Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 5 класс к учебнику История Древнего мира, автор А.А. Вигасин
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 5 класс к учебнику История Древнего мира, автор А.А. Вигасин

библиотека
материалов

6


Пояснительная записка

При разработке программы использованы:

  • Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования;

  • Примерная программа основного общего образования по истории;

  • Авторская программа под редакцией А.А.Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2006 год


Изучение истории в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


Задачи программы обучения:

  • формирование исторического мышления учащихся;

  • развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

  • формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

  • формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

  • формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

  • формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;

  • формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).



Общая характеристика учебной программы

Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями древнего мира. Обучающиеся впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.

Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность»).

При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетного значения для современной европейской (в том числе российской) культуры наследия античного мира.

Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся общеобразовательных классов. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению эле-ментарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса – формировать историческое мышление – дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается древний мир от мира современного.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Итоговая (четвертная) оценка обучающихся будет складываться из:

  • серьезного, сознательного отношения к своим обязанностям на уроках, систематического выполнения домашних заданий;

  • активной работы на уроке (ответы на вопросы, анализ и интерпретация исторических источников, работа в группах);

  • написания итоговых тестов (контрольных работ) по пройденным разделам.

Критерии оценки

ОЦЕНКА «5» - выставляется за безукоризненное знание материала, использование различных версий для раскрытия исторической темы, владение историческими терминами, знание хронологии исторических событий, творческий подход к рассмотрению исторической проблемы.

ОЦЕНКА «4» - выставляется за достаточно полное знание материала, владение понятийным аппаратом, умение анализировать различные исторические события, высказывать свою точку зрения.

ОЦЕНКА «3» - выставляется за недостаточно грамотное употребление исторических терминов, удовлетворительное знание хронологии исторических событий, поверхностное знание материала.

ОЦЕНКА «2» - выставляется в том случае, если учащийся совершенно не владеет понятийным аппаратом, не может раскрыть суть исторического события или проблемы


Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета ИСТОРИЯ в 5 классе выделяется 68 часов, 2 часа в неделю.


Учебная четверть

Количество часов

Контрольные работы

I

16

2

II

16

1

III

20

1

IV

16

1

Год

68

5



Педагогические технологии, средства обучения

- информационно-коммуникативная технология (компьютер, Интернет, интерактивная доска),

- личностно-ориентированная технология,

- технология проектного обучения,

- игровая педагогическая технология,

- технология развития критического мышления.




Содержание программы


Наименование раздела

Наименование главы

Количест

во

часов

Содержание


Введение

1

Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о письменных источниках.


Жизнь первобытных людей

1. Первобытные собиратели и охотники.

2. Первобытные земледельцы и скотоводы.

3. Счет лет в истории.



7

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.

Предки и расселение, влияние природных условий на жизнь древнего человека. Стоянки, занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведёнными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире Первобытные верования и зарождение искусства. Счёт лет в истории. Представление о счёте времени по годам в древних государствах. Представление о христианской эре. Особенности обозначения дат до нашей эры («обратный» счёт лет). Понятие «год», «век»(столетие), «тысячелетие».


Древний Восток

1.Древний Египет

2. Западная Азия в древности.

3. Индия и Китай в древности.


20

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение городов в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: Прирдные условия, занятия жителей, ремёсла и торговля. Религиозные верования. Возникновение Персидской державы и её завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно – философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное население цивилизаций Древнего Востока.


Древняя Греция.

1.Древнейшая Греция.

2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.

3. Возвышение Афин в V веке до н.э. и рассвет демократии.

4. Македонские завоевания в IV веке до н.э.

21

Природные условия. Население и его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнейшая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Иллиада» и «Одиссея»лис город – государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии Греко – персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевание Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью приемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинского мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.


Древний Рим

1.Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.

2. Рим – сильнейшая держава Средиземно

морья.

3. Гражданские войны в Риме.

4. Римская империя в первые века н.э.

5. Разгром Рима Германцами и падение Западной Римской империи.

19

Природные условия и население и древней Италии. Этруски. Легенды об онновании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Окончание Гражданской войны. Характер власти Октавиана Августа. Понятия «империя», «преторианцы». Поэты Вергилий, Гораций. Понятие «меценат». Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век поэзии» Ораторское искусство.

Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации ( появление городов, государств, письменности).

Контроль осуществляется в виде фронтального опроса, беседы, кроссвордов, составления сравнительных таблиц, составления рассказов, тестирования, диктантов дат и терминов, работа с атласом и контурной картой.



В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать:

  • основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя; в культуре – религия, наука, искусство);

  • временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации

Уметь:

  • пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

  • сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

  • спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

  • оперировать историческими понятиями и датами.

  • работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

  • анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности



Календарно-тематическое планирование


пп

Дата проведения

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Вид контро ля

До машнее зада ние

1



Введение в историю древнего мира. Откуда мы знаем, как жили наши предки.

1

Археология, хронология, нумизматика, геральдика, этнография, лингвистика, топонимика.



2


Жизнь первобытных людей.

Глава 1. Первобытные собиратели и охотники.

Древнейшие люди.

1

Орудия труда, стадо, собирательство и охота, отличие древнейшего человека от животного.


П. 1

3



Родовые общины охотников и собирателей.

1

Ледниковый период, изменения в орудиях труда, родовая община


П. 2

4



Возникновение искусства и религиозных верований.

1

Причины возникновения религии, религия, идол, боги, молитвы, жертвоприношения.


П. 3

5


Глава 2.

Первобытные земледельцы и скотоводы.

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

Изменения в жизни людей с появлением скотоводства и земледелия, производящее хозяйство, старейшина.


П. 4


6



Появление неравенства и знати

1

Обмен, разделение труда, изменения в сельскохозяйственных орудиях труда, соседская община, знать, причины возникновения неравенства.


П. 5

7


Глава 3.

Счет лет в истории.

Счет лет в истории

1

Век, тысячелетие, эра.


С. 28-30.

8



Урок обобщения по разделу

«Жизнь первобытных людей».

1

Коллектив, родовая община, соседская община, присваивающие хозяйства, производящее хозяйство, старейшина, племя, вождь, знать, религия.



9


Древний восток.

Глава 4.

Древний Египет.

Государство на берегах Нила.

1

Государство, страна, власть, отличие власти царя, правителя государства от власти вождя, собственность, фараон.



П. 6

10



Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

Причины повышения производительности труда, эксплуатация, вельможа, чиновник, писец, рабы, отличие рабов от крестьян, возникновение классов.


П. 7

11



Жизнь Египетского вельможи.

1

Гробница, фараон.


П. 8

12



Военные походы фараонов.

1

Боевые колесницы, дротики, дышло, наемное войско, цель создания войска фараонов, результаты военных походов.


П. 9

13



Религия древних египтян.

1

«страна мертвых», бальзамирование, мумия, саркофаг, миф, храм, жрецы, сходство между религиозными верованиями египтян и первобытных людей.


П.10

14



Искусство Древнего Египта.

1

Пирамиды фараонов, сфинкс, обелиск, скульптор, «Долина смерти», цель сооружения пирамид.


П.11

15



Письменность и знания древних египтян.

1

Иероглифы, папирус, астрономия.


П. 12

16



Урок обобщения по главе « Древний Египет».

Урок – викторина.

1

Обобщение изученных понятий.


17


Глава 5.

Западная Азия в древности.

Древнее Двуречье.

1

Месопотамия , Двуречье, Междуречье, Азия, Тигр, Ефрат, значение природных условий для развития земледелия, клинопись, сходства природных условий Египта и Двуречья.


П.13

18



Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

Раб, раб-чужеземец и раб-должник, различия между ними, законы Хаммурапи, аренда, ростовщик, географическое положение вавилонского царства.


П.14

19



Финикийские мореплаватели.

1

Финикия, и ее местоположение, оливковое дерево, благовония, раб (живой товар), колония, финикийский алфавит и его преимущества перед письменностью Египта или Двуречья.


П.15

20



Библейские сказания.

1

Ветхий Завет, Библия, Единобожие, Заповедь, отличие религии евреев от религий других древних народов.


П.16

21



Древнееврейское государство

1

Местоположение Древнееврейского царства при Соломоне и его столица, «труба иерихонская», праща, жертвенник.


П.17

22



Ассирийская держава.

1

«Железный век», преимущество железных орудий труда и оружия , значение открытия железа, связь открытия железа и могущества Ассирии.


П.18

23



Персидская держава «царя царей».

1

Положительные и отрицательные последствия персидских завоеваний.


П.19

24


Глава 6.

Индия и Китай в древности.


Природа и люди Древней Индии.

1

Местоположение Индии, причины возникновения древневосточных государств в долинах больших рек, значение природных условий в развитие земледелия, успехи в хозяйстве.


П.20

25



Индийские касты.

1

Каста, брахманы, кшатрии, вайшьи , шудры, неприкасаемые, рабы, буддизм ,брахманизм, происхождение каст, влияние религии на закрепление неравенства индийцев, происхождение индийских цифр.


П.21

26



Чему учил китайский мудрец Конфуций.

1

Восточная Азия, местоположение Китая, природные условия для земледелия, достижения культуры и науки Древнего Китая, их значение.


П.22

27



Первый властелин единого Китая

1

Великая Китайская стена, Великий шелковый путь, положительные и отрицательные стороны объединения Китая, причины восстания, требования восставших.


П.23

28



Урок обобщения по разделу «Древний Восток».

Исторический диктант.

1


Обобщение изученных понятий.



29


Древняя Греция.

Глава 7.

Древнейшая Греция.


Греки и критяне.

1


Местоположение Древней Греции, причины упадка могущественного государства на Крите, миф, Акрополь,


П.24

30



Микены и Троя.

1

Местоположение Микен, Троянская война, ее причины, миф. «яблоко раздора».


П.25

31



Поэма Гомера «Илиада».

1

«Ахиллесова пята», «Троянский конь».


П.26

32



Поэма Гомера «Одиссея».

1

«Авгиевы конюшни», «Междусциллой и Харибдой», циклоп, сирена.


П.27

33



Религия древних греков

1

Отражение явлений природы в религиозных верованиях греков. Миф.


П.28

34


Глава 8.

Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.


Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.


1


Полисы, демос, ареопаг, архонты, «законы Драконта», долговой камень, преимущество греческого алфавита перед иероглифами и финикийским алфавитом, положение афинского демоса и их требования. Власть в Афинском государстве, его характеристика, интересы.



П.29

35



Зарождение демократии в Афинах.

1

Народное собрание, граждане, демократия, законы Солона,


П.30

36



Древняя Спарта.

1

Илоты, царь, совет старейшин, спартанское воспитание, отличие управления в Афинах и Спарте.


П.31

37



Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.

1

Пираты, причины основания колоний, причины массовых отъездов из Греции, местоположение основания колонии, жизнь в колониях, торговля, значение в жизни греков колонизации.


П.32

38



Олимпийские игры в древности

1

Дата 1-ых олимпийских игр, Олимпия, атлет, стадион, пятиборье, ипподром, условия и правила олимпийских игр в древности.


П.33

39



Победа Греков над Персами в марафонской битве.

1

Стратег, фаланга, местоположение Персидской державы, Марафонская битва, марафонский бег.


П.34

40



Нашествие персидских войск на Элладу

1

Триера, Саламинское сражение.


П.35

41


Глава 9.

Возвышение Афин в 5 веке до н.э. и рассвет демократии.


В гаванях афинского порта Пирей.


1


Граждане, верфь, Совет пятисот, пошлина, метеки, социальный состав Афин, источники рабства.



П.36

42



В городе богини Афины.

1

Агора, Акрополь, Парфенон, фронтон, кариатиды, амфора, основные черты присущие греческой архитектуре и скульптуре.


П.37

43



В афинских школах и гимнасиях.

1

Педагог, раб - педагог, стиль, палестра, гимнасия, красноречие, академия, характеристика системы образования в Древней Греции. Вклад ученых Древней Греции в развитие науки.


П.38

44



В театре Диониса.

1

Театр, орхестра, скене, трагедия, комедия. Отличие греческого театра от театра наших дней.


П.39

45



Афинская демократия при Перикле.

1

Демократия, характеристика афинской демократии.


П.40

46


Глава 10.

Македонские завоевания в 4 веке до н. э.

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

Причины, способствовавшие завоеваниям Филиппа 2. Характеристика мощи македонской армии. Местоположение Македонии и место сражения, после которого Греция потеряла свою свободу. Причины потери Грецией независимости


П.41

47



Поход Александра Македонского на Восток.

1

Значение победы при реке Гранник. Положительные и отрицательные стороны Александра Македонского.


П.42

48



В Александрии Египетской.

1

Музей, муза, геометрия. Фаросский маяк. Александрийская библиотека. Обсерватория.


П.43

49



Урок обобщения по разделу «Древняя Греция».

Самостоятельная работа.

1

Обобщение полученных знаний.



50


Древний Рим.

Глава 11.

Рим: от его возникнове -ния до установления господства над Италией.

Древнейший Рим.

1

Латины, весталка, ликтор, патриции, плебеи, сенат, Народное собрание, царь. Местоположение и размеры римского государства в конце 6 века до н.э. Природные условия Италии и их влияние на занятия земледелием и скотоводством. Описание Рима и его населения.


П.44

51



Завоевание Римом Италии.

1

Республика, консул, народные трибуны, право вето, сенатор. Территория Римского государства в середине 3 века до н. э. Описание Римского войска. Изменения управления в Риме после изгнания царя.


П.45

52



Устройство Римской республики.

1

Легионы, легионеры, суть республиканского правления, устройство Римской республики и ее характер. Сравнительный анализ Римской и Афинской республик. Источники рабства.


П.46

53


Глава 12.

Рим – сильнейшая держава Средиземно – морья.

Вторая война Рима с Карфагеном.

1

Причины поражения Ганнибала в войне с римлянами.


П.47

54



Установление господства Рима во всем Средиземноморье.

1

Триумф, император, цели Рима, разрушение Коринфа и Карфагена. Поражение Македонии, преимущества Римского войска перед другими.


П.48

55



Рабство в Древнем Риме.

1

Раб, гладиатор, Амфитеатр, источники рабства. Отличие раба от свободного.


П.49

56


Глава 13.

Гражданские войны в Риме.

Земельный закон братьев Гракхов.

1

Причины разорения крестьян в Древнем Риме и их последствия. Деятельность Тиберия Гракха и его результаты.


П.50

57



Восстание Спартака.

1

Цели восставших, итоги восстания и причины поражения.


П.51

58



Единовластие Цезаря.

1

Ветеран, диктатор. Становление единоличной власти. Изменения в Римском войске, сделавшие возможным захват Цезарем власти в Риме. Особенности наемного войска. Причины недолгого правления Цезаря. Значение выражений: « пришел, увидел, победил», «жребий брошен», « и ты, Брут».


П.52

59



Установление империи.

1

Преторианцы, принцепс. Власть Октавиана Августа на словах и на деле, характер власти и ее сила. Мероприятия, проводимые Августом , и их цель.


П.53

60


Глава 14.

Римская империя в первые века н. э.

Соседи Римской империи.

1

Территория Римской империи в период ее расцвета.


П.54

61



В Риме при императоре Нероне.

1

Христиане, характерные черты тиранов.


П.55

62



Первые христиане и их учение.

1

Христиане, Страшный суд, Царство Божие на земле, воскрешение, апостолы, Евангелие, священник.


П.56

63



Расцвет империи во втором веке.

1

Колоны, «рабы с хижинами», арка, бетон, Амфитеатр, театр, храм, портики. Причины падения доходности сельского хозяйства. Отношение рабов к труду.


П.57

64



«Вечный город» и его жители.

1

Колизей, Пантеон, термы. Значение выражения « хлеба и зрелищ». Описание имения римского землевладельца. Жизнь и быт римлян


П.58

65


Глава 15.

Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи.

Римская империя при Константине.

1

Варвары, неограниченная власть, епископ, Библия, Новый Завет, папа. Изменение положения крестьян. Христианская церковь и ее учение.


П. 59

66



Взятие Рима варварами.

1

Вандалы, античная культура, Средние века. Разделение империи на Западную и Восточную. Причины падения рабовладельческого строя.


П.60

67-68



Урок- путешествие. Путешествие по Древнему миру.

«Семь чудес света».

2

Древний Восток, Древняя Греция, Древний Рим. Египетские пирамиды, « висячие сады», Галикарнасский мавзолей, статуя Зевса в Олимпии, храм Артемиды в Эфесе, Колосс Родосски, Фаросский маяк.
















УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ


Основная литература


« История древнего мира» А.А. Вигасина, Г.И. Годера. –М.: Просвещение, 2008.


Дополнительная и методическая литература


  • А.А.Вигасин Рабочая тетрадь к учебнику история древнего мира.- М., Просвещение, 2011;

  • А.А. Вигасин, Г.И. Годер Поурочные разработки по древней истории. – М., Просвещение, 2012г;

  • О.О.Арасланова, К.А.Соловьева Поурочные разработки по истории древнего мира.-М., Вако, 2010г;

  • Методическое пособие по истории Древнего Мира: «Просвещение», 2008 г.

  • Дидактические материалы по истории Древнего мира: «Просвещение», 2008 г.

  • Г. И. Годер Задания и задачи по истории древнего мира: 5 класс.: Пособие для учителя, «Просвещение», «Учебная литература» 2011 г.

  • Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности 5-9 классы: «Учитель», 2007 г.

  • Я иду на урок истории: древнейшая и древняя история. Книга для учителя: «Первое сентября» 2010г.

  • Тематический контроль по истории. Древний мир: «Интеллект - центр», 2008г.

  • Интернет ресурсы:

http://ancient.ru/


История государств и племен Африки, Азии, Востока, Америки. Цифровые карты и схемы. Биографии правителей, полководцев, ученых, философов. История военного искусства, описание войн и сражений. Новые историологические теории, гипотезы. Лента исторических новостей со всего мира, виртуальные экскурсии...

http://ancientreme.ru/

История Древнего Рима

http://ellada.spl.ru/

История Древней Греции

http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project118/index.htm

Помощь для учителей, ведущих историю в пятых классах. Собран дополнительный материал к урокам. Приведены ответы на наиболее распространенные вопросы учеников.

Электронная библиотека «Нестор», где собраны разнообразные источники и литература по истории Древнего мира на русском языке

http://oba.wallst.ru/scientif/history/foreign/antient.htm

На сайте представлена электронная карта Греции

http://tmn.fio.ru/works/17x/305/01/kartagrezii.htm

 Семь чудес света.


 

http://chudo-7.narod.ru/index.htm

Сайт о семи чудесах света, где к каждому произведению древних мастеров есть два подраздела - картинки, в той или иной степени относящиеся к постройке, и рисунки Чуда различных авторов. В разделе карт - пара красивых карт расположения Чудес света.

http://7wonders.worldstreasure.com/


Электронное приложение к учебнику для 5 класса А.Княжицкого, С.Хурумова "Древний мир. Мировая художественная культура. От первобытности до Рима". Содержит более 300 иллюстраций к разделам курса МХК и гипертекстовый вариант учебника.

http://historiwars.narod.ru/Index/Drev/Drev2.htm

Коллекция Лувра. Древний Восток. Коллекция состоит из трех частей: 1) Месопотамия (Шумеры, Вавилония, Ассирия и Анатолия); 2) Иран (Сузы, Иранское плато и восточная граница Ирана); 3) Левант (Сирийско-Палестинское побережье и Кипр)


Литература для учащихся

  • « История древнего мира» А.А. Вигасина, Г.И. Годера. –М.: Просвещение, 2012

  • А.А.Вигасин Рабочая тетрадь к учебнику история древнего мира.- М., Просвещение, 2011;


Материально-техническое обеспечение

  • проектор

  • компьютер

  • презентации, соответствующие тематике программы по истории

Оборудование класса

  • ученические столы двухместные с комплектом стульев

  • стол учительский

  • шкафы для хранения учебников, дидактических материалов


6


Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории 5 класс к учебнику История Древнего мира содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование. Программа расчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

При разработке программы использованы:

 

  • Федеральный компонент  Государственного образовательного стандарта основного общего образования;
  • Примерная программа основного общего образования по истории;
  • Авторская программа под редакцией  А.А.Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2006 год

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2368
Номер материала 119394
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх