Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 5 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА « № 8»




СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УР Директор МБОУ СОШ № 8

_________ /И.А. Мысик/ __________ /В.Ф. Битнер/

«____» __________ 2014г. «_____» __________2014г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА


ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ


«ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА»


для 5 класса


на 2014 – 2015 учебный год






Учитель: Шостка Е.А.






Рассмотрено на заседании ШМО

учителей истории и географии Руководитель ШМО

Протокол № _________ учителей истории и географии:

от « ____» ____________ 2014г. _____________ /ШосткаЕ.А./




г. Уссурийск, 2014г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 05.04.2004г. с учетом Примерной программы основного общего образования по истории.

Программа разработана для учащихся 5 классов муниципального бюджетного общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8».

Для реализации программы используется учебник

1. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свеницкая И.С.История древнего мира. 5 класс.-М.:Просвещение,2009. Это учебник федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году, утвержденный приказом Министерством образования и науки России от 24.12.2013

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве

Курс «Всеобщая история (история древнего мира) » для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. На материале древней истории:

  • начинается формирование основ системных исторических знаний,

  • в более широком плане — основ гуманитарной, и гуманистической культуры учащихся.

  • учащиеся впервые узнают о далеком прошлом человечества,

  • получают представление об истории как научной дисциплине,

знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, который предполагает отказ от жесткого детерминизма, т.е. представления об определяющем значении какой-либо одной из сторон жизни общества, и позволяет показать тесную взаимосвязь экономической, политической и духовной сфер. Многозначное понятие цивилизация дается в курсе вначале в значении стадия общественного развития (следующая за варварством). Более полное понимание термина цивилизация как совокупность хозяйственных, политических, идеологических особенностей определенного общества (или обществ) дается на примере античной (полисной) цивилизации.

Учитывая психолого-возрастные особенности пятиклассников, программа предлагает наиболее яркие и значимые события древней истории и ориентируется прежде всего на личностное развитие учащихся.



Цели курса

Изучение истории в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям народов мира, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


Место предмета в учебном плане 5 класса

Согласно Примерному региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Приморского края на изучение истории в 5 классе отводится 70 часов из расчёта 2 часа в неделю.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Настоящая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.



Основное содержание

(70 ч, 2ч в неделю)



Всеобщая история

История Древнего мира (70ч)

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.



Первобытное общество (6ч)

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.



Древний Восток (20ч)

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Древняя Греция и эллинистический мир (23ч)

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.



Древний Рим (18ч)

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

Повторение (3ч)



Формы контроля

Программой предусмотрены следующие виды контроля: устный и письменный опросы, тестирование, контрольные срезы.



Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории в 5 классе ученик должен:

знать/понимать:

  • основные этапы и ключевые события истории древнего мира.; выдающихся деятелей древней истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь:

  • соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.



Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники

1. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира. 5 класс. - М.: Просвещение, 2009.



Методические и учебные пособия

1.Петрова В.Г., Петрович Н.М. Методическое пособие для учителя. 5 класс. - М.: Просвещение, 2006.

2.Биберина А.В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории Древнего мира: 5 класс. - М.: Просвещение, 2009

3. История Древнего мира и средних веков. 5-6 кл.: Справочные материалы. - М.: Просвещение, 2008

4. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл.: М.: Просвещение, 2013



Перечень карт

1.Рост Римского государства в III в. до н.э. - II в.

2.Римскаяимперия в IV -V вв.

3.Падение Западной Римской империи

4.Древний Восток (Египет и Передняя Азия)

5.Рост территории в древности

6.Древний Восток. Индия и Китай

7.Древняя Греция

8.Древняя Италия (до сер. III в. до н.э.)

9.Завоевания Александра Македонского

10.Крито-микенская Греция

11.Греко-персидские войны (500-478 гг. до н.э.)



CD –диск

1.Образовательная коллекция. История древнего мира. 5 класс













































Календарно-тематическое планирование курса

«История Древнего мира»

5 класс



п/п

Тема

урока

Кол-во

часов

Дата по календарю

Дата по факту

Тип урока

Характерис-

тика

деятельнос-ти учащихся

или виды

учебной

деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

Дом.

зада-ние

Жизнь первобытных людей (6ч.)



3




Глава I. Первобытные собиратели и охотники




1.

Древнейшие люди

1



Изучение нового материала

Беседа,

работа по карте


Составлять рассказ по рисунку, сравнивать древнейших и современных людей

§ 1

2.

Родовые общины охотников и собирателей

1



Комбинированный урок

Беседа,

самостоятельная работа с текстом

Тест

Называть признаки родовой общины; описывать орудия труда

§ 2

3.

Религия и искусство в первобытном мире

1



Урок-путешествие

Решение творческих задач, работа с терминами

Тест

Умения составлять рассказ, логически мыслить, на элементарном уровне анализировать исторические факты

§ 3



3




Глава II, III




4.

«Неолитическая революция». Возникновение земледелия и скотоводства

1



Комбинированный урок

Решение творческих задач, самостоятельная работа с текстом, работа с картой

Тест

Называть факторы, обусловившие «неолитическую революцию»; умения подтверждать выводы примерами

§ 4

5.

Появление неравенства и знати

1



Медиа-урок

Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа

Тест

Давать самостоятельную оценку историческим явлениям

§ 5

6.

Урок повторения и обобщения по теме «Первобытный мир»

1



Контрольный урок


Контрольная работа № 1


Проверка ЗУН

повт. стр.

28-30


Древний Восток (20ч.)



8




Глава IV. Древний Египет




7.

Древний Египет: природные условия, население

1



Урок изучения нового материала

Анализ источников, беседа, работа по карте

Тест

Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника

§ 6

8.

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте

1



Комбинированный

Анализ источников, беседа

Тест

Использовать исторические источники знаний; формулировать выводы

§ 7

9.

Жизнь египетского вельможи

1



Комбинированный

Анализ источников, беседа, решение творческих задач

Тест

Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп.

§ 8

10.

Военные походы фараонов

1



Урок-практикум

Дискуссия, работа по карте, анализ источников

Тест

Уметь читать историческую карту; делать выводы; использовать ист.документ как источник знаний

§ 9

11.

Религия древних египтян

1



Комбинированный

Анализ источников, работа в тетрадях

Тест

Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян.

§ 10

12.

Искусство Древнего Египта

1



Урок-путешествие

Игра

Тест

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации

§ 11

13.

Письменность и знания древних египтян

1



Урок-путешествие


Игра


Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации

§ 12

14.

Урок повторения и обобщения по теме «Древний Египет»

1



Контрольный урок


Контрольная работа № 2


Проверка ЗУН




8




Глава V. Западная Азия в древности




15.

Древнее Двуречье

1



Урок изучения нового материала

Анализ источников, работа по карте, практическая работа

Тест

Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать исторический документ

§ 13

16.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1



Комбинированный

Анализ источников, решение исторических задач

Тест

Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи

§ 14

17.

Финикия

1



Урок-практикум

Анализ источников, работа по карте

Тест

Уметь читать историческую карту; анализировать исторический текст

§ 15

18.

Библейские сказания

1



Комбинированный

Анализ источников, работа по учебнику

Тест

Пересказывать текст учебника; находить сходства и отличия религий

§ 16

19.

Царство Давида и Соломона

1



Комбинированный

Анализ источников, работа по учебнику


Умения составлять рассказ на основе текста § и ист.документов

§ 17

20.

Ассирийская держава

1



Комбинированный

Решение ист. задач, беседа, работа по карте, анализ источников

Тест

Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника; делать выводы

§ 18

21.

Персидская держава

1



Урок-практикум

Анализ источников, решение исторических задач

Тест

Уметь читать историческую карту; оперировать датами

§ 19

22.

Урок повторения и обобщения по теме «Западная Азия в древности»

1



Контрольный урок


Контрольная работа № 3


Проверка ЗУН




4




Глава VI. Индия и Китай в древности




23.

Природа и люди Древней Индии

1



Комбинированный

Работа по карте, беседа, решение истор. задач

Тест

Анализировать исторический источник; сравнивать природные условия разных стран

§ 20

24.

Индийские касты

1



Урок-практикум

Групповая работа, беседа, решение истор.задач

Тест

Давать самостоятельную оценку социальному составу населения; делать выводы

§ 21

25.

Природа и люди Китая. Конфуций

1



Комбинированный

Работа по карте, беседа

Тест

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту; анализ. деятельность ист.личности

§ 22

26.

Государство в Древнем Китае

1



Комбинированный

Самостоятельная работа, беседа

Тест

Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника; формулировать выводы

§ 23

Древняя Греция (23ч.)



6




Глава VII. Древнейшая Греция




27.

Греки и критяне

1



Урок изучения нового материала

Беседа,

работа по карте

Тест

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту

§ 24

28.

Микены и Троя

1



Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Тест

Характеризовать события и их участников на основе текста учебника


§ 25

29.

Поэма Гомера «Илиада»

1



Комбинированный

Работа по карте, по иллюстрациям

беседа

Тест

Работать с текстом учебника и его иллюстрациями


§ 26

30.

Поэма Гомера «Одиссея»

1



Комбинированный

Работа по карте, по иллюстрациям

беседа


Работать с текстом учебника и его иллюстрациями


§ 27

31.

Религия древних греков

1



Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа


Работать с текстом учебника и его иллюстрациями; выделять главное; делать выводы


§ 28

32.

Урок повторения и обобщения по теме «Древнейшая Греция»

1



Контрольный урок


Контроль-

ная работа № 4


Проверка ЗУН




8




Глава VIII. Полисы Греции и их борьба с Персами




33.

Аттика: развитие земледелия, ремесла, торговли

1



Комбинированный

Анализ источников, беседа, работа с терминами

Тест

Уметь читать историческую карту; давать самостоятельную оценку явлениям


§ 29

34.

Зарождение демократии в Афинах

1



Урок-презентация

Беседа,

дискуссия

Тест

Анализировать исторический источник; давать оценку ист.событий; делать выводы


§ 30

35.

Древняя Спарта

1



Лаборатор-

ное занятие по учебнику

Анализ источников, работа по карте

Тест

Сопоставлять древнегреческие полисы в развитии


§ 31

36.

Греческая колонизация

1



Комбинированный

Работа с текстом, работа по карте

Тест

Уметь читать карту; пересказывать текст учебника


§ 32

37.

Олимпийские игры

1



Урок-путешествие

Работа по учебнику, беседа

Тест

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя


§ 33

38.

Греко-персидские войны

1



Медиа-урок

Работа по карте, анализ источников, беседа

Тест

Уметь читать историческую карту; давать оценку ист.событиям


§ 34

39.

Нашествие персидских войск на Элладу

1



Комбинированный

Работа с текстом, работа по карте

Тест

Уметь читать историческую карту; давать оценку ист.событиям


§ 35

40.

Урок повторения и обобщения по теме «Полисы Греции»

1



Контрольный урок


Контрольная работа № 5


Проверка ЗУН




5




Глава IX. Возвышение Афин в Vв. до н.э.




41.

В гаванях афинского порта Пирей

1



Урок-экскурсия


Беседа


Анализировать исторический источник; делать выводы; раскрывать содержание иллюстрации.


§ 36

42.

В городе богини Афины

1



Урок-экскурсия

Беседа

Тест

Анализировать исторический источник; делать выводы; раскрывать содержание иллюстрации.


§ 37

43.

Афинские школы

1



Комбинированный

Работа в группах

Тест

Пересказывать текст учебника; воспитывать чувство прекрасного


§ 38

44.

В театре Диониса

1



Комбинированный

Решение историч. задач, работа с иллюстрациями

Тест

Пересказывать текст учебника; воспитывать чувство прекрасного


§ 39

45.

Афинская демократия при Перикле

1



Урок-практикум

Решение истор. задач, анализ источников

Тест

Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы


§ 40




4




Глава Х. Македонские завоевания в IVв

до н.э.




46.

Возвышение Македонии

1



Комбинированный

Анализ источников, беседа

Тест

Уметь читать историческую карту; делать выводы

§ 41

47.

Создание и распад державы Александра Македонского

1



Медиа-урок

Работа по карте, беседа

Тест

Уметь читать историческую карту; делать выводы


§ 42

48.

В древней Александрии Египетской

1



Урок-путешествие

Работа по учебнику, беседа

Тест

Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту


§ 43

49.

Урок повторения и обобщения по теме «Цивилизация Древней Греции»

1



Контроль-

ный урок

Письменный опрос

Контрольная работа № 6


Проверка ЗУН



Древний Рим (18ч.)





3




Глава XI. Рим: возникновение и установление господства над Италией




50.

Древнейший Рим

1



Урок изучения нового материала

Работа по карте, беседа

Тест

Уметь читать историческую карту; делать выводы


§ 44

51.

Завоевание Римом Италии

1



Комбинированный

Работа по учебнику, по карте

Тест

Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы


§ 45


52.


Устройство Римской республики


1




Комбинированный


Работа по учебнику, беседа

Тест

Анализир. истор. факты; распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп; обобщать; делать выводы



§ 46




3




Глава XII. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья




53.

Пунические войны

1



Урок-практикум

Анализ источников, работа по карте, беседа

Тест

Уметь читать историческую карту; оперировать датами

§ 47

54.

Завоевание Римом Восточного Средиземноморья

1



Медиа-урок

Работа по карте, беседа


Тест

Сравнивать

исторические явления, выделяя сходства и отличия


§ 48

55.

Рабство в Древнем Риме

1



Комбинированный

Анализ источников, беседа

Тест

Раскрывать содержание иллюстрации

§ 49




5




Глава XIII. Гражданские войны в Риме




56.

Земельный закон братьев Гракхов

1



Комбинированный

Анализ источников, беседа

Тест

Давать самостоятельную оценку реформам; делать выводы


§ 50

57.

Восстание Спартака

1



Комбинированный

Дискуссия, анализ источников, беседа

Тест

Составлять рассказ, используя текст и иллюстрации; делать выводы


§ 51

58.

Падение республики в Риме

1



Медиа-урок

Анализ источников, беседа

Тест

Перессказывать текст учебника; анализир. деятельность ист.личности

делать выводы


§ 52

59.

Установление империи в Риме

1



Урок-практикум

Работа в группах, работа с терминами

Тест

Давать самостоятельную оценку истор. явлениям

§ 53

60.

Урок повторения и обобщения по теме «гражданские войны в Риме»


1




Контрольный урок


Контрольная работа № 7


Проверка ЗУН




5




Глава XIV. Римская империя в первые века нашей эры




61.

Соседи Римской империи в 1-е вв.

1



Урок-путешествие

Работа по карте, беседа

Тест

Уметь читать историческую карту; составлять сложный план

§ 54

62.

В Риме при императоре Нероне

1



Комбинированный

Решение исторических задач, анализ источников

Тест

Давать самостоятельную оценку ист.событиям и их участникам


§ 55

63.

Возникновение и распространение христианства в Римской империи


1



Комбинированный

Беседа, работа по учебнику

Тест

Пересказывать текст учебника;

делать выводы


§ 56


64.

Жизнь в Римской империи


1



Комбинированный

Работа в группах

Тест

Сравнивать

исторические явления; делать выводы


§ 57

65.

«Вечный город» и его жители


1



Урок-экскурсия


Беседа

Тест

Пересказывать текст учебника;

делать выводы


§ 58




2




Глава XV. Разгром Рима германцами и падение западной римской империи




66.

Поздняя Римская империя. Разделение империи


1



Комбинированный

Работа по карте, анализ источников, беседа

Тест

Сравнивать

исторические явления; обобщать; делать выводы


§ 59

67.

Падение Западной Римской империи


1



Комбинированный

Беседа работа по карте

Тест

Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы


§ 60

68.

Урок повторения и обобщения по теме «Цивилизация древних римлян»


1




Контроль-

ный урок


Письменный опрос

Контрольная

работа № 8


Проверка ЗУН


69,70

Повторение и закрепление по курсу

2



Повторительно-обобщ.

уроки



Проверка ЗУН











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Настоящая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 05.04.2004г. с учетом Примерной программы основного общего образования по истории.

Программа разработана для учащихся 5 классов муниципального бюджетного общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8».

Для реализации программы используется учебник

 

1. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свеницкая И.С.История древнего мира. 5 класс.-М.:Просвещение,2009. Это учебник федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году, утвержденный приказом Министерством образования и науки России от 24.12.2013  

Автор
Дата добавления 29.03.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Номер материала 464513
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх