Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по истории 8 класс

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка 8 кл.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа составлена на основе рекомендованной государственной программы стандартов общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 кл. для образовательных учреждений /Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2004.

Количество часов в год: 68 часов

Профиль: базовый

Срок реализации: 1 год

Программа Новой истории охватывает период ХIХ и начало ХХ века и рассматривает формирование индустриального общества в процессе модернизации, ставшей главной тенденцией мирового развития и в той или иной мере охватившей многие страны и регионы. На её изучение отводится 28 учебных часов.

Программа истории России охватывает период отечественной истории ХIХ века. На изучение данного курса отводится 40 учебных часов.

Программа конкретизирует содержание учебных тем, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Цель изучения курса: формировать у учащихся целостное представление об историческом пути государств мира и судьбах её народов, основных этапах данного периода, важнейших событиях и крупных деятелях мировой и отечественной истории. Способствовать воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовать формированию личностного отношения к мировой истории и истории своей страны, стимулировать желание самостоятельного поиска исторических знаний.

Задачи курса:

-сформировать у учащихся целостное представление об истории ХIХ века как закономерном и необходимом периоде всемирной и отечественной истории;

-осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы, мира и России, показать их общие черты и различия;

-охарактеризовать наиболее яркие личности истории данного периода, их роль в истории и культуре;

-показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина, уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам);

-развитие гуманитарной культуры, приобщение к ценностям мировой и национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

-изучая историю своего края, вызвать у учащихся любовь к своей малой родине, чувство сопричастности ко всему происходящему в городе, крае, стране.

Принципы построения программы: преемственность, системность, наглядность, доступность, проблемно-хронологический принцип.


Обязательный минимум содержания


История Нового времени

Наполеон Бонапарт. Священный союз. Европейские революции XIX в. Гражданская война в США. А.Линкольн. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в. Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. Международные отношения в Новое время.


История России

Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Россия и образование Священного союза. Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Движение декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIX в.: официальная государственная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война. Великие реформы 1860 - 1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Контрреформы 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в. Национальная политика. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.



Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса к концу года

по Новой истории


Учащиеся должны уметь:

  • Называть а) хронологические рамки нового времени б) даты важнейших событий – великих географических открытий и колониальных захватов, реформации, социальных движений, реформ и революций 19 в.

  • Называть: место, обстоятельства, участников, итоги событий, указанные выше; правителей, государственных деятелей, политических лидеров, оказавших значительное влияние на развитие своих стран, мира в целом; представителей общественной мысли, науки и культуры;

  • Показывать на исторической карте государства-метрополии и колонии, многонациональные империи;

  • Описывать а) условия жизни людей разного социального положения в странах Европы, Америки, Востока б) достижения науки и техники в новое время, их влияние на труд и быт людей;

  • Составлять описание памятников: а) жилых и общественных зданий, технических сооружений и машин в) памятников художественной культуры;

  • Соотносить факты и общие процессы индустриального развития стран; социальных движений нового времени; становления гражданского общества;

  • Называть характерные, существенные черты: политического устройства стран Европы, Америки, Азии, Африки в новое время; международных отношений в новое время; развития духовной культуры стран Европы и Востока;

  • Объяснять значение понятий: реформация, абсолютизм, просвещение, промышленный переворот, утопический социализм, консерватизм, либерализм, радикализм, индустриальное общество, империализм, монополия, колониализм, модернизация;

  • Излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ и революций, войн нового времени;

  • Объяснять, в чём состояли цели, результаты, значение деятельности наиболее известных политических и общественных лидеров, представителей науки и культуры нового времени.



Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса к концу года

по истории России

Учащиеся должны уметь:

  • Называть даты: а) применяемые для периодизации истории России 19 в.(годы царствований, «великих реформ»); б) политической и социальной истории (1825 г, 1861 г.) в) важнейших военных компаний (1812г,, 1813 – 1814 гг, 1853 – 1856 гг, 1877 – 1878 гг.)

  • Называть: а) место, обстоятельства, участников событий, указанные выше б) крупнейших государственных и общественных деятелей России 19 в в) основные течения, организации и участников общественного движения г) выдающихся представителей и достижения российской науки и культуры д) полководцев и участников военных кампаний;

  • Называть и показывать на исторической карте: а) территории, присоединённые к империи в 19 в. Б) центры промышленности и торговли в) места военных действий и походов

  • Описывать условия и образ жизни различных слоев российского общества (дворян, крестьян, мещан, горожан и сельских жителей); народов Российской империи

  • Составлять описание памятников: а) зданий и технических сооружений б) машин в) предметов быта г) произведений художественной культуры

  • Соотносить факты и общие процессы, явления: а) модернизации, индустриализации б) политического развития, реформ и контрреформ 19 в в) общественного движения

  • Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в 19 в; положения разных слоёв населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)

  • Классифицировать события и явления по их принадлежности к: а) дореформенному и пореформенному этапам развития страны б) основным течениям общественной мысли

  • Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм.

  • Сравнивать: развитие России до и после реформ 60- х г.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий;

  • Излагать суждения о причинах и последствиях: а) возникновения общественных движений 19 в. Б) отмены крепостного права а) войн 1812 г, 1853 – 1856 г, 1877 – 1878 г г) присоединения к империи в 19 в. новых территорий и народов

  • Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры;

  • Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн;


*должен владеть навыками:

*монологического связанного воспроизведения учебной информации;

*работы с исторической и контурной картой;

*составления хронологических таблиц по отдельным темам курса;

*сравнения по сопоставимым существенным признакам;

*составления простого плана (на основе выделения и обобщения главного, существенного),

*самостоятельно формулировать несложные выводы, обосновывать их фактами (из учебника, исторического источника и иллюстрации);

владеть образовательными ключевыми компетенциями:

*исследовательские компетенции – умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники , представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях, работать с документами;

*социально-личностные компетенции – умение критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями, осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций, понимать произведения искусства и литературы, вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение;/

*коммуникативные компетенции – умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично, литературно выражать свои мысли, создавать и понимать графики, диаграммы и таблицы данных


Особенности и краткая характеристика класса на начало учебного го­да: В классе 15 человек. Базовый уровень 7 класса усвоен всеми учениками, качественные показатели средние – 46,6 %. 1 ученица - воспитывается опекуном. Уровень подготовки учащихся низкий у 5 человек. Индивидуальной работы требуют: Чепкасова Н, Кузнецова К, Янгирова И., Алёхина И., Осокина К. Большинство учащихся активны, могут работать в парах, в группах; но не все умеют работать со справочной литературой; контролировать и оценивать друг друга; обладают элементар­ными навыками самостоятельного поиска.

Учебно-методический комплект


учебники

рабочая тетрадь

методический материал

материал для контроля

А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.В Ванюшкина

История нового времени (1800-1913), М., Просвещение, 2010.


А.А. Данилов

Л.Г. Косулина

История России (19 в.),

М., Просвещение, 2010.

Данилов А.А.

Косулина Л.Г.

История России

19 век, М. Просвещение, 2012. Рабочая тетрадь в 2 частях.


Тематическое и

поурочное планирование под редакцией К.В. Волковой

М., Экзамен, 2002 г;

Поурочные разработки под редакцией А.Я. Юдовской.

М., 2002 г.;


Л. Зверева, тесты: история 5-9 класс М., Олимп, 2002.

Георгиева Н.Г.

задания по истории России, М., 2000 год


Выбранный для просмотра документ Раб программа 8 кл.doc

библиотека
материалов

Учебно-тематический план



Раздел


Тема


Количество часов


Всего



Изучение нового


Контроль




1.


2.

3.


4.

5.


6.







7.

8.

9.


10.



по Новой истории:


Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

Строительство новой Европы.

Страны Западной Европы на рубеже 19-20 вв. Проблемы и успехи индустриального общества

Две Америки

Традиционные общества в 19 в: новый этап колониализма

Международные отношения в к. 19 – нач. 20 вв.

Обобщение по курсу


по истории России:


Введение.

Россия в первой четверти 19 в.

Николай 1 и его империя

Россия во второй половине 19 в.

Эпоха освобождения.

Российская империя в царствование Александра 3.

Обобщение по курсу.


28


7


8

5


2

3


1

2


40


1

8

9

12


8

2


22


6


7

4


2

2


1

-


35


1

7

8

11


7

-


5


1


1

1


-

1


-

1


5


-

1

1

1


1

1










Тематическое планирование


урока


Дата


Темы урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся



Основное содержание


Домашнее задание




1




Индустриальная революция: достижения и проблемы



Уметь доказывать  с помощью фактов, что промышленный переворот завершился. Группировать достижения по рейтингу социальной значимости. Рассказывать об открытиях и их практической значимости для общества. Знать понятия: индустриальное общество, модернизация, миля, дирижабль.


Основные черты индустриального общества, составляющие процесса модернизации. Основные достижения технического прогресса. Причины экономических кризисов. Концентрация производства и капитала. Формы слияния предприятий.

*1-2 Вопросы на с. 21, выучить понятия




2





Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

Уметь объяснять, какие ценности стали преобладать в индустриальном обществе. Доказывать, что индустриальное общество - городское общество. Выявлять социальную сторону технического прогресса. Доказывать, что среда человека стала разнообразнее и его развитие ускорилось.  Рассказывать об изменении отношений в обществе. Знать понятия: фут.

Социальная структура общества, причины миграции и эмиграции, аристократия, буржуазия рабочий класс.

§ 3 Вопросы на с. 28, документы, выучить понятия



3




Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

Уметь доказывать, что индустриальное общество - городское общество. Выявлять социальную сторону технического прогресса. Доказывать, что среда человека стала разнообразнее и его развитие ускорилось.  Рассказывать об изменении отношений в обществе. Знать понятия: фут.

Технический прогресс, изобретения; индустриальная революция, монополия, империализм, конкуренция, экономический кризис, картель, трест, монополистический капитализм

§ 4 Вопросы на с. 37, документы


4



Наука: создание научной картины мира.

Литература.


Уметь объяснять, причины ускорения развития математики, физики, химии, биологии, медицины в XIX в. (обосновывать примерами). Рассказывать в общих чертах сущность научной картины мира. Знать понятия: пастеризация, миссионер.

Основные четы новой картины мира


§ 5-6 Вопросы на с. 46, 51, выучить понятия




5





Искусство 19 в. В поисках новой картины мира.

Уметь выявлять и комментировать новые явления и тенденции в искусстве. Сравнивать искусство XIX в. С периодом Возрождения, Просвещения. Обозначать характерные признаки классицизма, романтизма, импрессионизма, приводить примеры. Знать понятия: романтизм, критический реализм, литературные жанры, ИЗО, живопись.

Тенденции развития научной мысли в Европе в XIX в.; рассмотреть достижения научной мысли XIX в.

§7,8, вопросы на с. 66, выучить понятия


6



Либералы, консерваторы, социалисты: какими должно быть общество и государство

Уметь характеризовать учения, выделять их особенности. Объяснять причины многообразия социально-политических учений. Знать понятия: анархизм, интернационал, марксизм

Особенности общественно- политических течений.



§ 9,10 Составить таблицу на с. 79, выучить понятия

7


Обобщение по теме «Становление индустриального общества»

Понятия по теме «Становление индустриального общества»


Обобщить и закрепить знания по теме «Становление индустриального общества»

Контрольный тест





8






Консульство и образование наполеоновской империи.

Разгром империи Наполеона.

Уметь оценивать роль Наполеона в изменении французского общества, страны в целом. Характеризовать  внутреннюю политику в стране. Анализировать изменения положения низших слоев общества. Анализировать положение общества, состояние экономики в эпоху республики и империи. Оценивать достижения курса Наполеона в социальной политике. Рассказывать о Венском конгрессе и его предназначении. Знать понятия: плебисцит, франк, амнистия, коалиция

Причины эволюции Франции от республики к империи, режим Наполеона, причины завоевательных войн. Консульство. Значение французского буржуазного законодательства


§ 11,12 Вопросы на с. 88, 94, выучить понятия


9



Англия: сложный путь к величию и процветанию


Уметь рассказывать о попытке Англии уйти от социального противостояния. Объяснять особенности установления парламентского режима в Англии. Раскрывать условия формирования гражданского общества, охарактеризовать политическую политику в Англии в середине XIX в. Выучить понятия: имущественный ценз, чартизм, хартия, Викторианская эпоха

Процесс становления правового государства в Англии, парламентская реформа, Английская мастерская мира, внешняя политика в Англии.


*13, вопросы на с. 103, выучить понятия

10


Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г.

К новому политическому кризису.

Уметь рассказывать об особенностях промышленной революции во Франции. Характеризовать общество, политический курс правительства накануне и после 1830 г. Формулировать своё отношение к политике Ришелье, аргументировать его фактами. Определить характер политического режима Реставрации; рассмотреть трансформацию политического режима в период Июльской монархии. Знать понятия: луидор, дублон, конституционно-монархический режим, июльская монархия, бланкизм

Черты промышленной революции, характеристика политического устройства Франции, конституционная монархия, политический кризис, июльский кризис.


*14, вопросы на с. 112, выучить понятия




11





Франция: революция 1848 г.

И Вторая империя.

Уметь раскрывать причины революции 1848 г. и её социальные и  политические последствия. Сравнивать режим Первой и Второй республик во Франции. Доказывать, что во Франции промышленный переворот завершился. Рассмотреть причины падения Июльской монархии; проследить становление Второй империи. Знать понятия: авторитарный режим, Вторая республика, вторая империя, боа.

Причины революций, изучение хода революций, постепенная демократизация политической системы во Франции в период 2-ой империи


* 15, вопросы на с. 121, выучить понятия



12






13




Германия: на пути к единству






«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

Уметь анализировать ситуацию в Европе и её влияние  на развитие Германии. Называть причины, цели, состав участников, итоги революции. Оценивать значение образования Северогерманского союза.

Уметь объяснять причины раздробленности Италии. Оценивать поступки национальных лидеров Италии. Выделять факты, обеспечившие национальное объединение Италии. Знать понятия: канцлер

Объединение необходимо для достижения успеха в процессе модернизации. Пруссия – во главе северогерманского союза.


Объединение Италии, борьба итальянского народа под рук. Гарибальди, путь объединения «сверху», «снизу»

§16 Вопросы на с. 127, документ





§ 17 Вопросы на с. 135, документы





14






Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

Уметь объяснять причины Франко-прусской войны и её последствия  для Франции и Германии. Анализировать роль Коммуны в политическом преобразовании Франции. Давать оценку происходящим событиям с позиции рядового гражданина, О.Бисмарка.

Победа Пруссии в войне, созданы условия для окончательного объединения германских государств под ее эгидой, провозглашение Германии империей. Непримиримые противоречия между Францией и Германией. Причины революции в Париже. Парижская коммуна.

§ 18 Вопросы на с. 144, документ, подготовиться к контрольной работе

15


Обобщение по теме «Строительство новой Европы»

Все понятия по теме «Строительство новой Европы»


Закрепить и обобщить знания

по теме «Строительство новой Европы»

Контрольный тест






16







Германская империя в конце 19- начале 20 веков. Великобритания.

Уметь характеризовать политический курс О.Бисмарка. Анализировать политические меры Бисмарка с позиции их прогрессивности для Европы. Объяснять причины подготовки Германии к войне. Доказывать, что реформирование - неотъемлемая часть курса английского парламента. Характеризовать двухпартийную систему. Сравнивать результаты первой и второй избирательных реформ. Находить на карте и комментировать владения Британской империи. Знать понятия: милитаризация, Парижская коммуна, реванш.




Эволюция государственного устройства, особенности индустриализации в Германии, национализм, шовинизм, подготовка Германии к войне, особенности капитализма в Англии, лейбористская партия. Антанта.


§19, 20 Вопросы на с. 155, 163, документ, выучить понятия





17






Франция: Третья республика

Уметь выявлять и обозначать последствия Франко-прусской войны для французского города, деревни. Объяснять причины установления Третьей республики. Сравнивать курс, достижения Второй и Третьей республик во Франции. Знать понятия: антисемитизм, коррупция, радикализм

Причины возникновения республики во Франции, экономическое и политическое развитие страны, шовинизм


§ 21Вопросы на с. 172, документ, выучить понятия





18





Италия: время реформ и колониальных захватов

Уметь характеризовать преобразования в Италии. Объяснять причины отставания экономики Италии от ведущих европейских стран. Объяснять причины начала колониальных войн Италии. Знать понятия: государственный сектор в экономике.


Конституционная монархия, особенности конституционного развития, роль государства в индустриализации, колониальная политика, углубление знаний об империи

*22, вопросы на с. 179, документ, выучить понятия





19





От австрийской империи к Австро-Венгрии

Уметь объяснять причины революционной ситуации в Австрийской империи. Характеризовать "лоскутную империю". Выделять особенности промышленной революции. Знать понятия: двуединая монархия

Характеристика Австрийской Империи, революция 1848 г, образование Австрийской Империи политическое и экономическое развитие, внешняя политика


23, вопросы на с. 186, выучить понятия

20


Обобщение по теме

«Страны западной Европы на рубеже 19-20 вв.»

Все понятия по теме «Страны западной Европы на рубеже 19-20 вв.».

Закрепить и обобщить знания

по теме «Страны западной Европы на рубеже 19-20 вв.»

Контрольный тест




21





США в 19 веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

Империализм и вступление в мировую политику.


Уметь ыделять особенности промышленного переворота с США. Объяснять причины неравномерности развития страны и конфликта между Севером и Югом. Называть итоги Гражданской войны и её уроки. Сравнивать борьбу за права в США и Англии в XIX в. Составлять задания для соседа по парте по одному из пунктов параграфа. Рассказывать об особенностях борьбы рабочих за свои права в США. Оценивать курс реформ Т.Рузвельта для дальнейшего развития страны. Знать понятия: расизм, конфедерация, Гражданская война, гомстед, олигархия, резервация.

Идеалы американцев, личная свобода, индивидуальные причины успешного развития страны, антигумманизм, сущность рабства, расизм, главные задачи войны, абсолютизм. Причины успешного развития экономики США, противоречия в обществе, проведение либеральных реформ, внешняя политика США.



§24-25 Вопросы на с. 197, 206, документ, выучить понятия




22





Латинская Америка в 19- начале 20 веков. Время перемен.

Уметь показывать на карте страны Латинской Америки и давать им общую характеристику. Выделять особенности развития Латинской Америки по сравнению с Северной Америкой. Выделять и обозначать цели, средства и состав национально-освободительной борьбы. Знать понятия: каудильизм, авторитарный режим.

Война за независимость, междоусобные войны, разрешение конфликтов не путем реформ, а путем революций. Установление авторитарных режимов.


§26 Вопросы на с. 213 , документ, выучить понятия





23






Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника». Китай.

Уметь объяснять своеобразие уклада Японии. Устанавливать причины неспособности противостоять натиску западной цивилизации. Раскрывать смысл реформ Мэйдзи и их последствия для общества. Сравнивать способы и результаты "открытия" Китая и Японии европейцами на конкретных примерах. Рассказывать  о попытках модернизации и причинах их неудач. Характеризовать курс Цыси. Анализировать реформы Кан Ю-вэя и их возможные перспективы.

Особенности развития Востока. Общая тенденция развития и особенности развития Японии и Китая в XIX в. Япония на пути модернизации.


§27, 28 Вопросы на с. 221, 229 документ





24





Индия. Африка: континент в эпоху перемен в 19 веке.

Уметь доказывать, что Индия - "жемчужина Британской короны". Объяснять путь и методы вхождения Индии в мировой рынок. Рассказывать о деятельности ИНК и Тилака. Составлять словарь терминов по теме урока. Объяснять, почему в Африке традиционализм преобладал дольше, чем в других странах. Анализировать развитие, культуру стран Африки. Характеризовать особые пути  развития Либерии и Эфиопии

Процесс утверждения колониальной администрации в Индии; рассмотреть процесс колонизации Африки.

§29,30 Вопросы на с.237, 244 документ

25


Обобщение по темам «Две Америки», «Традиционные общества в 19 в.»

Все понятия по по темам «Две Америки», «Традиционные общества в 19 в.»

Закрепить и обобщить знания

по темам «Две Америки», «Традиционные общества в 19 в.»

Контрольный тест



26




Международные отношения: дипломатия или война


Уметь работать с картой в ходе изучения особенностей международных отношений в эпоху Нового времени. Объяснять причины многочисленных войн в эпоху Нового времени. Характеризовать динамичность, интеграцию отношений между странами в Новое время. Знать понятия: пацифизм, Антанта, буры.

Основные направления внешней политики, шаги к войне


*31, подготовиться к итоговой контрольной работе

27


Обобщение по курсу:

«История Нового времени 1800 – 1913 гг.»

Материал курса «История Нового времени 1800 – 1913 гг.»

Знать основные вопросы курса «История Нового времени 1800 – 1913 гг.»

Итоговое тестирование


28


Обобщение по курсу:

«История Нового времени 1800 – 1913 гг.»

Обобщение и систематизация ЗУН.


Обобщение и систематизация.

Итоги контрольного теста. Работа над ошибками.




29




Россия в начале 19 века


Иметь представление о развитии России на начало 19 века. Знать понятия: отходничество, сословие, мещане.


Территория, численность, структура общества, политическая система, соотношение уровня развития страны с другими странами

Записи в тетради, выучить понятия






30






Внутренняя политика Александра I.

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.

Иметь представление о развитии России в первой половине 19 в. Уметь давать характеристику деятельности Александра 1 и Негласного комитета. Знать положения Указа «О вольных хлебопашцах». Иметь представление о деятельности М.М. Сперанского, его замыслах, реформах, их причинах и последствиях. Знать понятия: «Негласный комитет», вольные хлебопашцы», комитет министров, консерватизм, идеолог, политические и избирательные права.


Личность и политические взгляды царя, проекты реформ «негласного комитета», крестьянский вопрос, закон о «вольных хлебопашцах», деятельность Сперанского, министерства, разделение властей.


§1;3 документ, выучить понятия



31



Внешняя политика

Александра 1 в 1801-1812 гг.

Знать особенности внешней политики Александра 1 в 1801 -1812гг., причины временного сближения с Францией. Знать ход и последствия русско-шведской, русско-турецкой и русско-иранской войн. Знать понятия: коалиция, конвенция, континентальная блокада, сейм.

Участие России в антинаполеоновских компаниях. Тильзитский мирный договор. Континентальная блокада. Присоединение Финляндии к России. Решение земельных проблем на востоке.

§2, работа с документом, выучить понятия





32






Отечественная война 1812 года

Знать причины, характер Отечественной войны, ход военных действий. Уметь давать оценку деятельности М.И. Кутузова и Наполеона. Уметь анализировать причины победы и историческое значение Отечественной войны. Знать понятия: Отечественная война, генеральное сражение, редут, флеши, фураж, ополчение, партизаны.


Отечественная война: причины, ход, планы сторон, историческое значение войны. Смоленское сражение. Бородинская битва. М. И. Кутузов. Партизанское движение. Народный характер войны.

§4, документ, выучить понятия, сообщения «Значение Отечественной войны 1812 г.»



33




Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 годах


Иметь представление о развитии военных действий в Европе в 1813 г.; о полном крахе наполеоновской армии. Уметь анализировать итоги войны и положения Венского конгресса. Знать понятия: Битва народов, Венский конгресс, Свящённый Союз, заграничные походы.


Цели и задачи заграничного похода, изменение международного положения, направления внешней политики. Венский конгресс. Смерть Кутузова. Священный союз, восточный вопрос.

§5 Вопросы на с. 34, выучить понятия.



34




Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 годах.

Социально-экономическое развитие.

Иметь представление о внутренней политике Александра 1 в 1815-1825 гг, о возможных реформах и отказе от них. Уметь анализировать итоги внутренней политики Александра 1. Знать понятия: иезуиты, мистицизм, ценз, конституция, гражданские свободы, автономия, экономический кризис, тарифный устав, промышленные центры, паровая машина.

Противоречивость внутренней политики в послевоенные годы, вопросы об отмене крепостного права, конституции, деятельность Аракчеева. Реформаторский проект Новосильцева. Итоги внутренней политики Александра I. Экономический кризис. Отмена крепостного права в Прибалтике.

§6,7 Вопросы на с. 39, выучить понятия



35




Общественное движение при Александре I


Иметь представление о зарождении организованного общественного движения в России. Знать причины возникновения движения декабристов. Знать и уметь анализировать программные документы декабристов. Знать понятия: лейб, масоны, тайное общество, разделение властей, общественное движение.

Причины зарождения идейной основы и основные этапы эволюционного общественного движения в стране в 1-ой четверти 19 века, либерализация, тайные общества


§ 8 Вопросы на с. 51, документ, выучить понятия



36




Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов.


Знать причины династического кризиса 1825 года. Знать ход выступления декабристов на Сенатской площади. Уметь анализировать значение и последствия выступления декабристов. Знать понятия: цензура, тиснение, династический кризис, присяга, временное правительство.

Династический кризис, восстание на Сенатской площади. Значение влияния декабристов на русское общество. Восстание Черниговского полка. Историческое значение и последствия выступления декабристов.

§9 Вопросы на с. 55, выучить понятия


37



Обобщение по теме: «Россия в первой четверти 19 века»

Знания по теме «Россия в первой четверти 19 века».

Обобщить и закрепить знания по теме «Россия в первой четверти 19 века».

Контрольный тест





38






Внутренняя политика

Николая I


Иметь представление о внутренней политике Николая 1, попытках решения крестьянского вопроса и усилении реакционного режима после восстания декабристов. Знать понятия: жандармерия, канцелярия, кабинет министров, свод законов, государственные крестьяне, обязанные крестьяне.

Личность Николая 1. Централизация государственного управления. Особенности направления и результаты внутренней политики Николая I, канцелярия, деятельность 3-го отделения, свод законов, государственные крестьяне, картофельный бунт. Усиление борьбы с революционными настроениями.

§ 10 Вопросы на с. 61, документы, выучить понятия



39




Социально-экономическое развитие в 1820-1850 - е годы

Знать основные положения и итоги социально-экономического развития России в данный период, иметь представление о деятельности Е.Ф. Канкрина. Знать понятия: фабрика,

промышленный переворот, пролетариат, буржуазия, ассигнация, рабочий класс, буржуазия.

Противоречия хозяйственного развития. Неэффективность крепостной системы в условиях начавшегося промышленного переворота и развития капиталистических отношений, расслоение крестьянства

§11 Вопросы на с. 68, документы, выучить понятия




40





Внешняя политика Николая I в 1826-1849 годах


Иметь представление о международной ситуации во второй четверти 19 века. Знать причины, ход и итоги русско-иранской и русско-турецкой войн. Знать значение вхождения Кавказа в состав России. Знать понятия: навигация, контрибуция, Лондонская конвенция, автономия, парламент, уния, имам, имамат, газават, государство Шамиля.

Международное положение России, основные направления внешней политики, международная жандармерия, политика России на Кавказе, мюридизм. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война.

§12 Вопросы на с. 76, выучить понятия



41




Крымская война 1853-1856 годов. Оборона Севастополя.

Знать причины, ход Крымской войны 1853-56 гг. Знать о героической обороне Севастополя. Уметь анализировать последствия Крымской войны. Знать понятия: Синопское сражение, Крымская война, кремневые ружья, стратегия, тактика.

Обострение Восточного вопроса. Крымская война. Причины, характер, основные этапы, оборона Севастополя, Парижский мир, осознание необходимости реформ.


§14 Вопросы на с. 8, выучить понятия




42





Общественное движение в годы правления Николая I.



Иметь представление о развитии общественной мысли и особенностях общественного движения в России 30-50-х гг. 19 в. Знать положения теории «официальной народности». Уметь анализировать взгляды западников и славянофилов. Знать понятия: альманах, социалистические учения, консерватизм, либерализм.

причины, особенности общественного движения в 30-50 годы 19 века. Цели и задачи лагерей общественного движения. Славянофилы и западники. Социализм. Революционизм



§13 Вопросы на с. 82, выучить понятия




43





Образование и наука

Знать исторические условия развития культуры в первой половине 19 в. Знать примеры и значение деятельности представителей «Золотого века». Знать понятия: гимназия, приходское училище, сословность образовательной системы.


Развитие образования. Создание системы общеобразовательной системы. Культурный и образовательный уровень различных слоев населения. Структура образования в России. Достижения Отечественной науки.


§15 Вопросы на с. 96, документ, выучить понятия



44




Русские первооткрыватели и путешественники

Иметь представление о выдающихся русских первооткрывателях и путешественниках. Уметь анализировать значение их экспедиции для России. Знать понятия: экспедиция, Русско-американская компания, Русское географическое общество.

Выдающиеся географические открытия, открытие Антарктиды, первая кругосветная экспедиция. Исследование Дальнего Востока.


§16 Вопросы на с.100, выучить понятия




45




Художественная культура, быт и обычаи

Иметь представление об основных художественных стилях того времени. Иметь представление о переменах в быту основных сословий населения в первой половине 19 в. Знать понятия: ампир, худ. культура, худ. Стиль, русский ампир, горница, онучи, портки, чугунки, косоворотка.

Русская литература, театр, музыка, живопись, архитектура


17,18 Сообщения

Учащихся, выучить термины


46


Обобщение по теме «Николай 1 и его реформы»

Знания по теме «Николай 1 и его реформы»

Обобщить и закрепить знания по теме «Николай 1 и его реформы»

Контрольный тест



47




Накануне отмены крепостного права

Знать предпосылки и причины отмены крепостного права. Уметь анализировать реформаторские замыслы Александра 2 и возможности их реализации. Знать понятия: недоимки, политический режим, редакционные комиссии


Предпосылки и причины отмены крепостного права. Реформаторские замыслы Александра 2, рост крестьянских выступлений, настроение общества. Россия над выбором пути развития.

§19 Вопросы на с. 124, выучить термины




48





Крестьянская реформа 1861 года

Знать положения Манифеста 19 февраля 1861 г. об освобождении крестьян. Уметь анализировать условия освобождения крестьян. Знать значение отмены крепостного права для развития России. Знать понятия: временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники.

Подготовка крестьянской реформы, настроение в обществе. Личность Александра II, принятие решения об отмене крепостного права «сверху». Проекты реформы. Основные положения манифеста. Значение отмены крепостного права.



§20 , документ, выучить термины




49





Либеральные реформы 60-70 годов

Знать причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг.19 в., их содержание и значение, иметь представление о деятельности М.Т. Лорис-Меликова. Знать понятия: апелляция, вольнослушатель, гражданское общество, нигилизм, правовое государство, террор.

Земская, городская, судебная, военная, образование, значение реформ.


§21-22 Вопросы на с. 140, документ, выучить термины





50





Либеральные реформы 60-70 годов

Знать причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг.19 в., их содержание и значение, иметь представление о деятельности М.Т. Лорис-Меликова. Знать понятия: апелляция, вольнослушатель, гражданское общество, нигилизм, правовое государство, террор.

Непоследовательность и незавершенность реформ. Сущность и последствия внутриполитического курса Лорис-Меликова. Активизация рабочего движения в Россию.

§21-22 Вопросы на с. 140, документ, выучить термины




51




Социально- экономическое развитие после отмены крепостного права

Иметь представление о социально-экономическом развитии России после 1861 г. Знать факты завершения промышленного переворота и особенности развития капитализма в России. Знать понятия: отработочная система, товарное производство, концессия, промышленный переворот, стачка.

Сельское хозяйство после отмены крепостного права, сущность промышленного переворота, основные направления экономической политики, реорганизация финансовой системы. Стимулирование хозяйства страны. Особенности развития капитализма в России.

§23, документы, выучить понятия



52




Общественное движение: либералы и консерваторы


Иметь представление о подъеме общественного движения в России в 50-60 – е годы 19 в. Уметь анализировать деятельность либерального консервативного крыла общественной мысли. Знать понятия: консерваторы, тверской адрес, публичность, радикальный, устои, революционный.

Особенности либерального, консервативного, радикального общественных движений. Разногласия в в либеральном движении. Представители консервативного крыла.


§24 Вопросы на с. 156, документ, выучить понятия



53



Зарождение революционного народничества и его идеология

Иметь представление об идеологии революционного народничества. Уметь анализировать положения трех течений народничества. Знать понятия: социализм, революционеры, разночинцы, анархизм, революционер, народничество.

Сущность революционного народничества. Особенности теоретических воззрений Бакунина, Лаврова, Ткачева. Причины роста революционного движения.

§25 Вопросы на с. 162, документы, выучить термины



54




Революционное народничество 2 – ой половины 60-80 годов 19 века

Иметь представление о деятельности народнических организаций второй половины 60-х – начала 70-х гг., их целях, причинах их неудач. Знать понятия: политические требования, нечаевщина, агитация, пропаганда, революционный террор.

Эволюция, тактика народников, суть и формы революционного террора, деятельность кружка Нечаева. Хождение в народ – программа и тактика. «Земля и воля», «Народная воля», трагизм народничества, покушение на царя.

§26, вопросы на с. 169, документы, выучить понятия



55




Внешняя политика

Александра II

Иметь представление о международной ситуации. Знать основные направления внешней политики России 60 – 70 – х гг. 19 в. Знать понятия: «союз трех императоров», «священная война».

Цели и направления внешней политики, Горчаков, политика в Средней Азии, на Дальнем Востоке. Окончание Кавказской войны. Продажа Аляски.

§27 Вопросы на с. 175, выучить понятия



56




Внешняя политика

Александра II

Иметь представление о международной ситуации. Знать основные направления внешней политики России 60 – 70 – х гг. 19 в. Знать понятия: «союз трех императоров», «священная война».

Цели и направления внешней политики, Горчаков, политика в Средней Азии, на Дальнем Востоке. Окончание Кавказской войны. Продажа Аляски.

§27 Вопросы на с. 175, выучить понятия



57




Русско – турецкая война

1877 – 78 гг.

Знать причины, ход и развитие русско-турецкой войны 1877-78 гг. Знать положения Сан - Стефанского мирного договора. Уметь анализировать причины и значение победы России в войне. Знать понятия: Берлинский конгресс.

Балканский кризис, национально – освободительная война, причины, ход, итоги войны. Берлинский конгресс. Причины и значение победы России в войне.

§28 Вопросы на с. 128

58


Обобщение по теме: «Эпоха освобождения»

Знания по теме «Эпоха освобождения»

Обобщить и закрепить знания по теме «Эпоха освобождения»

Контрольный тест


59



Начало царствования и

внутренняя политика Александра III.

Знать о причинах и последствиях покушения на Александра 2. Знать основные положения внутренней политики Александра 2, контрреформ, уметь анализировать их причины. Знать понятия: инспектор, крамола, переселенческая политика, реакция Циркуляр, черты осёдлости.



Личность Александра III, основные цели его царствования, основные идеи. Личность Победоносцева, переселенческая политика

Сущность законов по крестьянскому вопросу, содержание фабричных законов, консервативный характер внутренней политики, реакционная политика, антисемитизм.

§29 , 30 документ, выучить понятия




60





Экономическое развитие в годы правления Александра III

Знать особенности экономического развития в годы правления Александра 3. Уметь анализировать деятельность Бунге, Вышнеградского, Витте, иметь представление о развитии с/х в 80-90 – е гг. 19 в. Знать понятия: косвенные налоги, дефицит бюджета, винная монополия, акция, биржа протекционизм, таможенный тариф, акцизные сборы.

Общая характеристика экономической политики Александра 3. Сущность экономической политики, ускоренное промышленное развитие, завершение промышленного переворота.


§31 Вопросы на с. 199, выучить понятия





61






Положение основных слоев общества

Иметь представление о сословно-классовой структуре российского общества во второй половине 19 в. Уметь анализировать причины социальных конфликтов в России второй половины 19 в. И способы их решения, давать оценку национальной и религиозной политике Александра 3. Знать понятия: меценатство, станица, требник, сословие, класс, имущественное расслоение, подоходный налог.

Сословия и классы в пореформенном обществе. Характеристика социальной структуры пореформенного общества, ее особенности, крестьянская община, расслоении общества, отходничество. Национальная и религиозная политика Александра 3.


§32-33 Вопросы на с. 210, документы, выучить понятия



62




Общественное движение в 80-90-х гг. 19 века.

Иметь представление об особенностях общественного движения в 80-90 – х гг. 19 века. Знать причины быстрого распространения идей марксизма, иметь представление о деятельности группы «Освобождение труда». Знать понятия: подоходный налог, рабочее движение, марксизм.

Кризис революционного народничества, разногласия в либеральном движении, первые марксистские организации. Г.В. Плеханов. Группа «Освобождение труда»


§34 Вопросы на с. 218, выучить понятия



63



Внешняя политика России в конце 19 века

Иметь представление о международной ситуации в последней четверти 19 в. Знать основные направления внешней политики Александра 3. Знать понятия: военная конвенция, мобилизация, Сепаратный мир.

Основные направления внешней политики, европейская политика, политика в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Сближение России и Франции в 1890-х гг.

§35 Вопросы на с. 225, документ, выучить понятия



64




Просвещение и наука. Литература и ИЗО.

Иметь представление о достижениях российской науки, образования, литературы и изобразительного искусства во второй пол. 19 в. Знать конкретные примеры успехов русских учёных на естественнонаучном и гуманитарном направлениях. Знать понятия: естественные и гуманитарные науки; электика, «могучая кучка».

Рост потребности в образовании, кадрах в условиях модернизации страны, трудности и успехи в образовании, достижения русской науки. Направления в литературе и искусстве. Развитие географических знаний. Художники-передвижники.

§36-37, выучить понятия



65




Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и деревни.

Иметь представление о социальном развитии России во второй пол. 19 в. Уметь анализировать изменения в быту и образе жизни города и деревни. Знать понятия: урбанизация, коммунальное хозяйство, сословный быт, сюртук, поддевка, фрак.

Появление типовой архитектуры, деятельность «могучей кучки», роль театра, ведущие актеры, возрождение народных промыслов, рост населения, быт города и деревни. Жизнь и быт городских окраин. Изменения в деревенской жизни.

§38-39, подготовиться к контрольной работе



66


Обобщение по теме:

«Российская империя в царствование

Александра

Знания по теме «Российская империя в царствование Александра 3»

Обобщить и закрепить знания по теме «Российская империя в царствование Александра 3»

Контрольный тест

67


Обобщение по курсу:

«История России 19 век»

Материал курса «История России 19 в.»

Знать основные вопросы курса «История России 19 в».

Итоговое тестирование


68


Обобщение по курсу:

«История России 19 век»

Обобщение и систематизация ЗУН.


Обобщение и систематизация.

Итоги контрольного теста. Работа над ошибками.




Список литературы для учителя


  1. Уч. История России. А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М: Просвещение, 2004.

  1. Уч. Новая история. А. Я. Юдовская и др. М: Просвещение, 1998.

  2. Поурочные разработки по истории России (19 в.) Е.В. Колганова, Н.В. Сумакова.М: «Вако», 2004.

  3. История в таблицах. А. Т. Степанищев. М: «Дрофа», 2004.

  4. История России (19 в.). Справочные материалы. В. В. Керров. М: «Астрель, 2002.

  5. Тесты по истории. Л. И. Зверева. М: «Астрель», 2002.

  6. Отечественная история в схемах и таблицах. В.В. Кириллов. М: «Эксмо», 2005.

  7. История России с древнейших времён. (часть 2) Л.Е. Гринин. Волгоград: «Учитель», 1998.

  8. Методическое пособие по Новой истории. А.П. Аверьянов. М: «Просвещение». 1985.

  9. Тематическое и поурочное планирование по Новой истории 1800 – 1913 гг. К.В. Волкова, М.: Экзамен, 2006.

  10. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории: Основы проф. Мастерства. – М.: Владос. 2001


Список литературы для учащихся


    1. Алексеев С.П. Книга для чтения по истории нашей Родины. – М.: просвещение, 1987.

    2. Архангельский А.Н. Александр 1. – М.: Вагриус, 2000.

    3. Балязин В.Н. История России в занимательных рассказах, притчах и анекдотах. – М.: Дрофа, 2005.

    4. Вяземский Е.Е. Школьное историческое образование в современной России: вопросы модернизации. – М.: Школьная пресса, 2005.

    5. Ключевский В.О. Русская история. – М.: ЭКСМО, 2005.

    6. Ключевский В.О. Сочинения в 9 т., Т 1Х. – М.: Мысль, 1990.

    7. Манфред А.З. Наполеон Бонапарт. – М.: Мысль, 1986.

    8. Тарле Е.В. 1812 год. Избранные произведения / Сост. и общ. ред. В.А. Дунаевского. – М.: Пресса, 1994.

    9. Тарле Е.В. Исторические портреты: Талейран. Наполеон. Кутузов. – М.: Ридерз Дайджест, 2007.

  1. Тарле Е.В. Наполеон/ Отв. Ред. А.З Манфред. – М.: ИАН СССР, 1957.

  2. Тарле Е.В. Нашествие Наполеона на Россию. 1812 год/ Послесл. В. Балязина. – М.: Воениздат, 1992.

  3. Толстой Л.Н. Война и мир: в 4 т., т.3. – М.: Правда. 1986.

  4. Троицкий Н.А. 1812. Великий год России. – М.: Мысль, 1988.

  5. Троицкий Н.А. Александр 1 и Наполеон. – М.: Высшая школа, 1994.





Выбранный для просмотра документ Титульный лист Составлено на основе.doc

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Соколовская основная общеобразовательная школа


Рассмотрено на заседании

методического совета

Протокол №

« » августа 2015г.


Принято на заседании

Педагогического совета

Протокол №

« » августа 2015 г.

Составлена на основе федерального

компонента государственного

образовательного стандарта

основного общего образования

2004 г.





Утверждено:

Приказ №

« » августа 2015 г.

Директор школы: _____________

Г.Н. Санникова









Рабочая программа

по истории

8 класс




Составитель: А.В. Панкратова

учитель истории и обществознания

1 категории

МБОУ Соколовской основной общеобразовательной школы












2015-2016 учебный год



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Настоящаярабочая программа составлена на основе рекомендованной государственной программы стандартов общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 кл. для образовательных учреждений /Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2004.

Количество часов в год: 68 часов

Профиль: базовый

Срок реализации:1 год

Программа Новой истории охватывает период ХIХ и начало ХХ века и рассматривает формирование индустриального общества в процессе модернизации, ставшей главной тенденцией мирового развития и в той или иной мере охватившей многие страны и регионы. На её изучение отводится 28 учебных часов.

Программа истории России охватывает период отечественной истории ХIХ века. На изучение данного курса отводится 40 учебных часов.

 

Программа конкретизирует содержание учебных тем, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

 

Общая информация

Номер материала: 585344

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"