Рабочая программа по изобразительному искусству. Школа России. 4 класс

Предпросмотр материала:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических материалов:

1. Закон "Об образовании в РФ" от 29.12.2012 года №273-ФЗ.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 года, №373.

3. Программа "Изобразительное искусство" под редакцией Б. М. Неменского,. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2011.

4. Учебный план МБОУ СОШ №75 города Ульяновска.

5. Учебник "Изобразительное искусство. Каждый народ – художник»" для 4 класса. Л. А. Неменская. М.: Просвещение, 2013.

Программа и учебник рекомендованы МО и Н РФ

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа создана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как важное условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и самоидентификации. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе художественного творчества каждого ребенка. Цели художественного образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребенка, его души средствами приобщения к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества.

Содержание программы учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания и коммуникации в современных условиях.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с культурой разных стран мира, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень программы.

Общая характеристика учебного предмета.

Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, так как она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живопись, графику, скульптуру, дизайн, архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, изображение в зрелищных и экранных искусствах. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими, то есть временными и синтетическими, искусствами.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

—изобразительная художественная деятельность;

—декоративная художественная деятельность;

—конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности — изобразительный, декоративный и конструктивный — в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций: изображение — это художественное познание мира, выражение своего к нему отношения, эстетического переживания его; конструктивная деятельность — это создание предметно-пространственной среды; декоративная деятельность — это способ «организации общения людей, имеющий коммуникативные функции в жизни общества.

В начальной школе три вида художественно деятельности представлены в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности:

практическая художественно-творческая деятельность ученика;

восприятие красоты окружающего мира, произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы (гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин. глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструменты (кисти, стеки, ножницы и т.д.), а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.)

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и компьютерных презентаций. Для этого необходима работа со словарями, использование собственных фотографий, поиск разнообразной художественной информации в Интернете.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т. е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность к осознанию своих собственных переживаний, своего внутреннего мира являются важными условиями освоения детьми материала курса. Конечная цель — формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры. Принцип опоры на личный опыт ребенка и расширения, обогащения его освоением культуры выражен в самой структуре программы.

Тема 4 класса —« Каждый народ — художник». Дети изучают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и литература, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы различны: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах.

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности — форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция — осваиваются учащимися на всем протяжении обучения.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1—4 классов начальной школы. На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год (при 1 ч в неделю

Содержание курса.

4 класс.

Каждый народ - художник

Истоки родного искусства – 8 час.

Пейзаж родной земли.

Деревня — деревянный мир.

Украшения деревянных построек и их значение.

Образ традиционного русского дома.

Красота человека.

Образ русского человека в произведениях художников.

Календарные праздники.

Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей Земли – 8 час.

Родной угол.

Древние соборы.

Города Русской земли.

Древнерусские воины-защитники.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах.

Обобщение темы.

Каждый народ — художник - 10 час.

Страна Восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Образ женской красоты.

Народы гор и степей. Юрта как произведение архитектуры.

Города в пустыне.

Древняя Эллада.

Мифологические представления Древней Греции.

Европейские города Средневековья

Образ готического храма. Портрет средневекового жителя.

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Искусство объединяет народы – 8 час.

Материнство.

Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои - защитники.

Героическая тема в искусстве разных народов.

Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).

Учебно — тематический план

№	Раздел	Количество часов в авторской программе	Количество часов в рабочей программе	Примечание
1	Истоки родного искусства	8	8
2	Древние города нашей Земли	8	8
3	Каждый народ — художник	10	10
4	Искусство объединяет народы	8	8
	Итого:	34	34

Планируемые результаты

4 класс

Личностные

Учащиеся приобретут в процессе освоения учебного предмета:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные

Регулятивные

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Познавательные

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам.

Коммуникативные

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.

Предметные результаты

характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании).

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона(«Художественный музей»);

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

В результате изучения искусства у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Учебно - методическое обеспечение

1. Программа "Изобразительное искусство" под редакцией Б. М. Неменского,. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2012.

2. Учебник "Изобразительное искусство. Каждый народ - художник" для 4 класса. Л. А. Неменская, и др. М.: Просвещение, 2013.

3. Л. А. Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская, 4 класс : рабочая тетрадь / Н. А. Горяева [и др.] ; под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2012

4. Е. И. Коротеева. Изобразительное искусство. Учебно - наглядное пособие для учащихся 1 — 4 классов начальной школы. - М.: Просвещение, 2003.

Календарно-тематическое планирование. Изобразительное искусство. 4 класс.

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Дата	Планируемые результаты			Вид контроля	Деятельность учащихся
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Дата	Предметные	Метапредметные	Личностные	Вид контроля	Деятельность учащихся
истоки родного искусства (8часов)
1	Пейзаж родной земли	УИНМ		Получат знания характерных черт родного пейзажа. Узнают художников, изображающих природу. Научатся рисовать пейзаж по памяти.	Научатся наблюдать природу и природные явления, планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений различных художественно-творческих задач.	Будет сформировано чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.	СК ВК КУ	Характеризовать красоту природы родного края. Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Овладевать живописными навыками работы гуашью.
2	Деревня – деревянный мир.	УИНМ		Узнают устройство русской избы, украшение избы. Научатся создавать образ избы. Овладеют навыками конструирования из бумаги конструкции избы. Создадут коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений.	Будут участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.	Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. Формирование навыков коллективной деятельности.	СК ВК КУ	Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов. Изображать графическими или живописными средствами образ русской Овладевать навыками конструирования — конструировать макет избы. Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений. Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.
3	Украшение деревянных построек и их значение.	УИНМ			Будут участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.	Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	СК ВК КУ
4	Образ традиционного русского дома.	УИНМ		Научатся создавать образ избы в пейзаже, изображать живописными средствами образ русской избы и других традиционных построек деревни.			СК ВК КУ
5	Образ красоты человека. Женский портрет.	УИНМ		Узнают традиционную национальную одежду, роль головного убора, украшения в народном костюме, художников изображающих женские, мужские портреты в русских национальных костюмах. Научатся характеризовать и эстетически оценивать образы в произведениях художников.	Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа.	СК ВК КУ	Приобретать представление об особенностях национального образа мужской и женской красоты. Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма. Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма. Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников. Создавать женские и мужские народные образы (портреты). Овладевать навыками изображения фигуры человека. Изображать сцены труда из крестьянской жизни.
6	Образ красоты человека. Мужской портрет.	УИНМ			Научатся находить информацию, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы, овладевать основами живописи.		СК ВК КУ
7	Народные праздники. Коллективное панно	УИНМ		Узнают несколько произведений на темы народных праздников. Научатся создавать коллективное панно на тему народных праздников, Овладеют элементарными основами композиции. Научатся использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно.	Будут участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Научатся осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.	Формирование навыков коллективной деятельности. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа	СК	Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников. Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздников. Создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника. Овладевать на практике элементарными основами композиции.
8	Обобщение темы четверти.	УОИСЗ			Будут участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; научатся понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.	Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.	ВК КУ
Древние города нашей земли (8 часов)
9	Родной угол.	УИНМ		Познакомятся с понятием «макет», как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот. Узнают конструкцию внутреннего пространства древнего русского города. Научатся конструировать крепостные башни, ворота.	Научатся анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.	У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. Сформируется уважительное отношения к культуре и искусству русского народа. У учащихся сформируется понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. Сформируется уважительное отношения к культуре и искусству русского народа.	СК КУ	Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры. Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад). Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства. Знать картины художников, изображающие древнерусские города. Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры.
10	Древние соборы.	УИНМ		Узнают особенности соборной архитектуры, пропорции соборов. Научатся объяснять, почему собор является смысловым центром города, выполнять групповую работу по постройке древнего города.	Научатся анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.		ВК КУ	Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма. Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов. Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение).
11	Города Русской земли.	УИНМ		Узнают об организации внутреннего пространства кремля. Научатся писать пейзаж с церковью, передавать настроение композиции, составлять композицию, последовательно её выполнять.	Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладеют основами живописи.	Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	СК ВК КУ	Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение. Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города. Учиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры. Интересоваться историей своей страны.
12	Древнерусские воины-защитники.	УИНМ		Узнают, как жили князь и его люди, как одевались. Научатся изображать древнерусских воинов. Узнают различия в жизни князя с дружиной и торгового люда. Овладеют навыками изображения фигуры человека.	Научатся создавать элементарные композиции на заданные темы графическими материалами. Научатся использовать правила рисования фигуры человека.	Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	СК ВК КУ	Знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов — защитников Родины (В. Васнецов, И. Билибин, П. Корин и др.). Изображать древнерусских воинов (князя и его дружину). Овладевать навыками изображения фигуры человека.
13	Новгород, Псков, Владимир и Суздаль. Москва.	УИНМ		Узнают об основных структурных частях города, старинные русские города: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий. Научатся отличать эти города.	Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности, фантазии.	СК ВК КУ	Уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры. Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории. Выражать свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов. Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов России. Уметь объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества для современного общества. Создавать образ древнерусского города.
14	Узорочье теремов.	УИНМ		Познакомятся с понятием «узорочье». Узнают роли постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города. Научатся изображать праздничную нарядность, узорочье интерьера терема.	Научатся создавать элементарные композиции на заданную тему, использовать правила передачи пространства на плоскости в изображении внутреннего убранства палат.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.	СК КУ	Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат). Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палат. Выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема (подготовка фона для следующего задания).
15	Праздничный пир в теремных палатах.	УИНМ		Познакомятся с картинами русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина). Научатся создавать много фигурные композиции в коллективном панно, изображать предметный мир праздника «Княжеский пир».	Будут участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; научатся понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе. Научатся находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.	Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.	ВК КУ	Понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города. Создавать изображения на тему праздничного пира в теремных палатах. Создавать многофигурные композиции в коллективных панно. Сотрудничать в процессе создания общей композиции.
16	Обобщение темы.	УОИСЗ					СК ВК КУ
Каждый народ – художник (10 часов)
17	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.	УИНМ		Узнают о необычной художественной культуре Японии, особенности легких конструкций, построек в Японии. Научатся изображать природу через детали, приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.	Научатся понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности.	СК ВК КУ	Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре. Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин. Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства. Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно. Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов. Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.
18	Изображение японок в национальной одежде.	УИНМ		Получат представления о красоте японской женщины, традиционной народной одежде. Научатся создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.	Научатся понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности.	СК ВК КУ
19	Искусство народов гор и степей	УИНМ		Узнают об образе жилых построек народов. Научатся цветом передавать пространственные планы.	Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов	СК ВК КУ	Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру. Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.
20	Города в пустыне.	УИНМ		Узнают об особенностях архитектуры среднеазиатского города, научатся выполнить объёмную аппликацию среднеазиатского города. Овладеют навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.	Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов	СК КУ	Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии. Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Создавать образ древнего среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.
21	Древняя Эллада	УИНМ		Узнают об искусстве Древней Греции, архитектуры Акрополя. Научатся характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма, моделировать из бумаги конструкции греческих храмов.	Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов	ВК КУ	Эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции, выражать свое отношение к ним. Уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения. Уметь характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки. Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов. Осваивать основы конструкции, соотношение основных пропорций фигуры человека. Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах). Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников.
22	Древнегреческие праздники.	УИНМ		Узнают об искусстве древнегреческой вазонописи, узнают о скульпторах, изображающих богов. Научатся изображать олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия,(фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе	Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	КУ
23	Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Европейские города.	УИНМ		Узнают об образе готических городов средневековой Европы, готических витражах. Научатся конструировать объемные формы, усложняя их декоративными деталями, цветом передавать пространственные планы.	Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно. Научатся рационально самостоятельно строить творческую деятельность, организовывать рабочее место.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	СК ВК КУ	Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях. Использовать выразительные возможности пропорций в практической творческой работе. Создавать коллективное панно. Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги (фасад храма). Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.
24	Портрет средневекового жителя.	УИНМ		Узнают о сословиях разделения людей, средневековых готических костюмах (вертикальные линии, удлиненные пропорции). Будут иметь представление о традиционной европейской одежде средневековья.	Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно. Научатся рационально самостоятельно строить творческую деятельность, организовывать рабочее место.	Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	СК ВК КУ
25	Портрет средневекового жителя.	УПИЗЗ					СК ВК КУ
26	Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы.	УОИСЗ		Будут иметь общие представления об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия). научася отличать образы городов, анализировать эти отличия.	Будут участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром. Научатся находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	СК ВК КУ	Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.
Искусство объединяет народы (8 часов)
27	Материнство	УИНМ		Узнают художников, изображающих красоту материнства. Научатся изображать мать и дитя. Развивать навыки композиционного изображения.	Научатся выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Будут участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Научатся давать оценку своей работе по заданным критериям.	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.	СК ВК КУ	Узнавать и приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту материнства. Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.
28	Мудрость старости.	УИНМ		Узнают художников, изображающих пожилых людей. Знание, что красота – это эстетическая и духовная категория. Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку.	Научатся выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников.	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.	СК ВК КУ	Развивать навыки восприятия произведений искусства. Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей. Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений).
29	Сопереживание.	УИНМ		Узнают художников и их полотна, раскрывающих тему сопереживания. Научатся изображать рисунок с драматическим сюжетом	Научатся выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников.	Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	СК ВК КУ	Уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание. Выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события. Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.
30	Герои- защитники.	УИНМ		Узнают героев Сталинградской битвы. Узнают о памятниках героям Отечества. Научатся выполнить памятник в графике.	Научатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Научатся выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.	СК ВК КУ	Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа. Приводить примеры памятников героям Отечества. Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме).
31	Юность и надежды.	УИНМ		Узнают об основных сюжетах и темах детства, юности в произведениях художников. Научатся изображать радость детства с помощью графических материалов.	Научатся осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладеют основами владения графическими материалами.	Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.	СК КУ	Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение к ним. Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты. Развивать композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни.
32	Искусство народов мира. Обобщение темы	УОИСЗ		Узнают виды искусств, жанры искусств, главные художественные музеи России, художников. Научатся выполнить коллективный коллаж.	Будут участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	ВК КУ	Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной культуры. Рассказывать об особенностях художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты. Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира. Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе. Участвовать в обсуждении выставки.
33	Резерв	УПИЗЗ					СК
34	Резерв	УПИЗЗ					ВК

Краткое описание материала

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы «Изобразительное искусство» под редакцией Б. М. Неменского, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Цельучебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Программа составлена на 34 часаю

Рабочая программа по изобразительному искусству. Школа России. 4 класс

Начальные классы

4 класс

Рабочие программы

DOCX

18.11.2014

633

Начальные классы

4 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Программа составлена на 34 часаю

Автор материала

Савельева Екатерина Петровна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 4949
Подписчики: 2
Всего материалов: 6

4949
просмотров
6
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Савельева Екатерина Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.