Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории России для 11 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории России для 11 класса

библиотека
материалов


Календарно-тематический план по истории 11 класс

на 2014 - 2015 учебный год.


Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Подготовка к ЕГЭ

Дата

Дом. задание

Тема 1. Россия во второй половине XIX в.

1

Внутренняя политика России во второй половине XIX века.

Урок лекция с элементами беседы, выполнением заданий различного типа.

Знать предпосылки и причины отмены крепостного права. Уметь анализировать реформаторские замыслы Александра II и возможности их реализации

Знать положения Манифеста 19 февраля 1861 г. об освобождении крестьян.

Знать значение отмены крепостного права для развития России.

Уметь анализировать условия освобождения крестьян.

Работа

с документами и контурной картой.


§31 вопросы и задания с. 375 №3,5;

Работа с документами и вопросы к документам с. 13.

2

Реформы 60-70 гг. XIX в.

Урок лекция с элементами беседы, выполнением заданий различного типа.

Знать причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг. XIX в., их содержание и значение, иметь представление о деятельности М.Т. Лорис-Меликова

Таблица «Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX в.». Тест.


§31

Работа с документами и вопросы к документам.

3

Социально-экономическое развитие России после Крестьянской реформы.

Урок комбинированный, сочетающий работу с текстом учебного пособия.

Иметь представление о социально-экономическом развитии России после 1861 г. Знать факты завершения промышленного переворота и особенности развития капитализма в России.

Работа с документами.


§32 вопросы и задания с. 375 №1,2,3;

Работа с документами и вопросы к документам с. 404.

4

Общественные движения в России 1855-1881 гг.

Урок комбинированный, сочетающий работу с фрагментами из публикаций и отдельными высказываниями, выполнение различных проблемно-познавательные заданий.

Иметь представление о подъеме общественного движения в России в 50-60-х гг. XIX в.

Уметь анализировать деятельность либерального и консервативного крыла общественной мысли.

Иметь представление об идеологии революционного народничества.

Уметь анализировать положения трех

течений народничества.

Иметь представление о деятельности народнических организаций второй половины 60-х-начала 70-х гг., их целях, причинах их неудач.

Уметь анализировать программы организаций «Земля и воля», «Народная воля», «Черный передел».

Таблица «Либералы и консерваторы».

Таблица «Три течения в народничестве».


§32 вопросы и задания с. 404 №5,6,7;

Работа с документами и вопросы к документам с. 404.

5

Внутренняя политика России при Александре III.

Урок лекция с элементами беседы, выполнением заданий различного типа.

Знать о причинах и последствиях покушения на Александра II.

Знать основные положения внутренней политики Александра III.

Знать содержание Александра III.

Уметь анализировать их причины.

Знать особенности экономического развития в годы правления Александра III.

Уметь анализировать деятельность Н.X. Бунге, Е.А. Вышнеградского и С.Ю. Витте, иметь представление о развитии сельского хозяйства в 80-90-е гг. XIX в.

Иметь представление о сословно-классовой структуре российского общества во второй половине XIX в.

Уметь анализировать причины социальных конфликтов в России второй половины XIX в. и способы их решения, давать оценку национальной и религиозной политике Александра III.

Работа с контурной картой.


§33-34 вопросы и задания с. 418,437;

Работа со схемой вопрос 3 с.437.

6

Внешняя политика России 1856 – 1894 гг.

Урок лекция с элементами беседы, выполнением заданий по карте.

Иметь представление о международной ситуации.

Знать основные направления внешней политики России. 60-70-х гг. XIX в.

Знать причины, ход и развитие русско-турецкой войны 1877-78 гг.

Знать положения Сан-Стефанского мирного договора.

Уметь анализировать причины и значение победы России в войне.

Иметь представление о международной ситуации в последней четверти XIX в.

Знать основные направления внешней политики Александра III.

Работа с контурной картой направления внешней политики России 60-70-х гг. XIX в.


Работа с контурной картой направления внешней политики России в последней четверти XIX в.


§35 вопросы и задания по карте.

7

Общественные движения в России 1881-1895 гг.


Иметь представление об особенностях общественного движения в 80-90-х гг. XIX в.

Знать причины быстрого распространения идей марксизма, иметь представление о деятельности группы «Освобождение труда».

Работа с таблицей.


§35 вопросы и задания с. 440..

8

Русская культура XIX века.

Урок конференция

Иметь представление

о достижениях российской науки и образования во второй половине XIX в.

Знать конкретные примеры успехов русских ученых на естественнонаучном и гуманитарном направлениях.

Иметь представление об условиях развития русской литературы и изобразительного искусства во второй половине XIX в.

Знать конкретные примеры достижений художественной культуры России, иметь представление о развитии народного творчества.

Уметь анализировать причины развития и значение художественной культуры второй половины XIX в.

Иметь представление о социальном развитии России во второй половине XIX в.

Уметь анализировать изменения в быту и образе жизни города и деревни.

Выступления на конференции.

Подготовка

проектов.

Защита ученических проектов на тему «Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX в.


§35вопросы и задания с. 462;

задания после параграфа. Подготовка к тесту.

9

Обобщение по теме «Россия во 2 половине XIX века».


Знать материал раздела «Россия во 2 половине XIX века».

Тест.



Тема 2. Россия в начале ХХ века

10

Российский путь к капитализму


Урок лекция с элементами беседы, выполнением заданий по карте.

Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала XX в. и многонациональном составе ее населения.

Знать особенности российского варианта модернизации.

Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале XX в.

Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.

Знать о причинах и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности.

Знать особенности развития сельского хозяйства в начале XX в.

Уметь характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства.

Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы - между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью.

Уметь характеризовать перспективы развития России

в контексте Витте-Плеве.

Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организации.

Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале XX в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе.

Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской воины на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране

Анализ диаграмм.

Таблица «Монополистические объединения в России начала XX в.».

Таблица

«Основные события русско-японской войны»


§ 1-2 , вопросы и задания, с. 12

11

Революция 1905 – 1907 гг. в России.

Урок лекция с элементами беседы, выполнением заданий различного типа.

Знать причины, этапы и итоги революции 1905-1 907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии.

Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху».

Знать политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства. Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными

программами.

Знать причины краха столыпинских реформ.

Знать причины нарастания революционных настроений.

Уметь давать характеристику политическому составу третьей и четвертой Государственной думы.

Работа

с документами


§3-4 вопросы и задания

после параграфа; составление

опорного конспекта.

12

Русская культура начала ХХ века

Урок лекция, включающая элемент проблемного изложения с элементами беседы.

Иметь представление о сущности социокультурного феномена «Серебряного века».

Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве.

Знать основные персоналии данного периода.

Реферат «Развитие русской культуры "Серебряного века"»


§7вопросы и задания

после параграфа.

13-14

Россия в I Мировой войне (2)

Урок комбинированный, предполагающий изложение материала учителем и обсуждение в группах результатов выполнения опережающего домашнего задания, оформление таблицы по теме.

Знать причины втягивания России в мировую войну.

Уметь анализировать отношения партий к войне.

Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914-1916 гг. анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад.

Таблица

«Основные события Первой мировой войны»


§8-9 вопросы и задания

после параграфа.

15

От Февраля до Октября

Урок комбинированный, сочетающий работу с заполнением таблицы работу над текстом пособия с привлечением дополнительного материала.

Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия.

Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции.

Знать альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы.

Уметь показать своеобразие и противоречия развития

политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков.

Таблица

«Февральская революция»


§10 вопросы и задания

после параграфа.

16

Обобщение по теме «Россия в начале XX века

Урок обобщения и закрепления знаний.

Знать материал по теме Россия в начале ХХ века.




Тема 3. Советский период в истории России (1917-1991 гг.)

17

Октябрьская революция 1917 г.

Урок лекция, включающая элемент проблемного изложения с элементами беседы.

Знать причины победы леворадикальных сил осенью 1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками.

Знать содержание декретов о мире, о земле.

Знать причины и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и революционной войны.

Уметь показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г.

Знать факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г.

Таблица «Октябрьская революция».

Работа

с документами


§10 вопросы и задания

после параграфа; составление опорного конспекта

18-19

Россия в годы гражданской войны и интервенции. (2)

Урок-

исследование

Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения.

Уметь определять социальный состав Белого движения.

Иметь представление о ходе Гражданской войны, причинах интервенции.

Уметь анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне.

Знать специфику войны советской России с Польшей.

Знать результаты Гражданской войны.

Знать основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы Белого движения.

Уметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых.

Таблица «Белые и красные: соотношение сил».


§11-12 вопросы и задания

после параграфа.

Тема 4. СССР, на путях строительства нового общества.

20

Советская Россия в 20-е годы.

Урок комбинированный, сочетающий работу с заполнением таблицы работу над текстом пособия с привлечением дополнительного материала.

Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина

на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа.

Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927-28 гг.

Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны.

Знать положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг.

Знать причины сближения советской России с Германией.

Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1 920-х гг.

Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна.

Знать содержание резолюции X съезда РКП (б) «О единстве партии».

Уметь характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина.

Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру, о перестройке народного образования.

Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти и церкви.

Знать достижения и потери русской культуры в 1920-е гг.

Сравнительная таблица «Военный коммунизм и нэп».

Работа с документами.

Таблица «Международное признание СССР».


§14-15 вопросы и задания

после параграфа.

21

СССР в конце 20-х – 30-х гг.

Уроки в форме лабораторной работы с использованием разнообразных источников (статьи из хрестоматии), текстов учебного пособия.

Знать цели, задачи и особенности индустриализации в СССР.

Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток.

Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне».

Уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации.

Иметь представление о сущности политической системы в СССР в 1930-е гг.

Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства

и общества.

Знать примеры репрессивной политики Сталина.

Уметь анализировать ее последствия.

Знать сущность «культурной революции» в СССР в 1930-е г.

Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки.

Знать основное содержание и последствия «культурной революции».

Знать достижения и противоречия развития советской науки.

Уметь анализировать утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни.

Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг.

Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений.

Знать факты и причины сближения СССР с Германией.

Реферат «Советское искусство 20-30-х гг.»


§17-18 вопросы и задания

после параграфа.

22

Обобщение по теме «СССР в конце 20-х – 30-х гг.».

Повторительно-обобщающий урок по теме «СССР на путях строительства нового общества».

Знать материал раздела «СССР на путях строительства нового общества».




Тема 5. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.

23

СССР накануне Великой Отечественной войны (1938 – 1941 гг.).

Урок лекция, включающая элемент проблемного изложения с элементами беседы.

Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.

Знать содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему.

Знать причины и итоги войны с Финляндией.

Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост».



§22 вопросы и задания

после параграфа.

24-26

СССР в годы Великой Отечественной войны (3).

Урок комбинированный, сочетающий работу с заполнением таблицы работу над текстом пособия с привлечением дополнительного материала.

Понимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией.

Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной воины.

Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны.

Знать ход военных действий конца 1941 г.

Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда.


Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942г.

Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны.

Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы. Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения.


Знать социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны.

Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом.

Иметь представление о развитии политики СССР в годы войны. Знать о национальных движениях в годы войны и способах их подавления, иметь представление о морально-политическом единстве советского общества в годы войны советского народа в Великой Отечественной войне.

Работа

с документами.


Таблица «Великая Отечественная война»


§23,24,25,26,27 вопросы и задания

после параграфа.

27

СССР в 1945 – 1953 гг.

Урок лекция, включающая элемент проблемного изложения с элементами беседы.

Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период.

Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.

Знать примеры героических усилии советского народа по

восстановлению экономики СССР.

Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период.

Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности национальной ПОЛИТИКИ.

Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки

и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры.

Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства.

Знать истоки и сущность «холодной войны».

Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.

Анализ диаграмм


§28-29 вопросы и задания

после параграфа.

28-29

СССР в 1953 – 1964 гг. (2)

Урок комбинированный, сочетающий работу с заполнением таблицы работу над текстом пособия с привлечением дополнительного материала.

Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина.

Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период.

Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю.

Знать основные идеи доклада Хрущева на XX съезде КПСС.

Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране.

Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики.

Знать примеры новаций 1953-64 гг.

Знать результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953-1964гг.

Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни. Знать и уметь характеризовать конкретные примеры развития науки и техники.

Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства.

Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики. Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия.

Работа с документами.

Анализ диаграмм.

Продовольственные трудности

Реферат

«Оттепель» в духовной жизни».


§30-31 вопросы и задания

после параграфа.

Сравнительная таблица «Двухпо-лярный мир»

30

СССР в 1964 – 1985 гг.

Урок лекция, включающая элемент проблемного изложения с элементами беседы.

Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры.

Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г.

Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х.

Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее осуществления.

Знать сущность нарастания застойных явлении в экономике и социальной сфере.

Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х- середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур.

Знать причины зарождения диссидентского движения.

Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета между Востоком и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности.

Работа с документами

Анализ диаграмм


§34-36 вопросы и задания

после параграфа.

31

Перестройка в СССР в 1985 – 1991 гг.



Иметь представление о предпосылках и неизбежности радикальной реформы советской политической системы.

Уметь анализировать альтернативные пути ее осуществления.

Знать факты национальной политики в данный период.

Знать значение политического кризиса

1991 г. Распад СССР и его последствия.

Сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы.

Знать об альтернативных вариантах экономических реформ в стране.

Знать причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней».

Уметь определять сущность политики «гласности», показывать противоречивость и непоследовательность действий властей на данном направлении.

Уметь анализировать влияние нового политического курса на развитие отечественной культуры и изменение духовного климата в обществе.

Таблица

«Политический кризис 1991 г.»

Анализ диаграмм


§37 вопросы и задания

после параграфа.

Тема 6. Россия в конце XX- начале XXI в.

32

Российская экономика на пути к рынку.


Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина.

Уметь характеризовать состояние экономики России в 1998 г.

Таблица «Переход к рынку».



§38 вопросы и задания

после параграфа.

33

Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству.


Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти.

Знать изменения в национальной политике, анализировать причины.

Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ.

Уметь определять исторические предпосылки и основные направления перемен в духовной жизни общества в 1990-е гг. Знать противоречивый характер протекавших в этой сфере процессов.

Уметь показывать эволюцию взаимоотношений власти и интеллигенции в новых условиях.

Знать о формировании независимых от власти средств массовой информации.

Знать конкретные примеры развития литературы и искусства 1990-х гг.

Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР.

Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг. Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства РФ.

Знать о развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны.

Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса. Знать об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада.

Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества.

Работа

с документами


§38 вопросы и задания

после параграфа; мини-сочинение «Роль средств массовой информации в жизни общества».

с. мини-сочинение «Мои

предложения Президенту».

34

Итоговое повторение по курсу

Итоговый повторительно-обобщающий урок

Итоги и уроки развития страны в XX в. Материал курса «История России XX - начало XXI в.»







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная программа составлена на основе Авторских программ: Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. История. История России и мира. Программа курса и тематическое планирование 10-11 класс. М.: Русское слово, 2012.Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. История России с древнейших времен до конца XIX века. Программа курса. 10 класс. М.: Русское слово, 2012

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории.

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров218
Номер материала 433623
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх