Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по истории для 11 класса (базовый уровень)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Календарно-тематическое планирование по истории для 11 класса (базовый уровень)

библиотека
материалов

Календарно – тематический поурочный план

по истории 11 класс базовый уровень

урока/

урока в теме

Дата

(неделя, месяц) проведения урока

Тема урока

Элементы содержания урока

Виды деятельности учащихся

Требования к уровню освоения предмета

Информационные ресурсы

Знать/понимать

Уметь

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Раздел 1. Мир в индустриальную эпоху: конец XIX - середина XX века (6 ч)

1/1

сентябрь, 1 неделя

Второй технологический переворот и становление индустриального произ­водства


1. Причины ускорения научно-техни­ческого развития в XX веке.

2. Основные достижения второго тех­нологического переворота.

3. Появление монополий и их типы.

4. Изменения в социальной структуре общества с наступлением индустри­альной эпохи.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать/понимать причины ускорения научно-техни­ческого развития в XX веке.

Уметь характеризовать основные достижения второго тех­нологического переворота.


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


2/2

сентябрь, 1 неделя

Модернизация в странах Европы, США и Японии.

Пути развития народов Азии, Африки и Латинской Америки.


1. Модели и итоги модернизации кон­ца XIX - начала XX века.

2. Борьба великих держав за рынки, ресурсы и сферы влияния.

3. Создание военно-политических со­юзов.

4. Колониальный раздел мира и коло­ниальные империи.

5. Влияние колониализма на развитие народов Азии и Африки.

6.Антиколониальные движения в госу­дарствах Востока.

7. Особенности развития стран Латин­ской Америки.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать/понимать модели и итоги модернизации кон­ца XIX - начала XX века, особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки


Уметь характеризовать влияние колониализма на развитие народов Азии и Африки.


Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


3/3

сентябрь, 2 неделя

Реформы и революции в обществен­ном развитии после Первой мировой войны


1. Формы социальных отношений и их национальная специфика.

2. Социал-демократическое движе­ние, его ревизионистское и револю­ционное течения.

3. Создание Коминтерна и конфликт между коммунистами и социал-демо­кратами в 1920-е - начале 1930-х годов.

Дискутируют, заполняют таблицу, анализируют документы, работают с картой, слушают сообщения

Знать/понимать формы социальных отношений и их национальную специфику



Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


4/4

сентябрь, 2 неделя

Эволюция либеральной демократии


1. Демократизация общественно-по­литической жизни и рост активности гражданского общества в странах За­пада в конце XIX - первой половине XX века.

2. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта в США и рост масштабов вмешательства го­сударства в экономику.

3. Особенности политического разви­тия Великобритании и Франции в 1920-1930-е годы.

Слушают учителя и делают записи в тетради, работают над понятийным аппаратом, анализируют документы

Знать/понимать что такое «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта

Уметь характеризовать особенности политического разви­тия Великобритании и Франции в 1920-1930-е годы.

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


5/5

сентябрь, 3 неделя

Фашизм в Италии и Германии. То­талитаризм как феномен XX века

1. Идеология фашистских партий и установление фашистских режимов в Италии и Германии.

2. Особенности внутренней полити­ки гитлеровского режима.

3. Завоевательная программа фа­шизма и холокост.

Самостоятельно знакомятся с текстом, отвечают на вопросы, работают с картой, схемой, таблицей и документами учебника

Знать основные понятия: фашизм, то­талитаризм


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


6/6

сентябрь, 3 неделя

Проблемы войны и мира в 1920-е го­ды. Милитаризм и пацифизм


1. Конфликт между странами Ан­танты и Советской Россией.

2. Лига Наций и создание Версаль-ско-Вашингтонской системы.

3. Национально-освободительные движения в колониальных и зависи­мых странах Азии и Северной Афри­ки в 1920-1930-е годы.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой



Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


Раздел 2. Мировое развитие во второй половине XX -начале XXI века (9 ч)

7/1

сентябрь, 4 неделя

Ускорение научно-технического прогресса и становление глобаль­ного информационного общества


1. Технологии новой эпохи и разви­тие индустрии производства зна­ний.

2. Возникновение ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике.

3. Глобализация и ее социально-экономические последствия.

4. Социальные и этнические про­цессы в информационном обще­стве.

Слушают лекцию, делают записи, работают со схемой, отвечают на вопросы, изучают документы

Знать основные понятия: глобализация ТНК и ТНБ

Уметь характеризовать социально-экономические последствия. глобализации


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


8/2

сентябрь, 4 неделя

Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия


1. Становление смешанной эконо­мики в конце 1940-х - 1950-е годы.

2. Создание социально ориентиро­ванной рыночной экономики в 1950-1960-е годы.

3. Кризис «общества благосостоя­ния», конец 1960-х - 1970-е годы, и его проявления.

Слушают лекцию, делают записи, работают со схемой, отвечают на вопросы, изучают документы

Знать основные понятия: кризис «общества благосостоя­ния»


Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


9/3

октябрь, 1 неделя

Страны Запада на рубеже XX-XXI ве­ков


1.Неоконсервативная революция 1980-х годов.

2. Этапы развития и новый облик социал-демократии.

3. США: от «третьего пути» к со­циально ориентированному неокон­серватизму.

4. Старые и новые массовые дви­жения в странах Запада.

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой



Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


10/4

октябрь, 1 неделя

Интеграция в Западной Европе и Северной Америке


1. Этапы развития интеграционных процессов в Западной и Централь­ной Европе.

2. Учреждение Евросоюза и его структура.

3. Углубление интеграционных про­цессов и расширение ЕС.

4. Интеграция в Северной Америке.

Работают с картой и таблицей, анализируют источники, отвечают на вопросы

Знать основные понятия Евросоюз

Уметь характеризовать причины интеграции в Западной Европе и Северной Америке


Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


11/5

октябрь, 2 неделя

Восточная Европа во второй поло­вине XX века


1. Переход стран Восточной Евро­пы в орбиту влияния СССР.

2. Первые кризисы в странах Вос­точной Европы.

3. Углубление противоречий в вос­точноевропейских странах в начале 1980-х годов.

4.Восточноевропейские страны после социализма. Кризис в Юго­славии.

Слушают и обсуждают тему урока, изучают документы и анализируют данные таблиц, работают с картой


Уметь характеризовать кризисы в странах Вос­точной Европы.


Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


12/6

октябрь, 2 неделя

Китай и китайская модель развития.

Япония и новые индустриальные страны


1. КНР после завершения граждан­ской войны.

2. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950-1970-е годы.

3. Прагматические реформы 1980-х го­дов и их итоги.

4. Внешняя политика современного Китая.

5. Японское «экономическое чудо» и его истоки.

6. Поиски новой модели развития на рубеже XX-XXI веков.

7. Опыт развития новых индустри­альных стран (Южная Корея, Тай­вань, Гонконг, Сингапур).

8. «Второй эшелон» НИС и их проблемы.

Самостоятельно изучают документы, работают над понятийным аппаратом, выполняют задания, отвечают на вопросы

Знать основные понятия китайская модель развития, японское «экономическое чудо».

Уметь характеризовать опыт развития новых индустри­альных стран (Южная Корея, Тай­вань, Гонконг, Сингапур).


Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru


13/7

октябрь, 3 неделя

Развивающиеся страны Азии и Аф­рики. Латинская Америка во второй поло­вине XX - начале XXI века



1. Особенности послевоенного раз­вития Индии, ее превращение в один из мировых «центров силы».

2. Исламские страны: общее и осо­бенное.

3. Страны Центральной и Южной Африки: обострение проблем раз­вития.

4.Модернизационная политика в Латинской Америке и ее итоги.

5. «Экономическое чудо» в Бразилии.

6. Перонизм и демократия в Латин­ской Америке. Рост влияния левых сил в латиноамериканских странах конца XX века.

7.Интеграционные процессы в Ла­тинской Америке.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать/понимать особенности развития развивающихся стран Азии и Аф­рики, Латинской Америки во второй поло­вине XX - начале XXI века



Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru


14/8

октябрь, 3 неделя

Мировая цивилизация: новые про­блемы на рубеже тысячелетий


1. Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления.

2. Международные организации и их роль в современном мире.

3. Политика «глобального лидер­ства» США и ее последствия.

4. Роль Российской Федерации в современном мире.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные понятия глобальные угрозы «глобального лидер­ство»

Уметь характеризовать роль Российской Федерации в современном мире

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


15/9

октябрь, 4 неделя

Итоговое повторение и обобщение по курсу «Всеобщая история»


Просматривают презентации, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы



Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru




Раздел 1. Российская империя накануне Первой мировой войны (7ч)



16/1

октябрь, 4 неделя

Россия на рубеже XIX-XX вв.

1.Вводная часть

а)Краткая характеристика курса;

б)Ознакомление со структурой учебника, правилами работы с ним.

2)Особенности географического положения и климатических условий России.

3)Демографические процессы. Социальная структура.

Дают собственную оценку событиям, разбирают проблемные задачи, знакомятся с документом, отвечают на вопросы


Уметь характеризовать особенности географического положения и климатических условий России,

демографические процессы, социальную структуру России на рубеже XIX-XX вв.


http://files.school-collection.edu.ru


17/2

октябрь, 5 неделя

Россия на рубеже XIX-XX вв.

1)Буржуазия и рабочие.

2)Экономическая политика.

3)Сельское хозяйство: особенности развития

Анализируют источники по теме, формулируют вопросы

Знать основные понятия: многоукладная экономика, модернизация, формы монополий.

Уметь характеризовать роль государства в экономической жизни страны. Экономические и социальные противоречия на рубеже XIX— XX вв.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


18/3

октябрь, 5 неделя

Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907гг.

1.Внутренняя политика правительства вначале 20 в.

2.Русско-японская война


Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные даты и события Русско-японской войны

Уметь характеризовать причины, характер и итоги Русско-японской войны

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


19/4

ноябрь, 2 неделя

Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907гг.

1.Кровавое воскресенье и начало революции 1905-1907гг

2Крестьянские выступления и брожения в армии

3Манифест 17 октября

4.Декабрьское вооружённое восстание в Москве.

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

Знать основные события Первой Российской революции

Уметь характеризовать причины, характер и итоги Первой Российской революции

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


20/5

ноябрь, 2 неделя

Политическая жизнь страны после Манифеста17 октября 1905

1.Особенности формирования политических партий России.

2.Основные политические партии

3.Реформа государственного строя

Анализируют источники по теме, формулируют вопросы

Знать основные понятия темы :политическая партия, либерализм, кадеты. Октябристы, социал-демократы, большевики, меньшевики; эсеры.

Уметь характеризовать деятельность политических партий в Государственной Думе.


http://files.school-collection.edu.ru


21/6

ноябрь, 3 неделя

Третьеиюньская монархия и реформа П.А. Столыпина

1.П.А.Столыпин и его политика

2.реформы П.А.Столыпина

3.Итоги правления Столыпина.

4.Политический кризис 1912-1913гг.


Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные понятия темы: Третьеиюньский государственный переворот, военно-полевые суды, переселенческая политика, отруб, хутор, артели, кооперативы.


Уметь характеризовать политические программы партий. Государственное устройство Российской империи после Манифеста 17 октября 1905 г.,

характеризовать Реформы П. А. Столыпина

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


22/7

ноябрь, 3 неделя

Культура России в конце XIX-начале XX в.











1.Городская и сельская жизнь.

2.Достижении науки.

3.Идейные искания и художественная культура.

4.Спорт в Российской империи.

Просматривают презентации, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы

Знать научные достижения российских учёных, важнейшие тенденции в развитии культуры России.

Уметь характеризовать духовную жизнь российского общества во второй половине XIX — начале XX в.

Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru



Раздел 2 Россия в годы революции и Гражданской войны (7 ч.)



23/1

ноябрь, 4 неделя

Россия в Первой мировой войне: конец империи

1.Российская дипломатия накануне Первой мировой войны.

2.Начало и характер Первой мировой войны.

3.Подготовка России к войне и планы сторон.

4. Кампании 1914-1915гг.

Анализируют источники по теме, формулируют вопросы

Знать важнейшие даты Первой мировой войны., основные понятия :Антанта, Тройственный союз.



Уметь характеризовать причины, планы сторон

Влияние войны на экономическое и политическое положение России.



Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


24/2

ноябрь, 4 неделя

Россия в Первой мировой войне: конец империи

1.1916г. Брусиловский прорыв

2.Война и российское общество

3.Власть и Дума: последний кризис монархии.

Разбирают проблемные задачи, определяют проблему, находят решения, работают со схемой


Влияние войны на экономическое и политическое положение России


Итоги Первой мировой войны.


http://files.school-collection.edu.ru


25/3

декабрь, 1 неделя

Февральская революция 1917г.

1.Падения самодержавия

2.Создание Временного правительства

3.Апрельский кризис

4.Большевики и революция.

5.Июньский и июльский кризис власти.

6Выступление генерала Л.Г.Корнилова

Работают с материалами учебника, терминами, картой и схемой, изучают документы, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Основные понятия: Временное правительство, Учредительное собрание, Советы рабочих и солдатских депутатов


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru


26/4

декабрь, 1 неделя

Переход власти к партии большевиков

1.Углубление кризиса власти осенью 1917г.

2.Вооруженное восстание В Петрограде.

3.Революционно-демократические преобразования.

4.Рспуск Учредителей собрания.

5.Создание РСФСР.

6.Брестский мир, его последствия.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные понятия: революционно-демократические преобразования. аннексия. контрибуция. право наций на самоопределение, рабочий контроль. Социалистическая революция самоопределение. Рабочий контроль. Социалистическая революция. сепаратный мирный договор, «революционная война»

Уметь характеризовать причины взятия власти большевиками в октябре 1917,первые преобразования большевиков

Уметь использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


27/5

декабрь, 2 неделя

Гражданская война и военная интервенция 1918-1922гг.

1.Начальный этап Гражданской войны и интервенции.

2.Советская республика в кольце фронтов: май 1918- март 1919г.

3.Политика военного коммунизма.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные понятия: гражданская война, интервенция. Расказачивание, белое движение, «военный коммунизм», продразвёрстка, продотряды, комбеды, Революционный военный совет, «буржуазные специалисты», движение «зелёных».

Уметь характеризовать политические программы участвующих сторон в Гражданской войне.

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


28/6

декабрь, 2 неделя

Гражданская война и военная интервенция 1918-1922гг.

1.Время решающих сражений: март 1919- март 1920г.

2.Война с Польшей и поражение белого движения. Апрель – ноябрь 1920г.

3.Причины победы красных и поражения белого движения.

4.Завершающий этап Гражданской войны. Конец 1920-1922г.

Анализируют источники по теме, формулируют вопросы


Уметь характеризовать основные события завершающего этапа Гражданской войны .итоги и последствия войны для дальнейшего развития России.

Уметь использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru


29/7

декабрь, 3 неделя

Урок повторения и обобщения по первой и второй главе.


Просматривают презентации, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы

Знать основные положения раздела.


Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru



Раздел 3. Советское государство и общество в 1920-1930гг. Советская Россия в 1920-е гг. (11ч)


30/1

декабрь, 3 неделя

Новая экономическая политика

1.Советская Россия после Гражданской войны.

2.Новая экономическая политика.

3.Первые итоги нэпа.

4.Противоречия нэпа.

5.Нэп и политические репрессии.


Анализируют источники по теме, формулируют вопросы

Знать основные понятия и тер­мины: экономическая политика, нэпманы, кулаки,

Уметь характеризовать основные противоречия НЭПа, социально-экономические итоги НЭПа


http://files.school-collection.edu.ru


31/2

декабрь, 4 неделя

Образование СССР и его международное признание

1.Предпосылки создания СССР.

2.Образование Союза Советских Социалистических Республик.

3.Международное положение СССР после Гражданской войны.

4.Коминтерн и Советская Россия.

Разбирают проблемные задачи, определяют проблему, находят решения, работают со схемой

Знать основные понятия и тер­мины: план автономизации. федерация.

Рапалльский мирный договор


Уметь характеризовать предпосылки образования СССР






Основные направления внешней политики СССР в 1920-1930гг.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


32/3

декабрь, 4 неделя

Культура и искусство после октября 1917г.

1.«Музыка революции»:искусство, общество и власть в 1917-1922гг.

2.Разнообразие литературно-художественных группировок в культурной жизни страны в 1920-е гг.

3.Архитектура и зрелищные искусства как воплощение новаторства идей.

4.Физкультура и спор.

Просматривают презентации, делают записи в тетради

Знать основные понятия: «Окна РОСТА». План монументальной пропаганды, конструктивизм.

Уметь характеризовать особенности духовной жизни Советской России

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru


33/4

январь, 3 неделя

Моделирование экономики и оборонной системы станы в 1930-е гг. Культурная революция

1.Цели моделирования, индустриализация.

2.Индустриализация: основные результаты.

3. Модернизация армии .

Выступают с рефератами, показывают презентации, отвечают на вопросы

Знать основные понятия: модернизация, индустриализация


Уметь характеризовать итоги и последствия индустриализации



http://files.school-collection.edu.ru


34/5

январь, 3 неделя

Моделирование экономики и оборонной системы станы в 1930-е гг. Культурная революция

1.Коллективизация и ее итоги.

2. Культурная революция.

4. Спорт и физическое движение в 1930-е гг.

Дискутируют, работают с учебником, анализируют документы, заполняют таблицы

Знать основные понятия: коллективизация, «культурная революция»

Уметь характеризовать итоги и последствия коллективизации, «культурной революции»

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru


35/6

январь, 4 неделя

Культ личности И. В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР

1.Причины возвышения И.В.Сталина.

2.Культ личности и политический террор в СССР в 1930-е гг.

Работают с материалами учебника, терминами, картой и схемой, изучают документы, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение




http://files.school-collection.edu.ru


36/7

январь, 4 неделя

Культ личности И. В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР

1.Репрессии 1936-1938 гг.

2.«Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной Армии.

3.Создание сталинской системы управления и Конституция 1936 г.

Самостоятельно знакомятся с текстом, отвечают на вопросы, работают с картой, схемой, таблицей и документами учебника

Знать основные понятия: культ личности. «враг народа», политический террор, репрессии.

Уметь характеризовать политическую систему в СССР в 1930-гг.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


37/8

январь, 5 неделя

Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие

1.Утверждение метода социалистического реализма в искусстве.

2. Воспитание нового человека.

3. Искусство и государственное строительство.

Анализируют источники по теме, формулируют вопросы

Знать основные понятия: социалистический реализм,, «искусство социального оптимизма»

Уметь характеризовать духовный климат советского общества во второй половине 1920-1930 гг.

Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru


38/9

январь, 5 неделя

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е г.

1.Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе.

2. СССР и проблемы коллективной безопасности.

3. Мюнхенский сговор и его последствия.

4. СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны.

5. Советско-германские отношения: пакт о ненападении.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные понятия: коллективная безопасность. «стальной пакт», «пакт Молотова – Риббентропа».


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru


39/10

февраль, 1 неделя

СССР в 1939-1941гг

1.Политика СССР в начальный период Второй мировой войны

2.План Барбаросса

3.Подготовка Красной Армии к войне

4.Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.5. Перед вторжением.



Самостоятельно знакомятся с текстом, отвечают на вопросы, работают с картой, схемой, таблицей и документами учебника

Знать основные понятия: очаги военной опасности, план «Барбаросса», блицкриг

Уметь объяснять причины изменений внешнеполитического курса СССР.

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


40/11

февраль, 1 неделя

Урок повторения и обобщения по третьей главе. «Советское государство и общество в 1920-1930гг. Советская Россия в 1920-егг.»

Новая экономическая политика Образование СССР и его международное признание

Культура и искусство после октября 1917г. Моделирование экономики и оборонной системы станы в 1930-е гг. Культурная революция

Культ личности И. В. Сталина. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е г

Просматривают презентации, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы

Знать основные положения раздела


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru



Раздел 4 Великая Отечественная война 1941-1945 гг.(5ч.)


41/1

февраль, 2 неделя

Начальный период Великой Отечественной .Июнь 1941-ноябрь1942г.

1.Вторжение . Летняя катастрофа 1941г.

2.Мобилизация страны. Смоленское сражение и катастрофа на Украине.

4. Битва под Москвой.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные понятия: Великая отечественная война, Государственный Комитет Обороны, Ставка верховного Главнокомандования, антигитлеровская коалиция

Уметь называть основные этапы военных действий


http://files.school-collection.edu.ru


42/2

февраль, 2 неделя

Начальный период Великой Отечественной .Июнь 1941-ноябрь1942г.

1.Зарождение антигитлеровской коалиции

2.Боевые действия весной –летом 1942г.

3. Оборона Сталинграда.

4. Оккупационный режим на советской территории.

5. Партизанское движение.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой


Уметь приводить примеры героизма советских людей в годы войны


http://files.school-collection.edu.ru


43/3

февраль,

3 неделя

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942-1943г. зима

1.Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом.

2. Орловско -Курская дуга. Завершение коренного перелома в войне.

3 Идеология, ,культура и война.

4. Русская православная церковь в годы войны.

Работают с материалами учебника, терминами, картой и схемой, изучают документы, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Знать основные понятия: коренной перелом, второй фронт

Уметь называть основные этапы военных действий



Уметь приводить примеры героизма советских людей в годы войны





Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru»


44/4

февраль,

3 неделя

Наступление Красной армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.

1.Освобождение советской земли.

2.Государственная политика на освобождённых территориях.

3Наступление Красной армии в Восточной Европе.

4.Открытие Второго фронта. Ялтинская конференция.

5.Арденнская и Висло-Одерская операции.

6. Падение Берлина.


Самостоятельно знакомятся с текстом, отвечают на вопросы, работают с картой, схемой, таблицей и документами учебника

Знать основные понятия: конференция антигитлеровская коалиция, депортация, репарации, безоговорочная капитуляция

Уметь называть основные этапы военных действий




http://files.school-collection.edu.ru


45/5

февраль,

4 неделя

Причины ,цена и значение Великой Победы

1.Потсдамская конференция и окончание Второй мировой войны.

2.Причины Победы.

3Цена Победы и итоги войны.

Изучают материал учебника по заданной теме, готовятся ответить на вопросы, знакомятся с документом, отвечают на вопросы, работают с терминами

Знать основные понятия: Потсдамская конференция, Нюрнбергский процесс, Совет безопасности ООН.

Уметь характеризовать причины и значение победы СССР в Великой Отечественной войне.


Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов о послевоенном устройстве мира

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru



Раздел 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964гг.(7ч.)



46/1

февраль,

4 неделя

Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»

1.Причины «холодной войны».

2.СССР и «план Маршалла».

3. Создание двух систем союзов.

Анализируют источники по теме, формулируют вопросы

Знать основные понятия: «холодная война», план «Маршалла»

Уметь объяснять сущность и результат возникновения системы союзов.


http://files.school-collection.edu.ru


47/2

март, 1 неделя

Советский Союз в последние годы жизни И . В. Сталина


1.Переход страны на мирный путь развития.

2.Проблемы сельского хозяйства.

3.Итоги четвёртой пятилетки.

5. Характер политического режима в СССР

Работают с текстом учебника, схемой, таблицей, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения

Знать основные понятия:

« ленинградское дело», «космополиты», «дело врачей».

Уметь характеризовать причины и сущность массовых репрессий 1940-х начала 1950-х гг.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


48/3

март, 1 неделя

Первые попытки реформ и 20 съезд КПСС

1.Необходимость смены курса.

2.Первые шаги по пути отказа от прежних методов управления.

3 Переход политического лидерства к Н. С. Хрущёву.

4. 20 съезд КПСС

Просматривают презентацию, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы, дискутируют

Знать основные понятия: десталинизация ,реабилитация, волюнтаризм.

Уметь выявлять объективные причины необходимости изменения внутренней и внешней политики СССР; характеризовать значение ХХ съезда КПСС,

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


49/4

март, 2 неделя

Противоречия политики мирного сосуществования

1.Мирные инициативы СССР.

2. 20 съезд КПСС о новых теоретических положениях относительно развития отношений со странами «капиталистического лагеря»

3.Углубление военно-блокового противостояния.

4.СССР и страны Восточной Европы.

5.СССР и конфликты в Азии, Африке и Латинской Америке.

Работают с текстом учебника, схемой, таблицей, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения

Знать основные понятия :коммунистическое общество экстенсивные методы развития экономики ,совнархозы, волюнтаризм,

мирное сосуществование государств с различным общественным строем, Берлинская стена, сверхдержава.


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


50/5

март, 2 неделя

Советское общество конца 1950-х- начала 1960-хгг.

1.Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР после 20 съезда КПСС.

2. Борьба за власть в конце 1950-х гг.

3. Экономика и политика в конце 1950-х начале 1960-хгг.

4.Административные реформы.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Военно-стратегический паритет.









Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


51/6

март, 3 неделя

Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.

1.Развитие культуры и науки в первые послевоенные годы.

2 Духовная жизнь в период «оттепели».

3. Отступление от « оттепели».

4. СССР на международной спортивной арене.

Просматривают презентации, делают записи в тетради

Знать основные понятия: « оттепель», Всемирный фестиваль молодёжи и студентов, «воспитание нового человека», неофициальное искусство.


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


52/7

март, 3 неделя

Урок повторения и обобщения по пятой главе «Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945- 1964 гг.»


Просматривают презентации, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы

Знать основные положения раздела



http://files.school-collection.edu.ru



Раздел 6. СССР в годы «коллективного руководства» (5ч)



53/1

апрель, 1 неделя

Политика и экономика: от реформ к «застою».

1.Система «коллективного руководства».

2Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги.

3. Проблемы «застоя « в экономике.

Работают с текстом учебника, слушают сообщения, высказывают свое мнение

Знать основные понятия: система коллективного руководства».хозрасчёт, «застой» в экономике. «нефтедоллары», теневая экономика.

Уметь характеризовать экономические реформы 1960 х гг. и их результаты

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


54/2

апрель, 1 неделя

СССР на международной арене.1960-1970-гг.

1Симптомы кризиса социалистического лагеря

2 СССР и международные конфликты.

3. Переход к политике разрядки международной напряжённости.

4. Противоречия политики разрядки.

Слушают и обсуждают тему урока, анализируют документы и таблицы, работают с картой, слушают сообщения

Знать основные понятия: доктрина Брежнева. Политика разрядки международной напряжённости, паритет стратегических сил.


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru


55/3

апрель, 2 неделя

Духовная жизнь в СССР середины 1960-х гг.

1Партийный аппарат и общество.

2.Идеология инакомыслия.

Просматривают презентацию, делают записи в тетради, знакомятся с документом, анализируют его

Знать основные понятия: общество развитого социализма. «самиздат», правозащитная деятельность. Советский народ, диссидентское движение.


Высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России

http://files.school-collection.edu.ru


56/4

апрель, 2 неделя

Углубление кризисных явлений в СССР

1.Провал политики разрядки.

2.Политика Ю.В. Андропова.

Слушают и обсуждают тему урока, анализируют документы и таблицы, работают с картой, слушают сообщения


Уметь характеризовать причины кризисных явлений в СССР


http://files.school-collection.edu.ru


57/ 5

апрель, 3

неделя

1.Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980г.

1.Наука .

и техника

2. Развитие отечественной литературы.

3Театр и киноискусство.Эстрада.

4. спорт в СССР.

Просматривают презентацию, делают записи в тетради


Уметь определять особенности развития культуры, науки в 1960-1980 гг.

Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru



Раздел 7. Перестройка и распад советского общества (5 ч )



58/1

апрель, 3 неделя

Политика перестройки в сфере экономики

1.Продолжая курс реформ Ю.В.Андропова

2. По пути экономических реформ.

3. Дискуссия о путях реформирования сложившейся экономической системы.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные понятия: перестройка, стратегия ускорения, реструктуризация экономики, конверсия


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


59/2

апрель, 4 неделя

Развитие гласности и демократии в СССР

1.Расширение гласности

2Переосмысление прошлого и ориентиры на будущее.

3. Политический раскол советского общества.

Слушают и обсуждают тему урока, изучают документы и анализируют данные таблиц, работают с картой

Знать основные понятия: гласность, демократия, политический плюрализм. Номенклатура. демократическая трансформация общества. Правовое государство.

Уметь называть причины возникновения раскола в партийном руководстве, обществе.


http://files.school-collection.edu.ru


60/3

апрель, 4 неделя

Новое политическое мышление_ достижения и проблемы.

1.Необходимость поиска новых решений.

2.Концепция нового политического мышления.

3.Инициативы в военной области

4.СССР и перемены в Азии.

5.Распад системы союзов СССР.

6.Дискуссии об итогах политики,основанной на новом политическом мышлении.

Дискутируют, заполняют таблицу, анализируют документы, работают с картой, слушают сообщения

Знать основные понятия: «Новое политическое мышление»,демилитаризация, разоружение, региональные конфликты, биполярная система отношений.

Уметь характеризовать направления внешнеполитического курса СССР в период перестройки.

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru


61/4

апрель, 5 неделя

Кризис и распад советского общества

1.Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР.

3.Попытка переворота в стране.

4.Распад СССР

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные понятия: СНГ,ГКЧП, суверенитет, федерация,

Уметь называть причины возникновения раскола в партийном руководстве, обществе.


http://files.school-collection.edu.ru


62/5

апрель, 5 неделя

Урок повторения и обобщения по седьмой главе. Перестройка и распад советского общества


Просматривают презентации, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы

Знать основные положения раздела


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru



Раздел 8. Россия на рубеже 20-21 веков (8 ч)



63/1

май, 2 неделя

Курс реформ и политический кризис 1993г.

1.Опыт «шоковой терапии».

2Политический и конституционный кризис 1993 г.

3.На грани гражданской войны.

4.Новая Конституция России.

5.Итоги выборов 1993 г.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные понятия: «шоковая терапия», либерализация цен. приватизация. импичмент. ;Конституционный кризис. референдум Беловежские соглашения

Уметь характеризовать экономическое развитие России после распада СССР ;политический кризис сентября-октября1993 г., политические партии и движения Российской Федерации.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


64/2

май, 2 неделя

Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

1.Обострение межнациональных отношений.

2.начало чеченского конфликта.

3.Выборы 1995 и 1996 г. ,их влияние на развитие страны.4Попытки коррекции курса реформ.

5.Дефолт и его последствия.

Слушают лекцию, делают записи, работают со схемой, отвечают на вопросы, изучают документы.

понятия: чеченский конфликт, исламский фундаментализм, новые информационные технологии в предвыборной борьбе.

Уметь характеризовать межнациональные отношения в современной России

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru


65/3

май, 3 неделя

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации.

1.Вторая чеченская война.

2.Парламентские и президентские выборы 1999-2000ггг.

3.По пути реформ и стабилизации.

4.Власть и общество :новая модель отношений.

5.Парламентские и президентские выборы 2003 и 2004 гг.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

новые информационные технологии в предвыборной борьбе.



http://files.school-collection.edu.ru


66/4

май, 3 неделя

Новый этап в развитии Российской Федерации

1.Итоги курса стабилизации2000-2004 гг.

2.Национальные проекты и их значение.

3.Новая стратегия развития страны.

4.Парламентские (2007) и президентские (2008) выборы и их итоги.

Дискутируют, заполняют таблицу, анализируют документы, работают с картой, слушают сообщения

Знать основные понятия: государственная символика. Вертикаль власти, миграционные потоки.


Высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России

http://files.school-collection.edu.ru


67/5

май, 4 неделя

Внешняя политика демократической России

1.Международное положение Р. Ф. после распада СССР.

2.Россия и Запад: поиск взаимопонимания.

3.Смена приоритетов российской дипломатии.

4.Россия и страны СНГ.

5Россия на международной арене в начале21 века.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные понятия: международный терроризм, идея многополярности в мировом развитии, интеграция. Глобализация,евро, геополитика.

Уметь характеризовать основные тенденции внешнеполитического курса России.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru


68/6

май, 4 неделя

Духовная жизнь России к началу 21 века

1.Изменения в духовной жизни.

2русская православная церковь в новой России.

3.Театр,музыка, кино.

Просматривают презентации, делают записи в тетради

Знать основные понятия: информационное общество, мировоззренческие ориентиры.

Уметь определять особенности развития культуры, науки в начале XXI

Высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России

http://files.school-collection.edu.ru


69/7

май, 5 неделя

Духовная жизнь России к началу 21 века

1.Живопись,архитектура,скульптура.

2.Спорт в Р. Ф.

3.Государственная политика в области культуры.

Слушают и обсуждают тему урока, изучают документы.




http://files.school-collection.edu.ru


70/8

май, 5 неделя

Урок повторения и обобщения по восьмой главе «Россия на рубеже 20-21 веков».


Курс реформ и политический кризис 1993г.

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации.

Новый этап в развитии Российской Федерации.

Просматривают презентации, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы

Знать основные положения раздела


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru


Краткое описание документа:

Данная программа включает курс "История России. XX - начало XXI века" и предназначена для учащихся 11 класса (базовый уровень). Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся старшей школы позволяет шире реализовать интегративный подход к истории отечественной и всеобщей, с тем чтобы сформировать целостную картину развития человеческой цивилизации. 

Програма отражает основные положения учебника Н.В. Загладина, С.И. Козленко, С.Т. Минакова, Ю.А. Петрова "История России. XX - начало XXI века" и курса "Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI века".

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров737
Номер материала 336851
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх