Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Рабочая программа по истории 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 9 класс

библиотека
материалов

hello_html_1835b1ac.jpg

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основании:

1.Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных документов. История. / Сост. Э.Д Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 79 с.

2. Программы общеобразовательных учреждений. История, обществознание 5 – 11 кл. История России 6 – 11 кл. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. -5-е издание. - М.: Просвещение, 2007. – 128 с.

Учебно-методический комплект:

1. Учебник «История России ХХ — начало ХХI в. 9 класс А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. М.Ю Брандт — М.: Просвещение, 2008;

2. Учебник «Новейшая история зарубежных стран ХХ — начало ХХI века». 9 класс. О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко—Цюпа, 2007;

3.Рабочая тетрадь по истории России ХХ — начало ХХI века. 9 класс, А. А. Данилов, Л. Г. Косулина Просвещение 2008г. в 2-х. выпусках.

4. Рабочая тетрадь к учебнику « Новейшая история зарубежных стран ХХ — начало ХХI века» 9 класс, О. С. Сороко-Цюпа, Просвещение , 2008 г.

5. Поурочные разработки по истории России ХХ — начало ХХI века, 9 класс О.В Арсланова, А.В Поздеев, Вако 2005 г.

Основными  целями данной программы  являются:

формирование у учащихся целостного представления об историческом пути развития России и судьбах населяющих ее народов,

основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории;

выработка  у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем;

развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа;

развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры,

воспитание уважения к истории, традициям своего и других народов.

          Основные задачи рабочей  программы:   воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование личностного отношения к истории своей страны, стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. Уделяется большое внимание проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.

 

УМК.

1. Данилов А.А., Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт История России XX  -  начало XXI века: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений , - 8-е изд., переработано и дополнено. М., «Просвещение» 2007год).

2. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России XX век: Хрестоматия. М., «Просвещение»  2008 г.

3. «Мир в 20 – н. 21 века» под ред. О.С.Сороко-Цюпы. М.Просвещение. 2005 г.

Преподавание синхронного курса истории России и Всеобщей истории  предоставляет по государственному  стандарту и программе 68 часов (44 и 24часа) плюс 2 часа резерва, 2 часа в неделю.

 Основная форма организации образовательного процесса  классно-урочная.

     Урок дает   возможность применять разнообразные методы обучения, сочетать    индивидуальную, групповую и фронтальную работу учащихся. Ведущими при изучении истории России и Мира  XX – XXI вв  в 9 класса являются    следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, семинар, обобщающие уроки.

    Текущий контроль успеваемости -   систематическая проверка знаний учащихся, проводится  на текущих занятиях в соответствии с рабочей  учебной программой.  

Текущий   контроль   знаний    обучающихся  в 9 классе осуществляется через опросы, самостоятельные  работы,   индивидуальные задания, выполнения творческих заданий, тематические зачеты и  тесты   в рамках  урока.

   Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса является обязательной. При проведении  государственной (итоговой) аттестации выпускники 9 класса сдают два экзамена по выбору из числа предметов, изучавшихся в 9 классе в новой форме (по КИМам).

Предусматриваются входное, рубежное и итоговое школьные административные тестирования.

               Средства контроля.

1. Тестовые материалы по разделам программы.

2. Мультимедийный тестовый  материал по истории России с древнейших времён до конца 20-го века.

3. Он-лайн тесты по истории России.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ.

     Должны знать:

         - даты российских революций ХХ века, создания Государственной Думы, реформ Столыпина, русско – японской, первой мировой, Гражданской и Великой Отечественной войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20 –  30 – е годы, ХХ съезда КПСС, реформ 60 – х годов, афганской войны, преобразований второй половины 80 – х  - начала 90 – х годов, распада СССР, образования Российской Федерации;

         - термины и понятия значительных  процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий    ХХ – начало ХХI века;

       - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ХХ – начале ХХIвека;

        - изученные виды источников;

         - характерные, существенные черты политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя);

        -  явлений политической жизни страны, экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ века.

    Должны уметь:

-    сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия; развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ века; темпы и характер модернизации в России и в других странах;

-  объяснять значение, смысл важнейших исторических понятий: революция, большевизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, «военный коммунизм», НЭП, социализм, индустриализация, коллективизация, репрессии, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление, демократизация ;

 -   уметь дискутировать, анализировать исторический источник, показывать на  исторической карте: территорию России, СССР и её изменение на протяжении ХХ века; промышленные центры, крупнейшие стройки; места военных сражений;  

- составлять описание: зданий, технических сооружений, предметов быта, памятников художественной культуры;

-     систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.  

    владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, учебно – познавательной, профессионально – трудовой.

п.п.

Темы и основные вопросы учебных занятий блока

Всего часов

Дата


Основные понятия

Учебник

«История

Отечества XX- начало XXI века», др. средства обучения

УУД

Форма

учебного

занятия

Информационно-коммуникационные технологии

Одаренные дети

Форма текущего и итогового контроля




Раздел I Россия в 1891 – 1916 гг. (11 ч.)

1

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире.

Экономическое развитие России в начале XX века

1



геостратегическое положение;

национальный доход; пролетариат;

многоукладная экономика;

монополистический капитализм;

монополистические объединения;

§§1,2

карты мира, Европы, Российской империи, карта «Экономическое развитие России в начале XX века», рабочая тетрадь

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

Урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы



Тест с выбором ответов, проблемное задание, составление таблицы

2

Внутренняя политика в 1894 – 1904 гг. Социальная структура российского общества в начале XX века.


1



Политическая система; гражданское общество; Самодержавная монархия;

русификация;

классы;

сословия;

промышленный переворот;

индустриализация;

«Зубатовский» социализм;

элита.

§§ 3,4

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Урок изучения нового материала с элементами обобщения

презентация


Индивидуальные проверочные задания; составление схемы: «Центральное управление Российской империи до 1906 г.»; тест с выбором ответов; понятийный диктант; сообщения, анализ документа; проблемное задание

3

Внешняя политика России. Русско-японская война.





1



Сателлит;

экспансия;

агрессия;

аппексия;

гегемония;

контрибуция.


§§ 5-7

карта «Внешняя политика России на Дальнем Востоке»; карта «Русско-японская война 1904-1905 гг.»

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Комбинированный урок.








Смысловой план причин войны; сообщения учащихся; хронологическая таблица.


4

Первая российская революция 1905-1907 гг. Изменения в политической системе Российской империи




Революция;

«Кровавое воскресенье»;

Манифест 17 октября; Государственная дума;

Курия;

Советы рабочих депутатов;

Думская монархия

Карта «Революция 1905-1907 гг. в России»




смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Уроки изучения нового материала с элементами обобщения



Тест на определение хронологической последовательности;

Хронологическая таблица; сообщение; анализ документа;

схема;

сравнительная таблица;

проблемное задание.

5-6

Общественно-политические движения в начале ХХ века. Особенности Первой российской многопартийности.

2



Социал-демократы; Октябристы;

Кадеты;

Социалисты-революционеры;

конфискация;

федерация;

унитарный;

национализация

§§ 6,7

«Россия на рубеже веков: исторические портреты»

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Урок - лабораторное занятие по электронному учебнику и документам работа в сети интернет

Урок проектная мастерская


Составление сравнительной таблицы; сообщения учащихся; проблемное задание; тесты с «открытыми» ответами

7

Столыпинские реформы.


1



Третьеиюньская монархия;

отруб;

хутор;

переселенческая политика.

«Распутинщина»; радикализация общества

§§ 8-10

хрестоматия;

таблицы;

карта «Российская империя в 1907-1914 гг.»;

рабочая тетрадь.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Урок изучения нового материала



Анализ документов; проверочное тестирование заполнение таблицы «Думская деятельность»; решение проблемных вопросов

8-9

Культура Серебряного века

2



Серебряный век;

символизм;

футуризм;

нигилизм;

идеология;

догматизм;

ренессанс

§ 11 альбомы по искусству; портреты ученых, артистов, художников

умение работать с картой, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Кино - урок

Создание фото-видеоотчёта


сообщения учащихся о творчестве мастеров культуры.

10

Россия в Первой мировой войне

1



Мировая война;

Брусиловский прорыв;

Антанта;

Тройственный союз;

Военные планы

§ 9

карта «Участие России в Первой мировой войне»

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме

Лабораторно-практическое занятие по учебнику и карте.



Контурная карта; хронологическая таблица; анализ документов, кинофрагментов; ест на восстановление соответствия.

11

Россия в ожидании перемен

1



Дискредитация; инфляция

§§ 1-11

рабочая тетрадь

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

Урок - зачет

Электронное компьютерное тестирование


Проверочный тест;

понятийный диктант.


Раздел II Россия в 1917 – 1991 гг. ( 28 ч.)

12

От февраля к октябрю.

1



Февральская революция;

Двоевластие;

Временное правительство;коалиционное правительство;«корниловский мятеж»;

аплексия.

§§ 12, 13

карта «Россия в 1917 г. февраль – октябрь»; рабочая тетрадь;

хрестоматия;

таблицы.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Урок изучения нового материала.



Заполнение хронологических таблиц;

анализ документов;

тесты.

13

Большевики приходят к власти

1



Декрет;

Коалиционное правительство;

сепаратный мир;

чрезвычайная продовольственная политика;

«Военный коммунизм»

§§ 14, 15

хрестоматия, таблицы

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Лабораторное занятие по учебнику с элементами обобщения



Проверочное тестирование; заполнение таблицы.

14

гражданская война. Причины гражданской войны, ее этапы и ход. Интервенция.

1



Гражданская война;

военная интервенция;

красный и белый террор;

«Военный коммунизм»;

продразверстка.

§§ 16-19

карта «Гражданская война и интервенция в России», хрестоматия, таблица, рабочая тетрадь.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания


Урок презентация


План-конспект; тезисный план; анализ документа;

тест;

проблемное задание.

15

Три цвета гражданской войны

1



«демократическая контрреволюция»;

«махновщина»;

«малая» гражданская война;

Кронштатское восстание;

«зеленые»;

национализация.


§§ 16-19

карта «Гражданская война и интервенция в России», хрестоматия, таблица, рабочая тетрадь.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

Урок - семинар



Хронологический диктант;

выступления по дискуссионным вопросам; анализ документа; проблемное задание; сообщения; таблицы; контурная карта; понятийный диктант.

16

Новая экономическая политика.

Развитие политического процесса в 20-е годы. Образование СССР

1



концессия;

НЭП;

продовольственный налог;

«командные высоты» в экономике;

однопартийная система;

авторитарный режим;

«план автономизации»;

федерация;

унитарное государство;

конфедерация

§§ 20,21

рабочая тетрадь, хрестоматия, таблица.

карта «образование СССР»

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Урок изучения нового материала



Проверочное тестирование; таблица «Кризисы НЭПа»; схема «Причины свертывания НЭПа»;

дискуссия, сообщения учащихся; проблемное задание.

17

Внешняя политика.

1



Коминтерн;

«мирное сосуществование»;

пролетарский интернационализм;

.

§§ 22 – 24

карта «Международное положение и внешняя политика СССР (1921 – 1941 гг.), рабочая тетрадь,

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Тематическая лекция



План-конспект;

смысловой план;

тезисный план;

проблемное задание;

сообщения учащихся;

выступления по дискуссионным вопросам;

проверочный тест.

18

Духовная жизнь: достижения и потери.

1



эмиграция;

«сменовеховство»;

христианские заповеди;

плюрализм;

Пролеткульт;

модернизм

хрестоматия, альбомы по искусству, цветная вклейка в учебнике.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей


Урок проектная мастерская



19

Экономическое развитие СССр в 30-е гг.. Индустриализация. Коллективизация.

1



индустриализация;

коллективизация;

пятилетка;

«великий перелом»;

стахановское движение;

социалистическое соревнование;

МТС;

колхоз;

совхоз;

раскулачивание; хлебозаготовительный кризис.

§§ 25, 26

карта «Народное хозяйство СССР к 1940 году»

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Урок изучения нового материала.



Заполнение таблицы «Первые пятилетки», проблемное задание, понятийный диктант, проверочный тест.

20

Политическая система. Партия – ядро тоталитарной системы.

1



тоталитаризм;

культ личности;

репрессии;

авторитарный способ мышления;

оппозиция;

политические процессы;

«железный занавес;

конформизм;

номенклатура


§§ 26,27

карта «Народное хозяйство СССР к 1940 году», хрестоматия, материалы электронного учебника, таблицы «Данные переписи населения СССР в 1939 г.»

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Урок - панорама



Сообщения учащихся,

проблемное задание, анализ документов, оформление таблицы, проверочный тест.

21

Внешняя политика СССР в 30-е гг.: смена ориентиров.

1



геополитические интересы;

Лига Наций;

политика умиротворения;

система коллективной безопасности;

фашизм;

идеология.

§§ 28, 29

карта «Международное положение и внешняя политика СССР (1921 –1941 гг.)»

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Урок – семинар или урок круглый стол



Анализ таблицы, документов, сообщения учащихся, проблемное задание, оформление схем, таблиц, проверочный тест.

22

Итоги развития СССР

1



тоталитаризм

§§ 25-29

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Урок - зачет



Итоговое тестирование, понятийный диктант, ЭССЕ: «Какое общество было построено в СССР в 30-х гг.?»

23

СССР накануне войны. Начало Великой Отечественной войны.

1



секретные протоколы;

план «Барбаросса»;

план «Ост»;

блицкриг.

§§ 30,31

карты «Народное хозяйство СССР к началу Великой Отечественной войны», «Международное положение и внешняя политика СССР (1921 – 1941 гг.)

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Обзорная лекция с применением видеофильмов.



Контурная карта, схема, хронологическая таблица.

24

Боевые действия зимой – летом 1942 г. Советский тыл в Великой Отечественной войне.


Оборона Севастополя

("Вторая Оборона Севастополя").

1



контрнаступление;

Отечественная война;

оккупация;

§§ 32,33

карты «Великая Отечественная война Советского Союза», «Контрнаступление советских войск под Москвой», таблицы, видеофильмы, рабочая тетрадь.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

Урок изучения нового материала с элементами обобщения

Работа с интерактивной картой


Таблицы, анализ документов, образное задание, контурная карта, проверочный тест, сообщения учащихся.

25

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. На пути к победе.

1



капитуляция;

депортация;

автономия;

антигитлеровская коалиция.

§§ 34,35

карты: «Наступление советских войск под Сталинградом», «Битва на Курской дуге», «Великая Отечественная война Советского Союза».

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

Лабораторное занятие по учебнику и документам

Работа с интерактивной картой


Таблицы, проблемные задания, анализ документов, сообщения тезисный план, контурная карта.

26

«И помнит мир спасенный…». Цена Великой Победы.

1



Ленд-лиз;

ООН;

Международный трибунал;

Нюрнбергский процесс

§§ 30 – 36

карты: «Вторая мировая война», «Великая Отечественная война Советского Союза», портреты полководцев.

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Урок - обобщение



Сообщения учащихся, проблемные задания, хронологический диктант, комбинированный тест, ЭССЕ.

27

Послевоенное восстановление хозяйства. Политическое развитие страны

1



Восстановительный период;

дефицитная экономика;

диспропорция;

репарация;

репатриация;

хозрасчет;

ГУЛАГ;

«дело врачей»;

репрессии.

§§ 37, 38

карта «Народное хозяйство СССР в 1946-1965 гг.»

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Обзорная лекция с элементами дискуссии



Таблицы, анализ документов, смысловой план, проблемные задания.

28

Внешняя политика послевоенного СССР.

1



«Железный занавес»;

космополитизм;

кибернетика;

социалистический лагерь;

план Маршалла;

доктрина Трумэна;

Коминформ.

§§ 39, 40

видеофрагменты послевоенного периода

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Урок изучения нового материала



Сообщения учащихся, план, понятийный диктант, таблицы

29

Итоги развития СССР в 1945 – 1953 гг.

1




§§ 37-40

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания

Урок - зачет



Разноуровневые задания, таблица: «Главные события в истории СССР 1945 – 1953 гг.»

30

Изменения политической системы. Экономика СССР в 1953 – 1964 гг.

1



ротация;

волюнтаризм;

субъективизм;

реабилитация;

интенсификация;

экстенсивный путь;

развитие экономики;

Десталинизация.

§§ 41, 42

карта «Народное хозяйство СССР в 1946 – 1965 г.», хрестоматия

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения

Урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы по документам хрестоматии



Таблицы, схемы, сложный план, проверочный тест.

31

«Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования.

1



«Оттепель»;

диссиденты;

правозащитники;

самиздат;

биологи-минделисты;

кибернетика;

генетика.

§§ 43, 44

материалы электронного учебника СD-3; CD-4.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

Урок творческая мастерская



Схемы, таблицы, социологическое исследование.

32

Финал «великого десятилетия»

1




§§ 41 - 44

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Урок - обобщение



Итоговое тестирование, понятийный диктант, таблицы

33-34

Политическое развитие. Экономика «развитого социализма».

2















ресталинизация;

номенклатура;

коррупция;

«теневая экономика»;

продовольственная программа»;

товарный голод;

стагнация;

экономический застой.

§§ 45, 46

материалы электронного учебника CD-4, карта: «Народное хозяйство СССР в 1966 – 1990 гг.», хрестоматия.

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы



Сравнительная таблица, анализ документов, тематические сообщения.

35

Общественно-политическая и культурная жизнь страны.

1



застой в духовной жизни;

советский народ;

«антисистема»;

диссидентское движение

§§ 47, 48

Политическая карта мира

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Тематическая лекция с элементами практической работы



Смысловой план, анализ документов, сообщения учащихся, социологическое исследование, контурная карта, график.

36

Итоги развития СССР в середине 60-х – середине 80-хгг.

1



Доктрина Брежнева

§§ 45 – 48

Политическая карта мира

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах.

Урок - зачет



Итоговое тестирование по теме, понятийный диктант

37

Экономические реформы 1985 – 1991 гг.

1



перестройка;

ускорение;

демократический социализм;

социалистический рынок

§§ 49, 50

таблицы к урокам по истории нашей страны, схема управления СССР в 1989 – 1990 гг., карта мира.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

Урок изучения нового материала



Текстовая таблица, сообщения учащихся, проблемное задание.

38

Политика «гласности»: достижения и издержки.


1



«гласность»;

реабилитация;

неформалы;

народный фронт;

Съезд народных депутатов;

новое политическое мышление;

§§ 51, 52

карта мира, хрестоматия, рабочая тетрадь.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

Семинарское занятие



Сообщения учащихся, проблемные задания, анализ документов, понятийный диктант.

39

Итоги реформ 1985 –1991 гг.

1




§§ 49 -52

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Урок - зачет



Заполнение таблицы: «Основные события и итоги перестройки». Итоговое тестирование по теме.


Раздел III Россия: конец ХХ – начало ХХI века (5 ч.)

40

Переход к рынку: замыслы и первые итоги.






1



рыночная экономика;

либерализация цен;

приватизация;

ваучер;

единая тарифная система оплаты труда;

«Шоковая терапия»;

инфляция;


§§ 53 – 55

таблицы по истории России, карта «Российская федерация (1991 – 1998 гг.)»



смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Обзорная лекция с элементами лабораторной работы



Заполнение таблиц,

смысловой план, тезисный план, план конспект, понятийный диктант.

41

Политическая жизнь России в 90-е гг. ХХ века.

1



федеральное собрание;

совет федерации;

конфедерация;

президентская республика;

политический кризис

§§ 53 – 55

таблицы по истории России, карта «Российская федерация (1991 – 1998 гг.)»


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей





42

Россия в последнее десятилетие ХХ века. Строительство обновленной Федерации.

1



дискриминация;

Конституционная ассамблея;

акционер;

многополярный мир;

Дальнее зарубежье;

Ближнее зарубежье.

§§ 56 – 58

карта: «Современная Россия»

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Лабораторно-проистическое занятие



Заполнение таблиц, логическое задание, анализ документов, контурная карта.

43

Россия на пороге XXI века. Укрепление российской государственности.


Крым в современной истории России

1



«Чеченская проблема»;

суверенитет;

банковская система;

национальные интересы

§ 60 карта: «Современная Россия», таблицы, схемы.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Повторительно-обобщающий урок



Проблемные задания, сообщения учащихся, социологическое исследование.

44

Итоговое повторение: Основные итоги и уроки развития России в конце XX - начале XXI веков.

1




§§ 53 -60

умение работать с картой, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Урок - зачет



Итоговое тестирование








умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме





Тематическое планирование исторического курса «Новейшая история зарубежных стран, XX — начало XXI века»

Название тем уроков


часов

дата

Основные понятия, термины и даты

Обязательный минимум

УУД

Учебное оборудование

Информационно-коммуникационные технологии

Одарен-ные дети

Форма текущего и итогового контроля





1

Введение

1



промышленно-технологическая революция, мо­дернизация, революция, реформа, глобализация

Введение. Новейшая история как историческая эпоха (1 ч.). Периодизация всемирной истории ХХ-го века и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Учебн. Введение, карта мира в нач XX в. §1-3



Вводная лекция с элементами дискуссии сост план § 1-3 терм словарь


Тема 1. Страны Европы и США в 1900-1918 гг. Первая мировая война (6 ч.)







извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

2

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны

1



Новый империализм, экспансия, колониальный передел, протекционизм, Антанта, Тройственный союз, дредноут, Опиумные войны

Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале ХХ-го в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Образование новых военно-политических союзов и раскол великих держав на два противоборствующих блока: Тройственный союз и Антанта. Гонка вооружений. [Локальные конфликты конца Х1Х - начала ХХ вв. как предвестники «Великой войны»]. Рост националистических настроений в европейском обществе.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Учебн. § 4 карта мира и карта колоний в нач. XX в.



§ 4 знать историю создания блоков и втягивание России в ПМВ, войны за передел мира


3




Первая мировая война. 1914—1918 гг

1






Июльский кризис, битва на Марне – сент. 1914 г., план Шлифена, «Верденская мясорубка» - февраль-декабрь 1916 г., Брусиловский прорыв – лето 1916 г.,

Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. [Гаврило Принцип] Цели и характер войны для ее участников. Основные фронты и сражения Первой мировой войны. [Важнейшие битвы и военные операции 1914-1918 гг. на Западном фронте] Человек и обществе в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

Учебн. § 5 электронная карта мира и карта колоний в нач. XX в. Интерактивная карта ПМВ действия на фронтах

Урок презентация


§ 5 учебника, рассказы о сражениях итоги ПМВ составить хронологию ПМВ даты - события


4

Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система


1



агрессор, Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций, репарации, реванш. 18.01.1919 г. - начало работы Парижской мирной конференции;

10.09.1919 г. - Сен-Жерменский мирный договор с Австрией;

04.06.1920 г. - Трианонский мир­ный договор с Венгрией;

10.08.1920 г. - Севрский мирный договор с Турцией.


Парижская мирная конференция (1919 г.) [Программа «14 пунктов» В.Вильсона как проект послевоенного мирного урегулирования] Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. [Другие договоры бывших противников и союзников] Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. [Устав Лиги Наций] Вашингтонская конференция (1921-1922 гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

Учебн. § 6 карта мира



§ 6, проанализировать документ «Че­тырнадцать пунктов Вильсона», отве­тить на вопрос, какие из положений Вильсона связаны с предлагаемой США политикой открытых дверей.


5

Последствия войны: революции и распад империй.

1



восстания масс, Коминтерн, фашизм, экстремизм. 3.11.1918 г., 12.11.1918 г., 16.11.1918 г. - революции в Германии, Австрии и Венг­рии.


Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества новой системы ценностей. [«Потерянное поколение».] Раскол в рабочем и социалистическом движениях. Новый расклад политических сил в странах Европы и США: .... социал-дамократия (реформаторский центр), коммунисты.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Учебн. § 7 карта мира после ПМВ документы по созданию Версальско-вашингтонской конференции



§ 7; используя карту, найдите вновь образовавшиеся в Европе после войны независимые государства.



Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии (7 ч.)


6

Капиталистический мир в 20-е гг

1



пакт, «просперити», конвейер, догоняющее раз­витие, «красная угроза», «невидимый экспорт».

1922 г. - Генуэзская конференция;

1V24 г.- план Дауэса;

1925 г. - Локарнские соглашения;

1926 г. - всеобщая забастовка

трудящихся в Великобритании; 1928 г. - пакт Бриана - Келлога.


Экономическое положение стран-участниц Первой мировой войны в начале 1920-х гг. Нестабильность экономической ситуации в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Особенности экономического восстановления ведущих капиталистических стран и создание зрелого индустриального общества. [США и ведущие страны Европы в 1920-е гг.: особенности экономической, политической и культурной жизни.]

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения

Учебн. § 8-9 анализ событий в странах Европы и Америки, соц. Экономич. Последствия ПМВ



§ 8, 9.составить таблицу термины – страны терминологический словарь


7

США: «новый курс» Ф.Рузвельта

1




Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. [Г.Гувер и его политика в годы «Великой депрессии».] Ф.Рузвельт - политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф.Рузвельта.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

Учебн. § 11 комбинированный урок, аналит. беседа,



Учебн. § 11 признаки Нового курса, подготовка к тестовому контролю


8















Демократические страны Европы в 30-е гг. Вели­кобритания.












1






антифашизм, Народный фронт, дирижизм, фа­шизм, корпоративизм.

1931 - 1935 гг. – Национальное правительство в Великобрита­нии;

1936 - 1938 гг. –




Особенности экономического кризиса 1929-1933 г. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели политической борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами. [Н.Чемберлен и его политический курс на оздоровление экономики Великобритании. Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг.


смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Учебн. § 12 электронные материалы, текст, изображения

Урок творческая мастерская


Учебн. § 12 составить презентации по теме: «Демократические страны Европы в 30-е гг. по направлениям развития


9

Демократические страны Европы в 30-е гг. Франция

1



правительство Народного фронта во Франции; 1922 г.


Деятельность правительства Народного фронта (1936-1939 гг.) во Франции [Л.Блюм и Э.Даладье.] Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах.






10






Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Гер­мания, Испания



1



нацизм, фюрер, милитаризация, ариизация. 30.01.1933 г. - приход к власти в Германии фашистов, июль 1936 г. - фашистский мятеж в Испании.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как способы выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии. Особенности экономического положения Италии в 1930-е гг. Социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии [Б.Муссолини.] Особенности итальянского фашизма.


умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах.

Учебн. § 13-14 проблемное изложение, работа в группах карта Европы в 30-е гг.



- фашистское правитель­ство в Италии. §13-14 (Италия).


Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине ХХ в. (2 ч.)


11

Страны Востока и Латинской Америки в первой половине XX в

1



экспансионизм, милитаризация государства. 1927 г. - начало экспансионистского внешнеполитического курса Японии; 1925 г. - национальная револю­ция в Китае; 1928 - 1937 гг. - гражданская война в Китае; 1937 г. - японо-китайская война. Плантаторы, национал-реформизм, каудильо, латифундист.

1933 - 1934 гг. - революция

на Кубе.


Географические и политические параметры понятия «Восток» в первой половине ХХ в. Социально-экономическое положение стран Азии и Африки в первой половине ХХ-го в. Особенности их модернизации в условиях создания единого мирового хозяйства. [Синьхайская революция (1911-1912 гг.) в Китае.][Кемалистская революция (1918-1923 гг.) в Турции.] Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине ХХ-го в. Своеобразие латиноамериканского общества.

раскрыть причины нарастания антиколониального движения; выявить особенности процесса модерни­зации, происходившего в странах Востока, на при­мере конкретных государств - Японии и Китая.


Учебн. § 15-16 сост. Сравнит. Хар-ки, анализ источников в проблемных группах



Учебн. § 12, 15-16

Сравнительная таблица «Отсталый Восток и передовой Запад»


Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки (4 ч.)


12

Международные отношения в 30-е гг.




1



очаг войны, антикоминтерновский пакт, умиро­творение агрессора.

1935 - 1936 гг. - агрессия Италии в Эфиопии; март 1938 г. - аншлюс Австрии со стороны Германии;

1936 - 1937 гг. – формирование антикоминтерновского пакта; сентябрь 1938 г. – Мюнхенский сговор;1.09.1939 г. - нападение Германии на Польшу (начало П мировой войны).

Международное положение СССР в 1930-е гг. [Локальные конфликты в Европе и Азии в 1930-е гг.] Неизбежность Второй мировой войны как свидетельство беспомощности Лиги Наций противостоять государствам - агрессорам. Политика умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политика нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин - Рим - Токио (1937 г.). Мюнхенский сговор (1939 г.) Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. [Дискуссии историков о роли тайных соглашений в истории Второй мировой войны] Провал идеи коллективной безопасности. Крах Версальско-Вашингтонской системы мирового правопорядка.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

Учебн. § 19 дискуссионный урок заполнение таблиц внешняя политика стран и события на пути к ВМВ изучение устава Лиги Наций и сравнит. Анализ реакции на внешнеполит. события



Учебн. § 19 продолжить заполнение таблиц, политика коллективной безопасности и умиротворения агрессоора


13-14

Вторая мировая война. 1939—1945 гг.


2



театр военных действий, лендлиз, новый порядок, геноцид.

1940 г. - поражение Фран­ции; 22.06.1941 г. - нападение Герма­нии на СССР; 7.12.1941 г. - атака японской авиации на бухту Пёрл-Харбор;

Причины и характер Второй мировой войны, ее периодизация. Основные военные операции в 1939 - июне 1941 гг [Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом.] Военные действия в Северной Африке. В Азии и на Тихом океане в 1941 - 1944 гг.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Учебн. § 20-21 проблемное изложение заполнение таблицы: Театры военных действий во время ВМВ работа с источниками



Учебн. § 20-21 заполнить таблицу Театры военных действий во время ВМВ


15

Послевоенное мирное урегулирование

1



«Преступления против человечности»., Нюрнбергский процесс, политика «три Д», демилитаризация, денацификация, демократизация

Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Послевоенная участь Германии, Японии и их бывших союзников.

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Учебн. § 22 Обобщающий урок с элементами дискуссии




Учебн. § 19-22 подготовка к тестовому контролю ВМВ и ее последствия


Тема 5. Мир во второй половине ХХ-го в.: основные тенденции развития (5 ч.)


16

«Холодная война». Военно-полити-ческие блоки

1



Холодная война, маккартизм, политика сдержи­вания, гонка вооружений, НАТО, ОВД, план Маршалла, космополитизм

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсной (биполярный). [Маккартизм.] Причины и повод к «Холодной войне». «Железный занавес» как символ раскола

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Учебн. § 23 проблемные вопросы, дискуссия, работа с документами электронная презентация



Учебн. § 23 анализ источников, составление терминологического словаря по Холодной войне


17

Завершение эпохи

индустриального общества.

1945—1970 гг

1



экономический бум, Бретон-Вудская валютная система, конвертация, Общий рынок, государст­во благоденствия. ЕАСТ, НАФТА, МВФ, МБРР, Парижский клуб

Особеннности экономического восстановления стран Западной Европы после Второй мировой войны. План Маршалла и результаты его реализации. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945-1970-е гг. Либерализация мировой торговли как важный шаг к открытому мировому рынку.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Учебн. § 24 проблемная лекция, анализ документов. План-таблица признаки государства благосостояния.



Учебн. § 24 достижения современной НТР сообщения.


18

Кризисы 70—80-х гг. Становление информацион­ного общества

1



НТР, структурный кризис, неоконсерватизм, информа-ционное общество, индивидуализация производства, АТР.

Причины экономического кризиса 1970-1990-х гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному обществу, его важнейшие признаки.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Учебн. § 24 урок изучения нового материала, составление хронологии научно-технических открытий, тесты по группировке, проблемные задания.



Учебн. § 24


19

Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения

1



христианский демократизм, еврокоммунизм, дог­_И, антиглобализм. Гражданское общество, «зеленые», феминизм, фундаментализм, правый экстремизм, национализм, профсоюзное движение, пацифизм, молодежные движения.

Характеристика основных идейно-политических направлений в европейских странах во второй половине ХХ в.: консерватизм, либерализм, социализм и коммунизм. [«Декларация принципов» Международное профсоюзное движение. Факторы возрождения правых экстремистских группировок и партий во второй половине ХХ-го в. Неофашизм. перехода к постиндустриальному обществу.


Учебн. § 26-27 урок изучения нового материала



Учебн. § 26-27 подготовка к тестовому контролю. . § 23-27

Сообщение по убийству Кеннеди


Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине ХХ-го века : единство и многообразие (10 ч.)


20



Развитые страны Западного

мира: США, Англия.


1





сверхдержава, маккартизм, Уотергейт, рейганомика. Ноябрь 1963 г. – убийство Кен­неди.

1973 г. – вступление Великобри­тании в ЕЭС, 1979 – 1990 гг. – эра Тетчер.

Голлизм, режим личной власти. 1946 – 1958 гг. – период Четвер­той республики; 13.05.1958 г. – мятеж в Алжире; сентябрь 1958 г. – Пятая рес­публика.

Левоцентризм, мафия. 2.06.1946 г. – провозглашение республики в Италии, тоталитарный социализм,

Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е гг., США в эпоху президентов Д.Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р.Никсона, Р.Рейгана, Б.Клинтона, Дж.Буша-младшего.]

«Политический маятник» 1950–1990-х гг. и социально-экономическое развитие Великобритании. [М.Тэтчер. Э.Блэр.] Этнические и социальные проблемы современного британского общества. Внешняя политика Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине ХХ-го в. Франции и их решение в 1960-1990-е г. [Шарль де Голль. Франсуа Миттеран. Жак Ширак.]

экономического развития страны. Политические и социальные проблемы современного итальянского общества.

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Учебн. § 28-31

Работа в группах

Составление таблицы Президенты США и их соц.эк. мероприятия, заполнение картосхемы по Великобритании, Италии, Франции.



Учебн. § 28-31

Доделать картосхемы и подготовить тестовые задания.


21





Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945—1999 гг


1







1





страны народной демократии, «Пражская весна», «шоковая терапия». 1945 – 1948 гг. – период народной демократии; октябрь 1956 г. – восстание в Венгрии; 1968 г. – подавление народной ре­волюции в Чехословакии; 1989 – 1991 гг. – период револю­ций и начало реформ.

«Бархатная революция», денационализация, перестройка, приватизация, реальный социализм, реституция, «Хартия-77».

Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы, ее функционирование в 1950-1980-е гг. Достижения и проблемы процесса создания основ социалистической экономики в странах Восточной Европы. Три периода истории Германии во второй половине ХХ-го в [Политические кризисы в Восточной Германии (1953 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). Реакция мировой общественности на способы их разрешения.]

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Учебн. § 32 урок изучения нового материала, работа в группах



Учебн. § 32 Вопросы к параграфу сообщения по культуре второй пол. XX в.


22

Современные отношения к миру и России.

1






маоизм, «большой скачок», японское экономическое чудо, вестернизация, проблема двух Китаев, хунвейбины, Культурная революция, сикхи,

«азиатские тигры», «азиатские драконы».

Деколонизация. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки.

Пути реформирования индийского общества во второй половине ХХ-го. [Дж.Неру. И.Ганди.] Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире.

Место стран Азии и Африки в системе международных отношений

смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение структурировать знания

Учебн. § 36 урок изучения нового материала, работа в проблемных группах



Учебн. § 36 тестовая контрольная работа


23








Международные отношения во второй половине XX в.




1



ядерный паритет, принципы СБСЕ, программа звездных войн, новое мышление, глобальные проблемы.

1963 г. – Договор о запрещении ядерных испытаний в трех сре­дах;

1968 г. – Договор о нераспро­странении ядерного оружия;

1972 г. – Договор об ограниче­_ИИ стратегических вооружений (ОСВ-1);

1972 г. – Соглашение о противо­ракетной обороне (ПРО);

1975 г. – Хельсинские соглаше­ния, принципы СБСЕ;


Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение в переходе от конфронтации к переговорам и соглашениям стран с различным общественно-политическим строем. Периоды нагнетания международной напряженности и разрядки в мировой истории второй половины ХХ-го в. [Международные и региональные конфликты, способы их урегулирования во второй половине ХХ-го в.] Роль ООН в современном мире. Европейская интеграция. Проблемы развития международных отношений в современном мире.

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ объектов с целью выделения признаков

Учебн. § 37 проблемная лекция



Подготовка к итоговому контрольному тестированию


24

Итоговый урок. Мир в XX

веке-начале XXI века.

1


Итоговая контрольная работа

тестирование



Список используемой литературы:

  1. Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России.— М., 1991.

  2. Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — Первой половине XIX ве­ка.— М., 1994.

  3. Боханов А.Н. Император Александр III.— М., 1998.

  4. Боханов А. Н. Николай П.— М., 1997.

  5. В борьбе за власть: страницы политической истории России XVIII в.— М., 1988.

  6. Война 1939—1945: два подхода._ М., 1995.

  7. История России в лицах: VXX вв. — М., 1997.

  8. Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия.— М., 1997.

  9. Захарова Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России: 1856— 1861 гг.— М., 1984.

  10. Зубкова Е. Ю. Общество и реформы: 1945—1964 гг.— М., 1993.

  11. Кабанов В. В. Крестьянское хозяйство в условиях «военного коммунизма». — М., 1988.

  12. Каменский А. Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация.— М., 1999.

  13. Лебина Н. Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии: 1920—1930-е годы.— СПб., 1999.

  14. Политические партии России: история и современность.— М., 2000.

  15. Самсонов А. М. Вторая мировая война.— М., 1989.

  16. Самые знаменитые изобретатели России.— М., 2000.

  17. Сарабьянов Д. В. История русского искусства конца XIX — начала XX века: Учебное пособие.— М., 1993.

  18. Сороко-Цюпа О. С, Сороко-Цюпа А. О. Новейшая ис­тория. Учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений. М., Просвещение, 2002.


4



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основании:

1.Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных документов. История. / Сост. Э.Д Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 79 с.

2. Программы общеобразовательных учреждений. История, обществознание 5 – 11 кл. История России 6 – 11 кл. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. -5-е издание. - М.: Просвещение, 2007. – 128 с.

Учебно-методический комплект:

1. Учебник «История России ХХ — начало ХХI в. 9 класс А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. М.Ю Брандт — М.: Просвещение, 2008;

2. Учебник «Новейшая история зарубежных стран ХХ — начало ХХI века». 9 класс. О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко—Цюпа, 2007;

3.Рабочая тетрадь по истории России ХХ — начало ХХI века. 9 класс, А. А. Данилов, Л. Г. Косулина Просвещение 2008г. в 2-х. выпусках.

4. Рабочая тетрадь к учебнику « Новейшая история зарубежных стран ХХ — начало ХХI века» 9 класс, О. С. Сороко-Цюпа, Просвещение , 2008 г.

5. Поурочные разработки по истории России ХХ — начало ХХI века, 9 класс О.В Арсланова, А.В Поздеев, Вако 2005 г.

Основными  целями данной программы  являются:

формирование у учащихся целостного представления об историческом пути развития России и судьбах населяющих ее народов,

основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории;

выработка  у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем;

развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа;

развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры,

воспитание уважения к истории, традициям своего и других народов.

          Основные задачи рабочей  программы:   воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование личностного отношения к истории своей страны, стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. Уделяется большое внимание проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.

 

 

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров425
Номер материала 420234
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх