Рабочая программа по истории России 10 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Станционная средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По Истории России

Класс: 10

Программу разработал учитель МКОУ «Станционная СОШ»:  Сопов А. И.

Педагогический стаж работы 17 лет

Первая квалификационная категория

2013- 2015  учебный год

Структура документа

§  пояснительная записка;

§  цели и задачи;

§  содержание образования;

§  учебно-тематическое планирование;

§  формируемые знания и умения ученика;

§  формы контроля, критерии оценки знаний учащихся;

§  учебно-методический комплект

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования 1998 г., примерной программы Козленко С.И. и др. Программа. История. /Программы по истории. (М.: "Просвещение". 2009)     , обеспечивает выполнение требования обязательного минимума содержания образования 1998 г., реализуется в УМК

   рассчитана на 68 часов.

Цели и задачи

Овладение учащимися знаниями о закономерностях развития человеческого общества в целом и России как субъекта исторического процесса;

     развитие способностей учащихся осмысливать исторические процессы, события и явления в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

      формирование у учащихся общественной системы ценностей, осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой личности,

раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;

     воспитание в духе уважения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства, построенного на основах равенства всех народов России, в духе патриотизма и интернационализма, во взаимопонимании и уважении между народами; развитие у учащихся стремления внести свой достойный вклад в развитие России;

     знакомство учащихся с различными концепциями исторического развития;

Изучение истории в школе предусматривает решение

следующих задач:

   — формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире;

   — формирование умения на историческом опыте находить свою позицию в мире мультикультурности и поликонфессиональности, быть толерантным и открытым к социальным коммуникациям;

   — выработка основ исторического сознания, гражданской позиции и патриотизма;

   — формирование системы позитивных гуманистических ценностей, гуманитарной культуры с помощью анализа исторического опыта человечества;

   — усвоение интегративной системы знаний об истории человечества, отмечая место и роль России во всемирно историческом процессе;

   — выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни;

   — развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование понимания взаимовлияния исторических событий и процессов.

   Реализация исторического образования в старшей школе осуществляется в двух курсах: «История России» и «Всемирная история». Сегодня очевидно, что для повышения эффективности изучения истории в школе необходима более интенсивная их интеграция, а также взаимодействие со всеми предметами гуманитарного цикла.

   — выявить актуальные проблемы исторического развития России, ключевые моменты истории, оказавшие существенное влияние на жизнедеятельность российского народа;

   — определить основные этапы развития нашей страны на протяжении ее более чем 1000 летней истории;

   — на примерах из различных эпох показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в отечественной истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно историческом процессе; выявить и осмыслить факторы самобытности российской ис

тории;

   — уяснить, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

   — показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

Содержание образования

Народы и государства на территории нашей страны в древности. Древние люди на территории нашей страны. Города-государства Северного Причерноморья. Кочевые скотоводческие племена. Тюркский и Хазарский каганаты.

Восточные славяне в VI–VIII вв.: расселение, занятия, быт, верования. Родоплеменные отношения. Становление территориальных общин. Взаимоотношения с соседями. Зарождение государственности: внутренние и внешние факторы. Города.

Формирование древнерусского государства в IX–X вв. Новгород и Киев. Норманнская теория. Первые русские князья. Князь и дружина. Славяне, финно-угры и тюрки. Русь и Волжская Булгария. Византия и Русь. Владимир Святославович. Крещение Руси. «Повесть временных лет».

Экономическое и социальное развитие Руси в конце X – первой трети XII в. Начало формирования земельной собственности. Категории свободного и зависимого населения. Специфика общинного строя. Древнерусские города. Ремесло. Торговля.

Внутренняя и внешняя политика Руси в конце X – первой трети XII в. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Русь и государства Европы. Русь и Степь.

Культура и быт Древней Руси. Устное народное творчество. Письменность. Литература. Художественное ремесло. Зодчество. Повседневная жизнь и обычаи древних русичей.

Владимиро-Суздальское княжество в середине XII – первой трети XIII в. Политическая раздробленность Руси. Причины раздробленности. Владимиро-Суздальское княжество. Особенности развития хозяйства, политических институтов, культуры удельного периода.

Новгород Великий и Галицко-Волынское княжество в середине XII – первой трети XIII в. Формирование политических центров и становление разных социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства: Новгород Великий. Галицко-Волынское княжество. Особенности развития хозяйства, политических институтов, культуры удельного периода. Последствия раздробленности.

Борьба Руси против татаро-монгольского нашествия в XIII веке. Нашествие Батыя. Сопротивление завоевателям. Зависимость Руси от Орды, ее последствия. Обособление Юго-Западной Руси.

Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада. Невская битва. Ледовое побоище. Александр Невский.

Русь в середине XIII–XIV вв. Борьба за политическое лидерство на Руси. Княжеская власть и Орда. Московские князья и их политика. Иван Калита. Москва – центр объединения русских земель. Княжеская власть и церковь. Монастыри. Русь и Литва. Золотая Орда в середине XIII–XIV вв. Куликовская битва и ее значение. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский.

Культура Руси в XIII–XIV вв. Особенности культурного развития. Феофан Грек. Андрей Рублев.

Внутренняя и внешняя политика Московского государства во второй половине XV века. Прекращение зависимости Руси от Орды. Завершение политического объединения русских земель. Иван III. Изменение системы управления государством. Боярская дума. Приказы.

Экономическое и социальное развитие Московского государства во второй половине XV века. Вотчинно-поместное землевладение и формы зависимости крестьян. Судебник 1497 года. Начало закрепощения крестьян.

Государство и церковь. Ереси. Московское государство и Великое княжество Литовское в XV–XVI вв.

Культура и быт Московского государства во второй половине XV века. Фольклор. Книжность. Летописание. Литература. Общественно-политическая мысль. Зодчество. Фрески и иконы. Повседневная жизнь.

История Отечества в XVI в.

Московское государство в XVI веке. Сословно-представительная монархия. Иван IV. Реформы 1550-х гг. «Избранная рада». Земские соборы. Приказы. Опричнина. Становление самодержавия.

Внешняя политика Ивана IV. Завоевание Поволжья и Западной Сибири. Отношения с Крымским ханством. Ливонская война. Народы России в XVI в. Итоги внешней политики Ивана Грозного.

Культура и быт в XVI веке. Фольклор. Просвещение. Начало книгопечатания. Общественно-политическая мысль. Литература. Развитие публицистики. Зодчество. Иконопись. Дионисий. Быт и обычаи. «Домострой».

Россия в XVII–XVIII вв.

Россия на рубеже XVI–XVII вв. Обострение социальных и политических противоречий. Династический кризис. Разрушение удельно-вотчинной системы. Борис Годунов.

Смута начала XVII века. Феномен самозванства. Власть и казачество. Восстание Ивана Болотникова. Власть и земщина: противоборство и взаимодействие. Социальный и национальный факторы в Смуте.

Освободительная война против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Начало династии Романовых.

Россия в XVII веке. Политический строй. Начало становления элементов абсолютизма. Система приказов. Судьбы сословно-представительных институтов. Местное управление. Законы. Соборное уложение 1649 года.

Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Формирование единого экономического пространства России. Рост товарно-денежных отношений. Ремесло. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Рост городов и торговли. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Ярмарки. Окончательное закрепощение крестьян.

Народы России в XVII веке. Новые территории в составе России. Национальный состав населения страны. Государственный статус присоединенных территорий Поволжья, Украины, Сибири и Дальнего Востока. Хозяйство. Религия. Культура.

Самодержавие и церковь в XVII веке. Церковь после Смуты. Реформа патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Усиление разногласий между церковной и царской властью.

Народные движения в XVII веке. Причины и особенности народных выступлений. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина. Выступления старообрядцев.

Внешняя политика в XVII веке. Россия и Речь Посполитая. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-турецкие отношения. Крымские походы. Русские первопроходцы в Сибири и на Дальнем Востоке.

Культура и быт в XVII веке. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Литература. Зодчество и живопись. Театр. Крупнейшие представители духовной и художественной культуры. Сословный быт. Обычаи и нравы.

Россия в первой половине XVIII в.

Преобразования Петра I. Предпосылки преобразований. Реформы в экономике, административно-государственной сфере, армии. Утверждение абсолютизма. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Оппозиция реформам. Экономическая и социальная политика. Значение преобразований.

Внешняя политика Петра I. Северная война (основные сражения, итоги). Петербург – новая столица. Прутский и Каспийский походы. Образование Российской империи. Россия и Европа в первой четверти XVIII века.

Изменения в культуре и быту. Наука. Развитие образования. Создание Академии наук. Литература и искусство. Архитектура. Изменения в быту. Значение культурного наследия петровской эпохи.

Дворцовые перевороты. Причины и сущность дворцовых переворотов. Внутренняя политика. Расширение привилегий дворянства. Основные направления и итоги внешней политики.

Россия во второй половине XVIII века. Внутренняя политика Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм». Проекты реформ. Уложенная комиссия. «Золотой век» российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Губернская (областная) реформа. Ужесточение внутренней политики. Борьба с вольнодумством. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев.

Социально-экономическое развитие во второй половине XVIII века. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство. Торгово-промышленные компании. Начало разложения крепостнической системы. Социальная политика. Ужесточение крепостничества.

Народы Российской империи в XVIII веке. Национальный состав населения. Национальная политика. Хозяйство. Религия. Культура. Обычаи и нравы.

Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Причины, цели, состав участников. Основные этапы. Итоги и значение.

Внутренняя политика Павла I. Личность и политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Комиссия для составления законов Российской империи. Политика в отношении крестьянства.

Внешняя политика во второй половине XVIII века. Основные направления. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Борьба с революционной Францией. Итоги и последствия внешней политики.

Культура и быт во второй половине XVIII века. Развитие системы образования. Становление отечественной науки. Академические экспедиции. М. В. Ломоносов. Русские просветители. Архитектура, скульптура, живопись, музыка: стили и направления. Крупнейшие деятели культуры. Выдающиеся техники и изобретатели. Дворцы и усадьбы. Изменения в быту и обычаях дворянства, крестьян и горожан.

Россия в XIX в.

Россия в первой четверти XIX века. Внутренняя политика Александра I.«Негласный комитет». Реформа высших органов управления. М. М. Сперанский. Н. Н. Новосильцев. Польская конституция. Политическая реакция начала 1820-х гг. Итоги внутренней политики.

Внешняя политика в начале XIX века. Международное положение России и основные направления внешней политики. Русско-французские отношения. Тильзитский мир. Россия на Кавказе. Польский вопрос. Войны с Турцией, Ираном, Швецией. Присоединение Финляндии и Бессарабии.

Отечественная война 1812 года. Причины войны. Планы и силы сторон. Смоленское и Бородинское сражения. М. И. Кутузов. Партизанское движение. Итоги войны. Заграничный поход 1813-1814 гг. Роль России в европейской и мировой политике в 1815-1825 гг.

Социально-экономическое развитие в первой четверти XIX века. Указ о «вольных хлебопашцах». Отмена крепостного права в Прибалтике. Экономический кризис 1812-1815 гг. Аграрный проект А. А. Аракчеева. Развитие промышленности и торговли.

Движение декабристов. Южное и Северное общества: участники, программы, цели, главные события, значение.

Россия во второй четверти XIX века. Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Централизация и бюрократизация государственного управления. Ужесточение контроля над обществом. Полицейский надзор. Цензура. Укрепление социальной базы самодержавия. «Свод законов Российской империи». Усиление борьбы с революционными настроениями.

Социально-экономическое развитие при Николае I. Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота. Новые явления в промышленности и сельском хозяйстве. Реформа управления государственными крестьянами. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития.

Общественное движение в 1830-е – 1850-е гг. Консерваторы. Либералы. Западники и славянофилы. Социалисты.

Народы России в первой половине XIX века. Национальные отношения. Польский вопрос. Польское восстание 1830-1831 гг. Национальная политика самодержавия.

Кавказская война. Народы Кавказа. Причины и основные этапы войны. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля. Итоги войны.

Внешняя политика Николая I. Россия в европейской и мировой политике второй четверти XIX в. Войны с Ираном и Турцией. Россия и Центральная Азия. Обострение Восточного вопроса. Крымская война (участники, их цели, основные сражения). Оборона Севастополя. П. С. Нахимов. В. А. Корнилов. Итоги войны.

Культура и быт в первой половине XIX века. Развитие системы образования, ее сословный характер. Научные открытия. Русские первооткрыватели и путешественники. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Литература. «Золотой век» русской поэзии. Театр. Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. Живопись. Архитектура. Быт и обычаи различных сословий.

Россия во второй половине XIX века. Внутренняя политика Александра II. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Предпосылки и проекты реформ. Александр II. Отмена крепостного права. Сохранение крепостнических пережитков в пореформенной деревне. Судебная, земская, городская и военные реформы.

Д. А. Милютин. М. Т. Лорис-Меликов. Историческое значение и последствия реформ.

Общественное движение в 1860 – 1870-е гг. Консервативные, либеральные и радикальные течения в общественной жизни, их представители. Земский конституционализм. Революционное народничество: теория, организация, лидеры и тактика.

Внутренняя политика Александра III. Политика в крестьянском вопросе. Рабочее законодательство. Укрепление позиций дворянства. Национальная и религиозная политика. К. П. Победоносцев.

Социально-экономическое развитие в пореформенный период. Завершение промышленного переворота, его последствия. Сельское хозяйство. Промышленность. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем. Развитие внутреннего рынка. Формирование буржуазии и пролетариата. Изменение положения дворянства. Расслоение крестьянства.

Начало индустриализации. Н. Х. Бунге. С. Ю. Витте. «Золотое десятилетие» русской промышленности. Итоги социально-экономического развития.

Общественное движение в 1880-е – 1890-е гг. «Модернизаторы» и традиционалисты. Кризис революционного народничества. Либеральное движение. Распространение марксизма в России. Консервативный лагерь.

Внешняя политика в 1860-х – 1890-х гг. Основные направления внешней политики. Европейская политика. Присоединение Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг. Участие России в военных союзах. Итоги внешней политики.

Народы Российской империи во второй половине XIX века. Национальный вопрос и пути его разрешения при Александре II. Национальная политика Александра III. Положение народов Средней Азии.

Культура и быт во второй половине XIX века. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Направления в литературе и искусстве. Реалистическое искусство (литература, театр, живопись). Художественные промыслы. Деятели российской культуры. Российские меценаты. Культурные достижения народов империи. Вклад российской культуры XIX века в мировую культуру.

Рост населения. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Перемены в жизни и быте горожан и крестьян.

Учебно-тематическое планирование

Формируемые знания и умения ученика

Знать  \понимать

·        Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и  всемирной истории

·        Периодизацию отечественной и всемирной истории

·        Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории

·        Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе

Уметь

·        Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

·        Критически анализировать источник исторической информации

·        Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах

·        различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения

·        устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно -временные рамки изучаемых явлений и процессов

·        учувствовать в дискуссиях  по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

·        представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

·        определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

·        использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой  извне социальной информации

·        соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения

·         осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Формы контроля, критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

 наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

Учебно-методический комплект

Козленко С.И. и др. Программа. История. /Программы по истории. (М.: "Просвещение". 2009) Учебник История России с древнейших времён до конца XVII века, А.Н. Сахаров и В.И. Буганов. Издательство «Просвещение», 2012 г.

Учебник История России конец XVII - XIX века, А.Н. Сахаров и В.И. Буганов. Издательство «Просвещение», 2012 г.

Дополнительная литература:

1.     Поурочные планы по учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова. Автор Н.С. Кочетов, Волгоград, «Учитель», 2009 г.

2.     Поурочные планы по учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова. Автор Н.С. Кочетов, Волгоград, «Учитель», 2009 г.

3.     История России 10 класс, методическое обеспечение уроков, Автор Н.С. Кочетов, Волгоград, «Учитель», 2003 г.

4.     Тесты по истории России XVII- XVIII вв. Составители А.А. Романова и Т.Э. Журавлева, Москва ООО «Издательство Стрелец», 1999г.

5.     ЕГЭ- 2011. История России, М., федеральный центр тестирования, 2011 г.