Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 11 класса (профильный уровень)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории для 11 класса (профильный уровень)

Выбранный для просмотра документ КТП профиль история 11 класс.doc

библиотека
материалов

Календарно – тематический поурочный план

по истории 11 класс профильный уровень

урока/

урока в теме

Дата

(неделя, месяц) проведения урока

Тема урока

Элементы содержания урока

Виды деятельности учащихся

Требования к уровню освоения предмета

Информационные ресурсы

Знать/понимать

Уметь

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Раздел 1. Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития (2 часа)

1/1

сентябрь, 1 неделя

Ускорение развития науки и есте­ствознания


1. Причины ускорения научно-техни­ческого развития в XX веке.

2. Циклы и закономерности социаль­но-экономических перемен и этапы исторического развития.

3. Три технологических переворота и их особенности.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать/понимать причины ускорения научно-техни­ческого развития в XX веке.


Уметь характеризовать основные достижения второго тех­нологического переворота.


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru

2/2

сентябрь, 1 неделя

Второй технологический переворот и становление индустриального произ­водства


1. Основные достижения второго тех­нологического переворота.

2. Появление монополий и их типы.

3. Слияние банковского капитала с промышленным и его итоги.

Слушают сообщения учащихся, продолжают заполнять таблицу

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 2. Мир на рубеже XIX - XX веков. Первая мировая война (6 часов)

3/1

сентябрь, 1 неделя

Модернизация в странах Европы, США и Японии


1. Страны первого эшелона модерни­зации и особенности их развития.

2. Предпосылки ускоренной модерни­зации Германии, России, Италии, Австро-Венгрии и Японии.

3. Изменение удельного веса инду­стриальных стран в мировой эконо­мике.

Слушают лекцию, делают записи, работают со схемой, отвечают на вопросы, изучают документы.

Знать/понимать модели и итоги модернизации кон­ца XIX - начала XX века, особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки, причины и характер войны в Евро­пе.

Уметь характеризовать противоречий мирово­го развития в начале XX века, характеризовать влияние колониализма на развитие народов Азии и Африки.



Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации, Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

4/2

сентябрь, 1 неделя

Обострение противоречий мирово­го развития в начале XX века


1. Мировые экономические кризисы и обострение державного соперни­чества.

2. Борьба за рынки, ресурсы и сфе­ры влияния. Геополитические тео­рии и их роль в обосновании вели­кодержавных претензий.

3. Создание военно-политических союзов.

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru

5/3

сентябрь, 2 неделя

Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи


1. Исследование и завершение коло­низации Африканского континента.

2. Особенности колониальных импе­рий европейских стран.

3. Колониальная экспансия Японии и США.

Слушают и обсуждают тему урока, изучают документы и анализируют данные таблиц, работают с картой

http://files.school-collection.edu.ru

6/4

сентябрь, 2 неделя

Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки


1. Влияние колониализма на разви­тие стран Азии и Африки.

2. Антиколониальные движения в го­сударствах Востока.

3. Предпосылки модернизации в ко­лониальных и зависимых странах Азии.

4. Особенности развития стран Ла­тинской Америки.

Дискутируют, заполняют таблицу, анализируют документы, работают с картой, слушают сообщения

http://files.school-collection.edu.ru

7/5

сентябрь, 2 неделя

Державное соперничество и Первая мировая война


1. Причины и характер войны в Евро­пе. Превращение войны в мировую.

2. Боевые действия в 1914-1917 годах и истощение воюющих стран.

3. Революция 1917 года в России и вступление в войну США.

4. Капитуляция Германии и ее союз­ников.

Работают с картой и таблицей, анализируют источники, отвечают на вопросы

http://files.school-collection.edu.ru

8/6

сентябрь, 2 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в конце XIX - начале XX века»



Просматривают презентации, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 3. Теория и практика общественного развития (2 часа)

9/1

сентябрь, 3 неделя

Социальные отношения и рабочее движение


1. Изменения в социальной структуре общества с наступлением индустри­альной эпохи.

2. Формы социальных отношений и их национальная специфика.

3. Социал-демократическое движе­ние, его ревизионистское и револю­ционное течения.

Разбирают проблемные задачи, определяют проблему, находят решения, работают со схемой

Знать формы социальных отношений, что такое Коминтерн, чем вызван раскол профсоюзного движения.

Уметь отличать ревизионизм от революционного течения.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru

10/2

сентябрь, 3 неделя

Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Реформы и революции в общественном развитии


1. Обострение противоречий между ревизионистскими и революционны­ми фракциями социал-демократии.

2. Создание Коминтерна и раскол профсоюзного движения.

3. Углубление конфликта между ком­мунистами и социал-демократами в 1920-е - начале 1930-х годов.

Дискутируют, анализируют документы, заполняют таблицы

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 4. Политическое развитие индустриальных стран (2 часа)

11/1

сентябрь, 3 неделя

Эволюция либеральной демократии

1. Демократизация общественно-по­литической жизни и рост активности гражданского общества в странах За­пада в конце XIX - первой половине XX века.

2. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта в США и рост масштабов вмешательства го­сударства в экономику.

3. Развитие консервативной идеоло­гии в XX веке.

Самостоятельно изучают документы, работают над понятийным аппаратом, выполняют задания, отвечают на вопросы

Знать/понимать что такое «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта.

Знать основные понятия: фашизм, то­талитаризм

Уметь характеризовать особенности политического разви­тия Великобритании и Франции в 1920-1930-е годы.

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru

12/2

сентябрь, 3 неделя

Фашизм в Италии и Герма­нии. Тоталитаризм как феномен XX века

1. Идеология фашистских партий и установление фашистских режимов в Италии и Германии.

2. Особенности внутренней политики гитлеровского режима.

3. Завоевательная программа фашиз­ма и холокост.

4. Тоталитарная диктатура и ее приз­наки.

Работают с текстом учебника, слушают сообщения, высказывают свое мнение

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 5. Мировое развитие и международные отношения в 1920-1940-е годы (6 часов)

13/1

сентябрь, 4 неделя

Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм


1. Конфликт между странами Антанты и Советской Россией.

2. Лига Наций и создание Версальско-Вашингтонской системы.

Просматривают презентацию, делают записи в тетради, знакомятся с документом, анализируют его

Знать основные понятия: политика умиротворения агрессо­ров, Мюнхенское соглашение

Знать основные понятия: антигитлеровская коа­лиция. второй фронт

Знать основные понятия: антигитлеровская коа­лиция. второй фронт

Знать основные положения раздела

Уметь характеризовать очаги военной опасности в Азии и Европе,

характеризовать итоги Второй мировой войны и роль Советского Союза в победе над фашизмом.








Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru

14/2

сентябрь, 4 неделя

Ослабление колониальных империй в межвоенные годы


1. Расширение колониальных импе­рий после Первой мировой войны.

2. Национально-освободительные движения в колониальных и зависимых странах Азии и Северной Африки в 1920-е и 1930-е годы.

Слушают и обсуждают тему урока, анализируют документы и таблицы, работают с картой, слушают сообщения

http://files.school-collection.edu.ru

15/3

сентябрь, 4 неделя

Международные отношения в 1930-е го­ды


1. Очаги военной опасности в Азии и Европе.

2. Теория и практика создания системы коллективной безопасности в Европе.

3. Политика умиротворения агрессо­ров, Мюнхенское соглашение и совет­ско-германский пакт о ненападении.

Дискутируют, работают с учебником, анализируют документы, заполняют таблицы

http://files.school-collection.edu.ru

16/4

сентябрь, 4 неделя

От европейской к мировой войне


1. Начальный этап Второй мировой вой­ны (1939-1940).

2. Советско-германские отношения в 1939-1941 годах и нападение Германии на СССР.

3. Создание антигитлеровской коали­ции.

Работают с материалами учебника, терминами, картой и схемой, изучают документы, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

http://files.school-collection.edu.ru

17/5

сентябрь, 5 неделя

Антигитлеровская коалиция и ее роль в победе во Второй мировой войне


1. Перелом в ходе войны.

2. Открытие второго фронта. Разгром гитлеровской Германии и милитарист­ской Японии.

3. Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции о послевоенном мирном урегулировании.

4. Итоги Второй мировой войны и роль Со­ветского Союза в победе над фашизмом.

Самостоятельно знакомятся с текстом, отвечают на вопросы, работают с картой, схемой, таблицей и документами учебника

http://files.school-collection.edu.ru

18/6

сентябрь, 5 неделя

Повторительно-обобщающий урок по те­ме «Человечество в период от Первой до Второй мировой войны»


Просматривают презентации, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 6. Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества (3 часа)

19/1

октябрь, 1 неделя

Технологии новой эпохи


1. Развитие энергетики.

2. Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы.

3. Достижения биохимии, генетики, ме­дицины.

4. Развитие электроники и робототехники.

Слушают и обсуждают тему урока, слушают сообщения учащихся

Знать основные понятия: глобализация ТНК и ТНБ

Уметь характеризовать социально-экономические последствия. глобализации


Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

20/2

октябрь, 1 неделя

Основные черты информационного общества


1.Информационная революция, ав­томатизация и роботизация произ­водства.

2.Развитие индустрии производства знаний.

3.«Информационные войны» совре­менности.

Слушают учителя и делают записи в тетради, работают над понятийным аппаратом, анализируют документы

http://files.school-collection.edu.ru

21/3

октябрь, 2 неделя

Глобализация мировой экономики и ее последствия


1. Возникновение ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике.

2. Глобализация и ее социально-эко­номические последствия.

3. Региональная интеграция в усло­виях глобализации.

Слушают учителя, обсуждают тему урока, цели урока, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают с текстом учебника, обсуждают документы

http://files.school-collection.edu.ru


Раздел 7. Социальные и этнические процессы в информационном обществе (2 часа)

22/1

октябрь, 2 неделя

Социальные перемены в развитых странах


1.Новый облик рабочего класса.

2.«Революция управляющих» и новые формы предпринимательской дея­тельности.

3.Возвышение среднего класса и его характеристики.

4.Новые маргинальные слои.

Слушают и делают записи, работают с документами и схемой, отвечают на вопросы

Знать основные тенденции характерные для социальных и этнических процессов в информационном обществе

Уметь характеризовать новый облик рабочего класса, новые формы предпринимательской деятельности, новые маргинальные слои.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

23/2

октябрь, 2 неделя

Миграции населения и межэтниче­ские отношения в информационном обществе


1.Межэтнические отношения в мно­гонациональных государствах Запада.

2.Расовые и конфессиональные от­ношения в Западной Европе и Север­ной Америке.

3.Доктрины мультикультурализма и политкорректности

Самостоятельно знакомятся с текстом, составляют план-конспект, работают с терминологическим аппаратом

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 8. Международные отношения после Второй мировой войны (4 часа)

24/1

октябрь, 2 неделя

Начало «холодной войны» и становле­ние двухполюсного мира


1. Причины и предпосылки «холод­ной войны».

2. Создание системы военно-полити­ческих блоков.

3. Первые военно-политические кон­фликты «холодной войны».

Слушают и обсуждают тему урока, работают с документами, схемами и таблицей

Знать основные понятия: разрядка «новое политическое мышление»

Знать основные положения раздела

Уметь характеризовать причины и предпосылки «холод­ной войны», итоги военного и экономическо­го соревнования СССР и США.


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru

25/2

октябрь, 3 неделя

Международные конфликты конца 1940-х- 1970-х годов


1.Распространение «холодной вой­ны» на Азию.

2.Карибский кризис 1962 года и его последствия.

3.Война в Юго-Восточной Азии.

Самостоятельно работают с материалами учебника, с картами, заполняют таблицу

http://files.school-collection.edu.ru

26/3

октябрь, 3 неделя

От разрядки к завершению «холодной войны»


1.Военное и экономическое соревно­вание СССР и США.

2.Разрядка и ее значение.

3. Кризис в советско-американских отношениях в конце 1970-х - начале 1980-х годов.

4.«Новое политическое мышление» и завершение «холодной войны».

Слушают и делают записи в тетради, работают над понятийным аппаратом

http://files.school-collection.edu.ru

27/4

октябрь, 3 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Мировое развитие во второй половине XX века. Холодная война и ее завершение»


Просматривают презентацию, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы, дискутируют

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 9. Североатлантическая цивилизация во второй половине XX - начале XXI века (5 часов)

28/1

октябрь, 3 неделя

Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия


1.Становление смешанной экономи­ки в конце 1940-х - 1950-е годы.

2. Создание социально ориентиро­ванной рыночной экономики в 1950-1960-е годы.

3. Методы осуществления социаль­ной политики.

Слушают и обсуждают тему урока, составляют развернутый план по теме урока

Знать основные понятия: кризис «общества благосостоя­ния», неоконсерватизм, Евросоюз

Уметь характеризовать причины кризиса «кейнсианской» модели развития в странах Запада, характеризовать причины интеграции в Западной Европе и Северной Америке


Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru

29/2

октябрь, 4 неделя

Кризис «общества благосостояния», конец 1960-х - 1970-е годы.


1. Причины кризиса «кейнсианской» модели развития в странах Запада.

2. Новые левые и их идеология. Моло­дежные движения и кризис 1968 года во Франции.

3.Леворадикальные террористические группировки.

Изучают материал учебника по заданной теме, готовятся ответить на вопросы, знакомятся с документом, отвечают на вопросы, работают с терминами

http://files.school-collection.edu.ru

30/3

октябрь, 4 неделя

Неоконсервативная революция 1980-х го­дов


1. Особенности неоконсервативной идеологии.

2. Социально-экономическая политика неоконсервативных правительств.

3. Специфика неоконсервативной мо­дернизации в США и в странах конти­нентальной Европы.

Слушают и делают записи в тетради, высказывают свое мнение, обсуждают мнение одноклассников, проводят коллективное обсуждение

http://files.school-collection.edu.ru

31/4

октябрь, 4 неделя

Страны Запада на рубеже XX - XXI веков


1. Этапы развития и новый облик со­циал-демократии.

2. США: от «третьего пути» к социально ориентированному неоконсерватизму.

3. Старые и новые массовые движения в странах Запада.

Работают с текстом учебника, анализируют документы, составляют таблицы

http://files.school-collection.edu.ru

32/5

октябрь, 4 неделя

Интеграция в Западной Европе и Се­верной Америке


1. Этапы развития интеграционных процессов в Западной и Центральной Европе.

2. Учреждение Евросоюза и его струк­тура.

3. Углубление интеграционных процес­сов и расширение ЕС.

4. Интеграция в Северной Америке.

Знакомятся с материалами учебника, конспектируют его, заполняют таблицу

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 10. Страны Восточной Европы и государства СНГ (3 часа)

33/1

октябрь, 5 неделя

Восточная Европа во второй половине XX века


1. Переход стран Восточной Европы в орбиту влияния СССР.

2. Первые кризисы в странах Восточ­ной Европы.

3. Углубление кризиса в восточноевро­пейских странах в начале 1980-х годов.

4.Восточноевропейские страны после социализма. Кризис в Югославии.

Слушают и делают записи в тетради, работают с документами, картой, схемой

Знать основные понятия, основные положения раздела

Уметь характеризовать кризисы в странах Вос­точной Европы, характеризовать характер и причины цветных рево­люций.

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни

http://files.school-collection.edu.ru

34/2

октябрь, 5 неделя

Государства СНГ в мировом сообще­стве


1. Образование СНГ и проблемы инте­грации на постсоветском простран­стве.

2. Вооруженные конфликты в СНГ и миротворческие усилия России.

3. Особенности развития стран СНГ.

4. Характер и причины цветных рево­люций.

Работают с текстом учебника, схемой, таблицей, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения

http://files.school-collection.edu.ru

35/3

октябрь, 5 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «США, страны Западной и Вос­точной Европы и государства СНГ в конце XX - начале XXI века»


Просматривают презентацию, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы, дискутируют

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 11. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации (6 часов)

36/1

октябрь, 5 неделя

Освобождение от колониализма и вы­бор пути развития


1. Причины падения колониальных им­перий после Второй мировой войны.

2. Проблемы выбора пути развития государств «Юга».

3. Конфликты и очаги нестабильности в освободившихся государствах.

4. Итоги первых преобразований, по­явление новых индустриальных стран (НИС).

Слушают и обсуждают тему урока, задают уточняющие вопросы, работают с картой

Знать/понимать причины падения колониальных им­перий после Второй мировой войны.

Знать основные понятия китайская модель развития, японское «экономическое чудо».

Знать особенности развития развивающихся стран Азии и Аф­рики, особенности развития Латинской Америки во второй поло­вине XX - начале XXI века


Уметь характеризовать опыт развития новых индустри­альных стран (Южная Корея, Тай­вань, Гонконг, Сингапур).


Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

37/2

ноябрь, 3 неделя

Китай и китайская модель развития


1. КНР после завершения граждан­ской войны.

2. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950-1970-е годы.

3. Прагматические реформы 1980-х го­дов и их итоги.

4. Внешняя политика современного Китая.

Работают с текстом учебника, изучают документы и различные точки зрения, высказывают свое мнение, слушают, обсуждают мнение одноклассников

http://files.school-collection.edu.ru

38/3

ноябрь, 3 неделя

Япония и новые индустриальные страны


1. Японское «экономическое чудо» и его истоки.

2. Поиски новой модели развития на рубеже XX - XXI веков.

3. Опыт развития новых индустриаль­ных стран (Южная Корея, Тайвань, Гонконг, Сингапур).

4. «Второй эшелон» НИС и их проблемы.

Работают с текстом учебника, анализируют документы, отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке

http://files.school-collection.edu.ru

39/4

ноябрь, 3 неделя

Развивающиеся страны Азии и Африки


1. Особенности послевоенного разви­тия Индии, ее превращение в один из мировых «центров силы».

2. Исламские страны: общее и осо­бенное.

3. Страны Центральной и Южной Аф­рики: обострение проблем развития.

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют, знакомятся с новой информацией, анализируют документы, делают выводы

http://files.school-collection.edu.ru

40/5

ноябрь, 3 неделя

Латинская Америка во второй полови­не XX- начале XXI века


1.Модернизационная политика в Ла­тинской Америке и ее итоги.

2. «Экономическое чудо» в Бразилии.

3. Перонизм и демократия в Латин­ской Америке. Рост влияния левых сил в латиноамериканских странах конца XX века.

4.Интеграционные процессы в Ла­тинской Америке.

Работают с текстом учебника, анализируют документ, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения

http://files.school-collection.edu.ru

41/6

ноябрь, 4 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Страны Азии, Африки и Латин­ской Америке в современном мире»


Просматривают презентацию, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы, дискутируют

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 12. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий (2 часа)

42/1

ноябрь, 4 неделя

Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления


1. Угроза распространения ядерного оружия.

2. Международный терроризм, его особенности и истоки.

3. Сложный путь к обеспечению устойчиво безопасного развития че­ловечества.

4. Поиск модели решения проблем беднейших стран.

Работают с текстом учебника, слушают сообщения учащихся, составляют опорный конспект

Знать основные понятия глобальные угрозы «глобальное лидер­ство»


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

43/2

ноябрь, 4 неделя

Повторительно-обобщающий урок по теме «Современное состояние меж­дународных отношений и Россия»


Просматривают презентацию, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы, дискутируют

Знать основные положения раздела


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 13. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в XX веке (2 часа)

44/1

ноябрь, 4 неделя

Культурная жизнь в первой половине XX века


1. Опыт осмысления исторических процессов. Новое в науке о человеке и развитие философии.

2. Изобразительное искусство и архи­тектура.

3. Художественная литература, музы­кальная жизнь, театр, кино.

Выступают с рефератами, показывают презентации, отвечают на вопросы

Знать основные тенденции в развитии мировой культуры в первой половине ХХ века


Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru

45/2

ноябрь, 5 неделя

Духовная жизнь после Второй миро­вой войны

1. Новые теории общественного раз­вития.

2. Церковь и общество в XX - начале XXI века.

3. СМИ и массовая культура.

4. Новые направления в искусстве второй половины XX века. Контркуль­тура и культура молодежного бунта.

Выступают с рефератами, показывают презентации, отвечают на вопросы

Знать основные тенденции в развитии мировой культуры после Второй мировой войны.


Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 1. Российская империя накануне Первой мировой войны 14ч.

46/1

ноябрь, 5 неделя

Россия на рубеже XIX— XX вв.

Роль государства в экономической жизни страны. Отечественный и зарубежный капитал в России. Российский монополистический капитализм и его особенности.

Слушают учителя и конспектируют, участвуют в дискуссии, выдвигают собственную позицию по теме и дают оценку событиям.

Знать основные понятия: многоукладная экономика, модернизация, формы монополий.

Уметь характеризовать роль государства в экономической жизни страны. Экономические и социальные противоречия на рубеже XIX— XX вв.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

47/2

ноябрь, 5 неделя

Россия на рубеже XIX— XX вв.

Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модерниза­ции. Реформы СЮ. Витте.

Слушают учителя и делают записи в тетради, характеризуют личность.

Знать основные положения реформ С. Ю. Витте


Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru

48/3

ноябрь, 5 неделя

Россия на рубеже XIX— XX вв.

Дискуссии о роли и месте России в мировой экономике начала XX века

Выдвигают проблему исследования, определяют цель и задачи исследования, обобщают материал.




http://files.school-collection.edu.ru

49/4

декабрь, 1 неделя

Кризис империи: русско- японская война и револю­ция 1905-1907 гг.

Государство и власть. Военные действия на море и на суше. Цели и задачи воюющих сторон.

Слушают и делают записи в тетради, определяют характер войны, ее цели и задачи.

Знать основные даты и события Русско-японской войны

Уметь характеризовать причины, характер и итоги Русско-японской войны

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

50/5

декабрь, 1 неделя

Кризис империи: русско- японская война и револю­ция 1905-1907 гг.

События на о. Лаоян, р. Шахэ, Мукден, пролив Цусима. Причины поражения России в войне. Заключение мира в Портсмуте.

Определяют черты политических взглядов государственных деятелей, выделяют в них общее и различное в виде таблицы.

Знать основные события Первой Российской революции

Уметь характеризовать причины, характер и итоги Первой Российской революции

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

51/6

декабрь, 1 неделя

Кризис империи: русско- японская война и револю­ция 1905-1907 гг.

Революция 1905 года. Декабрьское вооруженное восстание в Москве. Полицейский социализм, русификация.

Дают собственную оценку событиям, разбирают проблемные задачи, знакомятся с документом, отвечают на вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

52/7

декабрь, 1 неделя

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905—1907 гг.

Слушают лекцию, делают записи, определяют черты внутренней политики правительства, анализируют историческую информацию.

Знать основные понятия темы :политическая партия, либерализм, кадеты. Октябристы, социал-демократы, большевики, меньшевики; эсеры.

Уметь характеризовать деятельность политических партий в Государственной Думе.


http://files.school-collection.edu.ru

53/8

декабрь, 2 неделя

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.

Становление российского парламентаризма. Либерально-демократические, ради­кальные, националистические движения

Работают с текстом учебника, сравнивают программы партий, делают выводы, составляют диаграммы.


Уметь характеризовать политические программы партий. Государственное устройство Российской империи после Манифеста 17 октября 1905 г.


http://files.school-collection.edu.ru

54/9

декабрь, 2 неделя

Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

Становление российского парламентаризма. Реформы П.А. Столыпина.

Слушают лекцию, делают записи, составляют таблицу.

Знать основные понятия темы: Третьеиюньский государственный переворот, военно-полевые суды, переселенческая политика, отруб, хутор, артели,кооперативы.

Уметь характеризовать Реформы П. А. Столыпина

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru

55/10

декабрь, 2 неделя

Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

Политический кризис 1912-1913 гг. Отруб, хутор, переселенческая политика.

Сравнивают состав I-III Государственных дум, формулируют вопросы на сравнение.




http://files.school-collection.edu.ru

56/11

декабрь, 2 неделя

Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

Третьеиюньская монархия. Конституционное самодержавие. Правооктябристское большинство.

Слушают и обсуждают тему урока, выдвигают гипотезы по теме, обобщают материал, работают с терминами.




http://files.school-collection.edu.ru

57/12

декабрь, 3 неделя

Культура России в конце XIX - начале XX в.

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX — начале XX в. Критический реализм. Русский авангард.

Просматривают презентации, делают записи в тетрадь, рассказывают о достижениях российской науки и культуры.

Знать научные достижения российских учёных, важнейшие тенденции в развитии культуры России.

Уметь характеризовать духовная жизнь российского общества во второй половине XIX — начале XX в.

Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru

58/13

декабрь, 3 неделя

Культура России в конце XIX - начале XX в.

Элитарная и народная культура. Развитие сис­темы образования

Самостоятельно составляют таблицы по теме, составляют сообщения с рецензиями и выводами.




http://files.school-collection.edu.ru

59/14

декабрь, 3 неделя

Культура России в конце XIX - начале XX в.

Достижения Российской культуры, науки, декаденство, Серебряный век

Характеризуют особенности Серебряного века, формулируют собственную точку зрения по теме, проблемные вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 2. Россия в годы революции и Гражданской войны 10ч.

60/1

декабрь, 3 неделя

Россия в Первой мировой войне: конец империи

Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Начало и характер войны. Подготовка России к войне.


Слушают и составляют план-тезис, работают с картой.

Знать важнейшие даты Первой мировой войны., основные понятия: Антанта, Тройственный союз.

Основные понятия: Временное правительство, Учредительное собрание, Советы рабочих и солдатских депутатов

Уметь характеризовать причины, планы сторон

Влияние войны на экономическое и политическое положение России.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

61/2

декабрь, 4 неделя

Россия в Первой мировой войне: конец империи

Планы сторон. Россия в Первой мировой войне. Основные события. Кампания 1914 г.

Характеризуют понятия, дают собственную оценку событиям с выводами.




http://files.school-collection.edu.ru

62/3

декабрь, 4 неделя

Россия в Первой мировой войне: конец империи

Кампания 1915 г. Отступление русской армии в 1916 г. «Брусиловский прорыв».

Анализируют источники по теме, формулируют вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

63/4

декабрь, 4 неделя

Февральская революция 1917 г.


Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы.

Слушают и делают записи в тетради, работают с картой, дискутируют по вопросам.




http://files.school-collection.edu.ru

64/5

декабрь, 4 неделя

Февральская революция 1917 г.


Кризисы временного правительства. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Восстановление патриаршества.

Составляют проблемные вопросы, дискутируют о характере войны, знакомятся с документом, отвечают на вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

65/6

январь, 3 неделя

Переход власти к партии большевиков

Провозглашение России рес­публикой. Ликвидация сословного строя.

Слушают и делают записи в тетради, работают с картой, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Знать основные понятия: революционно-демократические преобразования. аннексия. контрибуция. право наций на самоопределение, рабочий контроль. Социалистическая революция, право наций на самоопределение. Рабочий контроль. Социалистическая революция. сепаратный мирный договор, «революционная война»

Уметь характеризовать причины взятия власти большевиками в октябре 1917,первые преобразования большевиков

Уметь Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

66/7

январь, 3 неделя

Переход власти к партии большевиков

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты Советской власти. Учредительное собрание

Работают с дополнительной литературой и историческими документами, составляют план-тезис, формулируют выводы.




http://files.school-collection.edu.ru

67/8

январь, 3 неделя

Гражданская война и иностранная военная интервенция. 1918-1922 гг

Гражданская война и интервенция. Цели и идеология противоборствующих сторон.

Слушают и делают записи, дискутируют о причинах и характере войны, систематизируют материал в виде таблицы.

Знать основные понятия: гражданская война, интервенция. Расказачивание, белое движение, «военный коммунизм», продразвёрстка, продотряды, комбеды, Революционный военный совет, «буржуазные специалисты», движение «зелёных».

Уметь характеризовать политические программы участвующих сторон в Гражданской войне.

Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru

68/9

январь, 3 неделя

Гражданская война и иностранная военная интервенция. 1918-1922 гг

Политика «военного коммунизма». Курс на мировую революцию. Коминтерн.

Характеризуют понятия, формулируют собственную оценку событий и явлений.




http://files.school-collection.edu.ru

69/10

январь, 4 неделя

Гражданская война и иностранная военная интервенция. 1918-1922 гг

Итоги Гражданской войны. Война с Польшей и поражение Белого движения. Басмачество.

Знакомятся с документами, отвечают на вопросы, слушают доклады и сообщения, составляют рецензии.




http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 3. Советское государство и общество в 1920-1930 гг. 18ч

70/1

январь, 4 неделя

Новая экономическая политика

Переход к новой экономической политике. Кронштадтский мятеж.

Слушают и делают записи, анализируют источники, сравнивают политику НЭПа и «военного коммунизма».

Знать основные понятия и тер­мины: экономическая политика, нэпманы, кулаки

Уметь характеризовать основные противоречия Нэпа, социально-экономические итоги НЭПа .итоги


http://files.school-collection.edu.ru

71/2

январь, 4 неделя

Новая экономическая политика

Первые успехи НЭПа. Новая экономическая политика в оценках историков и современников

Смотрят фильм, составляют план-тезис, вопросы к фильму, дискутируют по теме.




http://files.school-collection.edu.ru

72/3

январь, 4 неделя

Новая экономическая политика

Причины свертывания НЭПа. НЭП в оценках историков и современников.

Характеризуют понятия, формулируют вопросы для диалога, составляют таблицу.




http://files.school-collection.edu.ru

73/4

январь, 5 неделя

Образование СССР и его международное признание

Причины и предпосылки объединения советских республик. Полемика о формах объединения. Образование СССР.

Слушают и делают запись основных положений школьной лекции.

Знать основные понятия и тер­мины :план автономизации, федерация, Рапалльский мирный договор

Уметь характеризовать предпосылки образования СССР, основные направления внешней политики СССР в 1920-1930гг.


http://files.school-collection.edu.ru

74/5

январь, 5 неделя

Образование СССР и его международное признание

Основные направления и принципы национальной политики советской власти. Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920-1930-х гг.

Самостоятельно составляют сравнительную таблицу, знакомятся с документом, отвечают на вопросы.



Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

75/6

январь, 5 неделя

Культура и искусство после октября 1917 г.

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX — начале XX в. Критический реализм.

Просматривают презентации, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы.

Знать основные понятия: «Окна РОСТА». План монументальной пропаганды, конструктивизм.

Уметь характеризовать особенности духовной жизни Советской России.


http://files.school-collection.edu.ru

76/7

январь, 5 неделя

Культура и искусство после октября 1917 г.

Русский авангард. Элитарная и народная культура. Развитие системы образования.

Анализируют источники, составляют таблицу, формулируют вопросы к видеофильму.




http://files.school-collection.edu.ru

77/8

февраль, 1 неделя

Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция

Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Свертывание НЭПа и выбор форсированной модели развития.


Слушают и записывают основные положения школьной лекции, характеризуют понятия, составляют таблицу.

Знать основные понятия: модернизация, индустриализация, коллективизация, «культурная революция»

Уметь характеризовать итоги и последствия индустриализации, коллективизации, «культурной революции»


http://files.school-collection.edu.ru

78/9

февраль, 1 неделя

Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция

Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Советский тип государственности. Индустриализация.

Составляют развернутый план по теме, просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, отвечают на вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

79/10

февраль, 1 неделя

Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция

Коллективизация. Переход к плановой экономике. Мобилизационный характер советской экономики.

Характеризуют понятия, формулируют вопросы для обсуждения в группах, предоставляют результаты групповой историко-познавательной деятельности в виде мини-проектов.




http://files.school-collection.edu.ru

80/11

февраль, 1 неделя

Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и создание централизованной си­стемы управления обществом

Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии, их направленность и последствия. Конституция 1936 г.

Слушают и делают записи основных положений лекции, знакомятся с документом, отвечают на вопросы.

Знать основные понятия: культ личности. «враг народа», политический террор, репрессии.

Уметь характеризовать политическую систему в СССР в 1930-гг.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

81/12

февраль, 2 неделя

Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и создание централизованной си­стемы управления обществом

Идеологические основы советского общества и культура в 20 — 30-х гг. «Культурная революция». Ликвидация неграмотности, создание системы образования.

Характеризуют понятия, дают собственную оценку событиям и явлениям, знакомятся с документами, отвечают на вопросы.

Знать основные понятия: социалистический реализм, «искусство социального оптимизма».


Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru

82/13

февраль, 2 неделя

Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие

Советская интеллигенция. Мировоззренческие основы и пропагандистская направленность официальной советской культуры.

Просматривают презентации, делают записи в тетрадь, выполняют задания, отвечают на вопросы.


Уметь характеризовать духовный климат советского общества во второй половине 1920-1930 гг.


http://files.school-collection.edu.ru

83/14

февраль, 2 неделя

Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие

«Краткий курс истории ВКП(б)». Повседневная жизнь советских людей. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ

Характеризуют понятия, дают собственную оценку событиям и явлениям, пишут эссе.




http://files.school-collection.edu.ru

84/15

февраль, 2 неделя

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.

Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920-1930-х гг.

Слушают и составляют хронологическую таблицу, знакомятся с документом, отвечают на вопросы.

Знать основные понятия: коллективная безопасность. «стальной пакт», «пакт Молотова – Риббентропа».



http://files.school-collection.edu.ru

85/16

февраль, 3 неделя

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.

Рост военной угрозы. Возникновение очагов военной опасности. СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны.

Классифицируют материал в виде схемы, зачитывают и анализируют письменные работы (эссе).




http://files.school-collection.edu.ru

86/17

февраль, 3 неделя

СССР в 1939-1941 гг

Начальный период Второй мировой войны.

Слушают и записывают в тетрадь основные положения лекции, обобщают, систематизируют материал по теме.

Знать основные понятия: очаги военной опасности, план «Барбаросса», блицкриг

Уметь объяснять причины изменений внешнеполитического курса СССР.

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru

87/18

февраль, 3 неделя

СССР в 1939-1941 гг

Подготовка Красной Армии к войне. Советско-финская война 1939-1940 гг.

Характеризуют понятия, дают собственную оценку событиям и явлениям.




http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 4. Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг. 12 ч.

88/1

февраль, 3 неделя

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 — ноябрь 1942 г.

Причины, этапы Отечественной войны.

Слушают и делают записи в тетрадь, работают с картой, смотрят презентацию.

Знать основные понятия: Великая отечественная война, Государственный Комитет Обороны, Ставка верховного Главнокомандования, антигитлеровская коалиция

Уметь называть основные этапы военных действий

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

89/2

февраль, 4 неделя

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 — ноябрь 1942 г.

Советское военное искусство. Героизм народа на фронте и в тылу. Идеология и культура в годы войны

Характеризуют понятия, анализируют дополнительный материал по теме, проводят мини-исследование.


Уметь приводить примеры героизма советских людей в годы войны


http://files.school-collection.edu.ru

90/3

февраль, 4 неделя

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 — ноябрь 1942 г.

СССР в антигитлеров­ской коалиции. Битва под Москвой. Итоги московского сражения и его значение.

Работают с картой, показывают основные события, делают выводы, составляют таблицу событий.


Уметь называть основные этапы военных действий, приводить примеры героизма советских людей в годы войны

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru

91/4

февраль, 4 неделя

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942-зима 1943г.

Понятие «коренного перелома». Сталинградская битва. Этапы Великой Отечественной войны.

Составляют план-тезис по видеофильму, слушают индивидуальные сообщения.

Знать основные понятия: коренной перелом, второй фронт



http://files.school-collection.edu.ru

92/5

февраль, 4 неделя

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942-зима 1943г.

Стратегические операции «Уран», «Кольцо», «Сатурн». Этапы Великой Отечественной войны. Орловско-Курская дуга.

Классифицируют материал в виде таблицы, характеризуют понятия, дают оценку событиям и явлениям.




http://files.school-collection.edu.ru

93/6

март, 1 неделя

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942-зима 1943г.

Битва за Днепр. Значение коренного перелома. Идеология и культура в годы войны.

Знакомятся с документами, отвечают на вопросы, пишут эссе.

Знать основные понятия: конференции антигитлеровской коалиции.



http://files.school-collection.edu.ru

94/7

март, 1 неделя

Наступление Красной Армии на

заключительном этапе Ве­ликой Отечественной войны

Этапы войны. Героизм народа. Военное искусство.

Составляют хронологическую таблицу, работают с исторической картой, показывают основные события и характеризуют их.

Знать основные понятия депортация, репарации, безоговорочная капитуляция

Уметь называть основные этапы военных действий




http://files.school-collection.edu.ru

95/8

март, 1 неделя

Наступление Красной Армии на

заключительном этапе Ве­ликой Отечественной войны

СССР в антигитлеровской коалиции. Государственная политика на освобожденных территориях.

Характеризуют понятия, читают карту фронтов и сражений, выполняют задания, отвечают на вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

96/9

март, 1 неделя

Наступление Красной Армии на

заключительном этапе Ве­ликой Отечественной войны

Варшавское восстание. Открытие 2-го фронта. Арденнская и Висло-Одерская операция. Взятие Берлина.

Характеризуют понятия, анализируют историографию вопроса, выдвигают собственные суждения.




http://files.school-collection.edu.ru

97/10

март, 2 неделя

Причины, цена и значение Великой Победы

Итоги Великой Отечественной войны. Советское военное искусство. Героизм народа на фронте и в тылу.

Сравнивают различные точки зрения, формулируют основные вопросы для дискуссии, обсуждают проблемные вопросы.

Знать основные понятия: Потсдамская конференция, Нюрнбергский процесс, Совет безопасности ООН.

Уметь характеризовать причины и значение победы СССР в Великой Отечественной войне. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов о послевоенном устройстве мира

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

98/11

март, 2 неделя

Причины, цена и значение Великой Победы

Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции.

Просматривают презентации, делают записи в тетрадь, задают уточняющие вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

99/12

март, 2 неделя

Причины, цена и значение Великой Победы

Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов о послевоенном устройстве мира

Знакомятся с документом, отвечают на вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг. 13ч

100/1

март, 2 неделя

Внешняя политика СССР в начале «холодной войны»

Холодная война», споры о ее причинах и характере. Военно- политические союзы в послевоенной системе международных отношений.

Слушают и делают запись в тетрадь, самостоятельно составляют хронологическую таблицу, знакомятся с документом, отвечают на вопросы.

Знать основные понятия: «холодная война», план «Маршалла»

Уметь объяснять сущность и результат возникновения системы союзов.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

101/2

март, 3 неделя

Внешняя политика СССР в начале «холодной войны»

Формирование мировой социа­листической системы.

Характеризуют понятия, анализируют историографию вопроса, выдвигают собственные суждения.




http://files.school-collection.edu.ru

102/3

март, 3 неделя

Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина

Восстановление экономики. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, задают уточняющие вопросы.

Знать основные понятия:

« ленинградское дело», «космополиты», «дело врачей».

Уметь характеризовать причины и сущность массовых репрессий 1940-х начала 1950-х гг.


http://files.school-collection.edu.ru

103/4

март, 3 неделя

Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина

Гонка вооружений и ее влияние на развитие страны. Идеологические кампании в послевоенные годы

Характеризуют понятия, анализируют документы параграфа, пишут эссе.




http://files.school-collection.edu.ru

104/5

март, 3 неделя

Первые попытки реформ и XX съезд КПСС

XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Реакция общества на доклад Хрущева Н.С.

Самостоятельно составляют план-тезис по теме, формулируют проблемные вопросы.

Знать основные понятия: десталинизация, реабилитация, волюнтаризм.


Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru

105/6

апрель, 1 неделя

Первые попытки реформ и XX съезд КПСС

Начало десталинизации и реабилитации в обществе. Стремление совершить переворот Л.П. Берией.

Ведут записи лекционного материала, знакомятся, с документом, отвечают на вопросы.


Уметь выявлять объективные причины необходимости изменения внутренней и внешней политики СССР; характеризовать значение ХХ съезда КПСС.

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

106/7

апрель, 1 неделя

Противоречия политики мирного сосуществования

Концепция построения коммунизма. Политика Н. С. Хрущева в оценках современников и историков.

Составляют проблемные вопросы к дискуссии, вопросы на сравнение, работают в группах, выдвигают гипотезы, анализируют источники.

Знать основные понятия :коммунистическое общество экстенсивные методы развития экономики ,совнархозы, волюнтаризм, мирное сосуществование государств с различным общественным строем, Берлинская стена, сверхдержава.


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

107/8

апрель, 1 неделя

Противоречия политики мирного сосуществования

СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Установление военно-стратегического паритета СССР и США

Характеризуют понятия, составляют план-тезис, формулируют проблемные вопросы по теме.




http://files.school-collection.edu.ru

108/9

апрель, 1 неделя

Советское общество конца 1950-х — начала 1960-х гг.

Создание ОВД. СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны.

Слушают сообщения, делают записи в тетрадь, задают уточняющие вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

109/10

апрель, 2 неделя

Советское общество конца 1950-х — начала 1960-х гг.

Установление военно-стратегического паритета СССР и США. Карибский кризис 1962 г. – решение кризиса.

Характеризуют понятия, составляют таблицу, работают с документом и отвечают на вопросы.

Знать основные понятия военно-стратегический паритет. Знать основные понятия: « оттепель», Всемирный фестиваль молодёжи и студентов, «воспитание нового человека», неофициальное искусство.


Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru

110/11

апрель, 2 неделя

Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.

Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Слушают и делают записи в тетрадь, работают с источниками, анализируют их.




http://files.school-collection.edu.ru

111/12

апрель, 2 неделя

Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.

Достижения и противоречия в развитии советской культуры и образования во второй половине XX в

Просматривают презентации, делают записи в тетрадь, задают уточняющие вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

112/13

апрель, 2 неделя

Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.

Научные исследования в области атома и ядерной физики. Критика Н.С. Хрущевым выставки художников в Москве в 1962 г.

Выступают с сообщениями, отстаивают собственную позицию, подводят итоги по теме.




http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 6. СССР в годы «коллективного руководства» 10 ч.

113/1

апрель, 3 неделя

Политика и экономика: от реформ — к «застою»

«Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Теория развитого со-циализма. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС.

Слушают и обсуждают тему урока, знакомятся с документом, отвечают на вопросы, выполняют задания.

Знать основные понятия: система коллективного руководства».хозрасчёт, «застой» в экономике. «нефтедоллары», теневая экономика.

Уметь характеризовать экономические реформы 1960 х гг. и их результаты

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru

114/2

апрель, 3 неделя

Политика и экономика: от реформ — к «застою»

Конституция 1977 г. Экономические реформы 1950 — 1960-хгп, причины их неудач. Замедление темпов экономического роста. «Теневая экономика» в СССР

Характеризуют понятия, анализируют дополнительную литературу, отвечают на вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

115/3

апрель, 3 неделя

СССР на международной арене. 1960—1970-е гг.

СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны.

Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, формулируют вопросы и обсуждают их.

Знать основные понятия: доктрина Брежнева. Политика разрядки международной напряжённости, паритет стратегических сил.



http://files.school-collection.edu.ru

116/4

апрель, 3 неделя

СССР на международной арене. 1960—1970-е гг.

Установление военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки

Характеризуют понятия, составляют таблицу, готовят устные выступления с использованием дополнительной литературы.




http://files.school-collection.edu.ru

117/5

апрель, 4 неделя

Духовная жизнь в СССР середины 1960-х — середины 1980-х гг.

Возникновение диссидентского и правозащитного движения.

Смотрят видеофильм, формулируют тезисы во время просмотра видеофильма.

Знать основные понятия: общество развитого социализма. «самиздат», правозащитная деятельность. Советский народ, диссидентское движение.


Высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России

http://files.school-collection.edu.ru

118/6

апрель, 4 неделя

Духовная жизнь в СССР середины 1960-х — середины 1980-х гг.

Нигилистические настроения в массовом сознании. Литература русской эмиграции А.И. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ».

Составляют таблицу, характеризуют понятия, формулируют вопросы для обсуждения темы.




http://files.school-collection.edu.ru

119/7

апрель, 4 неделя

Углубление кризисных явлений в СССР

Социальная структура советского общества. Межнациональные отношения в СССР. Нарастание социальной элитарности в условиях партийно-государственной системы.

Слушают и составляют план-конспект, характеризуют основные события и явления, дают собственную оценку событиям.


Уметь характеризовать причины кризисных явлений в СССР

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

120/8

апрель, 4 неделя

Наука, литература и искусство. Спорт. 1960— 1980-е гг.

Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Формулируют тезисы во время просмотра видеофильма, дают оценку историческим личностям.


Уметь определять особенности развития культуры, науки в 1960-1980 гг.

Применять знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, религиозной принадлежности

http://files.school-collection.edu.ru

121/9

апрель, 5 неделя

Наука, литература и искусство. Спорт. 1960— 1980-е гг.

Достижения и противоречия в развитии советской культуры и образования во второй половине XX в

Характеризуют понятия, выступают с презентациями и сообщениями.




http://files.school-collection.edu.ru

122/10

апрель, 5 неделя

Наука, литература и искусство. Спорт. 1960— 1980-е гг.

Диссидентство. Авторская песня. Андеграунд, этажная культура. XXII олимпийские игры в Москве.

Выступают с рефератами по темам, рецензируют рефераты.




http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 7. Перестройка и распад советского общества 8ч

123/1

апрель, 5 неделя

Политика перестройки в сфере экономики

Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг. Курс на «ускорение».

Слушают и делают записи в тетрадь, знакомятся с документом, отвечают на вопросы.

Знать основные понятия: перестройка, стратегия ускорения, реструктуризация экономики, конверсия.


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

124/2

май, 2 неделя

Политика перестройки в сфере экономики

Перестройка и гласность. Феномен новой гласности. Падение авторитета власти.

Характеризуют понятия, выполняют задания, отвечают на вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

125/3

май, 2 неделя

Развитие гласности и демократии в СССР

Демократизация общественной жиз­ни. Формирование многопартийности

Характеризуют понятия, анализируют документы.

Знать основные понятия: гласность, демократия, политический плюрализм. Номенклатура. демократическая трансформация общества. Правовое государство.

Уметь называть причины возникновения раскола в партийном руководстве, обществе.


http://files.school-collection.edu.ru

126/4

май, 2 неделя

Развитие гласности и демократии в СССР

«Белые пятна в истории». Комиссия по реабилитации жертв политических репрессий.

Самостоятельно знакомятся с новым материалом, заполняют таблицу.




http://files.school-collection.edu.ru

127/5

май, 2 неделя

Новое политическое мышление: достижения и проблемы

Кризис во взаимоотношениях СССР и его союзников, распад мировой социалистической системы.

Характеризуют понятия, анализируют дополнительную литературу, формулируют собственную оценку событиям.

Знать основные понятия: «Новое политическое мышление»,демилитаризация, разоружение, региональные конфликты, биполярная система отношений.

Уметь характеризовать направления внешнеполитического курса СССР в период перестройки.

Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

http://files.school-collection.edu.ru

128/6

май, 3 неделя

Новое политическое мышление: достижения и проблемы

Этапы эволюции СМИ от функции информирования общества к функции развлечение. Массовое разочарование в силе слова.

Знакомятся с документом, отвечают на вопросы, выполняют задания, рассуждают.




http://files.school-collection.edu.ru

129/7

май, 3 неделя

Кризис и распад советского общества

Распад системы централизованного управления. Усиление центробежных тенденций в межнациональных отношениях.

Письменно отвечают на вопросы учебника, формулируют выводы, сравнивают и анализируют теоретический материал.

Знать основные понятия: СНГ,ГКЧП, суверенитет, федерация,

Уметь называть причины возникновения раскола в партийном руководстве, обществе.


http://files.school-collection.edu.ru

130/8

май, 3 неделя

Кризис и распад советского общества

Утрата руководящей роли КПСС в духовной жизни советского общества. Принятие Декларации о государственном суверенитете России 12 июня 1990 г.

Слушают индивидуальные сообщения и обсуждают их, характеризуют понятия, анализируют дополнительную литературу.




http://files.school-collection.edu.ru

Раздел 8. Россия на рубеже XX—XXI вв. 10ч.

131/1

май, 3 неделя

Реформы и политический кризис 1993 г.

Переход к рыночной экономике. «Шоковая терапия» и ее социальные последствия. Трудности и противоречия экономического развития 1990-х гг.

Анализируют исторические источники, составляют диаграммы, заполняют таблицы.

Знать основные понятия: «шоковая терапия», либерализация цен. приватизация.

Уметь характеризовать экономическое развитие России после распада СССР

Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

132/2

май, 4 неделя

Общественно- политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и движения Российской Федерации.

Слушают и делают записи в тетрадь, анализируют исторический источник, выполняют проблемное задание.

Знать основные понятия: чеченский конфликт, исламский фундаментализм, новые информационные технологии в предвыборной борьбе.

Уметь характеризовать межнациональные отношения в современной России


http://files.school-collection.edu.ru

133/3

май, 4 неделя

Общественно- политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

Современные молодежные движения Меж­национальные и межконфессиональные проблемы в современной России. Чеченский конфликт

Характеризуют понятия, пишут эссе, принимают участие в обсуждении темы.

Знать основные понятия: импичмент. Конституционный кризис. референдум Беловежские соглашения

Уметь характеризовать политический кризис сентября-октября1993 г., политические партии и движения Российской Федерации.


http://files.school-collection.edu.ru

134/4

май, 4 неделя

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации

Парламентские и президентские выборы 1999-2000 гг. Отставка Б.Н. Ельцина. В.В. Путин во главе страны.

Слушают и делают записи в тетрадь, выполняют задания, отвечают на вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

135/5

май, 4 неделя

Новый этап в развитии Российской Федерации

Курс на стабильный экономический рост. Национальный проект «Здоровье».

Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.




http://files.school-collection.edu.ru

136/6

май, 5 неделя

Новый этап в развитии Российской Федерации

Национальные проекты «Доступное и комфортное жилье», «Образование». Реформы аппарата управления.

Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, задают уточняющие вопросы.




http://files.school-collection.edu.ru

137/7

май, 5 неделя

Внешняя -политика демократической России

Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств Участие России в формировании современной международно-правовой системы.

Самостоятельно знакомятся с новым материалом учебника, составляют опорный конспект.

Знать основные понятия: международный терроризм, идея многополярности в мировом развитии, интеграция. Глобализация,евро, геополитика.


Использовать приобретённые знания и умения для понимания исторических причин событий и явлений современной жизни.

http://files.school-collection.edu.ru

138/8

май, 5 неделя

Внешняя -политика демократической России

Россия в интеграционных процессах. Россия и вызовы глобализации

Систематизируют материал в виде плана-тезиса, таблицы, схемы (по выбору), отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.


Уметь характеризовать основные тенденции внешнеполитического курса России.


http://files.school-collection.edu.ru

139/9

май, 5 неделя

Искусство и культура России к началу XXI в.

Современная российская культура. Поиск мировоззренческих ориентиров. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Россия в условиях становления информационного общества

Просматривают презентации, делают записи в тетрадь.

Знать основные понятия: информационное общество,мировоззренческие ориентиры.

Уметь определять особенности развития культуры, науки в начале XXI в.

Высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России

http://files.school-collection.edu.ru

140/10

май, 5 неделя

Искусство и культура России к началу XXI в.

Современная российская культура. Поиск мировоззренческих ориентиров. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Россия в условиях становления информационного общества

Характеризуют основные события, выявляют актуальность поднятой проблемы, задают вопросы выступающему и дают оценку выступлению.




http://files.school-collection.edu.ru




Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка по истории ПРОФИЛЬ. 11 кл..docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение МБОУ «Гимназия №8»



«Рассмотрено»

на заседании кафедры

протокол № ________

от «____»_____20___ г.

Зав. МК/МО_________


«Согласовано»

заместитель директора по УВР/ УМР

_________________

«___»_____20__ г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Гимназия №8» Н.С.Сазонова

_________________

«___»____20____ г.





Рабочая программа по учебному предмету/курсу


история

(наименование предмета/курса)

для 11 б класса

(среднего общего образования)


(профильный уровень)







Составитель: Стрельцова Т.П.

Квалификационная категория: высшая




Сроки реализации программы:

01.09. 2014г. – 31.05. 2015г.










г. Рубцовск, 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 11 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089, согласно приказу Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», Положения о рабочей программе по учебному курсу и учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 8» и годового календарного графика на 2014 – 2015 учебный год, на основе учебной программы по истории для учащихся 11 класса (профильный уровень), которая составлена на основе авторских программ «Всеобщая история. Конец XIX-начало XXI века» 11 класс (профильный уровень) Н.В. Загладина, Х.Т. Загладиной; «История России XX - начала XXI века» для 11 класса (профильный уровень) Козленко С.И., Загладина Н.В., Минакова С.Т., Петрова Ю.А., вошедших в сборник программ министерства образования РФ. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся школы, способствует реализации единой концепции исторического образования.

Цель изучения предмета: сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно-исторические и политические особенности, дать учащимся целостное интегрированное представление об отечественной истории, выработать у них способность самостоятельно анализировать особенности исторического развития и современной ситуации, сформировать у учащихся гражданскую позицию. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории.

Задачи изучения предмета:

  • дать комплекс знаний об истоках, развитии, специфике отдельных периодов мировых цивилизации, их роли в становлении и развитии современного мира;

  • помочь учащимся выработать историческое мышление;

  • освоить гуманитарную культуру, научить быть открытыми опыту других народов, цивилизаций.


Общая характеристика учебного предмета

Курс истории (11 класс) способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта обучающихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия, обеспечивает возможность критического восприятия обучающимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях. Другими словами, предполагается формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

Изучение истории на углубленном уровне основывается на проблемно-хронологическом, концептуальном подходах и принципах системного и исторического анализа. В процессе изучения курса важно опираться на исторический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками исторической информации. Знания и практические умения, приобретаемые учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности. Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего общего образования на углубленном уровне, является его непосредственная связь с задачами профилизации образования.




Место предмета «История» в учебном плане

В соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089, на изучение курса по предлагаемой программе отводится 140 часов (4 часа в неделю), из них на изучение всеобщей истории отводится 45 часов (в том числе 3 часа интегрированного изучения ряда тем в истории России и всемирной истории), истории России XX-XXI вв. - 95 часов. Данная программа составлена в соответствии с этим распределением учебного времени. В программу включены часы на промежуточный и итоговый контроль. Авторская программа не изменена.


Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков

С учетом уровневой специфики преподавания и индивидуальных учебных возможностей учащихся выстроена система учебных занятий. В преподавании предмета в 11 Б классе планируется использовать преимущественно следующие педагогические технологии на основе развивающего обучения:

  • технологию критического мышления;

  • технологию проблемного обучения;

  • технологию развивающего обучения;

  • технологию индивидуализации обучения;

  • проектно-исследовательскую технологию;

  • технологию полного усвоения знаний учащимися, опирающаяся на систематическое использование алгоритм-конспектов (блоков) для каждой темы курса истории.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности и самостоятельной учебной работе, учету индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности важно уделить особое внимание способности учащихся 11Б класса самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения. В этом классе возможно увеличение объема домашнего задания за счет самостоятельного изучения ряда вопросов учебных тем курса. Домашнее задание может изменяться в зависимости от степени усвоения материала, темпа работы обучающихся на уроке. Домашнее задание предполагает не только выполнение тренировочных заданий, но и другие формы: домашние творческие работы в виде сообщений, презентаций, выполнение проблемных и практических заданий.


Контрольно-оценочная деятельность

Рабочая программа предусматривает систему контроля. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке во время учебных занятий, повторительно-обобщающих уроках. Промежуточный и итоговый контроль осуществляется на основе Положения о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся средней ступени образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Гимназия №8» (Приложение 2).

В течение учебного года возможны корректировки рабочей программы, связанные с объективными причинами.


Планируемые образовательные результаты – использование приобретенных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, осуществление самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации, определения личной гражданской позиции, качественный показатель ЕГЭ.


Содержание курса

Всеобщая история 45ч

Раздел 1. Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития 2ч

Тема 1. Ускорение развития науки и естествознания

Причины ускорения научно-технического развития. Революция в естествознании и создание ядерного оружия. Циклы и закономерности социально-экономических перемен и этапы исторического развития. Три технологических переворота и их особенности.

Тема 2. Второй технологический переворот и становление индустриального производства

Овладение производством электроэнергии. Появление монополий и их типы. Слияние банковского капитала с промышленным.

Раздел 2. Мир на рубеже XIX-XX веков. Первая мировая война 6ч

Тема 3. Модернизация в странах Европы, США и Японии

Модернизационные процессы в странах Европы, США, Японии. Страны первого эшелона модернизации и особенности их развития. Предпосылки ускоренной модернизации России, Германии, Италии, Австро-Венгрии и Японии. Итоги модернизации: изменение удельного веса индустриальных стран в мировой экономике.

Тема 4. Обострение противоречий мирового развития в начале XX века.

Мировые экономические кризисы. Борьба за рынки, ресурсы и сферы влияния. Гаагские международные конференции. Обострение Балканского вопроса. Создание военно-политических союзов.

Тема 5. Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи. Колониальные завоевания Франции, Германии, Италии. Колониальная экспансия Японии и США.

Тема 6. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки.

Антиколониальные движения в государствах Востока .Индийский национальный конгресс. Революция в Китае. Младотурецкая революция. Формирование предпосылок модернизации в колониальных и зависимых странах Азии. Революция 1910-1917 годов в Мексике.

Тема 7. Державное соперничество и Первая мировая война.

Причины и характер войны в Европе. Кампания 1914 года. Превращение войны в мировую. Боевые действия в 1915-1916 годах. Революция 1917 г. в России. Капитуляция Германии и её союзников.

Раздел 3. Теория и практика общественного развития 2ч

Тема 8. Социальные отношения и рабочее движение.

Изменения в социальной структуре общества. Структура рабочего класса и развитие профсоюзного движения. Становление социал-демократического движения.

Тема 9. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Реформы и революции в общественном развитии.

Обострение противоречий между ревизионистскими и революционными фракциями социал-демократии. Создание Коминтерна. Углубление конфликта между коммунистами и социал-демократами в 1920-е – начале 1930-х годов.

Раздел 4. Политическое развитие индустриальных стран 2ч

Тема 10. Эволюция либеральной демократии

Демократизация общественно-политической жизни и рост активности гражданского общества в странах Запада. "Новый курс" Рузвельта в США. Кейнсинианство- теория социально ориентированного либерализма. Развитие консервативной идеологии 20 века.

Тема 11. Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX века. Идеология фашистских партий. Установление фашистского режима в Италии. Приход к власти Гитлера в Германии. Тоталитарная диктатура и её признаки. Полемика вокруг концепции тоталитаризма в современной науке.

Раздел 5. Мировое развитие и международные отношения в 1920-1940-е годы 6ч

Тема 12. Проблемы войны и мира в 1920-е гг. Милитаризм и пацифизм.

Мирный план В. Вильсона и учреждение Лиги Наций. Создание Версальско-Вашингтонской системы. Советский Союз и Коминтерн на международной арене.

Тема 13. Ослабление колониальных империй в межвоенные годы

Политика расширения колониальных империй после Первой мировой войны. Национально-освободительные движения в странах Азии и Северной Африки. Революция 1925-1927 годов и гражданская война в Китае.

Тема 14. Международные отношения в 1930-е годы.

Очаги военной опасности в Азии и Европе. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение и советско-германский пакт о ненападении.

Тема 15. От европейской к мировой войне.

Начальный этап Второй мировой войны. Разгром Польши. Советско- финская война. Поражение Франции. Нападение Германии на СССР. Создание антигитлеровской коалиции. Нападение Японии на США.


Тема 16. Антигитлеровская коалиция и ее победа во Второй мировой войне

Перелом в ходе войны. Открытие второго фронта. Освобождение Восточной Европы. Разгром гитлеровской Германии и милитаристской Японии. Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции. Итоги. Создание ООН.

Раздел 6. Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества 3ч

Тема 17. Технологии новой эпохи.

Развитие энергетики. Транспорт, космонавтика. Достижения биохимии, генетики, медицины.

Тема 18. Основные черты информационного общества.

Информационная революция и глобальное значение Интернета. Концепция "информационных войн."

Тема 19. Глобализация мировой экономики и её последствия.

Возникновение современных ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике. Социально-экономические последствия глобализации. Региональная интеграция.

Раздел 7. Социальные и этнические процессы в информационном обществе 2ч

Тема 20. Социальные перемены в развитых странах

Раскол рабочего класса на работников перспективных и неперспективных отраслей. Возвышение среднего класса. Новые формы предпринимательской деятельности. Новые маргинальные слои и маргинализация молодёжи.

Тема 21. Миграции населения и межэтнические отношения в информационном обществе.

Причины обострения межэтнических отношений. Расовые и конфессиальные конфликты в Западной Европе и США. Доктрина мультикультурализма.

Раздел 8. Международные отношения после Второй мировой войны 4ч

Тема 22. Начало "холодной войны" и становление двухполюсного мира.

Причины и предпосылки холодной войны. "План Маршалла". Первые конфликты. Берлинский кризис 1948 г.

Тема 23. Международные конфликты конца 1940-х – 1970-х годов

Распространение "холодной войны" на Азию. Гражданская война в Китае и образование КНР. Карибский кризис 1962г. Война в Юго-Восточной Азии. Военное соперничество СССР и США.

Тема 24. От разрядки к завершению "холодной войны".

Договоры и соглашения, уменьшившие риск Ядерной войны. "Новое политическое мышление" и завершение "холодной войны".

Раздел 9. Северо-атлантическая цивилизация во второй половине XX – начале XXI века 5ч

Тема 25. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия

Становление смешанной экономики в конце 1940-х-1950-х годах. Методы осуществления социальной политики.

Тема 26. Кризис "общества благосостояния", конец 1960-х – 1970-е годы

Левые правительства и коммунисты в Западной Европе. Новые левые и их идеология. Леворадикальные террористические группировки.

Тема 27. Неоконсервативная волна 1980-х годов

Особенности неоконсервативной модернизации в США и Западной Европе. Социальная опора неоконсерваторов.

Тема 28. Страны Запада на рубеже XXXXI веков

Идеология современной социал-демократии. Старые и новые массовые движения в странах Запада.

Тема 29. Интеграция в Западной Европе и Северной Америке.

Учреждение ЕЭС и его структура. Достижения и противоречия европейской интеграции. Интеграция в Северной Америке.

Раздел 10. Страны Восточной Европы и государства СНГ 3ч

Тема 30. Восточная Европа во второй половине XX века

Переход стран Восточной Европы в зону влияния СССР. Кризисы в странах Восточной Европы. Перестройка в СССР и перемены в Восточной Европе. Кризис в Югославии.

Тема 31. Государства СНГ в мировом сообществе

Образование СНГ. Особенности развития стран СНГ. Характер и причины Цветных революций.

Раздел 11. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации 6ч

Тема 32. Освобождение от колониализма и выбор пути развития

Причины ослабления колониальных империй после Второй мировой войны. Формы освобождения от колониализма. Итоги первых преобразований, появление новых индустриальных стран.

Тема 33. Китай и китайская модель развития

КНР после завершения гражданской войны. Перемены в советско-китайских отношениях. Внутренняя и внешняя политика КНР. Реформы. Современный Китай.

Тема 34. Япония и новые индустриальные страны

Япония после Второй мировой войны. Японское "экономическое чудо" "Второй эшелон" НИС и их проблемы.

Тема 35. Развивающиеся страны Азии и Африки

Особенности послевоенного развития Индии. Исламские страны: общее и особенное. Страны Центральной и Южной Африки: обострение проблем развития.

Тема 36. Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI века.

Модернизационная политика в Латинской Америке и ее итоги. «Экономическое чудо» в Бразилии. Интеграционные процессы в Латинской Америке.

Раздел 12. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий 2ч

Тема 37. Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления

Угроза распространения ядерного оружия. Экологические проблемы. Поиск модели решения проблем беднейших стран.

Тема 38. Формирование новой системы международных отношений

Международные организации и их роль в современном мире. Политика глобального лидерства США и ее последствия. Роль РФ в современном мире.

Раздел 13. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в XX веке 2ч

Тема 39. Культурная жизнь в первой половине XX века

Опыт осмысления исторических процессов. Изо и архитектура. Литература, театр, музыка, кино.

Тема 40. Духовная жизнь после Второй мировой войны

Новые теории общественного развития. Контркультура. Подъём национальных культур.

История России. XX – начало XXI века (95 часов)

Раздел 1 РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ НАКАНУНЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ (14 часов)

Тема 1. Россия на рубеже XIX - XX вв. (3 часа)

Характеристика территории и населения страны. Влияние их особенностей на развитие России на рубеже XIXXX вв. Россия — многонациональное и поликонфессиональное государство.

Российская модель модернизации. Точки зрения в исторической науке на уровень и характер развития российской экономики начала XX в. Место России в мировой экономике рубежа XIXXX вв. Экономическая политика правительства. Различные точки зрения на ее роль в модернизации России.

Промышленный подъем накануне Первой мировой войны. Различные взгляды в исторической науке на роль иностранных инвестиций в экономике России. Лидирующие позиции отечественного капитала в народном хозяйстве страны. Буржуазия и рабочие. Особенности развития сельского хозяйства. Роль аграрного сектора в экономике России. Помещичье и крестьянское хозяйство. Основные проблемы российской деревни. Расслоение крестьянства. Выделение слоя зажиточных крестьян.


Тема 2. Кризис империи: русско-японская война и революция 1905—1907 тт. (3 часа)


Необходимость модернизации политической системы России. Углубление разрыва между относительно развитым индустриальным и архаичным аграрным секторами. Положение на национальных окраинах империи. Русификация. Рост социального напряжения в стране. Консервативный курс Николая П. Столкновения взглядов в политической верхушке России по вопросу о путях развития страны (позиции СЮ. Витте и В.К. Плеве).

Экономический кризис 1900-1903. Обострение ситуации в деревне. Изменение характера выступления рабочих и выдвижение ими политических требований. Традиционно-попечительская политика правительства по отношению к рабочим. Полицейский социализм. Студенческие выступления.

Обострение международной обстановки на Дальнем Востоке в начале XX в. Столкновение России и Японии по территориальному вопросу. Русско-японская война: ход боевых действий, причины военных неудач России. Портсмутский мир, как успех дипломатии

России в условиях проигранной войны и разгорающейся революции.

Причины революции 1905—1907 гг. «Кровавое воскресенье». Характеристика политических сил, участвовавших в революции, их состав, цели, методы борьбы. Крестьянские волнения. Революционные выступления в армии.

Движение в защиту монархии. Черносотенцы. Всероссийская октябрьская политическая стачка 1905 г. Манифест 17 октября 1905 г. — первый шаг в преобразовании государственного строя на конституционно-парламентской основе. Различное отношение в российском обществе к Манифесту. Декабрьское вооруженное восстание 1905 г. в Москве, его уроки и значение.


Тема 3. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. (2 часа)


Особенности оформления политических партий в России. Влияние Манифеста 17 октября 1905 г., кампаний по выборам в Государственную думу и массовых народных выступлений на создание партий.

Основные политические партии России начала XX в.: либеральные партии (Конституционно-демократическая партия, «Союз 17 октября»); партии социалистической ориентации левые (Российская социал-демократическая рабочая партия; Партия социалистов-революционеров); консервативные партии - правые (Русское собрание; Русская монархическая партия; Союз русского народа; Русский народный союз имени Михаила Архангела). Политические партии России о государственном устройстве страны, методах преобразований в России, решении аграрного, национального и рабочего вопросов.

Реформы государственного строя. Новая редакция «Основных законов Российской империи». Характерные черты выборов в Государственную думу (выборы — не всеобщие, не прямые и не равные). I и II Государственные думы: состав, деятельность, причины роспуска.


Тема 4. Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина (3 часа)


Третьеиюньская монархия. Борьба властей с революционным движением и легальной оппозицией. Подавление оппозиции со стороны Думы. III Государственная дума, особенности ее состава и деятельности.

Проведение реформ и укрепление социальной базы существующего строя в деятельности П.А. Столыпина. Использование особенностей состава III Государственной думы в проведении политики «успокоения» страны.

Программа преобразований П.А. Столыпина. Основное содержание аграрной реформы: свободный выход крестьян из общины; отмена ограничений личных прав крестьян; переселенческая политика; создание фонда для наделения крестьян землей через Крестьянский банк. Отруб и хутор. Создание артелей и кооперативов.

Противоречивые итоги реформ П.А. Столыпина: подъем сельского хозяйства; сохранение крестьянской общины; имущественное расслоение крестьян; сохранение социальной напряженности в деревне и в обществе в целом.

Различные оценки столыпинских преобразований в исторической и публицистической литературе.

Политический кризис 1912—1913 гг. Ленские события 1912 г.


Тема 5. Культура России в конце XIX — начале XX в. (3 часа)


Крупные города как центры сосредоточения основных учебных и культурно-просветительских учреждений. Их роль в модернизации страны. Новое и традиционное в городской жизни на рубеже XIX - XX вв. Спорт в Российской империи. Элитарная культура. Традиционная культура основной массы населения. Российская деревня как обособленный мир в общественно-культурной среде. Постепенно нараставшее влияние городской культуры на жизнь деревни. Российская интеллигенция. Достижения российской науки. Идейные искания и художественная культура. Отражение сложности и противоречивости эпохи в художественной культуре начала XX в. Декадентство. «Серебряный век». Создание Художественного театра. Система К.С. Станиславского. Кинематограф России. Музыка. Изобразительное искусство. Культурно-эстетическое объединение «Мир искусства». Архитектура. Основные направления в искусстве.


Раздел 2 РОССИЯ В ГОДЫ РЕВОЛЮЦИЙ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ (10 часов)


Тема 6. Россия в Первой мировой войне: конец империи (3 часа)

Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Дипломатическая изоляция России в 1904—1905 гг. Вступление России в Антанту.

Начало и характер Первой мировой войны. Вопрос о характере Первой мировой войны в исторической литературе.

Подготовка России к войне и планы сторон. Кампании 1914 г., 1915 г.: основные события, значение для хода войны. Брусиловский прорыв и итоги кампании 1916 г. Война и российское общество.

Влияние Первой мировой войны на экономическое и политическое положение России. Экономические трудности. Военно-промышленные комитеты. Земгор. Мобилизация промышленности и преодоление кризиса снабжения армии к 1916 г. Продовольственная проблема и попытки ее решения.

Конфликт власти и Думы. Углубление кризиса монархии. «Прогрессивный блок». «Министерская чехарда». Толкования роли Г.Е. Распутина в политической жизни империи в научной и публицистической литературе. Политический кризис накануне 1917 г.


Тема 7. Февральская революция 1917 г. (2 часа)


Предпосылки и причины Февральской революции 1917 г. Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Различные точки зрения на характер политической власти после падения самодержавия в России.

Апрельский кризис Временного правительства. Большевики о передаче власти Советам и осуществлении общедемократических преобразований, создающих предпосылки для продвижения России по пути социализма. «Революционное оборончество» - сторонники и противники. Июньский и июльский кризисы власти. I Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов о поддержке Временного правительства. Раскол в партии эсеров, переход ее левого крыла в оппозицию Временному правительству. Выступление генерала Л.Г. Корнилова.


Тема 8. Переход власти к партии большевиков (2 часа)


Углубление кризиса власти осенью 1917 г. Завоевание большевиками и левыми эсерами контроля над Петроградским Советом. Разногласия в ЦК большевистской партии по вопросу о вооруженном восстании. Вооруженное восстание в Петрограде. Установление советской власти. II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов. Точки зрения на октябрьские события 1917 г. в исторической литературе.

Революционно-демократические преобразования. «Декрет о власти». «Декрет о мире». «Декрет о земле». Новые органы власти и управления. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Создание РСФСР. Конституция РСФСР 1918 г. Борьба в ЦК большевистской партии и Советском правительстве вокруг вопроса о выходе страны из войны. Заключение Брестского мира и его последствия. Предпосылки Гражданской войны.


Тема 9. Гражданская война и военная интервенция. 1918-Т922 гг. (3 часа)


Начальный этап Гражданской войны и интервенции. Периодизация Гражданской войны. Цели и состав белого и красного движений, /тугие участники войны. Советская республика в кольце фронтов. Создание Красной Армии. Революционный Военный Совет (РВС).

Политика военного коммунизма. Попытка левоэсеровского переворота. Репрессии советской власти в отношении представителей бывших привилегированных сословий. Сотрудничество большевиков с «буржуазными специалистами».

Решающие сражения Гражданской войны (март 1919 - март 1920 г.). Война с Полыней. Компромиссный характер мира с Польшей. Причины победы красных и поражения белого движения.

Завершающий этап Гражданской войны (конец 1920 - 1922 г.). Борьба с «зелеными». Особенности боевых действий на национальных окраинах России. Боевые действия в заключительный период Гражданской войны в Закавказье, в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Итоги Гражданской войны.


Раздел 3 СОВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО И ОБЩЕСТВО В 1920—1930-е гг. (18 часов)


Тема 10. Новая экономическая политика. Советская Россия в 1920-е гг. (3 часа)

Экономическое и политическое положение Советской России после окончания Гражданской войны и интервенции. Создание и принятие плана ГОЭЛРО. Отказ от политики военного коммунизма. Новая экономическая политика в деревне. Замена продразверстки продналогом. Свободный выбор форм землепользования для селян. Распространение новой экономической политики на промышленность и торговлю. Роль

государства в экономике периода нэпа. Отмена карточной системы. Денежная реформа. Введение твердой конвертируемой валюты - золотого червонца.

Борьба власти с лидерами оппозиции - судебные процессы 1921—1923 гг. над руководителями партий эсеров и меньшевиков. Репрессии против представителей интеллигенции, служителей Церкви. Первые итоги нэпа. Противоречия нэпа и его кризисы. Вопрос оценки нэпа в исторической науке. Борьба в большевистской партии вокруг вопроса о продолжении нэпа. Военная тревога конца 1920-х гг. Политика ускоренной индустриализации.


Тема 11. Образование СССР и его международное признание (2 часа)


Предпосылки образования СССР. Различные точки зрения в партии большевиков на принципы создания единого многонационального государства. Образование СССР, высшие органы власти. Первая Конституция СССР (1924).

Международное положение России после окончания Гражданской войны и интервенции. Белая эмиграция, ее влияние на отношение стран Запада к СССР. Оппозиция попыткам нормализации отношений СССР с зарубежными государствами в руководстве страны и в Коминтерне. Тезис В.И. Ленина о временной стабилизации положения в капиталистическом мире и его влияние на внешнюю политику СССР.

Европейская политика страны в 1920-е гг. Генуэзская конференция и заключение советско-германского соглашения в Рапалло. Развитие отношений России и Германии.

Период дипломатического признания СССР со стороны большинства стран мира (1924.....1926).

Военная тревога 1927 г. Разрыв дипломатических отношений с Великобританией.


Тема 12. Культура и искусство после октября 1917 г. (2 часа)


Раскол деятелей культуры на сторонников новой власти, наблюдателей и ее противников. Поддержка советской властью представителей нового искусства. Выход искусства на улицы. План монументальной пропаганды. Искусство плаката.

Разнообразие литературно-художественных группировок в культурной жизни страны в 1920-е гг. Рождение идеологического диктата в художественной жизни. Воплощение новаторских идей и пафоса революционных преобразований в архитектуре и зрелищных искусствах.

Главные герои нового игрового кино - парод и коллектив единомышленников. Поиски новых художественных форм в театральном искусстве 1920-х гг. Физкультура и спорт.


Тема 13. Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция (3 часа)

Модернизация советской экономики. Ее цели и источники, методы проведения. Задачи индустриализации. Коллективизация, ее принципы - провозглашенные и реальные. «Ликвидация кулачества». Итоги насильственной коллективизации. Стабилизация положения в деревне во второй половине 1930-х гг. Основные результаты индустриализации. Освоение новых производств, техническая реконструкция народного хозяйства. Создание индустриальной базы страны в Западной Сибири и на Дальнем Востоке. Развитие новых отраслей промышленности - станкостроения, автомобильной, тракторной, авиационной, сельскохозяйственного машиностроения, химической отраслей. Социалистическое соревнование. Важнейшее звено социалистической индустриализации - модернизация вооруженных сил и развитие их экономической базы - военно-промышленного комплекса (ВПК).

Модернизация и изменение социально-демографической структуры советского общества.

Культурная революция: ее составляющие и итоги. Развитие образования и науки. Спорт и физкультурное движение.


Тема 14. Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом (2 часа)


Партия большевиков в 1920-е гг. Письмо Ленина к XI съезду РКП (б) (осень 1922 г.). Борьба за власть в партии большевиков в период с 1923 по 1928 г. Смещение с ведущих партийных постов Л.Д. Троцкого, Г.Е. Зиновьева, Л.Б. Каменева. Причины возвышения Сталина. Установление контроля Сталина над деятельностью партийного аппарата, партийными средствами массовой пропаганды и карательными органами. Победа И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе. Негативные последствия возвышения И.В. Сталина и утверждения его в качестве лидера партии.

Идея И.В. Сталина о возможности построения социализма в одной, отдельно взятой стране. Сталинский тезис о неизбежности обострения классовой борьбы в процессе социалистического строительства как теоретическое обоснование политики репрессий. Культ личности и политический террор в СССР в 1930-е гг. Создание системы ГУЛАГа. Убийство С.М. Кирова и апогей репрессий в 1935-—1938 гг. «Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной Армии. Создание сталинской системы управления. Конституция СССР 1936 г.

Тема 15. Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие (2 часа)


Партийное руководство художественным процессом. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Воспитание нового человека. Роль кинематографа. Ужесточение цензуры. Широкое распространение массовых форм досуга советских людей (клубная деятельность, красные уголки, спортивные секции и т.д.). Сеть домов пионеров. Физкультура и спорт. Масштабное строительство общественных зданий и крупных социальных объектов.


Тема 16. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. (2 часа)


Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Рост военной угрозы (нападение Италии на Эфиопию, война в Испании, вторжение Японии в Китай). Военное столкновение СССР с Японией у озера Хасан. Мюнхенский договор и его последствия. Боевые действия СССР с Японией в районе реки Халхин-Гол.

Советско-германские отношения. Советско-германский пакт о ненападении 23 августа 1939 г. и секретный протокол к нему. Влияние советско-германских отношений на развитие событий накануне Второй мировой войны.


Тема 17. СССР в 1939.....1941 гг. (2 час)


Политика СССР в начальный период Второй мировой войны. Присоединение к СССР Западной Белоруссии и Западной Украины. Договор о дружбе и границе между СССР и Германией от 28 сентября 1939 г. Советско-финская война. Вхождение в состав СССР прибалтийских государств. Присоединение к СССР Бессарабии и Буковины. Создание германского плана «Барбаросса». Подготовка Красной Армии к войне. Основные задачи третьего пятилетнего плана. Меры по подготовке страны к войне: формирование государственных материальных резервов; изменения в трудовом законодательстве; введение всеобщей воинской повинности.

Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.


Раздел 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941—1945 гг. (12 часов)


Тема 18. Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 - ноябрь 1942 г. (3 часа)


Начало Великой Отечественной войны. Причины летней катастрофы 1941 г. Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Смоленское сражение. Катастрофа на Украине. Начало блокады Ленинграда. «Дорога жизни».

Битва под Москвой. Военно-стратегическое, морально-политическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции.

Боевые действия весной - летом 1942 г. Наступление фашистских войск на юге страны. Оборона Сталинграда. Бои за Кавказ.

Оккупационный режим на советской территории. Партизанское движение.

Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. «Все для фронта, все для победы!» Максимальная интенсификация труда. Суровая военная дисциплина на производстве. Создание новых образцов военной техники. Роль системы централизованного управления обществом в мобилизации трудовых ресурсов и экономики страны на нужды фронта.


Тема 19. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 - зима 1943 г. (3 часа)


Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом, причины и значение победы. Начало коренного перелома в Великой Отечественной и Второй мировой войне. Битва на Орловско-Курской дуге и ее значение. Завершение периода коренного перелома в войне. Укрепление антифашистской коалиции. Проблема открытия второго фронта. Тегеранская конференция, ее значение для совместных действий союзников.

Идеология, культура и война. Патриотический подъем населения в годы Великой Отечественной войны. Изменение отношения к Православной церкви со стороны властей.

Тема 20. Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны (3 часа)


Освобождение советской земли. Окончательное снятие блокады Ленинграда в январе 1944 г. Операция «Багратион», освобождение Белоруссии. Государственная политика на освобожденных территориях. Депортация народов. Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Варшавское восстание. Ялтинская конференция. Ардениская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина. Капитуляция Третьего рейха. Антифашистское восстание в Праге. Освобождение Чехословакии советскими войсками.


Тема 21. Причины, цена и значение Великой Победы (3 часа)


Потсдамская конференция. Решения союзников по антигитлеровской коалиции о послевоенном миропорядке. Противоречия между союзниками и их последствия. Парад Победы в Москве. Участие СССР в войне с Японией. Точки зрения в российской исторической науке на характер участия СССР в войне против Японии. Масштаб Второй мировой войны. Причины Победы. Цена Победы и итоги войны.


Раздел 5 СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ПЕРВЫЕ ПОСЛЕВОЕННЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ. 1945—1964 гг. (13 часов)


Тема 22. Внешняя политика СССР и начало «холодной войны» (2 часа)


Причины «холодной войны». Дискуссия в современной исторической науке о мотивах и характере «холодной войны».

Различия в интересах СССР и США. Перемены в советско-американских отношениях. Доктрина Трумэна и «политика сдерживания СССР». «Доктрина отбрасывания». Планы военных действий против СССР с использованием ядерного оружия. СССР и «план Маршалла». Идея ускоренного развития восточноевропейских стран с опорой на собственные силы и при поддержке СССР.

Значение конфликта между СССР и Югославией для формирования политики И.В. Сталина в Восточной Европе.

Формирование биполярного мира. Создание двух германских государств - ФРГ и ГДР. Превращение их территорий в арену противостояния войск США и Советского Союза в Европе. Вовлечение в систему союзов государств Азии.

Роль двух военно-блоковых систем в обострении международной обстановки. Локальные вооруженные конфликты.


Тема 23. Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина (2 часа)


Постепенный переход страны на мирный путь развития. Сохранение в новых условиях мобилизационных, военных методов, основанных на жесткой централизации управления и распределения ресурсов. Влияние сложного положения страны, в том числе на международной арене, на принятие чрезвычайных мер. Источники высоких темпов развития экономики в послевоенное время. Проблемы сельского хозяйства. Денежная реформа 1947 г. Итоги четвертой пятилетки (1946-1950). Послевоенные репрессии. Соперничество в верхних эшелонах власти. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитами». «Дело врачей». Дискуссия о характере политического режима в СССР в работах современных ученых.


Тема 24. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС (2 часа)

Смерть И.В. Сталина. Начало периода борьбы за власть в руководстве СССР, поиска новых путей развития советского общества. Объективные и субъективные причины необходимости изменения внутренней и внешней политики страны.

Сложности экономического развития. Положение деревни, крестьянства. Влияние опережающих темпов развития тяжелой и военной промышленности на положение в сельском хозяйстве.

Преемники И.В. Сталина на пути преобразований. Инициативы Л.П. Берии и Г.М. Маленкова и начало осуществления реформ. Необходимость поиска новых подходов к внешней политике. Идея мирного сосуществования двух систем. Борьба в руководстве КПСС и СССР за власть. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. XX съезд КПСС, значение разоблачения культа личности И.В. Сталина для последующего развития общества.


Тема 25. Противоречия политики мирного сосуществования (2 часа)


Пересмотр наследия П.В. Сталина в области внешней политики. Мирные инициативы СССР. Нормализация отношений между СССР и Югославией. Вопрос о заключении мирных договоров с Германией и Японией. XX съезд КПСС о возможности предотвращения новой мировой войны и о мирном сосуществовании государств с различным социальным строем как «формы классовой борьбы». Углубление военно-блокового противостояния. СССР и страны Восточной Европы. Венгерские и польские события 1956 г. Берлинский кризис. Берлинская стена. СССР и конфликты в Азии, Африке и Латинской Америке. Карибский кризис.


Тема 26. Советское общество конца 1950-х -......начала 1960-х гг. (2 часа)


Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР после XX съезда КПСС. Продолжение реабилитации жертв массовых репрессий, публикация художественных и публицистических работ, освещавших ранее запретные темы.

Борьба за власть в конце 1950-х гг. Поражение лидеров «сталинской гвардии» и отстранение их от занимаемых постов. Концентрация власти в руках Н.С. Хрущева.

Экономика и политика в конце 1950-х — начале 1960-х гг. Итоги освоения целинных и залежных земель, реализация жилищной программы, изменения в жизни крестьянства, реформа в военной сфере. Начало освоения космоса. Административные реформы. КПСС о полной и окончательной победе социализма в СССР, переходе к созданию коммунистического общества.

Успехи и неудачи социально-экономического развития СССР в годы правления Н.С. Хрущева. Нарастание противоречий в обществе. Октябрьский Пленум ЦК КПСС 1964 г. Отставка Н.С. Хрущева.


Тема 27. Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг. (3 часа)


От жесточайшего контроля над всеми формами творческой деятельности к «оттепели». Сосуществование двух пластов культуры — официального, подцензурного и неофициального, существовавшего вне и помимо учреждений культуры. Ожидание в обществе перемен после окончания Великой Отечественной войны. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры в условиях мобилизации сил на восстановление разрушенной экономики. Постановление ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград». Достижения советской науки. Борьба с «чуждыми» идейными влияниями в науке. Изменение отношения власти к Православной церкви. Духовная жизнь в период «оттепели». VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов. Отступление от «оттепели». Ужесточение партийного контроля над духовной жизнью страны. «Дело» Б.Л. Пастернака. Гонения на Церковь. Достижения советского спорта.


Раздел 6 СССР В ГОДЫ «КОЛЛЕКТИВНОГО РУКОВОДСТВА» (10 часов)


Тема 28. Политика и экономика: от реформ - к «застою» (2 часа)


Приход к власти Л.И. Брежнева. Система «коллективного руководства». Восстановление прежней вертикали власти: ЦК — обком — райком; воссоздание отраслевых министерств.

Экономические реформы 1960-х гг. Причины необходимости пересмотра экономической политики. Новые ориентиры аграрной политики. Рост экономической самостоятельности предприятий. Введение хозрасчета. Рост производства. Складывание модели советского «общества потребления».

Возникновение новых сложностей в экономике. Проблемы «застоя» в жизни страны. Политика консервации сложившихся методов руководства. Ограниченность эффективности проведенных реформ. Рост зависимости страны от ввоза сельскохозяйственной продукции из-за рубежа. Проблема рентабельности в экономике. Возрастание отставания от стран Запада в области освоения достижений научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления.


Тема 29. СССР на международной арене. 1960-1970-е гг. (2 часа)


Начало распада «социалистического лагеря». Конфликт с Китаем. События 1968 г. в Чехословакии. Доктрина Брежнева. Обострение отношений СССР с Югославией, Албанией и Румынией. СССР и международные конфликты. Война в Юго-Восточной Азии. Помощь СССР Северному Вьетнаму. СССР и военный конфликт на Ближнем Востоке. Переход к политике разрядки международной напряженности. Договоры между СССР и США. Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе 1975 г. Разрядка: различные точки зрения. Нарушения Советским Союзом международных обязательств в области соблюдения прав человека и реакция западных держав. Причины срыва политики разрядки.


Тема 30. Духовная жизнь в СССР середины 1960-х - середины 1980-х гг. (2 часа)


Поиск путей обеспечения стабильности в духовной жизни советского общества со стороны властей. Партийный аппарат и общество. Тезис о построении в СССР общества развитого социализма. Идеология инакомыслия и его подавление. Самиздат. Правозащитная деятельность. Отражение международных обязательств СССР по соблюдению прав человека в Конституции 1977 г. Основные направления альтернативной идеологии: национализм; идеи реформирования социализма; возвращение к традициям дореволюционной России, к корням народной жизни, к православию; либерально-демократическая модель общественного развития.


Тема 31. Углубление кризисных явлений в СССР (1 час)


Провал политики разрядки. Ввод советских войск в Афганистан, последствия этого решения. Обострение отношений между СССР и США. Военные действия КНР против Вьетнама. События в Польше 1980—1981 гг. и СССР.

Деятельность Ю.В. Андропова: попытки оздоровления экономики и политики страны. Борьба с коррупцией. Ужесточение борьбы с инакомыслием. Оценка политики Ю.В. Андропова в научной и публицистической литературе.

Тема 32. Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг. (3 часа)


Достижения научной и военно-технической мысли. Приоритетные позиции СССР в ряде научных направлений и технологических разработок. Продолжение освоения космоса. Роль книги в жизни советских людей. Развитие отечественной литературы. «Деревенская» проза. Новый взгляд на историческое прошлое. Театр и киноискусство. Эстрада. Спорт в СССР. XXII Олимпийские игры в Москве.


Раздел 7. ПЕРЕСТРОЙКА И РАСПАД СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА (8 часов)


Тема 33. Политика перестройки в сфере экономики (2 часа)


Приход к руководству страной М.С. Горбачева. Возобновление борьбы с коррупцией. Обновление высшего звена правящей элиты. Стратегия ускорения как основа экономических программ и причины ее провала. Кампания борьбы с пьянством, ее итоги. Авария на Чернобыльской АЭС 26 апреля 1986 г. и ее последствия.

Дискуссия о путях реформирования сложившейся экономической системы. Закон о государственном предприятии (объединении): перевод предприятий на самоокупаемость и хозрасчет. Принятие законов, разрешающих создание кооперативов и индивидуальную (частнопредпринимательскую) трудовую деятельность. Лишение райкомов и обкомов КПСС хозяйственных функций. Вопрос о причинах неудачи экономических преобразований в научной и публицистической литературе.

Забастовки 1989 г. Обсуждение различных вариантов решения социально-экономических проблем. Проведение денежной реформы. Кризис потребления. Трения между союзными республиками, в том числе Россией, и союзным центром власти.


Тема 34. Развитие гласности и демократии в СССР (2 часа)


Расширение гласности. Поддержка сверху - главный фактор гласности. Средства массовой информации: от единой, утвержденной сверху позиции к плюрализму мнений.

Основные направления политической дифференциации: проперестроечное - за обновление общества на базе социалистических ценностей; консервативное - за коррекцию процесса перестройки, пошедшего в ошибочном направлении; радикально-демократическое

- поддерживающее движение на пути к либеральным ценностям; державно-патриотическое; националистическое. Предпосылки для утверждения многопартийности.

Переосмысление прошлого и перспективы на будущее. Создание Комиссии по реабилитации жертв политических репрессий. Свободные дискуссии в СМИ. Проблемы статуса и привилегий номенклатуры. Стремления к демократической трансформации общества.

Политический раскол советского общества. Возникновение политических организаций, независимых от КПСС. Ослабление позиций партийной бюрократии.

Выборы народных депутатов СССР в 1989 г. на новой основе (альтернативность кандидатов, избрание трети депутатов от общественных организаций).

Консолидация сил, оппозиционных курсу перестройки, в рядах КПСС. Рост популярности Б.Н. Ельцина в обществе. Его избрание Президентом Российской Федерации. Политическое противостояние «Горбачев — Ельцин».


Тема 35. Новое политическое мышление: достижения и проблемы (2 часа)


Поиск новых подходов к определению внешнеполитических задач. Идеи нового политического мышления. Провозглашение общечеловеческих ценностей высшим приоритетом. Признание необходимости поиска компромиссов, взаимоприемлемых решений, учитывающих интересы всех народов и государств. Новая цель внешней политики - решение глобальных проблем современности, связанных с ядерной и экологической угрозами, развитием стран, освободившихся от колониальной зависимости, а также прекращение локальных конфликтов.

Пути нормализации отношений с США. Новые инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Вывод советских войск с афганской территории. Создание предпосылок улучшения советско-китайских отношений.

Распад системы союзов СССР. Падение советской модели социализма в странах Восточной Европы. Дискуссии об итогах политики, основанной на новом политическом мышлении.


Тема 36. Кризис и распад советского общества (2 часа)


Обострение межнациональных конфликтов. Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР. Превращение националистических партий и движений в союзников радикальных сторонников ускоренного осуществления рыночных реформ и демократизации в России.

Развитие кризиса Союза ССР. Обострение противоречий между Арменией и Азербайджаном из-за Нагорного Карабаха. Оформление в Латвии и Эстонии народных фронтов, в Литве - организации «Саюдис», выступавших за выход этих республик из состава СССР. Очаги напряженности в Узбекистане, Грузии, Южной Осетии, Абхазии, ЕЕриднестровье. Вытеснение некоренного, особенно русского, населения из национальных республик. Вооруженные столкновения между воинскими частями Союза ССР и сторонниками независимости в ряде республик.

Принятие союзными республиками деклараций о суверенитете. Принятие Декларации о суверенитете РСФСР (12 июня 1990 г.).

Итоги мартовского 1991 г. референдума СССР об отношении граждан к сохранению Союза. Попытка переворота в СССР в августе 1991 г., ее итоги и последствия.

Распад СССР. Обсуждение вопроса о создании конфедерации - Союза суверенных государств (ССГ) с сохранением системы центральной президентской власти. Создание Содружества Независимых Государств (СНГ).


Раздел 8. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XX - XXI вв. (10 часов)


Тема 37. Реформы и политический кризис 1993 г. (1 час)


Сложное положение экономики России в начале 1990-х гг.: нехватка товаров первой необходимости; быстрый рост безработицы, кризис государственных заказов для предприятий тяжелой промышленности и ВПК; расстройство внешних экономических связей после роспуска Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ) и распада СССР.

Опыт «шоковой терапии». Либерализация цен. Снятие ограничения на частнопредпринимательскую деятельность, в том числе в сфере торговли. Проведение приватизации. Структурная перестройка экономики. Плюсы (сбалансирование спроса и потребления; устранение угрозы голода; выправление перекосов в развитии экономики; пробуждение хозяйственной инициативы; открытие новых сфер для самореализации людей; возросшая степень открытости общества) и минусы (быстрый рост цен; падение уровня жизни; неэффективность для граждан ваучерной приватизации; нестабильность курса рубля; выход внешнеторговых операций из-под контроля государства; удар по наукоемким отраслям, оборонной промышленности, образованию и здравоохранению) реформ.

Отношение к проводившимся реформам — главный критерий размежевания политических сил. Рост оппозиции к курсу Президента России и правительства. Забастовки 1992 г. Углубление поляризации политических сил. Политический и конституционный кризис 1993 г. Страна на грани гражданской войны. Противостояние Президента и Верховного Совета. Октябрьские события 1993 г., их итоги. Прекращение деятельности Советов и ликвидация советской формы государственного устройства. Новая Конституция России. Итоги выборов в Государственную Думу (1993).


Тема 38. Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг. (2 часа)


Обострение отношений между центром власти в Москве и субъектами Федерации. Подписание Федеративного договора 31 марта 1992 г. Начало чеченского конфликта. Исламский фундаментализм в России. Выборы 1996 г., их результаты и влияние на политическую жизнь. Предприниматели как новая сила на политической арене страны. Финансово-промышленные группы (ФПГ). Возникновение медиа-холдингов.

Политическое развитие России после выборов 1996 г. Попытки коррекции курса реформ. Ограниченность результатов стабилизации. Рост преступности и криминализации в экономике. Образование неблагоприятной ситуации для зарубежных инвестиций. Проблема своевременной выплаты зарплат бюджетникам. Приток беженцев из бывших союзных республик.

Объявление дефолта, его последствия. Назначение главой правительства Е.М. Примакова, шаги по стабилизации экономики.


Тема 39. Россия на рубеже веков: по пути стабилизации (1час)


Вторжение отрядов боевиков на территооию Дагестана. Террористические акты в ряде городов России. Контртеррористическая операция. Проблема беженцев из зон военных действий.

Парламентские и президентские выборы 1999—2000 гг. Появление на политической арене движений «Единство», «Отечество - Вся Россия». Отставка Б.Н. Ельцина. В.В. Путин во главе страны.

Объединение «Единства» и «Отечество - Вся Россия» в партию «Единая Россия». Народно-патриотический блок «Родина». Итоги выборов 2003—2004 гг.

Путь реформ и стабилизации. Утверждение государственной символики России. Принятие «Концепции национальной безопасности Российской Федерации», военной доктрины и доктрины информационной безопасности. Меры по укреплению вертикали власти. Усиление правовой базы реформ гражданского, уголовного, административного и пенсионного законодательства. Активизация борьбы с коррупцией, криминалитетом, нелегальными операциями коммерческих структур. Ужесточение регулирования миграционных потоков. Реорганизация силовых ведомств. Реформа Вооруженных сил. Новая модель отношений власти и общества.


Тема 40. Новый этап в развитии Российской Федерации (2 часа)


Курс на стабильный экономический рост. Сокращение внешней задолженности государства, рост уровня жизни и решение социальных проблем. Национальный проект «Здоровье», меры по повышению рождаемости. Национальные проекты «Доступное и комфортное жилье», «Развитое агропромышленного комплекса», «Образование», Новая стратегия развития страны: создание госкорпораций, государственное регулирование рыночной экономики.

Реформа аппарата управления. Избирательная реформа, создание Общественной палаты. Парламентские (2007) и президентские выборы (2008) и Их итоги. Избрание Д.А. Медведева Президентом Российской Федерации. Ориентиры внутренней политики России в современных условиях.


Тема 41. Внешняя политика демократической России (2 часа)


Международное положение Российской Федерации после распада СССР. Российская Федерация правопреемница СССР. Проблема определения новых задач внешнеполитической деятельности. Необходимость встраивания России в систему развивающихся на основе конкуренции мирохозяйственных отношений, налаживания сотрудничества с международными финансовыми институтами. Проблема обеспечения безопасности через продолжение процесса согласованного сокращения вооружений, развития партнерских отношений с НАТО.

Поиск взаимопонимания между Россией и Западом. Россия и «Большая семерка». Превращение «семерки» в «восьмерку». Новые проблемы во взаимоотношениях Россия -Запад. Попытки политического давления на Россию со стороны Запада. Расширение НАТО на восток. Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Россия и Белоруссия -движение к союзу: достижения и проблемы.

Россия на международной арене в начале XXI в. Соглашение (2000) об образовании Евроазиатского экономического сообщества в составе России, Белоруссии, Казахстана, Киргизии и Таджикистана.

Новая ситуация в мире после 11 сентября 2001 г. Борьба с международным терроризмом.

Крупные международные проекты с участием России (мирное освоение космического пространства, экономическое и военно-техническое сотрудничество России с Китаем, Индией, странами Юго-Восточной Азии).


Тема 42. Искусство и культура России к началу XXI в. (2 часа)


Влияние на духовную жизнь страны социальных и культурных перемен, происходивших в российском обществе в постсоветский период.

Информационная открытость российского общества. Отсутствие идеологического диктата и цензуры. Сокращение государственных расходов на развитие культуры. Коммерциализация культуры и досуга и их последствия.

Новые течения в молодежной культуре, тенденции к ее вестернизации. Развитие отечественной массовой культуры.

Рост интереса к отечественному культурному и духовному наследию, к религиозным и светским традициям. Развитие1 сферы религиозного образования и воспитания. Обращение к историко-культурному наследию страны. Процесс духовного переосмысления прошлого.

Роль телевидения в удовлетворении культурных потребностей населения. Интернет.

Рост многообразия форм творчества. Отечественная культура и постмодернизм. Современная российская литература. Театр, музыка, кино. Живопись, архитектура, скульптура: новый традиционализм и новое искусство.





















Требования к уровню подготовки обучающихся:

  • Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

  • Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

  • Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

  • Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

  • Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач

  • Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах и конференциях, реферативные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.




В результате изучения истории выпускник должен

знать/понимать


  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;


  • изученные виды исторических источников;


уметь


  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной.















































Методическая литература для учителя:

  1. Боханов А.Н. Самодержавие. Идеи царской власти. – М.: Русское слово, 2004

  2. Кириллов В.В. История России 1800-2002 гг.: поурочные методические разработки. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2002.

  3. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. – М.: Наука, 1997

  4. Горинов М.И., Данилов А.А., Дмитриенко В.П. История России. Ч. 1-3. - М., 1994.

  5. История России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие для абитуриентов /Под ред. А.И. Нарежного. Ростов-на-Дону, 1999.

  6. Ключевский В.О. Сочинения. Т. 1 – 9. – М., 1990.

  7. Кочетов Н.С. История России с древнейших времен до 2001 года. Ч. 1-2. – Волгоград: Учитель, 2000.

  8. Кочетов Н.С. Нестандартные уроки в школе. История. – Волгоград: Учитель, 2001.

  9. Кочетов Н.С. Предметные недели в школе. История. – Волгоград: Учитель, 2001.

  10. Преображенский А.А. Историческая география России XII – начала XX в. – М., 1975.

  11. Русская история. Ч. 1. От Рюрика до Николая II. – СПб.: Нестор, 1996.

  12. Соловьев С.М. История России с древнейших времен. Кн. 1 – 15. М., 1975.

  13. Толковый словарь русского языка / Под ред. С.И. Ожегова. – М., 1991.

  14. Учебники дореволюционной России по истории. Беллярминов П. Элементарный курс всеобщей и русской истории; Д.Иловайский. Краткие очерки русской истории.

  15. Филиппов А.В. Новейшая история России, 1945-2006 гг. – М.: Просвещение, 2007.

Учебно-методический комплект для обучающегося:

  1. Большой энциклопедический словарь: В 2 т./ Гл. ред.А.М. Прохоров. – М.: Советская энциклопедия, 1991.

  2. Валькова В.Г. Правители России. – М.: Айрис-Пресс, 1999.

  3. Всемирная история: в 24 т. Т. 18 – 24. – М.: АСТ, 1997.

  4. Документы и материалы к учебнику по отечественной истории. 11 класс. Сборник. – М., 1992.

  5. Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец 19- начало 21 века. 11 класс. ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.

  6. Карамзин Н.М. История государства Российского. – М., 1990.

  7. Козленко С.И., Загладина Н.В., Минакова С.Т., Петрова Ю.А. История России XX - начала XXI века. 11 класс. – М.: Русское слово, 2010.

  8. Трехсотлетие 1613-1913 Дома Романовых: Исторические очерки с 124 иллюстрациями. – М.: Современник, 1991.


Интернет-ресурсы.

files.school-collection.edu.ru

Биография.Ру – Биографии исторических личностей

http://www.biografia.ru

Герои страны: Патриотический интернет – проект

http://www.warheroes.ru

Исторический факультет Московского государственного университета

http://hist.msu.ru/

Historic.Ru: Всемирная история

http://www.historic.ru

http://www.withhistory.com/

Всемирная история в лицах

http://rulers.narod.ru

Всеобщая история искусств

http://artyx.ru/

ХРОНОС – Всемирная история в Интернете

http://www.hrono.ru

История государства Российского в документах и фактах

http://historyru.com/

История России с древнейших времен до наших дней

http://rushistory.stsland.ru

Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал

http://www.istrodina.com

Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"

http://his.1september.ru

Преподавание истории в школе

http://www.pish.ru/



Материально-техническое обеспечение

  1. Проектор

  2. Компьютер

  3. Документ-камера

  4. Мобильный класс

  5. Карты на электронных и бумажных носителях
































Тематическое планирование

п/п

Тема

Авторская программа

Рабочая программа

Сроки изучения материала

Раздел 1. Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития

2

2

сентябрь

Раздел 2. Мир на рубеже 19-20 веков. Первая мировая война

6

6

сентябрь

Раздел 3. Теория и практика общественного развития

2

2

сентябрь

Раздел 4. Политическое развитие индустриальных стран

2

2

сентябрь

Раздел 5. Мировое развитие и международные отношения в 1920-1940-е годы

6

6

сентябрь,

октябрь

Раздел 6. Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества

3

3

октябрь

Раздел 7. Социальные и этнические процессы в информационном обществе


2

2

октябрь

Раздел 8 Международные отношения после Второй мировой войны


4

4

октябрь

Раздел 9.Североатлантическая цивилизация во второй половине20 -начале 21 века

5

5

октябрь

Раздел 10. Страны Восточной Европы и государства СНГ

3

3

октябрь

Раздел 11. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации.

6

6

октябрь, ноябрь

Раздел 12.Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.

2

2

ноябрь

Раздел 13. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в 20 веке.

2

2

ноябрь

Раздел 1. Российская империя накануне Первой мировой войны истории.

14

14

ноябрь, декабрь

Раздел 2. Россия в годы революции и Гражданской войны

10

10

декабрь, январь

Раздел 3. Советское государство и общество в 1920-1930гг. Советская Россия в 1920-е гг.

18

18

январь, февраль

Раздел 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

12

12

февраль, март

Раздел 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964гг.

13

13

март, апрель

Раздел 6. СССР в годы «коллективного руководства»

10

10

апрель

Раздел 7. Перестройка и распад советского общества

8

8

апрель, май

Раздел 8. Россия на рубеже 20-21 веков

10

10

май


Итого:

140

140





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета история для 11 класса составлена на основе программы курса и тематического планирования к учебнику Н.В. Загладина "Всеобщая история. Конец XIX - начало XXI века" и авторских программ "История России. XX - начало XXI века" С.И. Козленко, Н.В. Загладина, Х.Т. Загладиной. Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего общего образования на профильном уровне является его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организации довузовской подготовки обучающихся. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и формирование более высоких требований к уровню подготовки обучающихся.

Автор
Дата добавления 01.02.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров790
Номер материала 355048
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх