Недель

ный

план

№ урока

Тема урока

Элементы

содержания

Оснащённость

урока

Требования

к уровню

усвоения

(УУД)

Критерии

оценок

(на раздел,

модуль)

Формы

и методы

Домашнее

Задание

1.

1.

Введение

Знакомство с материалом курса

Иметь общие представления о курсе

Знакомство учащихся с учебником; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному;

Введение

с.5-6

Раздел 1. Россия в мировом развитии на рубеже ХIХ -ХХ вв. (7 часов)

1

2.

Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале XX в

Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале XX в в России.

1. Причины ускорения научно-технического прогресса в XX в.

2. Достижения научной и технической
мысли. Вклад ученых и инженеров России в ее развитие.

3.         Становление крупносерийного, конвейерного производства. Создание
гигантов индустрии.

Знать: Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале XX в в России.

1. Причины ускорения научно-технического прогресса в XX в.

2. Достижения научной и технической
мысли. Вклад ученых и инженеров России в ее развитие.

3.         Становление крупносерийного, конвейерного производства. Создание
гигантов индустрии.

 УО

Лекция учителя, работа с материа­лом учебника. Заполнение таблицы «Достижения научно-технического прогрета в начале XX в. и их внед­рение». Сообщения учащихся об из­вестных российских ученых и изобретателях.

П.1  вопросы 1,2,3, таблица с.17

2

3

Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии

Знать :Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии

 УО

Актуализация пройденное матери­ала. Работа с опорными понятиями по тексту учебника, статистически­ми материалами, характеризующи­ми динамику перемен в ведущих странах мира. Заполнение таблицы «Модели модернизации промыш­ленных стран».

П.2 вопросы2,4,5

с.28

.

2

4

Социально-политичес-кие последствия модерниза-ции.

Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение

1.   Рост численности и изменение структуры наемных работников в условиях модернизации.  

2.  Становление массового профсоюзного движения. Развитие международных связей профсоюзов.

3.         Социал-демократия в начале XX в.,
основные течения в социал-демократическом

Знать: Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение

1.   Рост численности и изменение структуры наемных работников в условиях модернизации.  

2.  Становление массового профсоюзного движения. Развитие международных связей профсоюзов.

3.         Социал-демократия в начале XX в.,
основные течения в социал-демократическом

УО

Работа с материалами учебника. Обсуждение вопроса о причинах конфликта между профсоюзами квалифицированных и неквалифи­цированных рабочих, раскола в со­циал-демократическом движении. Новые черты социальной политики в индустриальных странах.

П.3 вопросы

1-5 с.39

3

5

Новый этап развития колониаль-ных и зависимых стран

Новый этап развития колониальных и зависимых стран

1. Положение колониальных и зависимых стран в начале XX в.

2.  Перспективы модернизации общества в государствах континентальной Азии.

3.         Подъем революционного движения в Азии и Латинской Америке и колониальные державы.

Уметь характеризовать Новый этап развития колониальных и зависимых стран

1. Положение колониальных и зависимых стран в начале XX в.

2.  Перспективы модернизации общества в государствах континентальной Азии.

3.         Подъем революционного движения в Азии и Латинской Америке и колониальные державы.

    УО

Учитель акцентирует внимание на новых чертах колониальной полити­ки, особенностях освободительного и революционного движения в стра­нах Азии и Латинской Америки. За­полнение таблицы «Особенности социально-экономического и поли­тического развития колониальных и зависимых стран». Работа с картой. Различия между потребностями мо­дернизации общества и модерниза­ции экономики. 

 П.4 вопросы

 1-7 с. 51

3

6

Россия: противоре-чия незавершенной модерниза-ции

Россия: противоречия незавершенной модернизации

1. Россия в .мире начала XX в.

2.  Особенности социально-экономического и общественно-политического развития. Реформы СЮ. Витте.

3.         Причины обострения противоречий в российском обществе начала XX в.

Знать: Росси: противоречия незавершенной модернизации

1. Россия в .мире начала XX в.

2.  Особенности социально-экономического и общественно-политического развития. Реформы СЮ. Витте.

3.         Причины обострения противоречий в российском обществе начала XX в.

УО

 Комбинированный

Комментарии учителя к материа­лам учебника. Анализ диаграмм и таблиц. Сравнение путей модерни­зации    России    с    путями модернизации   индустриальных стран Западной, Центральной Ев­ропы и Японии. Обсуждение во­проса о специфике России, ее до­гоняющем или самобытном разви­тии.   Сообщение   о   личности СЮ. Витте. Заполнение таблицы «Особенности российской модер­низации начала XX в.».

П.5

Вопросы 1-5 с.59

4

7

Россия: от русско-японской до Первой мировой войны

Россия: от русско-японской до Первой мировой войны

1. Русско-японская война: причины и последствия.

2. Революция 1905-1907 гг. и ее значение.

Знать: Россия: от русско-японской до Первой мировой войны

1. Русско-японская война: причины и последствия.

2. Революция 1905-1907 гг. и ее значение.

   УО

Комбинированный.

Работа с картой. Характеристика основных этапов революции. Зна­чение   Манифеста   17 октября 1905 г. Обсуждение отношения основных политических партий Рос­сии к проблемам ее развития. Со­общение о личности П.А. Столыпи­на. Дискуссия об итогах проведен­ных им реформ.

 П.6-7 Вопросы

 1-6 с.72

4

8

Обобщающее занятие

Обобщающее занятие по теме: «Россия в мировом развитии на рубеже XIX -XX в.». Проверка знаний, дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы.

Знать и уметь характеризовать:«Россия в мировом развитии на рубеже XIX -XX в.». Проверка знаний, дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы.

    ПО 20з/д

Оценка:

Оценка «5» - 75 - 100%
Оценка «4» -  50 -74%
Оценка «3» - 25 - 49 %
Оценка «2» - 0 - 24 %

Урок применения знаний.

Проверка знаний, по вопросам и заданиям изученной темы.

 Тест.

                                                                          Раздел 2    . Державное соперничество в начале XX в.

 Россия в годы Первой мировой войны (6 часов)

5

9

Международные отношения в индуст­риальную эпоху. Начало Первой мировой войны

Международные отношения в индуст­риальную эпоху. Начало Первой мировой войны

1.   Причины обострения борьбы за -рынки и сферы влияния между ведущими индустриальными державами.

2.  Россия в системе военно-политических  союзов  и  первые  войны за передел мира.

3.         Начало Первой мировой войны.

Знать: Международные отношения в индуст­риальную эпоху. Начало Первой мировой войны

1.   Причины обострения борьбы за -рынки и сферы влияния между ведущими индустриальными державами.

2.  Россия в системе военно-политических  союзов  и  первые  войны за передел мира.

3.         Начало Первой мировой войны.

УО

Комбинированный:

Работа с картой, схемами и таблицей «Неравномерность распределения ко­лониальных владений в 1900 г.». Рас­смотрение основных очагов соперни­чества между ведущими державами мира, выделение роли России в нем. Характеристика ее интересов и осо­бенностей политики. Составление и заполнение таблицы «Первые войны за передел мира».

П.8

Вопросы

1-9 с.83

5

10

Первая мировая война и начало рево­люции 1917 г. в России

Первая мировая война и начало рево­люции 1917 г. в России

1. Роль Восточного фронта в войне 1914-1918 гг.

2.  Обострение противоречий в воюющих державах. Симптомы общественно-политического и социально-экономического кризиса в России.

3.         Начало революции 1917 г.

Знать: Первая мировая война и начало рево­люции 1917 г. в России

1. Роль Восточного фронта в войне 1914-1918 гг.

2.  Обострение противоречий в воюющих державах. Симптомы общественно-политического и социально-экономического кризиса в России.

3.         Начало революции 1917 г.

  УО

Урок применения знаний

Работа с материалом учебника, таб­лицами и схемами. Дискуссия по теме: «Россия и союзники в Первой мировой войне: проблемы взаимо­отношений». Анализ причин, по ко­торым бремя войны оказалось осо­бенно тяжелым для России.

 П.9 вопросы

1-5 с.92

6

11

Россия в год революционных потрясений

Россия в год революционных потрясений

1. Особенности политики Временного
правительства. Двоевластие и причины углубления общественно-политического кризиса.

2.  Особенности стратегии и тактики
партии большевиков. Роль

В.И. Ленина в ее деятельности.

3.         Захват власти большевиками и пер-
вые шаги России к гражданской вой-
не. Разгон Учредительного собрания и
Брестский мир.

Знать: Россия в год революционных потрясений

1. Особенности политики Временного
правительства. Двоевластие и причины углубления общественно-политического кризиса.

2.  Особенности стратегии и тактики
партии большевиков. Роль

В.И. Ленина в ее деятельности.

3.         Захват власти большевиками и пер-
вые шаги России к гражданской вой-
не. Разгон Учредительного собрания и
Брестский мир.

 УО

Урок применения знаний

Обсуждение с обучающимися альтерна­тив российской истории - демокра­тической, корниловской, больше­вистской, проблем оценки и значе­ния захвата власти большевиками. Дискуссия о характере и мотивах политики Советского правительства в конце 1917 - начале 1918 г. Ра­бота с материалами учебника, ана­лиз таблицы «Рост крестьянских вы­ступлений в 1917 г.». Сообщения о А.Ф. Керенском, Л.Г. Корнилове.

 П.10 вопросы

 1-3 с.102

6

12

Кризис 1918-1920 гг. в странах Евро­пы

Кризис 1918-1920 гг. в странах Евро­пы и гражданская война в России

1. Завершение Первой мировой вой­ны и ее итоги для народов Европы. Революции в Германии и Венгрии.

Знать: Кризис 1918-1920 гг. в странах Евро­пы и гражданская война в России

1. Завершение Первой мировой вой­ны и ее итоги для народов Европы. Революции в Германии и Венгрии.

  УО

Урок новых знаний

Лекция учителя и работа с материа­лами учебника. Обсуждение вопро­са о причинах поражения револю­ционного движения  в странах

 П.11-12

вопросы

1-5 с.119

7

13

Кризис 1918-1920 гг. в странах Евро­пы

Кризис 1918-1920 гг. в странах Евро­пы и гражданская война в России

1. Завершение Первой мировой вой­ны и ее итоги для народов Европы. Революции в Германии и Венгрии.

Знать: Кризис 1918-1920 гг. в странах Евро­пы и гражданская война в России

1. Завершение Первой мировой вой­ны и ее итоги для народов Европы. Революции в Германии и Венгрии.

  УО

Урок новых знаний

Лекция учителя и работа с материа­лами учебника. Обсуждение вопро­са о причинах поражения револю­ционного движения  в странах

П.11-12

вопросы

1-5 с.119

7

14

Повторительно-обобщающий урок

Материал темы

Знать материал темы

    ПО 20з/д

Оценка:

Оценка «5» - 75 - 100%
Оценка «4» -  50 -74%
Оценка «3» - 25 - 49 %
Оценка «2» - 0 - 24 %

 Комбинированный:

Тестированание.

П.14 п.1-2 пересказ

 с.116

                                                        Тема: Развитие индустриальных стран в 1920- 1930-е гг. ( 6ч)

8

15

Государства демократии - США, Анг­лия и Франция

Государства демократии - США, Анг­лия и Франция

1. Последствия   Первой   мировой
войны для стран Запада.

2.  США: от процветания к кризису 1929-1932 гг.

3.  Меры государственного регулирования экономики в США. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта.

4.         Опыт выхода из кризиса Англии и
Франции: сравнительный анализ

Знать: Государства демократии - США, Анг­лия и Франция

1. Последствия   Первой   мировой
войны для стран Запада.

2.  США: от процветания к кризису 1929-1932 гг.

3.  Меры государственного регулирования экономики в США. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта.

4.         Опыт выхода из кризиса Англии и
Франции: сравнительный анализ:

УО

Урок изучения нового Работа над понятийным аппаратом. Объяснение причин перехода стран демократии к государственному ре­гулированию экономики в мирное время. Раскрытие новых функций и задач государства в странах с ры­ночной экономикой. Анализ нацио­нально-специфических особенно­стей развития стран Запада в 1920-1930-е гг.

П.13

вопросы.1-5

С.130

8

16

Фашизм в Италии и Германии.

Фашизм в Италии и Германии, мили­таристское государство в Японии

1.         Предпосылки    установления
фашистских режимов в Италии и Германии.

Знать: Фашизм в Италии и Германии, мили­таристское государство в Японии

1.      Предпосылки    установления
фашистских режимов в Италии и Германии.

  УО

Урок применения знаний

Работа с текстом учебника, актуа­лизация пройденного материала. Отработка терминологического ап­парата. Раскрытие общих и различ­ных черт фашизма в Италии и Гер­мании, милитаризма в Японии. За­ранее подготовленные сообщения учащихся о тоталитарных диктато­рах - А. Гитлере и Б. Муссолини с последующим обсуждением сооб­щений. Заполнение таблицы «При­чины роста националистических на­строений в Германии Италии и Японии». Лекция учителя с элемен­тами беседы.

 П.14-15 в. 1- 9 стр.143

9

17

Фашизм в Италии и Германии.

Фашизм в Италии и Германии, мили­таристское государство в Японии

1.      Предпосылки    установления
фашистских режимов в Италии и Германии.

Знать: Фашизм в Италии и Германии, мили­таристское государство в Японии

1.      Предпосылки    установления
фашистских режимов в Италии и Германии.

  УО

Урок применения знаний

Работа с текстом учебника, актуа­лизация пройденного материала. Отработка терминологического ап­парата. Раскрытие общих и различ­ных черт фашизма в Италии и Гер­мании, милитаризма в Японии. За­ранее подготовленные сообщения учащихся о тоталитарных диктато­рах - А. Гитлере и Б. Муссолини с последующим обсуждением сооб­щений. Заполнение таблицы «При­чины роста националистических на­строений в Германии Италии и Японии». Лекция учителя с элемен­тами беседы.

П.14-15 в. 1- 9 стр.143

9

18

Советское общество в 1920-е гг.

Советское общество в 1920-е гг.

1.   Переход от политики военного коммунизма к нэпу.

2.  Создание СССР.

3.         Политическое развитие советского общества в 1920-е гг. Борьба за власть.

Знать: Советское общество в 1920-е гг.

1.   Переход от политики военного коммунизма к нэпу.

2.  Создание СССР.

3.         Политическое развитие советского общества в 1920-е гг. Борьба за власть.

  УО

Комбинированный:

Комментарии учителя к материалам учебникам. Анализ альтернатив раз­вития СССР по материалам внутри­партийных дискуссий 1920-х гг. Сравнительная характеристика поли­тики -военного коммунизма и нэпа. Приводится биография И.В. Сталина..

П.16 вопросы 1 -4 с.154

10

19

СССР в 1930-е гг.

СССР в 1930-е гг.

1.  Советская модель модернизации.
Индустриализация    и    коллективизация.

2.   Сталинизм и его особенности. Террор 1930-х гг.

3.         Итоги развития СССР в 1920-1930-е гг.

Знать: СССР в 1930-е гг.

1.  Советская модель модернизации.
Индустриализация    и    коллективизация.

2.   Сталинизм и его особенности. Террор 1930-х гг.

3.         Итоги развития СССР в 1920-1930-е гг.

  УО

Комбинированный:

Лекция учителя. Раскрытие особен­ностей сталинизма, причин его ут­верждения. Показ сильных и слабых сторон советской модели модерни­зации. Рассказ учителя о дискуссиях, посвященных роли личности Сталина, в современной исторической науке. Заполнение таблицы «Индустриали­зация: цели, средства, итоги».

 П.17

вопросы 1-6  с.164

10

20

Обобщающее занятие

Обобщающее занятие по теме: «Индустриальные страны в 1920-1930-е гг.: опыт выхода из кризиса». Обсуждение моделей решения проблем выхода из кризиса различными странами.

Знать тему

 ПО

Обсуждение моделей решения проблем выхода из кризиса различными странами.

                                                      Тема: СССР в системе международных отношений. 1920-1940-е гг.

11.

21

Внешняя политика СССР и между­народные отношения конца 1920-х -начала 1930-х гг.

Внешняя политика СССР и между­народные отношения конца 1920-х -начала 1930-х гг.

1.  Проблема победителей и побежденных в Первой мировой войне.

2.  Возникновение очагов военной опасности в Европе и Азии.

3.  Проблемы коллективной безопасности в Европе.

4.         Гражданская война в Испании и ее
международные последствия.

Знать: Внешняя политика СССР и между­народные отношения конца 1920-х -начала 1930-х гг.

1.  Проблема победителей и побежденных в Первой мировой войне.

2.  Возникновение очагов военной опасности в Европе и Азии.

3.  Проблемы коллективной безопасности в Европе.

4.         Гражданская война в Испании и ее

 УО

Внешняя политика СССР и между­народные отношения конца 1920-х -начала 1930-х гг.

1.  Проблема победителей и побежденных в Первой мировой войне.

2.  Возникновение очагов военной опасности в Европе и Азии.

3.  Проблемы коллективной безопасности в Европе.

4.         Гражданская война в Испании и ее
международные последствия.

П.18

вопросы1-5

стр.173

11

22

СССР, Германия и страны Запада в конце 1930-х гг.

СССР, Германия и страны Запада в конце 1930-х гг.

Знать: СССР, Германия и страны Запада в конце 1930-х гг.

   УО

Комбинированный:

Причины роста военной» опасности. Пробле­ма виновников провала попыток предотвращения Второй мировой войны. Подведение учащихся к дис­куссии, посвященной урокам и опы­ту 1930-х гг., показавшим ограни­ченность политики, преследующей узко понятые национальные и клас­совые цели перед лицом общей для всех народов угрозы.

П.19

Вопросы

1-5 с.179

12

23

Начальный период Второй мировой войны

Начальный период Второй мировой войны

1.  Начало Второй мировой войны.

2.  Поражение Франции и новая ситуация в Европе.

3.  Расширение японской агрессии в Азии.

4.         Политика СССР в 1939-1940 гг.

Знат Начальный период Второй мировой войны

1.  Начало Второй мировой войны.

2.  Поражение Франции и новая ситуация в Европе.

3.  Расширение японской агрессии в Азии.

4.         Политика СССР в 1939-1940 гг.ь:

  УО

Урок новых знаний:

Работа с материалами учебника, опорными понятиями и картой. Объяснение причин побед герман­ской армии в Европе. Раскрытие ха­рактера изменений в политике СССР, его действий в период совет­ско-финской войны и аннексии Прибалтики.

П.20

Вопросы

1-5 с.188

12

24

СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны: 1940-1941 гг.

СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны: 1940-1941 гг.

1.  Причины  ухудшения  советско-германских отношений.

2.  Подготовка Германии к нападению на СССР.

3.            Оборонительные    мероприятия Советского Союза.

Знать: СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны: 1940-1941 гг.

1.  Причины  ухудшения  советско-германских отношений.

2.  Подготовка Германии к нападению на СССР.

3.         Оборонительные    мероприятия Советского Союза.

 УО

Комбинированный:

Обсуждение сущности перемен в советско-германских отношениях в 1940-1941 гг. Анализ имеющейся в параграфе таблицы о численности вооруженных сил СССР. И Германии, ее союзников. Подведение учащих­ся к дискуссии о состоянии Красной Армии накануне войны, причинах ее низкой боеготовности. Работа с картой.

П.21

Вопросы

1-4 с.195

13

25

Семинар на тему: «СССР в системе международных отношений 1920-1930-х гг.».

Обсуждение причин, по которым не удалось предотвратить Вторую мировую войну. Рассмотрение характера ц целей внешней политики СССР в 1930-е гг.

Знать: Обсуждение причин, по которым не удалось предотвратить Вторую мировую войну. Рассмотрение характера ц целей внешней политики СССР в 1930-е гг.

 УО

Комбинированный:

                                                                       Тема. Советский союз в ВОВ и страны Запада

13

26

СССР в первый период Великой Отече­ственной войны (1941 - начало 1942)

СССР в первый период Великой Отече­ственной войны (1941 - начало 1942)

1.  Начальный период войны и его особенности.

2.  Организация отпора фашистской агрессии.

3.         Битва под Москвой и ее историческое значение.

Знать: СССР в первый период Великой Отече­ственной войны (1941 - начало 1942)

1.  Начальный период войны и его особенности.

2.  Организация отпора фашистской агрессии.

3.         Битва под Москвой и ее историческое значение.

  УО

Урок новых знаний

. Лекция учителя, посвященная про­блемам и различным версиям начала Великой Отечественной войны. Об­суждение причин неудач Красной Ар­мии на начальном этапе войны, ха­рактеристика мер по мобилизации тыла. Привлечение внимания уча­щихся к значению общенационально­го патриотического подъема в СССР. Работа с картой и таблицей «Соотно­шение сил на советско-германском фронте к началу войны». Учащиеся начинают заполнять таблицу «Вели­кая Отечественная война».

П.22

Вопросы

 с.205

14

27

Советский Союз в переломный период Второй мировой войны (1942-1943)

Советский Союз в переломный период Второй мировой войны (1942-1943)

1.     Создание   антифашистской коалиции.

2.  Битва под Сталинградом и коренной перелом в ходе войны.

3.  Проблема второго фронта и действия союзников.

4.         Партизанское движение в СССР.

Знать: Советский Союз в переломный период Второй мировой войны (1942-1943)

1.     Создание   антифашистской коалиции.

2.  Битва под Сталинградом и коренной перелом в ходе войны.

3.  Проблема второго фронта и действия союзников.

4.         Партизанское движение в СССР.

УО

Комбинированный.

. Обсуждение причин разногласий меж­ду СССР и странами Запада по поводу открытия второго фронта. Работа с кар­той. Сообщения о партизанском дви­жении, если оно велось в регионе, крае, селе, где проживают учащиеся. Продолжение заполнения таблицы «Великая Отечественная война».

П.23

Вопросы

1,2,4 с.214

14

28

СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй мировой войны

СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй мировой войны

1. Сражение на Орловско-Курской дуге.

2.  Освобождение Советской земли от захватчиков.

3.         Открытие второго фронта.

Знать:

 СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй мировой войны

1. Сражение на Орловско-Курской дуге.

2.  Освобождение Советской земли от захватчиков.

3.         Открытие второго фронта.

УО

Урок новых знаний:

Работа с картой. Обсуждение причин побед Красной Армии, стратегии союз­ников СССР в новых условиях. Работа с таблицей «Соотношение сил СССР и Германии в начале 1944 г.», продолже­ние заполнения таблицы «Великая Отечественная война».

П.24

Вопросы

1-5 с.222

15

29

Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны

Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны

1.  Освобождение Европы.

2.  Разгром германского фашизма.

3.         Война на Тихом океане и роль СССР в победе над Японией.

  ПО

Пояснения учителя к тексту учебника о роли СССР в победе над Германией и Японией. Работа с картой и таблицей «Соотношение аил на берлинском на­правлении» и ее анализ. Обсуждение взаимоотношений СССР и стран Запа­да на завершающем этапе войны, рас­тущих противоречий между ними. За­вершение заполнения таблицы «Великая Отечественная война».

П.25

вопросы

1-5 пересказ

с.231

15

30

Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны

Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны

1.  Освобождение Европы.

2.  Разгром германского фашизма.

3.         Война на Тихом океане и роль СССР в победе над Японией.

Знать: Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны

1.  Освобождение Европы.

2.  Разгром германского фашизма.

3.         Война на Тихом океане и роль СССР в победе над Японией.

  ПО

Пояснения учителя к тексту учебника о роли СССР в победе над Германией и Японией. Работа с картой и таблицей «Соотношение аил на берлинском на­правлении» и ее анализ. Обсуждение взаимоотношений СССР и стран Запа­да на завершающем этапе войны, рас­тущих противоречий между ними. За­вершение заполнения таблицы «Великая Отечественная война».

П.25

Вопросы

1-5 с.231

П.26

Вопросы

1-6

с.239

16

31

СССР и итоги Второй мировой войны

СССР и итоги Второй мировой войны

1.    Роль СССР в Победе над фашизмом.

2.  Итоги Второй мировой войны.

3.         Значение создания ООН.

Знать: СССР и итоги Второй мировой войны

1.    Роль СССР в Победе над фашизмом.

2.  Итоги Второй мировой войны.

3.         Значение создания ООН.

 УО

Комбинированный:

Лекция учителя об итогах Второй ми­ровой войны. Обзор полемики в исто­рической литературе по результатам Второй мировой войны. Анализ табли­цы «Роль Восточного фронта во Второй мировой войне». Проблема вклада СССР в победу над Германией. Обсуж­дение значения победы над фашизмом для последующего мирового развития, создания ООН.

16

32

СССР и итоги Второй мировой войны

СССР и итоги Второй мировой войны

1.    Роль СССР в Победе над фашизмом.

2.  Итоги Второй мировой войны.

3.         Значение создания ООН.

Знать: СССР и итоги Второй мировой войны

1.    Роль СССР в Победе над фашизмом.

2.  Итоги Второй мировой войны.

3.         Значение создания ООН.

УО и ПО

Комбинированный:

Лекция учителя об итогах Второй ми­ровой войны. Обзор полемики в исто­рической литературе по результатам Второй мировой войны. Анализ табли­цы «Роль Восточного фронта во Второй мировой войне». Проблема вклада СССР в победу над Германией.

П.26

В.1-6 с.239-

17

33

Обобщающее занятие

Контрольное занятие по теме: «СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада».

Знать материал темы

 УО и ПО

Повторительно-обобщающие урок.

Работа в группах.

                                                         Тема: Духовная жизнь , развитие отечественной мировой культуры в первой половине ХХ века.

17

34

Развитие общества и науки. Тенден­ции духовной жизни

Развитие общества и науки. Тенден­ции духовной жизни

1.  Развитие философской, общественно-политической науки.

2.  Новые экономические теории. Кейнсианство.

3.         Фрейд и его учение. Социальная психология.

Знать: Развитие общества и науки. Тенден­ции духовной жизни

1.  Развитие философской, общественно-политической науки.

2.  Новые экономические теории. Кейнсианство.

3.         Фрейд и его учение. Социальная психология.

Урок новых знаний. Лекция учителя. Работа с материа­лами учебника. Дискуссия на тему: «Реальности эпохи и проблемы их теоретического осмысления». Доклады учащихся с последующим их обсуждением.

П.27

Вопросы

1-5 с.249

18

35

Изобразительное искусство, художе­ственная литература.

Изобразительное искусство, художе­ственная литература, музыкальная жизнь, театр, кино

1. Новые направления в мировом изобразительном искусстве.

2.  Зодчество и архитектура: тоталитарный и модернистский стили.

Знать: Изобразительное искусство, художе­ственная литература, музыкальная жизнь, театр, кино

1. Новые направления в мировом изобразительном искусстве.

2.  Зодчество и архитектура: тоталитарный и модернистский стили.

УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; решение творческой задачи; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.28-29

Вопросы

1-5 с.262

18

36

Музыкальная жизнь, театр, кино

.    Основные направления в художественном творчестве. Социалистический реализм.

4. Искусство театра.

5.         Зарождение киноискусства.

Знать: .           Основные направления в художественном творчестве. Социалистический реализм.

4. Искусство театра.

5.         Зарождение киноискусства.

    УО

Комбинированный

самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с классом по карте; работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу

§28-29 вопросы и задания с.262

19

37

Урок-зачёт

Материал темы

Знать материал темы

  ПО 20з/д

Оценка:

Оценка «5» - 75 - 100%
Оценка «4» -  50 -74%
Оценка «3» - 25 - 49 %
Оценка «2» - 0 - 24 %

Комбинированный

Тестирование.

19

38

«Холодная война» и раскол Европы

«Холодная война» и раскол Европы

1. Антифашистские, демократические
преобразования в освобожденных
странах.

2.  Политика СССР в Восточной Европе
и причины «холодной войны».

3.         «План Маршалла» и его влияние на
развитие стран Европы.

Историческая

Карта

Знать: «Холодная война» и раскол Европы

1. Антифашистские, демократические
преобразования в освобожденных
странах.

2.  Политика СССР в Восточной Европе
и причины «холодной войны».

3.         «План Маршалла» и его влияние на
развитие стран Европы.

Знать: Создание системы союзов и конфликты в Азии

1. Начало создания системы военно- политических союзов.

2.  Особенности «холодной войны» в Азии.

3.         СССР и война в Корее (1950-1953).

  УО

УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; решение творческой задачи; работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному;

Урок исследование:

Работа с материалами учебника. Сравнение политики СССР и США в Европе и Азии. Обсуждение вопро­са о характере международных от­ношений в период существования «двух лагерей», рассмотрение роли СССР в войне в Корее.

§30, вопросы и задания, с.272

20.

40

Создание системы союзов и конфликты в Азии

Создание системы союзов и конфликты в Азии

1. Начало создания системы военно- политических союзов.

2.  Особенности «холодной войны» в Азии.

3.         СССР и война в Корее (1950-1953).

§31, вопросы и задания, с.278

Историческая

карта

20.

41

Советский Союз в первые послевоен­ные годы

Советский Союз в первые послевоен­ные годы

1. Восстановление народного хозяйства.

2. Политика укрепления режима личной власти И.В. Сталина. Репрессии.

3.         Духовная жизнь советского общества.

 Советский Союз в первые послевоен­ные годы

1. Восстановление народного хозяйства.

2. Политика укрепления режима личной власти И.В. Сталина. Репрессии.

3.         Духовная жизнь советского общества. храктеризовать

  УО

Школьная лекция

Обсуждение вопроса о влиянии условий «холод­ной войны» на внутреннее разви­тие СССР. Проведение дискуссии об изменениях, в идеологическом обоснований политики репрессий.

П.32, вопросы и задания, с.286;

21.

42

СССР после смерти И. В. Сталина

1. Борьба за власть в СССР и первые попытки реформ.

2.  XX съезд КПСС и начало периода «оттепели».

3.         События 1956 г. в Венгрии.

Знать: 1.         Борьба за власть в СССР и первые попытки реформ.

2.  XX съезд КПСС и начало периода «оттепели».

3.         События 1956 г. в Венгрии.

 УО

Комбинированный:

самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному; сообщение обучающегося

§33, вопросы и задания 1-5  с.294,

21

43

СССР в конце 1950-х-начале 1960-х гг.

1. Хозяйственные эксперименты и кризис сельскохозяйственного производства.

2.  Духовная жизнь общества: завершение «оттепели».

3.         Реформы системы управления и отстранение Н.С. Хрущева от власти.

Уметь характеризовать:

1. Хозяйственные эксперименты и кризис сельскохозяйственного производства.

2.  Духовная жизнь общества: завершение «оттепели».

3.         Реформы системы управления и отстранение Н.С. Хрущева от власти.

 УО

Комбинированный.

Обсуждение вопроса об увеличе­нии разрыва между программными целями КПСС и возможностями об­щества, причин волнений в Ново­черкасске. Проведение дискуссии на тему: «Оттепель. Замыслы и ре­альность». Опора на межпредмет­ные связи. Объяснение сути кон­фликта между Н.С. Хрущевым и партийным аппаратом.

§34, вопросы и задания

1-5 с.301

22

44

Советский Союз и крушение колониальной системы

1.  Предпосылки крушения
колониализма.

2.  Пути освобождения народов Азии и
Африки.   Идея   социалистической
ориентации.

3.         СССР в Карибском (1962) и
Суэцком (1956) кризисах.

Знать: 1.     Предпосылки крушения
колониализма.

2.  Пути освобождения народов Азии и
Африки.   Идея   социалистической
ориентации.

3.         СССР в Карибском (1962) и
Суэцком (1956) кризисах.

 УО

Комбинированный:

самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; ответы на вопросы и задания

§35, вопросы и задания, с.309

22

45

Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой войны.

1.  Послевоенная реконструкция и становление социально ориентированной рыночной экономики в Западной Европе.

2.  «Великое общество» 1960-х гг. в США.

3.         Японская модель развития.

Знать: 1.     Послевоенная реконструкция и становление социально ориентированной рыночной экономики в Западной Европе.

2.  «Великое общество» 1960-х гг. в США.

3.         Японская модель развития.

 УО

Комбинированный

Работа с классом: решение  задачи, беседа с классом; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу

§36-37

вопросы и задания

1-6 с.322.

23

46

Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой войны.

1.  Послевоенная реконструкция и становление социально ориентированной рыночной экономики в Западной Европе.

2.  «Великое общество» 1960-х гг. в США.

3.         Японская модель развития.

Знать: 1.     Послевоенная реконструкция и становление социально ориентированной рыночной экономики в Западной Европе.

2.  «Великое общество» 1960-х гг. в США.

3.         Японская модель развития.

УО

Комбинированный

Работа с классом: решение  задачи, беседа с классом; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу

§36-37

вопросы и задания

6-10 с.322.

23

47

Кризис моделей развития: 1960-1970-е гг.

1. Социально-экономические проблемы развитых стран начала 1970-х гг.

2.  СССР: от реформ - к «застою».

Знат1. Социально-экономические проблемы развитых стран начала 1970-х гг.

2.  СССР: от реформ - к «застою».

ь:

 УО

Комбинированный.

Лекция учителя, рассмотрение во­проса о причинах провала попыток экономических реформ в СССР и странах Восточной Европы, кризи­са социально ориентированной политики в Западной Европе.

§38-39

вопросы и задания

1,2,5,6

С.335

24

48

Кризис моделей развития: 1960-1970-е гг.

3.  Еврокоммунизм и новые левые в Западной Европе.

4.  Кризис доверия в США.

5.         Обострение противоречий в Восточной Европе. Кризис 1968 г. в Чехословакии.

Знать:

3.  Еврокоммунизм и новые левые в Западной Европе.

4.  Кризис доверия в США.

5.         Обострение противоречий в Восточной Европе. Кризис 1968 г. в Чехословакии.

 УО

Комбинированный:

Со­ставление таблицы «Еврокоммунисты, коммунисты и социал-демо­краты: особенности идеологии». Анализ доктрины Брежнева, проблемы советско-китайских разногласий.

§38-39, вопросы и задания

3,4,7 с. 335

24

49

Период партнерства и соперничества между СССР и США

1.  Установление военного паритета
между СССР и США и его значение.

2.  Развитие процесса разрядки напряженности в Европе.

3.  Война и мирное урегулирование во Вьетнаме: роль СССР.

4.  Противоречия разрядки и причины обострения советско-американских отношений в начале

1980-х гг.

Знать: 1.     Установление военного паритета
между СССР и США и его значение.

2.  Развитие процесса разрядки напряженности в Европе.

3.  Война и мирное урегулирование во Вьетнаме: роль СССР.

4.  Противоречия разрядки и причины обострения советско-американских отношений в начале

1980-х гг.

 УО

Комбинированный:

Работа с материалами учебника. Обсуждение проблемы «правил иг­ры» в ракетно-ядерную эпоху и ее отражение в международных доку­ментах. Анализ возможностей ук­репления безопасности и страте­гической стабильности в условиях паритета сверхдержав. Дискуссия о причинах ввода советских войск в Афганистан и срыва разрядки.

П.40 вопросы с.345

25

50

Повторительно-обобщающий урок

Материал темы

Знать материал темы

 ПО-20 з/д

Оценки:

5-за17-20 з/д;

4-за 13-16 з/д;

3-за9-12 з/д;

2-за0-8 з/д.

Урок закрепления знаний

Тестирование.

                                                               Тема: Ускорение научно-технического развития и его итоги

25

51

Технологии  новой  эпохи

1.  Новый уровень научно-технических знаний.

2.            Информационные технологии и их значение.

Знать:

1.  Новый уровень научно-технических знаний.

2.         Информационные технологии и их значение.

  УО

Урок новых знаний..

самостоятельная учебника; беседа по прочитанному; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

§41

вопросы и задания

1-5 с.355

26

52

Информационное общество: основ­ные черты

1.  Суть понятия «информационное общество».

2.  Автоматизация производства и индустрия знаний.

3.         Социальные процессы в информационном обществе.

Знать: 1.         Суть понятия «информационное общество».

2.  Автоматизация производства и индустрия знаний.

3.         Социальные процессы в информационном обществе.

 УО

Комбинированный.

Лекция учителя. Работа с материа­лами учебника. Актуализация полу­ченных знаний, опора на межпредметные связи. Составление таблицы «Социальная структура со­временного развитого общества».

§42

вопросы и задания

1-5 с.363

26

53

Глобализация мировой экономики и ее последствия

1.  Понятие «глобализация» применительно к экономическим процессам.

2.      Предпосылки   глобализации.
Возникновение ТНК и ТНБ.

3.         Центр и периферия мировой экономики.

Знать: 1.         Понятие «глобализация» применительно к экономическим процессам.

2.      Предпосылки   глобализации.
Возникновение ТНК и ТНБ.

3.         Центр и периферия мировой экономики.

 УО

Школьная лекция

Работа с текстом учебника. Проведение сравнительно­го анализа процессов централизации и концентрации производства и капи­тала в начале XX в. с глобализацией мировой экономики. Обсуждение противоречий ее центра и перифе­рии. Работа над терминам

§43

вопросы и задания 1-4 с.373

27

54

Повторительно-обобщающий урок

Материал темы

Знать материал темы

 УО

Урок-исследование

На основе заданий к главе 8 стр. 374 учебника

27

55

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая раздробленность на Руси»

Материал раздела «Политическая раздробленность на Руси»

Знать материал раздела «Политическая раздробленность на Руси»

 ПО

20 з/д

Оценки:

5-за17-20 з/д

4-за 13-16 з/д

3-за 9-12 з/д

2-за 0-8 з/д

Урок закрепления знаний.

Тест.

     Тема: Модернизационные процессы в мире конца ХХ в. От СССР к Российской Федерации        

28

56

Перестройка и новое политическое мышление.

1. Углубление кризиса в СССР и пере-
ход к политике перестройки.

2.  Гласность, демократизация и их
влияние на советское общество.

3.  Новое политическое мышление и
первые  шаги  по  прекращению
«холодной войны».

Знать: 1.     Углубление кризиса в СССР и пере-
ход к политике перестройки.

2.  Гласность, демократизация и их
влияние на советское общество.

3.  Новое политическое мышление и
первые  шаги  по  прекращению
«холодной войны».

  УО

Комбинированный:

Лекция учителя. Анализ соотноше­ния внешних и внутренних факторов обострения противоречий в СССР и странах Восточной Европы. Дискус­сия о мотивах и целях советской по­литики в отношении стран Варшав­ского договора в новых условиях. Рассмотрение причин провала по­пыток перехода СССР к новой ста­дии развития.

§44-45

вопросы и задания

1-6 с.390

28

57

Перестройка и новое политическое мышление.

4.  Изменения в политике СССР в от-
ношении стран Восточной Европы и
их итоги.

5.    Особенности демократических революций в восточноевропейских странах.

6.     Обострение   этносоциальных проблем в СССР.

7.         Углубление кризиса советского общества и распад СССР.

Знать:

4.  Изменения в политике СССР в от-
ношении стран Восточной Европы и
их итоги.

5.    Особенности демократических революций в восточноевропейских странах.

6.     Обострение   этносоциальных проблем в СССР.

7.         Углубление кризиса советского общества и распад СССР.

 УО

Комбинированный

Рассмотрение особенно­стей политики М.С. Горбачева. Со­ставление таблицы «Демократиче­ские  революции   в  Восточной Европе». Проведение сравнения по­литического развития восточноевро­пейских стран и России. Анализ по­следствий кризиса в СССР в августе 1991 г., итогов рыночных преобра­зований в России, социальных и идеологических основ режимов, сложившихся в странах СНГ в начале 1990-х гг.

§44-45

вопросы и задания

7-14 с.390

29

58

Модернизационные процессы в США и странах Западной Европы

1. Становление идеологии неоконсер­ватизма.

2. Тэтчеризм в Англии и рейганомика в США: общее и особенное.

3. Неоконсервативная волна 1980-х гг. в развитых странах.

4. Знать: Становление идеологии неоконсер­ватизма.

5. Тэтчеризм в Англии и рейганомика в США: общее и особенное.

6. Неоконсервативная волна 1980-х гг. в развитых странах.

  УО

Лекция учителя. Анализ особенно­стей неоконсервативной идеоло­гии и политики, модели модерни­зации экономики развитых стран в 1980-е гг. и ее социальных по­следствий. Работа с текстом учеб­ника. Обсуждение особенностей общественно-политической жизни развитых стран в 1990-е гг.

§46-47  вопросы и задания 1-4 с.405,

29

59

7. США при администрациях У. Клинтона и Дж. Буша.

8. Социал-демократический реванш в Западной Европе в конце 1990-х гг.

Интеграционные процессы в Запад­ной Европе и Северной Америке.

9. Знать: США при администрациях У. Клинтона и Дж. Буша.

10.Социал-демократический реванш в Западной Европе в конце 1990-х гг.

Интеграционные процессы в Запад­ной Европе и Северной Америке.

 ПО

Комбинированный:

Объяс­нение объективного характера ин­теграционных процессов в совре­менном мире, возможности альтернативных моделей интегра­ции. Составление таблицы «Интег­рационные объединения в мире начала XXI в.».

§46-47  вопросы и задания 5-9

с.405,

30

60

Страны

Азии и 

Африки:

Проблемы

модернизации

Итоги первых преобразований, трудности модернизации, её особенности.

Знать: Итоги первых преобразований, трудности модернизации, её особенности.

 УО

Комбинированный:

самостоятельная работа учащихся с текстом

§48, вопросы и задания, с.415;

30

61

Латинская Америка: от авторитаризма к демократии

    Страны Латинской Америки после
Второй мировой войны: поиск путей
национальной самоидентификации.

2.  Революция на Кубе и ее влияние на
страны Латинской Америки.

3.         Модернизация, авторитаризм и переход к демократии в латиноамериканских странах в 1980-1990-е гг.

Знать: Страны Латинской Америки после
Второй мировой войны: поиск путей
национальной самоидентификации.

2.  Революция на Кубе и ее влияние на
страны Латинской Америки.

3.         Модернизация, авторитаризм и переход к демократии в латиноамериканских странах в 1980-1990-е гг.

УО

Школьная лекция

Работа с текстом учебника. Анализ особенностей раз­вития латиноамериканских стран, теории зависимого капитализма.

§49, вопросы и задания с.421;

31.

62

Российская Федерация на новом этапе развития

1. Концепции модернизации и опыт первых рыночных преобразований.

2. Кризис 1993 г. и принятие новой Конституции.

3. Политика коррекции курса реформ.

Знать :Концепции модернизации и опыт первых рыночных преобразований.

Кризис 1993 г. и принятие новой Конституции.

Политика коррекции курса реформ.

УО и ПО

Комбинированный.

Ознакомление с программными ус­тановками основных политических партий России. Дискуссия об аль­тернативах реформирования соци­ально-экономических и межнацио­нальных отношений в России. Рассмотрение взглядов современ­ных западников, евразийцев и поч­венников. Обсуждение роли стран Запада в реформировании Росси

§50-51

Вопросы

1-5 с.435

§50-51

Вопросы

5-8 с.435

31

63

Российская Федерация на новом этапе развития

.      Проблемы "межнациональных
отношений.

Россия и страны СНГ: изменение модели взаимоотношений

Знать: .           Проблемы "межнациональных
отношений.

Россия и страны СНГ: изменение модели взаимоотношений

УО

Ознакомление с программными ус­тановками основных политических партий России. Дискуссия об аль­тернативах реформирования соци­ально-экономических и межнацио­нальных отношений в России. Рассмотрение взглядов современ­ных западников, евразийцев и поч­венников. Обсуждение роли стран Запада в реформировании Росси

32

64

Россия и международные отношения начала XXI в.

1. Особенности развития системы
международных отношений после
завершения «холодной войны».

2.  Рост конфликтности в мировой политике и его причины. Военные конфликты 1990-х гг.

3.  Роль России в поддержании между-
народной стратегической стабильности.

4.         Россия и горячие точки современного мира.

Знать: 1.     Особенности развития системы
международных отношений после
завершения «холодной войны».

2.  Рост конфликтности в мировой политике и его причины. Военные конфликты 1990-х гг.

3.  Роль России в поддержании между-
народной стратегической стабильности.

4.         Россия и горячие точки современного мира.

УО

Комбинированный.

Коллективная работа с классом; самостоятельная работа учащихся с текстом учебника; беседа по прочитанному;

 П.52,

Эссе

32

65

Повторительно-обобщающий урок по теме

 материал темы

Знать материал темы

ПО-20 з/д.

Оценки:

5 за 17-20  з/д;

4 за 13-16  з/д;

3 за 9-12 з/д;

2 за 0-8 з/д.

 Урок закрепления знаний. Тестирование.

                                                             Тема: Особенности духовной жизни второй половины ХХ века

33

66

Эпоха постмодернизма

Особенности современной массовой культуры.

2.  Постмодернизм в живописи и художественной литературе.

3. Контркультуры молодежного протеста.

4.  Технологии информационного
общества и искусство.

5.         Национальные культуры стран Азии,
Африки и Латинской Америки: новый этап развития.

Знать: Особенности современной массовой культуры.

2.  Постмодернизм в живописи и художественной литературе.

3. Контркультуры молодежного протеста.

4.  Технологии информационного
общества и искусство.

5.         Национальные культуры стран Азии,
Африки и Латинской Америки: новый этап развития.

Урок новых знаний.

Работа с текстом учебника. Об­суждение вопроса «Массовая культура и контркультуры в со­временной России». Подготовка докладов с последующим обсуж­дением. Углубление понятийного аппарата.

§53 вопросы и задания с.451;

33

67

Духовная жизнь в советском и россий­ском обществах

    От «оттепели» к репрессиям: политика
КПСС в вопросах культуры в годы застоя.

2.  Духовная оппозиция как фактор перемен в советском обществе. Писатели и правозащитное движение.

3.   Искусство и литература периода
гласности и демократизации.

4.         Духовная жизнь, искусство демократической России.

Знать: От «оттепели» к репрессиям: политика
КПСС в вопросах культуры в годы застоя.

2.  Духовная оппозиция как фактор перемен в советском обществе. Писатели и правозащитное движение.

3.   Искусство и литература периода
гласности и демократизации.

4.         Духовная жизнь, искусство демократической России.

Комбинированный.

Работа с текстом учебника и до­полнительной литературой. Об­суждение проблемы «Диссиден­ты в советской культуре: творче­ство и политика». Посещение му­зеев, выставок, вернисажей, ху­дожественных галерей с после­дующим обсуждением проблем современного искусства.

§54 вопросы и задания с.458

34

68

Итоговое

Обобщение по курсу

Материал курса

Знать материал курса

ПО

20 з/д

Оценки:

5 за16-20

4 за 13-15

3 за 9-12

2 за 0-8

Комбинированный:

тестирование