Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 6 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Шелаевская средняя общеобразовательная школа




Согласовано Утверждаю

на педагогическом совете директор школы

протокол № 4 ______ /Р.А.Сабирова/ от 30. 08. 2014г. Приказ № 61

от 01.09.2014г.







Рабочая программа

История

6 класс








Разработала

Учитель Бахар Т.М.

















2014г.


Пояснительная записка


Пояснительная записка

Рабочая программа по истории (предметная область обществознание) в 6 классе составлена на основе:

-федерального Закона «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

-федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

-федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего образования;

-федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, с учётом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта, с учетом авторской линии Всеобщей истории и истории России.

-программы по истории средних веков 6 кл., под редакцией В.А.Ведюшкиной. М.: Просвещение, 2011г.; История, 6-9 кл.. под редакцией А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной, М.: Просвещение, 2011г

-учебного плана МКОУ Шелаевской СОШ на 2014-2015 учебный год (приказ №54 от 01.09.14г.

-положения о рабочей программе в МКОУ Шелаевской СОШ, утвержденного приказом №67 от 01.09.2014г.

Характеристика класса по предмету: В классе 13 учеников. Уровень работоспособности высокий, на уроке активные, слушают и работают на уроках с интересом. В классе 3 учащихся – отличники. 3 учащихся – слабые, но на уроках стараются, проявляют активность. За курс пятого класса ребята овладели знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира. Ребята умеют сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия, освоили «ленту времени», умеют описывать исторические события по представленной иллюстрации.

Недостаточно ориентируются в датах, не все умеют выделять главное в тексте. Вызывают трудности запоминание дат исторических терминов

Учитывая способности данного класса, я. оставляю за собой право корректировать тематическое планирование, вносить изменения.

История средних веков

Количество часов в неделю по учебному плану – 2 (1 полугодие)

Общее количество часов в соответствии с программой – 32 + 2 часа из резервного времени

Основание для планирования: образовательный региональный стандарт

Учебники, по которым работают учащиеся Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. История Средних веков. 6 класс - М.: Просвещение.

Программа, по которой работает учитель:

История. Обществознание». 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2011.

История Средних веков 6 класс (34 часа). Авторы: В.А. Ведюшкин

Цель изучения - освоение значимости периода феодализма в истории на­родов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

Задачи изучения предмета «История Средних веков» следующие:

— формирование морально-ценностных установок и ори­ентиров национальной и культурной идентификации шести­классников в процессе освоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран;

— овладение знаниями о социокультурном развитии наро­дов в эпоху Средневековья (преимущественно с позиции эво­люции общественных взглядов);

— овладение учащимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V-XV веках в их социальном, эко­номическом, политическом и духовно-нравственном контекстах, о месте и роли России во всемирно-историческом про­цессе в период Средневековья и его значении для современного Отечества;

— воспитание толерантности, уважения к культуре и рели­гии других народов в процессе изучения истории и богатства культуры народов Европы, Азии, Африки и Америки;

— развитие у учащихся способностей выявлять общее и раз­личия в развитии отдельных регионов мира в эпоху феодализ­ма, выделять и группировать признаки исторического явления, процесса;

— формирование способности применять усвоенные зна­ния о взаимоотношениях между людьми, сословиями, от­дельными народами, о повседневной культуре и куртуазности в эпоху Средневековья в процессе осмысления современной реальности и общения с разными людьми.

Программа предполагает изучение культуры с позиции культурного многообразия на основе христианского мировоз­зрения и исламской культуры, а также с учётом особенностей эволюции средневековой личности.


Учащиеся должны овладеть следующими зна­ниями и умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

— указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей исто­рии;

— соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

— характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий;

— группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.

3. Работа с историческими источниками:

— читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;

— осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.), отбирать её, группировать, обобщать;

— сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания.

4. Описание (реконструкция):

— последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

— характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;

— на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, электронных изданий, Интернет-ресурсов и т. п. составлять описание исторических объектов, па­мятников.

5. Анализ, объяснение:

— различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

— соотносить единичные исторические факты и общие явления;

— различать причину и следствие исторических событий, явлений;

— выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

— раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

— сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

— излагать суждения о причинах и следствиях историче­ских событий.

6. Работа с версиями, оценками:

— приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

— определять и объяснять (аргументировать) своё отноше­ние к наиболее значительным событиям и личностям в исто­рии и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

— применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

— использовать знания об истории и культуре своего на­рода и других народов в общении с людьми в школе и вне­школьной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

— способствовать сохранению памятников истории и куль­туры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).


Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы, тесты) и устный опрос (собеседование).


Учебно-тематический план


раздела/

темы

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе, час

Теория

Практика

Контроль


Введение

1

1



I.

РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ

13

12


1

Тема 1.

Западная Европа в раннее Средневековье

7

7



Тема 2.

Византия и славянский мир

3

3



Тема 3.

Арабский мир в VI - ХI веках.

2

2



II.

РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

9

9



Тема 4.

Феодальное общество

2

2



Тема 5.

Средневековый город

2

2



Тема 6.

Католическая церковь в ХI - XIII вв.

2

2



Тема 7.

Разные судьбы государств

2

2



Тема 8.

Культура западной Европы в ХI - ХIII вв.

1

1



III.

«ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

7

7



Тема 9.

Западная Европа в ХIV - XV вв.

3

3



Тема 10.

Центральная и Юго-Восточная Европа в ХIV - XV вв.

4


4



IV.

ВДАЛИ ОТ ЕВРОПЫ

З

3



Тема 11.

Культуры и государства Азии

2

2



Тема 12.

Культуры и государства Африки и Америки

1

1




Итоговое повторение

1



1


ИТОГО

34

32


2


Содержание курса «История средних веков»


раздела/

темы

Содержание разделов и тем

Всего часов


Введение. Происхождение понятия «Средневековье»

Что изучает история Средних веков. Дискуссии учёных о временных границах эпохи Средневековья. Условность тер­мина «Средневековье». Место истории Средних веков в исто­рии человечества. Этапы развития эпохи Средневековья. По каким источникам учёные изучают историю Средних веков.

1

I. РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ

13

Тема 1.

Становление средневековой Европы (VI-XI вв.)

Древние германцы и Римская империя. Переселение гер­манцев из Альп на территорию Римской империи. Расселение германцев в новых для них землях. Устройство германских деревень. Переход к оседлому образу жизни. Занятия и образ жизни германской общины. Германские традиции и семья. Родоплеменная организация германцев. Разложение родово­го строя и усиление расслоения в общине. Выделение знати. Изменения в отношениях германцев. Древние германцы и Римская империя. Римский историк Тацит о германском об­разе жизни. Великое переселение народов. От набегов к во­енным походам и завоеваниям римских территорий герман­цами. Нашествие кочевников. Гунны и германцы. Аттила - воинственный вождь гуннов. Войны как часть стиля жиз­ни племени. Изменение роли вождя и дружины. Верования германцев. Ослабление Римской империи и последующий её раздел под натиском варваров. Трагическое вандальское наше­ствие на Вечный город. Падение Западной Римской империи. Исторический рубеж древности и Средневековья. Роль втор­жения германских племён в границы ослабевшей Западной Римской империи. Территории расселения германских союзов племён на бывшей территории Западной Римской империи.

Королевство франков. Христианская церковь в V-VIII вв. Образование варварских государств на территории бывшей Западной Римской империи. Франки. Возвышение Хлодвига - вождя франков. Складывание королевства у фран­ков во главе с Хлодвигом, основателем рода Меровингов. Признание римской знатью власти Хлодвига. Сближение куль­тур, образа жизни германцев и римлян. Элементарность госу­дарственного устройства у франков при сильной королевской власти. Налоги, суд и военная организация у франков. Переход от обычая к писаному закону как инструменту внедрения и регулирования единых порядков на территории Франкского королевства. Складывание крупного землевладения и новых отношений среди франков. Полноправность знати на местах. Завершение распада родовой организации франков и переход к соседской общине. Раздел Хлодвигом Франкского королев­ства между наследниками. Хлодвиг и христианская церковь. Христианство как инструмент объединения и подчинения на­селения власти, освящённой Богом.

Духовенство и миряне. Новые образцы и правила жизни по Библии для франков. Распространение христианства сре­ди варваров. Появление монахов и возникновение их поселе­ний - монастырей. Белое и чёрное монашество. Монастыри как центры формирования новой культуры. Превращение мо­настырей в крупных землевладельцев.

Усобицы потомков Хлодвига и их последствия для Франкского королевства. Меровинги - «ленивые короли». Карл Мартелл. Битва у Пуатье и её значение. Военная рефор­ма Карла Мартелла. Феод и феодал. Папа римский и Пипин Короткий. «Дар Пипина»: образование государства пап рим­ских - Папская область.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. Новый король и династия Каролингов. Личность Карла Великого. Карл и титул европей­ских правителей. Папа римский и великий король франков. Направления, цели и итоги военных походов короля Карла. Утрата самостоятельности Саксонии. Расширение границ Франкского государства. Образование империи Карла Великого. Древняя Римская империя, объединявшая христианский мир, как идеал «варварских» народов раннего Средневековья. Административно-военное управление воссозданной империей франкского короля. Культурная разрозненность и слабость эко­номических отношений как препятствие для объединения на­родов под властью императора Карла. Раздел империи Карлом между наследниками. Верденский договор: последующее рож­дение Лотарингии, Франции и Германии. Папская область. Новый император. Отсутствие единства в новых государствах. Феодальная раздробленность. Укрепление самостоятельности франкской знати в их владениях. Развитие феодальных отноше­ний в Франкском государстве. От свободы крестьян к крепост­ной зависимости. Феодальные междоусобицы и их последствия. Система вассалитета - феодальная лестница. «Вассал моего вассала - не мой вассал». Феодальное право укрепляло право феодальной собственности.

Западная Европа в IX-XI вв. Франция в IX-XI вв. Потеря королевской властью значения центрального государ­ственного органа. Слабость Каролингов. Гуго Капет - новый избранный король. Король и феодалы. Владения короля - его домен.

Германия в IX-XI вв. Внешняя опасность как фактор уси­ления власти германского монарха. Венгры и германское госу­дарство. Оттон I. Ещё одно восстановление древней Римской империи - Священная Римская империя. Италия и Германия.

Англия в IX-XI вв. Легенды об английском короле Артуре и историческая реальность. Бретань и Британия. Норманны и их образ жизни. Норманны и Англия. Население Западной Европы и викинги. Варяги и народы Восточной Европы. Русь и варяги. Норманнские Рюриковичи - первая династия кня­зей Древней Руси. Борьба англосаксов с норманнами. Захват Лондона датчанами. Король Альфред Великий: его оборони­тельная политика против датчан. Объединение Англии в еди­ное государство. Королевства норманнов в Скандинавии. Образование герцогства Нормандия на севере Франции. Проникновение норманнов в Средиземное море. Создание ими Сицилийского королевства. Прекращение норманнских завоевательных походов.

Культура Западной Европы в раннее Средневековье. Утверждение христианства в раннее Средневековье. Огра­ниченность представлений о мире у средневекового европейца. Учения Пифагора, Фалеса: взгляд средневековых учёных. Отсутствие единых летоисчисления, календарей, систем изме­рений, меры веса и др. Служители церкви - хранители зна­ний и письменности. Неграмотность населения Европы. Карл Великий и короткая вспышка Каролингского Возрождения. Монах Алкуин и его роль в распространении грамотно­сти в Франкской империи. «Дворцовая академия». Карл Великий - созидатель и архитектор. Влияние античности на ар­хитектуру. Открытие школ при монастырях, соборах. Латинский язык в Средние века - язык образованности и культуры. Семь свободных искусств. Обучение в средневековой школе. Развитие искусства рукописных книг. Искусство книжной миниатюры. Библия - книга книг. Появление новых жанров в средневеко­вой литературе. Хроники и житийная литература. Появление светской литературы на латинском языке. Англосаксонский эпос «Беовульф», скандинавский - «Старшая Эдда», герман­ский - «Песнь о Нибелунгах», французский - «Песнь о Ро­ланде».

7

Тема 2.

Византия и славянский мир

Византия при Юстиниане. Образование Восточной Римской империи - Византии - Ромейской им­перии. Устойчивость Византии в борьбе с варварским ми­ром. Евроазийский облик и характер нового государства. Константинополь - столица на перекрёстке цивилизаций и их торговых путей. Византия - единое монархическое госу­дарство. Император - правитель новой империи. Византия при Юстиниане. Реформы императора Юстиниана. Военные походы. Расселение славян и арабов на территории Византии. Борьба империи с внешними врагами.

Культура Византии. Византия - наследница мира Антич­ности и стран Востока. Рост потребности государства в грамот­ных людях. Основные типы школ Византии: их доступность и светский характер. Развитие античных знаний византийца­ми в разных областях. Изменения в архитектуре христианского храма. Крестово-купольный тип храма - храм Святой Софии. Изменения в назначении храма: христианский храм - дом для моления. Убранство интерьера храма и его значение. Искусство внутреннего оформления храма: мозаика, фрески. Канон ро­списи помещения храма. Появление и развитие иконописи. Церковь - «Библия для неграмотных». Византия - центр куль­туры Средневековья. Влияние византийской культуры на другие страны и народы. Византия и Русь: культурное влияние.

Образование славянских государств. Направления дви­жения славян и территории их расселения. Племенные ветви славян. Занятия и образ жизни славян. Управление и органи­зация жизни у славян. Вождь и дружина. Объединения славян. Образование государства у южных славян - Болгарии. Князь Симеон и его политика. Кочевники и судьбы Болгарского царства. Василий II Болгаробойца. Соперничество Византии и Болгарии и его завершение. Период существования Болгарского государства и его достижения. Великоморавская держава - государство западных славян. Поиск покровителей: от Германии к Византии. Славянские просветители Кирилл и Мефодий. Слабость Великоморавского государства и его под­чинение Германии. Образование Киевской Руси - государства восточных славян. Появление на карте средневековой Европы государств Чехии и Польши. Политические курсы польских князей Мешко I и Болеслава I Храброго.

3

Тема 3.

Арабский мир в VI - ХI веках.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Аравия - родина исламской религии. География, природные условия Аравийского полуострова, занятия и образ жизни его жителей. Бедуины. Мекка - центр торговли. Иран, Византия и арабы. Мухаммед - проповедник новой религии. Хиджра. Возникновение ислама. Аллах - Бог правоверных мусульман. Распространение ислама среди арабских племён. Образование Арабского государства во главе с Мухаммедом. Коран - свя­щенная книга ислама. Религиозный характер морали и пра­ва в исламе. Нормы шариата - мусульманское право. Семья и Коран. Влияние ислама на культуру народов, покорённых арабами.

Арабский халифат. Халиф - заместитель пророка. Вторже­ние арабов во владения Ромейской империи. Поход в Северную Африку. Исламизация берберов. Покорение жителей боль­шей части Пиренейского полуострова. Восточный поход. Подчинение Северного Кавказа. Арабский халифат - государ­ство между двух океанов. Эмиры и система налогообложения. Багдадский халифат и Харун ар-Рашид. Народное сопротивле­ние арабскому владычеству. Междоусобицы. Кордовский эми­рат. Распад халифата.

Культура стран халифата. Наследие эллинизма и ис­лам. Арабский язык - «латынь Востока». Образование - ин­струмент карьеры. Медресе - высшая мусульманская школа.. Престиж образованности и знания. Научные знания арабов. Аль-Бируни. Ибн Сина (Авиценна). Арабская поэзия и сказ­ки. Фирдоуси. Архитектура - вершина арабского искусства. Дворец Альгамбра в Гранаде. Мечеть - место общественных встреч и хранилище ценностей. Устройство мечети. Минарет. Арабески. Значение культуры халифата. Испания - мост меж­ду арабской и европейской культурами.

2

Обобщающий урок на тему «Раннее Средневековье»

1

II. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

9

Тема 4.

Феодальное общество

В рыцарском замке. Период расцвета, зрелости Средне­вековья. Установление феодальных отношений. Окончательное оформление вассальных отношений. Распространение архи­тектуры замков. Внешнее и внутреннее устройство рыцарского замка. Замок - жилище и крепость феодала. Рыцарь - конный воин в доспехах. Снаряжение рыцаря. Отличительные знаки рыцаря. Кодекс рыцарской чести - рыцарская культура.

Средневековая деревня и ее обитатели. Земля - фео­дальная собственность. Феодальная вотчина. Феодал и зави­симые крестьяне. Виды феодальной зависимости земледель­цев. Повинности крестьянина. Крестьянская община как ор­ганизация жизни средневекового крестьянства. Средневековая деревня. Хозяйство земледельца. Условия труда. Натуральное хозяйство - отличие феодальной эпохи.

2

Тема 5.

Средневековый город

Формирование средневековых городов. Совершенство­вание орудий обработки земли. Разнообразие продуктов земледелия. Увеличение роли тяглового скота в земледелии. Изобретение хомута для лошади. Развитие ремесла в сельском хозяйстве. Добыча, плавка и обработка железа. Отделение ре­месла от сельского хозяйства. Обмен продуктами земледелия и ремесла. Причины возникновения городов. Город - поселе­ние ремесленников и торговцев. Обустройство городских гра­ниц. Возрождение древних городов в Италии, на юге Франции. География новых городов. Рост числа средневековых горо­дов. Сеньоры и город. Борьба за городское самоуправление. Средневековый ремесленник: искусство, труд, подготовка но­вого поколения подмастерьев и мастеров. Шедевр. Цеховые объединения городских ремесленников. Роль и влияние цехов на жизнь средневекового города. Изменение культуры евро­пейцев в период расцвета Средневековья. Развитие торгов­ли в феодально-раздробленной Европе. Объединения куп­цов - гильдия, товарищество. Оживление торговых отноше­ний. Возобновление строительства дорог в Европе. Торговые пути. Ярмарки - общеизвестные места торговли в Европе. От ростовщичества к банкам.

Горожане и их образ жизни. Своеобразие города. Управление городом и городская знать. Борьба ремесленников за участие в управлении городом. Городская беднота и восстания. Образ-жизни горожан. Обустройство средневекового города. Его за­щита и укрепления. Город - центр формирования новой ев­ропейской культуры и взаимодействия народов. Университеты как явление городской среды и средневекового пространства.

Развлечения горожан. Городское сословие в Европе - постели идей свободы и права. Союз королей и городов.

2

Тема 6.

Католическая церковь в ХI - XIII вв.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Складывание трёх сословий, характерных для обще­ства феодального этапа. Успехи в экономическом развитии и недостаток земель. Рост самостоятельности и потребностей феодалов. Нужда в новых «доходных» источниках. Усиление власти короля. Церковь - крупнейший землевладелец. Рост влияния церкви и её экономического и духовного могущества. Разделение церквей. Ослабление авторитета и власти папы римского. Папа римский Григорий VII. Двухсотлетняя борьба королей и папства. Путь в Каноссу. Опора папы - епископы и монастыри. Могущество папы Иннокентия III. Церковные соборы и догматы христианской веры. Движение ерети­ков. Католическая церковь и еретики. Альбигойские войны. Инквизиция. Монашеские нищенствующие ордены. Франциск Ассизский. Доминик Гусман.

Крестовые походы. Клермонский призыв папы римского Урбана II. Палестина - Святая земля для верующих христиан. Широкий отклик на призыв в обществе. Крестовые походы и крестоносцы. Цели различных участников Крестовых походов. Различия походов бедноты и феодалов. Последствия Первого крестового похода для Византии. Образование крестоносца­ми государств на Средиземноморском побережье. Отношения рыцарей с местным населением - мусульманами. Духовно-рыцарские ордены и их значение для защиты завоеваний кре­стоносцев в Палестине. Сопротивление народов Востока нати­ску крестоносцев. Объединение мусульман перед угрозой даль­нейших завоеваний крестоносцев. Салах ад-Дин и Третий кре­стовый поход. Судьба походов королей Фридриха I Барбароссы, Филиппа II Августа, Ричарда Львиное Сердце со своими вас­салами. Четвёртый крестовый поход: благочестие и коварство. Разграбление Константинополя. Распад Византии и её восста­новление. Детские крестовые походы. Укрепление королевской власти. Усиление мусульманских княжеств во главе с Египтом. Значение и итоги Крестовых походов для Запада и Востока.

2

Тема 7.

Разные судьбы государств

Как происходило объединение Франции. Экономические успехи Французского государства. Объединение городов и крестьян-земледельцев, части рыцарства вокруг короля. Поддержка королей церковью. Начало объединения Франции. Филипп II Август. Борьба французского и английского королей за французские территории. Битва при Бунине. Укрепление власти короля. Людовик IX Святой: ограничение самовластия феодалов и междоусобиц. Утверждение единой денежной си­стемы. Рост международного престижа Франции. Конфликт между королём Филиппом IV Красивым и папой римским Бонифацием VIII. Авиньонское пленение пап. Ослабление могущества римского папы. Франция - централизованное государство. Генеральные штаты - французский парламент. Оформление сословной монархии во Франции.

Что англичане считают началом своих свобод. Нормандский герцог Вильгельм. Король Англии - Вильгельм Завоеватель, основатель нормандской династии. От заво­евания к централизованному государству. «Книга Страшного суда». Генрих II Плантагенет и его реформы. Историческое значение реформ. Иоанн Безземельный и Великая хартия вольностей - конституция сословно-феодальной монархии. Бароны против короля. «Бешеный совет». Симон де Монфор. Парламент - сословное собрание.

2

Тема 8.

Культура западной Европы в ХI - ХIII вв.

Образование и философия. Средневековая литература и искусство. Расширение границ мира сред­невекового человека. Рост его активности в освоении окружа­ющего мира. Путешествие Марко Поло. Складывание центров перевода греческой литературы. Развитие светской культуры. Корпоративность средневекового общества. Возникновение университетов. Университет как корпорация людей интеллек­туального труда. Устройство университета. Схоластика - ре­лигиозная философия. Обращение к античному наследию. Схоластика и Аристотель, святой Августин. Дискуссия о соот­ношении веры и разума в христианском учении. Логические рассуждения и доказательства как способ укрепления веры, познания Бога и мира. Ансельм Кентерберийский. Спор меж­ду церковью и философами. Спор философа-схоласта Пьера Абеляра и его оппонента Бернара Клервоского. Рационализм и мистицизм. Фома Аквинский - философ, соединивший веру и знание. Развитие знаний о природе. Опыт и наблю­дение - методы познания природы в учении Роджера Бэкона. Роль философии в средневековую эпоху.

Влияние развития образования на культуру рыцарства. Трубадуры. Этический образ рыцаря. Куртуазная поэзия и культ Прекрасной Дамы. Труверы и миннезингеры. Рыцарская литература. Обращение к леген­дарному герою - королю Артуру. Сказочно-приключенческий куртуазный роман. Роман «Тристан и Изольда». Влияние ры­царской литературы на развитие светской средневековой куль­туры. Влияние школьного и университетского образования на формирование городской культуры. Городская литература - ли­тература, создаваемая на национальных языках. Ваганты. Данте Алигьери. Влияние церкви на развитие искусства Западной Европы. Архитектура. Образцы средневекового изобразительно­го искусства - памятники церковной архитектуры. Романский и готический стили. Скульптура как «Библия для неграмотных». Доступность искусства. Средневековая живопись. Книжная ми­ниатюра. Фрески.

1

III.

«ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

7

Тема 9.

Западная Европа в ХIV - XV вв.

Столетняя война. Столетняя война: причины и повод. Готовность к войне, вооружённость армий противников. Основные этапы Столетней войны. Поражение французов у Креси. Победа англичан у Пуатье. От перемирия к побе­дам французов. Герцоги Бургундский и Орлеанский: возоб­новление междоусобиц во Франции. Сражение при Азенкуре. Карл VII - новый король Франции. Город Орлеан - трагедия и надежда. Партизанская война. Жанна д'Арк. Освободительный поход народной героини. Коронация короля Карла. Предатель­ство и гибель Жанны д'Арк. Признание подвига национальной героини. Завершение Столетней войны.

Крестьянские восстания во Франции и Англии. «Чёрная смерть» и Столетняя война. Положение крестьян. Рост кре­стьянского недовольства. Жакерия во Франции: её победы и последствия. Гильом Каль. Ухудшение положения английских крестьян. Джон Болл. Восстание Уота Тайлера в Англии. Итоги и значение восстания.

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии. Восстановление Франции после трагедии и во­енных утрат. Борьба между Людовиком XI и Карлом Смелым. Усиление власти французского короля в конце XV в. Завершение объединения Франции. Установление единой централизован­ной власти в Французском государстве. Последствия объеди­нения Франции. Междоусобная Война Алой и Белой розы в Англии: итоги и последствия. Генрих VII - король новой правящей династии в Англии. Усиление власти английского короля в конце XV в.

3

Тема 10.

Центральная и Юго-Восточная Европа в ХIV - XV вв.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. Мусульманская Испания - процветающая часть Европы. Мавры. Андалусия - многоцветие культур и переплетение религий. Многовековая Реконкиста Испании. Завоёванная свобода и земли. Реконкиста и но­вые королевства. Распад Кордовского халифата. Наступление христианства. Мавры и Гранадский халифат. Центр еврейской культуры в мусульманской Испании: расцвет и траге­дия. Сословно-монархическое устройство централизованных государств на Пиренейском полуострове. Кортесы. Период междоусобных войн между христианскими государствами. Образование единого Испанского королевства. Изабелла Кастильская и Фердинанд Арагонский. Инквизиция. Томас Торквемада. Аутодафе.

Подъём хозяйства в Германии. Причины сохранения раздробленности Германии. Слабость королевской власти. Образование самостоятельных централизованных государств в Германии. Усиление власти князей в Германии. Завоевание полабских и поморских кре­стьян. Священная Римская империя и княжества в XIV в. Король Карл I - император Карл IV. Золотая булла как до­кумент, закрепивший феодальную раздробленность страны. Ослабление внутренних связей между княжествами. От дина­стии Люксембургов к династии Габсбургов: утрата учреждений и авторитета имперской власти. Усиление самостоятельности германских государств. Территориальные потери и приобрете­ния Священной Римской империи.

Расцвет торговли и италь­янских городов. Завоёванная свобода. Коммуна - средневе­ковая городская республика. Борьба городов с феодалами. Борьба римских пап с императорами в Италии: гвельфы и гибеллины. Борьба светской и духовной властей как условие складывания западноевропейской демократии. Оформление тирании в некоторых городах-государствах Италии. Тирания Медичи во Флоренции.

Гуситское движение в Чехии. Возвышение роли Чехии в Священной Римской империи. Экономический подъём чешского государства. Прага - столица империи. Население, церковь и власть. Антифеодальные настроения в обществе. Ян Гус - критик духовенства. Церковный собор в Констанце.

Мучительная казнь Я. Гуса. Гуситское движение в Чехии: эта­пы и действия противников. Ян Жижка. Итоги и последствия гуситского движения.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Балканские народы накануне завоевания. Долгожданная свобода болгар от власти Византии в конце XII в. Ослабление Болгарского царства изнутри и за пределами его границ. Усиление и распад Сербии. Византийская империя — по­теря былого могущества. Соперничество балканских госу­дарств. Образование государства османов. Начало захват­нической политики Османа на Балканском полуострове. Адрианополь - первая европейская столица османов. Битва на Косовом поле. Милош Обилич. Вторжение турок-османов в Болгарию. Потеря независимости Болгарии. Султан Баязид Молния: коварный замысел. Мехмед II Завоеватель: трудное воплощение коварного плана. Падение Византийской им­перии. Переименование Константинополя в Стамбул - сто­лицу Османской империи. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения. Торговые связи итальянских городов со странами Европы и Востока. Зарождение культуры раннего Возрождения в Италии. От «любителей мудрости» к возрождению античного наследия. Гуманисты и их идеал универсального человека. Критика ду­ховенства. Отказ от религиозного и аскетического мировоз­зрения. Воспитание нового человека. Роль самовоспитания в формировании человека. Первые гуманисты - Франческо Петрарка и Джованни Боккаччо. Идеалы гуманизма и искус­ство раннего Возрождения. Начало открытия индивидуально­сти человека. Портрет. Живопись. Сандро Боттичелли.

От астрологии и алхи­мии к астрономии и химии, медицине. Усовершенствование во­дяного двигателя. Изобретение доменной печи. Совершенство­вание техники и приспособлений обработки металла. Начало производства огнестрельного оружия. Переворот в военном деле. Дальнейшее развитие мореплавания и кораблестрое­ния. Появление компаса и астролябии. Открытие Христофора Колумба. Начало Великих географических открытий. Изобре­тение книгопечатания Иоганном Гутенбергом. Развитие гра­мотности и образования среди разных слоев населения. Распространение библиотек. Доступность печатной книги.

4


IV.

ВДАЛИ ОТ ЕВРОПЫ

З

Тема 11.

Культуры и государства Азии

Средневековый Китай. Империя Тан - единое государ­ство. Император - «Сын неба». Население страны - поддан­ные одного господина - императора. Подчинение соседей власти империи. Широкие сухопутные и морские торговые связи. Захват чиновниками, военными государственных зе­мель. Образование крупных поместий. Усиление позиций фе­одалов. Развитие феодальных отношений. Нарастание недо­вольства крестьян перераспределением земли. Борьба за пра­ва на землю. Крестьянская война под руководством Хуан Чао. Империя Сун в период зрелого феодализма. Монгольская опас­ность. Монголы и Чингисхан. Завоевание Китая монголами. Антимонгольское восстание Красных повязок. Приобретение независимости. Хозяйственный подъём. Восстановление и развитие городов. Художественные ремёсла. Изобретения. Первая газета. Открытие пороха, создание ружей. Образование и научные знания. Достижения китайских учёных в науках. Литература и искусство. Пагода. Статуи. Рельефы. Живопись. Пейзажи. Влияние китайской культуры на страны тихоокеан­ского региона.

Индия. Государство и культура. Географическая и эт­ническая разобщённость народов Индии. Единое культурное наследие древности как основа единства государства в эпо­ху Средневековья. Установление феодальных отношений. Государственная и местная власть. Раджи. Индуистская рели­гия. Брахманы. Крестьянство. Кастовое устройство общества. Междоусобные войны раджей. Ослабление страны. Вторжение войск Арабского и Багдадского халифатов. Образование само­стоятельных мусульманских государств на территории Индии. Делийский султанат и разгром его Тимуром, правителем Самарканда. Хозяйство и богатства Индии. Торговля и связи с другими странами. Наука. Обсерватории. Индийская медицина. Искусство. Буддистские храмы в Аджанте. Архитектура, скуль­птура и живопись. Влияние мусульманской культуры. Мавзолеи. Искусство классического танца и пения. Книжная миниатюра.

2

Тема 12.

Культуры и государства Африки и Америки

Государства и народы доколумбовой Америки. Африка. Население Северной и Южной Америки и его занятия. Сохранение родоплеменных отношений. Территория расселения, образ жиз­ни и культура народов майя. Достижения в хозяйстве, изуче­нии природы. Ацтеки и их мир. Устройство общества. Города и культура. Государство инков. Управление и организация жизни. Население и занятия. Достижения культуры инков. Уникальность культуры народов доколумбовой Америки.

Неравномерность развития народов Африки. Территория расселения, занятия, образ жизни народов Центральной Африки. Кочевники пустыни Сахары. Государства Африки, их устройство и культура. Влияние и связи с ислам­ской культурой. Культурное наследие народов Западного Судана. Африканская скульптура. Освоение Африки европейцами.

1


Итоговое повторение

Итоговое повторение. Значение Средневековья в мировой истории и культуре. Оформление образа жизни, традиций и обычаев, культуры в це­лом, характерных для Средневековья. Феодальное государство в странах Европы и Востока. Развитие политической системы феодального общества. Общая характеристика возникновения и становления феодальных отношений. Связь политической системы с собственностью на землю. Самоуправление и авто­номия городов в Западной Европе. Место церкви в феодальном государстве.

Оформление основных черт и признаков демократии. Развитие и утверждение гуманизма в западноевропейской куль­туре. Великие географические открытия. Развитие образования, науки. Складывание нового образа человека и отношений.

1


История России


Количество часов в неделю по учебному плану – 2 (1 полугодие)

Общее количество часов в соответствии с программой – 34

Основание для планирования: образовательный региональный стандарт

Учебники, по которым работают учащиеся:

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России с древнейших времен до конца ХVI века 6 класс. - М.: Просвещение.

Программа, по которой работает учитель:

«История ». 6-9 классы. - М.: Просвещение, 2011.

История России 6 класс (34 часа) Авторы: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, А.Ю.Морозов.


Цель изучения - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих цен­ностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и твор­чески применяющего исторические знания в учебной и соци­альной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и со­циализации учащихся.

Задачи:

— формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвое­ния исторического опыта народов России;

— овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времён до конца XVI в., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

— воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

— развитие способности учащихся анализировать инфор­мацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет» и др.), правовых документах (Русская Правда, Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Мос­ковской Руси.

Учащиеся должны овладеть следующими зна­ниями и умениями:

Знаниями:

1) ключевых исторических событий (время, место, участ­ники, обстоятельства);

2) периодизации ключевых явлений и процессов (хроно­логические рамки, основания);

3) основных информационных источников по историчес­ким периодам

4) наиболее распространённых и научно обоснованных интерпретаций и оценок событий, явлений и личностей прошлого, нашедших отражение в учебнике и рекомендован­ной литературе;

Умениями:

1) извлекать необходимую информацию из различных ис­точников (первоисточники, исторические сочинения, учеб­ник, исторические карты, графики и пр.);

2) сравнивать данные разных источников, исторические события и явления, определять общее и различия;

3) различать факты и их интерпретации, оценки; класси­фицировать факты по различным основаниям; соотносить единичные факты и общие явления;

4) давать определения важнейших исторических понятий через род и видовые отличия;

5) на основе фактов и с помощью исторических понятий описывать события прошлого и исторические объекты, харак­теризовать условия и образ жизни людей разных историчес­ких эпох, выявлять характерные, существенные признаки ис­торических событий и явлений;

6) определять и аргументировать своё отношение к наи­более значительным событиям и личностям в истории России;

7) применять исторические знания для интерпретации и оценки современных событий, в общении, в поликультурной среде.


Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).


Учебно-тематический план


раздела/

темы

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе, час

Теория

Практика

Контроль

1

Предмет Отечественной истории

1

1



2

Древняя Русь в VIII- XIIвв.

10

9


1

3.

Русь удельная в XIIXIII вв.

9

8


1

4.

Московская Русь в XIVXVI вв.

13

12


1

5.

Обобщение

1



1








ИТОГО

34

30


4


Содержание курса «История Росси с древнейших времен»


раздела/

темы

Содержание разделов и тем

Всего часов

1

Что изучает История Отечества. История Росси - часть всемирной истории. История региона – часть истории России. История региона - часть истории России...


1

2

Древняя Русь в VIII – первой половине XII вв.

10


Древнейшие народы на территории России.

Факторы самобытности российской истории. Истори­ческие источники по истории нашей Родины

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения восточных сла­вян с соседними народами и государствами.




Образование древнерусского государства. Предпосылки, причины, значение образования государства у восточных сла­вян. Племенные княжения. Варяги. Два центра восточносла­вянской государственности - Новгород и Киев. Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Характер древнерусской державы: князь, дружина, полюдье, вече.

Первые киевские князья. Их внутренняя и внешняя поли­тика.

Владимир Святославович. Принятие христианства. Принятие христианства на Руси: причины и обстоятель­ства. Христианство и язычество. Владимир Святославич. Рус­ская православная церковь. Значение принятия христианства.

Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром. Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Русская Правда. Половецкая угроза и распад союза Ярославичей. Любечский съезд князей. Правление Владимира Мо­номаха в Киеве. Древняя Русь и её соседи.

Социально- экономический и политический строй Древней Руси. Управление государством при Ярославе Мудром.

Культура древней Руси. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусско­го искусства. Иконы. Устное народное творчество. Возникно­вение письменности. Начало летописания. Нестор. Просвеще­ние. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Дере­вянное и каменное зодчество. Монументальная живопись (мозаика, фреска). Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений. Прикладное искус­ство. Значение древнерусской культуры в развитии европейс­кой культуры.

Быт и нравы древней Руси. Образ жизни князей и бо­яр. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и об­раз жизни земледельческого населения.

Повторительно - обобщающий урок по теме «Русь Древняя»


3.

Русь Удельная ХII - ХIII в.

Начало раздробления древнерусского государства. Социально-экономические и политические причины раздробления Древ­нерусского государства. Русь и Степь. Упадок Киева. Образо­вание самостоятельных княжеств и земель. Характер полити­ческой власти в период раздробленности. Междукняжеские отношения и междоусобные войны. Идея единства Руси. По­следствия раздробления Древнерусского государства.

Главные политические центры Руси. Особеннос­ти их географического положения, экономического и соци­ально-политического развития.

Нашествие с востока. Создание державы Чин­гисхана. Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Ге­роическая оборона Москвы. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Героическая борьба русского народа против завоева­телей и её историческое значение.

Борьба Руси с западными завоевателями. По­ходы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалти­ки. Ливонский и Тевтонский ордены. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.

Русь и Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского вла­дычества. Последствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Формирование Литовского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княже­ству Литовскому. Характер Литовского государства. Конфес­сиональная политика литовских князей. Значение присоеди­нения русских земель к Литве.

Культура русских земель в ХII – XIII вв. Общерусское культурное единство и образование местных художественных школ. Накопление научных знаний. Местные стилевые осо­бенности в литературе, архитектуре, живописи. Резьба по камню. Идея единства Русской земли в произведениях куль­туры. «Слово о полку Игореве».

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая раздробленность на Руси»

9

4.

Московская Русь в XIVXVвв. (15 ч.)

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Причины и предпосылки объединения русских земель. Поли­тическая система Руси на рубеже XIII-XIV вв. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и цер­ковь. Митрополит Алексей. Сергий Радонежский. Взаимоот­ношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой накануне Кули­ковской битвы. Дмитрий Донской. Куликовская битва и её историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце ХIV- середине ХV в. Василий I. Московская усобица второй четвер­ти XV в., её значение для процесса объединения русских зе­мель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образо­вание русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого Русского государства и коней ордынского владычества. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоедине­ние Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства.

Московское государство в конце ХV - начале ХVI в. Изменения в политическом строе и управ­лении. Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчинное и церковное землевладение. Судебник 1497 г. Ограничение свободы крестьян. Структура русского средневекового общества. Зарождение феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство в конце ХV - начале ХVIв. Становление русской автоке­фальной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосиф­ляне. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Теория «Москва - Третий Рим».


5.

Московское государство в ХVI в.

Реформы Избранной рады. Боярское правление. Иван IV: психологический портрет. Венчание Ива­на IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Ада-шев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы. Цели и значение реформ 1550-х гг.

Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 1550-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набе­гами крымского хана. Сибирское ханство и его взаимоотно­шения с Россией. Поход Ермака. Присоединение Западной Сибири. Расширение территории государства и его многона­циональный характер.

Опричнина.. Обострение внутриполитической борьбы в на­чале 1560-х гг. Падение Избранной рады. Смена внутриполи­тического курса. Сущность, причины и цели опричной поли­тики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Лик­видация последних уделов. Поход Ивана IV на Новгород. Итоги опричной политики. Социально-экономические последствия опричнины и Ли­вонской войны. Дальнейшее закрепощение крестьян.

Просвещение, устное народное творчество, литература в ХIV - ХVI вв. Архитектура и живопись в ХIV - ХVI вв. Быт в ХV - ХVI вв. Особенности российской куль­туры XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Раз­витие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Фёдо­ров. Публицистика. Четьи минеи. Исторические повести. Жи­тийная литература. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства. Города. Русская изба. Одежда. Еда. «Домо­строй».

7


Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь Московская»

1


Итоговое повторение и обобщение

1


Список литературы:

  1. История Средних веков: 6 кл.: поурочные планы по учебнику Е.В.Агибаловой/ авт.-сост. Н.Ю.Колесниченко.- Изд. 2-е, испр.- Волгоград: Учитель, 2011

  2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2009

  3. Саломатина Н.А. Поурочные разработки к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России 6-7 класс». – М.: Интеллект-Пресс, 2012

  4. История России с древнейших времен до конца ХVI века по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6 класс / Авт.-сост. Н.Ю. Колесниченко. Волгоград: Учитель, 2009

Тема

Дата

ЗУН

Вид контроля

Средства обучения

Подготовка к ГИА и ЕГЭ


ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (34ч.)

00000000

1

Введение. Происхождение понятия «Средневековье»


Уметь: исследовать место эпохи Средневековья в истории с помощью ленты времени.

Этапы развития эпохи Средневековья. По каким источникам ученые изучают историю Ср.в.

Текущий (беседы), работа на «ленте времени»

Карта, учебник

Тест «лента времени»

1. РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (13 ч.)

Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье (7ч.)

2


Древние германцы и Римская империя

02.09

Уметь: показывать на карте территорию расселения германцев, кельтов и славян вдоль границ Римской империи. Рассказывать об образе жизни, традициях и верованиях варваров.

Знать: причины падения Западной Римской империи.

Устный опрос, исторический диктант

Карта, учебник §1, раб. тетрадь

презентация


3

Королевство франков.

08.09

Знать: о складывании государств у варваров.

Тестирование

Карта, учебник §2, раб. тетрадь


4

Возникновение и распад империи Карла Великого.

09.09

Знать: причины появления в Европе новой империи в эпоху Средневековья. С помощью карты рассказывать о внешней политике Карла Великого.

Уметь: сравнивать политику Карла и Хлодвига. Комментировать последствия Верденского раздела.

Заполнить таблицу

Карта, учебник §3, §4, раб. тетрадь

карта


5


Христианская церковь в V-VIII вв.

15.09

Уметь: пояснять значение христианской религии для укрепления власти Хлодвига. Объяснять особенности монастырской жизни и её роль в складывании европейской культуры.

Фронтальная беседа

Учебник §2, раб. тетрадь


6

Феодальная раздробленность.

16.09

Знать: причины появления раздробленности

Уметь: строить логическую цепочку, используя причины, повлекшие за собой раздробленность

Устный опрос, понятия письменно

Карта, учебник §3, 4, раб. тетрадь

карта


7

Западная Европа в IX-XI вв.

22.09

Уметь: Объяснять причины ослабления королевской власти во Франции. Сравнивать королевскую власть во Франции, Германии и Англии. Проводить аналогию между Римской империей и Священной Римской империей.

Текущий, карта, карточки (тесты)

Карта, учебник §4, раб. тетрадь

Повторение пар 1-3

8

Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

23.09

Знать: о представлениях средневекового европейца о мире. Анализировать достижения культуры в эпоху Карла Великого.

Уметь: Объяснять значение заимствование античной культуры для развития Средневековья. Выделять особенности складывания европейского образования. Доказывать, что в эпоху Карла Великого появился интерес к прошлому, к нравственному подвигу человека.

Викторина, текст с ошибками, установи соответствие

Учебник §5, раб. тетрадь

презентация

Повторение

«Раннее средневековье»

Тема 2. Византия и славянский мир (3ч.)

9

Византия при Юстиниане.

29.09

Знать и уметь: показывать на карте местоположение Византии, называть её соседей. Сравнивать управление государством в Византии и империи Карла Великого. Объяснять неудачи Юстиниана возродить Римскую империю. Оценивать поступки и действия Юстиниана, как правителя.

Задание на карточке, кроссворд

Карта, учебник §6, раб. тетрадь



10

Культура Византии

30.09

Знать: об изменениях в архитектуре христианского храма на примере храма Святой Софии. Уметь: доказывать, что Византия – наследница мира Античности и стран Востока.. Объяснять причины развития науки их влияние на развитие культуры.

Задание на карточках, кроссворд

Учебник §7, раб. тетрадь


11

Образование славянских государств

06.10

Знать о славянских племенах и образовании у них государственности. Уметь: составлять логичный рассказ Сравнивать управление государством у южных, западных и восточных сл.

Задание на карточке,

Карта, учебник §8, раб. тетрадь

Повторение пар 5-6

тест

Тема 3. Арабский мир в VI - ХI веках. (2ч.)

12

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

07.10

Изучить по карте особенности Аравии. Рассказывать об образе жизни и занятиях жителей Аравийского полуострова. Сравнивать образ жизни арабов и европейцев.

Экспресс-опрос

Карта, учебник §9, раб. тетрадь

Тест

повторение

13


Культура стран халифата.

13.10

Выделять особенности образования и его роли в мусульманском обществе. Объяснять связь между античным наследием и исламской культурой. Рассказывать о развитии научных областей, об ученых. Составлять сообщение с презентацией об арабских ученых и их достижениях.

Карты, игра

Учебник §10, раб. тетрадь


Обобщение материала

14

Обобщающий урок на тему «Раннее Средневековье»

14.10

Систематизация и обобщение материала по изученному периоду.

тестирование

тест

Повторении 6-10

II. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (9ч.)

Тема 4. Феодальное общество (2ч.)

15

Средневековая деревня и ее обитатели.

20.10

Знать: Земля – феодальная собственность. Феодальная вотчина. Виды феодальной зависимости земледельцев. Крестьянская община. Хозяйство и условия труда земледельца. Натуральное хозяйство.

Ролевая игра, защита творческой работы

Учебник §12, раб. Тетрадь


16


В рыцарском замке.

21.10

Знать внешнее и внутреннее устройство рыцарского замка. Анализировать роль замка в культуре Средневековья. Знать и уметь: рассказывать о воспитании рыцаря, его снаряжении, развлечениях.

тест

Учебник §11, раб. тетрадь


Тема 5. Средневековый город (2ч.)

17

Формирование средневековых городов. Торговля в средние века

27.10

. Знать: какие факторы определяли жизнь в средневековом городе.

Уметь: устанавливать связи между развитием орудий труда различных приспособлений в сельском хозяйстве и экономическим ростом. Выделять условия возникновения и развития городов в Италии, Франции, Германии. С помощью карты определять центры ремесла и торговли

Устный опрос, решение исторических задач

Карта, учебник §13, 14. Раб тетрадь


18

Горожане и их образ жизни.

28.10

Знать: жизнь горожанина и сельского жителя в эпоху средневековья.

Уметь: объяснять, почему города стремились к самоуправлению. Сравнивать жизнь горожанина и сельского жителя в эпоху средневековья. Определять роль университетов в развитии городов.

Тест, схема

Учебник §14, раб. тетрадь


Тема 6. Католическая церковь в ХI - XIII вв. (2ч.)

19


Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

10.11.

Характеризовать положение и образ жизни трёх сословий средневекового общества. Объяснять причины усиления королевской власти. Рассказывать о событиях , свидетельствующих о противостоянии королей и пап. Называть причины появления движения еретиков.

Защита сообщений, аукцион понятий

Карта, учебник §15, раб. тетрадь


20-21

Крестовые походы.

11.11

17.11

Определять по карте путь Крестовых походов, комментировать его основные события. Устанавливать связь между Крестовыми походами и стремлением церкви повысить авторитет в обществе. Объяснять цели различных участников Крестовых походов. Сравнивать итоги Первого, Второго, Третьего крестовых походов.

Проверка, составление таблицы + тест по § 16-18

Карта, учебник §16, раб. тетрадь

Вопросы (письменно)

Тема 7. Разные судьбы государств (2ч.)

22


Как происходило объединение Франции.

24

Обсуждать в группах состояние экономики страны, его социальные эффекты. Объяснять причины ослабления крепостничества, освобождения городов от сеньоров, укрепления центральной власти короля

Проверка сообщений по плану + диктант понятий

Карта, учебник §17, раб. тетрадь

Карта

презентация


22

Что англичане считают началом своих свобод.

25.11

Рассказывать о причинах утверждения норманнской династии на английском троне. Группировать материал с целью анализа методов управления страной Вильгельмом Завоевателем. Выявлять новизну реформ Генриха II Плантагенета. Объяснять причины появления Великой хартии вольностей .

Экспресс-опрос

Карта, учебник §18, раб. тетрадь

Повторение

Отв.на вопросы

Тема 8. Культура западной Европы в ХI — ХIII вв. (1ч.)

23

Образование и философия. Средневековая литература и искусство.


Объяснять причины изменения представлений у средневекового европейца о мире. Возникновение университетов. Составлять рассказ – экскурсию по памятникам искусства. Средневековая живопись.

Экспресс-опрос, кроссворд

Карта, учебник §27, 28

презентация


III. «ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (7ч.)

Тема 9. Западная Европа в ХIV - XV вв. (3ч.)






24

Столетняя война.

01.12

Находить и показывать на карте основные места военных сражений. Рассказывать о причинах войны, основных этапах, готовности к войне. О подвиге Жанны д Арк. Объяснять роль города Орлеана в военном противостоянии сторон.

Устный опрос, проверка таблицы

Карта, учебник §19, раб. тетрадь

Карта

презентация

Ответить на вопросы

25

Крестьянские восстания во Франции и Англии.

02.12

Устанавливать причинно-следственные связи между затяжной войной и недовольством крестьян. Характеризовать социальные движения : цели, состав участников, основные события, результаты. Оценивать поступки лидеров восстаний.

Проверка таблицы, блиц-опрос

Карта, учебник §20, раб. тетрадь


26

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии.

08.12

Рассказывать о последствиях Столетней войны для Франции и Англии. Выделять особенности завершения процесса объединения Франции. Анализировать процессы объединения Англии и Франции.

Тест, устный опрос в форме игры

Карта, учебник §21, раб. тетрадь

Вопросы и задания

Тема 10. Центральная и Юго-Восточная Европа в ХIV - XV вв. (4ч.)






27

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.

09.12

Находить на карте Пиренейский полуостров и расположенные на нем государства. Объяснять причины и особенности Реконкисты. Сравнивать кортесы с Генеральными штатами во Франции и парламентом в Англии.

Проверка тестов

Карта, учебник §22-24, раб. тетрадь


28

Германия и Италия в XII-XV веках.

15.12

Объяснять особенности процесса образования самостоятельных централизованных государств в Германии. Показывать на карте городские феодальные республики Италии. Знать о коммунах Милана, Пизы, Болоньи, Флоренции и др. характеризовать политику династии Медичи.

Проверка таблицы

Карта, учебник §223-24, раб. тетрадь

повторение

29

Славянские государства и Византия в 14-15в

16.12

Характеризовать Чехию в XIV веке. Рассказывать об отношении общества к католической церкви. Выделять главное в информации о Яне Гусе. Оценивать поступки Яна Гуса, его последователей и Яна Жижки. Называть итоги и последствия гуситского движения.




30

Культура Западной Европы в11-15 веках

22.12

Обращение к античному наследию. Излагать смысл дискуссии о соотношении веры и разума в христианском учении. Спор между церковью и философами. Роль философии в средневековую эпоху.

Проверка д/з (кроссвордов)

Карта, учебник §29, 30, раб. тетрадь

презентация


31

Культура раннего возрождения в Италии.

23.12

Составлять рассказ – описание по картине художника. Объяснять значение понятий: гуманизм, гуманисты.


презентация

Вопросы и задания

IV. ВДАЛИ ОТ ЕВРОПЫ (3ч.)




Тема 11. Культуры и государства Азии (2ч.)




32

Средневековый Китай.

12.01.15

Показывать на карте и комментировать местоположение Китая. Сравнивать достижения страны в разные эпохи правления. Характеризовать восстание Красных повязок. Хозяйственный подъем. Изобретения. Достижения китайских ученых в науках. Литература и искусство . влияние китайской культуры на страны тихоокеанского региона.

Проверка заданий

Карта, учебник §30-31

презентация


33

Индия. Государство и культура.

13.01

Географическое положение страны, столица, состав населения, религия, управление. Характеризовать религию индийцев – индуизм. Анализировать развитие страны в домонгольский период. Индийская медицина. Искусство танца и пения. Книжная миниатюра.

Проверка кроссвордов

Карта, учебник §32, раб. тетрадь


Итоговое повторение (1ч.)




34

Итоговое повторение. Значение Средневековья в мировой истории и культуре.

19.01

Систематизация и обобщение знаний

Контрольная работа

Карта, учебник, раб. Тетрадь


Вопросы и задания

ИСТОРИЯ РОССИИ с древнейших времен до конца XVI века


Тема

Дата

ЗУН,


Вид контроля

Средства обучения

Подготовка к ГИА и ЕГЭ

1/35




Что изучает история Отечества



20.01

Активизировать знания из курсов истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников.

Уметь: Характеризовать источники по российской истории.

Использовать историческую карту для объяснения геополитического положения России.


беседа

Карта, учебник с.

4-6, раб. тетрадь


Тема 1. Древняя Русь в VIII- первой половине XII в.(9 ч.)




2/36








Древнейшие народы на территории России.







26.01

Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни. Занятия, Древние государства Поволжья. Кавказа, Северного Причерноморья. Жителей лесной полосы Восточной Европы.



Устный опрос

Карта, учебник §1,раб. тетрадь

презентация


3/37

Восточные славяне

27.01

Характеризовать на основе исторической карты территорию расселения восточных славян, природные условия, их занятия.

Описывать их быт, верования.

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.

Объяснять смысл понятий язычество, народное ополчение, дань.




4/38

Формирование древнерусского государства

02.02

Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.

Объяснять смысл понятий государство, князь, дружина, вече, полюдье.

Тест


Карта, учебник §3, раб. Тетрадь


5/39

Первые киевские князья

03.02

Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей.

Систематизировать материал (составлять хронологическую таблицу) о деятельности первых русских князей на основании учебника и отрывков из «Повести временных лет»

Проверка схемы, исторический диктант

Карта, учебник §4, раб. Тетрадь

Повторение первые киевские князья.

6/40

Владимир Святославович. Принятие христианства

09.02

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославича.

Составлять характеристику Владимира СВ. Актуализировать знания из курсов всеобщей истории о возникновении христианства и его основных постулатах.

Давать оценку значения принятия христианства на Руси.

Объяснять смысл понятий митрополит, епископ.

Проверка кроссворда + карта, тест, устно о Владимире Красно солнышко

Карта, учебник §5, раб. Тетрадь

Составить характеристику князя

7/41

Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого

10.02

Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику.

Составлять характеристику Ярослава Мудрого.

Объяснять смысл понятий наместник, посадник, усобицы.

Рассказывать о положении отдельных слоев населения Древней Руси, используя информацию учебника и отрывки из Русской Правды.

Объяснять смысл понятий боярин, вотчина , холоп.

Проверка таблиц, устно сообщение о Ярославе Мудром

Карта, учебник §6,раб.Тетрадь

Характеристика

Ярослава Мудрого

8/42

Социально-экономический и политический строй Древней Руси.

16.02

Анализ документов, карточки

Карта, учебник §9, раб. Тетрадь


9/43

Культура Древней Руси

17.02

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.

Описывать памятники древнерусского зодчества(Софийские соборы в Киеве и Новгороде) и древнерусской живописи(фрески, мозаики, иконы), предметы декоративно-прикладного искусства.

Объяснять смысл понятий боярин, вотчина, холоп.

Тест по параграфу.

Карта, учебник §7, раб. Тетрадь

презентация

Вопросы (ответить письменно)

10/44

Быт и нравы Древней Руси

23.02

Характеризовать образ жизни представителей различных слоев древнерусского общества.

Осуществлять поиск информации из различных источников (включая Интернет) для подготовки презентации, сообщения.

Проверка таблицы

Карта, учебник §8, раб. Тетрадь

презентация


11/45


Повторение и контроль по теме1,2.

24.02

Систематизировать исторический материал о Древней Руси.

Характеризовать общие черты и особенности раннефеодального периода истории Руси и Западной Европы.

Выполнять тестовые контрольные задания по образцу ГИА (в упрощенном варианте)



Тест ,

Индивидуальное задание: (презентация по теме на выбор)

Контроль дат

Карта, учебник, раб. Тетрадь

повторение

Тема 2. Русь Удельная ХII - ХIII в. (9 ч.)


12/46

Раздробление Древнерусского государства


Открытый урок

02.03

Составлять характеристику Владимира Мономаха.

Объяснять смысл понятий удел, политическая раздробленность.

Называть хронологические рамки периода раздробленности.

Раскрывать причины и последствия раздробленности.


Карточки

Карта, учебник §9, раб. Тетрадь

презентация

повторение

13/47

Главные политические центры Руси. Владимиро – Суздальское княжество

03.03

Показывать на карте территорию . Владимиро – Суздальского княжества.

Характеризовать особенности географического положения и социально- политического развития княжества.

Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития княжества.

Показывать на карте территорию Новгородской земли и Галицко – Волынского княжества

Рассказывать об особенностях политической жизни Новгородской республики.

Характеризовать берестяные грамоты как исторический источник, используя материалы сайта Института русской литературы и сайта «Древнерусские берестяные грамоты»

(Занятие рекомендуется посвятить Новгородской земле, а знакомство с историей Галицко – Валынского княжества дать ученикам в качестве домашнего задания)

Проверка таблицы, карта

Карта, учебник §10-11, раб. Тетрадь

Повторение по заданию

14/48

Главные политические центры Руси. Новгородская земля и Галицко – Волынское княжество

09.03

Заполнение таблицы

Карта, учебник §10-11


15/49

Нашествие с востока

10.03

Изучить материалы , свидетельствующие о походах монгольских завоевателей ( историческая карта, отрывки из летописей, произведений древнерусской литературы), сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения.

Объяснять причины успеха монголов.

тест

Карта, учебник §12, раб. Тетрадь

презентация


16/50

Борьба Руси с западными завоевателями

16.03

Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище.

Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель. Составление характеристики Александра Невского, используя материалы сайта http:| //a-nevskiy.narod.ru/ и другие источники.

Тест, устно сообщение

Карта, учебник §13, раб. Тетрадь

Повторение

Характеристика Александра Невского

17/51

Русь и Золотая Орда

17.03

Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды , характеризовать повинности населения.

Завершить составление характеристики Александра Невского.

Объяснять смысл понятий баскак , ярлык, «выход»

Устный опрос, карточки

Карта, учебник §14, раб. Тетрадь

повторение

18/52

Русь и Литва

06.04

Показывать на исторической карте территорию Великого княжества Литовского.

Характеризовать политику литовских князей; значение присоединения русских земель к Великому княжеству Литовскому.

Объяснять причины быстрого территориального роста Литвы за счет русских земель.

Устный опрос, проверка таблицы, задания на карточках

Карта, учебник §15, раб. Тетрадь

повторение

19/53

Культура русских земель в ХII – XIII вв.

07.04

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период.

Выявлять особенности и характеризовать достижения культуры отдельных княжеств и земель .

Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие русской культуры.


Викторина

Карта, учебник §16, раб. Тетрадь

презентация

повторение

20/54

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая раздробленность на Руси»

13.04

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности раздробленности на Руси.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории периода раздробленности по образцу ГИА (в упрощенном варианте).

Контрольная работа.

Тест.

Карта, учебник, раб. Тетрадь


Тема 3. Московская Русь в XIV- XVI вв. (13 ч.)

21/55

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

14.04

Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.

Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.

Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты. Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы.

Раскрывать значение Куликовской битвы. Готовить сообщение или презентацию о Куликовской битве, используя миниатюры «Сказания о Мамаевом побоище»

Оценивать роль Дмитрия Донского , Сергия Радонежского, митрополита Алексия.

Устные ответы, карточки, сообщение «Иван Калита»

Карта, учебник §17, раб. Тетрадь

повторение

22/56

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва

20.04

сообщение «Дмитрий Донской», (презентация)проверка схемы

Карта, учебник §18, раб. Тетрадь


23/57

Московское княжество и его соседи в конце ХIV- середине ХV в.

21.04

Показывать на карте рост территории Московской Руси.

Характеризовать политику Василия1, отношения Москвы с Литвой и Ордой.

Объяснять причины и последствия феодальной войны, причины победы ВасилияII Темного.

Оценивать значение и последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб Центральной Европы.

тест

Карта, учебник §19, раб. Тетрадь

повторение

24/58

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества

27.04

Показывать на исторической карте процесс превращения Московского княжества в Русское государство.

Начать составление характеристики Ивана III.

Объяснять значение создания единого Русского государства.

Устный развернутый ответ, проблемное задание на карте

Карта, учебник §20, раб. Тетрадь

Повторение

Ответить на вопросы

25/59

Московское государство в конце ХV - начале ХVI в.

28.04

Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной.

Завершить составления характеристики ИванаIII.

Сравнивать вотчинное и поместное землевладение.

Изучать отрывки из Судебника 1497 года и использовать сведения в рассказе о положении крестьян.

Объяснять смысл понятий Боярская дума, кормление, местничество, пожилое, поместье.

Карта, схема, устный опрос, карточки

Карта, учебник §21, раб. Тетрадь


26/60

Церковь и государство в конце ХV - начале ХVIв.

04.05

Раскрывать роль православной церкви в становлении российской государственности.

Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью.

Устный опрос, карточки

Карта, учебник §22, раб. Тетрадь

презентация


27/61

Реформы Избранной рады

05.05

Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVIвеке.

Объяснить причины и значение принятия Иваном IV царского титула.

Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х гг.

Объяснять значение понятий централизованное государство, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, дворяне.

сообщение «Иван Грозный», таблица, устный опрос

Карта, учебник §23, раб. Тетрадь

повторение

28/62

Внешняя политика Ивана IV


11.05

Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака.

Объяснять какие цели преследовал Иван Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси.

Проверка, хронологическая таблица «Внешнее положение»

Карта, учебник §24, раб. Тетрадь

Составить таблицу «Внешняя политика Ивана IV»

29/63

Опричнина

12.05

Объяснять причины, сущность и последствия опричнины.

Определять своё отношение к опричному террору.

Составлять характеристику Ивана IV Грозного.

Объяснять значение понятий заповедные лета, крепостное право.

Решение познавательных задач по карточкам, устный блиц-опрос, тест.

Карта, учебник §25, раб. Тетрадь

Повторение,

тест

30/64


Культура Руси в XIVXVI вв.

Просвещение, устное народное творчество, литература в ХIV - ХVI вв.

18.05

Сост. таблицу достижений культуры Руси в XIVXVI вв.

Описывать памятники культуры на основе иллюстраций учебника, материалов, найденных в интернете, на основе материалов готовить сообщения, презентацию об отдельных памятниках, изучаемого периода.

Сообщения, кроссворды

Карта, учебник §26, раб. Тетрадь


31/65

Архитектура и живопись в ХIV - ХVI вв.


19.05

Тест

Карта, учебник §27, раб. презентация


32/66

Быт в ХV - ХVI вв.


25.05

Описывать быт различных слоев населения. Используя информацию из источников.


Таблица

Карта, учебник §28, раб. Тетрадь

Индив. Задание.

33/67

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь Московская»

26.05

Систематизировать материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности процесса образования единых государств на Руси.

Выполнять тестовые контрольные.

Тест, карты

Карта, учебник, раб. тетрадь

повторение

Тема 5. Обобщение (1 ч)






34/68

Итоговое повторение и обобщение

27.05

Систематизировать исторический материал по истории Руси с древнейших времен до конца XVI в. По образцу ГИА (в упрощенном варианте)

Тесты по типу ГИА (упрощенный вариант)

Карта, учебник

повторение


Краткое описание документа:

Рабочая программа по курсу история. Составлена на основе федерального Закона "Об образовании в РФ" №273-ФЗ. Включает   историю средних веков под редакцией В.А.Ведюшкиной и историю России под редакцией А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной. Программа вкючает пояснительную записку и тематичское планирование. Составлена с учетом авторской линии Всеобщей истории и истории Росии, согласно учебного плана школы на 2014-2015 учебный год, положения о рабочей программе в МКОУ Шелаевской СОШ. Пояснительная записка включает характеристику класса, уровень подготовки учащихся.

Учебно-тематический план составлен  в соответствии с учебным планом 34 ч. история средних веков, 34 ч. история России.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров305
Номер материала 117998
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх