|
|
Разделы и темы учебной программы
|
дата
|
Кол. час
|
Цели и задачи
|
Словарь и понятия
|
Внутри предметные и межпредмет-
ные связи
|
Основной метод обучения
|
Основные приёмы кор. раз. работы
|
Объём ЗУН 8 класс
|
|
|
Единая Россия (конец XY-
начало Х YIIв.)
|
|
|
1
|
Иван III Великий- глава единого
государства Российского
|
|
1
|
Дать представление о деятель- ности
Ивана III,
его дипломати – ческих, военных, организатор – ских способностей
|
Боярская дума приказные дьяки
наместники уделы
|
|
Словесно- наглядный
|
Участвуют в беседе, выполняют задания
|
Знать заслуги ИванаIII
|
|
2
|
Расширение государства Российского при
Василии III
|
|
1
|
Проследить процесс завершения
объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы
|
Боярин-наместник
|
Образование русского централизов.
гос-ва
|
Словесно- наглядный
|
Объяснительное чтение
|
Завершение окончательного объединения
|
|
3
|
Русская православная церковь в
Российском гос-ве
|
|
1
|
Рассказать о роли Русской православной
церкви в Российс- ком гос-ве
|
Духовенство десятина
|
Иван III
Василий III
|
Словесно- наглядный
|
Фронтальная беседа
|
Митрополит-глава церкви
|
|
4
|
Первый русский царь Иван IY
Грозный
|
|
1
|
Рассказать, как управлялось Московское
гос-во при Иване IY
|
Царь Земский собор Церковный
собор сословие Судебник стрельцы
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Объяснительное чтение
|
1547 г.-
венчание на царство. Создание системы госуд-го управления
|
|
5
|
Опричнина Ивана Грозного
|
|
1
|
Дать представление об опричнине и её
отрицательных последствиях для страны
|
Помещики самодержец опричнина опричники
земщина
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Участвуют в беседе, выполняют задания
|
Цель борьбы-расправа с боярами
|
|
6
|
Присоединение к Российс кому государству
Поволожья
|
|
1
|
Дать учащимся сведения о вхождении в
состав Российского государства народов Поволожья
|
Порох ясак караул толмач
|
Опричнина Ивана Грозного
|
Словесно- наглядный
|
Участвуют в беседе, выполняют задания
|
Расширение границ Рос.гос-ва в 16 в.
|
|
7
|
Покорение Сибири
|
|
1
|
Раскрыть прогрессивное значение
вхождения Западной Сибири в состав России
|
Казак круг атаман
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Беседа по вопросам
|
Ермак Тимофеевич
|
|
8
|
Быт простых и знатных людей
|
|
1
|
Углубить знания учащихся о быте простых
и знатных людей
|
Тулуп тягло слобода
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Объяснительное чтение
|
Жизнь и быт разных сословий
|
|
9
|
Москва- столица Российского государства
|
|
1
|
Показать, что Москва является центром
ремесла, торговли, культуры
|
Усыпальница надгробие сквернословить
изразцы
|
ИЗО
география
|
Словесно- наглядный
|
Выполнение заданий
|
Москва- столица Рос-сийского гос-ва
|
|
10
|
Путешествие Афанасия Никитина в Индию.
«Хождение за три моря»
|
|
1
|
На примере жизни и деятельности Афанасия
Никитина показать достижения русской культуры 15 в.
|
раджа
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Выполнение заданий
|
Афанасий Никитин – русский
путешественник
|
|
11
|
Великий иконописец Андрей Рублёв
|
|
1
|
Познакомить учащихся с творчеством
Андрея Рублёва
|
Иконостас путник олифа темпера
|
ИЗО чтение
|
Словесно- наглядный
|
Выполнение заданий
|
Андрей Рублёв – иконописец 15 в.
|
|
12
|
Первопечатник Иван Фёдоров и первое
издание книг в России
|
|
1
|
На примере жизни и деятельнос ти Ивана
Фёдорова показать достояния русской культуры 15- 16 вв.
|
Типография предисловие
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Выполнение заданий
|
Иван Фёдоров- первопечатник
|
|
13
|
Правление Бориса Годунова
|
|
1
|
Познакомить с причинами перехода
царского престола к боярину Борису Годунову
|
патриарх
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа по плану
|
Царь Борис Годунов
|
|
14
|
Смутное время
|
|
1
|
Ознакомить с сущностью Смутного времени
|
Смутное время самозванцы
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Фронтальная беседа работа по карточкам
|
Борьба за власть в начале 17в.
|
|
15
|
Семибоярщина. Освобож- дение страны от
инозем- ных захватчиков
|
|
1
|
Дать учащимся сведения о бедственном
положении России в период боярского правления- Семибоярщина; рассказать о
борьбе за Москву, о её освобождении ополчением под руководством Минина и
Пожарского
|
семибоярщина
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Фронтальная беседа работа по карточкам
|
Козьма Минин, Дмитрий Пожарский
|
|
16
|
Начало правления династии Романовых
|
|
1
|
Дать учащимся общее представление о
правлении Российским государством первых двух царей династии Романовых
|
Соляной бунт Медный бунт
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Беседа по вопросам
|
1613г. – начало правления династии
Романовых
|
|
17-18
|
Крепостные крестьяне. Крестьянская война
под предводительством Степана Разина.
|
|
2
|
Дать учащимся представление о положении
крепостных крестьян о крестьянской войне под предводительством Степана
Разина
|
Крепостные крестьяне барщина оброк
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа с текстом
|
Крестьянская война под предводительст-ом
Степана Разина
|
|
19
|
Раскол в Русской православной церкви
|
|
1
|
Раскрыть суть раскола в Русской православной
церкви
|
Протопоп старообрядцы скиты
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа по карточкам
|
|
|
20
|
Освоение Сибири и Дальнего Востока
|
|
1
|
Рас-ть о продвижении русских людей в
Сибирь в конце 16 – начале 17в.
|
Чум первопроходцы
|
география
|
Словесно- наглядный
|
Работа по карточкам
|
|
|
21
|
Повторительно – обобщающий урок
|
|
1
|
Закрепить и обобщить основные знания по
пройденным темам
|
|
Единая Россия (конец 15-начало17в.)
|
практическ
|
Работа по карточкам
|
|
|
Великие преобразования России в XYIII
в.
|
|
22
|
Начало правления Петра I
|
|
1
|
Показать , что начало правления Петра I
ознаменовалось важными преобразованиями в хоз-ой, гос-ой жизни
|
Верфь струг бомбардир корабельщик
султан
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа с текстом
Фронтальная беседа
|
1690г.-создание Российского флота
|
|
23
|
Начало Северной войны и строительство
Санкт - Петербурга
|
|
1
|
Показать необходимость создания
регулярной армии и во- енно- морского флота; дать представление о начале
Север- ной войны, дать представление о строительстве Санкт- Петербур-га и его
назначения
|
Регулярная армия рекрут Нева лоцман
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Фронтальная работа
|
1700
г.-начало Север- ной войны;
1703г.- основание
Санкт-Петербурга
|
|
24
|
Полтавская битва
|
|
1
|
Раскрыть значение Полтавской битвы в
ходе Северной войны; показать полководческое искусство Петра I
|
Окоп редут драгун гетман
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа по карточкам
|
1709 г.-
битва под Полтавой
|
|
25
|
Победа русского флота. Окончание
Северной войны.
|
|
1
|
Раскрыть значение морских сражений для победоносного
окончания Северной войны; показать важность победы в Северной войне для
дальнейшего развития России
|
Эскадра флагман
штиль взять на абордаж
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Беседа по вопросам
|
Значение победы в Северной войне
|
|
26
|
Пётр I
- первый российский император
|
|
1
|
Создать у учащихся представле- ние о
личности Петра I ; показать
на конкретном материале деятельность Петра I
|
Император империя цесаревич
Табель о рангах
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа по карточкам
|
Пётр - первый российский император
|
|
27
|
Преобразования Петра
I
|
|
1
|
Рассказать о важных преобразо-ваниях в
хоз., гос. и культурной жизни России ; отметить прогрес сивную деятельность
Петра I
|
Сенат Синод мануфактура
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа с текстом
|
Реформа гос. Управле ния, экономическая,
денежная и налоговая реформы
|
|
28
|
Эпоха дворцовых переворотов
|
|
1
|
Дать представление о дворцовых
переворотах
|
Дворцовые перевороты фаворит
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа с текстом
Фронтальная беседа
|
|
|
29
|
Российская академия наук и деятельность
великого Ломоносова
|
|
1
|
Познакомить с деятельностью
М.В.Ломоносова и И.И.Шувалова
|
Академия обсерватория мозаика
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Беседа по вопросам
|
М.В.Ломоносов- первый русский академик
|
|
30
|
Основание в Москве первого Российского
университета и Академии художеств
|
|
1
|
Показать вклад первого Российского
университета в развитие науки и техники России
|
Разночинцы мещане
|
Чтение география
|
Словесно- наглядный
|
Работа с текстом
|
1755 г.-
основание Московского университета
|
|
З1
|
Правление Екатерины
II
|
|
1
|
Раскрыть сущность политики Екатерины II
|
Просвещённый абсолютизм губернское
правление
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Фронтальная беседа
|
Время правления Екатерины -
просвещённый абсолютизм
|
|
32
|
Золотой век дворянства
|
|
1
|
Рассказать о расширении привилегий
дворянства
|
Капитан-исправник меценаты
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Беседа по вопросам
|
Золотой век дворянства
|
|
33
|
Положение крепостных крестьян
|
|
1
|
Дать сведения о положении крепостных
крестьян в годы правления Екатерины II
|
Наказы вольная
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа с заданиями
|
Крепостное право
|
|
34
|
Восстание под предводительством
Емельяна Пугачёва
|
|
1
|
Показать размах войны , её стихийный
характер , причины поражения и историческое значение
|
дезертирство
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа по плану
|
1773-1775гг.- крестьянская война под
предводител-ом Е.И.Пугачёва
|
|
35
|
Русско – турецкие войны второй половины
Х YIII
в.
|
|
1
|
Познакомить с важными победами русских
войск и флота в Северном Причерноморье
|
ультиматум
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Беседа по вопросам
|
Русско-турецкие войны
|
|
36
|
Знаменитый полководец Александр Суворов
|
|
1
|
Показать доблесть русских солдат и
полководческое искусство А.В.Суворов
|
генералиссимус
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа с заданиями
|
А.В.Суворов – выдающийся полководец
|
|
37
|
Русские изобретатели и умельцы
|
|
1
|
Познакомить с жизнью и изобретениями
русских умельцев
|
Паровая машина семафор
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа с текстом
|
|
|
38
|
Развитие литературы и искусства в Х YIII
в.
|
|
1
|
Дать представления о том, что Х YIII
в. Стал эпохой культурного развития нашей страны, выявить общие
закономерности и особенности развития литературы и искусства в Х YIII
в.
|
Драматургические произведения
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа с заданиями
|
Расцвет литературы и искусства
|
|
39
|
Быт и нравы русских людей в Х YIII
в.
|
|
1
|
Познакомить с бытом и нравами русских
людей в Х YIII в.
|
Аристократ ботфорты трость менуэт
извозчик
|
чтение
|
Словесно- наглядный
|
Работа с текстом
|
|
|
40
|
Повторительно – обобщающий урок
|
|
1
|
Закрепить знания учащихся по пройденному
разделу
|
|
|
Словесно- практич
|
Работа с заданиями
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.