Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории (интегрированный курс) 6 класс

Рабочая программа по истории (интегрированный курс) 6 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Название документа Календарно.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

п/п

Раздел, тема

Кол-во

часов

Обязательный

минимум содержания

образования

Требование

к уровню подготовки

обучающихся

Измерительные

формы

контроля

Домашнее

задание

Дата

проведения

план

факт

1

Вводный урок

1

Понятие «Средние века». Место истории средних веков в истории человечества.

Источники знаний об истории Средних веков

Называть хронологические рамки «средневековья».

Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира

Задание на сравнение хронологических рамок «древнего мира» и «средневековья». Задание на определение понятий урока. Задание на работу с контурной картой

Учебник с. 5-11



Глава 1. Становление средневековой Европы

2

Древние германцы и Римская империя

1

Германские племена. Конец Западной Римской империи(Великое переселение народов). Римский историк Тацит о древних германцах. Верования древних германцев

Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Что они могли перенять друг у друга

Сравнить богов древних греков и богов германцев

§1

Вопросы

с 17



3

Королевство франков и германская церковь в VVIII вв.

1

Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков. Создание империи Карла Великого

Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос

Сравнить власть короля и власть вождя

§2

Вопросы

с 28



4

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

1

Возникновение и распад империи Карла Великого

Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий

В чем причины распада империи Карла Великого и периода феодальной раздробленности

§3

Вопросы

с 36



5

Западная Европа в IX-XI вв.

1

Королевская власть во Франции. Священная Римская империя. Норманны

Уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории

Можно ли считать священную Римскую империю государством и почему?

§4

Вопросы

с 44








6

Культура Западной Европы в раннее средневековье

1

Представления о мире в Средние века. Королингское Возрождение. Литература

Уметь работать с различными источниками дополнительной информации

Чем обучение в монастырской школе отличалось от обучения в современной школе

§5

Вопросы

с 54



Глава 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв.

7

Византия

при Юстиниане.

Культура Византии

1

Юстиниан и его правление.

Войны Юстиниана. Культура Византии

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты

Сравнить образование, науку и архитектуру в Византии и в Западной Европе VI-XI вв.

§6-7

Вопросы

с 60,67



8

Образование славянских государств


1

Образование славянских государств

Уметь самостоятельно работать с текстом учебника и составлять план

Рассказать о взаимоотношениях Византии и Болгарии (с точки зрения болгарина и византийца)

§8

Вопросы

с 73



Глава 3. Арабы в VI-XI вв.

9

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад


1

Древняя Аравия: природа, образ жизни и занятия населения. Ислам и его роль в объединении арабских племен. Завоевательные войны арабов

Раскрывать систему управления арабами. Объяснять объединительную роль ислама. Знать основы вероучения ислама и обязанности мусульман. Рассказать об основных завоеваниях арабов. Объяснить причины распада Арабского халифата

Нанести на карту территории, завоеванные арабами. Подготовить сообщение о развитии образования, науки, литературы

§9

Вопросы

с 83



10

Культура стран халифата

1

Образование, литература, искусство, медицина

Рассказывать о развитии культуры в странах халифата

Сравнить культуру Византийской империи и стран халифата (выделение общего и особенного)

§10

Вопросы

с 90



Глава 4. Феодалы и крестьяне

11

В рыцарском замке

1

Жизнь и быт феодалов. Земля и служба. Ритуальная присяга. Кодекс рыцарской чести. Рыцарь как защитник справедливости и веры. Рыцарские доспехи. Турниры. Гербы.

Уметь раскрыть суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового феодала.

Составить рассказ «День феодала»

§11

Вопросы

с 96



12

Средневековая деревня и ее обитатели

1

Феодальные отношения, натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян

Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого крестьянина

Задание на составление сравнительной таблицы «Жизнь и быт раба», колонна зависимого крестьянина

§12

Вопросы

с 103



Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе

13

Формирование средневековых городов

1

Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Города-республики. Зарождение демократических порядков

Называть причины возникновения городов в Средние века. Описывать облик средневекового города. Раскрывать систему самоуправления в городе

Описать средневековый город, сравнить город-коммуну и город-республику

§13

Вопросы

с 115



14

Горожане

и их образ жизни

1

Городское самоуправление Городские ремесла и ремесленники. Борьба ремесленников. Ремесленные цехи, гильдии.

Торговля и ярмарки. Жизнь и быт горожан

Рассказывать о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в Средние века

Сравнить натуральное и товарное хозяйство (общее и особенное)

§14

Вопросы

с 123












Глава 6. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы

15

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

1

Разделение церквей. Германские императоры и церковь.

Объединяющая роль католической церкви. Источники богатства церкви. Еретики, ересь. Борьба церкви с еретиками

Объяснять причины раскола христианской церкви на католическую и православную, источники богатства церкви.

Раскрывать причины возникновения ереси

Установить последовательность и длительность событий

§15

Вопросы

с 133



16

Крестовые походы

1

Крестовые походы и их последствия

Раскрывать причины и последствия крестовых походов

Определить участников всех крестовых походов

§16

Вопросы

с 146



Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (Xl-XVвв.)

17

Как происходило

объединение

Франции

1

Возвращение французских территорий. Борьба Филиппа II Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с римским Папой. Генеральные штаты

Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Перечислять характерные черты сословной монархии

Задание на классификацию государственной власти по указанным признакам.

§17

Вопросы

с 152










18

Что англичане считают началом своих свобод

1

Нормандское завоевание Англии и его последствия. Причины усиления королевской власти. Генрих II и его реформы. «Великая хартия вольностей». Английский парламент


Выявить

общее

и особенное

в сословно-

представи-

тельной

монархии

Франции

и Англии

§18

Вопросы

с 160



19

Столетняя война

1

Причины поражения французов при Креси и Пуатье.

Крестьяне и феодалы. Освобождение крестьян от крепостной зависимости. Поражение англичан. Итоги войны

Излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность

Установить последовательность и длительность Столетней войны

§19

Вопросы

с 171



20

Крестьянские восстания во Франции и Англии

1

Крестьянские восстания в Англии и Франции. Восстание в Лондоне

Называть причины, воззвание восстания крестьян в Англии и Франции. Сравнивать цели и реальные действия крестьян в Англии и Франции.

Знать последствия крестьянских выступлений

Сравнить цели, реальные действия и последствия крестьянских выступлений в Англии и Франции

§20

Вопросы

с 177



21

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии

1

Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти. Война Алой и Белой розы. Установление сильной центральной власти в Англии. Последствия превращения Англии и Франции в централизованные государства

Объяснять причины укрепления централизованного государства во Франции. Объяснять, какую роль сыграла война Алой и Белой розы в становлении и укреплении централизованного государства в Англии

Определить существенные черты централизованного государства. Выявить общее и особенное в централизованных государствах Франции и Англии

§21

Вопросы

с 182



22

Реконкиста

и образование

централизованных

государств

на Пиренейском

полуострове

1

Пиренейские государства: природа, климат, условия жизни, занятия. Реконкиста и ее хозяйство. Результаты Реконкисты. Введение инквизиции в Испании.

Папство в XIV-XV вв. Раскол в католической церкви

Показывать на карте государства, расположенные на Пиренейском полуострове. Объяснять понятие «реконкисты» и рассказывать о ее ходе.

Сравнить

английский

парламент,

Генеральные

штаты

и Кортес

§22

Вопросы

с 188



Глава 8. Германия и Италия в XII-XV вв.

23

Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов

1

Германские государства в XII-XV вв. Расцвет римских городов

Уметь анализировать, сравнивать изученный материал, выделять общее и особенное

Почему в Германии в отличие от Франции и Англии не возникло централизованного государства

§23-24

Вопросы

с 192,195



Глава 9. Славянские государства и Византия в XlV-XVвв.

24

Гуситское движение в Чехии


1

Чешское государство. Национальное движение в Чехии. Ян Гус и Ян Жижка. Падение Константинополя. Значение гуситского движения

Объяснять, почему гуситское движение называют национальным. Рассказать о ходе и результатах гуситского движения

Подготовить характеристику Яна Гуса и Яна Жижки

§25

Вопросы

с 203



25

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

1

Завоевание сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя

Уметь работать с текстом учебника

Почему Восточная Римская империя смогла просуществовать на тысячу лет больше, чем Западная Римская империя

§26

Вопросы

с 208



Глава 10. Культура Западной Европы в XI-XVвв.

26

Образование и философия.

Средневековое искусство

2

Средневековая наука. Технические открытия и изобретения. Средневековое образование.

Средневековая литература.

Архитектура, скульптура и живопись

Рассказывать о содержании средневековой литературы, объяснять ее сословный характер. Раскрывать особенности средневековой архитектуры, скульптуры, живописи

Сравнить развитие науки и образования в раннем средневековье в период раннего Возрождения

§27-28

Вопросы

с 216,228



27

Культура раннего

Возрождения

Италии

1

Новое учение о человеке.

Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения

Уметь работать с различными источниками информации

Почему это время называется Возрождением?

§29

Вопросы

с 235



28

Научные открытия и изобретения

1

Развитие практических знаний.

Усовершенствование водяного двигателя. Новое в металлургии. Развитие мореплавания и ответственности. Изобретение книгопечатанья

Уметь работать с различными источниками информации

Когда и благодаря чему начались Великие географические открытия?

§30

Вопросы

с 241



Глава 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века


29

Средневековый Китай


1

Китай в IVVII вв. Борьба с кочевниками. Всекитайская империя. Особенности социального и государственного строя Китая. Внешняя и внутренняя политика династии Манн.

Культура средневекового Китая, ее общечеловеческая зависимость

Рассказывать о внутренней и внешней политике династии Манн. Объяснять причины колониальных вторжения в Китай.

Объяснять причины фвстьянских выступлений и гражданской смуты.

Рассказывать о культуре Китая, ее общечеловеческой значимости

Задание на работу с картой восстаний и гражданской смуты. Раскрыть значение китайской культуры

§31

Вопросы

с 251



30

Индия. Государство и культура

1

Особенности экономического и политического развития Индии. Делийский Султанат. Появление европейских колонизаторов на юге Индии. Империи Великих Монголов. Индийская культура и ее специфические формы

Раскрывать политическое устройство индийских княжеств до вторжения мусульман; значение индийской культуры

Задание на выявление последовательности событий. Объяснить влияния индийской культуры на мировую историю и культуру

§32

Вопросы

с 256



31

Государства и народы доколумбовой Америки

1

Первые земледельческие культуры в Северной Америке. Государство, религия и общество ацтеков. Страна майя. Империя инков в Южной Америке.

Культура доколумбовой Америки, ее общекультурная значимость

Рассказывать о возникновении государства у ацтеков, религии и государственном устройстве. Рассказывать о религии и государственном устройстве у майя и инков, о культуре доколумбовой Америки, объяснить ее значение. Раскрывать особенности политического и общественного устройства индийских этносов Америки в канун вторжения европейцев

Сравнивать политическое и общественное устройство у инков, майя, ацтеков

§33

Вопросы

с 263



32

Африка

1

Понятие о Северной и Южной Африке. Особенности развития Южной Африки. Африканский уклад жизни.

Рабы, воины и правительницы Африки

Перечислить первые государства тропической Африки. Рассказывать о социальном и государственном устройстве Африки

Описание государственного устройства, жизни и быта жителей Африки и сравнить их со странами Востока

§34

Вопросы

с 268



33

Наследие истории. Средних веков в истории человечества

1

Систематизировать и обобщить материал по изученному периоду

Уметь работать с тестовыми заданиями

Выполнение тестов, написание эссе

с.268-270



34

Введение

1

История России как часть всемирной истории. Что изучает история Отечества.

Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать раннее изученный материал.

Беседа.

Введение с. 4-7



Глава I.Русь древняя

35

Восточные славяне.

1

Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования.

Умение работать с дополнительной литературой

Подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему.

§1 вопросы, задания



36

Соседи восточных славян

1

Восточные славяне и их соседи.

Умение сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи

Проверка знания исторической карты

§2 вопросы, задания



37

Формирование Древнерусского государства

1

Формирование Древнерусского государства, Новгород, Киев

Умение сравнивать, устанавливают причинно – следственные связи

Выделять главное в тексте учебника


§3 вопросы, задания



38

Первые русские князья

1

Население деревень и городов. Княжеская власть

Умение сравнивать, устанавливать причинно следственные связи

Выделять главное в тексте учебника

Тест

§4 вопросы, задания, кроссворд



39

Правление князя Владимира и крещение Руси

1

Крещение Руси

Умение выделять причины, ход, значение исторического события


§5 вопросы, задания,

таблица



40

Расцвет Древнерусского государства

1

Расцвет Руси при Ярославе Мудром

«Русская Правда"

Уметь определять предпосылки для расцвета государства

Анализ документа

§6 вопросы

документа



41

Культура и быт Древней Руси

2

Культура и быт Древней Руси

Ценностное ориентирование древнерусского общества

Обсуждение, сообщение, кроссворды

§7-8 вопросы, задания




42

Повторительно – обобщающий урок

1



Зачёт




Глава II. Русь во второй половине XIIXIII вв.

43

Начало раздробленности Древнерусского государства

1

Политическая раздробленность Руси. Экономические и политические причины раздробленности

Уметь определять социально – экономические и политические причины раздробленности

Устный опрос

§9 вопросы

таблица



44

Главные политические центры Руси

2

Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель

Уметь определять общее и особенное в социально – экономическом, политическом, культурном развитии русских земель

Устный опрос

§10 – 11,

вопросы




45

Нашествие с Востока

1

Нашествие Батыя на Русь, сопротивление завоевателям

Уметь работать по карте

Устный опрос

§12 вопросы,

задания



46

Борьба Руси с западными завоевателями

1

Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище

Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, роль личности

Устный опрос, карта

§13 вопросы,

задания



47

Русь и Золотая Орда

1

Русь и Орда

Уметь определять сущность и последствия ордынского ига

Устные ответы на вопросы

§14 вопросы,

задания



48

Русь и Литва

1

Обособление Юго – Западной Руси

Уметь работать с картой

Устные ответы на вопросы

§15 вопросы,

задания



49

Культура русских земель в XIIXIII веках

1

Развитие культуры

Делать выводы, участвовать в беседе


§16 вопросы,

задания

§9-16



50

Повторительно – обобщающий урок

1



Тесты, задания




Глава III. Образование единого русского государства

51

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1

Восстановление хозяйства на Руси. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы

Уметь работать с картой

Устные ответы на вопросы

§17 вопросы,

задания



52

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1

Куликовская битва.

Дмитрий Донской

Уметь выделять главное.

Устные ответы на вопросы

§18 вопросы,

задания



53

Московское княжество и его соседи в конце

XIV середине XVвв.

1

Московское княжество и его политика. Ивана III,

Василия III.

Уметь кратко излагать исторический материал

Устные ответы на вопросы, тесты

§19 вопросы,

задания



54

Создание единого русского государства и конец ордынского ига

1

Объединение русских земель, конец зависимости русских от орды. Распад Золотой Орды

Уметь устанавливать причинно – следственные связи

Устные ответы на вопросы, работать с картой

§20 вопросы,

задания

Выучить предпосылки



55

Московское государство в конце XV – начале XVI века

1

Завершение объединения русских земель.

Умение определять изменения в социально – экономическом развитии

Устные ответы на вопросы, работать с картой

§21 вопросы,

задания.

Работа с картой.



56

Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.

1

Церковь в русском государстве. Роль церкви в общественной жизни.

Уметь определять изменения в положении РПЦ.

Устные ответы на вопросы

§22 вопросы,

задания.

Повторить

§17-22



57

Повторительно – обобщающий урок

1



Тесты, задания




58

Реформы Избранной рады

1

Условия развития страны в XVI веке. Иван Грозный. Реформы 50-60гг.

Уметь устанавливать причинно – следственные связи

Устные ответы на вопросы

§23 вопросы,

задания



59

Внешняя политика Ивана IV

1

Расширение территории государства. Ливонская война

Уметь устанавливать причинно – следственные связи

Устные ответы на вопросы

§24 вопросы,

задания



60

Усиление власти Ивана Грозного

1

Опричнина

Уметь выделять главную суть явления

Устные ответы на вопросы

§25 вопросы,

задания



61

Культура и быт в XVI веке

3

Развитие культуры в XVI веке

Изучать, сравнивать, анализировать, описывать, давать характеристику произведениям искусства. Писать краткие сообщения.

Сообщения, кроссворды, опрос.

§ 26, 27, 28

сообщения



62

Повторительно – обобщающий урок

1



Тесты, задания




63

Итоговое

повторение

1



Творческие задания




64

Резерв

2









Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Предлагаемая программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение, 2013).

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию. Тема «Африка» предполагается для самостоятельного изучения учащимися, так как она не предусмотрена Стандартом основного общего образования

Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Основные цели курса:

сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

. охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.

В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:

. умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

. умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

. умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

. умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

. умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

. умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

. умения работать с исторической картой;

умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Календарно-тематическое планирование составлено на 32 часа, из них 2 часа из резервного времени.

Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 36 часов.

Повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам также предлагаются на усмотрение учителя, в зависимости от возможностей и учебного времени.

Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России..— М.: Просвещение, 2012 г.

Основные цели курса:

  • выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

  • развитие у обучающихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

  • формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

  • развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

Основные умения обучающихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

  • работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

  • определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

  • изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

  • анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

  • давать оценку отдельным явлениям культуры;

  • составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);

  • составлять характеристику исторических деятелей;

  • участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других обучающихся.



Название документа титульн.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

02-09

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Плотавская средняя общеобразовательная школа»

Октябрьского района Курской области



Согласовано Утверждено Введено в действие приказом

Руководитель МО педагогическим советом по МКОУ «Плотавская средняя

___________ /Быкова И.В./ Протокол от общеобразовательная школа»

протокол от «__»______20___г. №__ «__»_____20__г. №__ приказ № ___ от «__»________20___г.

директор школы

______________ А.В. Тарарина















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

к учебному курсу «История» 6 класс











учителя истории и обществознания

I категории

Черных Александра Александровича





2014 – 2015 учебный год

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

            Предлагаемая программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение, 2013). А также программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 36 часов по учебнику Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России..— М.: Просвещение, 2014г.Повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам  предлагаются на усмот­рение учителя, в зависимости от возможностей и учебного времени. Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на совре­менный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стре­миться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям. 

Автор
Дата добавления 04.03.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Номер материала 421860
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх