Государственное казенное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа №2 VIII вида г.Саратова»
410012,
г.Саратов, ул.Гоголя, 42, тел/факс 73-40-34, e-mail: obrazuch2-8vida@yandex.ru
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
учителей -дефектологов
____________./
______________
Протокол № _ от
«____»_________20____
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
__________________/______
«____»_________20____
|
«Утверждено»
Директор ГКС(К)ОУ
«С(К)ОШ» № 2 VIII
вида»
Г. Саратова
_________________/_______
«____»_________20____
|
Рабочая учебная программа
по
изобразительному искусству
2 класс
2014 – 2015 учебный год
Составлена
на основе «Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1—4 классы» под редакцией доктора педагогических наук
В. В. Воронковой
Программу составил:
учитель начальных классов Палагута И.Г.,
высшая категория
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
протокол
№ _____ от ____________
г.
Саратов
2014
год
Пояснительная
записка к рабочей учебной программе
Рабочая
программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе
«Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
вида» под редакцией В.В.Воронковой, допущенной Министерством
образования РФ.
Учебный предмет изучается во 2 классе, рассчитан на 30 часов и
реализуется в 2014 – 2015 учебном году.
Курс
направлен на разностороннее развитие личности учащихся, ориентирован на
достижение уровня общеобразовательных ЗУН, необходимых для социальной адаптации
обучающихся.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет
имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного
искусства оказывают существенное воздействие на интеллектуальную,
эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности
умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и
привычек.
Специфика
данной учебной дисциплины обусловлена тесной связью изучаемых тем с объектами и
явлениями окружающей ребенка действительностью: времена года, учебные вещи,
игрушки, посуда, праздники России и т.п. Интерес к предмету рисования
обусловлен его простотой и доступностью, возможностью разнообразного и
творческого его отображения.
Программа по изобразительному искусству
ориентирована на применение широкого комплекса изобразительных средств:
акварельные и гуашевые краски, цветные и простые карандаши и восковые мелки.
Курс входит в число дисциплин, включенных в
учебный план.
Изучение данного курса тесно связано с такими
дисциплинами, как математика и развитие устной речи на основе ознакомления с
предметами и явлениями окружающей действительности.
Программа рассчитана на обучение учащихся с
легкой и умеренной умственной отсталостью. Дети с умеренной умственной
отсталостью Павлов Виктор, Киреев Алексей) занимаются по данной программе в 3
группе учащихся, где могут выполнять часть заданий с помощью учителя.
В связи с отсутствием соответствующего
Государственного образовательного стандарта по изобразительному искусству для
коррекционных школ VIII вида мы опираемся на основные
требования к знаниям и умениям учащихся, рекомендованные «Программой
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, допущенной Министерством
образования РФ.
В результате прохождения программного
материала обучающийся
научится:
свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не
поворачивая при этом лист бумаги;
ориентироваться
на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с
инструкцией учителя;
использовать
данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать
изображение на листе бумаги;
закрашивать
рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов
и равномерный характер нажима на карандаш;
рисовать от
руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
понимать
принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
различать и
знать названия цветов;
узнавать в
иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое
отношение к ним
Данный
учебный предмет имеет цели:
- образовательные
-
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка,
формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
-
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности,
умения сравнивать, обобщать;
-
ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать
последовательность выполнения рисунка;
- Коррекционно-развивающие
-
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности
школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у
них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их
положения в пространстве;
-
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную
координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся
графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
- воспитательные
-
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного,
декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное
эмоционально-эстетическое отношение к ним;
-
воспитывать художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной
деятельности.
Изучение
предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе способствует решению следующих
задач:
- Учить детей проводить от руки
прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на
равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры
и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету;
составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге;
совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без
излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в
узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый
цвета.
-
Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и
называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов;
развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную
формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и
обозначать эти отношения словами посередине,
справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя
характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно
раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.
- Учить детей передавать в рисунке основную
форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном
рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их
величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху,
снизу, рядом, около).
- Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях
персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке,
сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.
Знакомить с иллюстрациями к народным
сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников
Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева, Е. Рачева,
Е. Чарушина и др.).
Для решения этих задач программой
предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры,
рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков.
Принципами
обучения данному предмету являются:
Наглядность
Сознательность
и активность учащихся
Доступность
и научность
Связь
теории с практическими основами жизни учащихся
Учет
индивидуальных особенностей каждого ребенка
Прочность
усвоения знаний и возможность применять их на практике
Содержание
программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников
к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.
Содержание тем
учебного курса
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем уроков
|
Количество часов
|
|
1
|
Декоративное
рисование
|
15
|
|
2
|
Рисование
с натуры
|
12
|
|
3
|
Рисование
на темы
|
3
|
|
4
|
Беседы
об изобразительном искусстве
|
8
(входят в состав основных тем уроков)
|
|
|
Итого
за год:
|
30
|
Календарно-тематический план
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Основные понятия
Словарная работа
|
Оборудование
Информационно-методическое обеспечение
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Корректировка
|
|
1
|
Рисование с натуры овощей и фруктов.
Беседа и рассматривание иллюстраций в детских книжках.
|
Названия
овощей и фруктов
|
Овощи
и фрукты, краски акварельные.
|
1
|
08.09.14
|
|
|
2
|
Рисование с натуры разных видов грибов
(белый, подосиновик, мухомор).
|
Названия
грибов
|
Муляжи
грибов,
краски
акварельные.
|
1
|
15.09.14
|
|
|
3
|
Рисование в полосе узора из листьев и
ягод (по образцу).
|
Узор
Названия
ягод и видов листьев
|
Образцы
узоров,
краски
акварельные.
|
1
|
22.09.14
|
|
|
4
|
Самостоятельное составление учащимися
узора в полосе.
|
Узор
|
Образцы
узоров,
краски
акварельные.
|
1
|
29.09.14
|
|
|
5
|
Рисование геометрического орнамента в
квадрате (построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники
раскрасить цветными карандашами).
|
Узор
Названия
геометрических фигур
|
Образцы
узоров,
Цветные
карандаши.
|
1
|
06.10.14
|
|
|
6
|
Рисование в квадрате узора из веточек с
листочками (на осевых линиях).
|
Узор
|
Образцы
узоров,
краски
акварельные.
|
1
|
13.10.14
|
|
|
7
|
Рисование на тему «Деревья осенью».
Рассматривание иллюстраций в детских книжках, беседа о способах изображения
осенней природы.
|
Признаки
осени
|
Детские
книги со стихами и рассказами об осени
|
1
|
20.10.14
|
|
|
8
|
Рисование с натуры знакомых предметов
несложной формы (папка, линейка, треугольник чертежный).
|
Четырехугольная,
треугольный.
|
Линейка,
треугольник чертежный,
краски
акварельные.
|
1
|
27.10.14
|
|
|
9
|
Декоративное рисование — узор
из цветов для коврика прямоугольной формы.
|
Коврик,
узор, прямоугольный.
|
Фото
и рисунки ковриков, образцы цветов для узора,
краски акварельные.
|
1
|
10.11.14
|
|
|
10
|
Рисование геометрического
орнамента в прямоугольнике (по образцу).
|
Узор,
Названия
геометрических фигур
|
Образцы
узоров,
краски
акварельные.
|
1
|
17.11.14
|
|
|
11
|
Декоративное рисование — орнамент в
квадрате. Беседа о городецкой росписи.
|
Орнамент
Городецкая
роспись
|
Образцы
узоров,
краски
акварельные.
|
1
|
24.11.14
|
|
|
12
|
Рисование в квадрате узора из
веточек ели (на осевых линиях).
|
Ель,
еловая, еловые.
|
Образцы
узоров,
краски
акварельные.
|
1
|
01.12.14
|
|
|
13
|
Рисование с натуры веточки ели.
Беседа и рассматривание иллюстраций в детских книжках о зиме.
|
Ель,
еловая, еловые.
|
Веточка
ели,
краски
акварельные.
|
1
|
08.12.14
|
|
|
14
|
Рисование с натуры праздничных флажков,
елочных украшений.
|
Праздничные
украшения
|
Праздничные
флажки, восковые мелки.
|
1
|
15.12.14
|
|
|
15
|
Рисование на тему «Веточка с елочными
игрушками».
|
Елочные
украшения
|
Образцы
веточек ели, краски акварельные.
|
1
|
22.12.14
|
|
|
16
|
Рисование узора из снежинок
(украшение шарфа или свитера).
|
Узор
|
Образцы
узоров,
краски
акварельные.
|
1
|
29.12.14
|
|
|
17
|
Рисование на тему «Снеговики».
|
Снеговик,
снежная баба.
|
Рисунки
снеговиков, акварельные краски.
|
1
|
12.01.15
|
|
|
18
|
Беседа по картинам, изображающим
зиму. Рисование с натуры рамки для картины.
|
Художник,
масляные краски.
|
Картины
о зиме, акварельные краски.
|
1
|
19.01.15
|
|
|
19
|
Рисование с натуры игрушки-рыбки.
Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».
|
Аквариум,
водоросли.
|
Игрушка
– рыбка, рисунки подводного мира, акварельные краски.
|
1
|
26.01.15
|
|
|
20
|
Рисование с натуры предмета
прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка).
|
Прямоугольная
форма
|
Портфель,
цветные карандаши.
|
1
|
02.02.15
|
|
|
21
|
Беседа об изобразительном искусстве.
Знакомство с полхов-майданскими изделиями. Рисование узора в полосе для
косынки треугольной формы.
|
Полхов
- майдан
|
Образцы
узоров,
краски
акварельные.
|
1
|
09.02.15
|
|
|
22
|
Рисование с натуры дорожного знака
«Впереди опасность» (равносторонний треугольник желтого цвета с черным
восклицательным знаком и красной полосой по краям).
|
Знаки
дорожного движения
|
Дорожный
знак, акварельные краски.
|
1
|
16.02.15
|
|
|
23
|
Рисование узора в круге —
расписная тарелка (круг — готовая форма).
Беседа о способах украшения посуды.
|
Центр,
кайма.
|
Образцы
узоров,
краски
акварельные.
|
1
|
02.03.15
|
|
|
24
|
Рисование несложных предметов,
сочетающих в себе различные геометрические формы (домик , тележка ,
скворечник).
|
Выражения
типа «Треугольник над квадратом, прямоугольник под треугольником, круг около
прямоугольника».
|
Рисунки
домиков, тележек, скворечников, краски акварельные.
|
1
|
16.03.15
|
|
|
25
|
Рисование узора в полосе из
чередующихся геометрических фигур, данных учителем.
|
Чередующиеся
фигуры
|
Шаблоны
геометрических фигур, цветные карандаши.
|
1
|
06.04.15
|
|
|
26
|
Декоративное оформление
открытки «Ракета летит».
|
Космос,
космонавт, Юрий Гагарин, ракета.
|
Фото
и рисунки космических ракет, акварельные краски.
|
1
|
13.04.15
|
|
|
27
|
Рисование с натуры башенки
из элементов строительного материала.
|
Строительство,
башня.
|
Строительный
материал, акварельные краски.
|
1
|
20.04.15
|
|
|
28
|
Рисование с натуры
праздничного флажка и воздушных шаров.
Тематический рисунок « Дом, украшенный к празднику флажками и
огоньками».
|
Праздничное
украшение
|
Флажок,
воздушные шары, акварельные краски.
|
1
|
27.04.15
|
|
|
29
|
Рисование узора в полосе из цветов
и листочков.
|
Названия
весенних цветов
|
Фото
и рисунки первоцветов, образцы узоров, цветные карандаши.
|
1
|
11.05.15
|
|
|
30
|
Рисование с натуры весенних цветов.
Беседа по картинам, изображающим лето.
|
Названия
весенних цветов, художник, масляные краски, акварель.
|
Картины,
изображающие лето, цветные карандаши.
|
1
|
18.05.15.
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной
программе
Учащиеся
должны уметь:
свободно,
без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая
при этом лист бумаги;
ориентироваться
на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с
инструкцией учителя;
использовать
данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать
изображение на листе бумаги;
закрашивать
рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов
и равномерный характер нажима на карандаш;
рисовать от
руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
понимать
принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
различать и
знать названия цветов;
узнавать в
иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое
отношение к ним.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Образцы
рисунков по темам
2.Демонстрационный
мольберт
3.Шаблоны по темам
4.Сборник
репродукций картин русских художников «Картины природы»
5.Натуральные
предметы для рисования с натуры: овощи и фрукты (муляжи), грибы (муляжи),
линейка, чертежный угольник, елочные украшения, праздничный флажок, игрушка –
рыбка, портфель, элементы строительного материала.
6.Детские книги
с зимними иллюстрациями
7.Баночки для
воды
8.Салфетки
бумажные
9.Клеенки на
парты
Список литературы
|
№
|
Автор
|
Название
|
Выходные данные
|
|
1
|
В.В.Воронкова
|
Программа специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида
|
Москва, «Просвещение», 1999
|
|
2
|
Н.С.Буркина
|
Комплект методических плакатов «Учись рисовать»
|
Киевское издательство, 1984
|
|
|
|
Методическая литература
|
|
№
|
Автор
|
Название
|
Выходные данные
|
|
1
|
А.С.Бражникова, А.В.Карлсон
|
«Уроки рисования» Методические разработки для 1 – 2
классов
|
Просвещение,1960
|
|
2
|
Н.А. Грошенков
|
Уроки рисования для I-IV классов
вспомогательной школы
|
Москва, «Просвещение», 1970
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.