Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 9класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 9класс

библиотека
материалов

Структура учебного предмета.


п/п

Наименование разделов.

Количество часов

1

Россия на рубеже ХIХ-ХХ в.

10

2

Великая российская революция 1917-1921 гг.

9

3

СССР на путях строительства нового общества.

11

4

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

8

5

СССР в 1945-1953гг.

5

6

СССР в 1953-с. 60-х гг.20в.

5

7

СССР с сер. 60-х. –с.80-хгг.20в.

5

8

Перестройка в СССР(1985-1991)

6

9

Россия в конце ХХ.- нач.- ХХI века.

7

10

Новейшая история. Первая половина ХХ века.

16

11

Новейшая история. Вторая половина ХХ века.

18


Итого:

100




Планируемые результаты подготовки обучающихся.



Раздел/ тема

Требования к знаниям,умениям,навыкам,уровню формируемых компетенций,которыми должен овладеть обучающийся в процессе изучения тем и разделов учебного предмета.

Россия на рубеже ХIХ-ХХ в.

Знать:

-основные факты , процессы и явления, характеризующие целостность человеческой истории;

-основные даты и понятия по данной теме;

-изученные виды исторических источников;

-особенности исторического пути России.

-внешнеполитические приоритеты России в начале 20 века;

-причины, ход и итоги российской революции 1905-1907 гг.

-причины, ход и итоги Первой мировой войны.

Уметь:

-соотносить даты и события с веком;

-использовать текст исторического источника при ответе на вопрос;

-сравнивать свидетельства разных источников;

-показывать на исторической карте места значительных исторических событий

-анализировать модернизационные процессы в странах Европы, США и России, объяснять причины отставания экономики;

-определять влияние Первой российской революции на общественное развитие страны;

-характеризовать положительные и отрицательные итоги Столыпинской реформы, делать выводы.

Использовать:

-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни.


Великая российская революция 1917-1921 гг.

Знать:

-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

-политические, социально-экономические изменения в обществе изучаемого периода;

-периодизацию и основные события Гражданской войны;

-основные события февраля – октября 1917г.;

-причины перехода к НЭПу;

-основные понятия и даты по темам.

Уметь:

-давать описание исторических событий;

-участвовать в дискуссиях по историческим проблема;

-Определять сущность «двоевластия», анализировать первые декреты советской власти;

-критически анализировать различные подходы в освещении событий Гражданской войны;

-характеризовать причины перехода к НЭПу, сопоставить НЭП и политику «военного коммунизма»;

-объяснить противоречия НЭПовской модели и перспективы и перспективы НЭПа, проводить аналогию с современным рынком;

-анализировать документы, различать факт, мнение, доказательство.

-Использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.


СССР на путях строительства нового общества.

Знать:

-этапы развития советского общества в 30-е годы ХХ века;

-культурные достижения 30-х годов ХХ век;

-давать определение понятиям : индустриализация, коллективизация, тоталитаризм, культ личности репрессии, колхоз и др.;

-задачи, цели и итоги индустриализации и коллективизации;

-причины и последствия утверждения тоталитарного режима в стране;

-основные направления внешней политики СССР в 30-е г

-выдающихся деятелей и достижения отечественной науки и культуры начала 20 века.

Уметь:

-высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России;

-анализировать последствия индустриализации и коллективизации, давать оценку сталинскому «Великому перелому»;

-характеризовать основные элементы тоталитаризма, анализировать причины и последствия утверждения тоталитарного режима в стране;

-характеризовать основные социальные группы советского общества;

-давать оценку «нового курса» советской дипломатии, анализировать советско - германские соглашения 1939 г.;


Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

Знать:

-развитие советского общества (соц., экономич., полит.) накануне Великой Отечественной войны;

-современные версии и трактовки важнейших событий истории;

-основные факты и явления, характеризующие развитие советского общества;

-выдающиеся деятели отечественной истории;

-знать причины и итоги Великой Отечественной войны;

-знать историческую карту;

-основные понятия и даты по теме.

Уметь:

-критически анализировать историческую информацию, представленную в различных источниках;

-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

-группировать исторические явления и события по заданному признаку;

-систематизировать материал, составлять таблицу;

-участвовать в дискуссиях, высказывать и отстаивать свою точку зрения.

СССР в 1945-1953гг.

Знать:

-историческая обусловленность общественных процессов;

-основные факты, процессы и явления изучаемого периода;

-особенности исторического пути развития России;

-знать состояние советской экономики после войны, изменения произошедшие в послевоенные годы в экономике, культуре, социальной жизни.

Уметь:

-объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

-характеризовать состояние экономики после войны;

-находить изменения, произошедшие в послевоенные годы в экономике, политике, социально жизни;

-характеризовать изменения в международном положении СССР после Второй Мировой войны, объяснять причины и характерные признаки «холодной войны».

СССР в 1953-с. 60-х гг.20в.

Знать:

-изменения в международном положении СССР после Второй Мировой войны и в период правления Н.С. Хрущева;

-основные понятия и даты по темам;

-знать общую оценку экономических реформ Хрущева.

Уметь:

-давать общую оценку экономических реформ Хрущева;

-характеризовать политику мирного сосуществования.

-Использования информации для осознания исторического пути развития и традиций народов России, в общении с людьми другой культуры, национальности и религиозной принадлежности.

СССР с сер. 60-х. –с.80-хгг.20в.

Знать особенности политического и экономического развития страны;

-основные понятия и даты по темам;

-знать цели и основные этапы политических и экономических преобразований в стране;

Уметь:

-характеризовать особенности политического и экономического развития страны;

-оценивать характер отношений с другими странами;

-определять цели и основные этапы политических и экономических преобразований в стране;

-оценивать результаты политики «нового мышления»;


Перестройка в СССР(1985-1991)

Знать особенности политического и экономического развития страны;

-основные понятия и даты по темам;

-знать цели и основные этапы политических и экономических преобразований в стране;

Уметь:

-характеризовать особенности политического и экономического развития страны;

-оценивать характер отношений с другими странами;

-определять цели и основные этапы политических и экономических преобразований в стране;

-оценивать результаты политики «нового мышления»;

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.

-Объяснять сложившиеся исторические нормы социального поведения.


Россия в конце ХХ.- нач.- ХХI века.

Знать:

-современные версии и трактовки материала изучаемого периода;

-политические, социально-экономические изменения в обществе;

-изученные виды исторических источников;

-выдающихся деятелей, руководителей, политиков и т.д. современной истории.

Уметь:

-давать оценку экономическому развитию страны в 90 е г., выделить положительные результаты и появившиеся проблемы в развитии экономики;

-характеризовать результаты политического развития страны в 90-е г. определять обозначившиеся проблемы в политической жизни страны ;

-характеризовать основные направления внешней политики страны в 90-е г.;

-называть основные социально –экономические и политические преобразования в российском обществе в 2000-2001гг.

-определять положительные результаты и нерешенные проблемы российской внешней политики.

Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионного сообщества гражданина России.

Новейшая история. Первая половина ХХ века.

Знать:

-основные факты, процессы и явления, характер. развитие индустриального общества различных мировых стран;

-современные версии и трактовки важнейших проблем новейшей истории;

-основные понятия и даты по данной теме;

-историческую обусловленность современных исторических процессов;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформированные в ходе исторического развития.

Уметь:

-определять последовательность и длительность важнейших событий новейшей истории;

-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, сравнивать свидетельства разных источников;

-показывать на исторической карте места значительных исторических событий;

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, территорий;

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты.

Использовать:

-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира.

Новейшая история. Вторая половина ХХ века.

Знать:

-современные версии и трактовки важнейших проблем новейшей истории;

-основные этапы и ключевые события истории мира во второй половине ХХ века;

-основные факты, процессы и явление, характеризующие развитие отдельных государств;

-основные понятия и даты по данным темам;

-особенности экономического и политического развития США, Великобритания ,Франция после 2 Мировой войны;

-причины раскола и объединения Германии.

Уметь:

-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-группировать исторические явления и события по заданному признаку;

-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий;

-сравнивать свидетельства разных источников;

-объяснять причины и признаки «холодной войны»;

-называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ, анализировать и выделять отличия этих обществ;

-анализировать основные направления экономического и политического развития современной Германии;

-выделять причины кризиса тоталитарного социализма.

Использовать:

Объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.





Система оценки планируемых индивидуальных достижений обучающих.


Устный ответ.

- Оценка “5” ставится, если обучающийся:

- Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

- Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

hello_html_m7520a290.gif- Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

- Оценка “4” ставится, если обучающийся:

- Показывает знания всего изученного программного материала; даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

hello_html_m7520a290.gif- Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

hello_html_m7520a290.gif- Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

- Оценка “3” ставится, если обучающийся:

- усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

- материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

- показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

- допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дает недостаточно четкие;

- не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

- испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

- обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

- Оценка “2” ставится, если обучающийся:

- не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

- не делает выводов и обобщений;

- не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

- при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

По окончанию устного ответа учащегося педагогом дается краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Допускается для анализа ответа привлечение других учащихся, самоанализ, предложение оценки.



Критерии оценки тестовых заданий.

Тесты, составлены в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования и действующими программами и учебниками.

Задания составлены в форме открытых тестов. К каждому вопросу дается четыре варианта ответов, только один из которых – правильный. При составлении тестов учитывались следующие методические условия:

тесты корректны по содержанию – тестовые опросы соответствуют стержневым линиям и концепциям государственного стандарта и программы;

язык теста лаконичен, однозначен и выразителен;

задания в одном тесте разного уровня сложности, что позволяет проверить знания каждого учащегося, и сравнить степень усвоения материала;
• тестовые задания начинаются с легких и завершаются трудными.

Критерии оценки.

Каждый балл (по пятибалльной системе) равен 20%:

20% — 1 балл,

20%—40% — 2 балла,

41%—60 %— 3 балла,

61%—80% — 4 балла,
от 81 %— максимальные 5 баллов.




















Календарно-тематическое планирование.


урока

Дата проведения

Тема урока(темы контрольных,практических,лабораторных работ)

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Вид контроля

1

02.09.14

Государство и российское общество в конце XIX-начале XX века.

1

Давать характеристику геополитического и экономического развития России в начале 20 века,используя информацию исторической карты.


2

03.09.14

Экономическое развитие страны.

1

Сравнить темпы и характер модернизации в России и других странах. Объяснить,в чем заключались особенности модернизации в России в н.20 в. Раскрывать сущность аграрного вопроса.


3

05.09.14

Общественно-политическое развитие России.

1

Характеризовать положение,образ жизни различных сословий и социальных групп в России в н.20 века. Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ. Объяснять значение понятий РСДРП,ПСР. Объяснять причины радикализации общественного движения в России в н.20 в.


4

09.09.14

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905гг.

1

Характеризовать причины войны,планы сторон. Рассказывать о ходе боевых действий,используя историческую карту. Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и исторических документов.


5

10.09.14

Первая российская революция. Реформы политической системы.

1

Раскрывать причины и характер российской революции. Рассказывать об основных событиях революции и их участниках. Объяснять значение понятий государственная дума,кадеты,октябристы. Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом,приводимые в учебной литературе,формулировать и аргументировать свою оценку.


6

12.09.14

Экономические реформы.

1

Раскрывать содержание и давать оценку планов и опыта реформ в России в н.20 в. Излагать основные положения реформы П.А.Столыпина, давать оценку ее итогов и значения. Составлять исторический портрет используя материал учебника и дополнительную информацию. Объяснять значение понятий.


7

16.09.14

Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

1

Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России.


8

17.09.14

Духовная жизнь Серебряного века.

1

Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве н.20в.,называть выдающихся представителей культуры и их достижения.


9

19.09.14

Россия в Первой мировой войне.

1

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны. Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и западном фронтах,используя историческую карту. Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников. Раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества.


10

23.09.14

Контрольная работа по теме: «Итоги развития России на рубеже XIX-XX веков».

1

Индивидуальная.

Тест.

11

24.09.14

Свержение монархии

1

Объяснять причины и сущность событий Февраля 1917г.Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917г.


12

26.09.14

Россия весной и летом 1917г.

1

Раскрывать причины прихода большевиков к власти.

Давать характеристику позиций политических партий и лидеров, привлекая документы,дополнительную литературу.


13

30.09.14

Октябрь­ская рево­люция.


1

Объяснять причины и сущность событий Октября. 1917г.Анализировать различные версии и оценки событий Февраля и Октября 1917г,высказывать и аргументировать свою оценку. Раскрывать характер и значение первых преобразований большевиков,используя тексты декретов и других документов.


14

01.10.14

Формиро­вание со­ветской государст­венности


1

Высказывать суждения о причинах и значении роспуска Учредительного собрания. Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира. Объяснять значение понятий. Раскрывать характер и значение первых преобразований большевиков,используя тексты декретов и других документов.


15

03.10.14

Начало Граждан­ской вой­ны

1

Раскрывать причины Гражданской войны и интервенции.


16

07.10.14

На фрон­тах Граж­данской войны

1

Давать характеристику белого и красного движения(цели,участники,методы борьбы).Рассказывать,используя карту,о наиболее значительных военных событиях.


17

08.10.14

Экономи­ческая по­литика красных и белых

1

Характеризовать сущность и значение политики военного коммунизма и экономической политики белых.


18

10.10.14

Экономи­ческий и полити­ческий кризис начала

20-х гг.

1

Проводить поиск информации о событиях 1918-1921гг. в крае,городе,представлять ее в устном сообщении(очерке,презентации).Объяснять причины поражения белых и победа красных.


19

14.10.14

Контрольная работа по теме: «Великая российская революция 1917-1921гг».

1

Индивидуальная.

Тест.

20

15.10.14

Переход к НЭПу.

1

Характеризовать сущность и значение новой экономической политики. Сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и нэпа. Высказывать суждения о причинах свертывания нэпа.


21

17.10.14

Образование СССР.

1

Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения. Характеризовать принципы,в соответствии с которыми произошло образование СССР.


22

21.10.14

Внешняя по­литика СССР в 20-е гг.

1

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики.


23

22.10.14

Политиче­ское раз­витие СССР в 20-е гг.

1

Раскрывать основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы.


24

24.10.14

Духовная жизнь СССР в 20-е гг.

1

Характеризовать основные направления и итоги культурной революции. Представлять описание известных произведений советской литературы ,искусства рассматриваемого периода,объяснять причины их популярности.


25

28.10.14

Социали­стическая индуст­риализа­ция.

1

Объяснять, в чем состояли причины,характер и итоги индустриализации. Рассказывать о ходе индустриализации привлекая дополнительные источники.


26

29.10.14

Коллекти­визация сельского хозяйства.


1

Объяснять, в чем состояли причины,характер и итоги коллективизации. Рассказывать о ходе коллективизации привлекая дополнительные источники.


27

31.10.14

Политиче­ская сис­тема СССР в 30-е гг.


1

Раскрывать сущность и последствия политических процессов. Сопоставлять,как оценивались итоги социально-экономического и политического развития СССР в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в современном учебнике.


28

11.11.14

Духовная жизнь СССР в 30-е гг.

1

Характеризовать основные направления и итоги культурной революции. Представлять описание известных произведений советской литературы ,искусства рассматриваемого периода,объяснять причины их популярности.


29

12.11.14

Внешняя политика СССР в 30-е гг.

1

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики. Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиций СССР и других государств.


30

14.11.14

Контрольная работа по теме : «СССР на путях строитель­ства нового общества».

1

Индивидуальная.

Тест.

31

18.11.14

СССР накануне Великой Отечест­венной войны.

1

Характеризовать внешнею политику СССР на кануне В О войны. Проводить и сравнивать излагаемые в учебниках и общественной литературе оценки советско-германских договоров 1939г.,высказывать и аргументировать свою точку зрения.


32

19.11.14

Начало Великой Отечест­венной войны.


1

Называть хронологические рамки,основные периоды и даты крупнейших сражений ВО войны. Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны.


33

21.11.14

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного

перелома.

1

Рассказывать о крупнейших сражениях ВО войны, используя карту. Объяснять значение понятий.


34

25.11.14

Советский тыл в Ве­ликой Отечест­венной войне.

1

Характеризовать жизнь людей в годы войны,привлекая информацию исторических источников.


35

26.11.14

Коренной перелом в ходе Ве­ликой Отечест­венной войны.

1

Рассказывать о крупнейших сражениях ВО войны, используя карту. Объяснять значение понятий.


36

28.11.14

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

1

Представлять биографические справки,очерки об участниках войны.


37

02.12.14

СССР на завер­шающем этапе Вто­рой миро­вой войны.

1

Объяснять причины победы,итоги войны для СССР и всего мира.


38

03.12.14

Контрольная работа по теме «Великая Отечественная война 1941-1945гг».

1

Индивидуальная.

Тест.

39

05.12.14

Восста­новление экономики.


1

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы.


40

09.12.14

Политиче­ское раз­витие.


1

Рассказывать об изменениях в структурах власти,о новом витке репрессий.


41

10.12.14

Идеология и культура.


1

Характеризовать идеологические кампании конца 1940х-начала 1950-хгг.


42

12.12.14

Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг.


1

Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы. Раскрывать содержание понятий.


43

16.12.14

Итоги развития СССР в 1945-1953 гг.

1

Индивидуальная.

Тест.

44

17.12.14

Изменения политиче­ской сис­темы.

1

Характеризовать итоги борьбы за власть после смерти Сталина. Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и источников. Составить характеристику Н.С.Хрущева.


45

19.12.14

Экономи­ка СССР в 1953-1964 гг.


1

Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период.


46

23.12.14

«Оттепель» в духовной жизни


1

Объяснять,в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики. Рассказывать о достижениях советской науки и техники. Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни,приводя примеры из литературных произведений.


47

24.12.14

Политика мирного сосущест­вования: успехи и проти­воречия.

1

Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным общественным строем. Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его преодолении. Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»


48

26.12.14

Итоги развития СССР в 1953-середине 60-х гг.

1

Индивидуальная.

Тест.

49

13.01.14

Консервация политического режима

1

Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг.


50

14.01.14

Экономи­ка «разви­того со­циализма»

1

Участвовать в дискусси о характере экономического развития страны в 1970-е гг.


51

16.01.14

Общест­венная жизнь в середине 60-х - се­редине 80-х гг. XX в.

1

Подготовить сообщение о развитии советской науки и техники в 1960-1980-е гг. Раскрывать,в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.


52

20.01.14

Политика разрядки: надежды и резуль­таты

1

Объяснять, в чем выражалась разрядка международной напряженности в 1970-е гг., благодаря чему она была достигнута. Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений.


53

21.01.14

Итоги развития СССР с середины 60-х- середины 80-х гг. XX века.

1

Индивидуальная работа.

Тест.

54

23.01.14

Реформа политиче­ской сис­темы: це­ли, этапы, итоги

1

Объяснять причины перехода к политике перестройки. Раскрывать значение понятий перестройка,гласность,политический плюрализм,правовое государство,парад суверенитетов.

55

27.01.14

Реформа политиче­ской сис­темы: це­ли, этапы, итоги

1

Характеризовать сущность и значение преобразований политической системы.


56

28.01.14

Экономи­ческие реформы 1985-1991 гг.


1

Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки,представлять ее в устном сообщении(эссе,реферат)


57

30.01.14

Политика гласности: достиже­ния и из­держки

1

Собирать и анализировать воспоминания членов семьи,людей старшего поколения о жизни в годы перестройки. Проводить поиск информации об изменениях в сферах культуры и общественной жизни в годы перестройки,представлять в устном сообщении.


58

03.02.14

Внешняя политика в СССР 1985-1991гг.

1

Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки. Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления»,высказывать и аргументировать свое суждение. Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской системы и распада СССР. Составлять характеристику(политический портрет)М.С.Горбачева.


59

04.02.14

Итоги перестройки в СССР (1985-1991гг)

1

Индивидуальная.

Тест.

60

06.02.14

Россий­ская эко­номика на пути к рынку.

1

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике,привлекая свидетельства современников.


61

10.02.14

Политиче­ская жизнь России в 90-е годы XX века.

1

Характеризовать события,ознаменовавшие становление новой российской государственности. Составить биографическую справку (очерк) о Б.Н.Ельцине.


62

11.02.14

Духовная жизнь.

1

Давать характеристику и оценку явлений современной российской культуры,произведений литературы,искусства,кинофильмов и т.д.; аргументировать свое мнение.


63

13.02.14

Строи­тельство обновлен­ной Феде­рации.

1

Систематизировать материал учебника о национальных отношениях в 1990-е гг(задачи национальной политики;причины противоречий между центром и регионами; межнациональные конфликты).


64

17.02.14

Геополитическое положение и внешняя политика России.

1

Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять обзорную характеристику.


65

18.02.14

Россия в начале XXI века.

1

Характеризовать ключевые события политической истории России в 21 в. Анализировать и обобщать информацию различных источников об экономическом и социальном развитии России в 21в. Проводить обзор текущей информации телевидения и прессы.


66

20.02.14

Итоги развития России в конце XX -начале XXI века.

1

Индивидуальная.

Тест.

67

24.02.14

Индустриальное общество в начале XX в.

1

Раскрывать значение понятий и терминов. Объяснять причины усиления монополий в н.20 в., а также мотивы принятия антимонопольных мер. Раскрывать, в чем заключалась неравномерность темпов развития индустриальных стран в начале 20в.


68

25.02.14

Политическое развитие в начале XX в.

1

Систематизировать материал о политических режимах в Европе. Работа с учебником, составление схем, работа с историч. источниками.


69

27.02.14

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

1

Работа с учебником, составление схем, работа с историч. источниками. Раскрывать значение понятий и терминов.


70

03.03.14

Первая мировая война

1

Характеризовать причины,участников,основные этапы. Рассказывать о крупнейших операциях и сражениях (используя историческую карту). Сопоставлять события на западном и восточном фронтах.


71

04.03.14

Последствия войны.

1

Характеризовать итоги и социальные последствия Первой мировой войны. Показывать на карте изменения в Европе и мире,после окончания войны.


72

06.03.14

Страны Европы и США в 20-е гг.

1

Работа с учебником, анализ, работа с историч. источниками.


73

10.03.14

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

1

Работа с учебником, составление схем, работа с историч. источниками. Раскрывать значение понятий и терминов.


74

11.03.14

США: «новый курс» Ф.Рузвельта.

1

Работа с учебником, составление схем, работа с историч. источниками.


75

13.03.14

Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания. Франция.

1

Представлять характеристики политических лидеров,высказывать суждения об их роли в истории.


76

17.03.14

Тоталитарные режимы в 30-гг. Италия, Германия, Испания.

1

Объяснять,как происходил выбор между демократией и авторитаризмом в отдельных европейских странах. Рассказывать,используя карту,о ключевых событиях Гражданской войны в Испании.


77

18.03.14

Восток в первой половине XX века.

1

Давать сравнительную характеристику путей модернизации традиционных обществ в странах Азии. Составлять характеристику политических лидеров стран Азии.


78

20.03.14

Латинская Америка в первой половине XX в.

1

Давать сравнительную характеристику путей модернизации традиционных обществ в странах Латинской Америки.


79

01.04.14

Культура и искусство первой половины XX в.

1

Раскрывать значение понятий и терминов. Характеризовать основные течения в литературе,живописи,архитектуре и т.д.( в форме презентаций,сообщений и др.)


80

03.04.14

Международные отношения в 30-е гг.

1

Раскрывать значение понятий и терминов. Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений. Проводить сопоставительный анализ документов. Высказывать суждения о значении отдельных международных событий для судеб Европы и мира.


81

07.04.14

Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

1

Раскрывать значение понятий и терминов. Характеризовать причины,участников,основные этапы Второй мировой войны(с привлечением материала из курса отечественной истории).Рассказывать о крупнейших военных операциях(используя ист.карту).Характеризовать итоги и уроки войны.


82

08.04.14

Контрольная работа по теме: «Новейшая история первая половина XX века».

1

Индивидуальная.

Тест.

83

10.04.14

Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война»

1

Объяснять,какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны ( с использованием ист. карты).


84

14.04.14

Завершение эпохи индустриального общества.

1

Раскрывать тенденции экономического развития стран Западной Европы .


85

15.04.14

Кризисы 70-80-х гг. Становление информационного общества.

1

Высказывать суждения о сущности и цене общественного прогресса в современном мире.


86

17.04.14

Политическое развитие стран Запада.

1

Характеризовать политические системы стран Западной Европы,ведущие партии и их общественные позиции.


87

21.04.14

Гражданское общество. Социальные движения.

1

Высказывать суждения о сущности и цене общественного прогресса в современном мире.


88

22.04.14

США

1

Высказывать суждения о том, в чем выражается и чем объясняется лидерство США. Характеризовать политическую систему США. Составлять характеристики президентов США, их внутренней и внешней политики(информ.учебника,справочных изданий).


89

24.04.14

Великобритания

1

Характеризовать внутреннею и внешнею политику государства. Составлять характеристики государственных лидеров.


90

28.04.14

Франция

1

Характеризовать внутреннею и внешнею политику государства. Составлять характеристики государственных лидеров.


91

29.04.14

Италия

1

Характеризовать внутреннею и внешнею политику государства. Составлять характеристики государственных лидеров.


92

05.05.14

Германия: раскол и объединение

1

Характеризовать внутреннею и внешнею политику государства. Составлять характеристики государственных лидеров.


93

06.05.14

Преобразования и революции в странах Восточной Европы.

1

Характеризовать основные этапы в истории восточноевропейских стран,объяснять в чем заключались ситуации исторического выбора для этих стран.


94

08.05.14

Латинская Америка во второй половине XX в.

1

Характеризовать политические режимы, существовавшие в латиноамериканских государствах. Сопоставлять реформистский и революционный пути решения социально-экономических противоречий, высказывать суждения об их результативности.


95

12.05.14

Страны Азии и Африки в современном мире

1

Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости(использование ист. карты,составление хронологической таблицы).Составлять обзор развития отдельных стран,используя информацию учебника,периодич. печать,телевидение,интернет-ресурсы.


96

13.05.14

Международные отношения

1

Характеризовать основные периоды и тенденции развития международных отношений. Готовить и представлять сообщения,рефераты. Проводить обзор текущих международных событий.


97

15.05.14

Культура второй пол. XX в.

1

Характеризовать достижения в науке и технике и их социальные последствия. Составлять тематические подборки материалов о современной зарубежной культуре,выступать с презентациями.


98

19.05.14

Глобализация в конце XX в.

1

Характеризовать основные процессы новейшей эпохи,ее ключевые события. Раскрывать смысл понятия глобальные проблемы человечества,значение этих проблем для государств,народов,отдельного человека. Проводить обзор материалов газет и телевидения по вопросам связанным с глобальными проблемами современного общества.


99

20.05.14

Контрольная работа по теме: «Новейшая история вторая половина XX века».

1

Индивидуальная.

Тест.

100

22.05.14

Итоговое повторение по курсу истории.

1

Называть и характеризовать основные периоды истории России в 20-нач.21 в. Давать оценку ключевых событий и явлений отечественной истории новейшей эпохи,исторических личностей.






































Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В ее основе лежат примерные программы основного (общего) образования по истории, а так же авторская рабочая программа: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. 6-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение. 2009 г. В соответствии с бинарным характером курса, выраженным в выделении отечественной истории, обучение реализуется на основе двух учебников:

  1. Данилов А.А. Косулина Л.Г. М.Ю. Брандт «История России XX – начало XXI в.», Москва, «Просвещение», 2009г.

2.О.С. Сороко-Цюпа А.О.Сороко-Цюпа «Новейшая история XX век» Москва. Рабочая программа обеспечивает конкретизацию содержания, объема, порядка изучения обозначенной учебной дисциплины (курса) в рамках освоения основной образовательной программы (основного общего образования) с учетом целей, задач и особенностей учебно- воспитательного процесса МБОУ СОШ №46.

Автор
Дата добавления 09.12.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров318
Номер материала 181620
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх