Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории средних веков
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории средних веков

библиотека
материалов

Календарно – тематический план



п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока, форма

Элементы содержания

Вид контроля

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Введение – 1 час


1

Введение. Живое Средневековье

1

Изучения нового материала

Что изучает история Средних веков. Временные границы эпохи. Место истории Средних веков в истории человечества. Этапы развития эпохи Средневековья. По каким источникам ученые изучают историю Средних веков.

Беседа

Исследовать место эпохи Средневековья в истории с помощью «ленты времени». Изучать историческую карту мира Средневековья.




Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) - 4 часа


2

Образование варварских королевств. Государство франков и христианская церковь в VI-VIII вв.

1

Изучения нового материала

Образование варварских государств на территории бывшей Западной Римской империи. Складывание королевства у франков во главе с Хлодвигом. Раздел Хлодвигом Франского королевства между наследниками. Новые образцы и правили жизни по Библии для франков. Распространение христианства среди варваров. Меровинги. Карл Мартелл. Феод и феодал. Папа римский и Пипин Короткий.

Беседа по вопросам

Рассказывать о складывании государств у варваров. Объяснять своеобразие складывание государств у франков. Пояснять значение христианской религии для укрепления власти Хлодвига. Обобщать события истории франков и выделять ее этапы.




3

Возникновение и распад империи Карла Великого

1

Комбинированный

Новый король и династия Каролингов. Личность Карла Великого. Образование империи Карла Великого. Верденский договор. Новый император. Развитие феодальных отношений. От свободы крестьян к крепостной зависимости.

Индивидуальный опрос

Объяснять причины появления в Европе новой империи в эпоху Средневековья. С помощью исторической карты рассказывать о внешней политике Карла Великого. Сравнивать политику Карла и Хлодвига. Комментировать последствия Верденского раздела.




4

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI вв.

1

Комбинированный

Феодализм. Феодальная лестница. Франция в IX-XI вв. потеря королевской властью значения центрального государственного органа. Слабость Каролингов. Гуго Капет – новый избранный король. Германия в IX-XI вв.

Беседа. Работа с картами атласа

Объяснять причины ослабления королевской власти во Франции. Сравнивать королевскую власть во Франции и Германии. Проводить аналогию между Римской империей и Священной Римской империей.




5

Англия в раннее Средневековья.

1

Комбинированный

Англия в IX-XI вв. король Артур. Бретань и Британия. Норманны и их образ жизни. Русь и варяги. Объединение Англии в единое государство. Королевства норманнов в Скандинавии.

Беседа. Самостоятельная работа

Сравнивать королевскую власть в Англии, во Франции и Германии. Выявлять последствия норманнского вторжения во владения государств Европы.




Византийская империя и славяне в VI – XI вв. – 2 часа


6

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии.

1

Изучения нового материала

Образование Восточной Римской империи – Византии. Император – правитель новой империи. Византия при Юстиниане. Военные походы. Расселение славян и арабов на территории Византии. Византия – центр культуры Средневековья. Византия и Русь: культурное влияние.

Работа с картами атласа. Беседа.

Показывать на карте местоположение Византии, называть ее соседей. Сравнивать управление государством в Византии и империи Карла Великого. Объяснять неудачи Юстиниана в попытке возродить Римскую империю. Оценивать поступки и действия Юстиниана как правителя. Анализировать отношения Византии с соседними народами. Доказывать, что Византия – наследница мира Античности и стран Востока.




7

Образование славянских государств.

1

Изучения нового материала

Расселение, занятия и образ жизни славян. Образование государств южных славян – Болгарии и Великоморавской державы. Славянские просветители-Кирилл и Мефодий. Слабость и подчинение Германии Великоморавской державы. Чехия и Польша. Образование Киевской Руси.

Беседа. Тестирование.

Составлять логически стройный рассказ о славянских племенах и образование у них государственности. Высчитывать, сколько лет разделяет образование Византии и Болгарского царства, Великоморавской державы, Киевской Руси, Чехии и Польши. Сравнивать управление государством у южных, западных и восточных славян. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.




Арабы в VI-XI вв.- 1 час.


8

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.

1

Изучения нового материала

Природные условия Аравийского полуострова, занятия и образ жизни его жителей. Мухаммед – проповедник новой религии. Возникновение ислама. Образование Арабского государства. Коран – священная книга ислама. Арабский халифат. Междоусобицы и распад халифата. Культура стран халифата, ее значение.

Работа с картами атласа. Беседа.

Изучать по карте особенности Аравии. Рассказывать об образе жизни жителей Аравии. Сравнивать образ жизни арабов и европейцев. Называть разницу между исламом и христианством. Выделять особенности образования и его роль в мусульманском обществе. Объяснять связь между античным наследием и исламской культурой. Рассказывать о развитии научных областей, ее ученых. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.




Феодалы и крестьяне – 2 часа


9

Средневековая деревня и ее обитатели.

1

Комбинированный

Феодальная вотчина. Феодал и зависимые крестьяне. Виды феодальной зависимости. Повинности крестьянина. Крестьянская община. Средневековая деревня. Натуральное хозяйство

Беседа.

Систематизировать информацию о феодале, крестьянине и их отношениях. Объяснять, что отношения между земледельцем и феодалом регулировались законом. Анализировать положение земледельца, его быт и образ жизни.




10

В рыцарском замке.

1

Изучения нового материала.

Окончательное оформление вассальных отношений. Замок – жилище и крепость феодала. Снаряжение и отличительные знаки рыцарей. Кодекс рыцарской чести – рыцарская культура.

Самостоятельная работа.

Доказывать, что с XI по XII в. В Европе наблюдался расцвет культуры. Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья. Рассказывать о воспитании рыцаря, его снаряжении, развлечениях. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.




Средневековый город в Западной и Центральной Европе – 2 часа


11

Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни.

1

Изучения нового материала

Развитие ремесла в с/х. отделение ремесла от с/х. причины возникновения городов. Город – поселение ремесленников и торговцев. Сеньоры и город. Борьба за городское самоуправление. Цеха. Управление городом и городская знать. Городская беднота и восстания. Образ жизни горожан. Обустройство средневекового города. Город – центр формирования новой европейской культуры и взаимодействия народов.

Беседа

Составлять рассказ по иллюстрациям к параграфу. Устанавливать связи между развитием орудия труда, различных приспособлений в с/х и экономическом ростом. Выделять условия возникновения и развития городов. Анализировать, какие факторы определяли жизнь в средневековом городе. Объяснять, почему города стремились к самоуправлению. Сравнивать жизнь горожанина и сельского жителя. Доказывать, что города – центры формирования новой европейской культуры и взаимодействия народов.




12

Торговля в средние века.

1

Изучения нового материала

Оживление торговых отношений. Торговые пути. Ярмарки – общеизвестные места торговли в Европе. От ростовщичества к банкам.

Самостоятельная работа. Тестирование.

Определять с помощью карты центры ремесла и торговли. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.




Католическая церковь в XI – XIII вв. крестовые походы – 2 часа.


13

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1

Изучения нового материала

Складывание трех сословий. Усиление власти короля. Рост влияние церкви и ее экономического и духовного могущества. Разделение церквей. Папа римский Григорий VII. Путь в Каноссу. Могущество папы Иннокентия III. Движения еретиков. Инквизиция.

Индивидуальный опрос

Характеризовать положение и образ жизни трех основных сословий средневекового общества. Объяснять причины усиления королевской власти. Рассказывать о событиях, свидетельствующих о противостоянии королей и пап. Называть причины появления еретиков.




14

Крестовые походы

1

Комбинированный

Крестовые походы и крестоносцы. Крестовые походы. 1 крестовый поход и его последствия для Византии. Образование государств крестоносцев на Средиземноморском побережье. Третий и четвертый крестовые походы. Распад и восстановление Византии. Значение и итоги Крестовых походов для Запада и Востока.

Работа с картами атласа. Беседа.

Определять по карте пути Крестовых походов. Устанавливать связь между Крестовыми походами и стремлением церкви повысить авторитет в обществе. Объяснять цели различных участников походов. Сравнивать итоги крестовых походов.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.




Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XVвв.) – 6 часов.


15

Как происходило объединение Франции.

1

Изучения нового материала

Экономические успехи французского государства. Начало объединения Франции. Филипп II Август. Борьба французского и английского королей за французские территории. Людовик IXСвятой. Филипп IV Красивый и Бонифаций VIII . Франция – централизованное государство.

Индивидуальная форма работы

Объяснять причины ослабления крепостничества, освобождение городов от сеньоров, укрепление центральной власти.




16

Что англичане считают началом своих свобод.

1

Изучения нового материала

Вильгельм Завоеватель основатель нормандской династии. От завоевания к централизованному государству. Генрих II и его реформы. Иоанн Безземельный и Великая хартия вольностей. Парламент – сословное собрание.

Индивидуальная форма работы

Рассказывать о причинах утверждения нормандской династии на английском троне. Выявлять новизну реформ Генриха II. Объяснять причины появления Великой хартии вольностей и ее значение для развития страны. Характеризовать парламент с позиции сословного представительства.




17

Столетняя война.

1

Комбинированный

Столетняя война: причины и повод. Готовность к войне. Основные этапы. Жанна д Арк. Партизанская война. Гибель Жанны д Арк. Окончание столетней войны.

Работа с картами атласа. Беседа.

Находить и показывать на карте основные места военных сражений. Составлять логичный рассказ о причинах войны, готовности сторон, основных этапах. Объяснять роль Орлеана в военном противостоянии сторон.





18

Усиление королевской власти в конце XVв. Во Франции и в Англии.

1

Изучения нового материала

Борьба между Людовиком XI и Карлом Смелым. Завершение объединения Франции. Установление единой централизованной власти во Франции. Междоусобная война Алой и Белой розы в Англии: итоги и последствия. Генрих VII. Усиление власти английского короля в конце XV в.

Индивидуальная форма работы

Рассказывать о последствиях Столетней войны для Англии и Франции. Выделять особенности завершения процесса объединения Франции. Анализировать процессы объединения в Англии и во Франции.




19

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

Изучения нового материала

Многовековая Реконкиста в Испании. Распад Кордовского халифата. Наступление христианства. Образование единого Испанского королевства. Изабелла и Фердинанд. Инквизиция.

Индивидуальная форма работы. Работа с картами атласа.

Находить на карте Пиренейский полуостров и расположения на нем государств. Объяснять причины и особенности Реконкисты. Сравнивать кортесы с Генеральными штатами во Франции и парламентом в Англии.




20

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV вв.

1

Изучения нового материала

Причины сохранения раздробленности Германии. Образование централизованных государств в Германии. Священная Римская империя. Расцвет торговли в итальянских городах. Борьба городов с феодалами.

Индивидуальная форма работы. Работа с картами атласа.

Находить на карте местоположение Германии и Италии. Объяснять особенности процесса образования централизованных государств в Германии. Определять причины ослабления императорской власти. Характеризовать политику династии Медичи.




Славянские государства и Византия в XIV – XV вв. – 2 часа.


21

Гуситское движение в Чехии.

1

Изучения нового материала

Возвышение роли Чехии в Священной Римской империи. Население, церковь и власть. Ян Гус – критик духовенства. Гуситское движение: этапы и действия противников. Ян Жижка. Итоги и последствия гуситского движения.


Индивидуальная форма работы. Работа с картами атласа

Характеризовать Чехию в XIVв. Рассказывать об отношении общества к католической церкви. Называть итоги и последствия гуситского движения.




22

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

1

Комбинированный

Ослабление Болгарского царства. Образование государства османов. Милош Обилич. Падение Византийской империи. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Индивидуальная форма работы. Работа с картами атласа

Находить и показывать на карте Балканский полуостров, Болгарское царство, Сербию, государство османов. Указывать причины усиления османов. Называть последствия падения Византии. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.




Культура Западной Европы в Средние века – 3 часа

23

Образование и философия. Средневековая литература.

1

Изучения нового материала

Марко Поло. Развитие светской культуры. Университеты. Фома Аквинский-философ, соединивший веру и знание. Роль философии в средневековую эпоху. Рыцарская литература.

Беседа

Объяснять причины изменения представлений средневекового европейца о мире. Находить аргументы за и против существования корпоративной культуры. Оценивать образование и его роль в средневековых городах. Характеризовать и сравнивать творчество трубадуров и вагантов. Комментировать поэзию, роман эпохи Средневековья.




24

Средневековое искусство. Культура раннего Возрождения в Италии.

1

Изучения нового материала

Влияние церкви на развитие искусства Западной Европы. Архитектура, скульптура. Живопись. Зарождение культуры раннего Возрождения в Италии. Первые гуманисты.



Составлять рассказы-описания. Объяснять значение понятий: гуманизм, гуманисты. Возрождение.




25

Научные открытия и изобретения.

1

Изучения нового материала

Христофор Колумб. Начало Великих географических открытий. Иоганн Гуттенберг.

Самостоятельная работа. Тестирование.

Доказывать, что в XIVв. стали преобладать практические знания. Объяснять связь между использованием водяного колеса и развитием металлургии. Рассказывать о значении изобретения книгопечатания. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.




Народы Азии, Америки и Африки в Средние века – 2 часа.


26

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.

1

Изучения нового материала

Китай. Индия. Япония.

Индивидуальная форма работы. Работа с картами атласа

Составлять «паспорт» стран. Составлять сообщения.




27

Африка и Америка в Средние века.

1

Изучения нового материала

Народы Африки. Ацтеки, майя, инки: занятия и образ жизни.

Индивидуальная форма работы. Работа с картами атласа

Составлять «паспорт» стран. Составлять сообщения.




Итоговое повторение – 1 час

28

Наследие Средних веков в истории человечества

1

Итоговый


Тестирование. Работа с картами атласа. Беседа.

Объяснять смысл понятия Средние века. Раскрывать сущность феодальных отношений. Выделять и характеризовать основные общественно-экономические, культурные и политические процессы. Сравнивать отношения короля, церкви и общества в разные периоды Средневековья. Объяснять, какие процессы способствовали формированию человека новой эпохи. Защищать проекты. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.
























Календарно – тематический план

п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока, форма

Элементы содержания

Вид контроля

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

( & )

Дата проведения

план

факт

1

Предмет отечественной истории

1

Вводный

Что изучает история Отечества. История России – часть всемирной истории. История региона – часть истории России. Исторические источники по истории нашей Родины.


Активизировать знания из курсов истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников. Характеризовать источники по российской истории. Использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения России.





Древняя Русь в VIII – первой половине XII в. – 10 часов

2

Древнейшие народы на территории России.

1

Изучения нового материала

Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племен. Верования древних людей. Государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов

Показывать на карте расселение древнего человека, древние государства. Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств. Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий

1



3

Восточные славяне

1

Изучения нового материала

Происхождение и расселение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы. Занятия, быт, верования восточных славян. Общественное устройство. Взаимоотношения восточных славян с соседними народами и государствами.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов. Работа с исторической картой.

Характеризовать на основе исторической карты территорию расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия. Описывать быт и жизнь, верования славян. Объяснять смысл понятий: язычество, вече, народное ополчение, дань.

2



4

Формирование Древнерусского государства

1

Комбинированный

Предпосылки, причины и значение образования государства у восточных славян. Два центра восточнославянской государственности – Новгород и Киев. Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве

Наблюдение и анализ исторических событий

Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства. Объяснять смысл понятий: государство, князь, дружина, полюдье.

3



5

Первые киевские князья

1

Комбинированный

Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы князя Святослава.

Составление хронологической таблицы. Работа с исторической картой.

Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей. Систематизировать материал о деятельности первых русских князей. Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами. Готовить сообщение или презентацию об одном из правителей Древней Руси.

4



6

Владимир Святославович. Принятие христианства.

1

Комбинированный

Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства на Руси. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства.

Наблюдение и анализ исторических событий

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику князя Владимира. Составлять характеристику князя Владимира. Актуализировать знания из курсов всеобщей истории о возникновении христианства и его основных постулатах.давать оценку значения принятия христианства на Руси. Объяснять смысл понятий: митрополит, епископ.

5



7-8

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

2

Комбинированный

1 час: борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав Мудрый. Внутренняя и внешняя политика. Управление государством. Международный авторитет Древней Руси.

2-й час: хозяйственный и общественный строй Древней Руси. Земельные отношения. Основные социальные слои общества. Свободное и зависимое население. Появление вотчин.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов. Работа с историческим документом.

Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику. Составлять характеристику Ярослава Мудрого. Объяснять смысл понятий: наместник, посадник, усобицы, боярин, вотчина, холоп. Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, используя информацию учебника и отрывки из Русской Правды.

6



9

Культура Древней Руси.

1

Творческая лаборатория

Истоки и особенности древнерусской культуры. Устное народное творчество, былинный эпос. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобразительное искусство. Художественное ремесло.

Исследовательская

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси. Описывать памятники древнерусского зодчества и древнерусской живописи. Объяснять смысл понятий: мозаика, фреска. Миниатюра, житие.

7



10

Быт и нравы Древней Руси.

1

Творческая лаборатория

Повседневная жизнь земледельцев и горожан. Развитие городов, ремесел и торговли. Военное дело. Жилище, одежда.

Исследовательская

Характеризовать образ жизни представителей разных слоев древнерусского общества. Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о каком-либо древнерусском городе.

8



11

Повторение и контроль по теме «Древняя Русь в VIII – первой половине XII в.»

1

Урок обобщения и повторения


Тестирование. Работа с исторической картой.

Систематизировать исторический материал о Древней Руси. Характеризовать общие черты и особенности раннефеодального периода истории Руси и Западной Европы. Высказывать суждения о значении наследия Древней Руси для современного общества. Выполнять тестовые контрольные задания.




Русь удельная в XIIXIII вв. – 9 часов


12

Раздробление Древнерусского государства

1

Изучения нового материала

Половецкая угроза и распад союза Ярославичей. Любечский съезд князей. Князь Владимир Мономах. Причины раздробленности Древнерусского государства. Характер политической власти в период раздробленности.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов. Работа с исторической картой.

Составлять характеристику Владимира Мономаха. Объяснять смысл понятий: удел, политическая раздробленность. Называть хронологические рамки периода раздробленности. Раскрывать причины и последствия раздробленности.

9



13-14

Главные политические центры Руси

2

Комбинированный

1-й час: владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти. Князья Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо, их внутренняя и внешняя политика.

2-й час: Новгородская земля и Галицко-Волынское княжество. Территория. Природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Постановка и решение практических задач. Работа с исторической картой.

Показывать на исторической карте территории владимиро-Суздальское княжества, Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества. Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития владимиро-Суздальского княжества, Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества. Рассказывать об особенностях политической жизни Новгородской земли.

10-11



15

Нашествие с Востока

1

Урок изучения нового материала

Создание державы Чингисхана. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.

Работа с историческими документами и картами. Наблюдение и анализ исторических событий

Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей. Сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения. Объяснять причины успеха монголов.

12



16

Борьба Руси с западными завоевателями.

1

Урок изучения нового материала

Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Князь Александр Ярославович. Невская битва. Ледовое побоище.

Работа с историческими документами и картами. Наблюдение и анализ исторических событий

Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель.

13



17

Русь и Золотая Орда

1

Комбинированный

Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Наблюдение и анализ исторических событий

Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Орды. Характеризовать повинности населения. Объяснять смысл понятий: баскак, ярлык, «выход».

14



18

Русь и Литва

1

Комбинированный

Формирование литовско-Русского государства. Гедимин. Характер Литовско-Русского государства. Политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

Наблюдение и анализ исторических событий

Показывать на исторической карте территорию Великого княжества Литовского. Характеризовать политику литовских князей. Объяснять причины быстрого роста территории Литвы за счет русских земель.

15



19

Культура русских земель в XIIXIII вв.

1

Творческая лаборатория

Особенности культуры XIIXIII вв. накопление научных знаний. Литература. Зодчество. Живопись. Влияние ордынского владычества на русскую культуру.

Исследовательская

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период. Выявлять особенности и характеризовать достижения культуры отдельных княжеств и земель. Характеризовать влияние ордынского нашествия на русскую культуру. Собирать информацию и готовить сообщения.

16



20

Повторение и контроль по теме «Русь удельная в XIIXIII вв.»

1

Урок обобщения и контроля знаний.


Тестирование. Работа с исторической картой.

Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности раздробленности на Руси и в Западной Европе. Высказывать суждения о значении наследия периода раздробленности для современного общества. Выполнять тестовые контрольные задания.




Московская Русь в XIVXVI вв. – 15 часов


21

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1

Урок практикум

Причины и предпосылки объединения русских земель. Политическая система Руси. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества. Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы. Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты

17



22

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1

Комбинированный

Борьба Москвы за политическое первенство. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Работа с историческими документами и картами. Наблюдение и анализ исторических событий

Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической карты. Раскрывать значение Куликовской битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, митрополита Алексея.

18



23

Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XVвека.

1

Комбинированный

Василий I. Феодальная война второй четверти XVв., ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва и ее последствия. Образование русской, украинской и белорусской народности.

Наблюдение и анализ исторических событий

Показывать на исторической карте рост территории Московской Руси. Характеризовать политику Василия I, отношения Москвы с Литвой и Ордой. Объяснять причины и последствия феодальной войны, причины победы Василия II Темного. Оценивать значение и последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб Центральной Европы.




24

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества

1

Урок изучения нового материала

Иван III. Начало борьбы с Новгородом. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение объединения русских земель.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов. Работа с исторической картой.

Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства. Показывать на исторической карте процесс превращения Московского великого княжества в Русское государство. Объяснять значение создания единого Русского государства.

20



25

Московское государство в конце XV- начале XVIв.

1

Урок изучения нового материала

Усиление великокняжеской власти. Органы управления государством. Преобразование в войске. Зарождение поместной системы. Ограничение свободы крестьян. Появление казачества.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов. Работа с исторической картой.

Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной. Сравнивать вотчинное и поместное землевладение. Изучать отрывки из Судебника 1497 г. и использовать содержащиеся в них сведения о положении крестьян. Объяснять смысл понятий: Боярская дума, кормление, местничество, пожилое, поместье.

21



26

Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.

1

Комбинированный

Изменения в положении Русской православной церкви. Монастыри и их роль. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва – третий Рим»

Наблюдение и анализ исторических событий

Раскрывать роль православной церкви в становлении российской государственности. Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Объяснять значение выражения «Москва – третий Рим»

22



27-28

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.

2

Урок -практикум

Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Укрепление центральной власти. Избранная рада. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военная реформа.

Работа с историческими документами и картами. Наблюдение и анализ исторических событий

Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства. Объяснять значение понятий: централизованное государство, приказ Земский собор, стрелецкое войско, дворяне. Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х г. изучать исторические документы.

23



29-30

Внешняя политика Ивана IV

2

Урок-практикум

Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение присоединения Поволжья к России и его последствия. Покорение Западной Сибири. Ливонская война.

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.


Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны. Похода Ермака. Характеризовать причины успехов Руси в Поволжье и Сибири и неудачи в Ливонской войне.

24



31

Опричнина. Окончание правления Ивана Грозного

1

Комбинированный

Падение Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Опричнина. Итоги царствования Ивана Грозного.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

Объяснять причины. Сущность и последствия опричнины. Составлять характеристику Ивана Грозного. Объяснять значение понятий: заповедные лета, крепостное право.

25



32

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIVXVIвв.

1

Творческая лаборатория

Особенности развития русской культуры в XIVXVIвв. Просвещение. Начало книгопечатания. Устное народное творчество. Литература.

Исследовательская

Составлять таблицу достижений культуры Руси. Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений.

26



33

Архитектура и живопись в XIVXV вв.

1

Творческая лаборатория

Зодчество. Архитектура Московского государства. Русская живопись. Феофан. Грек. Андрей Рублев.

Исследовательская

Описывать памятники культуры на основе иллюстраций учебника. Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений.

27



34

Быт и нравы XIVXVIвв.

1

Творческая лаборатория

Город и село. Особенности материальной культуры: одежда, еда, жилище.

Исследовательская

Описывать быт различных слоев населения.

28



35

Повторение и контроль по теме «Московская Русь в XIVXVI вв.»

1

Урок обобщения и контроля знаний.


Тестирование. Работа с исторической картой.

Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности процесса образования единых государств на Руси и в Западной Европе. Выполнять тестовые контрольные задания.




36

Итоговое повторение и обобщение

1

Урок обобщения и контроля знаний.


Тестирование. Работа с исторической картой.

Систематизировать исторический материал по истории Руси с древнейших времен до конца XVI в. Выполнять тестовые контрольные задания.




37-40

Резерв

4










Краткое описание документа:

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по истории средних веков,

Пояснительная записка

 

I.                   Класс – 6

 

Учитель – Галушкина Елена Николаевна

 

Количество часов: всего  - 68часов, из них 28 часов на историю Средних веков и 40 часов на историю России; в неделю 2 часа. 

 

Планирование составлено на  основе рабочей  программы к предметной линии учебников А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной 6-9 классы/ А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. – М.:Просвещение, 2011 г. – 128 с.

 

 Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.- М.: Просвещение, 2013г.

 

  Планирование составлено на основе рабочей программы к предметной линии учебников А. А. Вигасина – О. С. Сороко-Цюпы Всеобщая история 5-9 кл. М.: Просвещение,2014г.

 

  Учебник Е. В. Агибалова, Г. М. Донской. История средних веков 6 класс.- М.: Просвещение. 2014г.

 

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров453
Номер материала 307055
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх