Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по Истории России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по Истории России

библиотека
материалов

Рабочая программа по предмету

История России 9 класс

(+модуль Орловского края 17 часов)










Программа рассчитана на 78 часов (3 часа в неделю) История России и «Историю Орловского края» (модуль, 17 часов, интегрированный в курс «Истории России»).












Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного и общего образования и примерной программы МО РФ.

Программа рассчитана на 78 часов (3 часа в неделю) История России и «Историю Орловского края» (модуль, 17 часов, интегрированный в курс «Истории России»).

Реализация рабочей программы осуществляется на основе учебно-методического комплекса Данилов А.А., Косулина Л.Г.

История России. XIX век. М.: Просвещение, 2010.

Данилов А. А., Косулина Л. Г. Поурочные разработки к учебнику «История Росси. XIX век».

Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить знания основных событий, фактов и явленийистории России XX - начала XXI века, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Основной задачей курса является формирование исторического мышления:

- дать представление учащимся об общем и особенном при характеристике российского общества XX - начала XXI в.;

- показать, чем отличается мир России XX - начала XXI в. от мира современного.

Цели:

- воспитывать патриотизм, уважение к истории и традициям народов, правам и свободам человека, демократическим принципам

общественной жизни, толерантное отношение к представителям других народов и стран;

- формировать представления о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической

преемственности;

- способствовать овладению элементарными методами исторического познания, формированию умения работать с различными источниками

исторической информации, участию в межкультурном взаимодействии;

- формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,

этнонациоиальными традициями;

- обучать применению знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни вполикультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Личностные результаты освоения учебного предмета:

• формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной

самоидентификации в окружающем мире;

• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в

социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во

всемирно-историческом процессе;

• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому

государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических

ценностей современного общества;

• развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и

явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

• формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных

общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном

обществе.

В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки.

Контроль за знаниями учащихся осуществляется в ходе индивидуальных опросов, тематических и критериальных тестовых проверочных работ. Источниками измерителей являются сборники КИМов 2009 - 2013г.г., материалы методических пособий: Кандевский В.М. Тесты по истории России., М., «Рольф», 2009 г., Зверева Л.И., Тесты. История . 5-11 кл. , М., «Олимп», 2009 г., Жукова Л.В., Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 кл., М., «Дрофа», 2009 г. Контрольных работ за год запланировано – 3. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную работу учащихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.

Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны:

Называть:

- даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;

- основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий.

Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

Называть:

- место, обстоятельства, участников событий;

- крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;

- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;

- известных полководцев, участников военных событий.

Показывать на исторической карте:

- территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;

- промышленные центры, крупнейшие стройки;

- места военных сражений.

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).

Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.

Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в.

Составлять описание:

- зданий, технических сооружений, машин;

- предметов быта;

- памятников художественной культуры.

Соотносить факты и общие процессы и явления:

- изменения политического строя России в ХХ в.;

- внутренней и внешней политики;

- модернизации, индустриализации;

- развития общественной мысли, художественной культуры.

Называть характерные, существенные черты:

- политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны;

- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;

- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;

- внешней политики, наиболее значительных военных событий.

Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.

Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление.

Сравнивать:

- развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;

- темпы и характер модернизации в России и других странах;

- политические режимы в России и других странах.

Излагать суждения о причинах и последствиях:

- российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;

- Гражданской войны;

- прихода большевиков к власти;

- установления однопартийной системы;

- утверждение тоталитарного режима и культа личности;

- победы в ВО войне;

- «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;

- перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.

Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.

Излагать приведенные в учебной литературе оценки:

- поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;

- известных исторических личностей.

Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.



Критерии оценок устного ответа по истории

«ОТЛИЧНО» - ученик свободно владеет материалом, может анализировать, сравнивать, выделять главное, дает личностную оценку. Свободно владеет терминологией вопроса. Во время изложения материала приводит примеры из практики применения теории экономики.

«ХОРОШО» - ученик владеет материалом, анализирует, сравнивает, выделяет главное, но не дает личностной оценки, не приводит примеров из практики. Допускает ошибки в терминологии.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ученик слабо владеет материалом, отвечает только при помощи наводящих вопросов. Не может сравнивать, анализировать, выделять главное. Неуверенно владеет терминологией.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ученик не владеет материалом, не может дать ответ даже при помощи наводящих вопросов. Не владеет терминологией.

Содержание курса «История России»

Тема 1. Российская империя в первые десятилетия XXв.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Тема 2. Росиия в годы первой революции и гражданской войны (1917-1922)

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.

Тема 3. СССР в 1920-1930-е гг.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Тема 4. Великая Отечественная война

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Тема 5. От сталинизма к «Оттепели»: советский союз в 1945-1964гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Тема 6. СССР в 1960-е – начале 1980-х годов.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

Тема 7. Перестройка, новое политическоемышление.

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации.

Тема 8.Россия в 1990 и до наших дней

Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Содержаниемодуля по истории Орловского края

Тема I. Орловский край в начале XX века. 1 ч

Социально - политическая жизнь Орла и губернии в начале XX в. 1905 год в нашем крае: П.А.Столыпин и Орловский край. Влияние I мировой войны на социально- экономическое положение жителей Орла и губернии.

ТЕМА II. Орловский край в1917 году и в Гражданской войне

1918 - 1920 гг. 1 ч.

События !917 года в Орле и губернии. Гражданская война в Орловском крае

Губернский съезд Советов : образование губернских органов власти.

ТЕМА III. Орловская область в 20-е - 30-е годы 3 ч.

Политические и социально-экономические преобразования в Орле и области. Орел и область в период индустриализации. Наступление на деревню: трагедия раскрестьянивания. Культурное строительство.

ТЕМА IV. Орловский край в годы Великой Отечественной войны. 4 ч. Орел c 22 июня 1941 года по 3 октября 1941 г. Оккупационный режим в Орле и области.

Орловское подполье. Партизанское движение в Орловском крае. Орловчане в эвакуации. Орловско - Курская битва. Освобождение Орла.

ТЕМА V. Орел и область во второй половине XX 4 ч.

Трудовой подвиг орловцев - восстановление хозяйства. Орел -промышленный город. Орел - культурные достопримечательности города. Общественная жизнь в Орле и области в 60-е - 90 -е годы Выдающиеся люди нашего края. Орловский край в годы реформирования..

ТЕМА VI. Орел и область в начале XXI в.2ч.

Социально - экономическая ситуация в Орловской области на начало XXI в. Духовная жизнь орловского общества в начале XXI в.
















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ РОССИИ

( с включением содержания региональной истории). 9 кл. 78 ч.


Планирование составлено на основе Федеральных стандартов и государственных программ по обществознанию для общеобразовательных школ и ориентировано на учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, М. Ю. Брандта “История России XX начало XXI века” М., Просвещение, 2011 г. и дополнительного материала по краеведению XX в



Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)

Дата (плани-

руемая)

Дата (факти-

ческая)

Домашнее задание

1

Государство и российское общество в конце XIX -начале XX века

Изучение нового материала

Территориальная структура Российской империи в начале XX в.; количественная и качественная (этническая) характеристика ее населения; количественные и качественные показатели экономического развития Российской империи по сравнению с ведущими мировыми державами; основные показатели уровня индустриализации страны.

Иметь представление о территориальной структуре Российской империи в начале ХХв.

Знать, что такое урбанизация, протекторат, национальный доход.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.



§ 1

2

Экономическое развитие страны

Комбинированный урок

причины и формы проявления государственного вмешательства в экономику; влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности; особенности российского монополистического капитализма; роль докапиталистических форм производства в российской экономике; особенности развития сельского хозяйства в начале XX в.; причины, обусловливающие низкую рентабельность сельскохозяйственного производства.

Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.

Знать о причинах и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности.

Знать особенности развития сельского хозяйства в начале ХХв.

Уметь характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства



§ 2, сообщение о Никалае 2.

3-4

Общественно - политическое развитие России в 1894 - 1904 гг. Социально - политическая жизнь Орла и губернии в начале XX века

Изучение нового материала

характеристика политической системы Российской империи начала XX в. и необходимость ее реформирования; возможные пути решения назревших политических проблем («сверху» или «снизу»); психологический портрет Николая II и его политические воззрения; национальная политика Николая II; либеральная программа политических преобразований; борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований.особенности структуры российского общества; неоднородность буржуазии, связь с государственным аппаратом, специфика массового сознания российского населения; количественная и качественная характеристика пролетариата, условия его труда и быта; характеристика поместного дворянства, его неприспособленность к новым экономическим требованиям.

Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям,

иметь представление об основном противоречии политической системы - между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью.

Уметь характеризовать перспективы развития России в контексте Витте – Плеве.

Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций,


Объяснять значения понятий: социал-демократы, эсеры.



§ 3,понятия,подготовить сообщение(презентацию)об одном из сражений Р-Я. войны

5

Внешняя политика. Русско - японская война 1904 -1905 гг.

Комбинированный

миротворческая инициатива Николая II; решения международной конференции в Гааге; «большая азиатская программа»; вползание России в дальневосточный конфликт; основные события русско-японской войны, ее итоги, влияние на внутриполитическую ситуацию в стране.

Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе.

Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране.



§4., понятия

6-7

Первая российская революция. Реформы политической системы Первая российская революция в Орле.

Изучение нового материала

причины революции; Кровавое воскресение- начало революции, этапы революции; итоги революции, Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905

Знать причины, этапы и итоги революции 1905-1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, уметь анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии, Объяснять значение понятий государственная дума, кадеты, октябристы, черносотенцы.



§ 5, сообщение П.А Столыпин.

8

Экономические реформы

Урок практикум

П.А Столыпин и его программа реформ. Разрушение общины. Переселенческая политика. Первые результаты реформ. Развитие кооперативного движения.

Объяснять смысл понятий и терминов отруб, хутор, переселенческая политика.

Излагать основные положения аграрной реформы П.А. Столыпина, давать оценку ее итогов и значения.

Составлять характеристику П.А. Сталыпина, используя материалы учебника и доп.информацию.



§ 6

9

Политическая жизнь в 1907 - 1914 гг.

Комбинированный

основные положения Манифеста 17 октября 1905 г.; суть российской избирательной системы; изменения в политической системе Российской империи; особенности первой российской многопартийности; основные программные установки и тактика ведущих политических партий России социалистического, либерального и монархического направлений.

Иметь представление об политических партиях и их требований, об особенностях многопартийности в России.

Знать лидеров изменений в политической системе.

Иметь представления о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий.



§ 7, сообщение о деятелях серебряного века( по выбору)

10

Духовная жизнь Серебрянного века

Комбинированный

достижения русской науки и философии; раскрывать социальную суть и художественную ценность новых направлений в искусстве.



Иметь представление о сущности социо – культурного феномена «серебряного века».

Знать конкретные достижения русской науки и философии, направления в искусстве. Знать основные персоналии данного периода.



§ 8, подготовить сообщение об одном из сражений Перв. мир.в.

11-12

Россия в Первой мировой войне Влияние I мировой войны на социально-экономическое положение жителей Орла и губернии

Изучение нового материала

Причины Первой мировой войны; цели воюющих сторон; ход военных действий на Восточном фронте в 1914—1916 гг.; итоги двух лет войны

Знать термины: Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, пацифизм, кризис власти, поражентсво.

Уметь: анализировать отношения партий к войне.

Знать причины втягивания России в мировую войну.



§ 9, подготовка к тесту.

13

Урок обобщение на тему: «Положение в России в XXв.».

Обобщение


Выполнять тестовые контрольные задания по образцу ГИА

Систематизировать и обобщать материал по изученному периоду.




14

Свержение монархии

Комбинированный

Начало февральской революции, Причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II. Приоритеты новой власти. Альтернативы развития странц после февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. Апрельские тезисы. Апрельский кризис Временного правительства. Июльские события в Петрограде. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Временное правительство, двоевластие.

Уметь выделять главное, анализировать материал, делать выводы.

Знать причины, ход и итоги революции.



§ 10

15

Россия весной - летом 1917 года

Комбинированный

Политическая партия после февраля. Возвращение из эмиграции В.И Ленина. «Апрельские тезисы». Апрельский и июльский кризисы временного правительства. Июльские события в Петрограде. Государственное совещание. Выступление генерала Корнилова и его последствия.

Высказать суждения об альтернативах развития России в 1917 г

Дать характеристику позиций политических партий и их лидеров весной – летом 1917 г., привлекая документы, доп.лит.

Объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства, выступление генерала Корнилова, причины неудачи корниловского выступления



§ 11.

16

Октябрьская революция

Комбинированный

Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л. Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной инициативы. Аннексия, декрет, контрибуция

Называть даты важнейших событий; проводить поиск необходимой информации в учебнике, хрестоматии; составлять хронологию событий,составлять характеристику(исторический портрет) В.И. Ленина и Л.Д. Троцкого



§ 12

17

Формирование советской государственности Октябрьская революция в Орловском крае. Формирование новых органов власти

Комбинированный

содержание декретов о мире и земле; причины роспуска Учредительного собрания; основные положения Конституции Российской Социалистической Федеративной Республики 1918 г.; борьба в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией; суть чрезвычайной продовольственной политики.

Знать хронологические рамки изучаемого периода, формированию советской государственности, что такое сепаратный мир.

Уметь выделять главное, анализировать.

Объяснять значение понятий национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание.



§ 13

18

Начало Гражданской войны

Изучение нового материала

Гражданская война, причины и ее этапы.формирование Белого движения

Создание Красной армии, ее особенности.


Раскрывать причины Гражданской войны,

Характеризовать социальные и политические силы, противостоявшие большевикам в период Г.войны.



§ 14

19

На фронтах Гражданской войны Гражданская война в Орловском крае

Комбинированный

Выступление чехословацкого корпуса. Восточный фронт. Красный и белый террор. Крестьянство в годы Гражданской войны. Южный фронт. Поход на Петроград. Итоги Гражданской войны.

Рассказывать, используя карту, о наиболее значимых военных событияхГр.войны.

Давать характеристику белого и красного движения (, цели, участники, методы борьбы,

Проводить поиск информацию о событиях 1918-1920г. в Орловском крае , составить характеристику А.В. Колчакаи А.И Деникина



§ 15

20

Экономическая политика красных и белых

Комбинированный

Политика «Военного коммунизма» и ее особенности. Аграрные и другие программы,реформаторскаядеятельностьП.Н. Врангеля

Объяснить значения понятия «Военный коммунизм»

Характеризовать особенности политики «военного коммунизма»

Сравнить экономическую политику красных и белых.



§16

21

Экономический и политический кризис начала 20-х г.

Комбинированный

«Малая Гражданская война». Кронштадтское восстание: причины и последствия. Причины победы большевиков и поражения их противников

Объяснить причины «малой Гражданской войны» и ее отличия от фронтовой войны между красными и белыми.

Анализировать экономическую, социальную и политическую составляющиекризиса начала 1920 г.

Раскрывать причины победы большевиков в гражданской войне.



§17

22

Урок обобщение на тему «великая Российская революция 1917-1921гг».

Обобщение






23

Переход к нэпу. НЭП в Орловском крае

Изучение нового материала

причины перехода к нэпу; сущность нэпа; основные экономические мероприятия нэпа; социально-экономические противоречия и итоги нэпа, альтернативы нэпу.

Знать причины и сущность перехода к нэпу, основные экономические направления, анализировать эволюцию взглядов.

Уметь применять на практике определения и термины урока



§18

24

Образование Союза Советских Социалистических Республик

Комбинированный

Предпосылки объединения социалистических республик. Подготовка и этапы объединения. Основные документы. Конституция 1924 г.

излагать суждения о причинно-следственных связях образование СССР; сближение с Германией);

сравнивать исторические факты, делать обобщающие выводы



§19

25

Международное положение и внешняя политика

в 20-е годы

Комбинированный

Преодолении дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский мирный договор. «Полюса признания». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами.

Знать причины сближения советской России с Германией. Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики в 1920 –х гг. Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами.



§20, сообщение И.В Сталин.

26

Политическое развитие в 20-е годы

Комбинированный

Сращивание государственного и партийного аппарата. Формирование однопартийной системы. Главные противоречия нэпа. Обострение внутрипартийных разногласий. Причины победы И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе.

Раскрывать причины, основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920 е г.

Объяснить причину победы И.В. Сталина.

Составить характеристику И.В Сталина



§21

27

Духовная жизнь СССР . в 20-е годы. Культурные преобразования в Орле и области в 20-е годы

Комбинированный

перестройка народного образования; взаимоотношения власти и интеллигенции, власти и церкви; достижения и потери русской культуры в 20-е гг.

Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру, о перестройке народного образования.

Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти и церкви. Знать достижения и потери русской культуры в 1920-е гг.



§ 22.

28

Социалистическая индустриализация Орел и область в период индустриализации

Комбинированный

индустриализация;

коллективизация;

пятилетка;

«великий перелом»;

стахановское движение;

социалистическое соревнование;

МТС;

колхоз;

совхоз;

раскулачивание; хлебозаготовительный кризис.

Знать цели, задачи и особенности индустриализации в СССР. Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток.

Термины: пятилетка, стахановское движение, индустриализация.

Рассказать об индустриализации в своем городе



§ 23

29

Коллективизация сельского хозяйства. Орел и область в период коллективизации

Комбинированный


предпосылки политики сплошной коллективизации; цели и задачи «нового курса» в деревне; политика раскулачивания; экономические, социальные и политические итоги и последствия «великого перелома».


Сравнивать данные разных источников, обобщать;

развивать причинно-следственные связи;

называть существенные признаки исторических явлений (индустриализация, коллективизация);

давать оценку различным явлениям и событиям;

высказывать суждения об их обоснованности.

Рассказать об индустриализации в своем городе



§ 24, сообщение о судьбе репрессированных

30

Политическая система СССР В 30 - е годы

Комбинированный

структурные звенья советской модели тоталитаризма; ВКП(б) — ядро тоталитарной системы; идеологизация общественной жизни; система массовых организаций; карательная система и массовые репрессии.

Иметь представление о сущности политической системы. Уметь характеризовать роль ВКП (б) в жизни государства и общества. Знать примеры репрессивной политики Сталина. Уметь анализировать их последствия.



§ 25

31

Духовная жизнь в 30 - е годы. Культурные преобразования в Орле и области в 30-е годы

Комбинированный

Развитие образования. Власть и наука. Научные достижения. Социалистический реализм. Советский кинематограф. Музыкальное и изобразительное искусство. Литература и театр.

Знать сущность, содержание и последствия «культурной революции» в СССР. Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки



§ 26

32

Внешняя политика СССР в 30 - е годы

Комбинированный

Изменение внешнеполитического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта.

Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства.



§ 27

33

Урок обобщение на тему: «Модернизация России».

Обобщение






34

СССР накануне Великой Отечественной войны

Изучение нового материала

Начало Второй мировай войны.секретные протоколы;

план «Барбаросса»;

план «Ост»;

блицкриг.

Знать содержание и суть советско – германских отношений.

Уметь анализировать положение России к началу войны.



§28, биографические справки об участниках войны

35

Начало Великой Отечественной войны

Комбинированный

Накануне. Проблема внезапного нападения Германии на СССР. Периодизация военных действий. Трагическое начало.

Называть даты и показывать важнейшие события войны.Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост». Периодизацию военных действий.Рассказывать о крупнейших сражениях1941 г., используя карту

Объяснить понятие блицкриг




§29

36

Немецкое наступление в 1942 г. и предпосылки коренного перелома

Комбинированный

Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии. Неудачи Красной Армии в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Сталинградская битва. Создание антигитлеровской коалиции.

Знать значение разгрома немецко-фашистких войск под Сталинградом. Уметь анализировать события в ходе Отечественной войны.

Объяснить значения понятий коренной перелом, антигитлеровская коалиция.



§30

37

Советский тыл в Великой Отечественной войне

Комбинированный

Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период ВОВ. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт..

Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом

Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведении литературы, изобразительного искусства, музыки, кинематографа.



§ 31

38

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

Комбинированный

разгром немецких войск под Сталинградом и его историческое значение; разгром немецких войск под Курском, Орлом, Харьковом; историческое значение Курской битвы.

Знать значение разгрома немецко-фашистких войск под Сталинградом. Уметь анализировать события коренного перелома . анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны,

Характеризовать решение Тегеранской конференции.



§ 32

39

Орловский край в годы ВОВ Битва на Курской дуге

Комбинированный

Наступление на Орловщину, оттеснение немецких войск с территории Орла и района. Битва на Курской дуге и ее исторические значение.

Называть даты и работать с картой, указывать места боя под Орлом и Курском. аргументировать свое отношение и оценку событий .

Подготовить сообщение (презентацию)об одном из эпизодов Курской битвы




40

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом

Комбинированный

Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения и национальная политика в годы войны.

Объяснять, почему потерпели крушение надежды немцев на развал советского многонационального государства.

Рассказать о вкладе различных народов СССР в победу над Германией.



§ 33

41

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

Комбинированный

Изгнание захватчиков с советской земли. Победа на Балканах. Завершающие сражения. Крымская конференция. Падения Берлина. Потсдамская конференция. Причины победы, ее итоги и цена.

Рассказывать о крупнейших сражениях 1944-1945 гг., используя карту.

Объяснять причины победы СССР в ВОВ и в войне с Японией.

Характеризовать решение Ялтинской и Потсдамской конференции, итоги Второй мировой войны.



§ 34

42

Урок обобщение на тему: Вторая Мировая Война.







43

Восстановление экономики Трудовой подвиг орловцев - восстановление разрушенного хозяйства

Комбинированный

потери СССР в войне; экономические дискуссии; развитие промышленности и сельского хозяйства в 1945—1952 гг.

Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период. Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.



§35

44

Политическое развитие

Комбинированный

изменение общественно-политической атмосферы в обществе; попытки демократизации режима; борьба власти с инакомыслием; изменения в структурах власти; усиление репрессий; национальная политика.

Уметь анализировать альтернативы общественно –политического развития страны в послевоенный период. Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиление репрессий, характеризовать особенности национальной политики.



§36

45

Идеология и культура

Комбинированный

Восстановление «железного занавеса», литература, театр и кино, научные дискуссии.

Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области литературы и искусства.



§37

46

Внешняя политика

Комбинированный

истоки и сущность «холодной войны»; экспорт сталинской модели общественного устройства; отношения СССР с западными странами, международным коммунистическим и рабочим движением.

Знать истоки и сущность «холодной войны». Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами. Знать причины обострения отношений СССР и США.,

Раскрыть содержание понятий «холодная война», «железный занавес»



§38, сообщение о личности Хрущева.

47

Урок обобщение на тему: «СССР в 1945 – 1953гг..».







48

Изменения политической системы

Комбинированный

альтернативы политического развития после смерти Сталина; победа Хрущева Н.Сборьба за власть; реабилитация жертв политических репрессий; национальная политика; антирелигиозная политика; XX съезд КПСС; политические реформы Н. С. Хрущева; проект Конституции 1962—1964 гг.

Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина. Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период.,

Высказывать суждения о причинах отставки Н.С.Хрущева.



§39

49

Экономика СССР в 1953 - 1964 г.г.

Комбинированный

экономическая программа Г. М. Маленкова; основные направления экономической политики Н. С. Хрущева; развитие промышленности; научно-техническая политика и ее результаты; социальная политика; противоречивый характер социально-экономического развития СССР.

Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране. Уметь анализи - роватьальтернативные пути развития экономики. Знать примеры новаций. Знать результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953 – 1964 гг.

Представлять биографическуюсправки, очерки о первых советских космонавтах,

Высказывать и аргументировать суждения о достоинствах и недостатках социально-экономической политики Хрущева.



§ 40

50

"Оттепель" в духовной жизни

Изучение нового материала

преодоление сталинизма в литературе и искусстве; пределы «оттепели»; особенности развития отечественной науки; политика властей в области образования; достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры.

Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни. Знать и уметь характеризовать конкретные примеры развития науки и техники.



§ 41

51

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

Комбинированный

разработка новой стратегии советской внешней политики; развитие отношений с Западом; проблема разоружения в отношениях Восток — Запад; отношения СССР со странами «социалистического лагеря»; страны «третьего мира» во внешней политике СССР.

Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития нашей политики. Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства. Иметь представление о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и станами «третьего мира».



§42

52

Урок обобщение на тему «СССР в 1953- середине 60 гг.» «СССР в 1953 – середине 60 – х гг. »







53

Консервация политического режима

Комбинированный

усиление позиций партийно-государственной номенклатуры; неосталинизм; усиление роли армии и органов безопасности; основные положения Конституции СССР 1977 г.

Иметь представление об усилении позиций партийно – государственной номенклатуры. Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964г., факты изменения политики, основные положения Конституции 1977г.



§43

54

Экономика " развитого социализма"

Комбинированный

аграрная реформа 1965 г.; реформа 1965 г. в промышленности; научно-техническая политика; социальная политика.

Уметь анализировать изменения советской экономический системы в середине 1960-х гг. уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965г. и причины неудач ее осуществления.



§44

55

Общественная жизнь в середине 60 - х — середине 80-х годов

Комбинированный

концепция «развитого социализма»; противоречия в развитии художественной культуры; диссидентское движение.

Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР, причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур. Знать причины зарождения диссидентского движения.

Рассказывать о развитии отечественной культуры 1960-1980.



§45

56

Политика разрядки: надежды и результаты

Комбинированный

Отношения с Западом. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Региональные конфликты. Афганская война. Отношения с соцстранами. «Доктрина Брежнева».

Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно – стратегического паритета между Востоком и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности. Подписание Хельсинского договора.

Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета мужду СССР и США для международных отношений.



§46

57

Орел - культурные достопримечательности города во второй половине XX века

Комбинированный






58

Урок обобщение на тему: «Положение в России в XXв.»

Обобщающий






59

Реформа политической системы : цели, этапы, итоги

Комбинированный

«кадровая революция»; предпосылки перестройки; советский парламентаризм; многопартийность; многопартийная. Августовский политический кризис 1991 и его последствия .распад СССР. Образование СНГю

Иметь представление о неизбежности радикальной реформы советской политической реформы. Уметь анализировать альтернативные пути ее осуществления.

Составлять характеристику М.С. Горбачева.

Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов.



§47

60

Экономические реформы 1985 - 1991 гг.

Комбинированный

политическая система; либерализм; социал-демократия; фракция; оппозиция; переворот.

Программа «500дней»

Сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы.

Знать причины неудач экономического развития в данный период.

Собирать и анализировать воспоминания членов семьи о жизни в годы перестройки (письменно).



§ 48

61

Политика гласности : достижения и издержки

Комбинированный

предпосылки и необходимость реформирования советской экономической системы; политика гласности и «нового мышления»; Уметь определять сущности политики гласности, показывать противоречивость и непоследовательность действий властей на данном направлении. Знать влияние курса на развитие отечественной культуры.

Раскрыть содержание понятия гласности, указывать отличительные черты от свободы слова.

Проводить поиск информации об изменениях в сфере культуры и общественной жизни в годы перестройки,(эссе)



§49

62

Внешняя политика СССР в 1985-1991гг.

Комбинированный

Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начала разоружения. Распад социалистической системы. Итоги и последствия политики нового мышления.

Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки. Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового мышления.

Излагать приводимые в учебнике оценки политики нового мышления, высказывать и аргументировать свое суждение.



§ 50

63

Социально - политическая жизнь Орла и области в 1985 - 1991 гг.

Комбинированный






64

Урок обобщение на тему:«Перестройка в СССР». «СССР в 1964-1991гг».







65

Российская экономика на пути к рынку

Комбинированный

экономическая программа Е. Т. Гайдара; «шоковая терапия» 1992 г.; экономический курс правительства B. C. Черномырдина; состояние экономики России в 1998 г.

Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина. Уметь характеризовать состояние экономики России в 1998г.

Раскрыть содержание понятий: либерализация цен, приватизация,ваучер



§51

66

Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству

Комбинированный

Конституция России 1993г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996г. Итоги политического развития страны.


называть даты и хронологические рамки важнейших событий периода;

-уметь объяснять следующие понятия:

суверенитет,

национальная независимость,

федерация,

конфедерация,

демократизация,

либерализация цен,

приватизация,

акционирование,

конвертируемый рубль.




§ 52

67

Духовная жизнь России. Культурные преобразования в Орле и области в 90-е годы

Комби-ниро-ванный

урок

Культурная жизнь современной России. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

раскрывать понятия темы:

модернизм, символизм, футуризм, постимпрессионизм, авангардизм, реализм, постмодернизм, поп-арт, массовая культура;




§ 53; дополнит.материал.

68

Строительство обновленной Федерации.

Комби-ниро-ванный

урок

Результаты федеративного строительства в 90-е гг. Россия в мировом сообществе. В.В.Путин. Российское общество в условиях реформ. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

называть даты и хронологические рамки важнейших событий периода;

-уметь объяснять следующие понятия:

федерация, демократизация,





§ 54

69

Геополитическое положение и внешняя политика России.

Комби-ниро-ванный

урок

радикальное изменение геополитического положения России после распада СССР; причины изменения внешнеполитического курса; новый этап во взаимоотношениях России со странами Запада; восточное направление во внешней политике России; отношения России со странами СНГ; итоги и последствия нового внешнеполитического курса.

Основные понятия:  «прозрачные границы»; биполярная система международных отношений; монополярная система международных отношений; завершение «холодной войны».

уметь назвать и показать на карте «Российская Федерация и сопредельные государства» изменения границ после распада СССР; назвать и показать страны — члены СНГ.



§ 55

70

Урок обобщения:

Обобщение






71

Политическое развитие России вначале XXIв.


Президент В.В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии

установить принципиальное отличие новой политической системы России (действующей согласно Конституции 1993 г.) от советской модели организации власти;

-)показать изменение расстановки основных политических сил после августа 1991 г. и особенности становления российской государственности;

-)выявить различия в подходах к разработке новой Конституции в 1992 – 1993 гг.; 

6)дать характеристику Конституции 1993 г. и проблем в политической жизни страны в 90-е гг

-)раскрыть причины, ход оживления массовых национальных движений и варианты решения национального вопроса;




§ 56

72

Экономика России – 2000-2007 гг.

Комбинированный

Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.).


Либерализация цен. Приватизация. Резкое падение жизненного уровня


населения. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Наука,


культура, образование в условиях рынка. Причины неудач экономических


реформ.

Уметь объяснять

особенности рыночной и

командно - администра-

тивной экономики, знать

особенности рынка в

России.




73

Повседневная и духовная жизнь общества

Комбинированный


Уметь определять исторические предпосылки и основные направления перемен в духовной жизни общества в 1990-е гг.

Знать противоречивый характер протекавших в этой сфере процессов.

Уметь показывать эволюцию взаимоотношений власти и интеллигенции в новых условиях.

Знать о формировании независимых от власти средств массовой информации.

Знать конкретные примеры развития литературы и искусства 1990-х гг.




74

Внешняя политика России

Комбинированный

Борьба с терроризмом Отношения стратегического партнерства установлены с Китаем, Монголией,

Вьетнамом, Индией. Возобновились отношения на высшем уровне с Кубой и КНДР.

Резкое обострение конфликта на Ближнем Востоке осенью 2000 г. подтвердило

эффективность позиции России, выступающей за диалог с обеими

противоборствующими сторонами. Во всем мире получили поддержку позиция

России по недопущению войны в Ираке (2003), ее действия по выходу из нового меж-

дународного кризиса,





75

Россия на путях к инновационному развитию

Изучение нового материала

Стратегия социально-экономического развития России до 2020 г. намечает пути формирования инновационной экономики, отвечающей объективным требованиям внедрения достижений науки в производство, повышения качества современного образования, технологической и информационной революций.

Термины : инновации, информационная революция, национальная инновационная система (НИС)




76

Социально - политическая жизнь Орла и губернии в начале XXI века.

Комбинированный

Промышленность Орловской губернии в начале XX века. Фабрично-заводское производство. Импорт заграничного оборудования и станков.

Развитие ремесел. Продукция Мценских и Елецких кружевниц на европейском рынке.

Развитие торговли в Орловской губернии. Ярмарки. Зарубежные товары в розничной и оптовой торговле.

Культурные связи Орловского края со странами Европы.





дополнит.материал.

77

Урок обобщения: : История России XX нач. XXI в.







78

Итоговое обобщение

















Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Федерального  государственного образовательного стандарта основного и общего образования и примерной программы МО РФ.

Программа рассчитана на 78 часов (3 часа в неделю) История России и «Историю Орловского края» (модуль, 17 часов, интегрированный в курс «Истории России»).

  Реализация рабочей программы осуществляется на основе учебно-методического комплекса  Данилов А.А., Косулина Л.Г.

 История России. XIX век. М.: Просвещение, 2010. 

Данилов А. А., Косулина Л. Г. Поурочные разработки к учебнику «История Росси. XIX век».

 

Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить знания основных событий, фактов и явленийистории России XX - начала XXI века, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу. 

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров556
Номер материала 362782
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх