Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс КРО 8 вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс КРО 8 вида

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Изобразительному искусству» для 4 класса разработана в соответствии с требованиями федерального

государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 год) на основе программы специальных (коррекционных)

образовательных учреждений 8 вида. 0 – 4 классы. А.К.Аксенова, С.В.Комарова, Э.В.Якубовская. Санкт – Петербург. Филиал издательства

«Просвещение», 2008 год.

Количество часов за учебный год – 34 ч

Количество часов в неделю – 1 ч

Количество часов в 1 триместре – 12 ч

Количество часов во 2 триместре – 10 ч

Количество часов в 3 триместре – 12 ч


Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно- развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке способствуют воспитанию положительных навыков и привычек.


Цель программы обучения:

использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на формирование личности ребенка, на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферу.


Основные задачи программы обучения:

- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предмете, их положения в пространстве;

- находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

- содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

- ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

- исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно - двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

- дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

- знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно - прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально - эстетическое отношение к ним;

- развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.






Программой предусмотрены следующие виды занятий:

Рисование с натуры (рисунок и живопись) предполагает работу учащихся в классе. Они рассматривают предложенные учителем предметы и учатся их изображать.

Рисование на темы – это создание сюжетных композиций, иллюстраций к литературным произведениям. Рисуя на темы, учащиеся знакомятся с законами композиции, узнают о художественно-выразительных средствах живописи и графики. Школьники знакомятся с творчеством выдающихся русских и зарубежных художников, произведениями бытового, исторического и других жанров, а также с творчеством ведущих художников-иллюстраторов. Сюда также входит рисование по памяти и представлению.

Декоративная работа. Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, изучают простейшие приемы народной росписи, выполняют работы на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов (листьев, цветов и т. д.), создают декоративные композиции карандашом, кистью, в технике аппликации из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев.

Лепка. Основным содержанием раздела является лепка предметов быта, деревьев, насекомых, птиц и зверей с натуры, по памяти и

по представлению. Учащиеся знакомятся с элементарными приемами работы с различными пластическими материалами для создания выразительного образа.

Беседы об изобразительном искусстве направлены на воспитание у детей устойчивого интереса к искусству, формируют потребность в знакомстве с произведениями отечественных и зарубежных мастеров. На уроках учащиеся знакомятся с особенностями художественного творчества, учатся понимать содержание картин.



Учебно – тематический план

п/п



Название раздела

Кол – во часов

1

Обучение композиционной деятельности

10

2

Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию



10

3

Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи



10

4

Обучение восприятию произведений искусства

4






Содержание тем учебного курса

Рисование с натуры (6ч)

Рисование с натуры предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального цвета. Элементарные способы

конструктивного построения предметов, представление о симметрии, использование приема загораживания. Знакомство с цветовым кругом,

основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета. Правила работы с акварельными и гуашевыми

красками.

Выполнение в цвете осенних листьев, елочных игрушек, натюрморта, предметов быта

Рисование на темы, по памяти и представлению (14 ч)

Рисование предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению. Элементарные представления о перспективе: обозначение линии горизонта; изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от удаления, изображение

близких предметов ближе к нижнему краю листа, более дальних – выше, использование приема загораживания. Выделение главного с

использованием тонового и цветового контрастов.

Рисование по памяти и представлению деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса, солнечного дня, праздничного

салюта

Декоративная работа (6 ч)

Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов – листьев, цветов, бабочек, жуков. Знакомство с элементами русских народных росписей, размещение росписи в традиционных формах изделий (в силуэтах по образу народных игрушек, на вылепленных самостоятельно игрушках).

Использование приема примакивания кисти и приема тычка с помощью трубочки из бумаги.

Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых по форме цветов, насекомых, деревьев,

аппликационное составление их в простой узор и наклеивание на лист картона или бумаги.

Лепка (8 ч)

Знакомство с материалами для лепки: пластилином, освоение приемов работы с пластилином (откручивание, отщипывание, раскатывание и другие).

Лепка игрушек, деревьев, насекомых, зверей с натуры, по памяти и по представлению.

Беседы (2 ч)

Восприятие произведений искусства. Темы бесед: «Как и о чём создаются картины. Пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина»,

«Как и о чём создаются скульптуры».


Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Учащиеся должны знать:

- материал для развития речи, изучавшийся на уроках изобразительного искусства;

- способы работы по мокрой и сухой бумаге;

- названия жанров живописи (пейзаж, натюрморт, портрет, рисунок на тему из жизни, сюжетный);

- названия некоторых национальных промыслов (Гжель, Каргополь, Дымково, Городец);

- явление осевой и центральной симметрии, существующее в природе.

Учащиеся должны уметь:

- рисовать с натуры (рассматривать предмет, находить его форму, выделять части, видеть пропорции);

- рисовать по памяти, после проведенных наблюдений;

- использовать планы и хотя бы частичное загораживание одних предметов другими в работе над аппликацией или в рисунке;

- выбирать для рисунка лист бумаги нужной формы, размера;

- применять осевую линию при рисовании симметричных предметов;

- сочинять узор, используя ритм формы, цвета элементов узора и симметрию в его композиции;

- осветлять и затемнять краски, используя белила и чёрную краску;

- закрашивать силуэт краской, разведённой до нужной консистенции;

- рисовать по мокрой и по сухой бумаге, используя приёмы этой работы с краской и кистью;

- в работе над аппликацией составлять целое изображение из частей.

Нормы оценок

Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.


«Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.

«Оценка 4» - выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.

«Оценка 3 » - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя


Формы и средства контроля:

беседа, практическая работа, ответы на вопросы, самостоятельная работа.



Учебно-методические средства обучения:

В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. Изобразительное искусство. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4 класс, М.: Дрофа, 2003г

Тематическое планирование









Тема урока



Кол-во часов

Дата

Планируемый результат и

уровень усвоения



Коррекционная

работа

Примечание

(использование ИКТ,

мультимедийных

презентаций и т.д.)

Тип урока

Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию





1

Рисование с натуры листьев

деревьев и кустарников в осенней окраске





1

КУ

Уметь изображать предметы с натуры, правильно передавать в изображении их форму, конструкции и пропорции

Учить  находить в изображении существенные признаки, устанавливать сходство и различие.


Развитие у учащихся восприятия цвета предметов

и формирование умений передавать его в живописи



2

Раскрашивание осенних листьев акварелью по мокрой бумаге

1

КУ

Знать приёмы работы красками и кистью по мокрой бумаге

Уметь подбирать цветовые сочетания при изображении красок осени

Развивать творческую

фантазию,познавательную

активность и

художественный

вкус, наблюдательность,

внимание.


Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию

3

Рисование по памяти и на основе представлений берёзы



1

КУ

Уметь изображать предметы по памяти и на основе представлений, правильно передавать в изображении их форму,

конструкции и пропорции

Развивать правильное восприятие формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве.

Репродукции картин

Пластова А.А.,

Грабаря И. Э.

Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи





4

Рисование по памяти. «Деревья в осенней окраске» (акварель в технике «по - мокрому»





1

КУ

Знать способы работы по мокрой бумаге

Уметь рисовать акварелью по мокрой бумаге, подбирать цветовые сочетания при изображении красок осени

Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать.


Обучение восприятию произведений искусства

5

Беседа: «Как и о чём создаются картины. Пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина».

Рисование с натуры «Ваза с цветами»



1

КУ

Знать названия жанров живописи(пейзаж, портрет, натюрморт,сюжетная картина)

Уметь изображать предметы с натуры, правильно передавать в изображении их форму, конструкции и пропорции

Воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к изобразительному искусству


Обучение композиционной деятельности

6

Рисование на тему «В деревне»

1

КУ

Уметь передавать глубину пространства посредством загораживания одних предметов другими

Развивать наблюдательность к окружающему миру, умение анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов окружающей среды, творческое воображение, совершенствовать навыки и умения рисования.


7

Декоративная лепка «Избушка Бабы - Яги»

1

КУ

Знать чем отличается конструктивный способ лепки от пластического.

Уметь выполнять лепку избушки Бабы - Яги; передавать в лепных изделиях объемную форму, сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства

Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения.

Развитие мелкой моторики.


8

Аппликация: «Улица города: дома, деревья, машины»

1

КУ

Уметь передавать глубину пространства посредством загораживания одних предметов другими

Развивать чувство композиции, умение анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов.


9

Аппликация: «Фантастическая

(сказочная) птица»

1

КУ

Уметь составлять целостное изображение (сказочное) из заготовок цветной бумаги

Развивать зрительное представление и зрительную память, наблюдательность, умение правильно передавать особенности формы, строения, цветовой окраски птиц.


Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию

10

Лепка: барельеф на картоне

игрушка «Лошадка»



1

КУ

Знать технику работы с пластилином; виды искусства.

Уметь лепить игрушку «Лошадку»

Развитие мелкой моторики рук.

Презентация

иллюстраций к

детским книгам А. Л. Барто.

11

Лепка: барельеф на картоне

игрушка «Котик»

1

КУ

Знать технику работы с пластилином; виды искусства.

Уметь лепить игрушку «Котик»

Развитие мелкой моторики рук.

Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания.


12

Рисование с натуры «Чайник»

1

КУ

Уметь изображать предметы с натуры, правильно передавать в изображении их форму, конструкции и пропорции

Развитие и коррекция зрительного восприятия и логики мышления через решение проблемной ситуации.


Обучение композиционной деятельности

13

Рисование на тему: «Ёлки в

зимнем лесу»

1

КУ

Уметь рисовать хвойные деревья, точно передавая их характерные особенности – форму, величину, расположение игл

Развивать композиционные умения через ритмичное и симметричное расположение форм в рисунке.


14

Рисование на тему: «Новогодняя ёлка»

1

КУ

Уметь смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность, использовать приемы загораживания


15

Рисование на тему: «Ребята

катаются с горы»

1

КУ

Уметь использовать художественные материалы, передавать в тематических рисунках пространственные отношения,

самостоятельно выбирать материал для творческой работы

Развивать правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве.


16

Рисование на тему: «Ребята

катаются с горы»

1

КУ


17

Декоративное рисование. Узоры в полосе и в квадрате

1

КУ

Знать явление центральной симметрии, существующее в природе

Уметь составлять узор, используя формы, цвета элементов узора симметрию в его композиции

Дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования


18

Декоративное рисование.

«Платочек»

1

КУ

Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения платочка

Совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения


19

Декоративная лепка «Кувшин в виде поющего петуха»

1

КУ

Уметь выполнять лепку кувшина; передавать в лепных изделиях объемную форму, сравнивать различные виды и жанры

изобразительного искусства

Развивать чувство композиции, умение анализировать форму, цвет, пропорции предметов и пространственное расположение.


Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию

20

Аппликация: «Овальная или круглая салфетка»

1

КУ

Уметь составлять узор в круге и овале из вырезанных заготовок больших и маленьких кругов, силуэтов цветов, листьев,

насекомых, вырезанных из бумаги

Развивать правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;


21

Лепка с натуры предметов

симметричной формы: «Бабочка»

1

КУ

Знать явление осевой центральной симметрии, существующие в природе

Уметь применять осевую линию при рисовании предметов

симметричной формы,

Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

Репродукции картин:

Поленов В. «Бабочки»

22

Лепка с натуры предметов

симметричной формы: «Божья коровка»

1

КУ

Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать


23

Аппликация с дорисовыванием: «Чебурашка»

1

КУ

Уметь составлять целое изображение из частей, передавать форму, строение и пропорции фигуры животного в

аппликации и затем в рисунке

Развивать зрительное представление и зрительную память, наблюдательность, умение правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы, строения, цветовой окраски животных, продолжить ознакомление с анималистическим жанром.


24

Рисование по памяти и на основе представлений «Чебурашки»

1

КУ


Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи

25

Рисование по памяти и на основе представлений несложных элементов росписи гжельской посуды (карандаш)





1




КУ

Знать названия некоторых национальных промыслов (Гжель, Каргополь, Дымково, Городец)

Уметь выполнять карандашом и кистью несложные элементы

росписи посуды Гжели

Знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства


26

Рисование по памяти и на основе представлений кистью(по нарисованному карандашом рисунку) элементов росписи посуды Гжели





1

КУ


Развивать интерес к познанию народного декоративно-прикладного искусства и творческого восприятия работ народных умельцев.

Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию



27

Лепка с натуры предметов

симметричной формы: «Фигура человека»





1

КУ

Знать явление осевой и центральной симметрии, существующие в природе

Уметь отражать в изображении форму и части головы человека, черты лица

Развивать мелкую моторику рук.

Ознакомить с пропорциями фигуры человека, научить анализировать их; развивать наблюдательность к характерным позам и движениям человека.

презентация

28

Рисование фигуры человека

(простой карандаш) по памяти и на основе представлений





1

КУ

Уметь называть известные геометрические тела, составляющие основу строения головы человека; рассматривать строение и

пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры человека

Развивать наблюдательность к характерным чертам движения человека.


Обучение композиционной деятельности

29

Декоративная лепка. Портрет человека.

1


Уметь выполнять лепку тематической композиции; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно- анатомическое строение фигуры человека

Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать.


30

Рисование с натуры: «Мой

портрет»

1

КУ

Уметь изображать предметы с натуры, рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски портрета человека

Развивать творческое воображение и изобразительные навыки.

презентация

31

Рисование с натуры: «Мой

портрет»

1

КУ


Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи

32

Рисование кистью по памяти и на основе представлений

«Праздничный салют»



1

КУ

Знать теплые и холодные цвета.

Уметь рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования кистью

Развитие и коррекция зрительного восприятия и логики мышления через решение проблемной ситуации.


33

Рисование кистью по памяти и на основе представлений

«Солнечный день»



1

КУ

Уметь последовательно рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; последовательно выполнять рисунок (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм); чувствовать и

определять холодные и теплые цвета

Развивать у детей координацию движений, мелкую моторику, память, речь , дыхание, фонематический слух и восприятие.


34

Рисование кистью по памяти и на основе представлений

«Сказочные цветы»



1

КУ

Уметь последовательно рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; последовательно выполнять рисунок (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм); чувствовать и

определять холодные и теплые цвета

Развивать у детей чувство композиции, цвета, творческое воображение, ассоциативное .мышление. 












Краткое описание документа:

             Рабочая программа по «Изобразительному искусству» для 4 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 год) на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 0 – 4 классы. А.К.Аксенова, С.В.Комарова, Э.В.Якубовская. Санкт – Петербург. Филиал издательства «Просвещение», 2008 год.

     Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно- развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке способствуют воспитанию положительных навыков и привычек.

Цель программы обучения:

использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на формирование личности ребенка, на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферу.

Учебно-методические средства обучения:

В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. Изобразительное искусство. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4 класс, М.: Дрофа, 2003г

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров274
Номер материала 282423
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх