Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса

библиотека
материалов


  1. Пояснительная записка

1.1 Нормативно- методическое обеспечение

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе:

  1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 , № 273.

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (учрежден приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 05.03.2004 №1089)

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год.

  4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 № 968 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

  5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

  6. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»».

  7. Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;

  8. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

  9. Авторской программы « Изобразительное искусство» под общей редакцией В.С.Кузина;

  10. Методического письма «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта основного общего образования».

  11. Требований к оснащению общеобразовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

  12. Основная образовательная программа образовательного учреждения МОУ Марковской оош.

  13. Положение о составлении и разработке рабочих программ в 6-9 классах МОУ Марковской оош в 2014-2015 уч. году.

1.2 Общие цели программы: развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

  • овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

  • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка,

формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,

ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического

чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Для выполнения поставленных учебно–воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

  1. Общая характеристика учебного предмета

Изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно- творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности. В примерных программах выделяются такие закономерности изобразительных (пластических) искусств, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации и которые могут стать основой тематизма рабочих, авторских программ. Обучение изобразительному искусству в школе не должно сводиться к технократической, узко технологической стороне. Постижение основ языка художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи эмоционального отношения человека к миру.

Содержание обучения в примерной программе дано крупными блоками. Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса изобразительного искусства, варьировать содержание учебников, различными средствами распределять учебный материал и время для его изучения как внутри одного класса, так и между классами.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

В основу программы вложены:

- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

- единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся;

- система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;

- система межпредметных связей (чтение, русский язык, история, музыка, труд, природоведение), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и учащихся среднего звена.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные материалы: карандаш, акварель, гуашь, уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть.

  1. Место предмета в учебном плане:

Количество часов, отведенных на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство», определяется учебным планом МОУ Марковской оош на 2014 – 2015 уч.год, для освоения содержания и достижения планируемых результатов рекомендуется изучение изобразительного искусства на этапе основного общего образования в объеме: в VI классе 1 час в неделю –68 часов в год.


  1. Содержание учебного предмета

Программа Изобразительное искусство в 6 классе общеобразовательной школы соответствует образовательной области «Искусство», подготовленной на основе обязательного минимума содержания основного общего образования, и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы учебного курса.

В содержание предмета входят эстетическое воспитание действительности и искусства, практическая художественная деятельность учащихся.

Разработанная программа предусматривает проведение: практических работ - 32; бесед – 1, тренировочных упражнений - 3.

Содержание занятий.

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп (натюрмортов) с натуры, а также по памяти и по пред­ставлению с использованием правил перспективы, све­тотени, цветоведения, живописной грамоты, компози­ции.

Рисование с натуры, а также по памяти и представ­лению фигуры человека, животных, птиц. Передача в рисунках гармонии цветовых отношений средствами цвета. Передача эмоционально-эстетического отноше­ния к изображаемым объектам и чувства восхищения красотой их формы, пропорций, очертаний, цветовой окраски. Воспитание уважения к труду.

Рисование на темы и иллюстрирование

Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению и иллюстрирование литературных произведений (с предварите- льным выполнением набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Раскрытие в рисунке действия, выразительная передана характерного, главного в сюжете, передача эмоционально-эстетического отношения к изображае­мому сюжету, персонажам. Использование в тематических рисунках простейших законов перспективы, композиции, конструктивного строения предметов. Ис­пользование цвета как средства передачи настроения, переживаний, вызываемых изображаемыми объектами и сюжетами, осознание прекрасного в объектах и явлени­ях действительности.

Необходимо продолжать обучать школьников спосо­бам передачи движения в рисунке (движения из картин­ной плоскости на зрителя, движения в глубь плоскости, движения по диагонали, по кругу, передача ритма).

Обращается внимание на развитие умения изображать пейзаж по литературному описанию.

Дальнейшее развитие знаний, умений и навыков, сформированных в предыдущие годы.

Декоративная работа

Систематизация знаний о народном и современном декоративно-прикладном искусстве, дальнейшее развитие декоративного творчества учащихся, углубление представления о народном искусстве как специфическом народного творчества в системе культуры.

Сопоставление с целью выявления общих национальных черт двух типов творчества — профессиональ­ных русских художников в области живописи и народ­ных мастеров.

Введение в художественно-содержательный анализ произведений декоративно- прикладного искусства понятия ансамблевости: гармония и соподчинение предметов домашнего обихода в интерьере крестьянской избы, элементов ансамбля народного костюма.

Совершенствование умения самостоятельно состав­лять эскизы декоративного оформления предметов быта на основе обобщения форм растительного и животного мира.

Лепка

Лепка фигуры человека в движении.

Лепка тематических композиций на свободную тему.

Лепка на сюжеты литературных произведений, реко­мендуемых на занятиях тематическим рисованием.

Аппликация

Индивидуальное и коллективное составление сюжет­ных композиций и декоративных работ в технике кол­лажа и в форме панно по заданиям тематического рисо­вания.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Основными темами бесед являются:

- картины русской жизни в произведениях худож­ников XIX в., в творчестве передвижников;

- значительные события русской истории в произ­ведениях В. Сурикова, В. Васнецова и других замеча­тельных русских художников;

- образы русского фольклора в творчестве В. Васне­цова и М. Врубеля;образы выдающихся деятелей культуры России в творчестве русских художников;

красота пейзажа в русской живописи;

-натюрморт в русской и советской живописи;

- Кремль в Москве и Дворцовая площадь в Санкт-Петербурге - величайшие творения русских зод­чих;

- красота спорта в изобразительном искусстве.



  1. Календарно - тематическое планирование

п/п

Тема урока

урока


Тип урока


Элементы

содержания


Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Дата
проведения

По плану

Фак.

1

Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления


Введение новых знаний


Виды изобразительного искусства. Возможности художественных материалов. Законы композиции.

Задачи урока ИЗО в учебном году.

Правила безопасности труда


Знать:

задачи урока ИЗО;

принадлежности для художественного творчества;

возможности художественных материалов;

виды изобразительного искусства;

основные законы композиции;

правила безопасного поведения в кабинете ИЗО.

Уметь выполнять рисунок на тему «Летние впечатления» с соблюдением основных законов композиции

Анкетирование. Контроль выполнения практической работы

1.09


2




Полный цветовой круг


Введение новых знаний


Основы цветоведения.

Цвет и цветовой контраст. Теплые и холодные цвета. Смешение красок. Хроматические

и ахроматические цвета


Знать:

основные и составные цвета;

теплые и холодные цвета;

контрастные и сближенные

цвета;

приемы смешения красок.

Уметь:

различать цвета;

находить новые оттенки цвета

Ответы на вопросы. Контроль выполнения тренировочных упражнений

8.09


3

Живописные

и графические упражнения


Введение новых знаний


Техника работы акварелью. Приемы заливки плоскости цветом. Техника нанесения мазков. Основы рисунка (линия, точка, пятно). Техника работы карандашом


Знать:

различные приемы работы акварельными красками;

технику заливки плоскости цветом с переходом от яркого тона к бледному;

основные выразительные средства графики;

технику работы карандашом.

Уметь:

выполнять мазки разных видов;

работать акварелью «по-сухому» и «по-влажному»;

выполнять карандашом штриховку;

выражать линией эмоции

Ответы на вопросы. Контроль выполнения тренировочных упражнений

15.09


4


Осенний лист, бабочка

и фрукты


Урок-практикум


Симметрия как принцип организации живой материи. Симметричная композиция в произведениях живописи


Знать:

понятие симметрия;

симметричные предметы и этапы их рисования;

особенности симметричной композиции.

Уметь:

определять симметричную композицию в произведениях

живописи;

выполнять рисунки симметричных предметов акварелью и карандашом

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

22.09


5

Рисование натюрморта. Комнатный цветок и яблоко.

Введение новых знаний


Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Выразительные средства живописи. Форма сложных предметов. Законы линейной и воздушной перспективы. Светотень.

Возможности цвета.

Гризайль


Знать:

что такое натюрморт;

роль цвета в натюрморте;

законы линейной и воздушной перспективы;

основы цветоведения.

Уметь:

использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени и цветоведения при выполнении натюрморта;

определять натюрморты среди произведений живописи

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

29.09


6

Рисование натюрморта. Корзина

с овощами


Введение новых знаний


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

6.10


7

В осеннем лесу, парке


Введение новых знаний


Пейзаж как жанр живописи. Строение деревьев и кустарников. Сюжетный центр композиции. Применение выразительных средств для реализации своего замысла в рисунке.

Произведения живописи в жанре пейзажа


Знать:

жанр изобразительного искусства – пейзаж;

законы линейной и воздушной перспективы;

строение деревьев и кустарников;

способы выделения сюжетного центра композиции.

Уметь:

находить пейзажи среди произведений живописи;

выполнять рисунок в жанре пейзажа с применением всех выразительных средств

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

13.10


8

Наброски домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка)


Введение новых знаний


Анималистический жанр в живописи. Творчество художников-анималистов: Е. И. Чарушина, В. А. Ватагина, И. С. Ефимова и др. сравнительный анализ анатомии животных


Знать:

жанр изобразительного искусства – анимализм;

строение тела животных;

творчество художников-анималистов.

Уметь:

анализировать форму частей тела животных;

выполнять наброски животного

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

20.10


9

На морском дне


Введение новых знаний


Анатомическое строение, цветовая окраска. Пространственное положение тела морских животных


Знать:

анатомическое строение тела морских животных, их окраску;

технику работы акварелью.

Уметь:

анализировать форму тела животных;

выполнять рисунок морского животного

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

27.10


10


Невиданный зверь


Введение новых знаний


Особенности внешнего вида животного в связи со средой обитания, особенностями образа

жизни. Реальность и фантазия в творчестве художника


Знать:

части тела реальных животных;

этапы рисования животного;

понятия реальности и фантазии в творческой деятельности художника.

Уметь придумать и выполнить рисунок фантастического животного

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

17.11


11


Наброски

с куклы-игрушки


Введение новых знаний

ПР

Пропорции и конструктивно-анатомическое строение объемной формы (повторяющей фигуру человека)

Знать:

сходство и различие фигур куклы и человека;

пропорции куклы.

Уметь:

строить композицию рисунка;

выполнять набросок с куклы-игрушки

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

24.11


12

Портрет как жанр

живописи. Произведения выдающихся мастеров-портретистов

Введение новых знаний

ПР

Портрет как жанр

живописи. Произведения выдающихся мастеров-портретистов. Конструктивно-анатомическое строение тела человека, его пропорции. Тоновая и цветовая разработка формы

Знать:

жанр живописи – портрет;

пропорции тела человека;

творчество выдающихся мастеров-портретистов.

Уметь:

подбирать цветовое решение;

выполнять набросок с фигуры человека, рисунок-портрет

Ответы на вопросы.

1.12


13

Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль (в легкой

одежде)


Практикум


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

8.12


14

Фигура человека в движении. Спорт


Введение новых знаний


Анатомия и пропорции тела человека.

техника аппликации, коллажа


Знать:

пропорции тела человека;

механику различных движений человеческой фигуры;

понятия модуль, канон;

технику аппликации, коллажа.

Уметь изображать фигуру человека с соблюдением анатомии и пропорций тела в технике аппликации

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

15.12


15

Две контрастные фигуры


Введение новых знаний


Контраст в изобразительном искусстве и его разновидности


Знать:

понятие контраст и его разновидности в изобразительном искусстве;

особенности применения закона контрастов в живописи.

Уметь:

различать цветовой, светотеневой, размерный контрасты в произведениях живописи;

выполнять рисунок человеческих фигур с использованием закона контрастов

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

22.12


16

Новогодняя открытка


Введение новых знаний


Графика и ее разновидности. Язык графики. Разнообразие шрифтов. Сочетание разных техник при изготовлении открыток. Правила безопасной работы с ножницами и клеем


Знать:

виды графики;

выразительные средства графики;

виды шрифтов.

Уметь выполнять эскиз (макет) простейших объектов прикладной графики (открытка, пригласительный билет)

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

29.12


17

Зимние забавы, комиксы


Введение новых знаний


Комикс как разновидность современной книжной графики. Комикс и его связь с книгой и кино


Знать:

отличие книжной графики от других видов графики;

отличительные особенности комикса.

Уметь придумывать и рисовать комиксы на заданную тему

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

13.01


18

Мы рисуем инструменты


Введение новых знаний


Конструкция предметов. Изображение предметов сложной формы с учетом законов линейной перспективы и светотени. Постановка натюрморта

Знать:

законы линейной перспективы и светотени;

технику штриха.

Уметь:

анализировать конструкцию предметов;

выполнять рисунок натюрморта

Ответы на вопросы.

20.01


19


Мы рисуем инструменты (практическая работа)


ПР

Контроль выполнения практической работы

27.01


20

Знаменитые архитектурные ансамбли Москвы и

Санкт-Петербурга


Введение новых знаний


Архитектура как вид изобразительного искусства. Памятники Москвы и Санкт-Петербурга


Знать:

понятие архитектура;

чем занимается архитектор;

организацию внутреннего пространства Кремля;

архитектурные памятники Санкт-Петербурга

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Викторина

2.02


21

Архитектурные памятники родного края

Введение новых знаний


Архитектурные памятники родного края. Современная архитектура. Пейзаж и бытовой жанр. Произведения живописи в жанре пейзажа и бытовом жанре


Знать:

архитектурные памятники родного края;

особенности современной архитектуры;

жанр пейзажа, бытовой жанр.

Уметь:

различать картины пейзажа и бытового жанра;

анализировать и определять исходные конструктивные формы в окружающих предметах;

изображать архитектурные сооружения с соблюдением законов перспективы

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

9.02


22

Красота народного

костюма


Введение новых знаний


Красота традиционной народной одежды. Национальный костюм как символ народа, страны. Украшения в народном костюме. Виды орнамента. Использование орнамента для украшения одежды

Знать:

понятие костюм, особенности национального костюма;

произведения живописи с изображением персонажей в народном костюме.

Уметь выполнять эскиз русского национального (народного) костюма

Ответы на вопросы.

16.02


23


Эскиз русского национального (народного) костюма


ПР

Контроль выполнения практической работы

1.03


24

Русский быт в прошлые века


Введение новых знаний


Изобразительное искусство как кладезь знаний об истории, прошлых веках. Творчество выдающихся художников XIX века. Выбор сюжета тематической композиции


Знать:

произведения художников XIX века (И. Репина, В. Сурикова, В. Васнецова и других передвижников);

правила композиции, перспективы, светотехники.

Уметь:

выбирать сюжет тематической композиции;

выполнять иллюстрации к стихотворениям поэтов-классиков XIX века

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

15.03


25


Материнство


Введение новых знаний


Тема воспевания материнства в изобразительном искусстве. Взаимопроникновение светской темы материнства и библейских сюжетов. Праздники, посвященные матери. Произведения художников, воспевающих женщину-мать

Знать:

что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери;

как раскрывают в своих картинах художники образ матери.

Уметь выполнить рисунок в жанре портрета или бытовом жанре на тему «Материнство»

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

22.03


26

Красота орнамента


Введение новых знаний


Виды орнамента. Орнамент и стиль эпохи. Орнамент в архитектуре. Лепные украшения.

Различение функций древнего и современного

орнамента


Знать:

виды орнамента;

о связи орнамента и стиля эпохи;

о декоре архитектурных сооружений.

Уметь:

выполнять рисунок декоративного элемента орнамента (из гипса) со светотеневой разработкой;

лепить элементы декора для украшения зданий

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

5.04


27

Иллюстрирование литературного произведения


Введение новых знаний


Деревянное и каменное зодчество России. Оформление интерьера избы, мелкой деревянной пластики (прялка, утварь и др.). Народные художественные промыслы


Знать:

шедевры деревянного и каменного зодчества России;

устройство крестьянского дома;

специфику образно-символического языка внутреннего устройства дома.

Уметь выполнить иллюстрации к литературному произведению о жизни народа прошлых веков

Ответы на вопросы.

12.04


28

Иллюстрирование русской народной сказки (по желанию)


Контроль выполнения практической работы

19.04


29

Космические дали


Введение новых знаний

Космический пейзаж: реальность и фантазия. Процесс макетирования (журнал, книга, марка)





Знать:

произведения живописи с изображением реального и фантастического космического пейзажа;

цветовое и композиционное решение картин;

первичные сведения о макетировании.

Уметь выполнить макет марки на тему космоса

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

26.04


30


Выполнение эскиза поздравительной открытки ветеранам

Великой Отечественной войны.

ПР



Контроль выполнения практической работы

3.05


31

Разработка герба


Введение новых знаний

Символический язык декоративного искусства. Гербы, флаги, эмблемы. Композиция герба. Герб России. Типы орнаментальных композиций: геральдическая

Знать:

символический язык декоративного искусства;

правила составления композиции герба;

российский герб;

формы герба;

символичность цвета.

Уметь придумывать и выполнять эскиз герба (класса, личный и т. д.)

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

10.05


32

Разработка плаката на определенную тему. (Работа на пленере)


Введение новых знаний


Плакат как вид графики. Назначение и художественный язык плаката. Элементы композиции плаката


Знать художественный язык плаката.

Уметь:

использовать художественные средства выразительности для создания плаката;

разрабатывать плакат на определенную тему

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

17.05


33

Человек и профессия. Поясной портрет


Урок-повторение


Портрет как жанр живописи. Пропорции лица. Мимика. Анатомическое строение тела человека. Произведения живописи художников-портретистов

Знать:

жанр портрета;

виды портрета (поясной бюст и т. д.).

Уметь изображать человека определенной профессии, используя живописно-пластические средства в решении образа

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

24.05


34

Портрет-шутка


Введение новых знаний


Фантазии в портрете. Карикатура и дружеский шарж


Знать:

особенности карикатуры,

шаржа;

пропорции и мимику лица.

Уметь составить и нарисовать шуточный портрет

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

28.05


























Средства контроля

Формы контроля знаний, умений, навыков

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия.

Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.


  1. УМК и дополнительная литература

п/п

Авторы

Название учебных и методических изданий

Выходные данные

1.

В.С. Кузин

Авторской программы « Изобразительное искусство» под общей редакцией В.С.Кузина;

МоРФ 2008

2.

Н.А. Горяева; под ред. Б.М. Неменского

Уроки изобразительного искусства. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Поурочные разработки (7 класс).

Москва «Просвещение» 2012

3.

Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского

Уроки изобразительного искусства. Искусство в жизни человека. Поурочные разработки (7 класс)

Москва «Просвещение» 2012

4.

Н.А. Горяева; под ред. Б.М. Неменского

Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» (7 класс)

Москва «Просвещение» 2013

5.

Б.М. Неменский, Н.А. Горяева

Рабочие программы

Изобразительное искусство 5-9 классы.

«Просвещение» 2011



Цифровые и образовательные ресурсы, обеспечивающие ООП

п/п

Название цифровых и образовательных ресурсов

Издатель, год выпуска

CD "Современные, эстрадные песни".

2012

CD "Русское искусство XVII - XIX вв."

2012

CD "Архитектура. Россия XIIXIX вв."

2012

CD "Русские императорские дворцы".

CD "Государственная Третьяковская галерея. История и коллекции".

2012

CD "В мире музыки".

2012

CD "Музыка. Программа Г.Сергеевой".

2012

Материально техническое обеспечение образовательного процесса

АРМ учителя

Компьютер/ноутбук

Интерактивная доска

Мультимедиапроектор с потолочным креплением

Документ-камера

Выход в интернет

Локальная сеть

Фотокамера/видеокамера

АРМ ученика

Нетбук/ноутбук на 15 учеников (общешкольное оборудование)

Система голосования

Программное обеспечение для установки на компьютеры, входящие в состав АРМ учителя и АРМ ученика

Д – одно демонстрационное пособие на класс

И – полный комплект (на каждого ученика)

Ф – пособие для фронтальной работы (одно на 2 учеников)

Г – пособие для работы в группах (одно на 4-6 учеников)

Средства обучения

Форма работы

1.

Электронные образовательные по ресурсы: электронные учебные пособия,

тесты, тренажеры по основным разделам предмета

Д

Ф/И

2.

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека

Д

3.

Муляжи фруктов (комплект)

Д

4.

Учебные фильмы:

- по памятникам архитектуры

- по художественным музеям

- по видам изобразительного искусства

- по творчеству отдельных художников

- по народным промыслам

- по декоративно-прикладному искусству

- по художественным технологиям

Д

5.

Гипсовые геометрические тела

Д

6.

Изделия народных промыслов России: Дымковские, Хохломские, Городецкие, Гжель, Филимоновские, Жостовские и др.

Д

7.

Керамические изделия (вазы, кринки и др.)

Д

8.

Комплекты архитектурных строительных конструкторов

Г

9.

Модели движущихся фигур человека

Ф

10.

Краски акварельные

И

11.

Краски гуашевые

И

12.

Тушь

И

13.

Бумага А3, А4

И

14.

Бумага цветная

И

15.

Фломастеры

И

16.

Восковые мелки

И

17.

Кисти беличьи № 5, 10, 20

И

18.

Кисти щетина № 3, 10, 13

И

19.

Емкости для воды

И

20.

Ножницы

И

21.

Энциклопедии, словари, справочники по искусству

Д/Г

22.

Комплект портретов художников,

Д

23.

Репродукции картин

Д






























  1. Требования к уровню подготовки учащихся

Знания и умения

К концу 6 класса учащиеся должны знать:

- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего времени;

- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

- особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;

- закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью.

Учащиеся должны уметь:

- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

- выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки,
эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особен­ности одного предмета с особенностями другого;

- пользоваться перспективой, светотенью, компози­цией и т. д. в процессе рисования с натуры и на темы;

- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;

- применять в рисунках выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образ­ной передачи действительности.






Краткое описание документа:

1.     Пояснительная записка

1.1 Нормативно- методическое обеспечение

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе:

1.     Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 , № 273.

2.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (учрежден приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 05.03.2004 №1089)

3.     Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год.

4.     Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 № 968 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

5.     Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

6.     Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»».

7.     Примерной программы основного общего образования по  изобразительному искусству;

8.     Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

9.     Авторской  программы « Изобразительное искусство» под общей редакцией В.С.Кузина;

10.                       Методического письма «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта основного общего образования».

11.                       Требований к оснащению общеобразовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

12.                       Основная образовательная программа образовательного учреждения МОУ Марковской оош.

 

13.                       Положение о составлении и разработке рабочих программ в 6-9 классах МОУ Марковской оош в 2014-2015 уч. году.

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров263
Номер материала 330461
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх