийские мореплаватели

 

 

§ 15, к/к

25.

Библейские сказания. Царство Давида и Соломона

 

 

§ 16,17 д/ф

Библия 

26.

Ассирийская держава

 

 

§ 18, к/к

27.

Персидская держава « царя царей»

 

 

§ 19, к/к

 

II четверть(13.11-29.12) (21ч)

 

 

 

 

Тема 3. Индия и Китай в древности (4ч)

 

 

 

28.

Природа и люди Древней Индии

 

 

§ 20, к/к

 

29.

Индийские касты

 

 

§ 21

30.

Чему учил китайский мудрец Конфуций

 

 

§ 22

31.

Первый властелин единого Китая

 

 

§ 23, к/к

32.

Повторение «Древний Восток»  

 

 

§ 6-23

 

Раздел IV. Древняя Греция (20ч)

 

 

 

 

Тема 1. Древнейшая Греция (4ч)

 

 

 

33.

Греки и критяне.  Микены и Троя

 

 

§ 24,25 к/к

34.

Поэма Гомера «Илиада»

 

 

§ 26

35.

Поэма Гомера «Одиссея»

 

 

§ 27

36.

Религия древних греков

 

 

§ 28, кросс.

 

Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7ч)

 

 

 

37.

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

 

 

§ 29

38.

Зарождение демократии в Афинах

 

 

§ 30

39.

Древняя Спарта

 

 

§ 31

40.

Основание греческих колоний

 

 

§ 32

41.

Олимпийские игры в древности

 

 

§ 33

42.

Победа греков над персами в Марафонской битве

 

 

§ 34

43.

Нашествие персидских войск на Элладу

 

 

§ 35

 

Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5ч)

 

 

 

44.

В гаванях афинского порта Пирей

 

 

§ 36

45.

В городе богини Афины

 

 

§ 37

46.

В афинских школах и гимнасиях

 

 

§ 38

47.

В театре Диониса

 

 

§ 39

48.

Афинская демократия при Перикле

 

 

§ 40

 

III четверть (12.01-23.03)(30 ч)

 

 

 

 

Тема 4. Македонские завоевания в IVв. До н.э. (3ч)

 

 

 

49.

Города Эллады подчиняются Македонии

 

 

§ 41

50.

Поход Александра Македонского на Восток

 

 

§ 42

51.

В древней Александрии Египетской

 

 

§ 43

52.

Повторение «Древняя Греция»

 

 

§ 24-43

 

Раздел V. Древний Рим (18ч)

 

 

 

 

Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3ч)

 

 

 

53.

Древнейший Рим

 

 

§ 44

54.

Завоевание Римом Италии

 

 

§ 45

55.

Устройство Римской республики

 

 

§ 46

 

Тема 2. Рим - сильнейшая держава Средиземноморья (3ч)

 

 

 

56.

Вторая война Рима с Карфагеном

 

 

§ 47

57.

Установление господства Рима во всем Средиземноморье

 

 

§ 48

58.

Рабство в Древнем Риме

 

 

§ 49

 

Тема 3. Гражданские войны в Риме (4ч)

 

 

 

59.

Земельный закон братьев Гракхов

 

 

§ 50

60.

Восстание Спартака

 

 

§ 51

61.

Единовластие Цезаря в Риме

 

 

§ 52

62.

Установление империи в Риме

 

 

§ 53

 

Тема 4.Римская империя в первые века нашей эры (4ч)

 

 

 

63.

Соседи Римской империи в первые века н. э.

 

 

§ 54

 

64.

В Риме при императоре Нероне

 

 

§ 55

65.

Первые христиане и их учение

 

 

§ 56

66.

Расцвет Римской империи во 2-м веке. «Вечный город» и его жители

 

 

§ 57,58

 

Тема 5. Падение Западной Римской империи (2ч)

 

 

 

67.

Римская империя при Константине

 

 

§ 59

68.

Взятие Рима готами

 

 

§ 60

69.

Повторение «Древний Рим» (1ч)

 

 

§ 24-60

70.

Итоговое повторение

 

 

§ 1-60

 

«Граждановедение. Брянская область»

 

 

 

 

Раздел I. Мы и наш край-6ч

 

 

 

71.

Брянщина – лучший уголок России

 

 

§1

72.

Практическое занятие на с. 10

 

 

§1

73.

Интерактивное путешествие «Мой любимый уголок города (поселка)»

 

 

§1

74.

Наши символы

 

 

§2

75.

Конкурс семейной геральдики

 

 

§2

76.

Моя визитная карточка

 

 

§2

 

Раздел II. Ваше общее образование-8ч

 

 

 

77.

Твоя основная школа

 

 

§3

78.

Наша школьная реформа – практическое занятие.

 

 

§3

 

IV четверть(1.04-31.05) (27 ч)

 

 

 

79.

Для чего люди учатся.

 

 

§4

80.

Образование в моей семье – практическое занятие

 

 

§4

81.

Твоя будущая профессия

 

 

§5

82.

Практическая работа «Социальный опрос:какая профессия наиболее престижная для жителей нашего района»

 

 

§5

83.

Путешествие в мир профессий -

 

 

§5

84.

Проект «Подготовка к моей будущей профессии»

 

 

§5

 

Раздел III. Твой отчий дом-6ч

 

 

 

85.

Ты в своей семье

 

 

§6

86.

Психологический практикум «Список претензий и способы их преодоления»

 

 

§6

87.

Проект «Каким я буду родителем и как я буду воспитывать своих детей»

 

 

§6

88.

Что от нас ожидают родители

 

 

§7

89.

Проект «Мой неожиданный подарок родителям»

 

 

§7

90.

Общественные слушания «Решение социальных проблем семьи»

 

 

§7

 

Раздел IV. Наша власть-6ч

 

 

 

91.

Что такое власть и чему она служит

 

 

§8

92.

Практическая работа «Изучение устава школы и наши дополнения в устав»

 

 

§8

93.

Диспут «О власти и властителях»

 

 

§8

94.

Как устроена наша власть

 

 

§9

95.

Моя губернаторская программа

 

 

§9

96.

Общественные слушания «Как улучшить власть?»

 

 

§9

 

Раздел V. Наши достоинства и недостатки-7ч

 

 

 

97.

Твоя воспитанность

 

 

§10

98.

Психологический практикум: «Уровень твоей воспитанности». Моя программа самовоспитания

 

 

§10

99.

Общественные слушания «Повышение культурного уровня жителей моего города»

 

 

§10

100.

Твоя культура

 

 

§11

101.

Интерактивное путешествие «Брянщина – знакомая и незнакомая»

 

 

§11

102.

Культурные традиции моей семьи.

 

 

§11

103.

Твой характер. 

 

 

§12

104.

Психологический практикум «Твой характер. Что я могу изменить в своем характере»

 

 

§12

105

Итоговое повторение-1ч

 

 

§1-12

 

 

 

6.Литература по истории Древнего мира

 

1. Атлас "История Древнего мира" с контурными картами и контрольными заданиями. 5 класс/Колпаков С.В., Пономарев М.В., Тырин С.В. – М.: АСТ-Пресс, 2008.

2.А.Н. Майков. История.Введение в историю.  Методическое пособие. - М., «ВентанаГраф»,2008.

3..Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. Выпуск I. Жизнь первобытных людей. Древний Восток.ВыпускII.Древняя Греция. Древний Рим.  9-е изд. –

М.: Просвещение, 2005

4.      Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. М., 1985.

5.      Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира: Пособие для учителя. М., 1996.

6.      История Древнего мира. 5 класс: Книга для чтения / Под ред. В.П.Будановой. М., 1999.

7.      История Древнего Востока, История Древней Греции,ИсторияДревнего Рима 5 класс: Книги для чтения. / Под ред. В.И.Кузищина. М., 1999.

8.      Хрестоматияпо истории Древнего мира.по истории Древнего Востока. М., 1998.

9.      М., 1991.по истории Древнего Рима. М., 1996. 

10.  Картины по истории Древнего мира/Под ред.Л.В.Антоновой.

11.  Коровкин Ф.П., Никифоров Д.Н. Альбом по истории культуры Древнего мира.

12.  Годер Г.И. Аппликации по истории Древнего мира.

13.  Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 1995; 1996.

14.  Грант М. Двенадцать цезарей / Пер. с англ. М., 1998.

15.  Грант М. Крушение Римской империи / Пер. с англ. М., 1998.

16.  Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима / Пер. с польск. М., 1992.

17.  Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 2000.

18.  Маринович Л.П. Александр Македонский. М., 1997.

19.  Нейхардт А.А., Шишова И.А. Семь чудес Древнего мира. М., 1966.

20.  Свенцицкая И.С. Раннее христианство. Страницы истории. М., 1988.

21.  Тайлор Э.Б. Первобытная культура / Пер. с англ. М., 1989.

22.  Трухина Н.Н. Политика и политики «золотого века» римской республики. М., 1986.

23.  Уколова В.И. Поздний Рим. Пять портретов. М., 1992.

24.  Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. М., 1969.

25.  Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979.

26.  Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира.

27.  Немировский А.И. История Древнего мира: Античность. В 2 ч.

 

Литература по граждановедению (Брянская область)

      1.Соколов, Я.В. Граждановедение. Брянская область/Книга для учащихся 5 классов школ  

Брянской области. – М.: НИЦ «Гражданин», 2013

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по истории (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Менеджер по управлению сервисами ИТ

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

   Рабочая программа по истории Древнего мира и граждановедению

(Брянская область) 5 класс на 2014 - 2015 учебный год.Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.

Используемый УМК:

 

1.Учебник А.А. Вигасина,  Г.И.Годера., И. С. Свенцицкой. «История Древнего мира» М.: Просвещение, 2012 год

Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе:

 

Федерального компонента государственного образовательногостандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по истории от 05.03.2004г. №1099;

Примерной программы основного общего и среднего (полного) общего образования по истории;

Авторской программы«История Древнего мира» для учащихся 5 класса общеобразовательной школы А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой, 2009г.;

 

Базисного учебного плана общеобразовательных организаций Брянской области на 2014-2015 учебный год для 4-11классов от 04 апреля 2014 г. № 586;

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 823 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.12.2014 546
    • PDF 0 байт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лысенков Александр Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лысенков Александр Николаевич
    Лысенков Александр Николаевич
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 12861
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 170 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов

Мини-курс

Организация образовательного процесса в современном вузе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Специальная реабилитация: помощь детям с особыми потребностями

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инвестиционные проекты: оценка, эффективность и стратегии

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе