Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 5 КЛАССА НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 5 КЛАССА НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Становое





Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании МО зам.директора по УМР Директор школы

Протокол №

от____________ _______________ _______________

Руководитель МО / Сидоркова Н.Н./ /Стрельников А.Б./

______________ приказ № ___ от________







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

ДЛЯ 5 г КЛАССА

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД



УЧИТЕЛЬ: Горбатова Ирина Петровна



Классы

Количество часов

в неделю

в год

2

70





Рабочая программа составлена на основе:

- Федеральных образовательных Государственных стандартов основного общего образования по истории;

- Федеральной примерной программы основного общего образования по истории;

- Программы История древнего мира А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая, 2010г.

-Учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира  5 класс М., Просвещение, 2014.



Пояснительная записка

Рабочая программа  по истории для  5 класса составлена на основе:

- Федеральных образовательных Государственных стандартов основного общего образования по истории;

- Федеральной примерной программы основного общего образования по истории;

- Программы История древнего мира А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая, 2010г.

-Учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира  5 класс М., Просвещение, 2014.

Цели и задачи рабочей программы:

- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

- показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства);

- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности.

Рабочая программа рассчитана на изучение исторического курса в основной школе в течение 70 часов учебного времени, минимальное количество учебных часов в неделю – 2. Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.

В данной программе  учтена возможность отказаться от строгого следования хронологии, так как различные цивилизации имеют свою, присущую только им, логику развития. Взлет или падение той или иной цивилизации не совпадает по времени с аналогичными моментами развития другой. Главное внимание уделяется системообразующим чертам цивилизаций, таким как ведение хозяйства, формы повседневной жизни, обычаи, правила поведения, представление о добре и зле, религиозные верования, взгляды людей на окружающий мир.

Учитывая возрастную характеристику обучающихся, в качестве контролирующих элементов урока взяты игровые методики, а также тестовые формы контроля проверки и оценки знаний и умений учащихся.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и  ключевых компетенций. Решение поставленных в рабочей программе задач осуществляется через классно- урочную систему обучения, где уроки различной типологии остаются преобладающим способом обучения. На уроках используется дифференцированный и персонифицированный подходы: при подготовки проверочных тестовых заданий, подборе  исторических источников, по степени сложности варьируются задания  в контурной карте, подбираются  разноуровневые теоретические вопросы и пр.

Большой объем подлежащего изучению материала, а также необходимость органической связи вновь изучаемых фактов и явлений с ранее изученными ведут к тому, что в обучении истории наиболее распространенным типом урока является комбинированный, сочетающий в себе элементы повторения, обобщения, контроля знаний с различной методикой изучения нового материала. Но по окончании изучения  разделов, предусмотрены повторительно-обобщающие уроки, с элементами контроля и проверки полученных учащимися знаний, умений и навыков.

В ходе изучения материала предусматриваются различные виды уроков в 5 классе уроки игры, уроки путешествия, уроки соревнования, уроки вернисажи.

Чтобы заинтересовать учащихся в изучении материала, развить   мыслительные, речевые, творческие способности  учащихся, на уроках активно применяются различные методы  и приемы обучения. Это решение проблемных заданий, работа в группах, выполнение творческих заданий различной сложности (изображение схемы битвы, составление тестовых заданий по тексту учебника, составление кроссвордов и числовых шарад, подбор цитат и высказываний по определенной теме и пр.). Оживляет урок и применение игровых моментов, в которых присутствует соревновательный дух (как командный, так и индивидуальный) - применяются групповые и индивидуальные  карточки-задания для проверки хронологии и терминологии, определении последовательности событий, причинно-следственных связей различных событий и явлений исторического процесса. Но эти элементы урока чаще всего применяются на уроках при повторении, обобщении и закреплении материала.

Контроль знаний ( устный и письменный) осуществляется через проведение фронтальной беседы, ответы на заранее заданные вопросы, а так же  выполнение тестовых заданий, письменные ответы на теоретические вопросы, составление сравнительных таблиц и пр. Обязательно  в течение учебного года при изучении курса «История древнего мира» проводятся: предварительный, текущий, тематический и итоговый контроль.  Предварительный проводится в начале учебного года по заданиям, содержащих материал, изученный  в прошлом учебном году. Текущий контроль  осуществляется  в различной разноуровневой форме при проведении комбинированных уроков.  Тематический контроль проводится на повторительно-обобщающих уроках.  А итоговый – по окончании изучения курса, и содержит в себе задания по всему изученному материалу. Итоговым контролем является и прохождение учащимися  государственной итоговой аттестации. Но в связи с тем, что экзамен по предмету «история» осуществляется учащимися по выбору, в рабочей программе отведены часы на итоговый контроль для всех учащихся. Наиболее распространенной формой контроля является тестирование (тематическое, на знание фактов, на соотношение фактов и понятий, на установление причин и следствий событий, на группировку фактов). Так же часто используемой формой контроля является работа с документами или с историческими источниками (задания с выбором ответа, задания с открытым кратким ответом,  задания с развернутым ответом).

 Содержание программы учебного  курса

 «Жизнь первобытных людей» 7ч

Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.

Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций

«Древний  Восток.» 20 часов

Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира. Источники по истории Древнего мира

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность.

Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона.

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Военные походы. Рабы.

Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон,

Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина; Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии; гибель империи.

Персидская держава: военные походы, управление подвластными территориями. Зороастризм.

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена

«Древняя Греция» 21 час

Древнейшая и архаическая Греция. Условия жизни и занятия населения. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены и др.). Троянская война; «Илиада», «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях.

Греческие города-государства (политический строй, аристократия и демос). Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация.

Афины. Утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена.

Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела.

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перик-ле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии.

Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и

образование. Литература. Архитектура и скульптура.

Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры.

Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока.

Культура эллинистического мира

Древний Рим»18 часов

Древнейший период. Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей.

Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Религиозные верования.

Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия.

Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство в Древнем Риме.

От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь.

Установление императорской власти; Октавиан Август, Римская империя: территория, управление.

Возникновение и распространение христианства.

Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

Учебно-тематический план



п/п

Разделы

Часы

1

Введение

1

2

Раздел I   Жизнь первобытных людей.

7

3

Раздел II    Древний Восток.   

20

4

Раздел III   Древняя Греция.

21

5

Раздел IV  Древний Рим.

18

6

Итоговое повторение

3





Требования к уровню подготовки учащихся.

Общеисторические знания, представления умения:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

- соотносить год с веком, устанавливать последовательность  и длительность исторических событий;

- уметь оперировать историческими датами;

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

- сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;

3. Работа с историческими источниками:

-читать историческую карту с опорой на легенду;

- умение анализировать исторические источники.

4. Описание (реконструкция):

- рассказывать об исторических событиях, их участниках;

- характеризовать условия и образ жизни людей, занятия людей;

- на основе текста и иллюстраций составлять описание исторических сюжетов.

5. Анализ, объяснение:

- соотносить единичные исторические факты и общие явления;

- различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка).

6. Работа с версиями, оценками:

- умение спорить и отстаивать свои взгляды;

 - определять и объяснять ( аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории .

7. Применение знаний, умений в общении, социальной среде:

- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни.


Знания и умения по разделам курса:

Раздел

Знать и уметь

Жизнь первобытных людей.

  • уметь правильно употреблять и объяснять исторические термины;

  • уметь анализировать причины изменения орудий труда и жизни первобытных людей;

  • понять то, что земледелие и скотоводство – величайшие открытия человечества, которые привели к созданию надежных источников питания людей;

  • уметь подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание текста, выделять на элементарном уровне причины исторических событий.

Древний Восток.

  • Подвести учащихся к пониманию причин возникновения древнегреческой цивилизации;

  • Уметь распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп: земледельцев и ремесленников, вельмож и фараонов Древнего Египта;

  • Знать о важнейших открытиях и достижениях финикийцев, древних евреев, ассирийцев, жителей Персидской державы и Древней Индии, Китая;

  • Уметь работать с исторической картой, текстом учебника; сравнивать природные условия и географическое положение разных стран, их политическую историю.

Древняя Греция.

  • Основные направления греческой колонизации, причины возникновения греческих полисов;

  • Причины гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского;

  • Распространение греческой культуры в странах Древнего Востока;

  • Уметь работать с исторической картой на основе текста учебника и документа;

  • Давать характеристику участников исторических событий, их деятельности.

Древний Рим.

  • Местоположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима;

  • Историю образования Римской державы и деятельности императоров Восточной Римской империи;

  • Историю римских завоеваний в восточной части Средиземного моря;

  • О возникновении мировой христианской религии и образовании христианской церкви;

  • Начать формирование умения составлять сложный план параграфа, составлять рассказ, делать выводы, обобщать отдельные события.

 Формы и средства контроля

Текущий контроль –

- фронтальные беседы по вопросам к домашнему параграфу;

- проверка понятийного и хронологического аппарата осуществляется на основе пройденного материала;

- мини-тестирования, викторины;

- работа с источником;

- разноуровневые задания .

Литература

1. Учебник Вигасин А.А. Г.И. Годера., И.С. Свенцицкая  «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2012 г.

2. Годер Г.И. и др. Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М., «Просвещение», 2003 г

3. Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2004 г.

4.Ресурсы Internet.



Краткое описание документа:

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

Рабочая программа  по истории для  5 класса составлена на основе:

- Федеральных образовательных Государственных стандартов основного общего образования по истории;

- Федеральной примерной программы основного общего образования по истории;

- Программы История древнего мира А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая, 2010г.

 

-Учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.  История Древнего мира  5 класс М., Просвещение, 2014.

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров257
Номер материала 336711
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх