Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Поселковая  средняя общеобразовательная школа Азовского района

Учитель: Ибрагимова Лейли Султановна

Программа составлена на основе Авторской программы методических рекомендаций к учебнику Павленко Н. И., Андреева И. Л. История России с древнейших времен до конца XVII в. Ч. I. Ч II. XVIII-XIX вв. 2011 г.; Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. – М.: Русское слово, 2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 10 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г.; примерной программы среднего (полного) общего образования» по истории (базовый уровень); авторской программы по истории России для 10 класса (базовый уровень) И.Л.Андреева, разработанной к учебно-методическому комплексу издательства «Дрофа» для средней (полной) школы, входящих в линию учебно-методических комплексов «История России» для 6–11 классов А. Ф. Киселева, В. П. Попова.

В качестве основных используются учебные пособия:

• Всеобщая история: Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. – М.: Русское слово, 2008
• История России: Н.И.Павленко, И.Л.Андреев, Л.М.Ляшенко. История России с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. Базовый уровень / под редакцией А.Ф Киселева, Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2011

Выбор учебных пособий объясняется тем, что они входят в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. Пособия отвечают современным требованиям: содержание соответствует минимуму содержания исторического образования, методический аппарат учебника позволяет решать задачи исторического образования во втором концентре обучения.

Цели изучения курса

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
• развитие у школьников способностей к самостоятельному анализу событий, раскрытию причинно-следственных связей, обобщению фактов, использованию знаний, полученных в ходе изучения курса истории, при анализе и оценке современного состояния общества;
• освоение систематизированных знаний о событиях отечественной и всемирной истории с древнейших времён до конца XIX в., фактах, биографиях исторических деятелей прошлого и настоящего, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
• формирование у старшеклассников системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма и уважения к традициям и культуре народов мира и России.

Структура курса

Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) отводит на изучение истории в 10 классе 70 часов из расчета 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов, 1/3 отведенного времени приходится на изучение всеобщей истории, 2/3 – на изучение истории России, в том числе включает региональный компонент. Распределение часов на изучение тем в рабочей программе составляет:  24 учебных часа по всеобщей истории и  46 часов  по истории России.

В Примерной программе по истории рекомендовано изучение истории России в 10 классе завершить серединой XIX в., однако в рабочей программе хронологические рамки расширены и включают материал до конца XIX в., как изложено в учебнике. Такое распределение объясняется тем, чтобы несколько сократить значительный по объёму период отечественной истории, изучаемый в 11 классе, и ограничить его хронологическими рамками: ХХ - начало ХХI вв., поскольку данный период представляет большую значимость для обучающихся, готовящихся к сдаче ЕГЭ по истории, кроме того, необходимо выделить дополнительное время на предэкзаменационное повторение.

Планирование предполагает изучение содержания по всеобщей и отечественной истории интегрированным курсом, что позволяет сформировать целостное представление обучающихся о мировом историческом развитии и его влиянии на историю Российского государства, не нарушая последовательности изложения материала. Кроме того, такой подход оправдан в связи с необходимостью подготовки обучающихся к ЕГЭ по отечественной истории. Содержание региональной истории вводится в основное содержание курса диффузно. Планирование предполагает изучение содержания крупными модулями. В конце изучения каждого модуля предусмотрено проведение повторительно-обобщающих уроков и уроков контроля знаний.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

История как наука

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исто­рического развития человечества.

Древнейшая стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации древности. Мифологическая картина мира.

Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.

Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее регио­нальные особенности и динамика развития. Православие и католи­цизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV—XV вв.

Новое время: эпоха модернизации

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индуст­риальному обществу. Великие географические открытия и начало ев­ропейской колониальной экспансии. Формирование нового простран­ственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономиче­ских факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Измене­ние в идеологических и правовых основах государственности. Буржу­азные революции XVII—XIX вв. Идеология Просвещения и конститу­ционализм. Возникновение идейно-политических течений. Станов­ление гражданского общества.

Технический прогресс в XVIII — середине XIX в. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели пере­хода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Мировосприятие человека индустриального общества. Фор­мирование классической научной картины мира. Особенности духов­ной жизни Нового времени.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониаль­ной экспансии.

Эволюция системы международных отношений в конце XV— середи­не XIXв.

История России

История России — часть всемирной истории.

Народы и древнейшие государства на территории России

Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

Русь в IX — начале XII в.

Происхождение государственности у восточных славян. Дань и под­данство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианст­ва. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с куль­турами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII — середине XV в.

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие зем­ли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладе­ния и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Моск­ва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объ­единения русских земель и освобождения от ордынского владычества. За­рождение национального самосознания.

Великое княжество Московское в системе международных отноше­ний. Принятие Ордой ислама. Автокефалия Русской православной церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Российское государство во второй половине XV—XVII в.

Завершение объединения русских земель и образование Россий­ского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва — тре­тий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладе­ния. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формиро­вание русского, украинского и белорусского народов.

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Созда­ние органов сословно-представительной монархии. Опричнина. За­крепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение госу­дарственной территории в XVI в.

Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социаль­но-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост террито­рии государства. Юридическое оформление крепостного права. Но­вые явления в экономике: начало складывания всероссийского рын­ка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV—XVII вв. Усиление светских элементов в рус­ской культуре XVII в.

Россия в XVIII — середине XIX в.

Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолю­тизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохране­ние крепостничества в условиях модернизации. Россия в период двор­цовых переворотов. Упрочение сословного общества. Реформы государ­ственной системы в первой половине XIX в.

Особенности экономики России в XVIII — первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отно­шений. Начало промышленного переворота.

Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII — первой половины XIX в.

Планируемые результаты освоения программы

В результате изучения курса ученик должен знать/понимать:

·        Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории с древнейших времён до конца XIX в.

·        Периодизацию всемирной и отечественной истории.

·        Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории указанного периода.

Уметь:

·        Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.

·        Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать ав­торство источника, время, обстоятельства и цели его создания).

·        Анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).

·        Различать в исторической информации факты, и мнения, исторические описания, исторические объяснения.

·        Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и вре­менные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

·        Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

·        Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни:

·        Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.

·        Критического восприятия получаемой извне социальной информации.

·        Соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.

·        Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этно­культурного, конфессионального сообщества, граждан России.

Система контроля достижений планируемых результатов

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-методическая литература

1.      Сборник нормативных документов. История. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007

Всеобщая история

1.      Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. – М.: Русское слово, 2008

2.      Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по использованию учебников по всеобщей истории. – М.: Русское слово, 2011

История России

УМК для 10 класса (входит в линию учебно-методических комплексов «История России» для 6–11 классов А. Ф. Киселева, В. П. Попова):

1.      История России с древнейших времён до начала XXI века. Программы для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Базовый уровень / И.Л.Андреев, В.А.Клоков. – М.: Дрофа, 2009

2.      Н.И.Павленко, И.Л.Андреев, Л.М.Ляшенко. История России с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. Базовый уровень / под редакцией А.Ф Киселева, Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2011

3.      В. А. Клоков, А. В. Игнатов. «История России с древнейших времен до конца XIX века». Базовый уровень. 10 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2011

4.      А. В. Игнатов, В. А. Клоков. «История России с древнейших времен до конца XIX века». Базовый уровень. 10 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2011

5.      В. А. Бердинских. «История России с древнейших времен до конца XIX века». 10 класс. Практикум. – М.: Дрофа, 2011

Дополнительная литература

1.      Агафонов С.В. История России с таблицах: 6 – 11 классы: справочные материалы. – М.: АСТ: Астрель, 2010

2.      Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. Для школьников. – М.: «Лист», 1999

3.      Владимирова О.В. История: полный справочник. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

4.      Ивашко М.И. История без шпаргалки. Учебное пособие по истории России. – М.: Материк-Альфа, 2007

5.      История России. Подготовка к ЕГЭ-2011: учебно-методическое пособие / под редакцией О.Г.Веряскиной, Ю.В.Шамрай. – Ростов-н/Д: Легион, 2010

6.      Казиев С.Ш., Бурдина Е.Н. История России в таблицах и схемах. Для школьников. – М.: «Лист», 1999

7.      Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Тестовые задания по истории России: в 2-х ч. 10 класс. – М.: Русское слово – РС», 2010

8.      Корсаков Г.Г. Репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ. – Ростов-н/Д: Феникс, 2010

9.      Пазин Р.В. История России.10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания высокого уровня сложности (С4-С7): учебно-методическое пособие. – Ростов-н/Д: Легион, 2010

10.  Соловьев К.А. Пособие для интенсивной подготовки к экзамену по истории России. – М.: ВАКО, 2008

Технические средства обучения

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска

Цифровые образовательные ресурсы

1.        Всеобщая история. Учебное электронное издание. История Нового времени. 7 класс. 8 класс. – М.: ООО «Кордис & медиа», 2006

2.        История России IX – XVI века. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В.Черниковой для 6 класса. – М.: Дрофа, 2005

3.        История России XVII – XVIII века. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В.Черниковой для 7 класса. – М.: Дрофа, 2005

4.        История России XIХ века. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В.Черниковой для 8 класса. – М.: Дрофа, 2005

5.        Энциклопедия истории России 862-1917 г. М.: «Коминфо», 2006

6.        Авторские презентации, разработанные в программе power point к урокам истории для 10 класса

7.        Адреса интернет-сайтов:

http://lesson-history.narod.ru

http://www.fcior.edu.ru

http://www.rusedu.ru

http://pedsovet.su

Наглядные средства обучения

1.      История России с древнейших времен до XVI века. 6 класс. Интерактивное наглядное пособие. – М.: Дрофа, 2006

2.      История России XVII – XVIII века. 7 класс. Интерактивное наглядное пособие. – М.: Дрофа, 2006

3.      История России XIХ века. 8 класс. Интерактивное наглядное пособие. – М.: Дрофа, 2006

4.      Настенные исторические карты, схемы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

курса «История» 10 класс (базовый уровень)

УМК: Всеобщая история: Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. – М.: Русское слово, 2008

История России: Н.И.Павленко, И.Л.Андреев, Л.М.Ляшенко. История России с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. Базовый уровень / под редакцией А.Ф Киселева, Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2011