Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории (10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории (10 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Поселковая средняя общеобразовательная школа Азовского района



Рассмотрено

на заседании Методического совета

Протокол № 1

от 30.08.2012 года




Утверждаю

Директор МБОУ Поселковая СОШ:

____________ С.Г.Шкурко


Приказ №113 от 30.08.2012 года








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

для 10 класса

на 2012 – 2013 учебный год














Учитель: Ибрагимова Лейли Султановна






Программа составлена на основе Авторской программы методических рекомендаций к учебнику Павленко Н. И., Андреева И. Л. История России с древнейших времен до конца XVII в. Ч. I. Ч II. XVIII-XIX вв. 2011 г.; Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. – М.: Русское слово, 2008


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по истории для 10 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г.; примерной программы среднего (полного) общего образования» по истории (базовый уровень); авторской программы по истории России для 10 класса (базовый уровень) И.Л.Андреева, разработанной к учебно-методическому комплексу издательства «Дрофа» для средней (полной) школы, входящих в линию учебно-методических комплексов «История России» для 6–11 классов А. Ф. Киселева, В. П. Попова.


В качестве основных используются учебные пособия:

  • Всеобщая история: Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. – М.: Русское слово, 2008

  • История России: Н.И.Павленко, И.Л.Андреев, Л.М.Ляшенко. История России с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. Базовый уровень / под редакцией А.Ф Киселева, Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2011


Выбор учебных пособий объясняется тем, что они входят в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. Пособия отвечают современным требованиям: содержание соответствует минимуму содержания исторического образования, методический аппарат учебника позволяет решать задачи исторического образования во втором концентре обучения.


Цели изучения курса


  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие у школьников способностей к самостоятельному анализу событий, раскрытию причинно-следственных связей, обобщению фактов, использованию знаний, полученных в ходе изучения курса истории, при анализе и оценке современного состояния общества;

  • освоение систематизированных знаний о событиях отечественной и всемирной истории с древнейших времён до конца XIX в., фактах, биографиях исторических деятелей прошлого и настоящего, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование у старшеклассников системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма и уважения к традициям и культуре народов мира и России.


Структура курса


Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) отводит на изучение истории в 10 классе 70 часов из расчета 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов, 1/3 отведенного времени приходится на изучение всеобщей истории, 2/3 – на изучение истории России, в том числе включает региональный компонент. Распределение часов на изучение тем в рабочей программе составляет: 24 учебных часа по всеобщей истории и 46 часов по истории России.

В Примерной программе по истории рекомендовано изучение истории России в 10 классе завершить серединой XIX в., однако в рабочей программе хронологические рамки расширены и включают материал до конца XIX в., как изложено в учебнике. Такое распределение объясняется тем, чтобы несколько сократить значительный по объёму период отечественной истории, изучаемый в 11 классе, и ограничить его хронологическими рамками: ХХ - начало ХХI вв., поскольку данный период представляет большую значимость для обучающихся, готовящихся к сдаче ЕГЭ по истории, кроме того, необходимо выделить дополнительное время на предэкзаменационное повторение.

Планирование предполагает изучение содержания по всеобщей и отечественной истории интегрированным курсом, что позволяет сформировать целостное представление обучающихся о мировом историческом развитии и его влиянии на историю Российского государства, не нарушая последовательности изложения материала. Кроме того, такой подход оправдан в связи с необходимостью подготовки обучающихся к ЕГЭ по отечественной истории. Содержание региональной истории вводится в основное содержание курса диффузно. Планирование предполагает изучение содержания крупными модулями. В конце изучения каждого модуля предусмотрено проведение повторительно-обобщающих уроков и уроков контроля знаний.




п/п

Модуль

Количество часов

Всеобщая история

История России

Итого по теме

Введение. История как наука.

2


2


Раздел 1. Цивилизации древности




Тема 1. Древнейшая история человечества.

3


3

Тема 2. Цивилизации Древнего мира.

5


5


Раздел 2. Цивилизации Средневековья




Тема 3. Период раннего средневековья (V-X вв.)

2


2

Тема 5. Древнерусское государство в IХ-ХII вв.


5

5

Тема 6. Европа и Азия в XIXV вв.

3


3

Тема 7. Русь в период феодальной раздробленности XII - XIII вв.


2

2

Тема 8. Образование единого Русского государства в XIV-XV вв.


5

5


Раздел 3. Россия и мир в период Нового времени (XVIXIX вв.)




Тема 9. Мир в эпоху раннего Нового времени

3


3

Тема 10. Россия XVI-XVII вв.


7

7

Тема 11. Новое время: эпоха модернизации

4


4

Тема 12. Россия в XVIII в.


10

10

Тема 13. Россия в XIX в.


14

14

Итоговое обобщение и контроль

2

1

3

Резервные часы


2



Итого

24

44

68+2







СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

История как наука

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исто­рического развития человечества.

Древнейшая стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации древности. Мифологическая картина мира.

Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.

Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее регио­нальные особенности и динамика развития. Православие и католи­цизм. Кризис европейского средневекового общества в XIVXV вв.

Новое время: эпоха модернизации

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индуст­риальному обществу. Великие географические открытия и начало ев­ропейской колониальной экспансии. Формирование нового простран­ственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономиче­ских факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Измене­ние в идеологических и правовых основах государственности. Буржу­азные революции XVIIXIX вв. Идеология Просвещения и конститу­ционализм. Возникновение идейно-политических течений. Станов­ление гражданского общества.

Технический прогресс в XVIII — середине XIX в. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели пере­хода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Мировосприятие человека индустриального общества. Фор­мирование классической научной картины мира. Особенности духов­ной жизни Нового времени.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониаль­ной экспансии.

Эволюция системы международных отношений в конце XVсереди­не XIXв.


История России


История России — часть всемирной истории.

Народы и древнейшие государства на территории России

Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

Русь в IX — начале XII в.

Происхождение государственности у восточных славян. Дань и под­данство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианст­ва. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с куль­турами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII — середине XV в.

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие зем­ли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладе­ния и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Моск­ва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объ­единения русских земель и освобождения от ордынского владычества. За­рождение национального самосознания.

Великое княжество Московское в системе международных отноше­ний. Принятие Ордой ислама. Автокефалия Русской православной церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Российское государство во второй половине XVXVII в.

Завершение объединения русских земель и образование Россий­ского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва — тре­тий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладе­ния. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формиро­вание русского, украинского и белорусского народов.

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Созда­ние органов сословно-представительной монархии. Опричнина. За­крепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение госу­дарственной территории в XVI в.

Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социаль­но-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост террито­рии государства. Юридическое оформление крепостного права. Но­вые явления в экономике: начало складывания всероссийского рын­ка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XVXVII вв. Усиление светских элементов в рус­ской культуре XVII в.

Россия в XVIII середине XIX в.

Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолю­тизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохране­ние крепостничества в условиях модернизации. Россия в период двор­цовых переворотов. Упрочение сословного общества. Реформы государ­ственной системы в первой половине XIX в.

Особенности экономики России в XVIII — первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отно­шений. Начало промышленного переворота.

Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII — первой половины XIX в.

Планируемые результаты освоения программы


В результате изучения курса ученик должен знать/понимать:

  • Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории с древнейших времён до конца XIX в.

  • Периодизацию всемирной и отечественной истории.

  • Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории указанного периода.

Уметь:

  • Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.

  • Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать ав­торство источника, время, обстоятельства и цели его создания).

  • Анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).

  • Различать в исторической информации факты, и мнения, исторические описания, исторические объяснения.

  • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и вре­менные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

  • Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

  • Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни:

  • Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.

  • Критического восприятия получаемой извне социальной информации.

  • Соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.

  • Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этно­культурного, конфессионального сообщества, граждан России.


Система контроля достижений планируемых результатов


Виды контроля

I

полугодие

II

полугодие

Итого за год

Контрольных работ

(в том числе тестовых)

4

3

7

Проверочных работ

1


1

Самостоятельных работ

3

3

6

Практических работ

2

3


5








МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Учебно-методическая литература


  1. Сборник нормативных документов. История. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007


Всеобщая история

  1. Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. – М.: Русское слово, 2008

  2. Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по использованию учебников по всеобщей истории. – М.: Русское слово, 2011


История России

УМК для 10 класса (входит в линию учебно-методических комплексов «История России» для 6–11 классов А. Ф. Киселева, В. П. Попова):

  1. История России с древнейших времён до начала XXI века. Программы для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Базовый уровень / И.Л.Андреев, В.А.Клоков. – М.: Дрофа, 2009

  2. Н.И.Павленко, И.Л.Андреев, Л.М.Ляшенко. История России с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. Базовый уровень / под редакцией А.Ф Киселева, Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2011

  3. В. А. Клоков, А. В. Игнатов. «История России с древнейших времен до конца XIX века». Базовый уровень. 10 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2011

  4. А. В. Игнатов, В. А. Клоков. «История России с древнейших времен до конца XIX века». Базовый уровень. 10 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2011

  5. В. А. Бердинских. «История России с древнейших времен до конца XIX века». 10 класс. Практикум. – М.: Дрофа, 2011



Дополнительная литература

  1. Агафонов С.В. История России с таблицах: 6 – 11 классы: справочные материалы. – М.: АСТ: Астрель, 2010

  2. Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. Для школьников. – М.: «Лист», 1999

  3. Владимирова О.В. История: полный справочник. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

  4. Ивашко М.И. История без шпаргалки. Учебное пособие по истории России. – М.: Материк-Альфа, 2007

  5. История России. Подготовка к ЕГЭ-2011: учебно-методическое пособие / под редакцией О.Г.Веряскиной, Ю.В.Шамрай. – Ростов-н/Д: Легион, 2010

  6. Казиев С.Ш., Бурдина Е.Н. История России в таблицах и схемах. Для школьников. – М.: «Лист», 1999

  7. Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Тестовые задания по истории России: в 2-х ч. 10 класс. – М.: Русское слово – РС», 2010

  8. Корсаков Г.Г. Репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ. – Ростов-н/Д: Феникс, 2010

  9. Пазин Р.В. История России.10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания высокого уровня сложности (С4-С7): учебно-методическое пособие. – Ростов-н/Д: Легион, 2010

  10. Соловьев К.А. Пособие для интенсивной подготовки к экзамену по истории России. – М.: ВАКО, 2008

Технические средства обучения

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска


Цифровые образовательные ресурсы

  1. Всеобщая история. Учебное электронное издание. История Нового времени. 7 класс. 8 класс. – М.: ООО «Кордис & медиа», 2006

  2. История России IXXVI века. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В.Черниковой для 6 класса. – М.: Дрофа, 2005

  3. История России XVIIXVIII века. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В.Черниковой для 7 класса. – М.: Дрофа, 2005

  4. История России XIХ века. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В.Черниковой для 8 класса. – М.: Дрофа, 2005

  5. Энциклопедия истории России 862-1917 г. М.: «Коминфо», 2006

  6. Авторские презентации, разработанные в программе power point к урокам истории для 10 класса

  7. Адреса интернет-сайтов:

http://lesson-history.narod.ru

http://www.fcior.edu.ru

http://www.rusedu.ru

http://pedsovet.su


Наглядные средства обучения

  1. История России с древнейших времен до XVI века. 6 класс. Интерактивное наглядное пособие. – М.: Дрофа, 2006

  2. История России XVIIXVIII века. 7 класс. Интерактивное наглядное пособие. – М.: Дрофа, 2006

  3. История России XIХ века. 8 класс. Интерактивное наглядное пособие. – М.: Дрофа, 2006

  4. Настенные исторические карты, схемы






















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

курса «История» 10 класс (базовый уровень)


УМК: Всеобщая история: Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. – М.: Русское слово, 2008

История России: Н.И.Павленко, И.Л.Андреев, Л.М.Ляшенко. История России с древнейших времён до конца XIX в.». 10 класс. Базовый уровень / под редакцией А.Ф Киселева, Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2011


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды деятельности, контроль

Домашнее задание

Дата

ВИ (Загладин Н.В.)

ИР (Павленко Н.И.)

план

факт


Введение. История как наука (2 ч.)








1

Этапы развития исторического знания

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная работа, работа в группах, работа с документами

Введение с. 3-5 §1-2, с.22, зад.5-6




2

Проблемы периоди­зации всемирной истории

1

Урок изучения нового материала

Сообщения, работа с документами

§3, с.31, зад.3 (таблица)




РАЗДЕЛ 1. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНОСТИ

Тема 1. Древнейшая история человечества (3 ч.)

3

У истоков рода человеческого

1

Урок изучения нового материала

Работа с докумен­тами

§4, с.40, зад.4-5




4

Неолитическая революция

1

Комбинир.

Индивидуальные за­дания

§5, с.47, зад.5-8




5

Первобытное общество

1

Урок применения знаний и умений

Самостоятельная работа.

Сообщения учащихся, решение проблемных задач

Повторить главы 1-2




Тема 2. Цивилизации Древнего мира (5 ч.)

6

Деспотии Востока

1

Урок изучения ново­го материала

Составление таблицы, работа с документами, сообщения.

Проверочная работа: «Деспотии Востока»

§6-7, с.64, зад.3

индивидуально: сообщения уч-ся «Др.Индия», «Др. Китай»




7

Города государства Греции и Италии

1

Урок изучения ново­го материала

Практическая работа: заполнение сравнительной таблицы.

§8, с.71, зад.3 (сравнительная таблица)




8

Возвышение Рима

1

Комбинированный

Работа с документа­ми, индивидуальные задания

§10, с.88, зад.3




9

Закат Римской им­перии

1

Урок применения знаний

Работа с докумен­тами, таблица

§12, с.103, зад.4-6




10

Первые государства Древнего мира

1

Контрольно-обобщающий

Контрольная работа

Повторить главы 3-5; опереж. задание по теме «Духовная жизнь Европы в средние века»




РАЗДЕЛ 2. ЦИВИЛИЗАЦИИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

Тема 3. Период раннего средневековья (V-X вв.) (2 ч.)

11

Экспансия ислама

1

Комбинированный

Сообщения учащихся, диалог

§14, карта, с.119, зад.3,5




12

Византия и Восточная Европа

1

Комбинированный

Составление таблицы, работа в группах, работа с документами

§15-17, с.128, зад.3,4




Тема 4. Древнерусское государство в IХ-ХII вв. (5 ч.)

13-14

Восточные славяне в VI-IX вв.

Формирование Древнерусского государства

Р/к Дон в эпоху раннего средневековья

2

Комбиниро­ванные уроки с эле­ментами беседы

Анализ доку­мента. Уме­ние соотнести сведения ле­тописца и ис­торической карты


§1, с.12, зад.1,3


§2 (с.12-19), с.22, зад.1-4




15-16

Русь в IX – первой половине XII в. Крещение Руси


Расцвет и упадок Древней

Руси


2

Урок изуче­ния нового материала

Комбиниро­ванный урок


Составление таблиц «Основные направления внешней по­литики Древней Руси», «Социальная структура Древней Руси», решение исторических задач


§2 (с.19-23), с.23, зад.5-6


§3, с.32, зад.1,5



17

Древняя Русь

1

Уроки обобщения и контроля знаний

Контроль­ное тестирование


Повторить §1-3, тренировочный тест



Тема 5. Русь, Европа и Азия в XIXV вв. (3 ч.)

18

Западная Европа в XIXIII вв.


1

Комбинированный

Вопросы и задания к документам

§19, карта, с.151, зад.3,5,6




19

Международные отношения и войны средневековья.

1

Урок изучения ново­го материала

Сообщения учащихся, тестирование

§20-23, с.160, зад.3




20

Цивилизации Средневековья.

1

Контрольно-обобщающий

Контрольная работа

Повторить главу 7, с.169, зад.1-3





Тема 6. Русь в период феодальной раздробленности XII - XIII вв. (2 ч.)

21

Русские земли в XII - начале XIII вв.

1

Проблемно-

практиче­ские занятия

Практическая работа: заполнение таблицы «Основные центры феодальной раздробленности»



§4, с.47, зад.1-4,

сообщения об истор. личностях эпохи

С.47, зад.5-8



22

Монгольское наше­ствие. Русские земли под властью Золотой Орды

Р/к Монголо-татары на Дону






1

Комбиниро­ванные уроки

Составить хронологическую таблицу «Завоевание монголо-татар в 1206-1255 гг.», терминологический словарь темы, анализ документа (с.306-307 «Летописная повесть о Батыевом

нашествии»)


§5, с.54, зад.1-3, карта

Подготовить материалы для написания характеристики А.Невского



Тема 7. Образование единого Русского государства в XIV-XV вв. (5 ч.)

23 - 24

Усиление Москов­ского княжества в XIV - первой по­ловине XV вв.


Политика московских князей. Русь и Литва


2

Комбиниро­ванные уроки

Работа с картой, составление тезисов. Написать эссе на одну из тем «Возвышение Москвы - со­четание зако­номерности и случайности», «Иван Калита - князь добрый или "подлый сердцем"?»


§6-7, карта, с.67-68, зад.3


С.67-68, зад.6,7, закончить написание эссе



25

Завершающий этап объединения русского государства (вторая половина XV-начало XVI вв.) Р/к Дон под властью Османской империи

1

Проблемная лекция

Обсуждение вопросов и заданий


§8, с.75, зад.1-2



26

Иван III – государственный деятель

1

Проблемно-практическое занятие

Дискуссия, выполнение проблемно-познавательных заданий. Самостоятельная работа: написание характеристики исторического деятеля. Анализ исторического документа (с.307-308 «Иностранцы о России Ивана III и Василия III»)


§9, с.86, зад.1-4, закончить написание характеристики



27

Русь Московская в XIV - XV вв.

1

Уроки обобщения и контроля знаний

Контрольное тестирование


Повторить §6-9, хронологию, терминологию



РАЗДЕЛ 3. РОССИЯ И МИР В ПЕРИОД НОВОГО ВРЕМЕНИ (XVIXIX ВВ.)

Тема 8. Мир в эпоху раннего Нового времени (3 ч.)

28

Новое время: эпоха перемен. Великие географиче­ские открытия.

1

Урок изучения ново­го материала

Индивидуальные за­дания, работа с картой

§24, с.187, зад.1-2,6




29

Становление абсолютизма в Европе.

1

Урок изучения ново­го материала


§26,27, с.205, зад.1,2




30

Государства Азии

1

Комбинированный

Тест «Мир в эпоху раннего Нового времени»

§28, с.220, зад.1,5




Тема 9. Россия XVI-XVII вв. (7 ч.)

31 - 32

Политическая борьба в царствование Ивана IV


Ливонская война и опричнина Ивана Грозного

Р/к Происхождение донского казачества

2

Комбиниро­ванные уроки

Дискуссия

Самостоятельная работа: написание эссе


§10, с.94, зад.7,8



§11, с.100, зад.2,3,4*, подготовка к конференции



33

Россия в конце XVI в. Русская культура в XVI в.

1

Урок практи­ческого при­менения зна­ний, умений.

Конферен­ция

Подготовить выступления на одну из тем: «Книгопечатание в Рос­сии», «Эпоха Ивана Гроз­ного в описа­ниях современников», «Выдающиеся архитектур­ные сооруже­ния в XVI в.»


§12, с.109, зад.1,2, повторить тему «Россия в XVI в.»



34

Смутное время


Борьба русского народа против иностранных интервентов. К.Минин, Д.Пожарский


Р/к Дон в период русской Смуты

1

Урок изуче­ния нового материала Лекция

Дискуссия Решение исторических проблем по теме урока

Практическая работа: составление хронологической таблицы


§13, с.118, зад.1-2, 4 индивидуально: сообщения (презентации) о К.Минине, Д.Пожарском

с.118, зад.6-9




35

Внутренняя политика первых Романовых

Р/к Дон в XVII в. Восстание под предводительством Степана Разина

1

Урок изуче­ния нового материала с элементами беседы

Практикум

Тестирование «Смутное время». Составить таблицу «Вы­ступление социальных низов в XVIIв.»

Анализ исторического документа (с.308-309 «Иностранцы о власти первых Романовых»)


§14, с.127, зад.3, 4,6*; опережающее задание: сообщения и восстании С.Разина, о церковном расколе



36

Внешняя политика России в XVII в. Р/к Азовское осадное сидение донских казаков

1

Мультимедийная лекция

Анализ карты. Подготовить сообщение на тему «Разви­тие военного искусства в XVII в.»



§15, с.140, зад.1-7



37

Культура и быт в XVII в.

1

Урок-семинар

Заполнение таблицы


§17, с.148, зад.1-5



Тема 10. Новое время: эпоха модернизации (4 ч.)

38

Европа: противоре­чия промышленной эпохи.

1

Урок изучения ново­го материала

Обсуждение проблем­ных заданий

§35, 44, с.262, зад.7, с.321, зад.2




39

Идейно-политическое развитие стран Западной Европы.

1

Урок применения знаний

Составление таблицы

§53, таблица




40

Эволюция системы международных отношений в Новое время.

1

Комбинированный

Выступления учащихся

Заполнение таблицы

§48, с.347, зад.1, 4




41

Новое время: эпоха модернизации.


Контрольно-обобщающий

Самостоятельная работа

Повторить тему «Новое время»




Тема 11. Россия в XVIII в. (10 ч.)


42 - 43

Начало правления

Петра I


Северная война и реформы

Р/к Донские казаки в Северной войне

2

Лекция

Урок

практического применения

знаний


Дискуссия, работа в парах.

Заполнение обобщающей таблицы «Реформы Петра I»



§18, с.154, зад.1, 4,5

§19, характеристика Северной войны (по плану)



44

Реформы Петра I


1

Урок-

практикум

Мини-тестирование, анализ карты, индивидуальные развернутые ответы

Анализ исторического документа (с.309-310 «Юности честное зерцало»)



§20, с.173, зад.1-3



45

Россия после Петра I. Эпоха дворцовых переворотов

1

Лекция

Обоснуйте мнение А.С. Пушкина о преемни­ках Петра I: «Ничтож­ные наследни­ки северного исполина»



§21, с.178, зад.2,3,5, составить хронол. таблицу



46 - 47

Российская империя во второй половине XVIII в.: общая характеристика периода

Просвещенный абсолютизм Ека­терины II

2

Практическое занятие

Самостоятельная работа: сравнить Земские собо­ры XVI-XVII вв. и Уложенную комиссию. Критерии сравнения определить самостоятельно

Анализ исторического документа (с.312 «Наказ» Екатерины II)


§22, с.184, зад.2-3


§23, с.188, зад.2-4



48

Внешняя политика России в 1761-1801 гг.

1

Комбиниро­ванные уроки

Заполнить таблицу «Внешняя политика России во вто­рой половине XVIII в.»

Анализ исторического документа (с.311 А.В.Суворов «Наука побеждать»)


§24, карта, с.193, зад.1,2,4



49

Социально-экономическое развитие в 1725-1801 гг.

1

Урок изуче­ния нового материала

Обсуждение вопросов и заданий к §25, составление сравнительной таблицы


§25, с.199, зад.3,5



50

Массовое движение и зарождение общественного движения в России в XVIII в.

Р/к Восстание Е. Пугачёва


1

Практикум

Характеристика пугачевского движения, дискуссия, выполнение проблемно-познавательных заданий

Анализ исторического документа (с.310-311 «Указы Емельяна Пугачёва»)


§26, с.203, зад.2-4



51

Русская культура в XVIII в.

Р/к Культура Дона XVIII в.

1

Урок практиче­ского применения знаний. Лаборатор­ная работа

Лабораторная работа: заполнение таблицы; работа над презентацией «Искусство 2-й половины XVIII в.»*


§27, с.208, зад. 1-5, дополнительные источники по теме



Тема 12. Россия в XIX веке (14 ч.)

52

Россия в первой по­ловине XIX в.: общая характеристика периода

1

Комбиниро­ванный урок

Решение ис­торических задач


§28, с.216, зад.1-3



53

Внутренняя политика правительств Александра I и Николая I

1

Урок-семинар

Сравнить внутреннюю политику Александра I и Николая I


§29, с.221, зад.2,4; индивидуально: сообщения (презентации) о героях Отечеств. войны 1812 г.



54

Борьба с Наполео­ном

Р/к Донские казаки в Отечественной войне 1812 г.

1

Урок изуче­ния нового материала

Самостоятельная работа: составление характеристики войны

Анализ исторического документа (с.314 Д.В.Давыдов. Дневник партизанских действий 1812 г.)


§30, (с.222-225), с.221, зад.1



55

Период реакции. Декабристы

1

Урок-исследование

Альтернатив­ные точки зре­ния на собы­тия 14 декабря 1825 г. (В.О. Ключев­ский, А.И. Герцен). Аргументировать свою позицию


§31 (с.229-234), с.221, зад3, с.237,зад.1



56

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

1

Комбинированный урок

Практическая работа: Составление тезисного плана темы


§32, с.245, зад.1-4, индивидуально: сообщения (презентации) о русской культуре 1-й половины XIX в.



57

Русская культура первой половины XIX в.

1

Урок-конференция


Эссе «Вклад российской науки в раз­витие миро­вого научного знания»


§33, 34, с.254, зад.1,2, написать эссе




58

Россия в первой половине XIX в.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Контрольная работа


Повторить главу 7, с.254-255, задания для повтор.



59

Российская империя во второй половине XIX в.: общая характеристика периода

1

Комбинированный урок

Характеристика периода, дискуссия, выполнение проблемно-познавательных заданий


§35, с.259, зад.1,2



60

Либеральные ре­формы 1860-70-х гг.

1

Урок-практикум

Анализ поло­жений реформы. Уметь рабо­тать с раз­личными ис­точниками исторической информации

Анализ исторического документа (с.315-319 Манифест об освобождении крестьян 19 февраля 1861 года)


§36, с.265, зад.1-2



61

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Р/к Донские казаки в русско-турецкой войне 1877-1878 гг.

1

Комбиниро­ванный урок

Мини-тестирование


§37, с.271, зад.1-3



62

Общественные дви­жения во второй половине XIX в.

1

Урок-лабораторная работа

Заполнение таблицы «Ре­волюционные организации 1860-70 гг.» Дать соци­ально-психо­логическую характери­стику разно­чинцу как ис­торическому деятелю


§38,с.277, зад.1-4



63

Социально-экономическое развитие поре­форменной России

Р/к Дон в пореформенный период

1

Комбиниро­ванный урок

Заполнить таблицу «Обществен­ная сторона промышлен­ного перево­рота»


§39, с.285, зад.1-3



64

Культура России во второй полови­не XIX в.

1

Урок-конференция

Подготовить сообщение о «бунте 14» в Академии художеств


§41-42, с.294, зад.1-3



65

Россия во второй половине XIX в.

1

Урок обобщения и кон­троля зна­ний

Составление обобщающей таблицы

Контрольная работа


Повторить главу 8, с.256, вопросы и зад.



Итоговое обобщение и контроль (3 ч.)

66

От неолитической к промышленной революции.

1

Итоговое повторение

Выступление учащихся - «круглый стол»

С.387-395 (повторить хронологию), выполнение зачётного задания




67

Мир с древнейших времён до конца XIX в.

1

Итоговый контроль

Зачётный урок по курсу всеобщей истории

Презентация зачетного задания




68

Итоговый контроль за курс истории 10 класса

1

Урок итогового контроля знаний

Контрольное тестирование: «История России с древности до конца XIXв.»

Анализ контрольного тестирования

Зачёт по терминологии за курс 10 класса


С.320-327, повторить термины

Опережающее задание: подготовить сообщения по региональной истории



69-70

Резервные уроки

2


Работа с тренировочными тестами ЕГЭ


Работа с тестами ЕГЭ









9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории для 10 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г.; примерной программы среднего (полного) общего образования» по истории (базовый уровень); авторской программы по истории России для 10 класса (базовый уровень) И.Л.Андреева, разработанной к учебно-методическому комплексу издательства «Дрофа» для средней (полной) школы, входящих в линию учебно-методических комплексов «История России» для 6–11 классов А. Ф. Киселева, В. П. Попова.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров964
Номер материала 123668
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх