Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории России 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории России 10 класс

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеугонская средняя общеобразовательная школа»



Принята на «Введена в действие»

заседании ПС Директор МБОУ «Большеугонская СОШ»

Протокол № Приказ № ____ от «___»_______2014 г

От «___»________ 2014 г _________________/С.В.Мануйлова/

Председатель педсовета подпись

___________/_____________/

подпись





Рабочая программа по

курсу История России древнейших времен до середины XIX в.


в 10 (общеобразовательном) классе


на 2014 - 2015 учебный год



методическое объединение учителей гуманитарного цикла

















Рассмотрена на заседании Составила:

методического объединения Мануйлова Светлана Викторовна

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории.

протокол № ___ от «___» _______2014 г. «___» _____________________2014 г.


Раздел 1. Пояснительная записка


Историческое образование на ступени среднего общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Рабочая программа по истории России для 10 классов составлена в соответствии с в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования 2004 г., базовый уровень, Примерной программой среднего (полного) общего образования, программой под редакцией Н. С. Борисова и А. А. Левандовского. - М.: Просвеще­ние

учебного плана МБОУ «Большеугонская СОШ» Льговского района Курской области на 2014-2015 уч.год

Рабочая программа рассчитана на 40 часов (2 часа в неделю).

Учебники: «История Россия с древнейших времен до конца XVII века» автор Н. С. Бори­сов и «История России XVIIIXIX век» автор А. А. Левандовский.

Рабочая программа является модернизированной, в неё внесены дополнения за счет часов резервного времени, включает в себя следующие разделы:

  1. Пояснительная записка

  2. содержание учебного материала,

  3. Календарно-тематическое планирование

  4. Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса

  5. Критерии оценки знаний и умений обучающихся по каждому виду контроля

  6. Информационно-методическое сопровождение.


Приложение к программе:

Сводная таблица по видам контроля, где заполняются виды контроля, их количество.


Цели изучения курса:

Изучение истории на ступени среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно- национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.


Применяемые методы, приемы, формы контроля: контрольное тестирование, самостоятельная работа, лабораторная работа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, письменная творческая работа, понятийные диктанты позволяют повысить интерес учащихся к предмету, обеспечить более глубокое усвоение содержания.

Программа позволяет использовать разнообразные формы организации учебного процесса: коллективная, индивидуальная и групповая;

Виды учебных занятий лекции, семинары, урок – круглый стол, диспут и др.

На уроках применяются различные продуктивные и репродуктивные методы: творческие задания, работа в парах, участие в дискуссии, подготовка сообщения, доклада и др.

основными видами контроля знаний, умений, навыков являются : административный, текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация, которые позволяют:

  • определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету.

  • установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

  • осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.


При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

  • школьная лекция;

  • семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

  • уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

  • работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

  • объяснение учителя и беседа с учащимися;

  • самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

  • написание сочинений-эссе;

  • заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др


Раздел 2. Содержание учебного материала

История России – часть всемирной истории ( 2 ч)

Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.


Народы и древнейшие государства на территории России ( 4 ч)

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.


Русь в IX – начале XII вв. (4 ч)

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.


Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. ( 8 ч)

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.


Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (9 ч)

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине XIX вв. (13 ч)

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба


Раздел 3. Календарно –тематическое планирование по истории России


урока

Кол-во ча

сов

Тип урока


Дата

Кор

рек

тиров

ка


Тема

Домашнее

задание


Требования

к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля, измерители

Оборудование

Использование ИКТ

ТСО

1


изучение нового материала






Особенности становления и развития Российской цивилизации


Введение. Конспект лекции

Знать основные особенности истории народов и государств в целом, выявлять главные факторы развития России.

Определять причины отличий исторического пути России.



беседа


Презентация

2

1

Урок формирования новых умений




Место России в мировой истории. Источники по истории Отечества (Татищев, Соловьев, Ключевский)

Составление тезисов


Анализ составленных обучающимися тезисов с выводами. Рефлексия.


Народы и древнейшие государства на территории России - 4 часа


3 - 6

4

Комбин.



1.Народы и древнейшие государства на территории России.

2.Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века.

3.Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы.

4.Восточные славяне в VIIX вв.

1, конспект лекций

Знать причины и факты возникновения русской государственности.

Умение соотнести сведения летописца и исторической карты

Карта

Допол. лит-ра

Древнерусское государство в IX – начале XII вв. 4 часа

7 - 10

4

Комбин.



1.Образование Древнерусского государства. 2.Новгород. Начало династии Рюриковичей

3.Киевская Русь. Походы на Византию. Торговый путь из «варяг в греки»

4.Христианская культура и языческие традиции.

Культура Киевской Руси.





2-3


4

Понимать тенденции и динамику развития древнерусского государства. Знать сущность и своеобразие культуры Руси домонгольского периода.

Составление таблицы «Основные направления внешней политики Киевской Руси».

Презентация «Киевская Русь»

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв – 8 часов



11 -12

2

Комбин.



Русские земли в XII - начале XIII в. Наследники Киевской Руси. Культура Руси XII - начале XIII в

5-7

Умение работать с первоисточниками, их анализ.


Допол. лит-ра

Карта

13


14


15


16















17

1


1


1


1















1

Комбин.



Монгольское нашествие. Русские земли под властью Золотой Орды.

Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения.

Усиление Московского княжества в XIV- первой половине XV в.Начало распада Золотой Орды.














Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XVв.


8






9-10















13

Понимать причины завоевания Руси татаро-монголами.


Знать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, политике отношений с Ордой.







Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождение от ордынского владычества. Знать особенности культуры изучаемого периода

Составить таблицу «Завоевания монголо-татар с 1206-1255 гг»
















сообщения

Карта

Презентация «Монгольское нашествие»



















Презентация «Культура Руси в XIVXV вв»

18

1

Обобщ.



Русские земли и княжества в XII – середине XV вв

Контрольное тестирование








Россия во второй половине XV-XVII вв. 9 часов

19

1

Сообщение новых знаний



Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.( вторая половина XV – начало XVI вв)

11-12

Обосновывать свою точку зрения, вести дискуссию. Знать о положении московских князей после смерти Дмитрия Донского (события феодальной войны) и о преодолении внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывания единого государства при Иване III



20

1

Урок изучения новых знаний



Россия в XVI столетии. Русская культура в XVI столетии.

14-16

Знать особенности культуры изучаемого периода.



21,22

2

Комбинир.



Смутное время..






17-18

Определять причины Смуты. Характеризовать внутреннюю политику царей Михаила и Алексея Романовых.

Опрос по вопросам.

Презентация «Смутное время»

23

1

Урок-лекция



Возрождение страны после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых.

19

Характеризовать внутреннюю политику царей Михаила и Алексея Романовых. Понимать причины реформ государственного управления и формирования сословий. Знать сущность крепостного права, причины его оформления в России. Понимать, каким был уровень развития хозяйства и торговли

Тестирование. Составить таблицу «Выступление социальных низов в XVI в.»


24

1




Внешняя политика России в XVII в.



20

Знать основные направления внешней политики России в XVII в.

Заполнение таблицы.


25

1




Культура России в XVII в столетии.


21

Знать основные факты истории культуры России XVII в. Определять общие черты и особенности её.

Заполнение таблицы


26

1

Урок обобщения и систематизации знаний.



Средневековая Русь среди других стран Европы


Уметь обобщать и структурировать пройденный материал

Эссе «Почему европейская система ценностей не могла укрепиться в России»


27

1




Россия в XVI-XVII вв.

Контрольная работа

Россия в XVIII – середине XIX вв. 13 часов


28

1




Начало правления Петра I. Реформы Петра I

1-2

Подготовить сообщения по заданной тематике


29,30


2

Урок изучения нового материала




Внешняя политика Петра I«

Культурная революция» в России в начале XVIII в.


3-4

Характеризовать международную обстановку в России

Знать основные достижения и направления духовной жизни русского народа, также его бытовую культуру

Индивидуальные развернутые ответы учащихся



Дать оценку реформаторской деятельности Петра I


31

1


Обобщ.



«Россия в эпоху Петра Великого»




Тестирование












32

1

Комбинированный



Россия после Петра I. Эпоха дворцовых переворотов

5

Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I



Индивидуальные развернутые ответы учащихся




33






1




Урок изучения нового материала





«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II

Социальная политика Екатерины II. Крестьянская война



6-7



Знать особенности внутренней политики Екатерины II



Уметь анализировать(сделать анализ) социально-экономическое развитие России . Понимать причины, повод, социальный состав и ход народных движений этого времени



34

1

Комбинированный



Внешняя политика России в VIII в.

Культура России XVIII в.

8,10

Знать основные достижения и направления духовной жизни русского народа

Сообщения по заданной тематике


35

1

Комбинированный



Экономическое развитие в конце XVIII – первой половине XIX в.

Реформы Александра I

11-12

Характеризовать социально-экономическое положение России

Опрос по вопросам


36

1

Комбинированный



Борьба с Наполеоном

Период реакции. Декабристы.

13-14

Знать причины войны 1812 г, ее ход и значение

Сообщения




37

1

Урок выработки умений и навыков



Внутренняя политика Николая I

Внешняя политика России при Николае I. Кавказская война


15-16

Уметь осуществлять анализ внутренней и внешней политики.



38

1



Комбинированный



Общественное движение в годы царствования Николая I






17-18

Знать суть российской консервативной идеологии и оппозиционных мнений николаевской эпохи















39

1

Комбинир.



Культура России первой половины XIX в.


Характеризовать развитие русской культуры

Сообщения учащихся


40

1

обобщ.



«Россия в первой половине XIX в»


Тестирование





























Раздел 4. Требования к уровню подготовки обучающихся по истории

В результате изучения истории на базом уровне ученик должен знать/понимать:

. Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.

. Периодизацию всемирной и отечественной истории.

. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.

. Историческую обусловленность современных общественных процессов.

Уметь:

. Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.

. Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).

. Анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых : системах(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).

. Различать в исторической информации факты, и мнения, исторические описания исторические объяснения.

. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и вре­менные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.



Раздел 5. Критерии оценки знаний и умений обучающихся по каждому виду контроля.

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые обучающийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.                Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.                Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.                Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

 Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация  не в контексте задания.


Раздел 6. Информационно-методическое сопровождение


Методические и учебные пособия

  • История России. Тесты для старшеклассников и абитуриентов: Учебное пособие / Степанова Л.Н., Тамбовцев Г.Н.

  1. Оборудование

  • Карты

  • Таблицы

  • Схемы

  • Презентации

  • Иллюстрации

  • CD и DVD -диски

  1. Дидактический материал

  • Раздаточный материал

  • Тесты

  • Фрагменты источников

  • Статистические данные

  • Диаграммы

  • Памятки для характеристики исторических событий и деятелей

  1. Ресурсы Интернет:


http://schoolart.narod.ru/ Педагогика школьного творчества. Сайт школьного учителя истории и основ государства и права. Здесь можно найти авторское пособие по истории Российского государства, методические материалы для учителя истории, источники и документы по истории России, а также сценарии школьных праздников.

 Министерство образования и науки Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)

http://www.obrnadzor.gov.ru

Федеральное агентство по образованию (Рособразование)

http://www.ed.gov.ru

Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука)

http://www.fasi.gov.ru

Федеральный институт педагогических измерений

http://www.fipi.ru

Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ

http://fsu.mto.ru

Федеральный центр образовательного законодательства

http://www.lexed.ru

Федеральный центр тестирования

http://www.rustest.ru

Федеральные информационно-образовательные порталы

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://ege.edu.ru

Естественнонаучный образовательный портал

http://www.en.edu.ru

Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»

http://www.ecsocman.edu.ru

Федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование»

http://www.humanities.edu.ru/

Федеральный правовой портал «Юридическая Россия»

http://www.law.edu.ru

Российский портал открытого образования

http://www.openet.edu.ru

Газета «История»

http://his.1september.ru

Потенциал: образовательный журнал для школьников и учителей

http://potential.org.ru

Соросовский образовательный журнал

http://journal.issep.rssi.ru

Школьная пресса: информационный портал

http://portal.lgo.ru

Конференции, выставки

Всероссийский интернет-педсовет

http://pedsovet.org

Конкурсы, олимпиады

 

Всероссийская олимпиада школьников

http://www.rusolymp.ru

Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады

http://www.eidos.ru/olymp/

Олимпиады для школьников: информационный сайт

http://www.olimpiada.ru

Умник: Всероссийский детский интернет-фестиваль

http://www.childfest.ru

Юность, наука, культура: Всероссийский открытый конкурс исследовательских и творческих работ обучающихся

http://unk.future4you.ru

 

Энциклопедии, словари, справочники, каталоги

Портал ВСЕОБУЧ — все об образовании

http://www.edu-all.ru

Коллекция «История образования» Российского общеобразовательного портала

http://museum.edu.ru

Педагогическая периодика: каталог статей российской образовательной прессы

http://periodika.websib.ru

Бизнес-словарь

http://www.businessvoc.ru

Большой энциклопедический и исторический словари он-лайн

http://www.edic.ru

ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия

http://www.wikiznanie.ru

Википедия: свободная многоязычная энциклопедия

http://ru.wikipedia.org

Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»

http://www.megabook.ru

МультиЛекс Online: электронные словари онлайн

http://online.multilex.ru

Нобелевские лауреаты: биографические статьи

http://www.n-t.org/nl/

Педагогический энциклопедический словарь

http://dictionary.fio.ru

Рубрикон: энциклопедии, словари, справочники

http://www.rubricon.com

Служба тематических толковых словарей «Глоссарий.ру»

http://www.glossary.ru

Энциклопедия «Кругосвет»

http://www.krugosvet.ru

Энциклопедия «Природа науки. 200 законов мироздания»

http://www.elementy.ru/trefil/

Яндекс.Словари

http://slovari.yandex.ru

Ресурсы для дистанционных форм обучения

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

http://vschool.km.ru

Интернет-школа «Просвещение.ru»

http://www.internet-school.ru

Образовательный сайт TeachPro.ru

http://www.teachpro.ru

Обучающие сетевые олимпиады

http://oso.rcsz.ru

Открытый колледж

http://www.college.ru

Центр дистанционного образования «Эйдос»

http://www.eidos.ru

i-Школа (школа дистанционной поддержки образования детей-инвалидов)

http://www.home-edu.ru

Информационная поддержка Единого государственного экзамена

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://ege.edu.ru

Газета «История» и сайт для учителя «Я иду на урок истории»

http://his.1september.ru

Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портала

http://historydoc.edu.ru

История России.

65 лет битве под Москвой

http://pobeda.mosreg.ru

Аллея славы

http://glory.rin.ru

Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев

http://www.1941-1945.ru

Виртуальный музей декабристов

http://decemb.hobby.ru

Герои страны: патриотический интернет-проект

http://www.warheroes.ru

Династия Романовых

http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.html

Интернет-проект «1812 год»

http://www.museum.ru/museum/1812/

История России с древнейших времен до наших дней

http://rushistory.stsland.ru

Ленинград. Блокада. Подвиг

http://blokada.otrok.ru

Наша Победа. День за днем

http://www.9may.ru

Образование Киевской Руси

http://oldru.narod.ru

Отечественная история: подборка публикаций и документов по истории России

http://lants.tellur.ru/history/

Правители России и Советского Союза

http://www.praviteli.org

Проект «ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны»

http://www.pobediteli.ru

РККА — Рабоче-Крестьянская Красная Армия

http://www.rkka.ru

Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал

http://www.istrodina.com

Русский биографический словарь

http://www.rulex.ru

Сайт «Я помню»: воспоминания о Великой Отечественной войне

http://www.iremember.ru

Советский Союз: сборник статей, рассказов, воспоминаний и документов

http://soyuzssr.narod.ru

Сталинградская битва

http://battle.volgadmin.ru

Старые газеты: история СССР, войны и предвоенного периода

http://www.oldgazette.ru

Страницы русской истории в живописи: картинная галерея Александра Петрова

http://art-rus.narod.ru

Этнография народов России

http://www.ethnos.nw.ru

Литература

  1. Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России.— М., 1991.

  2. Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — Первой половине XIX ве­ка.— М., 1994.

  3. Боханов А.Н. Император Александр III.— М., 1998.

  4. Боханов А. Н. Николай П.— М., 1997.

  5. В борьбе за власть: страницы политической истории России XVIII в.— М., 1988.

  6. Война 1939—1945: два подхода. М., 1995.

  7. Ганелин Р. Ш. Российское самодержавие в 1905 году: реформа и революция.— СПб., 1991.

  8. Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы: 1917—1923 гг.— М., 1995.

  9. Горинов М. М. НЭП: поиски путей развития.— М., 1990.

  10. Гриф секретности снят: потери Вооруженных Сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах.— М., 1993.

  11. Данилов А. А. История инакомыслия в России: советский период.— М., 1997.

  12. Дякин В. С. Самодержавие, буржуазия и дворянство в 1907—1911 гг.— Л., 1978.

  13. Иоффе Г. 3. Революция и судьба Романовых.— М., 1992

  14. История России в лицах: VXX вв. — М., 1997.

  15. Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия.— М., 1997.

  16. Захарова Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России: 1856— 1861 гг.— М., 1984.

  17. Зубкова Е. Ю. Общество и реформы: 1945—1964 гг.— М., 1993.

  18. Кабанов В. В. Крестьянское хозяйство в условиях «военного коммунизма». — М., 1988.

  19. Каменский А. Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация.— М., 1999.

  20. Лебина Н. Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии: 1920—1930-е годы.— СПб., 1999.

  21. Леонтович В. В. История либерализма в России: 1762—1914 гг.— М., 1995.

  22. Ляшенко Л. М. Революционные народники.— М., 1989.

  23. Национальная политика России: история и современность.— М., 1997.

  24. НЭП: взгляд со стороны.— М., 1991.

  25. Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? — М.,

  26. 1991.

  27. Осокина Е. А. Иерархия потребления: о жизни людей в условиях сталинского снабжения: 1928—1935 гг.—М., 1993.

  28. Павлюченков С. А. Военный коммунизм в России: власть и массы.— М., 1997. Пихоя Р. Г. Советский Союз: история власти: 1945—1991.— М., 1998.

  29. Политические партии России первой трети XX века: Энциклопедия.— М., 1996.

  30. Политические партии России: история и современность.— М., 2000.

  31. Самсонов А. М. Вторая мировая война.— М., 1989.

  32. Самые знаменитые изобретатели России.— М., 2000.

  33. Сарабьянов Д. В. История русского искусства конца XIX — начала XX века: Учебное пособие.— М., 1993.

  34. Симонов Н. С. Военно-промышленный комплекс СССР в 1920—1950-е годы: темпы экономического роста, структура, организация производства и управление.— М., 1996.

  35. Скрынников Р. Г. Царство террора.— СПб., 1992.

  36. Становление российского парламентаризма начала XX века/Под ред. Н. И. Селунской.— М., 1996.

  37. Тарновский К. Н. Социально-экономическая история России: Начало XX ве­ка.— М., 1990.

  38. Тепцов Н. В. Аграрная политика: на крутых поворотах 20—30-х гг.— М., 1990. Хлевнюк О. Политбюро: Механизмы политической власти.— М., 1997.

  39. Хлевнюк. О. 1937-й: Сталин, НКВД и советское общество.— М., 1992.

  40. Цакунов С. В. В лабиринте доктрины: из опыта разработки экономического курса страны в 1920-е годы.— М., 1994.

  41. Чулков Г. И. Императоры: Психологические портреты.— М., 1991.

  42. Шанин Т. Революция как момент истины: Россия 1905—1907 гг.— М., 1997.

  43. Шишкин В. А. Власть. Политика. Экономика: Послереволюционная Россия (1917—1928 гг.).— СПб., 1997.

  44. Эйдельман Н. Я. Революция сверху в России.— М., 1988.




Приложение. Сводная таблица по видам контроля




Виды контроля

1 полугодие

2 полугодие

Год

Итого

Административный контроль ЗУНов





Кол-во плановых контрольных работ





Практических работ





Лабораторных работ





Других видов работ





Экскурсий







Краткое описание документа:

Историческое образование на ступени среднего  общего образования  способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Автор
Дата добавления 09.12.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров308
Номер материала 181334
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх