Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Рабочая программа по ИЗО для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по ИЗО для 6 класса

библиотека
материалов

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение

гимназия № 498

Невского района Санкт-Петербурга


Рекомендована к использованию Педагогическим советом ГБОУ гимназии № 498

Протокол от________ №____.




«Утверждаю»

Приказ от _____ № ___

Директор гимназии


___________ Н.В.Медведь








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по изобразительному искусству


для 6 класса

учителя изобразительного искусства

Макаровской Ольги Александровны (I КК)









Срок реализации программы 2014-2015 учебный год





Санкт-Петербург

2014


Содержание.



  1. Пояснительная записка.

  2. Характеристика классов.

  3. Тематический план.

  4. Содержание программы.

  5. Тематическое (поурочное) планирование.

  6. Требования к уровню подготовки учащихся.

  7. Критерии и нормы оценки знаний.

  8. Перечень учебно-методического обеспечения.

  9. Список литературы и ресурсов сети интернет.






























Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №

1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования».

  1. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2014/2015 учебный год» от 24.04.2014 № 1826-р.

  2. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 28.05.2013 № 1272-р «О переводе образовательных учреждений в режим ресурсного центра общего образования и в режим экспериментальной площадки».

  3. Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 12.05.2014 № 03-20-1861/14-0-0 «Об организации участия образовательных организаций в апробации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в 2014/2015 учебном году».

  4. Приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования».

  5. Приказ Минобрнауки от 14.12.2009 №729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 13.01.2011 N 2, от 16.01.2012 N 16).

  6. Образовательная программа ГБОУ гимназии № 498 на 2014-2015 учебный год принята.

Рабочая программа разработана на основе:

  1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

  2. Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (для 5 – 9 классов);

  3. Образовательной программы курса “Изобразительное искусство” (С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев, М.В. Карамзина и др.- 2-е изд., стереотип.- М. :Дрофа, 2013.-77, (3)с.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

- знакомство с образным языком и историей развития изобразительного искусства, эволюцией художественных идей, понимание значимости изобразительного искусства и художественной культуры для общества;

- формирование представлений о выразительных средствах живописи, графики, декоративно-прикладного искусства и художественной культуры для общества;

- овладение знаниями об изобразительном искусстве, умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

- развитие наглядно-образного, ассоциативного и логического мышления, пространственных представлений, художественных и творческих способностей, интуиции, фантазии, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

- воспитание средствами изобразительного искусства личности школьника, обогащение его нравственного опыта, эстетических потребностей, формирование уважительного отношения к искусству и культуре народов многонациональной России и других стран.


В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Изобразительное искусство» является обязательным для изучения. В Учебном плане ГБОУ гимназии № 498 на изучение курса «Изобразительное искусство» в 6 классе отведено 1 час в неделю (34 часа в год).


Общая характеристика предмета «Изобразительное искусство»

Курс изобразительного искусства в общеобразовательной школе, наряду с другими учебными предметами, содействует решению комплекса учебно-воспитательных и развивающих задач: формирование у учащихся морально-нравственных ценностей, эстетического отношения к миру, духовной культуры, приобщение к национальному культурному наследию, становление целостного мышления (эмоционально-образного типа мышления. Наряду с рационально-логическим, преобладающих на других учебных предметах), реализация творческого потенциала школьников.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных целей и задач предусмотрены традиционные виды занятий: рисование с натуры; рисование на темы, по памяти и представлению; декоративное рисование; беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас; проектная деятельность учащихся.

В программе отражено использование информационно-коммуникационных технологий для усиления визуальной и творческой составляющей обучения изобразительному искусству.

С целью оптимизации общекультурного, личностного и познавательного развития детей, преемственности ступеней общеобразовательной системы наряду с предметным содержанием большое внимание уделяется формированию универсальных учебных действий (умение структурировать материал, обсуждать, объяснять, доказывать, вести диалог и др.)

В ходе обучения для выполнения творческих заданий школьники пользуются различными художественными материалами: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, пастель, гелевые ручки, кисть и др.


Для реализации целей и задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК по изобразительному языку:

1.Ломов С.П. и др. «Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений».

2. Электронное приложение к учебнику «Изобразительное искусство. 6 класс» (учебник в 2-х частях), автор С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев. Изд-во «Дрофа», 2014 г.


УМК полностью обеспечивает сочетание результатов обучения: личностных,  предметных (развитие конкретных предметных умений), а также метапредметных результатов (развитие общеучебных умений)


В обучении изобразительному искусству в 6 классе используются следующие технологии:

  • проблемно-диалогическая технология;

  • проектная технология;

  • интерактивные технологии;

  • технология «Метод проектов».

В качестве внеурочной деятельности по предмету предполагается участие шестиклассников в конкурсах рисунков: «Сказки народов мира» и «Цветы победы» в ЛДДТ, « Петербург новогодний вчера и сегодня» в АППО, «Белый город Рождества» в Центральной Городской Детской библиотеке им. Пушкина; реализация проектов на следующие темы: «Белый город Рождества», «Невская мозаика» в ЛДДТ.


Виды и формы промежуточного и итогового контроля


ОМЗ - обязательный минимум знаний (зачет/незачет)

I четверть

II четверть

III

четверть

IV четверть

Итоговый контроль (год)

ОМЗ

Творческая работа

ОМЗ

Творческая работа

ОМЗ

Творческая работа

ОМЗ

Творческая работа

Творческая работа



Характеристика 6-х классов

Характеристика 6А класса (возраст 12-13 лет)


Всего: 33. Мальчиков: 13, девочек: 20.


Общий уровень подготовленности, успеваемости

«5» - 30 учащихся, «4» - 3 учащихся.


Мотивация к обучению, причины.

Учащиеся активно участвовали во многих выставках и конкурсах, проводимых в Гимназии и за ее пределами, что развивало их мотивацию к обучению на уроках ИЗО.

Это прежде всего: Голованова Дарья, Ермолаев Святослав, Журавлева Юлия, Исмаилова Замира, Калякина Анна, Линкевич Дмитрий, Липко Ирина, Нефедов Евгений, Теплых Анастасия, Хачатрян Сусанна.

Необходимость индивидуальной работы

со следующими учениками: Волков Вадим, Зотов Илья, Кузьмина Татьяна, Михайлов Дмитрий.


Характеристика 6Б класса (возраст 12-13 лет)

Всего: 31. Мальчиков: 17, девочек: 14.


Общий уровень подготовленности, успеваемости

«5» - 28 учащихся, «4» - 3 учащихся.


Мотивация к обучению, причины.

Учащиеся активно участвовали во многих выставках и конкурсах, проводимых в Гимназии и за ее пределами, что развивало их мотивацию к обучению на уроках ИЗО.

Это прежде всего: Абдушаева Арина, Гоцев Роман, Богданова Анастасия, Ермакова Ева, Коломийцев Дмитрий, Сергеев Никита, Шильцова Инна.


Необходимость индивидуальной работы

со следующими учениками: Титавнин Алексей, Степанычева Алина, Настенко Алена.


Характеристика 6В класса (возраст 12-13 лет)

Всего: 27. Мальчиков: 14, девочек: 13.


Общий уровень подготовленности, успеваемости

«5» - 19 учащихся, «4» - 8 учащихся.

Мотивация к обучению, причины.

Учащиеся активно участвовали во многих выставках и конкурсах, проводимых в Гимназии и за ее пределами, что развивало их мотивацию к обучению на уроках ИЗО.

Это прежде всего: Астраускас Максим, Грызина Алла, Егорова Анна, Жданова Алина, Львова Дарья, Трунова Ирина.

Необходимость индивидуальной работы

со следующими учениками: Коновалов Иван, Ковалев Михаил, Романов Артемий, Степанов Евгений.



Тематический план


Рабочей программой по изобразительному искусству в 6 классе предусмотрены 4 основных вида художественной деятельности.

Основными направлениями в художественной деятельности являются:



Тема

Количество часов

Рисование с натуры (рисунок и живопись)

7

Рисование на темы, по памяти и представлению

12

Декоративная работа. Художественное конструирование и дизайн

10

Беседы об изобразительном искусстве

5

Итого:

34



Содержание программы


Рисование с натуры (7ч.)

Выразительные возможности линейного и тонового рисунка. Приемы передачи освещенности в линейном рисунке. Свет и тень в рисунке. Изображение объема предметов.

Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп (натюрмортов) с использованием правил перспективы, светотени, законов цветоведения, живописной грамоты, композиции. Тоновые отношения в рисунке натюрморта. Метод обобщения в линейном и тоновом рисунке.

Рисование фигуры человека, животных. Передача в рисунках гармонии цветовых отношений средствами цвета. Художественно-образное восприятие формы предметов. Передача в рисунке эмоционально-эстетического отношения к изображаемым объектам и чувства восхищения красотой их формы, пропорций, очертаний, цветовой окраски.

Рисование на темы, по памяти и представлению (12 ч.)

Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению. Иллюстрирование литературных произведений (с предварительным выполнением набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Изображение пейзажа по литературному описанию.

Раскрытие в рисунке действия, выразительная передача в сюжете характерного, главного, передача эмоционально-эстетического отношения к изображаемому мотиву. Законы перспективы, композиции, конструктивное строение предметов в тематических рисунках. Цвет как средство передачи настроения, переживаний, вызываемых изображаемыми объектами и сюжетами. Осознание прекрасного в объектах и явлениях в действительности.

Передача движения в рисунке (движения из картинной плоскости на зрителя, движения в глубь плоскости, движения по диагонали, по кругу, передача ритма и плановости в изображении).

Декоративная работа, художественное конструирование и дизайн (10 ч.)

Народное декоративно-прикладное искусство как специфический тип народного народноо творчества в системе культуры. Взаимосвязь национальгого и интернационального, взаимообогащение культур разных народов. Функциональность, конструктивность и красота изделий народного декоративно-прикладного искусства.

Народное и современное в декоративно-прикладном искусстве. Становление профессионального художественного ремесла. Области декоративного искусства: монументально-декоративная. Декоративно-оформительская. Основы декоративной композиции, ее закономерности. Орнаментальная композиция.

Декоративное оформление предметов быта на основе обобщения форм растительного и животного мира. Понятие ансамблевости. Художественно-содержательный анализ произведений декоративно-прикладного искусства.

Дизайн. Формообразование предметов. Дизайн печатной продукции. Графические разработки эскизов печатной продукции: открытки, плакаты, обложки книг. Упаковка предметов. Согласование изобразительных и шрифтовых элементов композиции.

Книга как синтез искусств. Внешние элементы книги.

Геральдика. История появления гербов, их символическое толкование. Использование геральдических правил в изображении герба.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (5 ч.)

Примерные темы бесед: картины русской жизни в произведениях художников 19 века, в творчестве передвижников; значительные события русской истории в произведениях В.И. Сурикова, В.М. Васнецова и др. замечательных русских художников; образы русского фольклора в творчестве В.М. Васнецова и М. Врубеля; красота пейзажа в русской живописи; натюрморт в русской и советской живописи; скульптура Древнего мира; каменное зодчество в Москве; Кремль в Москве и Дворцовая площадь в Санкт-Петербурге; зарубежные художественные музеи; отечественные музеи и галереи.



















Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Тип урока

Практика

Планируемые результаты обучения

(личностные, метапредметные. предметные)

Контроль

Планируемая дата

1

2

3

4

5

6

7

1

Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления

Введение новых знаний

Виды изобразительного искусства. Возможности художественных материалов. Законы композиции. Задачи урока ИЗО в учебном году. Правила безопасности труда

Знать:

задачи урока ИЗО;

принадлежности для художественного творчества;

возможности художественных материалов;

виды изобразительного искус-
ства;

основные законы композиции;

правила безопасного поведения в кабинете ИЗО.

Уметь выполнять рисунок на тему «Летние впечатления» с соблюдением основных законов композиции

Анкетирование. Контроль выполнения практической работы


2

Полный цветовой круг

Введение новых знаний

Основы цветоведения. Цвет и цветовой контраст. Теплые и холодные цвета. Смешение красок. Хроматические

и ахроматические цвета

Знать:

основные и составные цвета;

теплые и холодные цвета;

контрастные и сближенные

цвета;

приемы смешения красок.

Уметь:

различать цвета;

находить новые оттенки цвета

Ответы на вопросы. Контроль выполнения тренировочных упражнений


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

3

Живописные

и графические упражнения

Введение новых знаний

Техника работы акварелью. Приемы заливки плоскости цветом. Техника нанесения мазков. Основы рисунка (линия, точка, пятно). Техника работы карандашом

Знать:

различные приемы работы акварельными красками;

технику заливки плоскости цветом с переходом от яркого тона к бледному;

основные выразительные средства графики;

технику работы карандашом.

Уметь:

выполнять мазки разных видов;

работать акварелью «по-сухому» и «по-влажному»;

выполнять карандашом штриховку;

выражать линией эмоции

Ответы на вопросы. Контроль выполнения тренировочных упражнений


4

Осенний лист, бабочка

и фрукты

Урок-прак-тикум

Симметрия как принцип организации живой материи. Симметричная композиция в произведениях живописи

Знать:

понятие симметрия;

симметричные предметы и этапы их рисования;

особенности симметричной композиции.

Уметь:

определять симметричную композицию в произведениях
живописи;

выполнять рисунки симметричных предметов акварелью и карандашом



Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы



5–6

Рисование натюрморта. Комнатный цветок и яблоко. Корзина

с овощами

Введение новых знаний

Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Выразительные средства живописи. Форма сложных предметов. Законы линейной и воздушной перспективы. Светотень.

Возможности цвета.

Гризайль

Знать:

что такое натюрморт;

роль цвета в натюрморте;

законы линейной и воздушной перспективы;

основы цветоведения.

Уметь:

использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени и цветоведения при выполнении натюрморта;

определять натюрморты среди произведений живописи

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


7

В осеннем
лесу, парке

Введение новых знаний

Пейзаж как жанр
живописи. Строение деревьев и кустарников. Сюжетный центр композиции. Применение выразительных средств для реализации своего замысла в рисунке.

Произведения живописи в жанре пейзажа

Знать:

жанр изобразительного искусства – пейзаж;

законы линейной и воздушной перспективы;

строение деревьев и кустарников;

способы выделения сюжетного центра композиции.

Уметь:

находить пейзажи среди произведений живописи;

выполнять рисунок в жанре пейзажа с применением всех выразительных средств

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


8

Наброски домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка)

Введение новых знаний

Анималистический жанр в живописи. Творчество художников-анималистов: Е. И. Чарушина, В. А. Ватагина, И. С. Ефимова и др. сравнительный анализ анатомии животных

Знать:

жанр изобразительного искус-ства – анимализм;

строение тела животных;

творчество художников-анима-листов.

Уметь:

анализировать форму частей
тела животных;

выполнять наброски животного

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


9

На морском дне

Введение новых знаний

Анатомическое строение, цветовая окраска. Пространственное положение тела морских
животных

Знать:

анатомическое строение тела морских животных, их окраску;

технику работы акварелью.

Уметь:

анализировать форму тела животных;

выполнять рисунок морского животного

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


10

Невиданный зверь

Введение новых знаний

Особенности внешнего вида животного в связи со средой обитания, особенностями образа
жизни. Реальность и фантазия в творчестве художника

Знать:

части тела реальных животных;

этапы рисования животного;

понятия реальности и фантазии в творческой деятельности художника.

Уметь придумать и выполнить рисунок фантастического
животного

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

11

Наброски

с куклы-игрушки

Введение новых знаний

Пропорции и конструктивно-анатомическое строение объемной формы (повторяющей фигуру человека)

Знать:

сходство и различие фигур куклы и человека;

пропорции куклы.

Уметь:

строить композицию рисунка;

выполнять набросок с куклы-игрушки

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


12–

13

Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль

(в легкой
одежде)

Введение новых знаний

Портрет как жанр
живописи. Произведения выдающихся мастеров-портретистов. Конструктивно-анатомическое строение тела человека, его пропорции. Тоновая
и цветовая разработка формы

Знать:

жанр живописи – портрет;

пропорции тела человека;

творчество выдающихся мастеров-портретистов.

Уметь:

подбирать цветовое решение;

выполнять набросок с фигуры человека, рисунок-портрет

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


14

Фигура человека в движении. Спорт

Введение новых знаний

Анатомия и пропорции тела человека.

техника аппликации,
коллажа

Знать:

пропорции тела человека;

механику различных движений человеческой фигуры;

понятия модуль, канон;

технику аппликации, коллажа.

Уметь изображать фигуру человека с соблюдением анатомии и пропорций тела в технике аппликации

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


Продолжение табл.

1

3

5

6

7

8

9

15

Две контрастные фигуры

Введение новых знаний

Контраст в изобразительном искусстве и его разновидности

Знать:

понятие контраст и его разновидности в изобразительном искусстве;

особенности применения закона контрастов в живописи.

Уметь:

различать цветовой, светотеневой, размерный контрасты в произведениях живописи;

выполнять рисунок человеческих фигур с использованием закона контрастов

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


16

Новогодняя открытка

Введение новых знаний

Графика и ее разновидности. Язык графики. Разнообразие шрифтов. Сочетание разных техник при изготовлении открыток. Правила безопасной работы с ножницами и клеем

Знать:

виды графики;

выразительные средства графики;

виды шрифтов.

Уметь выполнять эскиз (макет) простейших объектов прикладной графики (открытка, пригласительный билет)

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


17

Зимние забавы, комиксы

Введение новых знаний

Комикс как разновидность современной книжной графики. Комикс и его связь с книгой и кино

Знать:

отличие книжной графики от других видов графики;

отличительные особенности комикса.

Уметь придумывать и рисовать комиксы на заданную тему

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

18–

19

Мы рисуем инструменты

Введение новых знаний

Конструкция предметов. Изображение предметов сложной формы с учетом законов линейной перспективы и светотени. Постановка натюрморта

Знать:

законы линейной перспективы и светотени;

технику штриха.

Уметь:

анализировать конструкцию предметов;

выполнять рисунок натюрморта

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


20

Знаменитые архитектурные ансамбли Москвы и Санкт-Петербурга

Введение новых знаний

Архитектура как вид изобразительного искусства. Памятники Москвы и Санкт-Петербурга

Знать:

понятие архитектура;

чем занимается архитектор;

организацию внутреннего пространства Кремля;

архитектурные памятники Санкт-Петербурга

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Викторина


21

Наши новостройки

Введение новых знаний

Архитектурные памятники родного края. Современная архитектура. Пейзаж и бытовой жанр. Произведения живописи в жанре пейзажа и бытовом жанре

Знать:

архитектурные памятники родного края;

особенности современной архитектуры;

жанр пейзажа, бытовой жанр.

Уметь:

различать картины пейзажа и бытового жанра;

анализировать и определять исходные конструктивные формы в окружающих предметах;

изображать архитектурные сооружения с соблюдением законов перспективы

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

22–

23

Красота
народного
костюма

Введение новых знаний

Красота традиционной народной одежды. Национальный костюм как символ народа, страны. Украшения в народном костюме. Виды орнамента. Использование орнамента для украшения одежды

Знать:

понятие костюм, особенности национального костюма;

произведения живописи с изображением персонажей в народном костюме.

Уметь выполнять эскиз русского национального (народного) костюма

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


24

Русский быт

в прошлые века

Введение новых знаний

Изобразительное искусство как кладезь знаний об истории, прошлых веках. Творчество выдающихся художников XIX века. Выбор сюжета тематической композиции

Знать:

произведения художников
XIX века (И. Репина, В. Сурикова, В. Васнецова и других передвижников);

правила композиции, перспективы, светотехники.

Уметь:

выбирать сюжет тематической композиции;

выполнять иллюстрации к стихотворениям поэтов-классиков XIX века

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


25

Материнство

Введение новых знаний

Тема воспевания материнства в изобразительном искусстве. Взаимопроникновение светской темы материнства и библейских сюжетов. Праздники, посвященные матери. Произведения художников, воспевающих женщину-мать

Знать:

что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери;

как раскрывают в своих картинах художники образ матери.

Уметь выполнить рисунок в жанре портрета или бытовом жанре на тему «Материнство»

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

26

Красота
орнамента

Введение новых знаний

Виды орнамента. Орнамент и стиль эпохи. Орнамент в архитектуре. Лепные украшения.

Различение функций древнего и современного
орнамента

Знать:

виды орнамента;

о связи орнамента и стиля
эпохи;

о декоре архитектурных сооружений.

Уметь:

выполнять рисунок декоративного элемента орнамента (из гипса) со светотеневой разработкой;

лепить элементы декора для украшения зданий

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


27–

28

Иллюстрирование литературного произведения

Введение новых знаний

Деревянное и каменное зодчество России. Оформление интерьера избы, мелкой деревянной пластики (прялка, утварь и др.). Народные художественные промыслы

Знать:

шедевры деревянного и каменного зодчества России;

устройство крестьянского дома;

специфику образно-символи-ческого языка внутреннего устройства дома.

Уметь выполнить иллюстрации к литературному произведению о жизни народа прошлых веков

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

29–

30

Космические дали

Введение новых знаний

Космический пейзаж: реальность и фантазия. Процесс макетирования (журнал, книга, марка)

Знать:

произведения живописи с изображением реального и фантастического космического пейзажа;

цветовое и композиционное решение картин;

первичные сведения о макетировании.

Уметь выполнить макет марки на тему космоса


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


31

Разработка герба

Введение новых знаний

Символический язык декоративного искусства. Гербы, флаги, эмблемы. Композиция герба. Герб России. Типы орнаментальных композиций: геральдическая

Знать:

символический язык декоративного искусства;

правила составления композиции герба;

российский герб;

формы герба;

символичность цвета.

Уметь придумывать и выполнять эскиз герба (класса, личный и т. д.)

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

32

Афиша цирка

Введение новых знаний

Плакат как вид графики. Назначение и художественный язык плаката. Элементы композиции плаката

Знать художественный язык плаката.

Уметь:

использовать художественные средства выразительности для создания плаката;

разрабатывать плакат на определенную тему

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


33

Человек и профессия. Поясной портрет

Урок-повторение

Портрет как жанр живописи. Пропорции лица. Мимика. Анатомическое строение тела человека. произведения живописи художников-портретистов

Знать:

жанр портрета;

виды портрета (поясной бюст

и т. д.).

Уметь изображать человека определенной профессии, используя живописно-пластические средства в решении образа


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


34

Портрет-шутка

Введение новых знаний

Фантазии в портрете. Карикатура и дружеский шарж

Знать:

особенности карикатуры,

шаржа;

пропорции и мимику лица.

Уметь составить и нарисовать шуточный портрет

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


Требования к уровню подготовки учащихся за курс изобразительного искусства

6 класса

Планируемый уровень подготовки учащихся 6 класса на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ГБОУ гимназии № 498.


Личностные результаты


К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

- мотивация достижения результата, стремление к совершенствованию своих способностей;

- морально-этические суждения, способность к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы;

- эстетические суждения, ценности и чувства.


Метапредметные результаты


К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

- умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, искать средства ее осуществления;

- умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

- умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, работать в группе, коллективе, взаимодействовать с партнером, слушать и слышать собеседника;

- умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок;

- умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- умение воспринимать и оценивать шедевры русского и мирового искусства, проводить анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя;

- умение давать эстетическую оценку произведениям изобразительного искусства, предметам быта, разработанным народными мастерами, дизайнерами и сопровождающими жизнь человека.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книги, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Предметные результаты


К концу учебного года обучающиеся должны знать:

- закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью и другими художественными материалами;

- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

- особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;

- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего времени;

- ведущие художественные музеи России и мира.

Обучающиеся должны уметь:

- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

- выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу, с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности двух предметов;

- пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т. д. в процессе рисования с натуры и на темы;

- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;

- применять в рисунках выразительные средства, добиваться образной передачи действительности;

- разрабатывать эскизы интерьеров, композиции эскизов печатной продукции, эскизы костюмов.


Критерии и нормы оценки знаний


Критерии оценки устных индивидуальных ответов

  1. Активность участия.

  2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

  3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.


Критерии и система оценки творческой работы

  1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

  2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

  3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по изобразительному искусству

Оценка "5" 

  1. Учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

  2. Правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

  3. Верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

  4. Умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4" 

  1. Учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

  2. Гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

  3. Умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
    характерное.

Оценка "3"

  1. Учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

  2. Допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2" 

  1. Учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

  2. Не справляется с поставленной целью урока.

Формы контроля уровня обученности

Школьные, районные, городские, всероссийские конкурсы, выставки и олимпиады.



Перечень учебно-методического обеспечения


  • Компьютер

  • Интерактивная доска

  • Электронное пособие «Изобразительное искусство. Поурочные планы по программе В.С.Кузина, 5-6 классы», изд-во «Учитель», 2012 год.

  • Электронное пособие «Тематическое планирование. Изобразительное искусство», Программа В.С. Кузина, изд-во «Учитель», 2010 г.

  • Электрон. пособие «Изобразительное искусство, 5-8 классы, изд. «Учитель», 2012.

  • Электр. пособие «Изобразительное искусство. 6 класс», изд. «Дрофа», 2013 г.

  • Электронное приложение к учебнику «Изобразительное искусство. 6 класс» (учебник в 2-х частях), автор С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев. Изд-во «Дрофа», 2014 г.



Методический фонд

  • Репродукции картин разных художников.

  • Муляжи для рисования

  • Серии фотографий и иллюстраций природы.

  • Фотографии и иллюстрации животных и т. д.

  • Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

  • Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

Список литературы и ресурсов сети интернет


а) основная литература:

Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 6 класс: Поурочные планы по учебнику В.С. Кузина. Волгоград: Учитель - АСТ, 2008.

Ломов С.П. и др. Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений, Москва: Дрофа, 2013.

Ломов С.П., Игнатьев С.Е. «Изобразительное искусство. 6 класс» (учебник в 2-частях), М., Дрофа, 2014 г.

Сокольникова, В. С., Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5–8 классов: в 4 частях: Рисунок. Живопись. Композиция. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1999.


б) дополнительная литература для учителя:

Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 98 с.

Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 112 с.

Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985. – 75 с.

Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. – СПб.: Акцидент, 1997. – 63 с.

Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. – СПб.: Акцидент, 1998. – 72 с.

Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб.: детство-пресс, 2003 – 234 с.

Лялина Л. А. Дизайн и дети: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.

Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.

Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. – М.: Астрель: АСТ, 2005. – 68 с.

Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.

Свиридова О.В. Изобразительное искусство. Предметная неделя в школе. Волгоград, 2007.- 185 с.

Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.- 192 с.

Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1998.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

в) дополнительная литература для учащихся:

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.

Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.

Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

«Введенская сторона» Журнал об искусстве для школьников

art-storona.ru/Сохраненная копия - Похожие

Вы уже поставили +1 этой странице. Отменить

Журнал о мировой культуре и искусстве, где печатаются репродукции картин великих мастеров и работы школьников (стихи, проза, эссе, рисунки).

Полезные сайты по изобразительному искусству

"Agniart" - интернет-магазин репродукций картин

Онлайн-продажа постеров с репродукциями картин русских и зарубежных художников. Печать эксклюзивных постеров. Правила оформления заказа и доставки. Адреса магазинов.

http://www.agniart.ru/

"Art project" - энциклопедия искусств

История мирового искусства. Картинные галереи. Адреса музеев. Страницы арт-школы и виртуальной академии фотоискусства: учебные материалы, контакты специализированных магазинов и производственных фирм.

http://www.artprojekt.ru/

"Art-каталог" - собрание живописи и графики

Галерея картин известных художников, биографии.

http://www.art-catalog.ru/

"Автопортрет в мировой живописи"

Автопортреты и портреты художников разных стран.

http://izoselfportrait.narod.ru/

"Живопись.ру" - энциклопедия живописи

Картинная галерея, биографии русских художников.

http://jivopis.ru/

"История изобразительного искусства"

Информация о выдающихся художниках разных эпох, картины художников, характеристика стилей.

http://www.arthistory.ru/

"Музеи Европы"

Информация о европейских музеях изобразительных искусств, биографии художников, картины.

http://www.nearyou.ru/

"Музеи мира" - сайт О.Смирновой

Информация о музеях разных стран, статьи об искусстве, работы известных художников.

http://www.smirnova.net/

"Шедевры Эрмитажа. Старые мастера"

Галерея картин известных художников с комментариями.

http://www.kulturamira.ru/

Сайты музеев

Государственный Эрмитаж
http://www.hermitage.ru/

Государственная Третьяковская галерея
http://www.tretyakovgallery.ru/

Государственный Русский музей
http://www.rusmuseum.ru/

Музей-заповедник «Московский кремль»
http://www.kreml.ru/

Московский дом фотографии
http://www.mdf.ru/

«Кунсткамера» - музей
http://www.kunstkamera.ru/

 Государственный исторический музей
http://www.shm.ru/

Государственный музей-заповедник «Царское село»
http://www.tzar.ru/

Всероссийский музей А.С. Пушкина
http://www.pushkin.ru/

Музей-заповедник «Кижи»
http://kizhi.karelia.ru/

Владимиро-Суздальский музей-заповедник
http://www.museum.vladimir.ru/

Павловск
http://www.pavlovsk.org/

Государственный музей-заповедник и город Петергоф
http://www.peterhof.ru/

Государственный музей архитектуры им. А.В. Щусева
http://www.muar.ru/

Центральный выставочный зал МАНЕЖ (Санкт-Петербург)
http://www.manege.spb.ru/

Государственный музей изобразительных искусств им А.С. Пушкина
http://www.museum.ru/gmii/

Государственный музей А.С. Пушкина
http://www.pushkinmuseum.ru/

Российский этнографический музей
http://www.ethnomuseum.ru/

«Тульский самовар»
http://samovar.holm.ru/

 Государственный Бородинский военно-исторический музей-заповедник
http://www.borodino.ru/

Музей-панорама Сталинградская битва.
http://panorama.volgadmin.ru/

Переяславль-Залесский. Музей-заповедник.
http://museum.pereslavl.ru/

Музеи Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
http://www.allmuseums.spb.ru/

Музей И.К. Рериха
http://www.lipetsk.ru/~roerich/index.html

 Портал «Музеи России»
http://www.museum.ru/

Музеи Ленинградской области
http://www.oblmuseums.spb.ru/

Гербы городов РФ
http://heraldry.hobby.ru/




25


Краткое описание документа:

  Рабочая программа разработана на основе:

  1. Федеральногогосударственногообразовательногостандартаосновногообщегообразования;
  2. Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (для 5 – 9 классов);
  3. Образовательной программы  курса “Изобразительное искусство” (С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев, М.В. Карамзина и др.- 2-е изд., стереотип.- М. :Дрофа, 2013.-77, (3)с.  

 

    Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2240
Номер материала 164699
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх