Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории (интегрированный курс) 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории (интегрированный курс) 6 класс

Выбранный для просмотра документ Календарно.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

п/п

Раздел, тема

Кол-во

часов

Обязательный

минимум содержания

образования

Требование

к уровню подготовки

обучающихся

Измерительные

формы

контроля

Домашнее

задание

Дата

проведения

план

факт

1

Вводный урок

1

Понятие «Средние века». Место истории средних веков в истории человечества.

Источники знаний об истории Средних веков

Называть хронологические рамки «средневековья».

Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира

Задание на сравнение хронологических рамок «древнего мира» и «средневековья». Задание на определение понятий урока. Задание на работу с контурной картой

Учебник с. 5-11



Глава 1. Становление средневековой Европы

2

Древние германцы и Римская империя

1

Германские племена. Конец Западной Римской империи(Великое переселение народов). Римский историк Тацит о древних германцах. Верования древних германцев

Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Что они могли перенять друг у друга

Сравнить богов древних греков и богов германцев

§1

Вопросы

с 17



3

Королевство франков и германская церковь в VVIII вв.

1

Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков. Создание империи Карла Великого

Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос

Сравнить власть короля и власть вождя

§2

Вопросы

с 28



4

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

1

Возникновение и распад империи Карла Великого

Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий

В чем причины распада империи Карла Великого и периода феодальной раздробленности

§3

Вопросы

с 36



5

Западная Европа в IX-XI вв.

1

Королевская власть во Франции. Священная Римская империя. Норманны

Уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории

Можно ли считать священную Римскую империю государством и почему?

§4

Вопросы

с 44








6

Культура Западной Европы в раннее средневековье

1

Представления о мире в Средние века. Королингское Возрождение. Литература

Уметь работать с различными источниками дополнительной информации

Чем обучение в монастырской школе отличалось от обучения в современной школе

§5

Вопросы

с 54



Глава 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв.

7

Византия

при Юстиниане.

Культура Византии

1

Юстиниан и его правление.

Войны Юстиниана. Культура Византии

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты

Сравнить образование, науку и архитектуру в Византии и в Западной Европе VI-XI вв.

§6-7

Вопросы

с 60,67



8

Образование славянских государств


1

Образование славянских государств

Уметь самостоятельно работать с текстом учебника и составлять план

Рассказать о взаимоотношениях Византии и Болгарии (с точки зрения болгарина и византийца)

§8

Вопросы

с 73



Глава 3. Арабы в VI-XI вв.

9

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад


1

Древняя Аравия: природа, образ жизни и занятия населения. Ислам и его роль в объединении арабских племен. Завоевательные войны арабов

Раскрывать систему управления арабами. Объяснять объединительную роль ислама. Знать основы вероучения ислама и обязанности мусульман. Рассказать об основных завоеваниях арабов. Объяснить причины распада Арабского халифата

Нанести на карту территории, завоеванные арабами. Подготовить сообщение о развитии образования, науки, литературы

§9

Вопросы

с 83



10

Культура стран халифата

1

Образование, литература, искусство, медицина

Рассказывать о развитии культуры в странах халифата

Сравнить культуру Византийской империи и стран халифата (выделение общего и особенного)

§10

Вопросы

с 90



Глава 4. Феодалы и крестьяне

11

В рыцарском замке

1

Жизнь и быт феодалов. Земля и служба. Ритуальная присяга. Кодекс рыцарской чести. Рыцарь как защитник справедливости и веры. Рыцарские доспехи. Турниры. Гербы.

Уметь раскрыть суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового феодала.

Составить рассказ «День феодала»

§11

Вопросы

с 96



12

Средневековая деревня и ее обитатели

1

Феодальные отношения, натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян

Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого крестьянина

Задание на составление сравнительной таблицы «Жизнь и быт раба», колонна зависимого крестьянина

§12

Вопросы

с 103



Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе

13

Формирование средневековых городов

1

Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Города-республики. Зарождение демократических порядков

Называть причины возникновения городов в Средние века. Описывать облик средневекового города. Раскрывать систему самоуправления в городе

Описать средневековый город, сравнить город-коммуну и город-республику

§13

Вопросы

с 115



14

Горожане

и их образ жизни

1

Городское самоуправление Городские ремесла и ремесленники. Борьба ремесленников. Ремесленные цехи, гильдии.

Торговля и ярмарки. Жизнь и быт горожан

Рассказывать о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в Средние века

Сравнить натуральное и товарное хозяйство (общее и особенное)

§14

Вопросы

с 123












Глава 6. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы

15

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

1

Разделение церквей. Германские императоры и церковь.

Объединяющая роль католической церкви. Источники богатства церкви. Еретики, ересь. Борьба церкви с еретиками

Объяснять причины раскола христианской церкви на католическую и православную, источники богатства церкви.

Раскрывать причины возникновения ереси

Установить последовательность и длительность событий

§15

Вопросы

с 133



16

Крестовые походы

1

Крестовые походы и их последствия

Раскрывать причины и последствия крестовых походов

Определить участников всех крестовых походов

§16

Вопросы

с 146



Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (Xl-XVвв.)

17

Как происходило

объединение

Франции

1

Возвращение французских территорий. Борьба Филиппа II Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с римским Папой. Генеральные штаты

Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Перечислять характерные черты сословной монархии

Задание на классификацию государственной власти по указанным признакам.

§17

Вопросы

с 152










18

Что англичане считают началом своих свобод

1

Нормандское завоевание Англии и его последствия. Причины усиления королевской власти. Генрих II и его реформы. «Великая хартия вольностей». Английский парламент


Выявить

общее

и особенное

в сословно-

представи-

тельной

монархии

Франции

и Англии

§18

Вопросы

с 160



19

Столетняя война

1

Причины поражения французов при Креси и Пуатье.

Крестьяне и феодалы. Освобождение крестьян от крепостной зависимости. Поражение англичан. Итоги войны

Излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность

Установить последовательность и длительность Столетней войны

§19

Вопросы

с 171



20

Крестьянские восстания во Франции и Англии

1

Крестьянские восстания в Англии и Франции. Восстание в Лондоне

Называть причины, воззвание восстания крестьян в Англии и Франции. Сравнивать цели и реальные действия крестьян в Англии и Франции.

Знать последствия крестьянских выступлений

Сравнить цели, реальные действия и последствия крестьянских выступлений в Англии и Франции

§20

Вопросы

с 177



21

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии

1

Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти. Война Алой и Белой розы. Установление сильной центральной власти в Англии. Последствия превращения Англии и Франции в централизованные государства

Объяснять причины укрепления централизованного государства во Франции. Объяснять, какую роль сыграла война Алой и Белой розы в становлении и укреплении централизованного государства в Англии

Определить существенные черты централизованного государства. Выявить общее и особенное в централизованных государствах Франции и Англии

§21

Вопросы

с 182



22

Реконкиста

и образование

централизованных

государств

на Пиренейском

полуострове

1

Пиренейские государства: природа, климат, условия жизни, занятия. Реконкиста и ее хозяйство. Результаты Реконкисты. Введение инквизиции в Испании.

Папство в XIV-XV вв. Раскол в католической церкви

Показывать на карте государства, расположенные на Пиренейском полуострове. Объяснять понятие «реконкисты» и рассказывать о ее ходе.

Сравнить

английский

парламент,

Генеральные

штаты

и Кортес

§22

Вопросы

с 188



Глава 8. Германия и Италия в XII-XV вв.

23

Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов

1

Германские государства в XII-XV вв. Расцвет римских городов

Уметь анализировать, сравнивать изученный материал, выделять общее и особенное

Почему в Германии в отличие от Франции и Англии не возникло централизованного государства

§23-24

Вопросы

с 192,195



Глава 9. Славянские государства и Византия в XlV-XVвв.

24

Гуситское движение в Чехии


1

Чешское государство. Национальное движение в Чехии. Ян Гус и Ян Жижка. Падение Константинополя. Значение гуситского движения

Объяснять, почему гуситское движение называют национальным. Рассказать о ходе и результатах гуситского движения

Подготовить характеристику Яна Гуса и Яна Жижки

§25

Вопросы

с 203



25

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

1

Завоевание сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя

Уметь работать с текстом учебника

Почему Восточная Римская империя смогла просуществовать на тысячу лет больше, чем Западная Римская империя

§26

Вопросы

с 208



Глава 10. Культура Западной Европы в XI-XVвв.

26

Образование и философия.

Средневековое искусство

2

Средневековая наука. Технические открытия и изобретения. Средневековое образование.

Средневековая литература.

Архитектура, скульптура и живопись

Рассказывать о содержании средневековой литературы, объяснять ее сословный характер. Раскрывать особенности средневековой архитектуры, скульптуры, живописи

Сравнить развитие науки и образования в раннем средневековье в период раннего Возрождения

§27-28

Вопросы

с 216,228



27

Культура раннего

Возрождения

Италии

1

Новое учение о человеке.

Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения

Уметь работать с различными источниками информации

Почему это время называется Возрождением?

§29

Вопросы

с 235



28

Научные открытия и изобретения

1

Развитие практических знаний.

Усовершенствование водяного двигателя. Новое в металлургии. Развитие мореплавания и ответственности. Изобретение книгопечатанья

Уметь работать с различными источниками информации

Когда и благодаря чему начались Великие географические открытия?

§30

Вопросы

с 241



Глава 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века


29

Средневековый Китай


1

Китай в IVVII вв. Борьба с кочевниками. Всекитайская империя. Особенности социального и государственного строя Китая. Внешняя и внутренняя политика династии Манн.

Культура средневекового Китая, ее общечеловеческая зависимость

Рассказывать о внутренней и внешней политике династии Манн. Объяснять причины колониальных вторжения в Китай.

Объяснять причины фвстьянских выступлений и гражданской смуты.

Рассказывать о культуре Китая, ее общечеловеческой значимости

Задание на работу с картой восстаний и гражданской смуты. Раскрыть значение китайской культуры

§31

Вопросы

с 251



30

Индия. Государство и культура

1

Особенности экономического и политического развития Индии. Делийский Султанат. Появление европейских колонизаторов на юге Индии. Империи Великих Монголов. Индийская культура и ее специфические формы

Раскрывать политическое устройство индийских княжеств до вторжения мусульман; значение индийской культуры

Задание на выявление последовательности событий. Объяснить влияния индийской культуры на мировую историю и культуру

§32

Вопросы

с 256



31

Государства и народы доколумбовой Америки

1

Первые земледельческие культуры в Северной Америке. Государство, религия и общество ацтеков. Страна майя. Империя инков в Южной Америке.

Культура доколумбовой Америки, ее общекультурная значимость

Рассказывать о возникновении государства у ацтеков, религии и государственном устройстве. Рассказывать о религии и государственном устройстве у майя и инков, о культуре доколумбовой Америки, объяснить ее значение. Раскрывать особенности политического и общественного устройства индийских этносов Америки в канун вторжения европейцев

Сравнивать политическое и общественное устройство у инков, майя, ацтеков

§33

Вопросы

с 263



32

Африка

1

Понятие о Северной и Южной Африке. Особенности развития Южной Африки. Африканский уклад жизни.

Рабы, воины и правительницы Африки

Перечислить первые государства тропической Африки. Рассказывать о социальном и государственном устройстве Африки

Описание государственного устройства, жизни и быта жителей Африки и сравнить их со странами Востока

§34

Вопросы

с 268



33

Наследие истории. Средних веков в истории человечества

1

Систематизировать и обобщить материал по изученному периоду

Уметь работать с тестовыми заданиями

Выполнение тестов, написание эссе

с.268-270



34

Введение

1

История России как часть всемирной истории. Что изучает история Отечества.

Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать раннее изученный материал.

Беседа.

Введение с. 4-7



Глава I.Русь древняя

35

Восточные славяне.

1

Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования.

Умение работать с дополнительной литературой

Подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему.

§1 вопросы, задания



36

Соседи восточных славян

1

Восточные славяне и их соседи.

Умение сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи

Проверка знания исторической карты

§2 вопросы, задания



37

Формирование Древнерусского государства

1

Формирование Древнерусского государства, Новгород, Киев

Умение сравнивать, устанавливают причинно – следственные связи

Выделять главное в тексте учебника


§3 вопросы, задания



38

Первые русские князья

1

Население деревень и городов. Княжеская власть

Умение сравнивать, устанавливать причинно следственные связи

Выделять главное в тексте учебника

Тест

§4 вопросы, задания, кроссворд



39

Правление князя Владимира и крещение Руси

1

Крещение Руси

Умение выделять причины, ход, значение исторического события


§5 вопросы, задания,

таблица



40

Расцвет Древнерусского государства

1

Расцвет Руси при Ярославе Мудром

«Русская Правда"

Уметь определять предпосылки для расцвета государства

Анализ документа

§6 вопросы

документа



41

Культура и быт Древней Руси

2

Культура и быт Древней Руси

Ценностное ориентирование древнерусского общества

Обсуждение, сообщение, кроссворды

§7-8 вопросы, задания




42

Повторительно – обобщающий урок

1



Зачёт




Глава II. Русь во второй половине XIIXIII вв.

43

Начало раздробленности Древнерусского государства

1

Политическая раздробленность Руси. Экономические и политические причины раздробленности

Уметь определять социально – экономические и политические причины раздробленности

Устный опрос

§9 вопросы

таблица



44

Главные политические центры Руси

2

Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель

Уметь определять общее и особенное в социально – экономическом, политическом, культурном развитии русских земель

Устный опрос

§10 – 11,

вопросы




45

Нашествие с Востока

1

Нашествие Батыя на Русь, сопротивление завоевателям

Уметь работать по карте

Устный опрос

§12 вопросы,

задания



46

Борьба Руси с западными завоевателями

1

Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище

Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, роль личности

Устный опрос, карта

§13 вопросы,

задания



47

Русь и Золотая Орда

1

Русь и Орда

Уметь определять сущность и последствия ордынского ига

Устные ответы на вопросы

§14 вопросы,

задания



48

Русь и Литва

1

Обособление Юго – Западной Руси

Уметь работать с картой

Устные ответы на вопросы

§15 вопросы,

задания



49

Культура русских земель в XIIXIII веках

1

Развитие культуры

Делать выводы, участвовать в беседе


§16 вопросы,

задания

§9-16



50

Повторительно – обобщающий урок

1



Тесты, задания




Глава III. Образование единого русского государства

51

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1

Восстановление хозяйства на Руси. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы

Уметь работать с картой

Устные ответы на вопросы

§17 вопросы,

задания



52

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1

Куликовская битва.

Дмитрий Донской

Уметь выделять главное.

Устные ответы на вопросы

§18 вопросы,

задания



53

Московское княжество и его соседи в конце

XIV середине XVвв.

1

Московское княжество и его политика. Ивана III,

Василия III.

Уметь кратко излагать исторический материал

Устные ответы на вопросы, тесты

§19 вопросы,

задания



54

Создание единого русского государства и конец ордынского ига

1

Объединение русских земель, конец зависимости русских от орды. Распад Золотой Орды

Уметь устанавливать причинно – следственные связи

Устные ответы на вопросы, работать с картой

§20 вопросы,

задания

Выучить предпосылки



55

Московское государство в конце XV – начале XVI века

1

Завершение объединения русских земель.

Умение определять изменения в социально – экономическом развитии

Устные ответы на вопросы, работать с картой

§21 вопросы,

задания.

Работа с картой.



56

Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.

1

Церковь в русском государстве. Роль церкви в общественной жизни.

Уметь определять изменения в положении РПЦ.

Устные ответы на вопросы

§22 вопросы,

задания.

Повторить

§17-22



57

Повторительно – обобщающий урок

1



Тесты, задания




58

Реформы Избранной рады

1

Условия развития страны в XVI веке. Иван Грозный. Реформы 50-60гг.

Уметь устанавливать причинно – следственные связи

Устные ответы на вопросы

§23 вопросы,

задания



59

Внешняя политика Ивана IV

1

Расширение территории государства. Ливонская война

Уметь устанавливать причинно – следственные связи

Устные ответы на вопросы

§24 вопросы,

задания



60

Усиление власти Ивана Грозного

1

Опричнина

Уметь выделять главную суть явления

Устные ответы на вопросы

§25 вопросы,

задания



61

Культура и быт в XVI веке

3

Развитие культуры в XVI веке

Изучать, сравнивать, анализировать, описывать, давать характеристику произведениям искусства. Писать краткие сообщения.

Сообщения, кроссворды, опрос.

§ 26, 27, 28

сообщения



62

Повторительно – обобщающий урок

1



Тесты, задания




63

Итоговое

повторение

1



Творческие задания




64

Резерв

2









Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Предлагаемая программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение, 2013).

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию. Тема «Африка» предполагается для самостоятельного изучения учащимися, так как она не предусмотрена Стандартом основного общего образования

Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Основные цели курса:

сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

. охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.

В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:

. умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

. умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

. умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

. умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

. умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

. умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

. умения работать с исторической картой;

умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Календарно-тематическое планирование составлено на 32 часа, из них 2 часа из резервного времени.

Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 36 часов.

Повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам также предлагаются на усмотрение учителя, в зависимости от возможностей и учебного времени.

Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России..— М.: Просвещение, 2012 г.

Основные цели курса:

  • выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

  • развитие у обучающихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

  • формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

  • развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

Основные умения обучающихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

  • работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

  • определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

  • изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

  • анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

  • давать оценку отдельным явлениям культуры;

  • составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);

  • составлять характеристику исторических деятелей;

  • участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других обучающихся.



Выбранный для просмотра документ титульн.docx

библиотека
материалов

02-09

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Плотавская средняя общеобразовательная школа»

Октябрьского района Курской области



Согласовано Утверждено Введено в действие приказом

Руководитель МО педагогическим советом по МКОУ «Плотавская средняя

___________ /Быкова И.В./ Протокол от общеобразовательная школа»

протокол от «__»______20___г. №__ «__»_____20__г. №__ приказ № ___ от «__»________20___г.

директор школы

______________ А.В. Тарарина















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

к учебному курсу «История» 6 класс











учителя истории и обществознания

I категории

Черных Александра Александровича





2014 – 2015 учебный год


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

            Предлагаемая программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение, 2013). А также программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 36 часов по учебнику Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России..— М.: Просвещение, 2014г.Повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам  предлагаются на усмот­рение учителя, в зависимости от возможностей и учебного времени. Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на совре­менный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стре­миться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям. 

Автор
Дата добавления 04.03.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров563
Номер материала 421860
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх