Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по Изобразительному искусству 4 класс Б.М. Неменский

Рабочая программа по Изобразительному искусству 4 класс Б.М. Неменский

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Перечень локальных нормативных актов

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4В класса начального общего образования разработана на основе:

- Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Учебного плана МБОУ СОШ №1;

- Рабочей программе учебного предмета «Изобразительное искусство»;

- Положения о рабочих программах по предметам учебного плана МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1".

Перечень методических пособий

Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования «Изобразительное искусство 2-4 классы » (автор – Б.М. Неменский), составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта, утверждённым в 2004 г. приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.

В учебно-методический комплект «Изобразительное искусство» для 4 класса входят:

Учебник Изобразительное искусство Неменская Л.А. /. под ред Неменского Б.М. Просвещение 2012

Характеристика класса

4 «В» класс, для лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования был сформирован по результатам ПМПК по окончанию 2011-2012 учебного года. В классе 10 учащихся, из них 5 мальчиков, 5 девочек. В данный класс поступили дети, имеющие проблемы, как общего развития, так и индивидуального.

В классе двое учащихся, имеющих диагноз F-70. Они имеют направление на обучение в специальную коррекционную школу VIII вида.

Весь класс посещает кружок - изостудию «Акварелька». Эти занятия помогают им на уроках изобразительного искусства.
На уроках изобразительного искусства. Дети очень стараются сделать работу на отметку «5». Некоторые учащиеся выполняют задание быстро, но небрежно, не аккуратно. Бурнакова Е. часто приходит на уроки неподготовленной, из-за ненадлежащего контроля со стороны родителей.

Многие учащиеся имеют общее недоразвитие речи и нуждаются в помощи логопеда. Все дети имеют общее отставание в развитии, ненадлежащий контроль со стороны родителей за обучением и воспитанием.

Информация о реализуемом учебно-методическом комплексе

Исходя из характеристики для обучения детей была выбрана программа «Школа России» Так как:

  • учащиеся осваивают новые знания медленно, с большим трудом, затрачивая при этом много усилий и времени, программный материал каждого класса дан в небольшем обьеме.

  • в УМК большое место вооружению учащихся практическими умениями и навыками, подготовке к жизни.

  • УМК предусматривает знакомство учащихся с теоретическими знаниями, которые они приобретают индуктивным путем, т.е. путем обобщения наблюдений над конкретными явлениями действительности, практических операций с предметными совокупностями.

  • учитывая, что учащиеся склонны к медленному запоминанию и быстрому забыванию, УМК предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими пропорциями постоянное закрепление и повторение изученного. Прием повторение предполагает постоянное расширение, а главное, углубление ранее изученных знаний.

  • УМК в целом определяет оптимальный объем знаний, который, как показывает многолетний опыт обучения, доступен большинству учащихся.

Таким образом, УМК позволяет учителю варьировать требования к учащимся в зависимости от индивидуальных возможностей.




Оптимальные и эффективные формы, методы, образовательные технологии, реализуемые в данном классе.

В работе с этими детьми  необходимо применять индивидуальный подход  как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям, таким как: дефицит внимания, медленная переключаемость внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память. 


Для успешного усвоения материала в данном классе должна предусматриваться практическая направленность обучения, которая предполагает тесную связь с жизнью. Необходимо приводить больше примеров из жизни, подводить учащихся к обобщениям, и на их основе выполнять практические работы, используя полученные знания в реальной жизни.

Методы обучения: наглядный, практический.

Формы работы: фронтальные, индивидуальные, групповые.

Технологии обучения:

- технологии моделирующего обучения (учебные игры)

- коммуникативно-диалоговые (беседа, рассказ);

- технологии группового обучения (работа в парах, в малых группах);

- игровые технологии ( использование на уроках игровых технологий обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Так включение в урок игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает преодолевать трудности в обучении. Я использую их на разных этапах урока. Так в начале урока включаю игровой момент «Отгадай тему урока», при закреплении изученного материала – «Найди ошибку», кодированные упражнения.)

- здоровьесберегающие технологии (использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных и контрольных работ, нормативно применять технические средства обучения, что дает положительные результаты в обучении. При подготовке и проведении урока учитываю: дозировку учебной нагрузки; построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности; соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, хорошая освещенность, чистота); благоприятный эмоциональный настрой; профилактика стрессов (работа в парах, группах, стимулирование учащихся); оздоровительные моменты и смена видов деятельности на уроке, помогающие преодолеть усталость, уныние, неудовлетворительность; соблюдаю организацию учебного труда (подготовка доски, четкие записи на доске, применение ИКТ).





















Календарно- тематическое планирование по изобразительному искусству 4 В класс (34 часа)

п/п


Дата проведения

Тема

Планируемые результаты

Вид контроля

По

плану

По

факту

предметные

личностные

метапредметные

Раздел 1.истоки родного искусства (8часов)

1-2

02.09

09.09


Пейзаж родной земли

Знание характерных черт родного пейзажа. Знание художников, изображающих природу.

Умение нарисовать пейзаж по памяти.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Наблюдать природу и природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений различных художественно-творческих задач.


3-4

16.09

23.09


Гармония жилья и природы. Деревня – деревянный мир.

Знание устройства русской избы, украшение избы.

Умение создать образ избы. Овладение навыками конструирования из бумаги конструкции избы. Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. Формирование навыков коллективной деятельности.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.


5

30.09


Образ красоты человека.

Знание традиционной национальной одежды, роль головного убора, украшения в народном костюме. Умение создать женский народный образ. Знание художников изображающих женские портреты в русских национальных костюмах. Характеризовать и эстетически оценивать образы в произведениях художников.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.


6

07.10


Образ красоты человека.

Знать характер сельского труда. Иметь представление

о своеобразии русской природы, деревенской местности, ее жителях, специфике их труда. Умение изобразить сцены труда из крестьянской жизни. Овладение навыками изображения фигуры человека.


Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.


7

14.10


Народные праздники.


Знание несколько произведений на темы народных праздников. Создание коллективного панно на тему народных праздников. Овладение элементарными основами композиции.

Умение использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно.

Формирование навыков коллективной деятельности. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.


8

21.10


Обобщение темы четверти.

Знание правил выполнения коллективной работы. Умения использовать средства выразительности для изображения характера работы.

Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.


Раздел 2. Древние города нашей земли (7 часов)

9

28.10


Родной угол.


Знание понятия «макет», как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот. Знать конструкцию внутреннего пространства древнего русского города.

Умение конструировать крепостные башни, ворота Умение применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа

Умение анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.


10

11.11


Древние соборы.


Знание особенности соборной архитектуры, пропорции соборов.

Умение объяснять, почему собор является смысловым центром города. Знание конструкции, символики частей храма, украшений храма.

Умение выполнять групповую работу по постройке древнего города.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа

Умение анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.


11

18.11


Города Русской земли.


Знание организации внутреннего пространства кремля.

Умение написать пейзаж с церковью. Умение передавать настроение композиции, составлять композицию, последовательно её выполнять.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.


12

25.11


Древнерусские воины-защитники.


Знание, как жили князь и его люди, как одевались.

Умение изобразить древнерусских воинов. Знание различия в жизни князя с дружиной и торгового люда. Овладение навыками изображения фигуры человека.


Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Умение создавать элементарные композиции на заданные темы графическими материалами. Умение использовать правила рисования фигуры человека.


13

02.12


Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва.

Знание основных структурных частей города. Знание старинных русские городов: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий.

Умение отличать эти города Умение завершить коллективную работу по созданию макета древнего города с его жителями.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности, фантазии.

. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.



14

09.12


Узорочье теремов.

Знание понятия «узорочье». Знание роли постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города.

Умение изобразить праздничную нарядность, узорочье интерьера терема.


Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Умение создавать элементарные композиции на заданную тему. Умения использовать правила передачи пространства на плоскости в изображении внутреннего убранства палат.


15

16.12


Пир в теремных палатах. Обобщение темы 2 четверти.


Знание картин русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина). Умение создавать много фигурные композиции в коллективном панно, изображать предметный мир праздника «Княжеский пир

Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.


Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе. Уметь находить справочно-информационный материал по теме

и пользоваться им.


Раздел 3. Каждый народ – художник (11часов)

16

23.12


Страна восходящего солнца.


Знание необычной художественной культуры Японии. Знание особенности легких конструкций, построек в Японии.

Умение изображать природу через детали Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности.

Уметь понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.


17

30.12


Страна восходящего солнца.


Освоение новых эстетических представлений о поэтической красоте мира. Знание представлений

о красоте японской женщины, традиционной народной одежде.

Умение создать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности.

Уметь понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.


18-19

12.01

19.01


Народы гор и степей.


Знание образа жилых построек народов. Умение цветом передавать пространственные планы.


Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.


20

26.01

02.02


Города в пустыне.

Знание особенностей архитектуры среднеазиатского города Умение выполнить объёмную аппликацию среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ


21

09.02


Древняя Эллада.

Знание искусства Древней Греции, архитектуры

Акрополя. Умение характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма.

Умение моделировать из бумаги конструкции греческих храмов

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ


22-23

16.02

23.02



Древняя Эллада.

Наши проекты.

Знание искусства древнегреческой вазонописи, знание скульпторов, изображающих богов. Уметь изобразить олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия,(фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов.

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно.


24-25

02.03

09.03


Европейские города Средневековья.




Знание образа готических городов средневековой Европы, готические витражи. Уметь конструировать объемные формы, усложняя их декоративными деталями

Умение цветом передавать пространственные планы.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно. Умение рационально самостоятельно строить творческую деятельность, организовывать рабочее место.


26

16.03


Многообразие художественных культур в мире. Наши проекты. Обобщение темы 3 четверти..


Знание общих представлений об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия).

Умение отличать образы городов, анализировать эти отличия.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром. Уметь находить справочно-информационный материал по теме

и пользоваться им.


Раздел 4. Искусство объединяет народы (8 часов)

27-28

23.03

06.04


Материнство

Знание художников, изображающих красоту материнства. Умение изобразить мать

и дитя. Развивать навыки композиционного изображения.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение давать оценку своей работе по заданным критериям.


29

13.04


Мудрость старости.


Знание художников, изображающих пожилых людей. Знание, что красота – это эстетическая и духовная категория.

Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку. Развивать навыки восприятия произведения искусства.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников


30

20.04


Сопереживание.


Знание, художников и полотен Раскрывающих тему сопереживания.

Умение изобразить рисунок с драматическим сюжетом

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников


31

27.04


Герои- защитники.


Знание героев Сталинградской битвы. Знание памятников героям Отечества.

Умение выполнить памятник в графике.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.


32

04.05


Юность и надежды. Наши проекты.

Знание основных сюжетов и тем детства, юности в произведениях художников.

Умение изобразить радость детства с помощью графических материалов.


Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами владения графическими материалами.


33

11.05


Искусство народов мира. Обобщение темы 4 четверти.

Знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание художников. Уметь выполнить коллективный коллаж,

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.


34

18.05


Каждый народ – художник. Обобщение темы учебного года.

Знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание художников. Уметь выполнить коллективный коллаж,

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.


Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.


Резерв 25.05































Перечень материально - технического оборудования

Список литературы для учителя:

Учебник Изобразительное искусство Неменская Л.А. /. под ред Неменского Б.М. Просвещении 2012

Поурочные планы к учебнику «Изобразительное искусство» Горяева Н.А. под ред Неменского Б.М. ВАКО 2014

Список литературы для учащихся:

Учебник Изобразительное искусство Неменская Л.А. /. под ред Неменского Б.М. Просвещении 2012

Список наглядных пособий

Альбом «Про собаку, кошку, петуха»

Альбом «Какие бывают букеты»

Альбом «Угадай, нарисуй, раскрась»

Набор «Дорисуй сам»

Альбом «Утро и вечер»

  • Демонстрационный материал

  • Демонстрационный материал

  • Демонстрационный материал

  • Иллюстративный материал

«Рисунок в школе» - методика преподавания

Оборудование класса

Ученические двухместные столы с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Компьютер, колонки

Мультимедийная установка

Экран

Графический планшет

Принтер



















Критерии оценивания предметных результатов

Оценка предметных результатов выставление в виде отметки по пятибалльной системе.

При оценке учитываются: самостоятельность, оригинальность замысла ученической работы, уровень его композиционного оформления, соответствие заданной теме.

Отметка «5» выставляется за аккуратное, творческое, самостоятельное выполнение работы при соблюдении техники выполнения (пропорций, композиции, цветового решения).

Отметка «4» выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление (подтирки), некоторые ошибки в составлении композиции, без отступления от заданной темы.

Отметка «3» выставляется, если работа выполнена недостаточно аккуратно,

либо имеет место некоторое подражательство.

Отметка «2» выставляется, если работа полностью не соответствует заданной теме, грубо нарушены композиция, пропорции, не соответствующее цветовое решение. Либо работа не выполнена полностью.

















Уроки с региональным этнокультурным содержанием

Украшение деревянных построек и их

значение. Изображение избы.

РНЭ Хакасское жилище

РНЭ Хакасский интерьер жилища

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы.

РНЭ Художественная культура Хакасии

Герои, борцы и защитники. Эскиз памятника герою, выбранному автором.

РНЭ Памятники Хакасии











































































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Перечень локальных нормативных  актов

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4В класса  начального общего образования разработана на основе: 

- Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Учебного плана МБОУ СОШ №1;

- Рабочей программе учебного предмета «Изобразительное искусство»;

- Положения о рабочих программах по предметам учебного плана МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1".

Перечень методических пособий

Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования «Изобразительное искусство 2-4 классы » (автор – Б.М. Неменский), составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта, утверждённым в 2004 г. приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.

В учебно-методический комплект «Изобразительное искусство» для 4 класса входят:

Учебник  Изобразительное искусство Неменская Л.А. /. под ред Неменского Б.М. Просвещение 2012

Характеристика класса

4 «В» класс, для лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования был сформирован по результатам ПМПК по окончанию 2011-2012 учебного года. В классе 10 учащихся, из них 5 мальчиков, 5 девочек. В данный класс поступили дети, имеющие проблемы, как общего развития, так и индивидуального.

В классе двое учащихся, имеющих диагноз F-70. Они имеют направление на обучение в специальную коррекционную школу VIII вида. 

Весь класс посещает кружок - изостудию «Акварелька». Эти занятия помогают им на уроках изобразительного искусства. 

На уроках изобразительного искусства. Дети очень стараются сделать работу на отметку «5». Некоторые учащиеся выполняют задание быстро, но небрежно, не аккуратно. Бурнакова Е. часто приходит на уроки  неподготовленной, из-за ненадлежащего контроля со стороны родителей.

Многие учащиеся имеют общее недоразвитие речи и нуждаются в помощи логопеда.  Все дети имеют общее отставание в развитии, ненадлежащий контроль со стороны родителей за обучением и воспитанием.

Информация о реализуемом учебно-методическом комплексе

Исходя из характеристики для обучения детей  была выбрана программа  «Школа России» Так как:

учащиеся осваивают новые знания медленно, с большим трудом, затрачивая при этом много усилий и времени, программный материал каждого класса дан в небольшем обьеме.

в УМК большое место вооружению учащихся практическими умениями и навыками, подготовке к жизни.

УМК предусматривает знакомство учащихся с теоретическими знаниями, которые они приобретают индуктивным путем, т.е. путем обобщения наблюдений над конкретными явлениями действительности, практических операций с предметными совокупностями.

учитывая, что учащиеся склонны к медленному запоминанию и быстрому забыванию, УМК предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими пропорциями постоянное закрепление и повторение изученного. Прием повторение предполагает постоянное расширение, а главное, углубление ранее изученных знаний.

УМК в целом определяет оптимальный объем знаний, который, как показывает многолетний опыт обучения, доступен большинству учащихся.

Таким образом, УМК позволяет учителю варьировать требования к учащимся в зависимости от индивидуальных возможностей. 

 

 

Оптимальные и эффективные формы, методы, образовательные технологии,  реализуемые в  данном классе. 

В работе с этими детьми  необходимо применять индивидуальный подход  как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям, таким как: дефицит внимания, медленная переключаемость внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память. 

 

Для успешного усвоения материала в данном классе должна предусматриваться  практическая направленность обучения, которая предполагает тесную связь с жизнью. Необходимо приводить больше примеров из жизни,  подводить учащихся к обобщениям, и на их основе выполнять практические работы, используя полученные знания в реальной жизни.

Методы обучения: наглядный, практический. 

Формы работы: фронтальные, индивидуальные, групповые.

Технологии обучения:

- технологии моделирующего обучения (учебные игры)

- коммуникативно-диалоговые (беседа, рассказ);

- технологии группового обучения (работа в парах, в малых группах); 

- игровые технологии ( использование на уроках игровых технологий обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Так включение в урок игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает преодолевать трудности в обучении. Я использую их на разных этапах урока. Так в начале урока включаю игровой момент «Отгадай тему урока», при закреплении изученного материала – «Найди ошибку», кодированные упражнения.)

- здоровьесберегающие технологии (использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных и контрольных работ, нормативно применять технические средства обучения, что дает положительные результаты в обучении. При подготовке и проведении урока учитываю: дозировку учебной нагрузки; построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности; соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, хорошая освещенность, чистота); благоприятный эмоциональный настрой; профилактика стрессов (работа в парах, группах, стимулирование учащихся); оздоровительные моменты и смена видов деятельности на уроке, помогающие преодолеть усталость, уныние, неудовлетворительность; соблюдаю организацию учебного труда (подготовка доски, четкие записи на доске, применение ИКТ).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             Календарно- тематическое планирование по изобразительному искусству 4 В класс (34 часа)

 

п/п

  Дата проведенияТема  Планируемые результаты Вид контроля   

    По   

 плану     По           

   фактупредметныеличностныеметапредметные 

Раздел  1.истоки родного искусства (8часов)

 

1-202.09 

09.09Пейзаж родной землиЗнание характерных черт родного пейзажа. Знание художников, изображающих природу.

Умение нарисовать пейзаж по памяти.Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.Наблюдать природу и природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений различных художественно-творческих задач.   

3-416.09 

23.09Гармония жилья и природы. Деревня – деревянный мир.Знание устройства русской избы, украшение избы.

Умение создать образ избы. Овладение навыками конструирования из бумаги  конструкции избы. Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. Формирование навыков коллективной деятельности.Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.   

530.09Образ красоты человека. Знание традиционной национальной одежды, роль головного убора, украшения в народном костюме. Умение создать женский народный образ. Знание художников изображающих женские портреты в русских национальных костюмах. Характеризовать и эстетически оценивать образы в произведениях художников.Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народаУмение осуществлять поиск информации, используя  материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.   

607.10Образ красоты человека. Знать характер сельского труда. Иметь представление 

о своеобразии русской природы, деревенской местности, ее жителях, специфике их труда. Умение изобразить сцены труда из крестьянской жизни. Овладение навыками изображения фигуры человека.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народаУмение осуществлять поиск информации, используя  материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.   

714.10Народные праздники.

Знание несколько произведений на темы народных праздников. Создание коллективного панно на тему народных праздников. Овладение элементарными  основами композиции.

Умение использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно.Формирование навыков коллективной деятельности. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народаУчаствовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.   

821.10Обобщение темы четверти.Знание правил выполнения коллективной работы. Умения использовать средства выразительности для изображения характера работы. Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе. 

Раздел  2. Древние города нашей земли (7 часов)

 

928.10Родной угол.

Знание понятия «макет», как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот.  Знать конструкцию внутреннего пространства древнего русского города.

Умение конструировать крепостные башни, ворота Умение применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом.Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народаУмение анализировать образец, определять материалы, контролировать  и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.   

1011.11Древние соборы.

Знание особенности соборной архитектуры, пропорции соборов. 

Умение объяснять, почему собор является смысловым центром города. Знание конструкции, символики частей храма, украшений храма.

Умение выполнять групповую работу по постройке древнего города. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народаУмение анализировать образец, определять материалы, контролировать  и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.   

1118.11Города Русской земли.

Знание организации внутреннего пространства кремля.

Умение написать пейзаж с церковью. Умение передавать настроение композиции, составлять композицию,  последовательно её выполнять.Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.Умение осуществлять поиск информации, используя  материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.   

1225.11Древнерусские воины-защитники. 

Знание, как жили князь и его люди, как одевались. 

Умение изобразить древнерусских воинов. Знание различия в жизни князя с дружиной и торгового люда. Овладение навыками  изображения фигуры человека.

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.Умение создавать элементарные композиции на заданные темы графическими материалами. Умение использовать правила рисования фигуры человека.   

1302.12Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва.Знание основных структурных частей города. Знание старинных русские городов: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий.

Умение отличать эти города  Умение завершить коллективную работу по созданию макета древнего города с его жителями.Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности, фантазии.. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

  

1409.12Узорочье теремов.Знание понятия «узорочье». Знание роли постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города. 

Умение изобразить праздничную нарядность, узорочье интерьера терема.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.Умение создавать элементарные композиции на заданную тему. Умения использовать правила передачи пространства на плоскости в изображении внутреннего убранства палат.   

1516.12Пир в теремных палатах. Обобщение темы 2 четверти.

Знание  картин русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина). Умение создавать много фигурные композиции в коллективном панно, изображать предметный мир праздника «Княжеский пир Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом. 

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе. Уметь находить справочно-информационный материал по теме 

и пользоваться им. 

Раздел  3. Каждый народ – художник (11часов)

 

1623.12Страна восходящего солнца.

Знание необычной художественной культуры Японии. Знание особенности легких конструкций, построек в Японии.

Умение изображать природу через детали Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности. Уметь понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.   

1730.12Страна восходящего солнца.

Освоение новых эстетических представлений о поэтической красоте мира. Знание представлений 

о красоте японской женщины, традиционной народной одежде.

Умение создать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности. Уметь понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.   

18-1912.01

19.01Народы гор и степей.

Знание образа жилых построек народов. Умение цветом передавать пространственные планы. 

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народовУмение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.   

2026.01

02.02Города в пустыне.Знание особенностей архитектуры среднеазиатского города Умение выполнить объёмную аппликацию среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народовУмение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ   

2109.02Древняя Эллада.Знание искусства Древней Греции, архитектуры 

Акрополя. Умение характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма.

Умение моделировать из  бумаги  конструкции греческих храмов Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народовУмение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ   

22-2316.02

23.02

Древняя Эллада.

Наши проекты.Знание искусства древнегреческой вазонописи, знание скульпторов, изображающих богов. Уметь изобразить олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия,(фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группеФормирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно.   

24-2502.03

09.03Европейские города Средневековья.

 

Знание образа готических городов средневековой Европы, готические витражи. Уметь конструировать объемные формы, усложняя их декоративными деталями

Умение цветом передавать пространственные планы. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно. Умение рационально самостоятельно строить творческую деятельность, организовывать рабочее место.   

2616.03Многообразие художественных культур в мире. Наши проекты.  Обобщение темы 3 четверти..

Знание общих представлений об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия). 

Умение отличать образы городов, анализировать эти отличия.Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром. Уметь находить справочно-информационный материал по теме 

и пользоваться им. 

Раздел  4. Искусство объединяет народы (8 часов)

 

27-2823.03

06.04МатеринствоЗнание художников, изображающих красоту материнства. Умение изобразить мать 

и дитя. Развивать навыки композиционного  изображения.Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение давать оценку своей работе по заданным критериям.   

2913.04Мудрость старости. 

Знание художников, изображающих пожилых людей. Знание,  что красота – это эстетическая и духовная категория. 

Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку. Развивать навыки восприятия произведения искусства.Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников   

3020.04Сопереживание.

Знание, художников и полотен Раскрывающих тему сопереживания.

Умение изобразить рисунок с драматическим сюжетомФормирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников   

3127.04Герои- защитники. 

Знание героев Сталинградской битвы. Знание памятников героям Отечества.

Умение выполнить памятник в графике. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа. Формирование чувства гордости  за культуру и искусство Родины, своего народа.Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.   

3204.05Юность и надежды. Наши проекты.Знание  основных сюжетов и тем детства, юности в произведениях художников.

Умение изобразить радость детства  с помощью графических материалов.

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.Умение осуществлять поиск информации, используя  материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами владения графическими материалами.   

3311.05Искусство народов мира. Обобщение темы 4 четверти.Знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание художников. Уметь выполнить коллективный коллаж,Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.   

3418.05Каждый народ – художник. Обобщение темы учебного года.Знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание художников. Уметь выполнить коллективный коллаж,Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.   

Резерв        25.05 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень материально - технического оборудования

Список литературы для учителя:

Учебник  Изобразительное искусство Неменская Л.А. /. под ред Неменского Б.М. Просвещении 2012

Поурочные планы к учебнику «Изобразительное искусство» Горяева Н.А. под ред Неменского Б.М. ВАКО 2014

Список литературы для учащихся:

Учебник  Изобразительное искусство Неменская Л.А. /. под ред Неменского Б.М. Просвещении 2012

Список наглядных пособий

Альбом «Про собаку, кошку, петуха»

Альбом «Какие бывают букеты»

Альбом «Угадай, нарисуй, раскрась»

Набор «Дорисуй сам»

Альбом «Утро и вечер»

Демонстрационный материал

Демонстрационный материал

Демонстрационный материал

Иллюстративный материал

 «Рисунок в школе» - методика преподавания

Оборудование класса

Ученические  двухместные столы с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Компьютер, колонки

Мультимедийная установка

Экран

Графический планшет

Принтер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания предметных результатов

Оценка предметных результатов выставление в виде отметки по пятибалльной системе.                  

При оценке учитываются: самостоятельность, оригинальность замысла ученической работы, уровень его композиционного оформления, соответствие заданной теме. 

Отметка «5» выставляется за аккуратное, творческое, самостоятельное выполнение работы при соблюдении техники выполнения (пропорций, композиции, цветового решения).

Отметка «4» выставляется с учетом тех же требований, но  допускается исправление (подтирки), некоторые ошибки в составлении композиции, без отступления от заданной темы.

Отметка «3» выставляется,  если работа выполнена недостаточно аккуратно,

либо имеет место некоторое подражательство.

Отметка «2» выставляется,  если работа полностью не соответствует заданной теме, грубо нарушены композиция, пропорции, не соответствующее цветовое решение. Либо работа не выполнена полностью.

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки с региональным этнокультурным содержанием

 

Украшение   деревянных   построек   и   их

значение. Изображение избы.

РНЭ Хакасское жилище   

РНЭ Хакасский интерьер жилища   

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы.

РНЭ Художественная культура Хакасии   

Герои, борцы  и защитники. Эскиз памятника герою, выбранному автором.

РНЭ Памятники Хакасии 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 08.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров628
Номер материала 478544
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх