1. Пояснительная
записка
1.1
Нормативно- методическое обеспечение
Рабочая
программа по изобразительному искусству составлена на основе:
1. Закон
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 , № 273.
2. Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования (учрежден
приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 05.03.2004
№1089)
3. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253г. «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2014/2015 учебный год.
4. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 № 968 «Об утверждении
федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной
оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».
5. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных
требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся,
воспитанников».
6. Постановление
главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об
утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»».
7. Примерной
программы основного общего образования по изобразительному искусству;
8. Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования;
9.
Авторской программы
« Изобразительное искусство» под общей редакцией В.С.Кузина;
10.
Методического письма «О преподавании
учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования».
11.
Требований к оснащению
общеобразовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных
предметов компонента государственного стандарта общего образования.
12. Основная
образовательная программа образовательного учреждения МОУ Марковской оош.
13. Положение
о составлении и разработке рабочих программ в 6-9 классах МОУ Марковской оош в
2014-2015 уч. году.
1.2
Общие цели программы: развитие художественно-творческих
способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия
действительности;
· воспитание
культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна;
· освоение
знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях
живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических)
искусств на основе творческого опыта;
· овладение
умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами
изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,
воображению);
· формирование
устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности.
Основными
задачами преподавания изобразительного искусства являются:
- овладение
знаниями элементарных основ реалистического рисунка,
формирование
навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,
ознакомление с
особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного
искусства, лепки и аппликации;
- развитие у детей
изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения,
пространственного мышления, эстетического
чувства и
понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Для
выполнения поставленных учебно–воспитательных задач программой предусмотрены
следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись),
рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка,
аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте
вокруг нас.
2.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение
изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся
художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных
ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта
приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры.
Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника
основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в
воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и
в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере
изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно-
творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою
индивидуальность, реализовать творческие способности.
Содержание
программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих
способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру
и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство
раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека
с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой
деятельности. В примерных программах выделяются такие закономерности
изобразительных (пластических) искусств, без которых невозможна ориентация в потоке
художественной информации и которые могут стать основой тематизма рабочих,
авторских программ. Обучение изобразительному искусству в школе не должно
сводиться к технократической, узко технологической стороне. Постижение основ
языка художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство
создания художественного образа и передачи эмоционального отношения человека к
миру.
Содержание
обучения в примерной программе дано крупными блоками. Такое построение
программы позволяет создавать различные модели курса изобразительного
искусства, варьировать содержание учебников, различными средствами распределять
учебный материал и время для его изучения как внутри одного класса, так и между
классами.
Основные
межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении
отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией
(строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе),
историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории -
исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика),
технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой
(компьютерная графика).
В
основу программы вложены:
- тематический
принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного,
трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их
возрастные особенности;
- единство
воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся;
- система
учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство
нравственного, трудового и эстетического воспитания;
- система
межпредметных связей (чтение, русский язык, история, музыка, труд,
природоведение), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков
изобразительного искусства, их связь с жизнью;
- соблюдение
преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и учащихся
среднего звена.
Для
выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные материалы:
карандаш, акварель, гуашь, уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть.
3. Место
предмета в учебном плане:
Количество часов, отведенных на изучение учебного предмета
«Изобразительное искусство», определяется учебным планом МОУ Марковской оош на
2014 – 2015 уч.год, для освоения содержания и достижения планируемых
результатов рекомендуется изучение изобразительного искусства на этапе
основного общего образования в объеме: в VI классе 1 час в неделю –68 часов в
год.
4.
Содержание учебного предмета
Программа
Изобразительное искусство в 6 классе общеобразовательной школы соответствует
образовательной области «Искусство», подготовленной на основе обязательного
минимума содержания основного общего образования, и отражает один из основных
видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими
действительности – изобразительное искусство.
Содержание
программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом
уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все
темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта основного общего образования и авторской программы учебного курса.
В содержание
предмета входят эстетическое воспитание действительности и искусства,
практическая художественная деятельность учащихся.
Разработанная программа предусматривает проведение:
практических работ - 32; бесед – 1, тренировочных упражнений - 3.
Содержание
занятий.
Рисование
с натуры (рисунок, живопись)
Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп (натюрмортов) с натуры, а также по памяти и по представлению с использованием правил перспективы, светотени, цветоведения, живописной грамоты, композиции.
Рисование с натуры, а также по памяти и представлению фигуры человека,
животных, птиц. Передача в рисунках гармонии
цветовых отношений средствами цвета.
Передача эмоционально-эстетического отношения к изображаемым объектам и чувства восхищения красотой их формы, пропорций, очертаний, цветовой окраски. Воспитание уважения к труду.
Рисование
на темы и иллюстрирование
Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению и иллюстрирование литературных
произведений (с предварите- льным выполнением
набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Раскрытие в рисунке действия, выразительная передана характерного, главного в сюжете,
передача эмоционально-эстетического
отношения к изображаемому сюжету,
персонажам. Использование в тематических рисунках простейших законов перспективы,
композиции, конструктивного
строения предметов. Использование цвета как средства передачи
настроения, переживаний, вызываемых
изображаемыми объектами и сюжетами, осознание прекрасного в объектах и
явлениях действительности.
Необходимо продолжать обучать школьников способам передачи движения в
рисунке (движения из картинной
плоскости на зрителя, движения в глубь плоскости, движения
по диагонали, по кругу, передача ритма).
Обращается
внимание на развитие умения изображать пейзаж по литературному описанию.
Дальнейшее
развитие знаний, умений и навыков, сформированных в предыдущие годы.
Декоративная
работа
Систематизация знаний о народном и современном декоративно-прикладном искусстве, дальнейшее развитие декоративного
творчества учащихся, углубление представления
о народном искусстве как специфическом
народного творчества в системе культуры.
Сопоставление с целью
выявления общих национальных
черт двух типов творчества — профессиональных русских художников в области живописи и народных мастеров.
Введение в художественно-содержательный анализ произведений декоративно- прикладного искусства понятия
ансамблевости: гармония и соподчинение
предметов домашнего обихода в интерьере крестьянской избы, элементов
ансамбля народного костюма.
Совершенствование умения самостоятельно составлять
эскизы декоративного оформления предметов быта на основе обобщения форм растительного и животного мира.
Лепка
Лепка фигуры человека в движении.
Лепка тематических композиций на свободную тему.
Лепка на сюжеты
литературных произведений, рекомендуемых на
занятиях тематическим рисованием.
Аппликация
Индивидуальное и коллективное составление сюжетных композиций и декоративных работ в технике коллажа
и в форме панно по заданиям тематического рисования.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
Основными темами бесед являются:
- картины русской жизни в произведениях художников XIX в., в творчестве передвижников;
- значительные события русской истории в произведениях В. Сурикова, В. Васнецова и других замечательных русских художников;
- образы русского
фольклора в творчестве В. Васнецова и М.
Врубеля;образы выдающихся деятелей культуры России в творчестве русских
художников;
красота пейзажа в русской живописи;
-натюрморт в русской и советской живописи;
- Кремль в Москве
и Дворцовая площадь в Санкт-Петербурге -
величайшие творения русских зодчих;
- красота спорта в изобразительном искусстве.
Средства контроля
Формы
контроля знаний, умений, навыков
Критерии
оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Активность
участия.
Умение собеседника
прочувствовать суть вопроса.
Искренность
ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность
суждений.
Критерии
и система оценки творческой работы
Как решена
композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как
организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты
изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой:
как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные
художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление
от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство
меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из
всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
6. УМК и
дополнительная литература
|
№ п/п
|
Авторы
|
Название учебных и
методических изданий
|
Выходные данные
|
|
1.
|
В.С. Кузин
|
Авторской программы « Изобразительное искусство» под общей
редакцией В.С.Кузина;
|
МоРФ 2008
|
|
2.
|
Н.А. Горяева; под ред.
Б.М. Неменского
|
Уроки изобразительного
искусства. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Поурочные
разработки (7 класс).
|
Москва «Просвещение» 2012
|
|
3.
|
Л.А. Неменская; под ред.
Б.М. Неменского
|
Уроки изобразительного
искусства. Искусство в жизни человека. Поурочные разработки (7 класс)
|
Москва «Просвещение» 2012
|
|
4.
|
Н.А. Горяева; под ред.
Б.М. Неменского
|
Рабочая тетрадь «Твоя
мастерская» (7 класс)
|
Москва «Просвещение» 2013
|
|
5.
|
Б.М. Неменский, Н.А.
Горяева
|
Рабочие программы
Изобразительное искусство
5-9 классы.
|
«Просвещение» 2011
|
Цифровые
и образовательные ресурсы, обеспечивающие ООП
|
№ п/п
|
Название цифровых и
образовательных ресурсов
|
Издатель, год выпуска
|
|
1.
|
CD "Современные, эстрадные песни".
|
2012
|
|
2.
|
CD "Русское искусство XVII - XIX вв."
|
2012
|
|
3.
|
CD "Архитектура. Россия XII – XIX вв."
|
2012
|
|
4.
|
CD "Русские императорские дворцы".
CD "Государственная Третьяковская галерея. История и
коллекции".
|
2012
|
|
5.
|
CD "В мире музыки".
|
2012
|
|
6.
|
CD "Музыка. Программа Г.Сергеевой".
|
2012
|
Материально
техническое обеспечение образовательного процесса
|
АРМ учителя
|
Компьютер/ноутбук
|
|
Интерактивная доска
|
|
Мультимедиапроектор с потолочным креплением
|
|
Документ-камера
|
|
Выход в интернет
|
|
Локальная сеть
|
|
Фотокамера/видеокамера
|
|
АРМ ученика
|
Нетбук/ноутбук на 15 учеников (общешкольное
оборудование)
|
|
Система голосования
|
|
Программное обеспечение для установки на компьютеры,
входящие в состав АРМ учителя и АРМ ученика
|
Д
– одно демонстрационное пособие на класс
И
– полный комплект (на каждого ученика)
Ф
– пособие для фронтальной работы (одно на 2 учеников)
Г
– пособие для работы в группах (одно на 4-6 учеников)
|
№
|
Средства
обучения
|
Форма
работы
|
|
1.
|
Электронные образовательные по
ресурсы: электронные учебные пособия,
тесты, тренажеры по
основным разделам предмета
|
Д
Ф/И
|
|
2.
|
Схемы по правилам
рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека
|
Д
|
|
3.
|
Муляжи фруктов (комплект)
|
Д
|
|
4.
|
Учебные фильмы:
- по памятникам
архитектуры
- по художественным
музеям
- по видам
изобразительного искусства
- по творчеству отдельных
художников
- по народным промыслам
- по
декоративно-прикладному искусству
- по художественным
технологиям
|
Д
|
|
5.
|
Гипсовые геометрические
тела
|
Д
|
|
6.
|
Изделия народных
промыслов России: Дымковские, Хохломские, Городецкие, Гжель, Филимоновские,
Жостовские и др.
|
Д
|
|
7.
|
Керамические изделия
(вазы, кринки и др.)
|
Д
|
|
8.
|
Комплекты архитектурных
строительных конструкторов
|
Г
|
|
9.
|
Модели движущихся фигур
человека
|
Ф
|
|
10.
|
Краски акварельные
|
И
|
|
11.
|
Краски гуашевые
|
И
|
|
12.
|
Тушь
|
И
|
|
13.
|
Бумага А3, А4
|
И
|
|
14.
|
Бумага цветная
|
И
|
|
15.
|
Фломастеры
|
И
|
|
16.
|
Восковые мелки
|
И
|
|
17.
|
Кисти беличьи № 5, 10,
20
|
И
|
|
18.
|
Кисти щетина № 3, 10, 13
|
И
|
|
19.
|
Емкости для воды
|
И
|
|
20.
|
Ножницы
|
И
|
|
21.
|
Энциклопедии, словари,
справочники по искусству
|
Д/Г
|
|
22.
|
Комплект портретов
художников,
|
Д
|
|
23.
|
Репродукции картин
|
Д
|
7.
Требования к уровню подготовки
учащихся
Знания
и умения
К концу 6
класса учащиеся должны знать:
- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и
настоящего времени;
- особенности
художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;
- особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного
костюма и узора от национальных
традиций искусства и быта;
- закономерности конструктивного строения изображаемых
предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы
цветоведения, композиции;
- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью.
Учащиеся должны уметь:
- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;
- выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные
наблюдения, наброски и зарисовки,
эскизы), с помощью изобразительных средств
выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;
- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;
- пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т. д. в процессе рисования с натуры и на темы;
- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;
- применять в рисунках выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.