Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории Древнего Мира 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории Древнего Мира 5 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели курса:

- Формировать историческое мышление.

- Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ.

- Чем отличается Древний мир от мира современного.

- Знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства и мудрости.

Задачи курса:

Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя.

Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре.

Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий – буддизма и христианства).

Раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.

Познакомится с жизнью первобытных людей, с египетскими фараонами и финикийскими мореплавателями, индийскими отшельниками, греческими ораторами и римскими полководцами. Переход к цивилизации сначала случился в Египте и междуречье, а затем в других странах. Появились первые государства, возникли большие города, было изобретено письмо. В отличие от первобытного человека цивилизованные люди подчиняются писанным законам, имеют гражданские права и обязанности.

Преподавание учебного предмета «История» в основной школе (5 класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2020 г., утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2003 г. № 2783;

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 учебный год», утвержденный приказом Министерства образования РФ от 9 декабря 2009 г. № 379

  • Учебный план МОУ Пензятская СОШ на 2014 – 2015 учебный год;

Рабочая учебная программа курса «История» для 5 класса составлена на основе Примерной программы по истории Вагасина – 2009 год, c учётом приоритетных идей ФГОС нового поколения.

Общее количество часов на изучение дисциплины 68, то есть 2 часа в неделю.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения истории ученик должен

знать

  • основные виды исторических источников;

  • основные этапы и ключевые события истории мира в древности;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь

  • работать с хронологией (соотносить даты событий истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории);

  • работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);

владеть

  • исторической картой (показывать на карте мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);

  • описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений);

  • анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты)

В учебном процессе планируется реализация системно-деятельностного, личностно-ориентированного подхода.

Приоритетными формами организации учебной деятельности являются: традиционный урок, комбинированный урок, изучение документов.

Формами контроля являются тестирование, устный опрос, письменные ответы на вопросы.

Региональный компонент курса Истории изучается из расчета 10% от общего количества часов.

В соответствии с примерной программой в тематическом планировании предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении истории, умений учащихся сравнивать исторические события и явления в курсе истории, определять в них общее и различия, раскрывать, чем объясняются эти различия, определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку и др. Предусмотрены различные формы учебных занятий: уроки изложения нового материала самим учителем, комбинированные уроки и др.






Тематическое планирование

Учебная тема

Количество часов

всего

теоретические

практические

1

Жизнь первобытных людей

8

8

-

2

Древний Восток

18

16

2

3

Древняя Греция

20

18

2

4

Древний Рим

22

21

1


Итого

68

63

5

















СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

«История»

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.

Первобытное общество

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных
людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытны
людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.

Основные понятия и термины: археология, исторический источник, история, орудия труда, человеческое стадо, рубило, палка -копалка, остроконечник, гарпун, родовая община, человек разумный, религия, жертва, идол, искуссвто

Древний Восток.

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания и героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава; Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и её завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Основные понятия и термины: папирус, оазис. Цивилизация, дельта, фараон, вельможи, писцы, земледельцы, налоги, роспись, орошение полей, бронза, пехотинцы, жрецы, храмы. Ра, Апон, Тот, саркофаг, Маат, мумия, Осирис, Сет, пирамиды, сфинкс. Чудеса света, Геродот, обелиски, колонны, иероглифы, Двуречье, Междуречье, Вавилон, хаммурапи, колония, Финикия, Тир, Карфаген, Библия, Ветхий Завет, Яхве, скрижали, заповеди, завет, жертвенник.

Древняя Греция и эллинистический мир

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены).

Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократии Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государств Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура скульптура. Олимпийские игры.

Основные понятия и термины: Балканский полуостров, Богини Гера, Афина, Афродита, бог Зевс, Гектор, Гомер, Олимп, аттика, ареопаг, демос, архонты, полис, демократия, граждане, реформы, Народное собрание, Солон, илоты, скифы, пятиборье, ипподром, фаланга, стратег, триера, Фермопильский проход, Ксеркс, Дарий, совет пятисот, оратор.

Древний Рим

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозны верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век поэзии. Ораторское искусство.

Основные понятия и термины: патриции, плебеи, Сенат, народное собрание, республика, консулы, сенаторы, Ганнибал, Зама, триумф, император, Октивиан, Клеопатра, Антоний, преторианцы, галлы, христиане, Спартак.






















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование разделов, темы

Вид занятия

Кол-во часов

Виды самостоятельной работы

Дата

планируемая

фактическая

1

Раздел 1. Жизнь первобытных людей ( глава 1-3)-(8 часов)

Введение. Что изучает история Древнего мира?

Лекция

1

Групповая



2

Древнейшие люди

Комбинированный урок

1

Индивидуальная



3

Родовые общины охотников и собирателей.

Комбинированный урок

1

Групповая



4

Возникновение искусства и религиозных верований

Комбинированный урок

1

Фронтальная



5

Возникновение земледелия и скотоводства.

Лекция

1

Индивидуальная



6

Появление неравенства и знати

Комбинированный урок

1

Групповая



7

Счёт лет в истории. Как вести счёт времени.

Обобщение и систематизация знаний

1

Фронтальная



8

Раздел 2. Древний Восток. 18 часов. Древний Египет. Государство на берегах Нила.

Изучение нового материала

1

Работа с картой



9-10

Как жили в Египте.

Комбинированный урок

2

Работа с историческим источником



11

Военный походы фараонов

Комбинированный урок

1

Индивидуальная



12

Религия древних египтян

Лекция

1

Групповая



13-14

Культура Древнего Египта.

Семинар

2

Работа с историческим источником



15

Подготовка к контрольной работе

Обобщение и систематизирование знаний

1

фронтальная



16

Повторительно-обобщающий урок « Древний Египет»

Контрольная работа

1

Индивидуальная



17-18

Западная Азия в древности. Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Изучение нового материала

2

Работа с картой



19

Финикийские мореплаватели

Комбинированный урок

1

Работа с картой



20-21

Библейские сказания. Древнееврейское государство.

Лекция

2

Работа с историческим источником



22

Ассирийская держава

Комбинированный урок

1

Групповая



23

Персидская держава « царя царей»

Комбинированный урок

1

Индивидуальная



24

Индия и Китай в древности. Природа и люди Древней Индии. Индийские касты.

Изучение нового материала.

1

Работа с картой



25

Китайский мудрец Конфуций

Комбинированный урок

1

Работа с историческим источником



26

Первый властелин единого Китая

Комбинированный урок

1

Групповая



27

Повторительно-обобщающий урок по разделу « Древний Восток»

Контрольная работа

1

Индивидуальная



28

Древняя Греция. Греки и критяне.

Изучение нового материала

1

Работа с картой



29

Микены и Троя

Комбинированный урок

1

Групповая



30-31

Поэма Гомера Илиада и Одиссея

Лекция

2

Работа с историческим источником



32

Религия древних греков

Комбинированный урок

1

Индивидуальная



33

Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. Земледельцы аттики теряют землю и свободу.

Комбинированный урок

1

Работа с картой



34

Зарождение демократии в Афинах.

Лекция

1

Работа с историческим источником



35

Древняя Спарта

Комбинированный урок

1

Работа с картой



36

Основание греческих колоний

Комбинированный урок

1

Работа с картой



37

Олимпийские игры в древности

Урок-игра

1

Индивидуальная



38

Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие персидских войск на Элладу.

Комбинированный урок

1

Работа с картой



39

Контрольный опрос по главе 7 и 8

Обобщение и систематизация знаний

1

Фронтальная



40

Возвышение Афин в 5 веке до н.э. и расцвет демократии. В гаванях афинского порта Пирей.

Изучение нового материала

1

Групповая



41

В городе богини Афины

Комбинированный урок

1

Индивидуальная



42

Культура Древней Греции

Комбинированный урок

1

Работа с историческим источником



43

Афинская демократия при Перикле

Комбинированный урок

1

Групповая



44

Македонские завоевания в 4 веке до н.э. Города Эллады подчиняются Македонии.

Комбинированный урок

1

Работа с картой



45

Поход Александра Македонского на Восток

Комбинированный урок

1

Работа с историческим источником



46

В Александрии Египетской

Комбинированный урок

1

Индивидуальная



47

Путешествие по Древней Греции ( повторительно-обобщающий урок)

Обобщение и систематизация знаний

1

Фронтальная



48

Древний Рим. Рим от его возникновения до установления господства над Италией. Древнейший Рим.

Изучение нового материала

1

Групповая



49

Завоевание Римом Италии

Комбинированный урок

1

Работа с картой



50

Устройство Римской республики

Лекция

1

Работа с историческим источником



51

Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. Вторая война Рима с Карфагеном. Господство в Средиземноморье.

Комбинированный урок

1

Работа с картой



52

Рабство в Древнем Риме

Комбинированный урок

1

Групповая



53

Гражданские войны в Риме. Земельный закон братьев Гракхов.

Комбинированный урок

1

Работа с картой



54

Восстание Спартака

Семинар

1

Работа с картой



55

Единовластие Цезаря. Установление империи

Комбинированный урок

1

Работа с историческим источником



56

Соседи Римской империи

Комбинированный урок

1

Работа с картой



57

В Риме при императоре Нероне

Комбинированный урок

1

Работа с историческим источником



58

Первые христиане и их учение

Круглый стол

1

Групповая



59

Жизнь в Римской империи

Комбинированный урок

1

Индивидуальная



60

Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи. Римская империя при Константине.

Комбинированный урок

1

Работа с картой



61

Взятие Рима варварами.

Комбинированный урок

1

Работа с историческим источником



62

Контрольный опрос по теме Древний Рим

Обобщение и систематизация знаний

1

Фронтальная



63

Семь чудес света

Лекция

1

Индивидуальная



64

Повторение по теме: Жизнь первобытных людей. Древний Египет

Обобщение и систематизация знаний

1

Индивидуальная



65

Повторение по теме: Древний Восток и Древняя Греция

Обобщение и систематизация знаний

1

Индивидуальная



66

Повторение по теме: Древний Рим

Обобщение и систематизация знаний

1

Индивидуальная



67

Повторение по теме: Римская империя в первые века нашей эры

Обобщение и систематизация знаний

1

Фронтальная



68

Контрольная по всему курсу Древнего мира

Контрольная работа

1

Индивидуальная











Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

  1. Экран проекционный

  2. Компьютер

  3. Проектор

  4. Интерактивная доска

Учебно-методическое обеспечение

  1. Вагасин А.А. История Древнего мира: учебник для 5 класса/ Вагасин А.А. – М.: Просвещение. – 2011

  2. Вагасин А.А. Методические рекомендации к учебнику 2 История Древнего мира». 5 класс/ Вагасин А.А. – М.: Просвещение. – 2010.

  3. Карта « Греко-персидские войны.

  4. Карта « Индия и Китай в древности»

  5. Карта «Римская империя в начале нашей эры»

  6. Карта « Древнее Междуречье»

  7. Карта « Персидская держава в 5 веке до нашей эры»

  8. http://www.proshkolu.ru

  9. http://ancientrome.ru/

  10. http://www.ancienthistory.spb.ru/





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели курса:

- Формировать историческое мышление.

- Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ.

- Чем отличается Древний мир от мира современного.

- Знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства и мудрости.

Задачи курса:

Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя.

Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре.

Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий – буддизма и христианства).

Раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые       послужат одной из основ их общей образованности.

Познакомится с жизнью первобытных людей, с египетскими фараонами и финикийскими мореплавателями, индийскими отшельниками, греческими ораторами и римскими полководцами. Переход к цивилизации сначала случился в Египте и междуречье, а затем в других странах. Появились первые государства, возникли большие города, было изобретено письмо. В отличие от первобытного человека цивилизованные люди подчиняются писанным законам, имеют гражданские права и обязанности.

 

Преподавание учебного предмета «История» в основной школе (5 класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров267
Номер материала 283050
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх