Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 9 класса (базовый уровень) предназначена для работы с детьми, обучающимися на дому.

Рабочая программа по истории для 9 класса (базовый уровень) предназначена для работы с детьми, обучающимися на дому.

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 9 класса (базовый уровень) разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2008) и Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России XX - начало XXI века»

Программа курса состоит из двух частей – Всеобщей истории (История Новейшего времени) и Истории России (XX в.)

Рабочая программа по истории для 9 класса (базовый уровень) предназначена для работы с детьми, обучающимися на дому.

Цель рабочей программы по истории образование, развитие и воспитание личности ученика, способного освоить значимость периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появление и развитие капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, Америки и России в частности, а так же их места в истории мировой цивилизации.

Задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений следующие:

  • овладение знаниями об основных событиях и процессах
    эпохи Нового времени в социальной, экономической, поли­тической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; определение места и роли России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

  • воспитание толерантности, уважения и интереса к раз­нообразию культур народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;

  • продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвое­ния исторического опыта народов России;

  • овладение учащимися основными знаниями по истории
    России XX в., понимание ими места и роли России XX в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих пе­риодов для современного общества;

  • воспитание учащихся в духе уважения к истории России
    XX в. и гордости за героические свершения предков;

На основании индивидуального учебного плана обучающихся на дому внесены следующие изменения в рабочую программу по истории для 8 класса (базовый уровень), при объеме изучения истории 1 час в неделю:


Курс


Название

Кол-во ч

Всеобщая история

14ч

Раздел I.

Первая половина ХХв.

9 ч

Раздел II.

Вторая половина 20 в

5 ч



История

России

20ч

Раздел I.

Россия в 1900-1916 г.г.

3ч

Раздел II.

Россия в 1917-1921гг

2ч

Раздел III.

СССР в 1921-40гг

3ч

Раздел IV.

СССР во 2-й мировой войне

4ч

Раздел V.

СССР в 1945-64гг

4ч

Раздел VI.

СССР в 1964-91г

2ч

Раздел VII

Новая Россия

2ч


Рабочая программа по истории для 9 класса (базовый уровень) не предусматривает проведение контрольный работ.

Основные формы текущего контроля: устный опрос, автоматизированные тестовые формы контроля по темам, разделам обучения.


Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся по результатам обучения должны знать:

знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XX веке и выдающихся деятелей истории;

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

знать изученные виды исторических источников;

Уметь:

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

группировать исторические явления и события по заданному признаку;

уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XX веке, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.


Тематическое планирование

Всеобщая история – 1


Урок


Тема


Планируемая дата

Раздел 1. Новейшая история. Первая половина 20 в. – 9ч

Цель: показать проявление кризисных явлений в разных странах мира

Задачи:

  • уметь определять три этапа индустриализации

  • характеризовать события 1-й мировой войны

  • знать понятия «тоталитаризм», «реформизм», «авторитаризм», «демократия», «репарации», «контрибуция»

Характеристика деятельности обучающихся

Объяснять причины усиления монополий в начале ХХ в., а также мотивы принятия антимонопольных мер в США и других странах.

Раскрывать, в чем заключалась неравномерность темпов развития индустриальных стран в начале ХХ в.

Характеризовать причины, участников, основные этапы Первой мировой войны и ее итоги

1

Мир в начале XXв


2-3

Первая мировая война


4

Капиталистический мир в 20-е гг.


5

Демократические страны Европы в 30-е гг.


6

Тоталитарные режимы в 30-е гг.


7

Международные отношения в 30-е гг.


8-9

Вторая мировая война


Раздел 2. Вторая половина 20 в. – 5ч

Цель: показать раскол послевоенного мира на Запад и Восток

Задачи:

  • уметь определять Цели и идеологическое обоснование внешней политики сверхдержав

  • характеризовать социально-политические процессы в странах Запада XX в

  • знать понятия «гонка вооружений», «холодная война», "экономическое чудо", азиатские "драконы", "казарменный социализм"

Характеристика деятельности обучающихся

Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны (с использованием исторической карты).

Высказывать суждения о сущности и цене общественного прогресса в современном мире.

Раскрывать тенденции экономического развития стран западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХ1 в.


10

Начало «холодной войны»


11

Кризисы 70-80гг.


12

Политическое развитие в Западной Европе и США


13

Тоталитарный социализм в Восточной Европе


14

Глобальные проблемы современности




История России - 20 часов


Тема 1. Россия в 1900-1916 г.г. - 3ч

Цель: показать Социально-экономическое и политическое развитие России

Задачи:

уметь определять особенности индустриализации в России

характеризовать внешнюю политику России в начале XX в

знать понятия «модернизация», «индустриализация», «многоукладная экономика»

Характеристика деятельности обучающихся

Объяснять в чем заключались особенности модернизации в России начала XX в.

Систематизировать материал об основных политических течениях в России начала XX в

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны.

15

Политическое развитие 1894-1904


16

Революция 1905-1907гг. Реформы Столыпина.


17

Россия в 1-й мировой


Тема 2. Россия в 1917-1921 г.г. – 2ч

Цель: показать изменение политического строя России от монархии до диктатуры пролетариата

Задачи:

уметь определять хронологические рамки гражданской войны

характеризовать политические партии начала XX в

знать понятия «белое движение», «красные», «декрет», «советская власть»

Характеристика деятельности обучающихся

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.

Анализировать различные версии и оценки событий Февраля и Октября 1917 г Раскрывать причины гражданской войны и интервенции.

18

Падение монархии. Октябрь 1917г


19

Гражданская война


Тема 3. СССР в 1921-1940 г.г. – 3ч

Цель: показать социально-экономическое развитие СССР от нэпа до первых пятилеток

Задачи:

уметь определять изменение социальной структуры советского общества

характеризовать принципы построения СССР

знать понятия «коллективизация», «сталинская индустриализация», НЭП

Характеристика деятельности обучающихся

Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР.

Высказывать суждение о причинах свёртывания НЭПа.

Объяснять, в чём состояли причины, характер и итоги индустриализации и коллективизации в СССР.

20

НЭП. Образование СССР политика 20-х гг


21

Ускорение индустриализации. Коллективизация


22

Внешняя политика 30-х гг


Тема 4. СССР во 2-й мировой войне - 4ч

Цель: показать историческое значение победы Советского Союза над фашизмом

Задачи:

  • уметь определять этапы войны и цели воюющих стран

  • характеризовать внешнюю политику СССР в условиях начала войны

  • знать понятия «партизанское движение», «молниеносная война», «блицкриг», «патриотизм», «отечественная война», Коренной перелом в ходе войны

Характеристика деятельности обучающихся

Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны.

Характеризовать жизнь людей в годы войны

Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны

23

Накануне войны. Начало ВОВ


24

Зима-лето 1942


25

Сталинградская битва


26

Победа над фашизмом


Тема 5. СССР в 1945-1964 г.г. – 4ч

Цель: показать экономические последствия войны

Задачи:

  • уметь определять черты сталинского политического режима

  • характеризовать начало «холодной войны» и ее причины

  • знать понятия «репрессии», «железный занавес», СЭВ, НАТО, ОВД

Характеристика деятельности обучающихся

Характеризовать идеологические кампании конца 1940-нач.1950 гг.

Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада

Объяснять, в чём заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период.

27

Восстановление страны. Политика. Идеология.


28

Внешняя политика до 1953г


29

Политика Хрущева. «Оттепель» 60-х


30

Мирное сосуществование


Тема 6. СССР в 1964-1991 - 2ч

Цель: показать кризис социально-экономической и политической системы Задачи:

  • уметь определять задачи экономической реформы 1965

  • описывать достижения советской науки

  • знать понятия «диссидент», «Пражская весна», «развитой социализм»

Характеристика деятельности обучающихся

Объяснять, в чём выражалась разрядка международной напряжённости в 1970-е гг.

Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений.

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

31

Эпоха «развитого социализма»


32

Политические реформы. Политика гласности


Тема 9. Новая Россия 1991-1999г. – 2ч

Цель: показать место России в мировой экономике

Задачи:

уметь определять основные направления внешней политики России

охарактеризовать курс на создание в России гражданского общества и правового государства

знать понятия «биполярный мир», «федерация», «разрядка международной напряженности»

Характеристика деятельности обучающихся

Характеризовать становление новой российской государственности.

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике

Рассказывать о государственных символах России.


33

Новая Конституция


34

Внешняя политика



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории для 9 класса (базовый уровень) разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории  МО РФ 2004 г., авторской программы  и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2008) и Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России XX - начало XXI века»

Рабочая программа по истории для 9 класса (базовый уровень) не  предусматривает проведение контрольный работ.

 

Основные формы текущего контроля: устный опрос, автоматизированные тестовые формы контроля по темам, разделам обучения.

Автор
Дата добавления 08.07.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров204
Номер материала 582386
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх