Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 11 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по истории для 11 класса

библиотека
материалов


Государственное бюджетное образовательное учреждение

гимназия № 118 "Школа мудрости"





«Согласовано»

Руководитель методического объединения 2013г.


«Утверждаю»

Директор гимназии № 118

2013г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

для 11 класса

2013/2014

учебный год




Учебник: 1.Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история.

М.: Русское слово, 2012.

2.Шестаков В.А. "История России ХХ- начало ХХI века",М. "Просвещение", 2011г.

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ



Разработчик программы

учитель

Хорунжая Надежда Леонидовна

Педагогический стаж 30 лет

высшая квалификационная категория



2013 год

Пояснительная записка


Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 11 класса средних общеобразовательных учебных заведений, изучающих предмет во втором концентре исторического образования в средней школе профильного уровня.

Рабочая программа разработана на основе:

- БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- Примерной программы среднего ( полного) общего образования на профильном уровне по истории разработанной МО и Науки РФ

http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/prog/10-2-s.doc.

- Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Программа курса «Всемирная история» для 11 класса. – М.: Русское слово, 2010.

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа рассчитана на 140 учебных часов при изучении истории России 4 часа в неделю: Всеобщая история – 40 часов, история России – 100 часов.

Используемые УМК:

1.Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история. Учебник для 11 класса. М.: Русское слово, 2012.

2.Шестакова В.А. «История России ХХ- начало ХХI века». Учебник для 11 кл., профильный уровень, М. Просвещение, 2012.


Цели

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;

  • способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;

  • углубить и развить знания учащихся по истории, полученные в рамках первого концентра исторического образования в основной школе, за счет проблемности содержания курса, расширения понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей, явлений, раскрытия многомерности исторического процесса;

  • помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:

Основными образовательными задачами курса являются:

  1. формирование исторического мышления учащихся;

  2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

  3. формирование навыков ответа на фактологические и проблемные вопросы;

  4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

  5. расширение и обобщение знаний по истории;

  6. изучение истории через сравнение разных стран, хронологическую синхронизацию событий в мире, анализ конкретных событий и их влияния на историю;

  7. рассмотрение истории как многофакторного процесса.

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

  1. формирование правовой культуры школьников;

  2. формирование представлений об общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

  3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

Используемые УМК:

1.Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история. Учебник для 11 класса. М.: Русское слово, 2012.

2. Шестакова В.А. «История России ХХ- начало ХХI века». Учебник для 11 кл.,

профильный уровень, М. Просвещение, 2012.


Требования к уровню подготовки
учащихся 11 класса

В ходе изучения курса истории учащийся должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;

  • периодизацию отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;



уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Преобладающие формы контроля ЗУН

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация , которые позволяют:

определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету ( согласно учебного плана); установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

1.Текущий контроль знаний

Текущий контроль - проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты , тестирование и т.п. в рамках урока. Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

2.Промежуточный контроль знаний обучающихся

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля. Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком. Промежуточный контроль знаний учащихся, временно обучающихся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, проводится на основе результатов текущего контроля, осуществляемого в этих учебных учреждениях. Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний.В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).

3. Итоговая аттестация обучающихся

Итоговая аттестация обучающихся 11-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного контроля и в форме ЕГЭ ( тестирования).

Сроки итоговой аттестации устанавливаются в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

Критерии оценивания

«5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;

«4 » - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение материала недостаточно систематизировано и последовательно, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

«3 » - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, неграмотная речь;

«2» - главное содержание не раскрыто.












Учебно-тематический план

Раздел

Тема

Количество часов

В том числе, контр. раб.

Фаза запуска (совместное проектирование и планирование учебного года)

I

Введение и повторение

1

1





Фаза постановки и решения системы учебных задач

II

Мир в индустриальную эпоху: конец ХIХ - середина ХХ веков

18

1

III

Человечество на рубеже новой эры

22

1

IV

Российская империя в конце ХIХ- начале ХХ века

6


V

Первая российская революция и ее последствия

5

1

VI

Первая мировая война и крушение императорской империи

4

1

VII

Октябрьский переворот 1917 г. и Гражданская война

10

1

VIII

Становление советской системы

6

1

IX

Советская модель модернизации

8

1

X

СССР и Вторая мировая война

10

1

XI

СССР в первое послевоенное десятилетие

6

1

XII

Первые попытки либерилизации системы

7

1

XIII

Стагнация советской системы

6

1

XIV

Крах коммунистичекого режима

6

1

XV

Современная Россия

10

1





Рефлексивная фаза

XVI

Итоговое обобщение и повторение


1





Резерв








Итого


140

14



Дата

план

Тема урока

Элементы содержания образования

Вид деятельности обучающихся

Метапредметные

результаты

Форма

диагностики и контроля

Дата

факт

Фаза запуска (совместное проектирование и планирование учебного года)


Введение и повторение


1

1


Введение.

Новейшая история – период всеобщей истории.

Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Коллоквиум.


Фаза постановки и решения системы учебных задач


Мир в индустриальную эпоху: конец ХIХ - середина ХХ веков


2

1


Стартовый контроль.


Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть результаты своих действий.

Стартовый контроль.


3

2


Научно - технический прогресс в конце XIX- последней трети XX века.

Причины ускорения научно-технического развития. Революция в естествознании и создание ядерного оружия. Возникновение монополий.

Применяют методы информационного поиска/

Выделять основное содержание прочитанного текста.

Письменный опрос.


4

3


Модернизация в странах Европы,США, Японии.

Страны модернизации. Страны первого и второго эшелона развития.

Экономические кризисы.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Взаимоконтроль.


5

4


Обострение противоречий мирового развития вначале ХХ века. Колониальный раздел мира.

Обострение державного соперничества. Противоречия на международной арене.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Коллоквиум.


6

5


Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки


Создание военно-политических союзов. Колонизация Африки.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Устный опрос.


7

6


Первая мировая война

Первая мировая война: причины, цели, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Военные действия. Итоги войны.

Строят логические цепи рассуждений.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.

Письменный опрос.


8

7


Социальные отношения. Рабочее движение. Марксизм. Ревизионизм.

Реформы и революции.

Социальная структура рабочего класса и формы социальных отношений.

Профсоюзы.

Интернационал.


Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Взаимоконтроль.


9

8


Фашизм в Италии и Германии.


Идеология фашизма.

Фашистские режимы.


Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Коллоквиум.


10

9


На путях ко Второй мировой войне..

Антанта и Советская Россия. Мирный план В.Вильсона.

Версальско-Вашингтонская система.

Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Устный опрос.


11

10


Вторая мировая война.


Начало и этапы войны.


Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Взаимоконтроль.


12

11


Антигитлеровс-

кая коалиция и ее победа во Второй мировой войне.

Создание антигитлеровской коалиции: проблемы взаимоотношений.

Антлантическая хартия, декларация 26 государств.

Создание ООН..



Уважение и принятие других народов России и мира.



Овладение универсальными учебными действиями.

Письменный опрос.


13

12


Духовная жизнь в первой половине ХХ века.


Осмысление истории.А.Тойнби., О.Шпенглер.З.Фрейд.








Уважение истории, культурных памятников.





Уважение истории, культурных и исторических памятников.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Устный опрос.


14

13


ИЗО и архитектура в первой половине ХХ века.

От импрессионизма к модерну.

Абстракционизм.

Экспрессионизм.

Сюрреализм.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Коллоквиум.


15

14


Художественная литература, музыка, театр, кино в первой половине ХХ века.

Представители критического реализма, интеллектуального реализма.Модернизм в литературе.

Киноисскуство.

Уважение истории, культурных и исторических памятников.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.


Взаимоконтроль.


16

15


Контрольная работа по теме " Мир в индустриальную эпоху"


Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



Человечество на рубеже новой эры


17

1


Технологии новой эпохи и становление информацион

ного общества.

Начало «холодной войны». Гонка вооружений. Берлинский и Карибский кризисы. Дальний Восток и Юго-Восточная Азия в 1940—1970-х годах: войны и революции. «Разрядка».Возникновение «общества потребления». Массовые народные движения 1960-х годов. Изменения в жизни стран Запада во второй половине XX начале XXI века.Достижения и кризисы «реального социализма». Коммунистические режимы в Азии. Крушение социалистической системы и конфликты на Балканах.Проблемы стран Латинской Америки, революционное движение и реформы. Страны Тропической и Южной Африки. Освобождение от колониальной зависимости и выбор пути развития. Ближний и Средний Восток Страны Южной и Восточной Азии. Мир в условиях глобализации и перспективы XXI века.

Умеют выбирать смысловые единицы текста

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Устный опрос.


18

2


Глобализация мировой экономики.

Умеют заменять термины определениями.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.

Письменный опрос.


19

3


Социальные перемены в развитых странах.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.



Взаимоконтроль.


20

4


Миграция населения и межэтничекие отношения во второй половине ХХ века.

Знание о своей этнической принадлежности.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Устный опрос.


21

5


Начало «холодной войны» и

cтановление двухполюсного мира.

Основы социально-критического мышления.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Коллоквиум.


22

6


Международные конфликты конца 1940-1970-е гг.

Установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Письменный опрос.


23

7


От разрядки к завершению "холодной войны".

Признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, формах.

Взаимоконтроль.


24

8


Страны Европы и США в первые послевоенные десятилетия.

Установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

Овладение универсальными учебными действиями.

Устный опрос.


25

9


Страны Европы и США в первые послевоенные десятилетия.

Ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Коллоквиум.


26

10


Страны Восточной Европы и государства СНГ на рубеже ХХ -ХХI веков.

Знание основных исторических событий развития государственности и общества.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Письменный опрос.


27

11


Страны Восточной Европы и государства СНГ на рубеже ХХ -ХХI веков.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Устный опрос.


28

12


Страны Азии,Африки и Латинской Америки во вторй половине ХХ- начале ХХI.

Учиться понимать смысло-образующую функцию познавательного мотива.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.

Взаимоконтроль.


29

13


Страны Азии,Африки и Латинской Америки во вторй половине ХХ- начале ХХI.

Знание основных исторических событий.

Овладение универсальными учебными действиями.

Письменный опрос.


30

14


Духовная жизнь после Второй мировой войны. Наука.Идеология.Культура.

Уважение истории, культурных и исторических памятников.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов.

Коллоквиум.


31

15


Духовная жизнь после Второй мировой войны.


Освоение мирового культурного наследия.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Устный опрос.


32

16


Наука.Идеология.Культура.

Освоение общемирового культурного наследия.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Письменный опрос.


33

17


Наука.Идеология.Культура.


Освоение общемирового культурного наследия.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.



34

18


Новые направления в искусстве.


Освоение общемирового культурного наследия.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.



35

19


Новые направления в искусстве.

Освоение общемирового культурного наследия.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы.



36

20


Глобальные угрозы человечества и поиск путей их преодоления.


Экологическое сознание

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.



37

21


Глобальные угрозы человечества и поиск путей их преодоления.


Экологическое сознание.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.



38

22


Обобщение по теме "Человечество на рубеже новой эры"

Обобщение и систематизация знаний.

Овладение навыками оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.



39

23


Контрольная работа по теме "Человечество на рубеже новой эры"

Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Взаимоконтроль.


40

24


Обобщение по курсу Новейшей истории



Обобщение и систематизация знаний

Овладение навыками оценки результатов своей деятельности.

Письменная контрольная работа



Российская империя в конце ХIХ - начале XX в.


41

25


Россия во второй половине XIX – в начале XX века.



Геостратегическое положение Российской империи; территориальная и социальная структуры;

этническая характеристика; политическое и экономическое развитие страны.

Международные отношения в начале XX в. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков.

Культура и искусство конца XIX – первой четверти XX века. «Серебряный век» русской культуры. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация культуры. Изменения в быту Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX – начала

ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и

периодическая печать. Научные открытия российских ученых. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия.



Показывать на карте территории, входившие в состав Российской империи 20 в.

Характеризовать особенности российской модернизации.

Давать оценку политическому строю Российской империи в конце 19-начале 20 в.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Коллоквиум.


42

2


Становление и развитие рыночной экономики в России.

Характеризовать политические программы С.Ю. Витте и В.К. Плеве.

Определять особенности развития России в 1894-1904 гг.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Устный опрос.


43

3


Российское общество в условиях форсирован-

ной модерниза-

ции.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Овладение универсальными учебными действиями

Письменный опрос.


44

4


Культура России налала XX в.








Раскрывать особенности духовной жизни в начале 20 в.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Взаимоконтроль.


45

5


Обобщение

по теме

"Российская империя в конце ХIХ - начале XX в."

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


46

6


Контрольная работа по теме "Российская империя в конце ХIХ - начале XX в."

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



Первая российская революция и ее последствия


47

1


Государство и власть. Русско-японская война.

Внешнеполитические приоритеты России. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства.

Русско-японская война 1904-1905 гг. Ход военных действий. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.

Революция 1905-1907 гг.:

причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые

политические течения и партии. Оформление либеральных

партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика

революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Итоги революции.

Реформы политической и экономической системы страны и их результаты. Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность 1 Государственной думы. Политическая программа П.А. Столыпина.

2Госдума.Третьеиюньский государственный переворот. Промышленный подъем 1910-х гг. 3 Государственная дума. Свертывание курса на

реформаторство.


Определять основные направления внешней политики России на рубеже 19-20 вв.

Характеризовать причины, основные направления боевых действий русско-японской войны 1904-1905 гг.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Письменный опрос.


48

2


Революция 1905- 1907 гг.

Называть причины первой российской революции. Характеризовать реформы политической системы.

Определять итоги революции.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Устный опрос.


49

3


От революции к реформам.

Определять основные направления политической жизни в 1907-1914 гг.

Характеризовать изменения в национальной политике.


Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Взаимоконтроль.


50

4


Обобщение

по теме

"Первая российская революция и ее последствия"

Обобщение и систематизация знаний.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Коллоквиум.


51

5


Контрольная работа по теме "Первая российская революция и ее последствия."


Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



Первая мировая война и крушение императорской империи


52

1


Россия в первой мировой войне.

Первая мировая война: причины, цели, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Военные действия на Восточном фронте. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Дискредитация царизма и государственной власти в России. «Распутинщина». Итоги Первой мировой войны.

Определять причины Первой мировой войны.

Характеризовать основные этапы боевых действий.

Раскрывать последствия Первой мировой войны.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Устный опрос.


53

2


Первая мировая война и Февральская революция.

Установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Письменный опрос.


54

3


Обобщение по теме"Первая мировая война и крушение императорской империи"

Обобщение и систематизация знаний.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Взаимоконтроль.


55

4


Контрольная работа по теме "Первая мировая война и крушение императорской империи".

Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.


Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



Октябрьский переворот 1917 г. и Гражданская война


56

1


Россия вступает в революцию.

Кризис власти. Февраль 1917 года Начало двоевластия. Назревание революционного кризиса в Российской империи. Февральская революция 1917 г. Двоевластие: суть и причины его появления. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Приоритеты новой власти. Рождение новой власти на местах. Политика Временного правительства и русское общество в

1917 году. Альтернативы развития страны после Февраля.

«Апрельские тезисы». Выработка новой стратегии и тактики

РСДРП(б). Апрельский и июньский кризисы власти. Июльские события в Петрограде. Выступление генерала Л.Г.Корнилова и его последствия. Провозглашение Советской власти. Второй съезд Советов. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Октябрьский переворот в Петрограде.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II

Всероссийский съезд Советов и его декреты. Брестский мир и установление однопартийной диктатуры. Образование РСФСР. Создание коалиционного советского правительства. Становление советской системы управления. Судьба Учредительного собрания. Отношение большевиков к продолжающейся войне. Брест - Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия. Первые мероприятия советской власти в промышленности и сельском хозяйстве. Принятие конституции РСФСР. Начало Гражданской войны. Причины Гражданской войны и основные этапы. Расстановка противоборствующих сил.

Первые вспышки Гражданской войны. Формирование Белого

движения. Создание Красной Армии. Советская Россия в годы Гражданской войны. Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Уфимская директория. «Мятеж» адмирала А.В. Колчака. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Характер белогвардейской власти на юге. Махновское движение. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала Н.Н. Юденича на Петроград. Падение Белого режима на севере.

Белый Крым. Разгром Врангеля. Война с Польшей. Окончание Гражданской войны. Социально-экономическая политика Советского государства в годы войны. «Военный коммунизм». Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений. Сельское хозяйство в период «военного коммунизма». Экономическая политика белых. Причины победы красных.

Раскрывать причины революции.

Определять сущность двоевластия.

Характеризовать политические и социально-экономические мероприятия Временного правительства.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Устный опрос.


57

2


Пролог Гражданской войны.

Определять причины Гражданской войны.


Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Письменный опрос.


58

3


Пролог Гражданской войны

Определять причины Гражданской войны.


Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать полученную информацию.

Взаимоконтроль.


59

4


Приход к власти большевиков.

Определять причины кризиса власти весной-летом 1917 года.

Характеризовать деятельность Корнилова.


Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Устный опрос.


60

5


Приход к власти большевиков.

Характеризовать причины Октябрьской революции.

Знать соотношение политических сил в Октябрьской революции.

Раскрывать значение и последствия Октябрьской революции.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Письменный опрос.


61

6


Начало революционных преобразований в экономике.

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать получе

Коллоквиум.


62

7


Гражданская война.


Характеризовать основные этапы войны.

Характеризовать значение и последствия Гражданской войны.

Определять особенности советско-польской войны.

Характеризовать значение и последствия Гражданской войны.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Устный опрос.


63

8


Гражданская война.


Характеризовать основные этапы войны.

Характеризовать значение и последствия Гражданской войны.Определять особенности советско-польской войны.

Характеризовать значение и последствия Гражданской войны.

Раскрывать сущность политики военного коммунизма.

Характеризовать экономическую политику белых.

Давать оценку реформаторской деятельности П.Н. Врангеля.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Письменный опрос.


64

9


Обобщение по теме"Октябрьский переворот 1917 г. и Гражданская война"






Обобщение и систематизация знаний.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Взаимоконтроль.


65

10


Контрольная работа по теме "Октябрьский переворот 1917 г. и Гражданская война"


Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



Становление советской системы


66

1


Начало новой экономической политики.

Социально-экономический и политический кризис 1920 – 1921 гг. Переход к НЭПу. Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Раскрывать причины перехода к новой экономической политике.

Определять основные направления нэпа.


Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


67

2


Эволюция большевистского режима.

Развернутое оценивание - предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретных ситуациях.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Письменный опрос.


68

3


Эволюция большевистского режима.

Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Коллоквиум.


69

4


Образование СССР.

Раскрывать причины образования СССР.

Характеризовать проекты создания единого государства.

Определять противоречия национальной политики.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Взаимоконтроль.


70

5


Обобщение по теме"Становление советской системы"

Обощение и систематизация знаний.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Устный опрос.


71

6


Контрольная работа по теме "Становление советской системы"

Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



Советская модель модернизации


72

1


Свертывание НЭПа.

Индустриализация в СССР. Советская модель модернизации. Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки и их итоги. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование.

Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Раскулачивание. Результаты форсированного развития и его цена.Политическая система СССР в 30-е годы. Формирование культа личности И.В. Сталина. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата.

Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Творцы Серебряного века в советской России. Большевики и церковь. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве.

Характеризовать экономические итоги нэпа.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Письменный опрос.


73

2


Консервативная революция в экономике.

Определять особенности индустриализации в СССР.

Анализировать пятилетние планы.

Давать оценку стахановскому движению.

Характеризовать итоги индустриализации.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Устный опрос.


74

3


От диктатуры класса к диктатуре вождя.

Определять роль партии в жизни государства.

Раскрывать причины формирования культа личности Сталина.

Давать оценку конституции «победившего социализма».


Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Коллоквиум.


75

4


Становление нового хозяйственного механизма.

Раскрывать причины коллективизации.

Характеризовать особенности коллективизации.

Определять итоги политики сплошной коллективизации.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Письменный опрос.


76

5


Советское общество накануне войны.Массовый террор 1930-х гг.

Раскрывать принципы, которые определяли характер советской внешней политики в 20-е гг.

Характеризовать итоги Генуэзской конференции.Характеризовать особенности политического режима 1920-х гг.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Устный опрос.


77

6


Коренные изменения в духовной жизни советского общества в 20-е – 30-е годы.



Раскрывать особенности духовной жизни в 20-е гг.





Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Взаимоконтроль.


78

7


Обобщение по теме"Советская модель модернизации"

Обобщение и систематизация знаний.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Коллоквиум.


79

8


Контрольная работа по теме "Советская модель модернизации"

Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



СССР и Вторая мировая война


80

1


Обострение международной обстановки.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Битва под Москвой. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Приказ № 227. Создание антигитлеровской коалиции. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение Украины и Крыма. Освобождение советской территории. Завершающий этап войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз.

Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте,

Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне. Советский тыл в годы войны. Советский народ в годы Великой Отечественной войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Борьба в тылу врага, партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

Характеризовать положение СССР накануне Великой Отечественной войны. Называть причины принятия плана «Барбаросса».

Определять, какие изменения произошли в Красной Армии

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Письменный опрос.


81

2


Начало Великой Отечественной войны.

Характеризовать силы сторон накануне Великой Отечественной войны.

Раскрывать причины неудач Красной Армии накануне Великой Отечественной войны.


Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Устный опрос.


82

3


Начало Великой Отечественной войны.

Характеризовать силы сторон накануне Великой Отечественной войны.

Раскрывать причины неудач Красной Армии накануне Великой Отечественной войны.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Коллоквиум.


83

4


Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Дать оценку немецкому наступлению 1942 г.

Знать предпосылки коренного перелома в Великой Отечественной войне.


Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Взаимоконтроль.


84

5


Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Раскрывать причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом.

Характеризовать значение Сталинградской битвы в ходе Второй мировой войны.

Давать оценку Тегеранской конференции.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Письменный опрос.


85

6


Советский тыл в годы Великой Отечественной войны.

Характеризовать действия советского тыла в Великой Отечественной войне.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Устный опрос.


86

7


Окончание Великой Отечественной войны.

Раскрыть вклад различных народов СССР в победу над Германией.

Характеризовать роль СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Коллоквиум.


87

8


Окончание Великой Отечественной войны.

Раскрыть вклад различных народов СССР в победу над Германией.

Характеризовать роль СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Взаимоконтроль.


88

9


Особенности развития науки и культуры в годы Великой Отечественной войны.

Раскрывать особенности духовной жизни .

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Коллоквиум.


89

10


Контрольная работа по теме "СССР и Вторая мировая война"

Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок.


Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



СССР в первое послевоенное десятилетие


90

1


Послевоен-

ное восстановле-ние экономики

Начало "холодной" войны.

Послевоенное восстановление экономики СССР. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945 – 1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Изменения в структурах власти. Национальная политика.

Внешняя политика СССР в начальный период «Холодной войны». Создание системы союзов. СССР в системе послевоенных международных отношений. Предпосылки и условия формирования двухполюсного мира. Создание

системы союзов.

Характеризовать основные направления развития экономики СССР после войны.

Определять роль экономических дискуссий 1945-1946 гг.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Устный опрос.


91

2


Новый

стратегический курс Советского правитель-ства.

Характеризовать изменения в структурах власти.

Раскрывать национальную политику сталинского руководства в 1945-1952 гг.

Объяснять причины усиления идеологического пресса после войны.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Письменный опрос.


92

3


Ядерный вызов.

Раскрывать изменения, которые произошли в международном положении СССР после Второй мировой войны.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Взаимоконтроль.


93

4


Власть и общество.

Объяснять причины усиления идеологического пресса после войны.




Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Письменный опрос.


94

5


Обобщение по теме"СССР в первое послевоенное десятилетие"

Обобщение и систематизация знаний.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Устный опрос.


95

6


Контрольная работа по теме "СССР в первое послевоенное десятилетие"

Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



Первые попытки либерилизации системы


96

1


Смена власти в Кремле. Приход к власти Н.С.Хрущева.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. «Оттепель» в СССР. XX съезд КПСС. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало

реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг.

XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс наускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Противоречия развития советского общества 50 – 60 – х гг. Выработка новых подходов во внешней политике. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. «Третий мир» во внешней политике СССР. Противоречивый характер «оттепели». Социально-экономическое развитие СССР второй половины

60–70–х гг. Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение

Н.С. Хрущева от власти.


Оценивать расстановку политических сил в окружении Сталина после его смерти.

Сравнивать альтернативы развития перед страной в марте 1953г.


Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Письменный опрос.


97

2


Начало десталинизации Экономическое соревнование с Западом.

Раскрывать сущность 20 съезда КПСС.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Взаимоконтроль.


98

3


Экономическое соревнование с Западом.

Раскрывать сущность политики мирного сосуществования.

Оценивать действия советского руководства во время венгерских событий 1956 года.



Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Устный опрос.


99

4


Противоречия "либерального коммунизма".

Давать оценку экономическому курсу Маленкова.

Анализировать сельскохозяйственную политику Хрущева.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Коллоквиум.


100

5


Конец правления Н.С.

Хрущева.

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Письменный опрос.


101

6


Обобщение по теме"Первые попытки либерилизации системы"

Обобщение и систематизация знаний.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Устный опрос.


102

7


Контрольная работа по теме "Первые попытки либерилизации системы"


Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



Стагнация советской системы


103

1


Нарастание консервативных тенденций.

Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации. Консервация политического режима СССР в 70-80-е гг. Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Особенности духовной жизни СССР и мира в 60 – 70-е годы.Основные направления развития науки и культуры. Концепция «развитого социализма» в СССР. Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Раскрывать причины усиления позиций партийно-государственной номенклатуры.

Давать оценку Конституции СССР 1977года.

Характеризовать сущность «развитого социализма».

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Взаимоконтроль.


104

2


Советское общество в 70-е гг.

Раскрывать особенности общественной жизни в середине 60-х-середине 80-х гг.



Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Устный опрос.


105

3


Политика развитого социализма: проекты и реальность.

Характеризовать сущность концепции «развитого социализма».


Характеризовать «доктрину Брежнева».

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Письменный опрос.


106

4


Политика разрядки и ее результаты.

Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Взаимоконтроль.


107

5


Обощение по теме"Стагнация советской системы"

Обобщение и систематизация знаний.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Устный опрос.


108

6


Контрольная работа по теме

"Стагнация советской системы"

Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



Крах коммунистичекого режима


109

1


Перестройка в СССР 1985 – 1991 гг..

Реформы политической системы: цели, этапы, итоги. Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В. Андропов. М.С. Горбачев. Переход к политике перестройки. Реформа политической системы. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических

партий и общественно-политических движений.

Экономические реформы 1985 – 1991 гг. Курс на

«ускорение». Программа «500 дней». Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Экономическая политика союзных республик. Политика гласности: достижения и издержки. Пересмотр партийной идеологии. Политика гласности. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности.

Раскрыть цели, этапы, итоги реформы политической системы.

Характеризовать экономические реформы 1985-1991 гг.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Взаимоконтроль.


110

2


Поиск путей реформирования экономики.

Раскрывать сущность политики гласности.

Характеризовать особенности внешней политики СССР в 1985-1991гг.

Анализировать новое политическое мышление.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Письменный опрос.


111

3


Демонтаж тоталитарной системы.

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Коллоквиум.


112

4


Распад СССР.

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка способа действия при решении конкретно-практических задач.

Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Взаимоконтроль.


113

5


Обобщение по теме"Крах коммунистичекого режима "

Обобщение и систематизация знаний.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Устный опрос.


114

6


Контрольная работа по теме "Крах коммунистичекого режима "

Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа



Современная Россия


115

1


Становление новой российской государствен-ности.

1991 год. От СССР к Российской Федерации. Августовский политический кризис 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Провозглашение суверенной России. Конституция 1993 г. Возрождение российской многопартийности. Российский парламентаризм. Б.Н. Ельцин. Начало перехода к рыночной экономике. Программа радикальных экономических реформ. Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Социально-экономические и политические проблемы развития РФ в 90-х годах. Переходный характер экономики страны в 90-е годы. Президентские выборы 1996 г. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Итоги и

результаты социально-экономического и политического развития страны в

90-е годы. Россия на рубеже XX- XXI веков. Начало стабилизации. Президент В.В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономика и социальная сфера страны. Усиление борьбы с терроризмом. Развитие стран Европы и США на рубеже XX- XXI веков. Социально-экономическое и политическое развитие. Мировая цивилизация. «Большая Европа»: проблемы и достижения интеграционных процессов. Европейский Союз. Современная Россия в системе международных отношений.Становление современного международного порядка. Новое геополитическое положение России, ее место в мире. Приоритеты внешней политики РФ. Разработка новой концепции. Борьба с международным терроризмом. Культурная жизнь современной России. Исторические условия развития культуры. Основные направления итенденции. Религия в современной России. Духовное состояние общества.

Раскрывать основные положения программы экономических преобразований, предложенных Президентом России 28 октября 1991г.

Характеризовать причины финансового кризиса 1998года.

Оценивать итоги экономического развития страны в 90-е г.




Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Письменный опрос.


116

2


Становление новой российской государствен-ности.

Раскрывать причины политического кризиса 1993г.

Давать оценку Конституции 1993г.

Характеризовать результаты политического развития в 90-е г. 20 в.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Взаимоконтроль.


117

3


Переход к рыночной экономике.

Характеризовать положение народов и регионов России накануне и после распада СССР.

Раскрывать сущность Федеративного договора.

Определять причины нарастания противоречий между Центром и регионами.

Давать оценку политическому кризису в Чечне.


Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Письменный опрос.


118

4


Российское общество в условиях системной трансформации.

Раскрывать причины отставки Б.Н. Ельцина.

Характеризовать предвыборную программу В.В.Путина.

Анализировать основные направления развития экономики России в 2000-2007 гг.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Коллоквиум.


119

5


Россия в конце XX - начале XX/ в.

Характеризовать особенности развития элементов гражданского общества.


Раскрывать основные направления внешней политики России.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

Письменный опрос.


120

6


Россия в конце XX - начале XX/ в.

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Взаимоконтроль.


121

7


Современная Россия.

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов.

Коллоквиум.


122

8


Современная Россия.

Характеризовать особенности развития элементов гражданского общества.

Определять особенности повседневной и духовной жизни общества.

Раскрывать основные направления внешней политики России.




Выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Письменный опрос.


123

9


Обобщение

по теме"Современ-ная Россия"

Обобщение и систематизация знаний.

Овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов, процессов и явлений.

Устный опрос.


124

10


Контрольная работа по теме "Современная Россия"


Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменная контрольная работа


Рефлексивная фаза


Итоговое обощение и повторение


125

1


Повторение

Повторение пройденного курса "Право" 11 класс. Подготовка к ЕГЭ.

Обобщение и систематизация знаний.

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


126

2


Повторение

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


127

3


Повторение

Формирование умений анализировать.

Устный опрос.


128

4


Повторение

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


129

5


Повторение

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


130

6


Повторение

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


131

7


Повторение

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


132

8


Повторение

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


133

9


Повторение

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


134

10


Повторение

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


135

11


Повторение

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Устный опрос.


136

12


Итоговая контрольная работа по курсу

Определение границы знания и незнания, фиксация задач года в форме "карты знаний".

Формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

Письменный опрос.


137

13


Анализ к/работы. Работа над ошибками

Работа с "картой знаний".

Коррекция ЗУН.

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Коллоквиум.


138

14


резерв






139

15


резерв






140

16


резерв





























































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа  предназначена для обучения учащихся 11 класса средних общеобразовательных учебных заведений, изучающих предмет во втором концентре исторического образования в средней школе профильного уровня.

                     Рабочая программа разработана на основе:

- БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- Примерной программы среднего ( полного) общего образования на профильном уровне по истории разработанной  МО и Науки РФ

 http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/prog/10-2-s.doc.

- Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Программа курса «Всемирная история» для 11 класса. – М.: Русское слово, 2010.

 - Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

         Программа рассчитана на 140 учебных часов при изучении истории России 4 часа в неделю: Всеобщая история – 40 часов, история России – 100 часов.

Используемые УМК:

1.Загладин Н.В., Симония Н.А.  Всеобщая история. Учебник для 11 класса. М.: Русское слово, 2012.

  2.Шестакова  В.А. «История России ХХ- начало ХХI века». Учебник для 11 кл.,     профильный  уровень, М. Просвещение, 2012.

 

 

Общая информация

Номер материала: 574308

Похожие материалы