Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Рабочая программа по истории 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 9 класс

библиотека
материалов

Согласовано: Согласовано: Утверждаю:

Руководитель ШМО учителей Заместитель директора по УР Директор МБОУ «ООШ села Сплавнуха»

естественно-математического цикла МБОУ «ООШ села Сплавнуха» ___________________/Подставина Т.И./

__________/Кинжигалиева Т.А./ _______________/Цуркан Е.Н./ Приказ № _____

Протокол № _____ «___»_______________2014 г. от «___» __________________2014 г.

От «___» ____________ 2014 г.








Рабочая программа педагога

Коробовой Ирины Николаевны

по истории 9 класс








Рассмотрено

на заседании педагогического совета

протокол № ____

от «___» ______________2014 г.




2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основании Государственного Федерального стандарта основного образования, Примерной программы основного общего образования по истории, программы курса: Сороко-Цюпа А.О., Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран. XX — начало XXI века. М.: Просвещение, 2013; Программа курса: Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия в XX - начале XXI века. М.: Просвещение, 2013, примерного планирования, предлагаемого Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования, кабинетом истории и обществоведения.

Учебник: О. С. Сороко – Цюпа, А. О. Сороко – Цюпа «Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало ХХ1 века», М., Просвещение, 2013 (23 часа).

Учебник: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт «История России. XX – начало XXI века», М., «Просвещение», 2013.

(45 часов).


Данная программа обеспечивает изучение курса истории Новейшего времени с ХХ в. и истории России ХХ- начала ХХI вв. учащимися 9 класса.

Рабочая программа рассчитана на общеобразовательный уровень учащихся основной школы. Изучение учебного предмета рассчитано на 2 учебных часа в неделю и составляет 68 часов в год. В Рабочей программе отведено на Всеобщую историю – 23 часа и на историю России – 45 часов.

В Рабочей программе учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы (при выборе форм контроля используются творческие задания, позволяющие развивать культурную, коммуникативную и информационную компетентности обучающихся). Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знаний, практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи. Методы обучения, предусмотренные программой: наглядный, словесный (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, дискуссия), работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, составление плана), видеометод. Используемые технологии обучения: компьютерные (новые информационные) технологии обучения, проблемное обучение.


Цели:

  • формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народов;

  • формирование знаний об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной и зарубежной истории;

  • обращение к проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике;

  • содействие формированию личностного отношения к истории своей страны, воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся.

Задачи:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно - национальными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


















Учебно-тематический план


Наименование разделов, тем

Кол-во часов на раздел

Кол-во часов на тему

ИКСО

Теория

Практика

Дата

план

Дата

факт

Раздел 1: Первая половина ХХ века. (14 часов)

1

Индустриальное общество в начале ХХ века.



1


+




2

Политическое развитие.



1


+




3

«Новый империализм.» Происхождение Первой мировой войны.



1


+




4

Первая мировая война. 1914-1918 гг.



1


+




5

Версальско – вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй.



1


+




6

Капиталистический мир в 20 – х годах ХХ века.



1


+




7

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. США: «новый курс» Ф. Рузвельта



1


+




8

Демократические страны Европы в 30-е гг.: Великобритания, Франция.


1


+




9

Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия. Германия. Испания.



1


+




10

Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия. Германия. Испания.



1


+




11

Восток в 20-30 гг. Латинская Америка в первой половине ХХ века.



1


+




12

Культура и искусство первой половины ХХ века.



1


+




Тема: Международные отношения в 30-х гг. ХХ века. (Изучается совместно с курсом истории России – 2 часа)

13

Вторая мировая война



1


+




14

Вторая мировая война



1


+




Раздел 2: Вторая половина ХХ века. (9 часов)

Темы: Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Военно-политические блоки изучаются совместно с курсом истории России.

15

Завершение эпохи индустриального общества.



1


+




16

Кризисы 70-80 х гг. Становление информационного общества



1


+




17

Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество.



1


+




18

США.



1


+




19

Великобритания. Франция. Италия.



1


+




20

Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг. Германия: раскол и объединение.



1


+




21

Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация.


1


+




22

Латинская Америка во второй половине ХХ века. Япония. Китай. Индия.



1


+




23

Культура второй половины ХХ века.



1


+




Темы: «Международные отношения в 60-90-х гг.», «Глобализация в конце ХХ века» изучаются совместно с курсом истории России.




































Содержание тем учебного курса


п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Информационно-методическое обеспечение

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д/з

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Первая половина ХХ века.

Индустриальное общество в начале ХХ века.



1

Изучение нового материала

Важнейшие перемены в экономическом развитии стран в начале ХХ века. Основные черты индустриального общества. Концентрация производства и капитала. Усиление роли государства в экономической жизни. Основные направления социальных реформ. Неравномерность экономического развития.

Знать основные направления развития индустриального общества в начале ХХ века.

Беседа по вопросам

§1

2


Политическое развитие.



1

Комбинированный

Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале ХХ века. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. (Религиозные и националистические партии и движения). Социалистическое движение в начале ХХ в.: внутренние разногласия, эволюция социал – демократии в сторону социал – реформизма. Либералы у власти.(Особенности политического развития в Европе и США в начале ХХ века). Рабочее движение в новую индустриальную эпоху.

Сравнивать, находить общее, различия, обобщать, делать выводы.

Индивидуальный опрос

§2

3


«Новый империализм.» Происхождение Первой мировой войны.



1

Комбинированный

Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале ХХ века и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока – Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений.(Локальные конфликты конца XIX – начала ХХ века как предвестники «Великой войны»). Рост националистических настроений в европейском обществе

Знать причины мировых войн начала ХХ века, военные блоки

Индивидуальный опрос

§3

4


Первая мировая война. 1914-1918 гг.



1

Комбинированный

Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. (Гавриило Принцип). Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. (Важнейшие битвы и военные операции 1914-1918 гг. на Западном фронте. Война на море. Дипломатия в ходе войны). Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война, как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества. (Морально-психологические последствия войны). Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи. Знать события на карте. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны.

Работа с тетрадью, анализ табличного материала

§4

5


Версальско – вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй.



1

Комбинированный

Положение Версальского, Сен-Жерменского, Нейского, Трианонского, Вашингтонского договоров. Характеристика Версалько – Вашингтонской системы. ХХ век – новая национальная история. Революции в Германии, Австро-Венгрии, России.

Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе (20-30-е г. ХХ века). Понимание изучаемых исторических источников. Уметь соотнести события в России с мировыми, знание событий.

Устный рассказ

§4-5

6


Капиталистический мир в 20 – х годах ХХ века.



1

Комбинированный

Особенности стабилизации. План Дауэса. «Процветание » по – американски. Германия и Англия в стабилизации. Характерные черты внутриполитической жизни Франции в 20-х гг.

Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь рассказывать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования )

Вопросы и задания

§6

7


Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. США: «новый курс» Ф. Рузвельта



1

Комбинированный

Особенности экономического кризиса. Пути выхода: две альтернативы: «Новый курс» США – либерально-демократическая модель. Тоталитарная модель.

Анализировать особенности экономического кризиса. Знать основные понятия.

Работа с заданиями

§7-8

8


Демократические страны Европы в 30-е гг.: Великобритания, Франция.


1

Комбинированный

Размеры кризиса. Модели борьбы. (Курс Чемберлена, Блюма). Значение либерально-демократической модели. Особенности французского фашизма.

Участие в дискуссии. Анализ информации.

Вопросы и задания

§9

9


Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия. Германия. Испания.



1

Комбинированный

Методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании. Конкретно исторические условия прихода фашистов к власти в Италии. Особенности итальянского фашизма. Условия, способствующие появлению нацизма в Германии. Приход нацистов к власти. А. Гитлер. Внешнеполитический курс. Победа Народного Фронта в Испании и его основные мероприятия. Гражданская война 1936 – 1939 гг. Испанский фашизм.

Знание новых видов общественного движения в Европе. Фашизм. III рейх.

Вопросы и задания

§10-11

10


Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия. Германия. Испания.



1

Комбинированный

Методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании. Конкретно исторические условия прихода фашистов к власти в Италии. Особенности итальянского фашизма. Условия, способствующие появлению нацизма в Германии. Приход нацистов к власти. А. Гитлер. Внешнеполитический курс. Победа Народного Фронта в Испании и его основные мероприятия. Гражданская война 1936 – 1939 гг. Испанский фашизм.

Знание новых видов общественного движения в Европе. Фашизм. III рейх.

Вопросы и задания

§10-11

11


Восток в 20-30 гг. Латинская Америка в первой половине ХХ века.



1

Комбинированный

Культурно-цивилизационные особенности. Проблемы модернизации. Пути развития Латиноамериканского континента.

Знать понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации. Разбираться в методе «революции – реформы-диктатура-революция». Сравнивать со странами мира.

Вопросы и задания

§12-13

12


Культура и искусство первой половины ХХ века.



1

Комбинированный

Революция в естествознании. Художественная культура.

Называть основные направления художественной культуры, представителей культуры.

Вопросы и задания

§14

Тема: Международные отношения в 30-х гг. ХХ века. (Изучается совместно с курсом истории России – 2 часа)

13


Вторая мировая война



1

Комбинированный

Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация. Фронты. (Поражение Франции. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Перл – Харбор и война на Тихом океане. Боевые действия в Северной Африке. Завершающий период Второй Мировой войны. Капитуляция Германии и Японии). Антигитлеровская коалиция. Итоги, последствия.

Понимать периодизацию. Анализировать, сравнивать с Первой мировой войной.

Вопросы и задания

§16

14


Вторая мировая война



1

Комбинированный

Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация. Фронты. (Поражение Франции. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Перл – Харбор и война на Тихом океане. Боевые действия в Северной Африке. Завершающий период Второй Мировой войны. Капитуляция Германии и Японии). Антигитлеровская коалиция. Итоги, последствия.

Понимать периодизацию. Анализировать, сравнивать с Первой мировой войной.

Вопросы и задания

§16


Вторая половина ХХ века.

Темы: Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Военно-политические блоки изучаются совместно с курсом истории России.

15


Завершение эпохи индустриального общества.



1

Изучение нового материала

Характерные черты послевоенного экономического развития стран Запада. Факторы экономического подъема. Роль экономической интеграции. Государственное регулирование и смешанная экономика. Государство благоденствия.

Уметь критически подходить к программам развития. Использовать материал для сравнения с современностью.

Вопросы и задания

§18

16


Кризисы 70-80 х гг. Становление информационного общества



1

Комбинированный

Причины кризисов 1974-75 гг. и 1980-82 г. Роль и место НТР. Признаки эпохи информационного общества. Три этапа социально-экономической политики ведущих капстран (либерально-демократический, социал - реформистский, консервативно-реформистский )

Знать понятия: «постиндустриальное общество», «глобализация», «три центра мировой экономики»

Вопросы и задания

§19

17


Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество.



1

Комбинированный

Основные партийно-политические течения в западно – европейских странах после войны.(консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм). Изменение в расстановке сил, появление христианско-демократических партий. Правый экстремизм. Причины развития новых социальных движений в процесс формирования гражданского общества, гражданские инициативы («Врачи без границ», «Гринпис» и др. ) Различные формы антивоенных движений. Рост националистических настроений. Религиозный вопрос в современном мире.

Уметь отличать и сравнивать политические движения. Знать причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма. Владеть понятиями: «антивоенное движение», движение молодежи, студентов, экологическое, феминистов, этическое, культурное, группы взаимопомощи.

Вопросы и задания

§20

18


США.



1

Комбинированный

Превращение США в центр мировой политики. Неолиберальная политика Дж. Кеннеди и Л. Джонсона. Р. Рейган, основные направления его внутренней и внешней политики. США в 90-х годах ХХ века.

Усвоение особенностей исторического пути США, ее роль в мировой масштабе. Представить результаты изучения в виде мини-проекта.



19


Великобритания. Франция. Италия.



1

Комбинированный

Великобритания: Лейбористы, консерваторы у власти. Решение экономических, политических, социальных, этнических проблем развития.

Франция: социально-экономическая и политическая история ХХ века. От многопартийности к режиму личной власти (голлизм). Попытка «левого» эксперимента.

Италия: Итальянское «экономическое чудо», идея «третьей фазы», Юг-региональные проблемы Италии, кризис партийно – политической системы Италии

Усвоить особенности исторического развития Великобритании. Понимать проблемы «консервативной революции», «третьего пути» Т. Блэра

Уметь характеризовать особенности развития Франции на разных исторических этапах республик во Франции.

Вопросы и задания

§23-25

20


Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг. Германия: раскол и объединение.



1

Комбинированный

Основные направления социалистических преобразований в странах Восточной Европы. Кризисы тоталитарного социализма. Революции 1989 – 1990 гг.

«Шоковая терапия» и ее последствия. Изменения в экономической сфере и социальное расслоение населения. Этнические проблемы.

Три периода истории Германии. Раскол Германии и образование ФРГ и ГДР. Политика социально – рыночного хозяйства и политическая жизнь ФРГ в 1949-1990 гг. Строительство «основ социализма» в ГДР. Кризис режима и «бархатная революция»

Знать понятие «восточная Европа». Уметь анализировать виды социализма, установление причинно-следственных связей перемен в историческом развитии Германии ХХ века (вторая половина)

Вопросы и задания

§26-27

21


Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация.


1

Комбинированный

Пути развития освободившихся стран Азии и Африки. Азиатско-Тихоокеанского, индо-мусульманского, африканского регионов. Варианты выбора. Мусульманский мир.

Овладение понятием: деколонизация. Знать особенности проблем «мирового юга».

Вопросы и задания

§29

22


Латинская Америка во второй половине ХХ века. Япония. Китай. Индия.



1

Комбинированный

Культурно – цивилизационные особенности латиноамериканского региона. Сущность национал – реформистского курса. Левонационалистические режимы. Поворот к неоконсерватизму. Переход к демократизации в 80-х годах.

Осуществление реформ в Японии. Причины экономического подъема, получившего название японского «экономического чуда». Образование Китайской народной республики. Политика «большого скачка» и «культурная» революция 1966-1976 гг. и их последствия. Китай в эпоху реформ и модернизации. Индия – становление независимого государства. Трудности на пути преобразований и реформ.

Характеризовать политические режимы, существовавшие в латиноамериканских государствах во второй половине ХХ – ХХI вв. Раскрывать значение понятий и терминов:

Вопросы и задания

§28

23


Культура второй половины ХХ века.



1

Комбинированный

Наука и общественная мысль. Реализм и модернизм в литературе. Искусство и кино. Изобразительное искусство.

В информационном плане ознакомиться с постмодернизмом, культурой хай-тека, элитарной и массовой культурой, контркультурой, с нарастанием технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Вопросы и задания

§31

Темы: «Международные отношения в 60-90-х гг.», «Глобализация в конце ХХ века» изучаются совместно с курсом истории России.













Учебно-тематический план


Наименование разделов, тем

Кол-во часов на раздел

Кол-во часов на тему

ИКСО

Теория

Практика

Дата

план

Дата

факт

Раздел 1: Россия на рубеже XIX-XX веков (6 часов)


1

Государство и Российское общество в конце XIX – начале XX веков.. Экономическое развитие страны.


1


+




2

Общественно – политическое развитие России в 1894-1904 гг.



1


+




3

Внешняя политика. Русско – японская война 1904-1905 гг.



1


+




4

Первая Российская революция.



1


+




5

Экономические реформы.



1


+




6

Духовная жизнь Серебряного века.



1


+




Раздел 2: Великая Российская революция. 1917-1921 гг. (6 часов)


7

Свержение монархии.



1


+




8

Октябрьская революция.



1


+




9

Формирование Советской государственности.



1


+




10

Начало Гражданской войны.



1


+




11

На фронтах Гражданской войны.



1


+




12

Экономическая политика красных и белых.



1


+




Раздел 3: СССР на пути строительства нового общества. (8 часов)

13

Переход к нэпу.



1


+




14

Образование Союза Советских Социалистических республик.



1


+




15

Международное положение и внешняя политика в 20-е годы.



1


+




16

Политическое развитие в 20-е годы. Духовная жизнь СССР в 20-е годы.


1


+




17

Социалистическая индустриализация.



1


+




18

Коллективизация сельского хозяйства.



1


+




19

Политическая система СССР в 30-е годы. Духовная жизнь в 30-е годы.

Театр.


1


+




20

Внешняя политика СССР в 30-е годы.



1


+




Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (5 часов)


21

СССР накануне Великой Отечественной войны.



1


+




22

Начало Великой Отечественной войны. Немецкое наступление 1942 года и предпосылки коренного перелома.




1


+




23

Советский тыл в Великой Отечественной войне.



1


+




24

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.



1


+




25

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.



1


+




Раздел 5. СССР в 1945-1953 гг. (3 часа)


26

Послевоенное восстановление экономики СССР.



1


+




27

Политическое развитие. Идеология и культура.


1


+




28

Внешняя политика.



1


+




Раздел 6. СССР в 1953-середине 60-х гг. ХХ века (3 часа)


29

Изменения политической системы. «Оттепель» в духовной жизни.



1


+




30

Экономика СССР в 1953 – 1964 гг.



1


+




31

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.



1


+




Раздел 7. СССР в середине 60-х-середине 80-х гг ХХ века. (3 часа)


32

Консервация политического режима.




1


+




33

Экономика «развитого социализма»



1


+




34

Политика разрядки: надежды и результаты.



1


+




Раздел 8. Перестройка в СССР (1985-1991 гг.) (3 часа)


35

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги.



1


+




36

Экономические реформы 1985 – 1991 гг.



1


+




37

Политика гласности: достижения и издержки.

Диалектика нового мышления.


1


+




Раздел 9. Россия в конце ХХ – начале ХХI веков. (6 часов)


38

Российская экономика на пути к рынку.



1


+




39

Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству.



1


+




40

Духовная жизнь России.



1


+




41

Строительство обновленной Федерации.


1


+




42

Россия в мировом сообществе.


1


+




43

Россия на пороге ХХI века.



1


+




44

Повторительно – обобщающий урок по теме: Россия в ХХ веке.


1



+



45

Итоговое повторение «ХХ век в мировой истории»


1



+









































Содержание тем учебного курса


п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Информационно-методическое обеспечение

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д/з

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Россия на рубеже XIX-XX веков

Государство и Российское общество в конце XIX – начале XX веков.. Экономическое развитие страны.


1

Изучение нового материала

Территория и население Российской империи. Особенности Российской модернизации. Политический строй. Государственные символы. Социальная структура. Образ жизни.

Российская экономика на рубеже веков. Роль государства в экономике. Иностранный капитал. Российский монополистический капитализм. Сельское хозяйство.

Показывать на карте территорию Рос­сийской империи, называть особенно­сти процесса мо­дернизации в Рос­сии начала XX в.; сравнивать темпы и характер модер­низации в России и других странах

Беседа по вопросам

§ 1, 2 (вопросы и задания, словарь). Документ.

2


Общественно – политическое развитие России в 1894-1904 гг.



1

Комбинированный

Николай II. Нарастание противоречий между властью и обществом. «Зубатовский социализм». Создание РСДРП. Партия социалистов – революционеров. Либеральные организации. Либеральные проекты П. Д. Святополк – Мирского.

Называть характер­ные черты самодер­жавия

Индивидуальный опрос

§ 3, во­просы, задания, словарь

3


Внешняя политика. Русско – японская война 1904-1905 гг.



1

Комбинированный

Основные направления внешней политики России на рубеже XIX – XX веков. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало русско – японской войны. Падение Порт – Артура. Ход военных действий в 1905 году. Окончание войны. Сближение России и Англии.

Называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны; при­чины и характер войны; поражение и его последствия; полководцев и уча­стников войны; называть и показы­вать по карте основ­ные сражения

Индивидуальный опрос

§ 4, вопросы, задания, словарь, документ

4


Первая Российская революция.



1

Комбинированный

Революция 1905-1907 гг. Причины, характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстание в армии и на флоте.

Всероссийская полити­ческая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Политические течения и партии.

Манифест 17 октября. Государственная Дума. Новые политические течения и партии. Оформление либераль­ных партий. Монархическое и чер­носотенное движения



Излагать причины и последствия ре­волюции; система­тизировать причины и итоги революции в виде таблицы. Объяснять значение понятия парламен­таризм; сравнивать программные уста­новки либеральных партий, составлять схему «Система центрального управления в Рос­сийской империи в 1906-1917 гг.», соотносить назва­ния партий и имена их лидеров

Индивидуальный опрос

§ 5 во­просы, задания, словарь, доку­менты, таблица

5


Экономические реформы.



1

Комбинированный

Политическая жизнь в 1907 – 1914 гг.

П. А. Столыпин. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Первые результаты реформ. Развитие кооперации.

Новый избирательный закон. III Государственная Дума. Ужесточение национальной политики. Общество и власть в годы Столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. IV Государственная Дума.

Называть альтер­нативы общест­венного развития в 1906 г.; составлять таблицу «Аграрная реформа и ее ре­зультаты»

Индивидуальный опрос

§ 6,7 во­просы, задания, словарь, доку­менты, таблица, схема

6


Духовная жизнь Серебряного века.



1

Комбинированный

Духовное состояние общества в начале ХХ века. Просвещение. Наука. Литература. Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка, балет, театр, кинематограф.

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской культуры

Индивидуальный опрос

§ 8

7

Великая Российская революция. 1917-1921 гг

Свержение монархии.



1

Изучение нового материала

Россия весной – летом 1917 года.

Причины революции. Революционные события Февраля 1917 г. в Петрограде. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Национальный вопрос после Февраля.

Политические партии после февраля. Апрельские тезисы. Апрельский и июньский кризисы власти. Июльский кризис власти. Государственное совещание. Выступление генерала Корнилова

Называть причины февральской революции, высказывать свои суждения о возможных вариантах развития событий после февраля 1917 г. Характеризовать кризисы власти весной-летом 1917 года. Анализировать изменения политических сил после подавления выступления Корнилова. Излагать взгляды большевиков по вопросу о власти.

Беседа по вопросам

§ 10-11

8


Октябрьская революция.



1

Комбинированный

Последний этап кризиса власти. Социально – экономическая ситуация. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде. II Съезд Советов. Декреты о мире и земле. Установление новой власти в Москве и на местах

Рассказывать о лидерах большевиков, принимавших участие в подготовке и организации захвата власти в октябре 1917 г., раскрывать роль II съезда Советов, объяснять причины создания коалиционного правительства.

Индивидуальный опрос

§ 12, вопросы.

9


Формирование Советской государственности.



1

Комбинированный

Создание новых органов власти. Уничтожение национального и сословного неравенства. Судьба Учредительного собрания. III съезд Советов. Брестский мир. Распад коалиционного советского правительства. Первые мероприятия в промышленности. Аграрная политика. Продовольственная диктатура. Выступление левых эсеров. Принятие Конституции 1918 года.

Объяснять причины роспуска учредительного собрания, излагать различные взгляды на мир, уметь показать территорию, которую потеряла Россия по Брестскому миру

Индивидуальный опрос

§ 13, вопросы

10


Начало Гражданской войны.



1

Комбинированный

Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступления против Советской власти. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии.

Знать понятие «Граж­данская война». Вла­деть показом по карте. Уметь сравнивать вой­ну с другими граждан­скими войнами в исто­рии

Индивидуальный опрос

§ 14

11


На фронтах Гражданской войны.



1

Комбинированный

Выступление Чехословацкого корпуса. «Демократическая контрреволюция». Восточный фронт. Красный террор. Южный фронт. Поход в Петроград. Интервенция. Война с Польшей. Разгром Врангеля.

Знать этапы и ключе­вые события (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша, фронты Красной Армии)

Индивидуальный опрос

§ 15

12


Экономическая политика красных и белых.



1

Комбинированный

Экономический и политический кризис начала 20-х годов.

Политика «военного коммунизма». Экономическая политика белых. Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля.

«Малая гражданская война», Кронштадское восстание, причины поражения белых и победы красных.

Усвоить сущность по­литики военного ком­мунизма, проводить сравнение экономиче­ских политик, их влия­ние на итоги войны

Индивидуальный опрос

§ 16, 17

13

СССР на пути строительства нового общества.

Переход к нэпу.



1

Изучение нового материала

Причины перехода к новой экономической политике. Решения Х съезда РКП (б). План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Итоги и противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис.

Ознакомиться и усвоить «язык нэпа». Знать сущность нэпа (экономическую, поли­тическую, социальную). Уметь сравнивать нэп с другими экономическими политиками

Беседа по вопросам

§ 18

14


Образование Союза Советских Социалистических республик.



1

Комбинированный

Национальные окраины в гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Подготовка и этапы объединения . Основные документы, проекты построения социализма и борьба вокруг них. Образование СССР. Перовая конституция СССР. Национальная политика и межнациональные отношения.

Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построе­ния государства. Знать исходящие доку­менты образования СССР. Усвоить понятие «со­циализм»

Индивидуальный опрос

§ 19, записи в тетрадях.

15


Международное положение и внешняя политика в 20-е годы.



1

Комбинированный

Преодоление дипломатической изоляции. Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами. Создание и деятельность Коминтерна.

Владеть понятиями «полоса непризнания» и «процесс признания» СССР

Индивидуальный опрос

§ 20

16


Политическое развитие в 20-е годы. Духовная жизнь СССР в 20-е годы.


1

Комбинированный

Сращивание государственного и партийного аппарата. Учреждение однопартийной политической системы. Основное противоречие нэпа. Сталин против Троцкого.

Борьба с неграмотностью. Творцы «Серебряного века» в Советской России. Эмиграция. Партийный контроль над духовной жизнью. Большевики и церковь. Начало «нового искусства».

Уметь соотносить события по данной проблеме с двадцатыми годами и современностью. Разбираться в направ­лениях перестройки образования, во взаи­моотношениях власти и интеллигенции, вла­сти и церкви, измене­ниях психологии людей

Индивидуальный опрос

§ 21, 22

17


Социалистическая индустриализация.



1

Комбинированный

Цели, задачи, особенности индустриализации в СССР. Источники индустриализации. Методы индустриализации. Итоги первых пятилеток.

Делать сравнительный анализ этапов индуст­риализации в России. Знать хронологию и содержание этапов ин­дустриализации

Индивидуальный опрос

§ 23

18


Коллективизация сельского хозяйства.



1

Комбинированный

Цели, методы, результаты коллективизации. «Головокружение от успехов». Колхозное крестьянство.

Усвоить цели и задачи «нового курса» в де­ревне.

Уметь делать оценку раскулачивания и по­литики к беднейшим и середняцким слоям. Сформировать оценку итогов «нового» дере­венского курса

Индивидуальный опрос

§ 24

19


Политическая система СССР в 30-е годы. Духовная жизнь в 30-е годы.

Театр.


1

Комбинированный

Роль партии в жизни государства Формирование культа личности Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процесс. Конституция «победившего социализма». Национальная политика.

Развитие образования. Достижения науки и техники. Метод социалистического реализма. Утверждение марксистско-ленинской идеологии.

Знать этапы установ­ления тоталитарной модели. Знать важнейшие дос­тижения, сформировав­шиеся в ходе «большо­го скачка». Уметь дать оценку свершений.

Объяснить свое отноше­ние к проблеме. Знать достижения культуры данного пе­риода.

Использовать знания для формирования собственных суждений о происшедших пере­менах

Индивидуальный опрос

§ 25, 26

20


Внешняя политика СССР в 30-е годы.



1

Комбинированный

Изменение внешнеполитического курса. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Вступление в Лигу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Война в Испании и СССР. Дальневосточная политика СССР. Мюнхенское соглашение. Советско – англо, французские переговоры.

Владеть понятиями: Мюнхенский сговор, система коллективной безопасности

Индивидуальный опрос

§ 27

21

Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны.



1

Изучение нового материала

Сближение СССР и Германии . Советско-германский пакт, 1939-1941 гг. Начало Второй мировой войны и Советский союз. Советско – финляндская война (ноябрь 1939-март 1940 гг.). СССР и Прибалтика. Мероприятия по укреплению обороноспособности и границ

Владеть понятиями: советская внешнеполитическая доктрина 30-х гг.

Беседа по вопросам

§ 28

22


Начало Великой Отечественной войны. Немецкое наступление 1942 года и предпосылки коренного перелома.




1

Комбинированный

Нападение Германии. Силы сторон. Провал «молниеносной войны». (Неудачи Красной Армии летом – осенью 1941 г. Битва за Москву. Героическая оборона Ленинграда.

Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое наступление летом 1942 года. Начало Сталинградской битвы. Немецкий оккупационный режим. Образование антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны.)

Уметь соотнести события со всеобщей историей данного периода. Знать фактический и хронологический материал первого периода Великой Отечественной войны.

Индивидуальный опрос

§ 29, 30

23


Советский тыл в Великой Отечественной войне.



1

Комбинированный

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

Советское общество в годы войны. Социально – экономические предпосылки коренного перелома. Образование и наука в годы войны. Деятели культуры фронту. Церковь в годы войны.

Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения в годы войны. Национальная политика.

Уметь анализировать материал и делать не основе его свои собственные выводы. Владеть фактами великого подвига народа.

Индивидуальный опрос

§ 31, 33

24


Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.



1

Комбинированный

Битва за Кавказ. Разгром немецких войск под Сталинградом. Битва на Курской Дуге. Тегеранская конференция. Итоги второго периода войны.

Знать фактический и хронологический материал. Владеть показом и чтением карты. Высказывать суждения.

Индивидуальный опрос

§ 32

25


СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.



1

Комбинированный

Военно – стратегическая обстановка к началу 1944 г. «Десять Сталинских ударов».. Освобождение Европы от фашизма. Берлинская операция. Вступление СССР в войну с Японией. Итоги Великой Отечественной войны.

Знать фактический и хронологический материал. Владеть показом и чтением карты. Высказывать суждения.

Индивидуальный опрос

§ 34.

26

СССР в 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление экономики СССР.



1

Изучение нового материала

Цена людских и материальных потерь. Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Источники и ход восстановления. Курс на «закручивание гаек»

«Экономические проблемы построения социализма в СССР»

Беседа по вопросам

§ 35

27


Политическое развитие. Идеология и культура.


1

Комбинированный

Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий.(кампании «врагов народа», «Ленинградское дело», «дело врачей», «дело космополитов» ) Национальная политика.

Литература. Театр и кино. Образование. Научные дискуссии.

Уметь делать сравнение о роли государства в развитии культуры в 1920-1930-е гг. и 1940-1950 –е годы.

Индивидуальный опрос

§ 36, 37, дополнительный материал

28


Внешняя политика.



1

Комбинированный

У истоков «холодной войны». Распространение Сталинской модели. Апогей «холодной войны».

Знать сущность понятия «железный занавес». Усвоить понятия: «холодная война», «идеологическое, экономическое, военное противостояние». Знать сдерживающие факторы.

Беседа по вопросам

§ 38

29

СССР в 1953-середине 60-х гг. ХХ века

Изменения политической системы. «Оттепель» в духовной жизни.



1

Изучение нового материала

Смерть Сталина и борьба за власть. ХХ съезд КПСС. Курс на десталинизацию, разоблачение культа личности. Реабилитация. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Развитие науки и образования.

Знать решение ХХ съезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС

Беседа по вопросам

§ 39, 41

30


Экономика СССР в 1953 – 1964 гг.



1

Комбинированный

Экономический курс Маленкова. С\х политика Хрущева. Развитие промышленности. Социальная политика. «Курс на построение коммунизма.»

Знать основные направления экономической политики Н.С. Хрущева в начале и в конце его правления.

Индивидуальный опрос

§ 40

31


Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.



1

Комбинированный

В поисках новой стратегии. Политика мирного сосуществования : успехи и противоречия. СССР и социалистический лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР.

Владеть групповым методом изучения темы, разделять по целям и задачам два послевоенных периода внешней политики.

Индивидуальный опрос

§ 42

32

СССР в середине 60-х-середине 80-х гг ХХ века.

Консервация политического режима.




1

Изучение нового материала

Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.

Усиление позиций партийно – государственной номенклатуры. Укрепление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР 1977 г.

Противоречия в развитии художественной культуры. Ростки «антисистемы».

Знать и владеть понятиями: «золотой век партноменклатуры», «развитой социализм»

Беседа по вопросам

§ 43,45

33


Экономика «развитого социализма»



1

Комбинированный

Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Ориентация на развитие топливно-энегретического комплекса. Реформы в промышленности: замыслы и результаты. Научно – технический прогресс. Социальная политика.

Знать и владеть понятиями: период стагнации.

Индивидуальный опрос

§ 44

34


Политика разрядки: надежды и результаты.



1

Комбинированный

Внешнеполитическая доктрина СССР в 60-е годы. Отношения с Западом. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). Горячие точки планеты, место в них СССР. Отношения с соцстранами.

Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики. Знать и владеть понятиями: «Доктрина Брежнева», военно-стратегический паритет, «кризис социалистической системы»

Индивидуальный опрос

§ 46

35

Перестройка в СССР (1985-1991 гг.)

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги.



1

Изучение нового материала

Предыстория перестройки. «Кадровая революция». Реформа 1988 г. Формирование многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения.

Уметь соотнести изме­нения с предыдущими преобразованиями. Давать им оценку

Беседа по вопросам

§ 47

36


Экономические реформы 1985 – 1991 гг.



1

Комбинированный

Стратегия ускорения. Поиск путей реформирования экономики: экономическая реформа 1987 г. , программа «500 дней».Переход к рыночной экономике.

Знать этапы плана пе­рестройки, разбираться в противоречиях и не­удачах «ускорения»

Индивидуальный опрос

§ 48

37


Политика гласности: достижения и издержки.

Диалектика нового мышления.


1

Комбинированный

Диалектика нового мышления.

На пути к гласности. Литература, кино, театр. Реабилитация. Издержки гласности. Смена курса внешней политики. Новое политическое мышление. Разблокирование региональных конфликтов. Распад мировой социалистической системы. Результаты политики «нового мышления»

Разбираться в причинах завершения «холодной войны» и основных по­ложениях новой внешне­политической доктрины

Индивидуальный опрос

§ 49, 50

38

Россия в конце ХХ – начале ХХI веков.

Российская экономика на пути к рынку.



1

Изучение нового материала

От советской экономической системы – к рынку. 1992-1993 гг. Корректировка курса реформ. Первые результаты экономических реформ. Финансовый кризис (дефолт) 1998 года и его последствия.

Уметь разбираться в особенностях рыноч­ном и плановой эконо­мики, знать особенно­сти рынка в России

Беседа по вопросам

§ 51

39


Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству.



1

Комбинированный

Августовский политический кризис 1991 г.Распад СССР. Провозглашение суверенной России. Политический кризис 1993 г. Конституция 1993 года. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Б.Н.Ельцин.


Понимать причины и сущность политических кризисов1991 и 1993 гг. Уметь сравнивать по­литические системы РСФСР и СССР

Индивидуальный опрос

§ 52

40


Духовная жизнь России.



1

Комбинированный

Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. СМИ. Традиционные религии в современной России.


Индивидуальный опрос

§ 53

41


Строительство обновленной Федерации.


1

Комбинированный

Геополитическое положение и внешняя политика России.

Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства России. Результаты федеративного строительства в 90-е годы


Понимать новые принципы взаимоотношений между бывшими членами СССР.

Индивидуальный опрос

§ 54

42


Россия в мировом сообществе.


1

Комбинированный

Приоритеты внешней политики РФ на рубеже XX-XXI вв.

Новая концепция внешней политики. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия – СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг.

Усвоить новое геопо­литическое положение России, ее место в мире, новый стиль междуна­родной политики

Индивидуальный опрос

§ 55

43


Россия на пороге ХХI века.



1

Комбинированный

Президент России В. В. Путин. Курс на укрепление Российской государственности, гражданского согласия экономический подъем и социальную стабильность.

Ознакомиться с основ­ными направлениями политики В. В. Путина. Знать основные преоб­разования

Индивидуальный опрос

§ 56

44


Повторительно – обобщающий урок по теме: Россия в ХХ веке.


1

Контрольно - обобщающий

Обобщить и систематизировать знания учащихся

Знать материал курса истории России

тест

-

45


Итоговое повторение «ХХ век в мировой истории»


1

Контрольно - обобщающий

Обобщить и систематизировать знания учащихся

Знать материал курса истории России

тест

-




















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


знать/понимать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;


уметь:

  • выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, письменном тексте, документе;

  • рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно – исторических явлениях, применяя принципы историзма;

  • раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

  • анализировать исторические явления, процессы, факты;

  • обобщать и систематизировать полученную информацию;

  • давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

  • осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

  • определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

  • обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

  • участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

  • определять цели своей деятельности и представлять её результаты;

  • выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

  • осуществлять самоконтроль и самооценку.

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.















Перечень учебно-методического обеспечения.



Наименование

Количество

Карты


Великая Отечественная война Советского Союза (1941 - 1945 гг.)

1 экз.

Вторая мировая война (1939 - 1945 гг.)

1 экз.

Гражданская война в России (октябрь 1917 г. - март 1919 г.)

1 экз.

Гражданская война в России (март 1919 - 1922 гг.)

1 экз.

Западная Европа после первой мировой войны (1918 - 1923 гг.)

1 экз.

Западная Европа с 1924 по 1939 гг.

1 экз.

Карта мира с 1924 по 1939 гг.

1 экз.

Организация Объединенных Наций

1 экз.

Революция 1905 - 1907 гг. в России

1 экз.

Россия в 1907 - 1914 гг.

1 экз.

Россия в 1917 г.

1 экз.

Русско - японская война 1904 - 1905 гг.

1 экз.

СССР в 20-е годы XX века

1 экз.

СССР в 30-е годы XX века

1 экз.

СССР в 1946 - 1985 гг.

1 экз.



Картины, таблицы, схемы, аппликации, альбомы


Альбом по истории культуры зарубежных стран в новейшее время

1 экз.

Картины и таблицы по истории СССР, вып. 3

1 сер.

Картины и таблицы по отечественной истории, вып. 4

1 сер.

Картосхемы "Великая Отечественная война"

1 компл.

Портреты выдающихся историков

1 компл.

Раздаточный материал


Пакет - комплект документальных материалов "Россия: год 1917-ый"

5 компл.

Пакет - комплект документальных материалов "Советский Союз в годы Великой Отечественной войны: тыл, оккупация, сопротивление"

5 компл.

Транспаранты


Битва на Курской дуге

1 сер.

Битва за Берлин

1 сер.

Важнейшие территориальные изменения в Европе по Версальской системе

1 сер.

Изменение границ в Европе по решению Потсдамской конференции

1 сер.

Разгром немецко - фашистских войск под Москвой

1 сер.

Разгром немецко - фашистских войск под Сталинградом

1 сер.

Этапы национально - освободительной борьбы народов Африки

1 сер.

Битва на Курской дуге

1 экз.

Белорусская операция

1 экз.

Борьба за создание Народного фронта во Франции

1 экз.

Героическая оборона Москвы

1 экз.

9 января 1905 года

1 экз.

Движение Сопротивления во Франции

1 экз.

Лейпцигский процесс

1 экз.

Ленский расстрел

1 экз.

На баррикадах Пресни

1 экз.

На штурм Берлина

1 экз.

Наступление Красной Армии в 1944 г.

1 экз.

Наступление Красной Армии летом и осенью 1943 года

1 экз.

Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне

1 экз.

Оборона Сталинграда

1 экз.

Партизанская война в тылу врага

1 экз.

Победа

1 экз.

Победа под Ленинградом и Новгородом

1 экз.

Разгром немецко - фашистских войск под Москвой

1 экз.

VII конгресс Коминтерна

1 экз.



Серия "Выдающиеся деятели советской науки"




М.В. Келдыш

1 экз.

С.П. Королев

1 экз.

И.В. Курчатов

1 экз.

Л.Д. Ландау

1 экз.

Д.С. Лихачев

1 экз.

А.Д. Сахаров

1 экз.

А.Н. Туполев

1 экз.



Кинофильмы

1 экз.

Административно - командная система в СССР

1 экз.

Коллективизация - как это было

1 экз.

Коренной перелом в войне

1 экз.

Международные отношения в конце 20 - 30-х гг.

1 экз.

Над раскрытым томом Ленина

1 экз.

Первая мировая война

1 экз.

Первая схватка с фашизмом (об участии интернационалистов в национально - революционной войне в Испании)

1 экз.

Победоносное завершение войны

1 экз.

Полное освобождение Советской Родины

1 экз.

Советский народ поднялся на защиту своей Родины

1 экз.

Тегеранская конференция

1 экз.

Установление фашистской диктатуры в Германии

1 экз.


1 экз.

Серия кинофильмов о выдающихся полководцах гражданской войны




В.К. Блюхер

1 экз.

М.Н. Тухачевский

1 экз.

М.В. Фрунзе

1 экз.



Серия кинофильмов о выдающихся полководцах Великой Отечественной войны




Г.К. Жуков

1 экз.

И.С. Конев

1 экз.

К.К. Рокоссовский

1 экз.

Фонохрестоматия "Великая Отечественная война советского народа"

1 экз.

Компьютерные программы




"Лента времени" - многоцелевая инструментальная система для учителя - н

1 экз.

Учебные CD диски


Энциклопедия Истории России 862 – 1917.


Всеобщая история 9 класс.Учебное электронное издание история Древнего мира.

1 экз.

История России XX век.

1 экз.

Россия на рубеже третьего тысячелетия.

1 экз.

От Кремля до Рейхстага

1 экз.







Список литературы (основной и дополнительной)



Литература для учащихся:

  1. Учебник О. С. Сороко – Цюпа, А. О. Сороко – Цюпа «Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало ХХ1 века», М., Просвещение, 2013

  2. Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт «История России. XX – начало XXI века», М., «Просвещение», 2013.


Литература для учителя:

1.Соловьев К.А. Поурочные разработки. 9 класс. Универсальное издание (к учебнику Сороко-Цюпы) Новейшая история. ХХ - начало XXI века. Москва, ВАКО, 2012

2.Арасланова О.В., Поздеев А.В. Поурочные разработки. 9 класс. Универсальное издание. История России ХХ - начало XXI века. Москва, ВАКО, 2012

3.Рабочая тетрадь. 9 класс. Для учащихся общеобразовательных учреждений. Новейшая история. Всеобщая история. Сороко-Цюпа О.С. , Москва, Просвещение, 2013

4.Рабочая тетрадь по истории России XX - начало XXI века. 9 класс. Выпуски 1 и 2 . Данилов А.А., Москва, Просвещение, 2013

5.Электронные издания: История России: XX век. Компьютерный (мультимедиа) учебник. Издатель: КлиоСофт



44


Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории  для 9 класса  составлена на основании Государственного Федерального стандарта основного образования, Примерной программы основного общего  образования по истории, программы курса: Сороко-Цюпа А.О., Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран. XX — начало XXI века. М.: Просвещение, 2013; Программа курса:  Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия в  XX  - начале XXI века. М.: Просвещение, 2013,  примерного планирования, предлагаемого  Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования, кабинетом  истории и обществоведения.

Учебник: О. С. Сороко – Цюпа, А. О. Сороко – Цюпа «Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало ХХ1 века», М., Просвещение, 2013  (23 часа). 

Учебник: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт «История России. XX – начало XXI века», М., «Просвещение», 2013.

(45 часов).

 

Данная программа обеспечивает изучение курса истории Новейшего  времени с ХХ в.   и истории России ХХ- начала ХХI вв. учащимися  9 класса.

Рабочая программа рассчитана на общеобразовательный уровень учащихся основной школы. Изучение  учебного предмета рассчитано на 2 учебных часа в неделю и составляет 68 часов в год. В Рабочей программе отведено на Всеобщую историю – 23 часа и на историю России – 45 часов.

В Рабочей программе учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы  (при выборе форм контроля  используются творческие задания, позволяющие развивать культурную, коммуникативную и информационную компетентности обучающихся). Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знаний, практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи. Методы обучения, предусмотренные программой: наглядный, словесный (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, дискуссия), работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, составление плана),  видеометод. Используемые технологии обучения: компьютерные (новые информационные) технологии обучения, проблемное обучение.

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров410
Номер материала 154280
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх