|
№
п/п
|
Наим.
разд. прогр.
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Содержание
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Р
И
С
У
Н
О
К
|
Искусство
в жизни современного человека
|
1
|
Искусство
вокруг нас, искусство и наука, художественный образ- стиль – язык. Искусство
и власть, храмовый синтез искусств, синтез искусств театре, кино, на
телевидении
|
Знать законы и
закономерности
композиции, конструктивного
строения формы, светотени.
Выполнять учебные рисунки,
используя основы изобразительной
Грамоты.
|
Повторить
тему.
|
|
|
|
2.
|
Наброски
деталей головы человека (гипсовые слепки носа) — рисование с натуры.
|
1
|
Живописные зарисовки головы человека. Передача первого
впечатления от натуры, выразительных черт внешности — формы головы, прически,
лица, пропорциональные и
живописные
особенности, акценты.
|
Учебник,
стр. 4 - 9
|
|
|
|
3.
|
Искусство
и наша безопасность. Подготовка рисунков к районному конкурсу ПДД.
|
1
|
Передача
через искусство общественно значимых проблем для общества.
|
Выполнить
красками.
|
|
|
|
4.
|
Наброски деталей головы человека (гипсовые слепки глаза)
— рисование с натуры.
|
1
|
Живописные зарисовки головы человека. Передача первого
впечатления от натуры, выразительных черт внешности — формы головы, прически,
лица, пропорциональные и
живописные особенности, акценты.
|
Учебник,
стр. 10 - 15
|
|
|
|
5.
|
Наброски деталей головы человека (гипсовые слепки губ
и уха) — рисование с натуры.
|
1
|
Живописные зарисовки головы человека. Передача первого
впечатления от натуры, выразительных черт внешности — формы головы, прически,
лица, пропорциональные и
живописные особенности, акценты.
|
Учебник,
стр. 15 – 21.Доклад об истории создания скульптуры Микеланджело «Давид».
|
|
|
|
6.
|
Рисунок гипсовой античной головы — рисование с
натуры
|
1
|
Совершенствование
умения использовать выразительные особенности
художественных материалов, умения выполнять быстрые наброски и зарисовки.
|
Учебник,
стр. 22 – 28. Подобрать информацию об античных скульптурах.
|
|
|
|
7 .
|
Выполнение композиции «Осторожней будь с огнем»
|
1
|
Выполнение
рисунков к районной выставке.
|
Выполнить
красками.
|
|
|
|
8 - 9.
|
Ж
И
В
О
П
И
С
Ь
|
Этюд интерьера при естественном освещении —
рисование с натуры.
Этюд интерьера в условиях искусственного освещения —
рисование с натуры
|
2
|
Виды
изображения интерьеров. Основные закономерности линейно-конструктивного
построения интерьера, создание глубинно-пространственного эффекта, передача
освещения и колорита.
|
Знать приемы
живописного изображения интерьера, последовательность работы над ним.
Знать художественные
приемы и средства, используемые для создания выразительного портретного
образа.
Выполнять учебные этюды,
используя основы изобразительной
грамоты.
Выполнять творческие
мульти-
медиапроекты.
|
Учебник,
стр. 29 – 43. Сделать подборку репродукций картин с интерьером.
|
|
|
|
10.
|
Выполнение композиции на тему «РОЖДЕСТВЕНСКАЯ
ЗВЕЗДА»
|
1
|
Выполнение
рисунков к районной выставке.
|
Дорисовать.
|
|
|
|
11.
|
Презентация ≪Дизайн интерьера
в различные исторические
периоды≫.
|
1
|
Знакомство
с интерьером в разные исторические эпохи. Отличительные особенности на
конкретных предметах интерьера: мебель, посуда и т.п.
|
Составить
сравнительный анализ интерьеров в разные периоды.
|
|
|
|
12.
|
Портрет в технике гризайль.
|
1
|
Знакомство
с техникой гризайль.
|
Учебник,
стр. 44 – 52. Рассказать о художниках Ф. Васильеве, И. Крамском и др.
|
|
|
|
13.
|
Этюды головы человека. Создание портретного образа.
|
1
|
Понятие
этюды, умение выполнять этюды головы человека при выполнении портретного
образа.
|
Учебник,
стр. 52 – 68. Провести сравнительный анализ портретов знаменитых художников.
|
|
|
|
14.
|
Краткосрочные этюды — живописные зарисовки головы
человека — рисование с натуры
|
1
|
Зарисовка
эмоций человека: радость, грусть, удивление, плач и т.д.
|
Дорисовать.
|
|
|
|
15.
|
Портретная
живопись России XVIII—XIX вв.
|
1
|
Различные техники написания портретов.
Художественные приемы, помогающие создать образ портретируемого человека: композиция,
ракурс, поза, взгляд, выражение лица, одежда, обстановка, освещение, колорит
и манера письма.
|
Проанализировать
портреты выдающихся художников.
|
|
|
|
16.
|
|
Основные
художественные средства.
|
1
|
Знакомство с основными художественными средствами.
|
|
Учебник,
стр. 70 - 82
|
|
|
|
17.
|
К
О
М
П
О
З
И
Ц
И
Я
|
Доминирующий цвет и акцент. Упражнения-композиции с
необычной точкой зрения, сложным
ракурсом, интересным масштабным соотношением,
нестандартным форматом, освещением и т. п.
|
1
|
Использование разнообразных средств художественной
выразительности при создании композиции (формат, точка зрения, высота линии
горизонта, характер освещения, местоположение композиционного центра и пр.).
Обеспечение согласованности, соподчинения, целостности
художественного произведения, гармоничной уравновешенности всех частей одного
целого. Усиление эмоциональной составляющей живописной работы с помощью
цвета.
Создание выразительной, яркой по эмоциональному накалу
композиции, раскрывающей художественный замысел
автора
изобразительными средствами.
|
Иметь представление о
многообразии художественных средств
выразительности, используемых
при работе над композицией
(контраст и противопоставление,
формат, масштаб, колорит и др.),
и применять их.
Знать этапы работы над
композицией, последовательно работать над ней. Работать над
созданием выразительных образов главных героев.
Использовать доминанту и
акцент для выделения композиционного центра.
Сочинять яркие по
эмоциональному накалу композиции,
раскрывать художественный
замысел изобразительными средствами.
Выполнять творческие
мульти-
медиапроекты
|
Учебник,
стр. 82 – 87. Подготовить презентацию по данной теме.
|
|
|
|
18.
|
|
Композиция в живописи великих художников.
|
1
|
Композиция в живописи великих художников на примере
картин.
|
Учебник,
стр. 88 – 96. Проанализировать картину К. Брюлова «Последний день Помпеи»
|
|
|
|
19.
|
К
О
М
П
О
З
И
Ц
И
Я
|
Композиция ≪Моя будущая профессия≫ —
рисование на тему.
|
1
|
Композиция
тематическая: эскиз повар, бухгалтер, воспитатель, строитель и другие.
Характерные особенности различных профессий.
|
Выполнить
любыми графическими материалами.
|
|
|
|
20.
|
Композиция ≪Историческая личность≫ —
рисование на тему
|
1
|
Знакомство
с различными произведениями, запечатлевшими знаменитые личности разных эпох.
Выполнение портрета известных людей.
|
Дорисовать.
|
|
|
|
21.
|
ДЕ
КО
РА
ТИВ
НАЯ
РА
БО
ТА
|
Мой
костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.
|
1
|
Знакомство
с историей костюма. Дизайн и элементы современной одежды.
|
Иметь элементарные представления
о
компьютерной графике и
использовать ее в
практической
деятельности.
Выполнять эскизное решение
пространства интерьера согласно
его функциональному предназначению.
Выполнять творческие
мульти-
медиапроекты
|
Разработать
проект дизайна современной одежды.
|
|
|
|
22.
|
Дизайн-проект интерьера (графические материалы или
компьютерная
графика)
|
1
|
—разработка дизайн - проекта интерьера, его
предметное наполнение с разной степенью подробности;
—пояснительная записка;
—фронтальная перспектива со смещением точки схода от
центра симметрии;
—элементы
интерьера.
|
Повторить
тему «Композиция».
|
|
|
|
23.
|
И
Д
И
З
А
Й
Н
|
Выполнение
композиции на тему «ПАСХАЛЬНЫЙ СВЕТ И РАДОСТЬ».
|
1
|
Выполнение
рисунков к районной выставке.
|
Раскрасить.
|
|
|
|
24.
|
Массовые,
общедоступные искусства. Изображение в полиграфии
|
1
|
Фотография,
кино, телевидение, продукция полиграфической продукции (книги, газеты,
журналы). Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши.
|
Выполнить
эскиз полиграфической продукции.
|
|
|
|
25.
|
Фотоискусство.
Создание фотоколлажа
|
1
|
Изображение
в фотографии, коллаж из фото.
|
Создать
фотоколлаж.
|
|
|
|
26.
|
Проектирование
открытки
|
1
|
Воплощение
своей дизайнерской задумки через проектирование собственной открытки.
|
Выполнить
красками.
|
|
|
|
27.
|
Театральное
искусство
|
1
|
Сценография.
Художники театра, Создание эскиза оформления сцены
|
Нарисовать
театральную маску
|
|
|
|
28.
|
|
Ландшафтный
дизайн.
|
1
|
Знакомство
с понятием ландшафтный дизайн. Область применения и значение в современном
обществе.
|
|
Учебник,
стр. 98 - 105
|
|
|
|
29.
|
А
Р
Х
И
Т
Е
К
Т
У
Р
А
|
Архитектура
исторического города
|
1
|
Стили
в архитектуре (античность, готика, барокко, классицизм). Архитектура и
дизайн. Своеобразие и отличительные особенности архитектуры исторического
города. Зарисовка этюдов.
|
Иметь представления об
архитектуре современного и исторического времени использовать данные
знания в практической работе. Выполнять эскизное решение
архитектурного пространства согласно
его функциональному предназначению.
|
Подготовить
доклад об одном из стилей в архитектуре.
|
|
|
|
30.
|
Архитектура
современного города
|
1
|
Своеобразие
и отличительные особенности архитектуры современного города. Зарисовка
этюдов.
|
Выполнить
графическими материалами.
|
|
|
|
31.
|
Природа
и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства
|
1
|
Архитектура
в природе. Значение ландшафта в современном мире.
|
Учебник,
стр. 106 – 117.
|
|
|
|
32.
|
Проектирование
интерьера.
|
1
|
Знакомство
с элементами составления интерьера.
|
Учебник,
стр. 118 – 125. Разработать планировку спортивной площадки.
|
|
|
|
33.
|
Искусство
и открытие мира для себя.
|
1
|
Искусство
и открытие мира для себя.
|
Выполнить
кроссворд по искусству.
|
|
|
|
34.
|
|
Обобщение
пройденного материала.
|
1
|
Подведение
итогов за год по курсу «Искусство».
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.