|
№ п/п
|
Название темы
урока
|
Цели изучения
темы, раздела.
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Домашнее задание
|
|
1
четверть. Тема «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»
- 8 часов
|
|
1
|
Введение.
Изобразительное искусство в семье пластических искусств.
|
а)
Познакомить учащихся со значением искусства в жизни человека, видами
искусства; дать представление о пластических видах искусства и их делении на
группы: конструктивные, декоративные и изобразительные
б)
Развить интерес к искусству
в)
Воспитать мотивацию к учебной деятельности.
|
1
|
|
Сбор
информации по данной теме.
|
|
2
|
Рисунок-
основа изобразительного искусства.
|
а)Познакомить
учащихся с творческими заданиями рисунка, его видами, с материалами для его
выполнения, техникой работы над рисунком.
б) Учить
выполнять рисунок карандашом с натуры.
в)
Развивать навыки овладения техникой рисования.
г) )
Воспитать мотивацию к учебной деятельности.
|
1
|
|
Принести
словари по изобразительному искусству.
|
|
3
|
Пятно
как средство выражения Композиция как ритм пятен.
|
а)
Познакомить учащихся с понятиями пятна, силуэта, тона и тональных оттенков в
изобразительном искусстве, познакомить с ролью пятна в изображении и его
выразительными возможностями, тональной шкалой, композицией листа, ритмом
пятен.
б)
Развить приемы работы с красками.
в)Воспитать
интерес к предмету и изобразительной деятельности; укреплять межпредметные
связи (музыка, литература, ИЗО )
|
1
|
|
Найти
работы русских художников о природных явлениях.
|
|
4
|
Цвет.
Основы цветоведения.
|
а)
Познакомить учащихся с основами цветоведения; дать понятие цветового круга,
основных, составных цветов, дополнительного цвета; холодного и теплого
цветов; светлоты, цветового контраста, насыщенности цвета;
б)
Воспитать художественный вкус.
в)
Развивать творческую фантазию.
|
1
|
|
Чтение
сказок; подбор иллюстраций сказочных изображений царства, города, страны,
планеты.
|
|
5
|
Цвет
в произведениях живописи.
|
а)
Познакомить с понятиями « локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония», с
цветовыми отношениями, взаимодействием цветовых пятен, цветовой композицией.
б) Учить
находить гармонические цветовые сочетания
в)
Развивать технику работы с красками.
г)
Воспитать художественный вкус, наблюдательность
д)Формировать
потребность в самовыражении, в размышлении над известными фактами и
явлениями; создавать условия для раскрытия всех интеллектуальных и духовных
возможностей детей.
|
1
|
|
Сбор
информации по данной теме.
|
|
6-7
|
Объемные
изображения в скульптуре
|
а)
Познакомить учащихся с выразительными возможностями объемного изображения,
видами скульптурных изображений, связью объема с окружающим пространством и
освещением, художественными материалами, применяемых в скульптуре и их
свойствами.
б) Учить
создавать объемные изображения животных, используя различные материалы
(пластилин, глина, мятая бумага) в том числе и природные.
в)
воспитывать интерес к учебной деятельности и скульптурному искусству.
|
2
|
|
Поиск
информации по данной теме.
|
|
8
|
Основы
языка изобразительного искусства.
|
а)
Обобщить знания о видах изобразительного искусства, художественных
материалах, их выразительных возможностях, художественном творчестве и
художественном воспитании
|
1
|
|
Написание
реферата по теме; рисунок по замыслу.
|
|
2
четверть. Тема: «Мир наших вещей. Натюрморт» - 8 часов
|
|
9
|
Художественное
познание: реальность и фантазия.
|
а) Дать
понятие реальности и фантазии в творческой деятельности художника, условности
и правдоподобия в изобразительном искусстве.
б)
Познакомить с выразительными средствами и правилами изображения.
в) Учить
приемам работы карандашом.
г)
Развивать навыки решения композиционных задач.
д)
Воспитывать художественный вкус; углублять межпредметные связи.
)
)
б)
в)
|
1
|
|
Написать
мини-рассказ к рисунку.
|
|
10
|
Изображение
предметного мира- натюрморта.
|
а)
Познакомить учащихся с многообразием форм изображения мира вещей в истории
искусства.
б)
Расширить знания учащихся о жанре натюрморта, об особенностях натюрморта в
живописи, графике, скульптуре.
в) Учить
изображать различные предметы
г)
Развивать приемы работы красками.
д)
Воспитывать эстетическую восприимчивость.
|
1
|
|
Подобрать
из газет, журналов, открыток изображения натюрморта.
|
|
11
|
Понятие
формы. Многообразие форм окружающего мира.
Р.К. Создание макета одного из зданий
с. Новозаведенного.
|
а)
Познакомить учащихся с многообразием форм в мире; объяснить понятия формы,
линейных, плоскостных и объемных форм.
б) Учить
видеть плоские геометрические тела в основе различных предметов окружающего
мира.
в)
Продолжать работу по формированию навыков конструирования из простых
геометрических тел, из бумаги.
г)
Развивать пространственные представления.
д)
Воспитывать наблюдательность; способствовать углублению межпредмеитных
связей.
|
1
|
|
Сбор
информации по данной теме.
|
|
12
|
Изображение
предмета на плоскости и линейная перспектива.
|
а)
Познакомить учащихся с перспективой как способом изображения на плоскости
предметов в пространстве; изучить правила объемного изображения
геометрических тел; дать определение понятию «ракурс»
б)
Учить приемам объемного изображения геометрических тел
в)
Развивать творческие конструктивные способности, изобразительные навыки.
г)
Воспитывать интерес к самостоятельной конструктивной деятельности.
|
1
|
|
Сбор
информации по данной теме
|
|
13
|
Освещение.
Свет и тень.
|
а) Объяснить
понятие «освещения» как средства выявления объема предмета.
б)
Познакомить с понятиями «блики», «полутени», «собственная тень», «рефлекс»,
« падающая тень»; расширить представление о свете как средстве организации
композиции в картине.
в) Учить
изображать геометрические тела с натуры с боковым освещением.
г)
Развивать приемы работы красками.
д)
Воспитывать наблюдательность; углублять межпредметные связи ( изобразительное
искусство, мировая художественная культура, литература, музыка).
|
1
|
|
Сбор
информации по данной теме
|
|
14-15
|
Натюрморт
в графике.
Цвет
в натюрморте.
|
а)
Расширить представления учащихся о цвете в живописи, богатстве его
выразительных возможностей.
б) Учить
выражать в натюрморте свои настроения и переживания с помощью цвета и ритма
цветовых пятен
в)Развивать
технику работы кистью.
г)
Воспитывать художественный вкус, эстетическое цветовое ощущение и
изысканность цветовых оттенков.
|
2
|
|
Подобрать
из газет, журналов, открыток изображения натюрморта
|
|
16
|
Выразительные
возможности натюрморта.
|
а)
Обобщить знания учащихся о предметном мире в изобразительном искусстве и
выражении переживаний и мыслей художника, его личных, душевных представлений
и представлений окружающего мира.
б)
Развивать умения понимать, чувствовать и воспринимать произведения искусства.
в)
Воспитывать художественный вкус.
|
1
|
|
Оформление
своих творческих работ
|
|
3
четверть. Тема: «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве»
- 10 часов
|
|
17
|
Образ
человека- главная тема искусства.
|
а)
Познакомить с изображением человека в искусстве разных эпох, с историей
возникновения портрета.
б)
Развивать понимание того, что в портретном изображении должен выражаться
характер человека, его внутренний мир.
в)
Формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и
внешнем облике человека; активизировать познавательный интерес к окружающему
миру и интерес к процессу обучения.
|
1
|
|
Подобрать
картинки и иллюстрации с образом человека.
|
|
18
|
Конструкция
головы человека и ее пропорции.
|
а)
Познакомить учащихся с закономерностями в конструкции головы человека,
пропорциями лица.
б) Дать
понятие средней линии и симметрии лица.
в) Учить
изображать голову человека с различно соотнесенными деталями лица.
г)
Развивать наблюдательность; воспитывать эстетический вкус.
д)
Формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и
внешнем облике человека; активизировать познавательный интерес к окружающему
миру и интерес к процессу.
|
1
|
|
Сбор
информации по данной теме.
|
|
19
|
Изображение
головы человека в пространстве.
|
а)
Познакомить учащихся с техникой рисования головы человека.
б) Учить
правильно выбирать поворот или ракурс головы; отработать приемы рисования
головы.
в)
Развивать наблюдательность.
г)
Воспитывать эстетический вкус, интерес к предмету.
д) Формировать
умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике
человека.
|
1
|
|
Сбор
иллюстраций по теме.
|
|
20
|
Графический
портретный рисунок и выразительность образа человека.
|
а)
Познакомить учащихся с историей изображения образа человека в графическом
портрете, его особенностями
б) Учить
отражать в портрете индивидуальные особенности, характер и настроение
портретируемого, располагать рисунок на листе.
в)
Развивать навыки изображения головы человека, наблюдательность.
г) Воспитывать
интерес к изучению личности каждого человека, уважение к людям.
д)
Формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и
внешнем облике человека.
|
1
|
|
Описание
внешности и характера литературного героя.
|
|
21
|
Портрет
в скульптуре.
|
а)
Познакомить учащихся с историей с историей портрета в скульптуре,
выразительными возможностями скульптуры
б) Учить
изображать портрет человека из пластилина, соблюдая пропорции и добиваясь
сходства.
в)
Развивать пространственное мышление.
г)
Воспитывать интерес к человеку, творчеству, созиданию; укреплять
межпредметгые связи ( литература, технология, изобразительное искусство).
д)
Формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и
внешнем облике человека.
|
1
|
|
Описание
внешности и характера литературного героя.
|
|
22
|
Сатирические
образы человека.
|
а)
Познакомить учащихся с переплетением понятий правды жизни и языка искусства,
приемом художественного преувеличения, сатирическими образами в искусстве, с
видом изобразительного искусства- карикатурой и ее разновидностями.
б) Учить
отбирать детали и обострять образ при изображении сатирических образов или
создании дружеских шаржей.
в)
Развивать наблюдательность, технику рисования карандашом.
г)
Воспитывать интерес к человеку, творчеству, созиданию, положительному
отношению к юмору; укреплять межпредметные связи (литература, технология,
изобразительное искусство).
д)
Формировать умение находить смешные, сатирические образы человека (
литературного персонажа), тонко и тактично изображать друзей в юмористическом
решении.
|
1
|
|
Подобрать
из газет, журналов, открыток изображения натюрморта.
|
|
23
|
Образные
возможности освещения в портрете
|
а)
Познакомить учащихся с особенностями изображения человека при различном
освещении, с изменением его восприятия при направлении света сбоку, снизу,
при изображении против света, с контрастностью освещения.
б)
Развивать приемы изображения человека, наблюдательность, технику рисования
однородной акварелью ( черной).
в)
Воспитывать интерес к человеку, творчеству, созиданию.
|
1
|
|
Подготовить
реферат на тему: Жизнь и творчество И. Е. Репина
|
|
24
|
Портрет
в живописи.
|
а)
Познакомить учащихся с ролью и местом живописного портрета в истории
искусства, обобщенным образом человека в живописи Возрождения, в 16-19 и 20
веках.
б) Учить
составлять композицию в портрете; совершенствовать технику работы карандашом,
красками.
в)
Развивать приемы изображения человека, наблюдательность.
г) Воспитывать
интерес к человеку, творчеству, созиданию.
|
1
|
|
Сбор
информации по данной теме.
|
|
25
|
Роль
цвета в портрете.
Р.К. Портрет мамы.
|
а) )
Познакомить учащихся с цветовым решением образа в портрете; дать понятие
цвета, тона и освещения в портрете.
б)
Развивать понимание того, что цветом можно выражать настроение и характер
героя портрета.
в)
Воспитывать интерес к человеку как личности.
|
1
|
|
Подобрать
материал на тему: Великие портретисты
|
|
26
|
Великие
портретисты (обобщение темы ).
|
а)
Обобщить знания учащихся о жанре портрета.
б)
Проанализировать выражение творческой индивидуальности художника в созданных
им портретных образах.
в)
Воспитывать творческую активность, интерес к искусству.
|
1
|
|
Оформление
своих творческих работ.
|
|
4
четверть. Тема: «Человек и пространство в изобразительном искусстве» - 9
часов
|
|
27
|
Жанры
в изобразительном искусстве
|
а)
Систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства.
б)
Познакомить с предметами изображения и картиной мира в изобразительном
искусстве и его видением в разные эпохи.
в)
Воспитывать интерес к мировой культуре и искусству; укреплять межпредметные
связи (изобразительное искусство, мировая художественная культура, музыка,
литература, история).
|
1
|
|
Проиллюстрировать
в словарях жанры ИЗО
|
|
28
|
Изображение
пространства.
|
а)
Расширить знания учащихся о видах перспективы в изобразительном искусстве.
б)
Познакомить с особенностями изображения пространства в искусстве Древнего
Египта и Древней Греции, правилами линейной перспективы в искусстве и историей
их открытия.
в)
Воспитывать интерес к мировой культуре и искусству.
|
1
|
|
Продолжить
работу со словарями и энциклопедической литературой
|
|
29-
30
|
Правила
линейной и воздушной перспективы.
|
а)
Расширить знания учащихся о перспективе как учении о способах передачи
глубины пространства в искусстве. Дать понятие точки зрения, точки схода.
б)
Познакомить с правилами линейной и воздушной перспективы и изменения
контрастности
в) Учить
изображать предметы с соблюдением правил перспективы; совершенствовать
технику работы карандашом и гуашью.
|
2
|
|
Сбор
информации по данной теме
|
|
31-32
|
Пейзаж
- большой мир. Организация изображаемого пространства.
|
а)
Расширить знания учащихся о пейзаже как самостоятельном жанре в искусстве.
б)
Познакомить с традициями изображения пейзажа в Древнем Китае, Европе.
в) Учить
выбирать формат бумаги для картины, высоту горизонта, находить правильное
композиционное решение при заполнении пространства; совершенствовать технику
работы с красками.
г)
Развивать творческое воображение.
|
2
|
|
Сбор
иллюстраций с изображением пейзажей.
|
|
33
|
Пейзаж-
настроение. Природа и художник.
|
а)
Расширить знания учащихся о пейзаже как таком жанре в искусстве ,который предполагает
гармоничное сочетание чувств художника и их выражения в творческой
деятельности.
б)
Познакомить с многообразием форм и красок окружающего мира, изменчивостью
состояния природы в зависимости от освещения;
в) Учить
находить красоту природы в разных ее состояниях: утром, вечером, в полдень,
сумерки, в солнечный или ненастный день и т. д., передавать красками яркие
цветовые состояния природы; показать роль колорита в пейзаже, настроение,
мироощущение; совершенствовать технику работы с красками.
г)
Развивать творческое воображение, технику работы кистью
д)
Воспитывать эстетический вкус, любовь к природе; укреплять межпредметные
связи (литература, изобразительное искусство, мировая художественная
культура, история)
|
1
|
|
Выполнить
наброски пейзажа улиц города по представлению.
|
|
34
|
Городской
пейзаж.
Р.К. Городские пейзажи в творчестве И.А.Зиновьева.
|
а)
Познакомить учащихся с изображением образа города в живописи, особенностями
городского пейзажа в истории искусства в разные эпохи и в российском искусстве
20 века.
б) Учить
выполнять городской пейзаж с соблюдением правил линейной перспективы.
в)
Развивать творческое воображение, технику работы карандашом.
г)
Воспитывать эстетический вкус, интнрнс к искусству, любовь и привязанность к
родным местам- краю, городу; укреплять межпредметные связи (литература, ,
изобразительное искусство, мировая художественная культура, история,
черчение.)
|
1
|
|
Подготовить
доклады о работах художников- пейзажистов
|
|
35
|
Выразительные
возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
|
а)
Обобщить изученный за прошедший учебный год материал; подвести итог общей
дискуссионной проблемы, обсуждаемой в течении года, о значении
изобразительного искусства в жизни людей
б)Повторить
виды изобразительного искусства, средства выразительности, основы языка
в)
Воспитывать на лучших образцах произведений живописи интерес и уважительное
отношение к отечественному искусству; ; укреплять межпредметные связи
(литература, , изобразительное искусство, мировая художественная культура,
история.)
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.