Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6 класс

Рабочая программа по истории 6 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа составлена на основе рекомендованной государственной программы стандартов общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 кл. для образовательных учреждений /Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2010.

Количество часов в год: 68 часов, по истории Средних веков – 28 часов, по истории России – 40 часов.

Профиль: базовый

Срок реализации: 1 год


Цель изучения курса «История средних веков» – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.


Цель преподавания курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века»– детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории, помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.


Обязательный минимум содержания


История Средних веков

Великое переселение народов. Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства.

Империя Карла Великого. Политическая раздробленность. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. Власть духовная и светская. Католическая церковь. Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы. Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии.

Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Столетняя война. Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение.

Византийская империя.

Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Османская империя.

Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.

Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие Средневековья.



иСТОРИЯ рОССИИ

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма.

Русь в IX – начале XII вв.

Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.

Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр Невский. Великое княжество Литовское. Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв.

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Местничество.

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская война. Опричнина.


Требования к уровню подготовки учащихся в 6 классе:


Знать/Понимать:

  • Основные даты и ключевые события истории России и мира в эпоху средневековья;

  • Факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;

  • Взаимосвязь и особенности истории России и мира;

Уметь:

  • связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

  • анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

  • сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

  • давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

  • полемизировать и отстаивать свои взгляды;

  • самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

  • работать с исторической картой;

  • оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • предоставления результатов изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, доклада, других творческих работ;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

  • участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.


Особенности и краткая характеристика класса на начало учебного го­да: В классе 8 человек: 4 девочки, 4 мальчи­ка. Базовый уровень 5 класса усвоен всеми учениками, качественные показатели по предмету средние – 50%. 1 ученица - воспитывается опекуном. Индивидуальной работы требует 1 человек: Хорошавин И. Большинство учащихся активны, могут работать в парах, в группах; но не все умеют работать со справочной литературой; контролировать и оценивать друг друга; обладают элементар­ными навыками самостоятельного поиска.


Учебно-методический комплект


учебники

рабочая тетрадь

методический материал

материал для контроля

Е.В. Агибалова

Г. В. Донской,

История средних веков, М. Просвещение, 2009.

А.А. Данилов,

Л.Г. Косулина,

История России

с древнейших времен до конца 16 века, М, Просвещение,

2009.

А.А. Данилов,

Л.Г. Косулина,

История России

с древнейших времен до конца 16 века, М, Просвещение, 2013.

Арасланова О.В.

История средних веков поурочные планы, М. ВАКО, 2004.


Серов Б.Н., Л.М. Гаркуша,

Поурочные разработки по истории России с древнейших веков до конца 16 века, М.: ВАКО, 2003.



М. Ю. Брандт, История средних веков. Тесты 6 кр.: Учебно-методическое пособие, М. Дрофа, 2002.


Серов Б.Н., Л.М. Гаркуша,

Поурочные разработки по истории России с древнейших веков до конца 16 века/тестовые задания/,

М.: ВАКО, 2003.


Выбранный для просмотра документ Титульный лист Составлено на основе.doc

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Соколовская основная общеобразовательная школа




Рассмотрено на заседании

методического совета

Протокол № 1

« » августа 2015 г.

Подпись ______________


Принято на заседании

педагогического совета

Протокол №

« » августа 2015 г.


Составлена на основе федерального

компонента государственного

образовательного стандарта основного

общего образования 2004 г.








Утверждено:

Приказ №

« » августа 2015 г.


Директор школы: _____________

/Г.Н. Санникова





Рабочая программа

по истории


6 класс




Составитель:

Панкратова А.В

учитель истории и обществознания

1 категории

МБОУ Соколовской ООШ







2015-2016

учебный год


Выбранный для просмотра документ Учебная программа.docx

библиотека
материалов



Учебно-тематический план



Раздел



Тема


Количество часов


Всего


изучение нового


контроль





1.

2.







3.

4.

5.




по истории Средних веков:

Раннее средневековье

Расцвет средневековья

Обобщение по курсу

«История Средних веков»

по истории России:

Русь Древняя

Политическая раздробленность на Руси

Русь Московская

Обобщение по курсу «История с древнейших времён до конца 16 века»



28

10

16

2



40

12

12

14

2



26

9

16

-



32

11

9

12

-



2

1

-

1



8

1

3

3

1









Тематическое планирование

урока



Дата



Темы урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся




Основное содержание



Домашнее задание







1








Введение.

Древние германцы и Римская империя.

Уметь пользоваться оглавлением учебника. Отработка чтения, речи, умение формулировать вопросы. Устанавливать историческую связь между периодами. Показывать преемственность.

Умения сравнения, построения, аналогий, обобщения и систематизация исторических данных. Анализировать документ, оперировать понятиями.

Знатьпонятия: хроники, архивы, средние века, Великое переселение народов, гунны, герцоги


Что изучает история средних веков. Источники изучения средних веков. Занятия, порядки, формирование знати древних германцев, падение Римской империи.

стр. 5-11,

§ 1. Вопросы на с. 17

Выучить понятия





2






Королевство франков и христианская церковь в 6-8 веках

Усвоение новых понятий, умение ими оперировать. Установление причинно-следственных связей, закономерностей. Умение работать с текстами, планами, таблицами, воспроизводство устной и письменной речи, умение сравнивать, делать выводы, умение работать с историческими источниками

Франкская империя и ее распад.Завоевание франками Галлии, становление Хлодвига королем, управление государством при Хлодвиге, рост владений знати, христианская церковь, битва при Пуатье и военная реформа Карла Мартелла.

§ 2. Вопросы нас. 28

Выучить понятия

3




Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

Развивать понятийное мышление, формировать понимание причинно-следственных связей возникновения, расцвета и причины распада государства. Знать понятия: Монастырь, монах, аббат, феодал

Покорение саксов, Карл Великий и его империя, распад империи Карла Великого и причины распада, междоусобица, феодальная лестница.


§ 3.Вопросы нас. 36

Выучить понятия

4


Западная Европа в 9-11 веках




Развивать умение классифицировать, обобщать. Самоконтроль в сочетании с умениями наблюдения, слушания, осмысления, чтения. Знать понятия: Норманны, викинги, вассалы, сеньоры


Образование государств в Восточной и Западной Европе. Политическая раздробленность.

Слабость королевской власти во Франции, образование Священной Римской империи, норманны и их завоевания, борьба англосаксов с норманнами.

§ 4. Вопросы на с. 44

Выучить понятия





5






Культура Западной Европы в ранее Средневековье

Формирование ярких представлений о культуре. Формирование обобщенного представления, установление причинно-следственных связей.

Знать понятия:капелла, хроники, право, вече, печенеги.

Средневековая культура Каролингское Возрождение, представление средневекового человека о мире, развитие науки, литературы, образования.

§ 5. Вопросы на с. 54

Выучить понятия



6




Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии

Причины сохранения и расцвета империи. Место императора. Умение самостоятельно работать с текстом учебника, делать сообщения по теме.

Знать понятия:мозаика, скипетр, крестово-купольный храм


Особенности развития Византии, Юстиниан и его реформы, борьба с внешними врагами, культура Византии.


§ 6,7. Вопросы на с. 60, 67

Выучить понятия



7




Образование славянских государств


Развивать умение классифицировать, обобщать. Самоконтроль в сочетании с умениями наблюдения, слушания, осмысления, чтения. Знать понятия: печенеги

Западные, южные и восточные славяне. Просветители славян - Кирилл и Мефодий.

§ 8. Вопросы на с. 73

Выучить понятия





8



















9






Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.













В рыцарском замке.

Средневековая деревня и ее обитатели.




Умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия события. Возникновение новой религии. Уметь составлять план и хронологическую таблицу, работать с документами. Знать понятия: халиф, медресе.





Умение связно пересказать текст учебника, отделить главное от второстепенного. Определять предпосылки, сущность и последствия, явления. Уметь выделить основные черты феодального

Общества. Знать понятия: замок, рыцарь, забрало, герб, феодальная вотчина, крестьянская община, повинности, натуральное хозяйство.

Природа и занятия Аравии, племена бедуинов, Мухаммед – основатель ислама, мораль и право ислама, завоевании арабов, распад халифата, культура стран халифата.







Замок феодала, снаряжения и развлечения рыцарей, кодекс рыцарской чести. Господская земля и крестьянские наделы, феодалы и зависимые крестьяне. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Крестьяне и синьоры. Жизнь, быти труд крестьян. Аграрное производство.

*9,10, вопросы на с. 83,90. Выучить понятия













§ 11,12. Вопросы на

с. 103,115. Выучить понятия по разделу


10


Обобщение по теме

«Раннее средневековье»


Умение работать с текстовыми заданиями

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по указанной теме.






11






Формирование средневековых

городов.Горожане и их образ жизни.


Устанавливать причинно-следственные связи, умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия. Учиться решать проблемные и познавательные задачи. Знать понятия:бургомистр, мэр, самоуправлении.

Городские богачи и бедняки, жизнь горожан, городское самоуправление. Отделение ремесла от сельского хозяйства, возникновение городов, борьба городов с сеньорами.

§ 13,14. Вопросы на с 115,123.

Выучить понятия.



12




Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

Устанавливать причинно-следственные связи (раскола и ереси). Четко формулировать понятия. Определять роль и место христианской церкви в жизни общества. Знать понятия: фанатизм, индульгенции, орден, госпиталь.

Духовенство – как сословие, доходы церкви. Разделение церквей, еретики, борьба церкви с еретиками, инквизиция.


§ 15. Вопросы на с. 133.

Выучить понятия.





13






Крестовые походы


Уметь работать с учебником, уметь составлять таблицу. Работать с исторической картой. Уметь выявлять синхронность и последовательность исторических событий и явлений.

Причины крестовых походов, крестовый поход бедноты, феодалов, третий крестовый поход, духовно- рыцарские ордена, крестовые походы детей, четвертый крестовый поход.

(§ 16 Вопросы на с. 146)





14






Как происходило объединение Франции

Уметь анализировать материал. Определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий (объединение Франции). Знать понятия: шериф, монархия.


Причины объединения страны, слои населения, заинтересованные в объединении Франции, генеральные штаты, возникновение сословной монархии.

§17. Вопросы на

с. 152.

Выучить понятия





15






Что англичане считают началом своих свобод.

Умение сравнивать исторические явления в различных странах. Выделять сходство и различие. Умение оперировать терминами и понятиями. Знать понятия: Великая хартия вольностей, парламент.

Нормандское завоевание, ГенрихII и его реформы, великая хартия вольностей, создание парламента, влияние парламента на дела в государстве.

§ 18. Вопросы на

с. 160.

Выучить понятия.





16






Столетняя война.

Развивать общеучебные умения. Связанно пересказывать текст учебника, отделять главное от второстепенного. Выделять предпосылки, анализируя материал, сущность и последствия явлений и процессов, сравнивать исторические события. Знать понятия:Жакерия, Столетняя война.

Причины и повод к войне, готовность армий к войне, ход военных действий, народная героиня Жанна д Арк и ее гибель, окончание и значение столетней войны.


§ 19. Вопросы на

с. 171.

Выучить понятия.




17




Крестьянские восстания во Франции и Англии


Уметь определять причины, характер и значение феодальных войн. Уметь определять роль личности в истории. Знать понятия: партизанская война

Причины крестьянских восстаний, жакерия, восстание УотаТайлера, значения крестьянских восстаний.

§ 20. Вопросы на с. 177

Выучить понятия.





18






Усиление королевской власти в конце 15 века во Франции и Англии.

Уметь на основе сравнения раскрыть общее и особенное в процессе завершения объединения и управления в европейских государствах. Знать понятия: ежегодный налог


Завершение объединения Франции, централизованное государство, последствия объединения страны, война Алой и Белой розы в Англии.Образование государств в Европе.

§ 21 Вопросы на с. 182.

Выучить понятия.



19











20




Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.







Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов

Умение сравнивать явления в различных странах. Знать понятия: Реконкиста, кортес.





Умение сравнивать явления в различных странах. Выделять сходства и различия. Вести беседу, дискуссию. Оперировать понятиями. Уметь работать с учебником, уметь выделять главное при ответе на вопросы параграфа..

Знать понятия: Булла, кантон, тирания

Мусульманская Испания, реконкиста, образование испанского королевства, введение инквизиции в Испании.

Причины раздробленности Германии, независимость князей, расцвет итальянских городов, гвельфы и гибеллины, правление Медичи во Флоренции.




§22. Вопросы на с. 188.

Выучить понятия





§ 23,24. Вопросы на с. 192,195.

Выучить понятия.





21






Гуситское движение в Чехии

Уметь выявлять причины. Определять направление движения, последствия войн. Знать понятия: паны, табориты, умеренные, гуситы


Развитие Чехии в средние века, жизнь и смерть Яна Гуса, гуситы, крестовые походы против гуситов, народное войско, Ян Жижка, конец гуситских войн, значение гуситского движения

§ 25. Вопросы на

с. 203.

Выучить понятия.



22




Завоевание турками – османами Балканского полуострова

Уметь устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, системное понимание событий, связанных с падением Византии, усилением Османской империи. Знать понятия: турки – османы, «райя.

Балканские страны перед завоеванием, битва на Косовом поле, гибель Византии


§ 26 Вопросы на с. 208.

Выучить понятия.

23


Образование, философия, литература и искусство западной Европы в 11-15 вв.

Умение самостоятельно анализировать исторические источники. Умение полемизировать и отстаивать свои взглядыЗнать понятия: личность, портрет.

Произведения средневековой литературы и искусства

§ 27,28. Вопросы на с. 216,228.

Выучить понятия.



24




Культура раннего возрождения в Италии в 11-15 веках.

Умение работать с различными источниками информации. Знать понятия: Возрождение, гуманизм, ренессанс, гуманист.

От средневековья к Новому времени. Возрождение. Гуманизм, особенности Новое учение о человеке, первые гуманисты, искусство раннего Возрождения.

§ 29. Вопросы на с. 235.

Выучить понятия.



25









Научные открытия и изобретения




Умение работать с различными источниками информации. Знать понятия: книгопечатание.




Развитие практических знаний. Усовершенствование водяного двигателя. Металлургия, мореплавание, книгопечатание.

*30, вопросы на с. 241.

Выучить понятия.






26


Средневековый Китай и Индия. Государства и народы доколумбовой Америки. Африка.




Умение выделять общее и особенное в политическом и экономическом развитии стран Востока. Индия - Китай. Уметь выделять главное и сформировать представление о жизни, быте и нравах жителей Америки. Знать понятия: раджа, каста, брахманизм, индуизм, буддизм, Бербера, Магрия, Судан, пигмеи, манго, негус, майя, ацтеки, инки.

Страны Востока в Средние века.Земледельческие культуры Северной Америки, Африки. Культура, её значимость.

*31,32,33,34.

Вопросы на с. 256










27


Обобщение по курсу «История средних веков».


Уметь работать с тестовыми заданиями

Усвоение знаний учащихся по характерным чертам средневекового общества.


Итоговый контрольный тест

28


Обобщение по курсу «История средних веков».


Обобщение и систематизация ЗУН.


Обобщение и систематизация.

Итоги и анализ контрольного теста. Работа над ошибками.






29






Введение в курс истории России


Иметь представление о том, что Россия является частью мировой истории, понять значимость изучения отечественной истории. Знать термины: археология, геральдика, культурный слой, хронологические рамки, основные события и персоналии изучаемого курса, иметь представление об исторических источниках.

Что изучает история Отечества. История России – часть всемирной истории. Исторические источники по истории нашей страны.


Стр. 4-6, выучить термины, документ.







30








Восточные славяне

Иметь общее представление о предках славян, о происхождении и расселении восточных племён, их основных занятиях, быте, нравах, верованиях, об особенностях общественного строя и управления. Знать термины: род, племя, кочевники, язычество, идол, святки, славянская языковая семья; происхождение названия «Русь».

Восточные славяне и их соседи, древние люди на территории нашей страны, занятия славян и их верования, управление славянских племен.


§ 1, выучить термины, работа в тетради







31








Соседи восточных славян.

Иметь представление об образе жизни соседних славянам народов и государств. Уметь раскрыть процесс взаимовлияния восточных славян и их соседей. Знать многонациональную основу древнерусской государственности; термины: колонизация, дань, ислам, городище

Жители лесной полосы восточной Европы, Тюркский и Аварский каганаты, Хазарский каганат, Волжская Булгария и Византия.


§ 2, вопросы на с. 19, выучить термины, работа в тетради





32






Формирование Древнерусского государства


Уметь раскрывать предпосылки и причины образования Древнерусского государства, иметь представление о закономерностях образования государства. Знать этапы становления Древнерусского государства и особенности управления в нем, хронологические рамки, о призвании Рюрика и появлении варяжских князей в Киеве; понятия: государство, варяги.

Причины создания Древнерусского государства, совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов, образование государственных центров

§ 3, выучить термины, документ, работа в тетради





33






Первые киевские князья.

Знать хронологические рамки правления первых киевских князей, иметь представление о деятельности Олега, Игоря, об их внутренней и внешней политике.

Первые русские князья, характер древнерусской державы, князь и дружина, полюдье, деятельность Олега, Игоря по укреплению внутреннего и международного положения .

§ 4, вопросы на с. 35, сообщения, работа в тетради



34




Первые киевские князья.

Знать хронологические рамки правления первых киевских князей, иметь представление о деятельности Ольги и Святослава, об их внутренней и внешней политике.

Деятельность Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.

§ 4, документ, вопросы на с. 35, сообщения, работа в тетради



35















36




Владимир Святославович. Принятие христианства.













Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

Уметь раскрывать причины и значение принятия Русью христианства, понимать место князя Владимира и значение его деятельности в русской истории; понятия: былина, печенеги, православие, десятина, христианство.



Знать внутреннюю и внешнюю политику Ярослава Мудрого, иметь представление о системе управления Древнерусским государством. Знать особенности социально-экономического развития Руси.

Князь Владимир, крещение Руси, борьба за киевский престол, начало правления князя Владимира, причины принятия христианства, крещение Руси, значения принятия христианства

Ярослав Мудрый, борьба за власть сыновей Владимира, внутренняя политика Ярослава Мудрого, внутренняя политика Ярослава.

§ 5, вопросы на

с. 43 , выучить термины, документ,

работа в тетради







§6, вопросы на с. 53 работа в тетради,




37




Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

Знать пути формирования феодальной собственности на землю и её формы; понятия: княжеские усобицы, Русская Правда, династические браки, вотчин, бояре, смерды, закупы, рядовичи, холопы.

Земельные отношения, основные слои древнерусского государства.

§6, вопросы на с. 53, документ, выучить понятия, работа в тетради







38








Культура Древней Руси.




Иметь представление о самобытном характере древнерусской культуры, синтезе культурного наследия восточных славян, соседних народов и византийских культурных традиций. Знать о выдающихся достижениях древнерусской культуры; понятия: летопись, фольклор, былины, культура, патриотизм, устав, фреска, мозаика, зернь, скань, эмаль, самобытность.

Особенности культуры Древней Руси, устное народное творчество, письменность и грамотность, литература, зодчество и изобразительное искусство, художественное ремесло.




§ 7, вопросы на с. 63, выучить термины, работа в тетради







39








Быт и нравы Древней Руси

Иметь представление о жизни и нравах жителей Древней Руси, об особенностях древнерусского жилища и одежды, основных занятиях населения, предметах быта, оружии того времени. Знать понятия:

вече, летопись, миниатюра, патриотизм, житии, образ жизни, хоромы, слобода, изба, горница, сени, зипун, онучи, лапти.

Повседневная жизнь земледельцев и горожан, развитие военного дела, жилище и одежда Древней Руси.


§ 8, вопросы на с. 72, выучить термины, документ, подготовиться к обобщающему уроку работа в тетради

40


Обобщение

по теме: «Русь Древняя»

Знать материал раздела «Русь Древняя», основные понятия.

Повторить основные положения теоретического материала, главные факты, события и даты.




41




Начало раздробления Древнерусского государства




Знать события, последовавшие после смерти Ярослава Мудрого, решения и значение Любечског съезда князей. Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Мономаха.


Половецкая угроза и распад союза Ярославичей, любечский съезд князей, правление Владимира Мономаха в Киеве

§ 9, вопросы на

с. 84, работа в тетради






42




Начало раздробления Древнерусского государства




Уметь анализировать причины раздробленности Древнерусского государства. Знать систему государственного управления в период политической раздробленности. Знать понятия: феодальная раздробленность, удел, эксплуатация.

Причины раздробленности русского государства, государственное правление в период раздробленности, главное правление в период раздробленности.

§ 9, вопросы на

с. 84, документ, выучить понятия работа в тетради





43






Главные политические центры Руси


Знать особенности политического, экономического развития русских земель в период раздробленности

Освоение Северо-Восточной Руси, характер княжеской власти в северо-восточных землях, Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо.

§ 10-11, сообщения о Ю. Долгоруком, А. Боголюбском, В. Б. Гнездо, работа в тетради






44






Главные политические центры Руси


Знать о формировании трёх типов государственности: республики, монархии, аристократии, об особенностях управления в этих княжествах. Знать понятия: монархия, республика, аристократия, посадник, тысяцкий, владыка.

Новгородская земля, политические особенности новгородской земли, Галицко – Волынское княжество.


§ 10-11 документ, работа в тетради







45








Нашествие с Востока

Уметь показывать героический характер сопротивления русских людей монгольским завоевателям, понимать историческое значение завоевания монголами Руси. Знать причины монгольской экспансии, даты и основные направления походов монгол на Русь; термины:тьма, порок, стан, фураж, найон.

Создание державы Чингисхана, сражение на Калке, вторжение в Рязанскую землю, разгром Владимирского княжества, поход на Новгород, нашествие на Юго- Западную Русь и центральную Европу


§ 12, вопросы на с. 104, документ, выучить термины, работа в тетради







46








Борьба Руси с Западными завоевателями


Уметь рассказывать о борьбе северорусских земель с экспансией крестоносце и шведов; раскрывать историческое значение победы русских воинов в Невской битве и Ледовом побоище. Знать об одном из величайших полководцев России – Александре Невском, его роли в русской истории; основные даты сражений; понятия:

крестовый поход, ордена, агрессия.

Походы шведов, походы крестоносцев, Александр Ярославович, Невская битва, Ледовое побоище


§ 13, вопросы на с. 114, документ, сообщение об

А. Невском, работа в тетради






47






Русь и Золотая Орда


Уметь анализировать формы зависимости от ордынцев, рассказывать о борьбе русского народа против ордынского владычества; пояснять позицию, занятую А. Невским по отношению к Орде, анализировать последствия ордынского владычества на Руси. Знать понятия: Золотая Орда, вассалитет, баскак, владычество, резиденция, ярлык.

Образование Золотой Орды, ордынское владычество на Руси, повинности русского населения, борьба русского народа против ордынского владычества, последствия ордынского владычества


§ 14, вопросы на с. 120, выучить термины, работа в тетради





48






Русь и Литва


Иметь представление о формировании, характере и особенностях Русско-Литовского государства. Уметь раскрывать значение присоединения русских земель к Литве. Знать понятия: католицизм, улус, баскак, ярлык.


Формирование Литовско – Русского государства, Гедимин, характер Литовско – Русского государства, значение присоединения русских земель к Литве


§ 15, вопросы на с. 127, выучить работа в тетради понятия







49








Культура русских земель в 12-13 веках.

Иметь представление об особенностях русской культуры периода политической раздробленности. Знать о выдающихся достижениях русской культуры 12-13 вв. в литературе, зодчестве, изобразительном искусстве. Знать понятия: культурные традиции, поучение, слово, архитектурный ансамбль, канон, аскетизм.

Особенности культуры, накопление научных знаний, литература, зодчество, живопись, влияние ордынского владычества на русскую культуру.

§ 16, вопросы на с. 136, документ, выучить понятия, работа в тетради

50




Практическая работа по терминам

Умение применять полученные знания на практике, давать определения терминам, отработка письменной и устной речи, умение работать в группах.

Работа с терминами по темам «Русь Древняя», «Политическая раздробленность на Руси»

Выучить термины, подготовиться к зачёту.



51




Практическая работа по терминам

Умение применять полученные знания на практике, давать определения терминам, отработка письменной и устной речи.

Работа с терминами по темам «Русь Древняя», «Политическая раздробленность на Руси»

Подготовиться к обобщению по теме «Политическая раздробленность на Руси».



52


Обобщение по теме: «Политическая раздробленность на Руси».

Знать материал раздела «Политическая раздробленность на Руси».

Материал раздела «Политическая раздробленность на Руси».

Работа в тетради.





53






Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

Уметь раскрывать предпосылки и причины объединения русских земель в единое государство, иметь представление о политической системе Руси в 14 в, определять причины возвышения Москвы и превращения её в центр объединения Руси. Знать о рациональной политике московских князей; понятия: вотчина, поместье, черносошные крестьяне.

Предпосылки и объединение русских земель, усиление Московского княжества, политическая система Руси, борьба Москвы и Твери, правление Ивана Калиты, причины возвышения Москвы.


§ 17, вопросы на с. 146, работа в тетради






54






Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва

Иметь представление о политической ситуации на Руси в данный период. Знать о главенствующей роли Москвы в борьбе за столичный статус, исторические особенности развития отношений Руси и Золотой Орды в данный период; знать понятия: маневр, удельные княжества, ярлык.

Борьба Москвы за политическое первенство, битва на поле Куликовом, Дмитрий Донской, набег Тохтамыша, значение Куликовской битвы


§ 18, вопросы на с. 156, документ, работа в тетради.





55





















Московское княжество и его соседи в конце 14 – середине 15 века.












Иметь представление о внутренней и внешней политике Василия 1. Знать два принципа престолонаследия: по старшинству в роде и от отца к сыну, закоторыми стояли различные варианты развития страны. Знать причины распада Золотой Орды, причины и этапы сближения Литвы и Польши, дату и ход Грюнвальдской битвы, её значение. Знать понятия: диалект, уния, народность.

Василий I, московская усобица, распад Золотой Орды, союз Литвы и Польши, Грюнвальдская битва, образование русской, белорусской и украинской народностей


§ 19, вопросы на с. 166, документ, работа в тетради
















56




Создание единого русского государства и конец ордынского владычества

Уметь анализировать причины и выделять значение образования единого Русского государства. Знать событийную канву последнего этапа объединения русских земель создания единого государства, иметь представление о том, что ликвидация ордынской зависимости в 1480 году явилась результатом длительных исторических процессов. Знать понятия: суверенитет, стояние на Угре.

Иван III, присоединение Новгорода к Москве, ликвидация ордынского владычества, присоединение Твери, завершение объединение русских земель

§ 20, вопросы на с. 173, документ, работа в тетради







57








Московское государство в конце 15 – начале 16 века.


Иметь представление о системе управления единым государством, о возвышении великокняжеской власти. Знать о взаимосвязанных процессах в политической, экономической и социальной сфере. Знать о начале формирования крепостной зависимости, о категориях русских крестьян; термины: Боярская дума, кормление, местничество, налоги, пожилое, помещик, окольничий.

Возвышение великокняжеской власти, органы управления государством, изменения в войске, В порядке владения землей, ограничение свободы крестьян, появление казачества.


§ 21, вопросы на с. 121, документ, работа в тетради.







58








Церковь и государство в конце 15 – начале 16 века.

Иметь представление о роли православной церкви в жизни Русского государства и общества, характеризовать монастырскую жизнь. Уметь сопоставлять взгляды нестяжателей и иосифлян. Знать понятия: благотворительность, дьякон, старец, монастыри, ереси, нестяжатели, иосифляне, дьяк.

Изменения в русской православной церкви




§ 22, вопросы

на с. 191, документ, работа в тетради.









59










Реформы Избранной Рады.

Иметь представление о реформах Избранной Рады, направленных на централизацию страны и согласование интересов государтва с интресами населения. Уметь анализировать Судебник Ивана 4 1550 г. Знать значение певого Земского Собора, причины и значение складывания в России сословно-представительной монархии; понятии: дворяне, дети боярские, земский собор, приказы, централизованное государство.

Боярское правление, укрепление центральной власти, Стоглавый собор, реформа местного управления, военная реформа


23, вопросы на с. 200, документ, работа в тетради.







60








Внешняя политика Ивана Грозного

Иметь представление об основных направлениях внешней политики Ивана Грозного, о складывании многонациональной основы Российского государства. Знать основные даты, характер, ход и результаты Ливонсокй войны, причины и значение присоединения Казанского, Астрханского, Сибирского ханств; понятия: засечная черта, ясак, острог.

Завоевание Казанского ханства, присоединение Астраханского ханства, значение присоединения к России, покорение Западной Сибири, начало Ливонской войны, окончание Ливонской войны.

§ 24, вопросы на с. 212, документ, работа в тетради.





61






Опричнина


Знать причины, характер, основные этапы, результаты и последствия опричнины. Понятия: деспотизм, террор, опричнина, земщина, «заповедные лета», всполье, карьера, крепостное право, посад, челобитная.

Разрыв Ивана Грозного С Избранной Радой, расправа царя с приближенными, установление опричнины, итоги царствования Ивана Грозного

§ 25, вопросы на

с. 220, документ.

62


Обобщение по теме: «Русь Московская».

Знать материал раздела «Русь Московская».

Материал раздела «Русь Московская».

Работа в тетради





63






Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16 веках.

Знать о значении образования единого государства, как факторе складывания национальной русской культуры. Уметь определять уровень развития культуры. Знать достижения русского просвещения, особенности развития русской литературы. Знать дату начала российского книгопечатания и значение этого события. Знать понятия: полуустав, эпос, исторические песни, сказания, хождения, публицистика, энциклопедия.

Особенности русской культуры в 14 – 16 веках, просвещение, книгопечатание, устное народное творчество, литература 14 -15 веков, литература.


§ 26, работа в тетради





64






Архитектура и живопись в 14 -16 веках.

Иметь представление о развитии русского каменного зодчества 14-16 вв., формировании национальной живописной школы. Знать о выдающихся достижениях русской архитектуры и живописи.

Зодчество в 14 -15 веках, архитектура Московского государства в 16 веке, живопись, Феофан Грек, русская живопись, Андрей Рублев

§ 27, работа в тетради









65










Быт 15-16 веков.




Иметь представление об общих составляющих быта русского человека в 14-16 вв, о сословных особенностях и имущественном различии городского и сельского жителя. Знать структуру русских городов. Уметь описать русскую избу. Знать особенности русского костюма и русской трапезы. Знать понятия: административные здания, харчевня, изба, сруб, лежанка, лавка, плати, тулуп, лампада, душегрея, козырь, летник.

Города, русская изба, одежда, пища.

§ 28, работа в тетради



66




Практическая работа по терминам

Умение применять полученные знания на практике, давать определения терминам, отработка письменной и устной речи.

Работа с терминами по темам «Русь Московская»

Подготовиться к обобщению по курсу «История России с древнейших времён до конца 16 века»

67


Обобщение по курсу «История России с древнейших времён до конца 16 века»




Знать материал курса «История России с древнейших времён до конца 16 века»


Материал курса «История России с древнейших времён до конца 16 века».


Итоговый контрольный тест

68


Обобщение по курсу «История России с древнейших времён до конца 16 века»

Обобщение и систематизация ЗУН.


Обобщение и систематизация.

Работа над ошибками.














Список литературы для учителя


  1. Уч. История России. А. А. Данилов, Л.Г. Косулина. М.: «Просвещение», 2003.

  2. Уч. История Средних веков. Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. М.: «Просвещение», 1997.

  3. Поурочные разработки по истории России (с древнейших времён до конца 16 в.), Б.Н. Серов, Л.М. Гаркуша, М.: «Вако», 2003.

  4. История в таблицах. А. Т. Степанищев. М.: «Дрофа», 2004.

  5. История России с древнейших времён до конца 18 в.Л. Е. Гринин. Волгоград, «Учитель», 1998.

  6. История России в 8 – 15 в.в. Л. А. Кацва, А. Л. Юрганов. М.: «Мирос», 1998.

  7. Поурочные разработки по истории средних веков. О.В. Арасланова, К.А. Соловёв. М.: «Вако», 2004.

  8. Тесты по истории средних веков. Н.В. Девятайкина. Саратов: «Лицей», 2002.

  9. Отечественная история в схемах и таблицах. В.В. Кириллов. М. «Эксмо», 2005.

  10. Тесты по истории. Л. Зверева. М: «Олимп», 2002.

  11. История России 9 – 18 века. Дидактические материалы. М.В. Короткова. М: «Дрова», 2002.

  12. История России (9 -12 в.в.) М: «Дрофа», 1997.

  13. Кроссворды и занимательные задания по истории( 7-7 классы). Н.А. Силаева. Волгоград. ООО «Экстремум», 2005.





Список литературы для учащихся


    1. Энциклопедия для детей «Аванта+». Тома «Всемирная история», «Искусство», «Религии мира».

    2. Энциклопедический словарь юного историка.

    3. Рассказы по истории Средних веков /Под ред. А.А. Сванидзе. – М., 1996.

    4. Алтаев А., Феличе А. Могучий слепец. – М, 1958.

    5. Макарова А. Путешествие в страну майя. – М., 1980.

    6. Шишова З.К. Джек-Соломинка. – М., 1984.

    7. Кузминцев В.А. Царство сынов Солнца. – М., 1985.Панова В.Ф., Вахтин Ю.Б. Жизнь Мухаммеда. – М., 19980.

    8. Кроссворды и занимательные задания по истории( 7-7 классы). Н.А. Силаева. Волгоград. ООО «Экстремум», 2005

    9. Отечественная история в схемах и таблицах. В.В. Кириллов. М. «Эксмо», 2005.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Настоящаярабочая программа составлена на основе рекомендованной государственной программы стандартов общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 кл. для образовательных учреждений /Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2010.

             Количество часов в год: 68 часов, по истории Средних веков – 28 часов, по истории России – 40 часов.

            Профиль: базовый

 

            Срок реализации: 1 год  

Количество часов в год: 68 часов, по истории Средних веков – 28 часов, по истории России – 40 часов.

 

            Профиль: базовый  

 

            Срок реализации: 1 год 

Цель изучения курса «История средних веков» – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. 

Цель преподавания курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века»– детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. �ов.

 

          

Общая информация

Номер материала: 585321

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>