Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по изобразительному искусству (4 класс)

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №12 ГОРОДА ЛИПЕЦКА


Рассмотрено

на заседании кафедры

начального и эстетического образования


Протокол № ___ от _________ г.

Принято

на заседании

педагогического совета

Протокол № ___ от ___________ г.

Утверждаю

Директор

МБОУ гимназии №12 города Липецка

Уласевич О.Н.

_________________________________

Приказ от ___________ № _________


Заведующая кафедрой начального

и эстетического образования

Смородина Л.М.

___________________________









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»





УЧИТЕЛЬ: Шмургалкина Ольга Дмитриевна


КЛАССЫ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

В НЕДЕЛЮ

В ГОД

1

35












2014 – 2015 учебный год




Пояснительная записка.

Цели:

воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.



Задачи:

Развивать способности к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Совершенствовать эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира.

Развивать способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.).

Помочь освоить первоначальные знания о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества.

Научить овладеть элементарной художественной грамотой; формировать художественный кругозор и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.





















Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:


  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060)

  • Приказ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  • Приказ ОУ от 30.12.2011 г. № 678 «Об утверждении Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализующих ФГОС»

































Информация об используемом учебнике

Учебник: О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. «Изобразительное искусство», 4 класс, «Баласс».












































Общая характеристика учебного предмета

Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй блок даёт инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную. Они в разной мере присутствуют почти на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.

В основу программы положены:

- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

- единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся; сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

- яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за сёт тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности»

- система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;

- система межпредметных связей (чтение, русский язык, музыка, труд, окружающий мир), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

- направленность содержание программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, кисть др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге.






Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ гимназии № 12 города Липецка предусматривается 1 час в неделю по изобразительному искусству в 4 Г классе.

Всего за год - 35 часов.













































Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Данный предмет предлагает как расширение содержания предмета, так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.




























Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему,

так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

иметь представление о монументально-декоративном искусстве и его видах;

понимать и уметь объяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура), икона, дизайн, художник-дизайнер, фотография, градации светотени, рефлекс, падающая тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная

перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушная перспектива, пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорциональная фигура, модуль;

рассказывать о живописных произведениях с использованием

уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер различных произведений;

уметь рассказывать о том, какие изобразительные средства используются в различных картинах и как они влияют на настроение, переданное в картине.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Развитие умений:

рисовать цветными карандашами с переходами цвета и передачей формы предметов;

рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени;

разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему;

работать в смешанной технике(совмещение различных приёмов работы акварельными красками с гуашью и цветными карандашами).

4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей;

графика (иллюстрация);

народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Эрмитаж).

6. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

композиция, рисунок, цвет для живописи;

композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для

графики.

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Содержание учебного предмета


Изучение некоторых видов монументально-декоративного искусства.

Рождение монументальной живописи.

Что такое фреска. Фрески Джотто, Ф. Грека, А. Рублёва.

Что такое мозаика и витраж.

Русская икона.

Монументальная скульптура. Памятники, посвящённые Великой Отечественной войне.

Новые виды изобразительного искусства: дизайн и фотография. Виды фотографий. Художественная фотография.

Изучение осенних пейзажей И. Левитана.

Углубление понятий о светотени как о способе передачи объёма и формы предмета на плоскости.

Зарисовки животных. От зарисовок к иллюстрации.

Народные промыслы. Изучение особенностей нижегородской резьбы по дереву.

Что такое линейная перспектива.

Получение представления о воздушной перспективе.

Изучение картин советских художников, посвящённых Великой Отечественной войне.

Изучение пропорций человеческой фигуры.






























Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

урока

Тема урока

Основные виды деятельности

обучающихся

Дата по плану

(недели)

Дата

(факт)

1

Монументально-декоративное ис-кусство.

Рождение мону-ментальной живописи.

Что такое фреска.

Что такое мозаика

и витраж

Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства

Рассказывать о происхождении монументальной живописи.

Знать особенности фресковой живописи. Изучить фрески Джотто, приведённые в учебнике.

Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв.

Иметь представление о таких техниках монументально-декоративного искусства, как мозаика и витраж

01.09

-

05.09


2

Монументально-декоративное ис-кусство.

Рождение мону-ментальной живо-писи.

Что такое фреска.

Что такое мозаика

и витраж

Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства

Рассказывать о происхождении монументальной живописи.

Знать особенности фресковой живописи. Изучить фрески Джотто, приведённые в учебнике.

Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв.

Иметь представление о таких техниках монументально-декоративного искусства, как мозаика и витраж

08.09

-

12.09


3

Русская икона.

Звенигородская

находка

Рассказывать об истории иконы на Руси.

Иметь представление о звенигородских иконах, написанных Андреем Рублёвым.

Прослушать «Епитимью» в исполнении

Ф. Шаляпина и сравнить эмоции от

музыкального произведения и от икон.

15.09

-

19.09


4

Монументальная

скульптура

Иметь представление об особенностях и задачах монументальной скульптуры.

Изучить памятники героям Великой Отечественной войны, приведённые в учебнике.

Прослушать песню «Вставай, страна огромная» и эмоционально связать памятники с музыкой.

Выполнять роспись цветущей ветки с помощью «разживки чёрным цветом и белилами».

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности

22.09

-

26.09


5

Новые виды искусств: дизайн и фотография

Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его происхождении и целях работы художников-дизайнеров.

Иметь представление о различных видах фотографии. Отличать художественные фотографии от других видов этого искусства


29.09

-

03.10


6

На пути к мастерству.

Родная природа.

Поэт пейзажа. И. Леви-тан «Печальная, но дивная пора»

Иметь представление и рассказывать о творчестве И. Левитана.

Проанализировать его картины об осени. Подобрать к ним подходящие стихи.

Написать осенний пейзаж по воображению или с натуры

06.10

-

10.10


7

Д. Митрохин «Яблоки».

И с п о л ь з о в а н и е

разных видов

штриховки

Изучить на примере рисунка Д. Митрохина «Яблоки», как можно передать объём предмета с помощью цветных карандашей.

Уметь использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма

13.10

-

17.10


8

Градации светотени.

Рефлекс. Падающая тень.

Уметь определить, откуда на постановку падает свет и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень.

Расширить понятие о светотени: хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень, блик, рефлекс и падающая тень.

Знать, где на предмете самое светлое место, а где – самое тёмное.

Иметь понятие о конструкции предмета

20.10

-

24.10


9

Градации светотени.

Рефлекс. Падающая тень.

Уметь определить, откуда на постановку падает свет и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень.

Расширить понятие о светотени: хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень, блик, рефлекс и падающая тень.

Знать, где на предмете самое светлое место, а где – самое тёмное.

Иметь понятие о конструкции предмета

27.10

-

31.10


10

Композиция на

заданную тему.

Уметь составлять и использовать для создания композиции опорную схему.

Иметь представление о значении рамки для цельности восприятия любой творческой работы.

10.11

-

14.11


11

Композиция на

заданную тему.

Уметь составлять и использовать для создания композиции опорную схему.

Иметь представление о значении рамки для цельности восприятия любой творческой работы.

17.11

-

21.11


12

Зарисовки животных.

Иметь представление о значении

зарисовок с натуры для создания более

значительных творческих работ

24.11

-

28.11


13

Зарисовки животных.

Иметь представление о значении

зарисовок с натуры для создания более

значительных творческих работ

01.12

-

05.12


14

Для любознательных: отмывка

Самостоятельно изучить материалы и выполнить творческие задания

08.12

-

12.12


15

Композиция и её

основные законы

Изучить на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна основные законы композиции и уметь их определять в натюрмортах других авторов.

Нарисовать с натуры в любом материале простой натюрморт, стараясь следовать основным законам композиции

15.12

-

19.12


16

Композиция и её

основные законы

Изучить на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна основные законы композиции и уметь их определять в натюрмортах других авторов.

Нарисовать с натуры в любом материале простой натюрморт, стараясь следовать основным законам композиции

22.12

-

26.12


17

Родная история и

искусство.

Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву

Изучить особенности нижегородской

резьбы по дереву

12.01

-

16.01


18

Линейная перспектива

Получить понятие о линейной перспективе: знать, как влияет на построение перспективы положение линии горизонта. Знать, что такое точка схода. Уметь делать простые построения перспективы. Иметь представление о воздушной перспективе

19.01

-

23.01


19

Линейная перспектива

Получить понятие о линейной перспективе: знать, как влияет на построение перспективы положение линии горизонта. Знать, что такое точка схода. Уметь делать простые построения перспективы. Иметь представление о воздушной перспективе

26.01

-

30.01


20

Фигура человека.

Пропорции.

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле.

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников).

Коллективная работа «Быстрее, выше, сильнее». Иметь представление о необходимости соблюдения определённых пропорций при создании образов сказочных героев

02.02

-

06.02


21

Фигура человека.

Пропорции.

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле.

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников).

Коллективная работа «Быстрее, выше, сильнее». Иметь представление о необходимости соблюдения определённых пропорций при создании образов сказочных героев

09.02

-

13.02


22

Фигура человека.

Пропорции

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле.

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников).

Коллективная работа «Быстрее, выше, сильнее». Иметь представление о необходимости соблюдения определённых пропорций при создании образов сказочных героев

16.02

-

20.02


23

Фигура человека.

Пропорции

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле.

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников).

Коллективная работа «Быстрее, выше, сильнее». Иметь представление о необходимости соблюдения определённых пропорций при создании образов сказочных героев

23.02

-

27.02


24

Для любознательных: китайский рисунок кистью

Самостоятельно изучить тему. Выполнить в процессе изучения материала задания учебника

02.03

-

06.03


25

Для любознательных: родная история и искусство – русский народный театр.

Самостоятельно изучить тему. Коллективный проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок»

09.03

-

13.03


26

Для любознательных: родная история и искусство – русский народный театр

Самостоятельно изучить тему. Коллективный проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок»

16.03

-

20.03


27

Для любознательных: родная история и искусство – русский народный театр

Самостоятельно изучить тему. Коллективный проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок»

01.04

-

03.04


28

Для любознательных: родная история и искусство – русский народный театр

Самостоятельно изучить тему. Коллективный проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок»

06.04

-

10.04


29

Для любознательных: родная история и искусство – русский народный театр

13.04

-

17.04


30

Родная история и

искусство.

Изучаем работы

мастеров

Изучить работы советских художников, посвящённые Великой Победе (А. Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский «Салют

Победы», М. Кугач «Дед и внук»)

20.04

-

24.04


31

Родная история и

искусство.

Изучаем работы

мастеров

Изучить работы советских художников, посвящённые Великой Победе (А. Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский «Салют

Победы», М. Кугач «Дед и внук»)

27.04

-

01.05


32

Родная история и

искусство.

Изучаем работы мастеров

Изучить работы советских художников, посвящённые Великой Победе (А. Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский «Салют

Победы», М. Кугач «Дед и внук»)


Знать историю основания Эрмитажа. Уметь рассказывать о живописных произведениях на языке искусства

04.05

-

08.05


33

Учимся видеть: Эрмитаж

11.05

-

15.05


34

Учимся видеть: Эрмитаж

18.05

-

22.05


35

Промежуточная аттестация

Выполнять задания контрольного, творческого и поискового характера

25.05

-

29.05










Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

  1. Отдельный кабинет со столами и стульями для 30 человек.

  2. Доска магнитная

  3. Компьютерная техника:

  • Ноутбук «Lenovo»

  • Мультимедийный проектор «Sony»

  • Принтер «Canon»

  • Акустическая система«Genius»

  • Интерактивная доска «Activ Bord Promethean»





Краткое описание документа:

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса (образовательная система  "Школа2100") с тематическим планированием и указанием ведущей деятельности учащихся  включает следующие разделы:

1. Пояснительная записка

2. Нормативные правовые документы, на  основании которых разработана рабочая программа          

3. Информация об используемом учебнике 

4. Общая характеристика учебного предмета

5. Описание места учебного предмета в учебном плане

6. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета   

7. Личностные, метапредметные, предметные результаты изучения предмета 

8. Содержание учебного предмета   

9. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

 

10. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса 

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров217
Номер материала 169880
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх