Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 9 класс

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВейшеГО ВРЕМЕНИ».

«ИСТОРИЯЯ РОССИИ. ХХ-НАЧАЛО ХХI ВЕКА»

(9 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа ««Российская и всеобщая история новейшего времени» составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования и науки Российской Федерации 2004 г. и программы Образовательной системы «Школа 2100» (М.: Баласс, 2010).

В рабочей программе отражены цели и задачи изучения всеобщей истории на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Данилов Д.Д. Всеобщая история. История Новейшего времени: учебник для 9 класса основной школы/ Д.Д. Данилов и др. – М. : Баласс, 2010.

Данилов Д.Д. История России XX- начало XXI в: учебник для 9 класса основной школы/ Д.Д. Данилов и др. – М. : Баласс, 2010.

Данилов Д.Д Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Новейшего времени»,9 класс

Данилов А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «История». 9 класс

Данилов Д.Д Проверочные и контрольные работы к учебникам «Всеобщая история. История Новейшего времени» и «История России».9 класс

Используемый учебно-методический комплекс позволяет учащимся получить глубокие и прочные знания основных событий, фактов, явлений всеобщей истории, истории Нового времени, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Основной задачей курса является формирование исторического мышления:

-дать представление учащимся об общем и особенном при характеристике общества XX- начало XXI в;

-показать, чем отличается мир России XX- начало XXI в от мира современного.

Цели: 

-воспитывать патриотизм, уважение к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, толерантное отношение к представителям других народов и стран;

-формировать представление о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

-способствовать овладению элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации, участию в межкультурном взаимодействии;

- формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями;

- обучать применению знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

- умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

- умения различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;

- умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения;

- умение передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свернутости, составлять планы, тезисы конспекта;

- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы;

- умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- умение самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями.

Рабочая программа по всеобщей истории рассчитана на 26 часов, из которых 3 часа отведено для обобщающих уроков и 3 часа – на контрольные работы. Рабочая программа по истории России рассчитана на 42 часов, из которых 3 часа отведено для обобщения, 3 часа - на контрольные работы. Рабочая программа освещает период от Первой мировой войны, которая следуя логике программы «Школа 2100», включена в курс 9 класса до событий начала XXI века.



РОССИЙСКАЯ И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (68 ч)

Цели обучения: развивать умения по применению исторических знаний в жизни.
1-я и 2-я линии развития. Объяснять разнообразие современного мира, связывая в целостную картину различные факты и понятия Новейшей истории: мировые войны, кризис индустриального и зарождение информационного общества, проблемы модернизации, строительства социализма и становление демократии в России, а также другие явления в истории нашей страны и человечества в целом.
3-я линия развития. Рассматривать в развитии процессы модернизации и кризиса индустриального общества, создание и соперничество разных социальных моделей, международные отношения.
4-я линия развития. Делать нравственный выбор (и объяснять его) в ситуациях резких общественных перемен и потрясений, слома традиций и системы ценностей, которые были характерны для мировой и российской истории в эпоху Новейшего времени.
5-я линия развития. Делать мировоззренческий и гражданско-патриотический выбор (подтверждать его аргументами и фактами) в ситуациях резких общественных перемен, острых международных конфликтов. В дискуссии с теми, кто придерживается иных оценок, обосновывать свою позицию аргументами и фактами, сравнивать свою позицию и иную, учиться договариваться с людьми иных позиций.

Содержание

Модуль 1. Всеобщая история: Новейшая история зарубежных стран
Вводная тема. Что изучает Новейшая история? (1 ч.)
Мир на рубеже Нового и Новейшего времени: основные противоречия в развитии индустриального общества.
Тема 1. Потрясения мировой войны. Мир в 1914–1922 гг. (2 ч.)
Первая мировая война (1914–1918 гг.): причины, участники (Антанта и Центральные державы), основные этапы военных действий: 1914 г. – переход к затяжной войне, 1915–1916 гг. – война на истощение, 1917 г. – революция в России и ее выход из войны, 1918 г. – победа Антанты. Итоги: Версальско-Вашингтонская система (новые границы, выплата репараций, унижение Германии, Лига Наций).
Мир после Первой мировой войны: острый социально-экономический кризис, распад империй (Российской, Австро-Венгерской и Османской) и образование новых государств (Прибалтика, Финляндия, Польша, Чехословакия, Югославия и т.д.). Международные последствия революции в России – возникновение коммунистического движения и Коминтерна (цель – мировая социалистическая революция). Революционный подъем в Европе: революции в Германии и других странах, демократизация общественной жизни, резкое усиление влияния социалистических партий, возникновение фашизма (Б. Муссолини, основные идеи). Революционный подъем в Азии: рост антиколониального движения. В Индии – движение М. Ганди (отличительные особенности идей). В Китае – образование Сунь Ятсеном (отличительные особенности идей) партии Гоминдан.
Тема 2. Мир между войнами. 1922–1939 гг. (3 ч.)
Ведущие страны Запада в 1920-х гг.: стабилизация (экономическое процветание, научно-технический прогресс, пацифизм и милитаризм в 1920–1930-х гг.) Становление современной научной картины мира (теория относительности А. Эйнштейна, ядерная физика). Мировой экономический кризис с 1929 года: причины, начало и по-следствия в разных странах.
«Новый курс» в США – выход из кризиса через сочетания демократии и государственного регулирования экономики. Ф.Д. Рузвельт (особенности личности и политических взглядов).
Ведущие страны Запада в 1930-х гг.: варианты выхода из кризиса. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920–1930-х гг. Победа национал-социализма в Германии (1933 г.). А. Гитлер (особенности личности и взглядов). Тоталитарная диктатура в Германии: основные черты и пути выхода из кризиса.
Военно-политические кризисы в Европе (выход Германии из Версальского договора, захват Австрии, Чехословакии и Албании, гражданская война в Испании) и на Дальнем Востоке (агрессия Японии против Китая). Формирование мировых центров силы: СССР и коммунистическое движение, «западные демократии», авторитарные государства-агрессоры (Германия, Италия и Япония).
Тема 3. Пожар Второй мировой войны. 1939–1945 гг. (4 ч.)
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий: годы 1939–1941, 1941–1942, 1942–1943, 1944–1945). Антигитлеровская коалиция: причины и цели создания, внутренние противоречия и их преодоление (Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская встречи). Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин, У. Черчилль (политические цели и черты личности). «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления: причины, формы борьбы, значение. Итоги войны: потери и уроки, территориально-политические изменения.
Тема 4. Эпоха «холодной войны». 1945–1991 гг. (5 ч.)
Создание ООН: цели, структура и средства. «Холодная война»: причины начала (противостояние двух общественных систем и двух сверхдержав). Черты противостояния (гонка вооружений и т.п.). Основные кризисы: Корейская война, Карибский кризис, война во Вьетнаме, Афганская война. Создание военно-политических блоков: НАТО (1949 г.) и ОВД (1955 г.). Попытки разрядки. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке: причины и основные последствия.
Научно-техническая революция: общемировой характер, показатели и последствия. Вопрос о сохранении капиталистического общества в развитых странах Запада: формирование смешанной экономики, социальное государство, «общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х – начале 70-х гг. и становление информационного общества (его отличительные особенности). Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ в. в развитых странах Запада (признание разными направлениями общих базовых ценностей – права человека, демократия, рыночная регулируемая экономика и т.д.)
Утверждение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы: копирование советской модели социализма и последствия для развития данных стран.
Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Выбор путей развития государствами Азии и Африки.
Тема 5. Рубеж тысячелетий. 1985–2006 гг. (1 ч.)
Распад «двухполюсного мира»: реформы в СССР и его распад в 1991 году, падение коммунистических режимов в Европе, изменение роли США. Интеграционные процессы: включение бывших социалистических стран в мировую экономику, образование Европейского союза (1991 г.), заявления о прекращении «холодной войны». Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в. Религия и церковь в современном обществе.
Обобщение и контроль (2 ч.).

Модуль 2. Российская история: От модернизации к революции
Вводная тема. (1 ч.)
Проблема примирения исторической памяти разных российских поколений.
Тема 1. Витязь на распутье. Россия на рубеже веков. (3 ч.)
Проблема пути развития России – общеевропейский или особый? Основные вехи исторического пути нашей страны к началу XX века. Основные проблемы социально-экономической модернизации (крестьянский, рабочий и национальный вопросы).
Основные проблемы культурной и политической модернизации (революция 1905–1907 гг., общество и самодержавие, политический вопрос).
Тема 2. Революционный взрыв. Россия в 1914–1922 гг. (9 ч.)
Россия в Первой мировой войне: причины вступления в войну и национальное объединение, 1914 г.: переход к позиционной войне, 1915 г.: «великое отступление», 1916 г.: перестройка экономики, относительные успехи («Брусиловский прорыв»), нарастание общественных противоречий и усталости от войны. Угроза национальной катастрофы.
Революция в России в 1917 г.: причины и начало – февральский переворот. Падение монархии: отречение Николая II 2 марта 1917 года. Временное правительство и Советы: возникновение двоевластия в столице, армии и провинции.
Позиции разных политических сил. В.И. Ленин и цели большевиков. Кризисы Временного правительства и постепенная утрата общественной поддержки.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г.: октябрьский переворот (октябрьская революция) в Петрограде 24–25 октября 1917 года, первые решения: «Декрет о мире», «Декрет о земле», рабочий контроль, право наций на самоопределение. Выборы, созыв и роспуск Учредительного собрания.
Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры: распад союза с левыми эсерами, фактический запрет других партий, контроль ВЧК, однопартийное правительство РКП(б). Брестский мир 1918 г. и выход России из Первой мировой войны. Распад Российской империи: отторжение западных областей, отделение Финляндии, казачьих окраин, Закавказья и т.д.
Гражданская война (1918–1922 гг.): причины, противоборствующие лагеря: красные, белые и зеленые (цели и социальная опора). Иностранная интервенция. «Военный коммунизм»: основные черты. Красный и белый террор, казнь царской семьи. Создание Красной Армии (Л.Троцкий, командиры). Белое движение: лидеры (А.Колчак, А.Деникин), цели, причины поражения и победы красных.
Кризис советской власти 1921 года (крестьянские восстания) и объявление НЭПа. Образование СССР: завершение Гражданской войны на окраинах бывшей империи, образование советских республик и их объединение в СССР в 1922 году: федеративная форма и роль аппарата коммунистической партии в реальном государственном устройстве. Вопрос о причинах победы большевиков.
Обобщение и контроль по модулю 2 (2 ч.).

Модуль 3. Российская история: От разрухи к сверхдержаве
Тема 3. Строительство социализма. СССР в 1922–1939 гг. (6 ч.)
Новая экономическая политика: основные черты и результаты. Начало восстановления экономики. Поиск путей построения социализма: борьба в высшем руководстве компартии и установление диктатуры И.В. Сталина (черты личности, их влияние на политику, годы руководства).
Советская модель ускоренной модернизации: причины принятия, первая пятилетка (1928–1932 гг.). Индустриализация и коллективизация сельского хозяйства: основные методы (1929 год и раскулачивание), черты, первые результаты и цена. Проблема оправданности ускоренной модернизации СССР.
Формирование централизованной (командной) экономики: плановое руководство промышленностью, роль колхозов, их внутреннее устройство, противоречивость результатов.
Формирование тоталитарного режима в СССР: власть партийно-государственного аппарата, массовые репрессии (причины, методы и значение), культ личности. Конституция 1936 г. Оппозиционные настроения в обществе.
Коренные изменения в духовной жизни: утверждение марксистско-ленинской идеологии (основные черты, значение монопольности), борьба с религией, социалистический реализм в литературе и искусстве (цели, черты, результаты). Достижения советского образования, науки и техники: ликвидация неграмотности, примеры научно-технических побед.
СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.: противоречивость целей (СССР и Коминтерн), участие в Генуэзской конференции (1922 г.) и признание СССР, участие в международных конфликтах и кризисах 1930-х годов, Договор о ненападении с Германией (причины).
Тема 7. Огонь великой войны. СССР в 1939–1945 гг. (7 ч.)
СССР во Второй мировой войне: проблема взаимоотношений со странами-агрессорами в 1939–1941 гг., расширение советской территории (советско-финская война, присоединение прибалтийских государств и Молдавии – причины и значение), подготовка к войне.
Соотношение сил накануне войны. Начало Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. (этапы и крупнейшие сражения войны). Причины поражений на начальном этапе и причины срыва немецкого плана молниеносной войны. Московское сражение: силы, ход и значение. Г.К. Жуков (особенности личности, роль в войне).
Советский тыл в годы войны: перестройка жизни страны, мобилизация всех сил, трудовой героизм. Геноцид на оккупированной территории: цели, методы, результаты. Партизанское движение: причины, формы борьбы, значение.
Коренной перелом в ходе войны: предпосылки и ход. Сталинградская битва: цели немецкого командования, героическая оборона, контрнаступление 19 ноября 1942 года, значение. Битва на Курской дуге: цели и планы сторон, ход, результаты.
Вклад СССР в освобождение Европы: советская территория, страны Центральной и Восточной Европы, мощь Красной Армии (солдаты, военачальники, вооружение). СССР в антигитлеровской коалиции: цели создания, противоречия и соглашения, Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции.
Итоги Великой Отечественной войны: значение и цена победы. Участие СССР в войне с Японией: цели и результаты. Послевоенное устройство.

Модуль 4. Российская история: От социализма к демократии
Тема 5. «Через тернии к звездам». СССР 1945–1985 гг. (5 ч.)
Втягивание СССР в «холодную войну». Послевоенное восстановление хозяйства: цели, средства, результаты. Укрепление тоталитарного режима. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг.
«Оттепель» и XX съезд КПСС: причины реформ сталинской модели социализма, их черты и значение. Н.С. Хрущев: черты личности, их влияние на политику, годы руководства. Противоречивость внешней политики СССР в 1953–1964 гг: между разрядкой и кризисами.
«Застой» и кризис советской системы: причины, черты, значение. Л.И. Брежнев: черты личности, их влияние на политику, годы руководства. Достижение военно-стратегического паритета, разрядка, Афганская война. Диссиденты и оппозиционные настроения в обществе.
Достижения советского образования, науки и техники, искусства 1950–1980-х годов: успехи в освоении космоса (1957 г. и 1961 г.), исследовании атомной энергии, всеобщее среднее образование и доступность высшего образования.
Тема 6. Испытание свободой. От СССР к России 1985–2006 гг. (5 ч.)
Перестройка: причины и направленность. М.С. Горбачев: черты личности, их влияние на политику, годы руководства. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Демократизация политической жизни: восстановление свободных выборов, I Съезд народных депутатов, возникновение оппозиции коммунистическому руководству страны.
Обострение межнациональных противоречий: причины и последствия. Рост популярности демократического общественного движения, избрание 12 июня 1991 года президентом России Б.Н. Ельцина. Противоречия между союзным руководством и новыми лидерами республик СССР. Августовские события 1991 г.: образование ГКЧП (его цель), противостояние с российскими властями 19–21 августа, развязка. Распад СССР: вопрос о причинах, «беловежские» соглашения лидеров России, Украины и Белоруссии 21 декабря 1991 г., образование СНГ (цель и участники).
Образование Российской Федерации как суверенного государства. Переход к рыночной экономике: причины, основные методы (либерализация цен, приватизация) и первые итоги. Острый социально-экономический кризис 1990-х годов.
События октября 1993 г.: причины и значение. Принятие Конституции Российской Федерации (12 декабря 1993 года).
Российское общество в условиях реформ: борьба различных политических сил и социально-экономические проблемы, проблема сохранения единства федерации и война в Чеченской Республике.
Избрание президентом России В.В. Путина (президентские выборы 2000 г., 2004 г.). Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность методы и результаты.
Культурная жизнь современной России: основные потери и достижения.
Россия в мировом сообществе: преемник международного статуса СССР, проблема выстраивания новых отношений со странами Запада и Востока.

Требования к уровню подготовки учащихся в 9-м классе

1-я и 2-я линии развития. Умение объяснять разнообразие современного мира.
• Добывать, сопоставлять, и критически проверять историческую информацию, полученную из различных источников (в том числе Интернет, СМИ и т.д.).
• Разделять российскую и всеобщую историю Новейшего времени на этапы и объяснять выбранное деление.
• В ходе решения учебных задач классифицировать и обобщать понятия (явления), развившиеся в эпоху Новейшего времени: социализм и коммунизм, информационное общество, тоталитаризм, авторитаризм, демократия и т.д.
3-я линия развития. Умение рассматривать общественные процессы в развитии.
• Определять основные причины и следствия кризиса капиталистического индустриального общества, социалистических преобразований в нашей стране и их последствия, развитие системы международных отношений в Новейшее время.
• Предлагать варианты мотивов поступков исторических личностей Новейшего времени.
4-я линия развития. Нравственное самоопределение.
• Давать нравственную оценку (и объяснять ее с позиции гуманистических духовных ценностей) использованию власти, поступкам различных общественных деятелей во времена реформ, революций, мировых войн Новейшего времени.
5-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.
• Давать и подтверждать аргументами и фактами собственные оценки действиям деятелей всеобщей и российской истории (в том числе безымянным) по защите своей Родины, изменению общественных порядков.
• Вступать в дискуссию с теми, кто придерживается иных взглядов и оценок прошлого. Различать в исторических текстах (речи): мнения, доказательства (аргументы), факты, гипотезы (предположения). Отстаивая свою позицию, выдвигать контраргументы и перефразировать мысль. Уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции, договариваться с людьми.
• Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах Новейшего времени. Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности.

Распределение учебного времени (всеобщая история)

п/п

Номер урока

Кол-во часов

Изучаемый раздел программы, наименование уроков

1

1

1

I.Введение

2-5

4

II.Потрясения и последствия Первой мировой войны (мир в 1914-1923 гг.)

8-10

3

III. Мир между войнами (1922-1939 гг.)

11-13

3

IV. Пожар Второй мировой войны (1939-1945 гг.)

16-21

6

V. Во времена холодной войны.

22

1

VI. Мир на рубеже тысячелетий (1985-2010)

2

6,14,24

3

Уроки обобщения изученного материала

3

7,15,25

3

Контрольные работы

4

23,26

2

Уроки защиты творчески работ и проектов


Всего часов

26




Распределение учебного времени (история России)

п/п

Номер урока

Кол-во часов

Изучаемый раздел программы, наименование уроков

1

1

1

I. Введение

2-13

12

II. От модернизации к революции

1. Витязь на распутье (Россия на рубеже XIX-XX вв.)

2. Революционный взрыв (Россия в 1914-1922 гг.)

16-28

13

III. От разрухи к сверхдержаве.

1. Строительство социализма (СССР в 1922-1939 гг.)

2. Огонь великой войны (СССР в 1939-1945 гг.)

31-40

10

IV. От социализма к демократии.

1. «Через тернии к звездам» (СССР в 1945-1985 гг.)

2. Испытание свободой (от СССР к России: 1985-2010 гг.)

2

14, 29, 41

3

Уроки обобщения изученного материала

3

15,30,42

3

Контрольные работы


Всего часов

42


Критерии оценки знаний учащихся

ОТЛИЧНО:

  • называет даты важнейших событий, соотносит год с веком, устанавливает последовательность и длительность исторических событий

  • называет место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий,

  • читает историческую карту с опорой на легенду

  • рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия. Образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе

  • соотносит единичные исторические факты при ответе на вопрос с общими историческими явлениями

  • называет характерные, существенные черты исторических событий и явлений

  • объясняет смысл и значение исторических понятий

  • излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий

  • объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории

  • определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий

ХОРОШО

  • называет даты важнейших событий

  • называет место, обстоятельства, участников важнейших событий,

  • читает историческую карту с опорой на легенду

  • рассказывает устно об исторических событиях,

  • соотносит единичные исторические факты и общие явления

  • объясняет смысл важнейших исторических понятий,

  • излагает суждения о причинно- следственных связях исторических событий

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

  • называет даты важнейших событий

  • называет место. Обстоятельства важнейших событий

  • читает историческую карту с опорой на легенду

  • рассказывает устно об исторических событиях,

  • объясняет смысл важнейших понятий

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

  • не может назвать ни одной важной даты

  • не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях,

  • не может читать историческую карту

не может объяснить смысл важнейших понятий







Межпредметные связи в рамках

Образовательной системы «Школа 2100»

Обществознание, 9-й класс: оформление единой с историей системы обществоведческих понятий, структуры общественных связей; активный перенос общественно-исторических знаний и умений в ситуации, моделирующие актуальные для подростка жизненные задачи.

Литература, 9-й класс: систематический курс развития отечественной литературы, позволяющий прослеживать закономерности отражения общественно-исторических явлений Новейшего времени в произведениях литературы и судьбе писателей.

География, 9-й класс: закономерности взаимодействия общества и природы в глобальном контексте мировой экономической системы.

Биология, 9-й класс: общие закономерности развития жизни на Земле, позволяющие устанавливать взаимосвязи биологических и социальных процессов.





Календарно - тематическое планирование по курсу (9 класс)

РОССИЙСКАЯ И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ХХ - начало ХХI века (68 ч)

п/п

Тема урока


Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Основные понятия

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

Вводная тема. Что изучает Новейшая история? (1 ч.)

1

Мир на рубеже Нового и Новейшего времени

Изучение нового материала

Начало ХХ века на Западе. Быстрый Запад и размеренный Восток. Основные противоречия в развитии индустриального общества.

Знать отличия Новейшего времени от Нового и от всех предыдущих истор. эпох

Модернизация, индустриальное общество, империализм, колонии, капитализм, монополии


С.7-15, таблица с.15


Тема 1. Потрясения мировой войны. Мир в 1914–1923 гг. (3 ч.)

2

Империалистическая война

Самостоятельная работа

Первая мировая война (1914–1918 гг.): причины, участники (Антанта и Центральные державы), основные этапы военных действий. Итоги.

Уметь показывать на карте участников ПМВ, места основных сражений

Антанта. Тройственный союз, позиционная война. Аннексии, контрибуции

Табличный, понятийный

§1


3

Выход мира ли войны

Комбинированный

Версальско-Вашингтонская система. Распад империй и образование новых государств.– возникновение коммунистического движения и Коминтерна). Революционный подъем в Европе, возникновение фашизма (Б. Муссолини, основные идеи).

Уметь показывать на карте границы государств по созданию системы мирного урегулирования в Европе

Понимание изучаемых исторических источников. Уметь соотносить события России с мировыми. Знать события.

Лига наций. Международные последствия революции в России. Коммунисты, социалисты. Фашизм, нацизм.

Работа со схемами (с.35,40)

§ 2-3, с34-43


4

Страны Азии в первой половине ХХ века

Комбинированный

Революционный подъем в Азии: рост антиколониального движения. В Индии – движение М. Ганди (отличительные особенности идей). В Китае – образование Сунь Ятсеном (отличительные особенности идей) партии Гоминдан.

Знать понятие «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации.

Ганди, Сунь-Ятсен. Кемаль.

Тестовый контроль


§ 2-3, с 43-52



Тема 2. Мир между войнами. 1922–1939 гг. (3 ч.)

5

От «процветания» к катастрофе

Изучение нового материала

Ведущие страны Запада в 1920-х гг.: стабилизация Становление современной научной картины мира. Мировой экономический кризис.

«Новый курс» в США – Ф.Д. Рузвельт (особенности личности и политических взглядов).

Понимать сущность процесса восстановления после войны. Уметь рассказать о важнейших событиях данного периода. Анализировать особенности экономического кризиса.

Рыночная экономика, парламентская демократия. Великая депрессия, Мировой экономический кризис,


§4


6

Угроза фашизма

Изучение нового материала

Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920–1930-х гг. Победа национал-социализма в Германии (1933 г.). А. Гитлер (особенности личности и взглядов). Тоталитарная диктатура в Германии: основные черты и пути выхода из кризиса.

Знание новых видов общественного движения в Европе. Фашизм. III рейх.





7

На пути к новой войне

Комбинированный

Военно-политические кризисы в Европе (выход Германии из Версальского договора, захват Австрии, Чехословакии и Албании, гражданская война в Испании) и на Дальнем Востоке (агрессия Японии против Китая). Формирование мировых центров силы: СССР и коммунистическое движение, «западные демократии», авторитарные государства-агрессоры

Умение анализировать изменения в международной обстановке, вести дискуссию

Государства-агрессоры, коллективная безопасность, политика умиротворения

Проверка лекционных записей. Понятийный блок

§6


Тема 3. Пожар Второй мировой войны. 1939–1945 гг. (4 ч.)

8

Успехи захватчиков

Комбинированный

Причины и характер второй мировой войны. Периодизация. Фронты. Начало войны: 1939-1941. Новая расстановка сил.

Понимать периодизацию



§7


9-10

Победа над фашизмом

Комбинированный

«Новый порядок». Начало перелома в войне. Победа над фашизмом

Разбираться в современных трактовках ВМВ. Анализировать, сравнивать с ПМВ

Черчилль, Рузвельт. Сталин


§8,9


11

Повторительно-обобщающий урок





Контрольная работа



Тема 4. Эпоха «холодной войны». 1945–1991 гг. (5 ч.)

12

13

Разделенный мир

Изучение нового материала

Создание ООН: цели, структура и средства. «Холодная война»: причины начала (противостояние двух общественных систем и двух сверхдержав). Черты противостояния (гонка вооружений и т.п.). Основные кризисы: Корейская война, Карибский кризис, война во Вьетнаме, Афганская война. Создание военно-политических блоков: НАТО (1949 г.) и ОВД (1955 г.).

Усвоить понятие «холодная война», «идеологическое, экономическое. Военное противостояние», знать сдерживающие факторы, выделять основные этапы в «холодной войне»

НАТО, ОВД, план Маршалла, доктрина Трумэна, Карибский кризис, гонка вооружений


§10-11



Попытки разрядки. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке: причины и основные последствия.

«третий мир», период разрядки,


§10-11


14

«Капиталистический Запад»

Комбинированный

Вопрос о сохранении капиталистического общества в развитых странах Запада: формирование смешанной экономики, Научно-техническая революция: общемировой характер, показатели и последствия. Кризис индустриального общества в конце 60-х – начале 70-х гг. и становление информационного. Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ в. в развитых странах Запада

Уметь отличать и сравнивать политические движения. Знать причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма

Смешанная экономика, социальное государство, «общество потребления». Информационное общество, массовая культура


§12


15

«Социалистический Восток»

Комбинированный

Утверждение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы: копирование советской модели социализма и последствия для развития данных стран.

Знать понятие «Восточная Европа». Уметь анализировать виды социализма

Командная экономика, СЗВ, «Пражская весна»,

Письменная работа

§13


16-17

Третий -развивающийся мир

Комбинированный

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Знать понятие «деколонизация»,

Исламский фундаментализм


§14-15


18

Повторительно-обобщающий урок





Тестовый контроль



Тема 5. Рубеж тысячелетий. 1985–2010 гг. (1 ч.)

19

Глобальный мир

Комбинированный

Распад «двухполюсного мира»: реформы в СССР и его распад в 1991 году, падение коммунистических режимов в Европе, изменение роли США. Интеграционные процессы: включение бывших социалистических стран в мировую экономику, образование Европейского союза (1991 г.), заявления о прекращении «холодной войны». Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в. Религия и церковь в современном обществе.


«бархатные революции», глобализация в экономике, политике, культуре, интеграция. Европейский союз,


§16


20

Повторительно-обобщающий урок


Общий взгляд на Новейшую историю зарубежных стран






21


Контроль по курсу новейшей истории - зачет


«История России ХХ- начало ХХI века»

Модуль 2. Российская история: От модернизации к революции

22

Вводная тема.

Взгляд на Новейшую историю России

Ознакомление с новым материалом

Проблема примирения исторической памяти разных российских поколений

Давать оценку противоречивым событиям Новейшей истории России



С.4-13


Тема 1. Витязь на распутье. Россия на рубеже веков. (3 ч.)

23

Исторический путь России

Комбинированный

От княжества к империи. 882 -1800 годы. От традиций к модернизации. 1861 – 1914 годы

Проблема пути развития России – общеевропейский или особый? Основные вехи исторического пути нашей страны к началу XX века.

Модернизация, аграрное общество. Индустриальное общество


§1


24

Новые люди и новые порядки

( вехи социально- экономической модернизации)

Комбинированный

Российские подданные. Модернизация в деревне. Модернизация российского города.

Знать основные проблемы социально-экономической модернизации (крестьянский, рабочий и национальный вопросы).

Класс и сословие, монополия, колониальная империя, нация

Беседа по вопросам учебника, работа с документом

§2


25

Новые мысли и новые образы

(вехи политической и культурной модернизации)

Комбинированный

Модерн в русской культуре. Самодержавный царь и свободные граждане. Власть и общество – поиск согласия.

Знать в чем заключаются основные проблемы культурной и политической модернизации (революция 1905–1907 гг., общество и самодержавие, политический вопрос)

Реализм, модерн, авангард, Государственная Дума, Манифест 17 октября 1905года.

Составление таблицы «Вопросы русской революции»

§3


Тема 2. Революционный взрыв. Россия в 1914–1922 гг. (11 ч.)

26

В огне мировой войны

Комбинированный

Россия в Первой мировой войне: причины вступления в войну и национальное объединение, 1914 г.: переход к позиционной войне, 1915 г.: «великое отступление», 1916 г.: перестройка экономики, относительные успехи («Брусиловский прорыв»), нарастание общественных противоречий и усталости от войны. Угроза национальной катастрофы.

Знать хронологические рамки войны, показывать на карте места основных сражений, линии фронтов, составлять алгоритм военных действий

Антанта, Тройственный союз, военные планы, военные операции, Брусиловский прорыв

Вопросы, задания, работа с документом, составление таблицы

§ 4


27

Начало революции 1917 года

Применений знаний и умений

Революция в России в 1917 г.: причины и начало – февральский переворот. Падение монархии: отречение Николая II 2 марта 1917 года. Временное правительство и Советы: возникновение двоевластия в столице, армии и провинции

Умение разбираться в причинах, типах революций. Знать основные революционные события.

Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Революция, монархия.

Проверка работ в тетрадях

§5


28

Кризис Российского государства

Комбинированный

Позиции разных политических сил. В.И. Ленин и цели большевиков. Кризисы Временного правительства и постепенная утрата общественной поддержки.

Уметь спрогнозировать последующие события в России. Называть отличия трех возможных путей развития: радикально-социалистического, умеренно-социалистическго, либерального

Альтернативы развития. В.И. Ленин. Советы, Временное правительство, Учредительное собрание

Фронтальный опрос

§ 6


29

«Вся власть Советам!»

Комбинированный

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г.: октябрьский переворот (октябрьская революция) в Петрограде 24–25 октября 1917 года, первые решения: «Декрет о мире», «Декрет о земле», рабочий контроль, право наций на самоопределение. Выборы, созыв и роспуск Учредительного собрания.

Уметь делить на этапы события февраля 1917- января 1918 года, давать названия этапам и рубежам

Социализм, демократия, диктатура

Сообщения, творческие задания

§ 7


30

Диктатура партии пролетариата

Комбинированный

Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Брестский мир 1918 г. и выход России из Первой мировой войны. Распад Российской империи

Знать итоги революции, последствия для исторического развития

Диктатура пролетариата

Составление таблицы, схем

§ 8


31

Начало братоубийственной войны

Лекция с элементами самостоятельной работы

Гражданская война (1918–1922 гг.): причины, противоборствующие лагеря: красные, белые и зеленые (цели и социальная опора). Иностранная интервенция. Красный и белый террор, казнь царской семьи.

Знать понятие «Гражданская война», уметь работать с картой, перечислять основные отличия красных и белых, знать этапы Гражданской войны

Гражданская война, интервенция


§ 9


32

«Военный коммунизм»

Применение знаний и умений

«Военный коммунизм»: основные черты.

Знать основные черты политики «военного коммунизма», делать вывод, как она способствовала победе красных

Продразверстка, национализация

Тестовый конкурс информаций о личностях войны

§ 10


33

Победа Красной Армии

Комбинированный

Создание Красной Армии (Л.Троцкий, командиры). Белое движение: лидеры (А.Колчак, А.Деникин), цели, причины поражения и победы красных.


Знать этапы и ключевые события, уметь показывать на карте

Иностранная интервенция, Коммунистический интернационал

Работа с исторической картой, текстовыми источниками

§ 11


34

Кризис Советской России

Комбинированный

Кризис советской власти 1921 года и объявление НЭПа. Образование СССР: завершение Гражданской войны на окраинах бывшей империи, образование советских республик и их объединение в СССР в 1922 году: федеративная форма и роль аппарата коммунистической партии в реальном государственном устройстве. Вопрос о причинах победы большевиков.

Предпосылки объединения социалистических республик. Знать исходящие документы образования СССР,

Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод 1921 года.

Понятийный блок. Заполнение таблицы «Вопросы русской революции»

§ 12


35

ПОУ

Обобщение и систематизация знаний

Общий взгляд на путь России от модернизации к революции






36

Контроль по теме: Россия в 1914-1922

Контроль знаний




Контрольная работа



Модуль 3. Российская история: От разрухи к сверхдержаве

Тема 3. Строительство социализма. СССР в 1922–1939 гг. (6 ч.)

37

НЭП – выбор пути

Изучение нового материала

Новая экономическая политика: основные черты и результаты. Начало восстановления экономики. Поиск путей построения социализма: борьба в высшем руководстве компартии и установление диктатуры И.В. Сталина (черты личности, их влияние на политику, годы руководства).


Знать причины перехода к нэпу, сущность нэпа. Уметь сравнивать нэп с другими экономическими политиками. Проекты построения социализма.. Составлять таблицу «Внутренняя политика нашего государства»

Продналог. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий, Г.е. Зиновьев, Н.И. Бухарин

Работа со схемой (с.144)

§ 13


38

Рывок в будущее

Применение знаний и умений

Советская модель ускоренной модернизации: причины принятия, первая пятилетка (1928–1932 гг.). Индустриализация и коллективизация сельского хозяйства: основные методы (1929 год и раскулачивание), черты, первые результаты и цена. Проблема оправданности ускоренной модернизации СССР

Дать анализ индустриализации в России, коллективизации. Знать цели, средства и итоги первой пятилетки

Коллективизация. Индустриализация Пятилетка, «Великий перелом», кулак, бедняк, середняк, раскулачивание

Вопросы и задания к лекции и параграфу

§ 14


39

Страна «победившего социализма»

Комбинированный

Социалистическое народное хозяйство. Формирование централизованной (командной) экономики: плановое руководство промышленностью, роль колхозов, их внутреннее устройство, противоречивость результатов

Указывать главные отличия командной экономики СССР от рыночной капит. стран, знать итоги «большого скачка», уметь дать оценку свершений, объяснить свое отношение к проблеме

«Победивший социализм». «Большой скачок». «Великий перелом» в деревне

Смысловой план

§ 15


40

Сталинский социализм

Комбинированный

Формирование тоталитарного режима в СССР: власть партийно-государственного аппарата, массовые репрессии (причины, методы и значение), культ личности. Конституция 1936 г. Оппозиционные настроения в обществе

Уметь соотносите события по данной проблеме с двадцатыми годами и современностью. Знать этапы установления тоталитарной модели

Культ личности. Массовые репрессии. Марксистско-ленинская идеология. Конституция 1936 г. Номенклатура

Понятийный блок

§ 16


41

«Зеркало» советской жизни

Комбинированный

Коренные изменения в духовной жизни: утверждение марксистско-ленинской, борьба с религией, социалистический реализм в литературе и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники: ликвидация неграмотности, примеры научно-технических побед.

Знать цели, черты, результаты соц. реализма, достижения культуры данного периода. Использовать знания для формирования собственных суждений о происшедших переменах

«Культурная революция». Идеологизация. Социалистический реализм.

Сообщения

§ 17


42

«В кольце врагов»

Комбинированный

Между миром и мировой революцией. СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг, признание СССР, участие в международных конфликтах и кризисах 1930-х годов, Договор о ненападении с Германией

Называть обстоятельства, которые осложнили отношения СССР и Запада, Владеть понятиями Коминтерн и антифашистский фронт, причины заключения советско-германского договора о ненападении

Генуэзская конференция. Раппальский договор, Мюнхенское соглашение

Работа со схемой (с.202)

§ 18


43

ПОУ по теме 4








Тема 4. Огонь великой войны. СССР в 1939–1945 гг. (8 ч.)

44

СССР в начале Второй мировой войны

Комбинированный, интегрированный со Всеобщей историей

СССР во Второй мировой войне: проблема взаимоотношений со странами-агрессорами в 1939–1941 гг., расширение советской территории (советско-финская война, присоединение прибалтийских государств и Молдавии – причины и значение), подготовка к войне

Уметь соотносить события со всеобщей историей данного периода, перечислять действия СССР по подготовке к участию во ВМВ

советско-финская война, Вторая мировая война, фашизм, коммунизм

Работа с исторической картой: определение этапов Второй мировой войны

§ 19


45-46

«Вставай, страна огромная!»

Комбинированный

Соотношение сил накануне войны. Начало Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. (этапы и крупнейшие сражения войны). Причины поражений на начальном этапе и причины срыва немецкого плана молниеносной войны. Московское сражение: силы, ход и значение. Г.К. Жуков (особенности личности, роль в войне)


Знать фактический и хронологический материал первого периода войны, владеть показом и чтением карты

Молниеносная война, план «Барбаросса»

Информационно-аналитические сообщения


§ 20-21, доп. литература


47

Победы и поражения 1942 год

Комбинированный

Советский тыл в годы войны: перестройка жизни страны, мобилизация всех сил, трудовой героизм. Геноцид на оккупированной территории: цели, методы, результаты. Партизанское движение: причины, формы борьбы, значение.

Уметь перечислять причины победы КА под Москвой. Знать фактический и хронологический материал первого периода войны, владеть показом и чтением карты


Информационно-аналитические сообщения

§ 22


48

Коренной перелом в войне

Комбинированный

Коренной перелом в ходе войны: предпосылки и ход. Сталинградская битва: цели немецкого командования, героическая оборона, контрнаступление 19 ноября 1942 года, значение. Битва на Курской дуге: цели и планы сторон, ход, результаты

Знать фактический и хронологический материал первого периода войны, владеть показом и чтением карты. Высказывать суждения

Коренной перелом. Геноцид. Партизанские отряды.

Информационно-аналитические сообщения

§ 23


49

Освобождение народа от фашизма

Комбинированный, интегрированный со Всеобщей историей

Вклад СССР в освобождение Европы: советская территория, страны Центральной и Восточной Европы, мощь Красной Армии (солдаты, военачальники, вооружение). СССР в антигитлеровской коалиции: цели создания, противоречия и соглашения, Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции

Знать фактический и хронологический материал первого периода войны, владеть показом и чтением карты. Высказывать суждения

Советские полководцы и организаторы военных операций (И.В. Сталин, Г.К.Жуков). Ялта. Потсдам


§ 24


50

Победа над фашизмом

Комбинированный

Итоги Великой Отечественной войны: значение и цена победы. Участие СССР в войне с Японией: цели и результаты. Послевоенное устройство

Владеть фактами велико подвига народа. Уметь дать оценку роли СССР во Второй мировой войне.

ВПК. Национальное богатство


§ 25


51


Повторение и контроль по теме 4

Модуль 4. Российская история: От социализма к демократии

Тема 5. «Через тернии к звездам». СССР 1945–1985 гг. (5 ч.)

52

«Заморозки сталинизма»

Комбинированный

Втягивание СССР в «холодную войну». Послевоенное восстановление хозяйства: цели, средства, результаты. Укрепление тоталитарного режима. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг.

Экономические проблемы построения социализма. Доказывать, что в послевоенном СССР упрочились все признаки тоталитаризма

Репарации. Репатриации. «Железный занавес». «Холодная война»


§ 26


53

«Оттепель» в СССР

Комбинированный

«Оттепель» и XX съезд КПСС: причины реформ сталинской модели социализма, их черты и значение. Н.С. Хрущев: черты личности, их влияние на политику, годы руководства.

Знать решения ХХ съезда КПСС, краткое содержание новой программы партии.

«Оттепель». Н.С. Хрущев

Тестирование

§ 27


54

Бремя сверх державы

Комбинированный

Противоречивость внешней политики СССР в 1953–1964 гг: между разрядкой и кризисами

Владеть групповым методом изучения темы, разделять по целям и задачам два послевоенных периода внешней политики

Варшавский договор. Берлинский кризис. Карибский кризис

Оценка групповой работы

§ 28


55-56

«Застой» или «развитой социализм»?

Комбинированный

«Застой» и кризис советской системы: причины, черты, значение. Л.И. Брежнев: черты личности, их влияние на политику, годы руководства. Достижение военно-стратегического паритета, разрядка, Афганская война. Диссиденты и оппозиционные настроения в обществе.

Достижения советского образования, науки и техники, искусства 1950–1980-х годов: успехи в освоении космоса (1957 г. и 1961 г.), исследовании атомной энергии, всеобщее среднее образование и доступность высшего образования

Знать и владеть понятиями: стагнация, «развитой социализм»

Диссиденты, «теневая экономика»


§ 29-30


57

ПОУ








58

Контрольная работа по теме 5









Тема 6. Испытание свободой. От СССР к России 1985–2006 гг. (5 ч.)

59

Перестройка социализма в СССР

Лекция

Перестройка: причины и направленность. М.С. Горбачев: черты личности, их влияние на политику, годы руководства. Демократизация политической жизни: восстановление свободных выборов, I Съезд народных депутатов, возникновение оппозиции коммунистическому руководству страны

Знать этапы плана перестройки, разбираться в противоречиях и неудачах «ускорения»

Социализм. «Холодная война». Новое политическое мышление. Перестройка. Гласность

Тезисы

§ 31


60

Распад Советского Союза

Комбинированный

Обострение межнациональных противоречий. Рост популярности демократического общественного движения, избрание 12 июня 1991 года президентом России Б.Н. Ельцина. Августовские события 1991 г.: образование ГКЧП. Распад СССР, «беловежские» соглашения лидеров России, Украины и Белоруссии 21 декабря 1991 г., образование СНГ (цель и участники)

Знать причины и последствия межнациональных противоречий, между союзным руководством и новыми лидерами республик СССР. Причины распада СССР. Давать оценку преобразования.

Союзный договор, разделение властей

Составление сложного плана

§ 32


61

Новое российское общество

Комбинированный

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Переход к рыночной экономике: причины, основные методы и первые итоги. Острый социально-экономический кризис 1990-х годов


Уметь разбираться в особенностях рыночной и плановой экономики, знать особенности рынку в России

Либерализация цен, приватизация, шоковая терапия, дефолт


§ 33


62

Новая государственность России

Комбинированный

События октября 1993 г.: причины и значение. Принятие Конституции Российской Федерации (12 декабря 1993 года). Российское общество в условиях реформ: борьба различных политических сил и социально-экономические проблемы, проблема сохранения единства федерации и война в Чеченской Республике

Понимать причины и сущность политических кризисов. Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР

Конституция 1993г. Федеративный договор.

Работа с документом

§ 34


63









64





65

Россия на рубеже тысячелетий

Комбинированный

Избрание президентом России В.В. Путина (президентские выборы 2000 г., 2004 г.). Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность методы и результаты.

Культурная жизнь современной России: основные потери и достижения.

Россия в мировом сообществе: преемник международного статуса СССР, проблема выстраивания новых отношений со странами Запада и Востока.

Знать основные направления во внутренней политике, основные преобразования, новые государственные символы. Усвоит новое геополитическое положение России, ее место в мире новый стиль международной политики









Сообщения, подготовка проектов

§ 35


66

ПОУ по теме 6


Урок защиты проектов






67

Контроль по теме 6








68

Итоговое повторение


Общий взгляд на путь нашей страны от социализма к демократии










НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ПО ИСТОРИИ

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение ло­гично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, из­ложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточ­но устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выво­ды и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;

Оценка «1» - материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории 9 класс к линии учебников "Всеобщая история", "История России" Образовательной системы "Школа 2100" (М.: Баласс,). Составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования и науки Российской Федерации.

Программа освещае период от Первой мировой войны до событий начала ХХI в.

 

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Данилов Д.Д.Всеобщая история. История Новейшего времени: учебник для 9 класса основной школы/ Д.Д. Данилов и др. – М. : Баласс, 2010.

Данилов Д.Д.История России XX- начало XXI в: учебник для 9 класса основной школы/ Д.Д. Данилов и др. – М. : Баласс, 2010.

Данилов Д.Д Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Новейшего времени»,9 класс

Данилов А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «История». 9 класс

 

Данилов Д.Д Проверочные и контрольные работы к учебникам «Всеобщая история. История Новейшего времени» и «История России».9 класс

 

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2344
Номер материала 319845
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх