Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для
9 класса (базовый уровень) разработана на основе Примерной программы основного
общего образования по истории МО РФ 2004
г., авторской программы и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа
А.О. «Новейшая история зарубежных стран» (Сборник «Программы
общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.:
Просвещение, 2008) и Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России XX - начало
XXI века»
Программа курса состоит из двух частей – Всеобщей истории
(История Новейшего времени) и Истории России (XX в.)
Рабочая программа по истории для 9 класса (базовый уровень)
предназначена для работы с детьми, обучающимися на дому.
Цель рабочей программы по истории образование, развитие и
воспитание личности ученика, способного освоить значимость периода зарождения,
становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод
человека, законности; появление и развитие капиталистических отношений и их
качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, Америки и
России в частности, а так же их места в истории мировой цивилизации.
Задачи данной
программы обучения в области формирования системы знаний, умений следующие:
-
овладение знаниями об основных событиях и процессах
эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической, духовной и
нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества;
определение места и роли России во всемирно-историческом процессе в Новое время
и значение этого периода для страны;
-
воспитание толерантности, уважения и интереса к разнообразию
культур народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое
время;
- продолжение формирования
ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического
опыта народов России;
- овладение учащимися основными
знаниями по истории
России XX в., понимание ими места и роли России XX в. во всемирно-историческом процессе,
значения наследия этих периодов для современного общества;
- воспитание учащихся в духе
уважения к истории России
XX в. и гордости за героические
свершения предков;
На основании индивидуального учебного плана обучающихся на
дому внесены следующие изменения в рабочую программу по истории для 8 класса
(базовый уровень), при объеме изучения истории 1 час в неделю:
|
Курс
|
|
Название
|
Кол-во ч
|
|
Всеобщая
история
14ч
|
Раздел I.
|
Первая половина ХХв.
|
9 ч
|
|
Раздел II.
|
Вторая половина 20 в
|
5 ч
|
|
История
России
20ч
|
Раздел I.
|
Россия в 1900-1916
г.г.
|
3ч
|
|
Раздел II.
|
Россия в 1917-1921гг
|
2ч
|
|
Раздел III.
|
СССР в 1921-40гг
|
3ч
|
|
Раздел IV.
|
СССР во 2-й мировой войне
|
4ч
|
|
Раздел V.
|
СССР в 1945-64гг
|
4ч
|
|
Раздел VI.
|
СССР в 1964-91г
|
2ч
|
|
Раздел VII
|
Новая Россия
|
2ч
|
Рабочая программа по истории для 9 класса (базовый уровень)
не предусматривает проведение контрольный работ.
Основные формы текущего контроля: устный опрос,
автоматизированные тестовые формы контроля по темам, разделам обучения.
Требования
к уровню подготовки учащихся
Обучающиеся по результатам обучения должны знать:
знать основные этапы и ключевые события истории России и
мира в XX веке и выдающихся деятелей истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
Уметь:
уметь определять последовательность и
длительность важнейших событий новой истории;
уметь использовать текст исторического
источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
уметь читать историческую карту
и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
владеть навыками устной и письменной
речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос,
сжато давать ответ;
уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при
написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
выявлять существенные черты исторических
процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических
понятий и терминов;
уметь анализировать исторические явления,
процессы факты;
группировать исторические явления и
события по заданному признаку;
уметь дать на основе конкретного материала
научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
выявлять общность и различия сравниваемых
исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала
причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям истории России и мира в XX веке, достижениям
культуры;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и
исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений (в
споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
объяснения исторически сложившихся норм
социального поведения;
использования знаний об историческом пути
и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности;
уметь осуществлять самоконтроль и
самооценку.
Тематическое планирование
Всеобщая история – 14ч
|
Урок
|
Тема
|
Планируемая
дата
|
|
Раздел
1. Новейшая
история. Первая половина 20 в. – 9ч
Цель: показать проявление кризисных
явлений в разных странах мира
Задачи:
•
уметь
определять три этапа индустриализации
•
характеризовать
события 1-й мировой войны
•
знать
понятия «тоталитаризм», «реформизм», «авторитаризм», «демократия»,
«репарации», «контрибуция»
Характеристика деятельности обучающихся
Объяснять причины усиления монополий в начале ХХ в., а также мотивы принятия
антимонопольных мер в США и других странах.
Раскрывать, в чем заключалась неравномерность темпов развития индустриальных
стран в начале ХХ в.
Характеризовать причины, участников, основные этапы Первой мировой
войны и ее итоги
|
|
1
|
Мир в начале XXв
|
|
|
2-3
|
Первая мировая война
|
|
|
4
|
Капиталистический мир в 20-е гг.
|
|
|
5
|
Демократические страны Европы в 30-е гг.
|
|
|
6
|
Тоталитарные режимы в 30-е гг.
|
|
|
7
|
Международные отношения в 30-е гг.
|
|
|
8-9
|
Вторая мировая война
|
|
|
Раздел
2. Вторая половина 20 в. – 5ч
Цель: показать раскол послевоенного мира на
Запад и Восток
Задачи:
•
уметь
определять Цели и идеологическое обоснование внешней политики сверхдержав
•
характеризовать
социально-политические процессы в странах Запада XX в
•
знать
понятия «гонка вооружений», «холодная война», "экономическое чудо",
азиатские "драконы", "казарменный социализм"
Характеристика деятельности обучающихся
Объяснять, какие
изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны (с
использованием исторической карты).
Высказывать
суждения о сущности и цене общественного прогресса в современном мире.
Раскрывать тенденции
экономического развития стран западной Европы во второй половине ХХ – начале
ХХ1 в.
|
|
10
|
Начало «холодной войны»
|
|
|
11
|
Кризисы 70-80гг.
|
|
|
12
|
Политическое развитие в Западной Европе и
США
|
|
|
13
|
Тоталитарный социализм в Восточной Европе
|
|
|
14
|
Глобальные проблемы современности
|
|
История России - 20 часов
|
Тема
1. Россия в 1900-1916 г.г. - 3ч
Цель: показать Социально-экономическое
и политическое развитие России
Задачи:
• уметь определять особенности
индустриализации в России
• характеризовать внешнюю
политику России в начале XX в
• знать понятия «модернизация», «индустриализация»,
«многоукладная экономика»
Характеристика деятельности обучающихся
Объяснять в чем заключались особенности модернизации в России начала XX в.
Систематизировать материал об основных политических течениях в России начала XX в
Раскрывать причины
и характер Первой мировой войны.
|
|
15
|
Политическое развитие 1894-1904
|
|
|
16
|
Революция 1905-1907гг. Реформы Столыпина.
|
|
|
17
|
Россия в 1-й мировой
|
|
|
Тема
2. Россия в 1917-1921
г.г. – 2ч
Цель: показать изменение политического
строя России от монархии до диктатуры пролетариата
Задачи:
• уметь определять
хронологические рамки гражданской войны
• характеризовать политические партии
начала XX в
• знать понятия «белое движение», «красные», «декрет»,
«советская власть»
Характеристика деятельности обучающихся
Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917
г.
Анализировать
различные версии и оценки событий Февраля и Октября 1917
г Раскрывать причины гражданской войны и интервенции.
|
|
18
|
Падение монархии. Октябрь 1917г
|
|
|
19
|
Гражданская война
|
|
|
Тема
3. СССР в 1921-1940
г.г. – 3ч
Цель: показать социально-экономическое развитие СССР от
нэпа до первых пятилеток
Задачи:
• уметь определять изменение социальной структуры
советского общества
• характеризовать принципы
построения СССР
• знать понятия
«коллективизация», «сталинская индустриализация», НЭП
Характеристика деятельности обучающихся
Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло
образование СССР.
Высказывать суждение о причинах свёртывания НЭПа.
Объяснять, в чём
состояли причины, характер и итоги индустриализации и коллективизации в СССР.
|
|
20
|
НЭП. Образование СССР политика 20-х гг
|
|
|
21
|
Ускорение индустриализации. Коллективизация
|
|
|
22
|
Внешняя политика 30-х гг
|
|
|
Тема
4. СССР во 2-й мировой войне - 4ч
Цель: показать историческое значение
победы Советского Союза над фашизмом
Задачи:
•
уметь
определять этапы войны и цели воюющих стран
•
характеризовать внешнюю
политику СССР в условиях начала войны
•
знать понятия
«партизанское движение», «молниеносная война», «блицкриг», «патриотизм»,
«отечественная война», Коренной перелом в ходе войны
Характеристика деятельности обучающихся
Называть
хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой
Отечественной войны.
Характеризовать
жизнь людей в годы войны
Рассказывать о
крупнейших сражениях Великой Отечественной войны
|
|
23
|
Накануне войны. Начало ВОВ
|
|
|
24
|
Зима-лето 1942
|
|
|
25
|
Сталинградская битва
|
|
|
26
|
Победа над фашизмом
|
|
|
Тема
5. СССР в 1945-1964
г.г. – 4ч
Цель: показать экономические
последствия войны
Задачи:
•
уметь
определять черты сталинского политического режима
•
характеризовать
начало «холодной войны» и ее причины
•
знать
понятия «репрессии», «железный занавес», СЭВ, НАТО, ОВД
Характеристика деятельности обучающихся
Характеризовать
идеологические кампании конца 1940-нач.1950 гг.
Объяснять
причины обострения противостояния СССР и стран Запада
Объяснять, в
чём заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в
рассматриваемый период.
|
|
27
|
Восстановление страны. Политика. Идеология.
|
|
|
28
|
Внешняя политика до 1953г
|
|
|
29
|
Политика Хрущева. «Оттепель» 60-х
|
|
|
30
|
Мирное сосуществование
|
|
|
Тема
6. СССР в 1964-1991
- 2ч
Цель: показать кризис
социально-экономической и политической системы Задачи:
•
уметь
определять задачи экономической реформы 1965
•
описывать достижения
советской науки
•
знать понятия
«диссидент», «Пражская весна», «развитой социализм»
Характеристика деятельности обучающихся
Объяснять, в чём выражалась разрядка международной напряжённости в 1970-е гг.
Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США
для международных отношений.
Объяснять
причины перехода к политике перестройки.
|
|
31
|
Эпоха «развитого социализма»
|
|
|
32
|
Политические реформы. Политика гласности
|
|
|
Тема
9. Новая Россия
1991-1999г. – 2ч
Цель: показать место России в мировой
экономике
Задачи:
• уметь определять основные
направления внешней политики России
• охарактеризовать курс на
создание в России гражданского общества и правового государства
• знать понятия
«биполярный мир», «федерация», «разрядка международной напряженности»
Характеристика деятельности обучающихся
Характеризовать становление новой российской государственности.
Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике
Рассказывать о государственных символах России.
|
|
33
|
Новая Конституция
|
|
|
34
|
Внешняя политика
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.