Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс

Рабочая программа по истории 8 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УПОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА




«Согласовано»


Заместитель директора по УВР

___________________________ /Туз Н. А./


«__»________________2012 г.



«Утверждаю»


Директор МАОУ Упоровская СОШ

___________________ /Клюкина И. А./


Приказ № ___ от «__»____________2012 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории в 8 а,б,в классах

на 2012 – 2013 учебный год





Учитель: Яркин П.В.







2012 год



Раздел 1. Пояснительная записка


Тематическое планирование по истории России и Всеобщей истории для 8 класса составлено на основе содержания Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Базисного учебного плана 2004 года и Государственных программ по истории.

На изучение истории в 8 классе отводится 68 часов, т. е. 2 часа в неделю из них 35 часов на историю России , а 33 на Всеобщую историю.

Главные цели курса сформировать учащихся целостную картину мира в Новейший период , выделить закономерности развития России и других стран , их культурно исторические политические особенности.Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых политических процессах, при этом учитывается специфика отдельного курса Отечественной Истории . Курс представляет возможность выполнить ряд задач методического и дидактического характера:

1.Стимулировать уствоение материала на основе сравнительного анализа явлений и процессов Истории 19 века.

2. Способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально-экономеческих, политических и культурных процессов в контексте истории 19 века.

В тематическом планировании выделены часы на проведение повторительно-обобщающих уроков, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (контрольные и самостоятельные работы, тестовые задания)


Раздел II. Учебно-тематический план

раздела


Кол-во часово

Кл-во контрольных работ


Содержание


1

Становление индустриального общества (7ч.).

7

1

2

Строительство новой Европы (9ч.).

9

1

3

Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества (6ч.).

6

1

4

Две Америки (4ч.).

4

1

5

Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма (5ч.).

5

1

6

Международные отношения в конце XIX – начале XX вв (2ч.).

2

1

7

Россия в первой половине XIX в. (19 ч.)


19

1

8

Россия во второй половине XIX в. (16 ч.)


16

1


Итого

68

8






Раздел III. Требования к уровню подготовки учащихся за курс 8 класса


В результате изучения истории России и Всеобщей истории ученики должны:


1. Определять и объяснять исторические понятия.

2. Выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, документе.

3. Обобщать исторические явления и события, устанавливать их взаимосвязь, определять их причины и следствия.

4. Анализировать исторические источники.

5. Определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать.

6. Обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, монологическую речь, участвовать в дискуссии, выступать с сообщениями и докладами.

7. Знать даты.

8. Уметь работать с исторической картой, извлекать из нее необходимую информацию.

9. Формирование компетентного подхода при изучении исторических фактов , жизнь и деятельности исторических личностей народов .



Раздел IV. Перечень учебно-методического обеспечения


  1. История нового времени А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкин, М., Просвещение 2006 г.

  2. История России XIX век Данилов А.А., Косулина Л.Г. Просвещение 2005 г.

  3. Рабочая тетрадь по истории оссии для учащихся Данилов А.А., Косулина Л.Г. Просвещение 2005 г.

  4. Открытые уроки по истории России Сурмина О.О.»Парус» 2007г.

  5. История России XIXвек Г,Д, Бурдей Саратов «Лицей» 1999г.




Раздел V. Основное содержание


НОВАЯ ИСТОРИЯ. XIX в. 8 класс

ЧАСТЬ I. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В XIX в.

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (7ч.)

От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация — процесс разрушения традиционного общества.

Основные черты индустриального общества (классического капита­лизма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. За­вершение промышленного переворота.

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

Успехи машиностроения. Пере­ворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.

Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концен­трации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Фор­мы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополисти­ческий капитализм, или империализм, его черты.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире.

Рост городов. Изменения в структуре населения индустриаль­ного общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развле­чения.

Наука: создание научной картины мира.

Открытия в области математики, фи­зики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека.

XIX век в зеркале художественных исканий.

Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Д. Байрон, В. Гюго, Г. Гейне, Ч. Диккенс, О. Бальзак). Натурализм. Э. Золя. Р. Киплинг. Воплощение эпохи в литературе.

Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков». Ф. X. Гойя, Э. Делакруа. Реализм в живописи. О. Домье, Г. Курбе, Ж- Ф. Милле. Импрессионизм. К. Моне, К. Писсарро, О. Ренуар. Скульптура. О. Роден. Постимпрессионизм. П. Сезанн, П. Гоген, В. ван Гог. Музыка. Ф. Шопен, Д. Верди, Ж- Бизе, К. Дебюсси. Ар­хитектура и градостроительство. Рождение кино.

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство. Либерализм и консерва­тизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социа­лизм — марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. I Интернационал.

Повторение.

Тема 2. Строительство новой Европы (9 ч).

Консульство и образование наполеоновской империи. Режим личной вла­сти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французско­го общества в период империи.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

Причины ослабления империи На­полеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский поря­док. Решения Венского конгресса как основа новой системы меж­дународных отношений.

Англия: сложный путь к величию и процветанию.

Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного пар­ламентского режима. Чартистское движение. Англия — «мастер­ская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство. После Реставрации Бурбонов. Революции 1830 г.

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. Кризис Июль­ской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848 г.

Германия на пути к единству.

Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Об­разование Северо-Германского союза.

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» К. Кавур. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д.Мадзини. Национальное объединение Италии.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение Второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объ­единения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны. Обобщающий урок: Строительство новой Европы.


ЧАСТЬ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (15 ч)

Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов (6 ч)

Германская империя в конце XIX – начале XX в. Политическое устройство. Причины геге­монии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое разви­тие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оп­позицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II — «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мировой полити­ке». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.

Великобритания: конец викторианской эпохи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избиратель­ная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лей­бористской партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.

Внешняя политика. Колониальные захваты.

Франция: Третья республика. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организован­ному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического раз­вития. Демократические реформы. Франция — первое светское государство среди европейских государств.

Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движе­ния протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и под­готовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституци­онная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эми­грация — плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра ли­берализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народов. «Национальное возрождение» сла­вянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Националь­ный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Повторение.

Тема 4. Две Америки (4 ч)

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

Увеличение территории США. «Земельная ли­хорадка». Особенности промышленного переворота и экономичес­кое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Идеал аме­риканского общества — фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джо­на Брауна.

Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

США: империализм и вступление в мировую политику.

Экономиче­ское развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.

Латинская Америка в XIX-начале XX в.: время перемен.

Национально-освободительная борьба на­родов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».

Обобщающий урок: Америка в XIX в.

Тема 6. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости (5 ч)

Япония на пути модернизации: «японская мораль - западная техника».

Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха мо­дернизации. Первые реформы. Новые черты экономического раз­вития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни обще­ства. Поворот к национализму. Колониальная политика.

hello_html_m5b4a932.gif Китай: сопротивление реформам.

Насильственное «открытие» Китая. Движение тай-пинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Вос­стание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индус­триальных держав.

Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

Особенности колониального режима в Индии. Насиль­ственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857—1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Ин­дийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.

Африка: континент в эпоху перемен.

Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейски­ми державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Юж­ной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.

Обобщающий урок: Традиционные общества в XIX в.

Тема 7. Международные отношения в последней трети XIX в. (1 ч)

Международные отношения: дипломатия или война.

Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.

Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противо­речий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское со­перничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балкан­ские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны — пролог Пер­вой мировой войны.

Пацифистское движение. II Интернационал против войн и по­литики гонки вооружений.

Повторение (1 ч)




РОССИЯ В XIX в. 8 класс

РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в (19ч.).

Россия на рубеже XVIII-XIX в.

Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Экономическое развитие Российской империи на рубеже XVIII-XIX в.

Экономическое развитие России в конце XVIII – начале XIX в.

Внутренняя политика Александра I в1801-1806 гг. М.М.Сперанский.

Переворот 11 мар­та 1801 г. и первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Ре­форма народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государствен­ного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: при­чины и последствия.

Внешняя политика Александра I в1801-1806гг.

Международное по­ложение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение рос­сийского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г.

Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главно­командующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполе­она. Освобождение России от захватчиков.

Заграничный поход русской армии.

Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе.

Внутренняя политика Александра I В 1815-1820 гг.

Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Уси­ление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект кресть­янской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и тор­говли.

Общественное движение при Александра I.

Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские ор­ганизации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Север­ное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Му­равьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г.

Смерть Александра I и динас­тический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значе­ние и последствия восстания декабристов.

Внутренняя политика Николая I

Укрепление роли государ­ственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. По­пытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Рос­сийской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие в 20-50- е гг.

. Противоречия хозяйст­венного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Но­вые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления госу­дарственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

Участие России в подав­лении революционных движений в европейских странах. Русско-иран­ская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Поль­ский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Общественная движение при Александра II.

Особенности общест­венного движения 30—50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движе­ние. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «об­щинного социализма».

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

Обострение восточного во­проса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Образование и наука. Русские первооткрыватели путешественники.

Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические от­крытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в раз­витие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Бел­линсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневос­точные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское ге­ографическое общество.

Художественная культура.

Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григоро­вич. Драматургические произведения А. Н. Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкальной шко­лы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыж­ский.

Живопись. К- П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казан­ский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой пло­щади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Быт и обычаи в России первой половины XIX века.

Взаимное обогащение культур.

Повторение.

РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (16 ч)

Накануне отмены крепостного права.

Социально-экономическое раз­витие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Лич­ность Александра II. Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепост­ного права.

Крестьянская реформа 1861 г.

Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской ре­формы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 60-70-х гг.

Земская и городская ре­формы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба кон­сервативной и либеральной группировок в правительстве на рубе­же 70—80-х гг. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

Перестройка сельскохозяйственного и про­мышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленно­го переворота, его последствия. Начало индустриализации. Форми­рование буржуазии. Рост пролетариата.

Общественное движение: либералы и консерваторы.

Особенности российского либера­лизма середины 50-х — начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Раз­ногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.

Зарождение революционного народничества его идеология.

Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г. Чернышевский. Теоретики революционного народни­чества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860—начала 1870-х гг.

Революционное народничество второй половины 60-80-х гг..

С. Г. Неча­ев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Пер­вые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная во­ля». Убийство Александра II.

Внешняя политика Александра II.

Основные направления внеш­ней политики России в 1860—1870-х гг. А.М.Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в осво­бождении балканских народов от османского ига.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Внутренняя политика Александра II.

Экономическое развитие России в годы правления Александра III. Положение основных слоев общества.

Личность Александра III. Начало нового царствования. К- П. Победоносцев. Попытки реше­ния крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвеще­ния и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

Общественное движение в 80-90-х гг.

Кризис революцион­ного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III.

Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление рос­сийского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сбли­жение России и Франции. Азиатская политика России.

Российская наука второй половины XIX в.

Просвещение во второй по­ловине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и обще­ственных наук. Успехи физико-математических, прикладных и хими­ческих наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

Культура второй половины XIX в.

Подъем российской демократической культуры.

Критический реализм в литературе. Развитие российской жур­налистики. Революционно-демократическая литература.

Русское искусство. Общественно-политическое значение дея­тельности передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опе­ра. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального обра­зования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль рус­ской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населе­ния. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и го­родского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Повторение.

Итоговое повторение.










Раздел VI. Календарно – тематическое планирование

( 2 часа в неделю, 34 недели, 68 часов в год)

Новая история XIX в.

урока п/п

урока в теме/ разделе

Тема урока

Цели/результат

Практическая часть/ вид контроля

Демонстрации,

Использование элементов ИКТ

Домашнее задание

Сроки проведения

По плану

По факту

Глава 1. Становление индустриального общества (7ч.).

1

1

От традиционного общества к обществу индустриальному.

Знать причины перехода от традиционного общества к обществу индустриальному. Различать страны относящиеся к разным эшелонам модернизации.

Беседа.


Стр. 3-7.

1 неделя сентября.

8а –

8б-

8в -

2

2

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства. Уметь доказывать свою точку зрения. решать проблемы.

Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы?

Эссе.


П. 1-2, вопросы и задания; таблица.

1 неделя сентября.

8а –

8б-

8в -

3

3

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире.

Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества, миграционных процессов. Называть изменения в положении социальных слоев. Уметь делать сообщения. извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников.

Понятийный диктант, таблица.


П. 3-4, вопросы и задания, таблица.

2 неделя сентября.

8а –

8б-

8в -

4

4

Наука: создание научной картины мира.

Называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки.

Взаимопроверка таблиц, подготовка рефератов.

Презентация

П. 5, вопросы и задания, таблица.

2 неделя сентября.

8а –

8б-

8в -

5

5

XIX век в зеркале художественных исканий.

Называть основные направления художественной культуры, представителей культуры.



П. 6-8. вопросы и задания.

3 неделя сентября.

8а –

8б-

8в -

6

6

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.

Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения. Решать познавательные задачи.

Беседа, составление таблицы, решение логических задач.


П. 9-10. вопросы и задания, таблица.

3 неделя сентября.

8а –

8б-

8в -

7

7

Обобщающий урок: Становление индустриального общества.

Систематизировать и обобщать материал по теме.

Работа с тестами.



4 неделя сентября.

8а –

8б-

8в -

Глава 2. Строительство новой Европы (9ч.).

8

1

Консульство и образование наполеоновской империи.

Называть основные черты режима наполеона. Называть причины завоевательных войн (показывать на карте). высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с историческим источником.

Работа с исторической картой, сравнительный анализ.

Атлас по новой истории 8 класс.

П. 11. вопросы, задания. таблица.

4 неделя сентября.

8а –

8б-

8в -

9

2

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

Знать причины ослабления империи Наполеона. Описывать условия в жизни империи. Называть (показывать на карте) основные военные сражения.

Опрос по домашнему заданию.

Презентация

П. 12.вопросы.

1 неделя октября.

8а –

8б-

8в -

10

3

Англия: сложный путь к величию и процветанию.

Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; уметь работать с историческим документом.

Проблемная беседа: почему чартистское движение не переросло в революцию?


П. 13.

2 неделя октября.

8а –

8б-

8в -

11

4

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.

Определять характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса, решать познавательные задания.

Познавательное задание: почему во Франции вспыхивали вооруженные восстания, а в Англии нет?


П. 14.

2 неделя октября.

8а –

8б-

8в -

12

5

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.

Объяснять причины европейских революций; называть причины изменений в политическом строе; умение устанавливать причинно-следственные связи.

Проверка домашнего задания по вопросам учебника.

Презентация

П. 15. вопросы.

3 неделя октября.

8а –

8б-

8в -

13

6

Германия на пути к единству.

Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Называть правителей и государственных деятелей.

Проблемная беседа: как следует оценивать чувство верноподданичества?


П. 16

3 неделя октября

8а –

8б-

8в -

14

7

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Называть правителей и государственных деятелей.

Тест.

Презентация

П. 17.

4 неделя октября

8а –

8б-

8в -

15

8

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

Называть причины и последствия войны для Франции и германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений.

Алгоритм военных действий.


П. 18.

4 неделя октября

8а –

8б-

8в -

16

9

Обобщающий урок: Строительство новой Европы.

Систематизировать и обобщать материал по теме.




2 неделя ноября.

8а –

8б-

8в -

Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества (6ч.).

17

1

Германская империя в конце XIX – начале XX в. Борьба за место под солнцем.

Знать государственное устройство, особенности индустриализации; основные черты национализма, характер внешней политики. аргументировать и высказывать свою точку зрения. показывать на карте колонии.

Тест.

Атлас по новой истории 8 класс.

П. 19.

2 неделя ноября.

8а –

8б-

8в -

18.

2

Великобритания: конец викторианской эпохи.

Называть особенности развития капитализма в Англии, показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.

Беседа.

Презентация

П. 20. вопросы

3 неделя ноября.

8а –

8б-

8в -

19.

3

Франция: Третья республика.

Называть особенности развития капитализма, показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.

Тест.


П. 21. задания.

3 неделя ноября.

8а –

8б-

8в -

20

4

Италия: время реформ и колониальных захватов.

Называть особенности развития и характер внешней политики Италии. Уметь составлять таблицы, показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.


Атлас по новой истории 8 класс.

П. 22.

4 неделя ноября.

8а –

8б-

8в -

21

5

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

Называть особенности развития и характер внешней политики, особенности развития Австро-Венгрии. Уметь составлять таблицы, показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.

Взаимопроверка таблиц.

Презентация

П. 23

4 неделя ноября.

8а –

8б-

8в -

22

6

Обобщиющий урок: Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.

Систематизировать и обобщать материал по теме.

Работа с тестами.



1 неделя декабря.

8а –

8б-

8в -

Глава 4. Две Америки (4ч.).

23

1

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

Называть особенности промышленного переворота, основу хозяйства Юга, называть правителей и государственных деятелей, основные этапы и итоги гражданской войны, показывать на карте места военных сражений.

Сообщения, беседа.

Карта «Гражданская война в США».

П. 24.

1 неделя декабря.

8а –

8б-

8в -

24

2

США: империализм и вступление в мировую политику.

Объяснять причины успешного развития США; выявлять причины и последствия социальных противоречий; определять характер внешней политики США. Показывать на карте основные направления.

Работа в группах.


П. 25.

2 неделя декабря.

8а –

8б-

8в -

25

3

Латинская Америка в XIX-начале XX в.: время перемен.

Объяснять причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; показывать на карте.

Сообщения.

Презентация

П. 26.

2 неделя декабря.

8а –

8б-

8в -

26

4

Обобщающий урок: Америка в XIX в.

Систематизировать и обобщать материал по теме.

Контрольная работа.



3 неделя декабря.

8а –

8б-

8в -

Глава 5. Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма (5ч.).

27

1

Япония на пути модернизации: «японская мораль - западная техника».

Называть причины реформ, их последствия. Объяснять особенности экономического развития. описывать изменения в образе жизни общества. Определять причины и характер внешней политики.

Тест.

Презентация

П. 27. вопросы.

3 неделя декабря.

8а –

8б-

8в -

28

2

Китай: сопротивление реформам.

Объяснять особенности развития Китая, причины превращения Китая в полуколонию; составлять сравнительную таблицу.

Опрос по домашнему заданию.

Атлас по новой истории 8 класс.

П. 28.

4 неделя декабря.

8а –

8б-

8в -

29

3

Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

Называть особенности развития; решать познавательные задания. Уметь делать сообщения.

Проблема: почему индийская община сильнее городского населения сопротивлялась колонизации?


П. 29. вопросы

4 неделя декабря.

8а –

8б-

8в -

30

4

Африка: континент в эпоху перемен.

Уметь систематизировать материал, обобщать, делать выводы.

Составить план «Социально-экономические и политические последствия колониального раздела Африки».

Атлас по новой истории 8 класс.

П. 30.

2 неделя января.

8а –

8б-

8в -

31

5

Обобщающий урок: Традиционные общества в XIX в.

Систематизировать и обобщать материал по теме.

Работа с тестами.



2 неделя января.

8а –

8б-

8в -

Глава 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв (2ч.).

32

1

Международные отношения: дипломатия или война.

Называть основные международные противоречия.

Работа с учебником.

Презентация

п. 31.

3 неделя января.

8а –

8б-

8в -

33

2

Итоговое повторение.

Систематизировать исторический материал по курсу новой истории 8 класс.

Работа с тестами.



3 неделя января.

8а –

8б-

8в -











РОССИЯ В XIX в.

урока п/п

урока в теме/ разделе

Тема урока

Цели/результат

Практическая часть/ вид контроля

Демонстрации,

Использование элементов ИКТ

Домашнее задание

Региональные особенности/

/интеграция

Сроки проведения

По плану

По факту

Россия в первой половине XIX в. (19 ч.)

34

1

Россия на рубеже XVIII-XIX в.

Знать политическую ситуацию в России указанного периода.

Устный опрос.

Карта

Конспект.


4 неделя января.

8а –

8б-

8в -

35

2

Экономическое развитие Российской империи на рубеже XVIII-XIX в

Знать экономическую ситуацию в России указанного периода.

Опрос.


Конспект.

Роль региона в экономическом развитии страны.

4 неделя января.

8а –

8б-

8в -

36

3

Внутренняя политика Александра I в1801-1806 гг. М.М.Сперанский.

Знать годы царствования Александра I, называть характерные черты внутренней политики Александра I. Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского, причины их неполной реализации и последствия принятых решений.

Работа с документами.

Портреты государственных деятелей эпохи Александра I.

П. 1,3. Работа с документами.


1 неделя февраля.

8а –

8б-

8в -

37

4

Внешняя политика Александра I в1801-1806гг.

Называть основные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней политики страны, оценивать ее результативность.

Беседа по вопросам учебника, работа с документами.

Презентация

П.2. вопросы и задания, таблица.


1 неделя февраля.

8а –

8б-

8в -

38

5

Отечественная война 1812 г.

Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г., планы сторон, ее основные этапы, полководцев и участников войны, называть и показывать по карте основные сражения.

Тест.

Презентация

П. 4. Работа с картой.


2 неделя февраля.

8а –

8б-

8в -

39

6

Заграничный поход русской армии.

Объяснять цели и результат заграничного похода 1813-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых условиях.

Работа с документом. работа с картой.


П. 5


2 неделя февраля.

8а –

8б-

8в -

40

7

Внутренняя политика Александра I в 1815-1820 гг.

Объяснять причины и последствия и изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1820 гг.; давать оценку внутренней политики.

Сравнительная таблица.


П. 6. Таблица.


3 неделя февраля.

8а –

8б-

8в -

41

8

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

Называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кризиса.

Тест.

Схемы.

П. 7. вопросы и задания.


3 неделя февраля.

8а –

8б-

8в -

42

9

Общественное движение при Александра I.

Называть причины возникновения общественного движения: основы идеологии, основные этапы развития общественного движения.

Сообщения.


П. 8. вопросы и задания.


4 неделя февраля.

8а –

8б-

8в -

43

10

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.

Объяснять цели и результат деятельности декабристов, оценивать историческое значение восстания декабристов.

Творческое задание.

Презентация

П. 9. вопросы и задания.

Ссылка декабристов в Сибирь. Пребывание их в Ялуторовске и Тобольске.

4 неделя февраля.

8а –

8б-

8в -

44

11

Внутренняя политика Николая I.

Знать годы царствования Николая I; называть характерные политики Николая I.

Проверочная работа «Россия при Александра I».

Презентация

П. 10.


1 неделя марта.

8а –

8б-

8в -

45

12

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг.

Называть характерные черты социально- экономического развития, знать финансовую политику Е.Ф. Канкрина.

Понятийный диктант.


П. 11.


1 неделя марта.

8а –

8б-

8в -

46

13

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

Называть основные направления (и показывать на карте) внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада.

Опрос по вопросам учебника.

Работа с картой.

Презентация

П. 12. вопросы и задания. работа с документами.


2 неделя марта.

8а –

8б-

8в -

47

14

Общественная движение при Николая I.

Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку.

Работа в малых группах: работа с документом, сравнительная таблица.

Портреты представителей разных общественных движений данного периода.

П. 13. вопросы и задания.


2 неделя марта.

8а –

8б-

8в -

48

15

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

Знать дату войны, ее причины и характер, показывать на карте места военных действий, знать полководцев и участников, объяснять значение и итоги Парижского мирного договора.

Работа с картой.

Презентация

П. 14. вопросы и задания.


3 неделя марта.

8а –

8б-

8в -

49

16

Образование и наука. Русские первооткрыватели путешественники

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки.

Сообщения.

Портреты деятелей науки.

П. 15-16. документы.


3 неделя марта.

8а –

8б-

8в -

50

17

Художественная культура.

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.

Сообщения.

Картины художников по теме.

П. 17, вопросы и задания.

Сибирский сказочник П. Ершов.

4 неделя марта.

8а –

8б-

8в -

51

18

Быт и обычаи в России первой половины XIX века.

Различать быт простого народа и представителей высших сословий.

Работа с учебником.


П. 18


4 неделя марта.

8а –

8б-

8в -

52

19

Повторительно - обобщающий урок: Россия в первой половине XIX в.

Систематизировать и обобщать материал по теме.

Работа с тестами.



П. 1-18.


1 неделя апреля

8а –

8б-

8в -

Россия во второй половине XIX в. (16 ч.)

53

1

Накануне отмены крепостного права

Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; называть альтернативные варианты отмены крепостного права;

Беседа.


П. 19. работа с документами.

Обстановка в Сибири накануне отмены крепостного права.

1 неделя апреля

8а –

8б-

8в -

54

2

Крестьянская реформа 1861 г.

Знать основные положения крестьянской реформы; объяснять значение отмены крепостного права.

Устный опрос.

Презентация

П. 20. работа с документами.


2 неделя апреля

8а –

8б-

8в -

55

3

Либеральные реформы 60-70-х гг.

Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; реформы в области просвещения; приводить оценки характера и значения и значения социальных реформ.

Составление схем, таблиц, логических цепочек.

Презентация

П. 21-22. вопросы и задания.


2 неделя апреля

8а –

8б-

8в -

56

4

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

Называть основные направления экономической политики государства; Объяснять причины замедления темпов роста промышленного производства; называть и показывать на карте.

Обобщающая беседа.

Фотографии из цикла «Труды и дни. Люди разных профессий».

Карта «Развитие капитализма в России (1861-1900)».

П. 23. работа с картой, документами.

Экономическое развитие Сибири после отмены крепостного права.

3 неделя апреля

8а –

8б-

8в -

57

5

Общественное движение: либералы и консерваторы.

Называть существенные черты идеологии и практики консерватизма и либерализма.

тестирование.


П. 24. вопросы и задания, работа с документами.


3 неделя апреля

8а –

8б-

8в -

58

6

Зарождение революционного народничества его идеология.

Называть существенные черты идеологии и практики радикального общественного движения.

составление сравнительных таблиц.


П. 25. вопросы и задания, работа с документами.


4 неделя апреля

8а –

8б-

8в -

59

7

Революционное народничество второй половины 60-80-х гг.

Выяснить причины перехода радикальных движений к терроризму, как методу борьбы с властью.

самостоятельная работа с документом.

Народнический цикл картин Репина: «Не ждали», « Отказ от исповеди», «Сходка», «Под конвоем», «Арест пропагандиста».

П. 26. вопросы и задания, документы.


4 неделя апреля

8а –

8б-

8в -

60

8

Внешняя политика Александра II.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Называть цель и основные направления внешней политики 60-70- х гг.

Знать дату русско-турецкой войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать участников; объяснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного договора; победы России в войне с Турцией.

Беседа.

Работа с картой.

презентация

П. 27-28, работа с картой.



1 неделя мая.

8а –

8б-

8в -

61

9

Внутренняя политика Александра III.

Приводить оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики Александра III.

Устный опрос.

Презентация

П. 29-30.


1 неделя мая.

8а –

8б-

8в -

62

10

Экономическое развитие России в годы правления Александра III. Положение основных слоев общества.

Называть основные черты экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы Н.Х. Бунге и И.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте.

Работа с документами.


П. 31-32. вопросы и задания.


2 неделя мая.

8а –

8б-

8в -

63

11

Общественное движение в 80-90-х гг.

Называть организации и участников общественного движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

Работа с документом.


П. 34. вопросы и задания.


2 неделя мая.

8а –

8б-

8в -

64

12

Внешняя политика Александра III.

Называть цели и основные направления внешней политики Александра III.

Хронологическая таблица.


П. 35. работа с картой.


3 неделя мая

8а –

8б-

8в -

65

13

Российская наука второй половины XIX в.

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки.

Сообщения.

Портреты деятелей науки данного периода.

П. 36


4 неделя мая

8а –

8б-

8в -

66

14

Культура второй половины XIX в.

Называть выдающихся представителей российской культуры второй половины XIX века.

Составить таблицу: Культура России второй половины XIX века.


П. 37-39


4 неделя мая

8а –

8б-

8в -

67

15

Повторительно - обобщающий урок: Россия во второй половине XIX в.

Систематизировать и обобщать материал по теме.

Работа с тестами.


П. 19-39.


5 неделя мая

8а –

8б-

8в -

68

16

Итоговый урок по курсу: История России XIX в.

Систематизировать исторический материал по курсу истории России 19 в.

Контрольное тестирование.




5 неделя мая

8а –

8б-

8в -




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Раздел 1. Пояснительная записка

 

Тематическое планирование по истории России и Всеобщей истории для 8 класса составлено на основе содержания  Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Базисного учебного плана 2004 года и Государственных программ по истории.

На изучение истории в 8 классе отводится 68 часов, т. е. 2 часа в неделю из них 35 часов на историю России , а 33 на Всеобщую историю.

Главные цели курса сформировать учащихся целостную картину мира в Новейший период , выделить закономерности развития России и других стран , их культурно исторические политические особенности.Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых политических процессах, при этом учитывается специфика отдельного курса Отечественной Истории . Курс представляет возможность выполнить ряд задач методического и дидактического характера:

1.Стимулировать уствоение материала на основе сравнительного анализа явлений и процессов Истории 19 века.

2. Способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально-экономеческих, политических и культурных процессов в контексте истории 19 века.

В тематическом планировании выделены часы на проведение повторительно-обобщающих уроков, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (контрольные и самостоятельные работы, тестовые задания)

Автор
Дата добавления 04.03.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров290
Номер материала 422225
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх