Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по краеведению "Истоки"

Рабочая программа по краеведению "Истоки"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа Лидогинского сельского поселения

Нанайского муниципального района Хабаровского края



«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по ВР

_______________________

__________________/ФИО

«____»____________20___г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

_______________________

__________________/ФИО

Приказ №____________от

«___»_____________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИСТОРИКО – КРАЕВЕДЧЕСКИЙ КРУЖОК «ИСТОКИ»







Срок реализации: 1 год

Всего часов на учебный год: 34

Количество часов в неделю: 1

Возраст детей: 11 – 16 лет

Образовательная программа: Модифицированная на основе авторской программы «Историко – краеведческий кружок «Истоки» Ермолаевой А.А. педагогом истории и обществознания Олейник А.А.

(название программы с указанием автора и сборника, год издания)



Олейник Анна Александровна, учитель истории и обществознания

(Ф.И.О., должность педагога, категория)







2014 год



Пояснительная записка

История – это увлекательная, интересная и необходимая наука о судьбах человечества за огромный отрезок времени с момента появления первых людей до наших дней. Историю по праву называют памятью народа и учителем жизни.

Историческое краеведение – один из важнейших элементов исторической науки. Оно является одним из источников обогащения учащихся знаниями истории родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданственных понятий и навыков, приобщения учащихся к изучению истории Отечества через самостоятельную исследовательскую работу. Исследовательский метод – высшая форма воспитания творческой инициативы учащихся, их самостоятельности. Учащиеся становятся не потребителями готовой информации, а соучастниками творческого процесса. Школьники учатся раскрывать диалектическую взаимосвязь общеисторического и местного материала. Через краеведение общее становится более конкретным, образным, эмоциональным, осознанным, а конкретное, единичное, местное в свете общего получает свою правильную оценку. Историческое краеведение раскрывает учащимся связи родного края с великой Родиной, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края. Дополнительная образовательная программа Исторического кружка имеет естественно – научную направленность.

Цель программы:

  • приобщение учащихся к изучению истории через самостоятельную исследовательскую работу по историческому краеведению.

Задачи:

  • воспитывать бережное отношение к историческому наследию родного края;

  • развивать навыки учебно-исследовательской работы;

  • воспитание патриотизма у учащихся через краеведческие знания о крае, районе и селе;

  • формирование и сохранение семейных ценностей и традиций;

  • активизация поисковой деятельности учащихся;

  • выработка умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения;

  • формирование у школьников навыков информационной культуры.

В работе исторического кружка участвуют дети с 11 – 16 лет.

Продолжительность образовательной программы – 1 год, в объеме 34 часа.

Занятия проводятся в школе в кабинете истории.

Тематика работы исторического кружка основана на краеведческом материале, что позволяет учащимся, занимаясь собирательской и учебно-исследовательской работой, приобщиться к изучению традиций и истории родного края, быта, уклада жизни прошлых поколений.

Занятия в историческом кружке способствуют воспитанию уважения к духовному наследию своего района, края; сохранению и приумножению

исторических и культурных традиций своего народа; стимулированию творческой активности учащихся.

Программа занятий Исторического кружка позволяет обратить внимание, прежде всего, на историю повседневности, ту, что закреплена в судьбах рядом живущих людей, своей семьи.

Формы проведения занятий:

  • экскурсия

  • работа с документами

  • исследовательская деятельность

  • создание исследовательских проектов, презентаций по теме.

Итогом реализации дополнительной образовательной программы является приобщение учащихся к изучению истории через самостоятельную исследовательскую работу по историческому краеведению; формирование исторического мышления и воспитание гражданственности у подрастающего поколения через изучение истории повседневности, истории семьи, судьбы отдельно взятого человека; обучение приемам и методам учебно-исследовательской работы: составление библиографии, аннотации, работа с каталогом, краеведческой, научной и справочной литературой, с документальными и справочными материалами, запись воспоминаний, сбор краеведческого материала, пользование логическими приемами; обучение приемам и методам наблюдения и описания предметов материальной культуры, исторических памятников, событий, умению соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; развитие активности и самостоятельности учащихся; успешное выступление учащихся на различных конференциях, олимпиадах.

Подведение итогов реализации дополнительной образовательной программы осуществляется в следующих формах: выставки, конкурсы, отчеты по поисковым заданиям, участие в научно – практических конференциях, творческие презентации работы дополнительных объединения.






















Учебно-тематический план

Разделы, темы

Количество часов

всего

теория

практика

1.

Раздел I. Введение.

Презентация кружка

1

1

-

2 – 3.

Раздел II. Древо жизни.

Знакомство с генеалогией. Составление «Древа жизни» своей семьи.

2

1


1


4 – 5.

Раздел III. Моя семья в истории страны.

Традиции моей семьи. Работа над проектом «Моя семья в истории страны».

2


1


1

6 – 8.

Раздел IV. Хабаровский край в XVI I - XIX вв.

Работа над проектом «Хабаровский край в XVII - XIX вв.»

3

1

2

9 – 11.

Раздел V. Улицы нашего села. Знакомство с улицами нашего села (история названия улиц). Работа над проектом – презентацией «Юный экскурсовод».

3

1

2

12 – 15.

Раздел VI. Государственная символика Российской Федерации. Знакомство с историей государственных символов РФ. Флаг. Знакомство с историей государственных символов РФ. Герб. Гимн. Работа над проектом «Государственные символы Российской Федерации».

4

2

2

16 – 19.

Раздел VII. Наш родной район. Знакомство с историей своего района. Знаменитые люди Нанайского района. Работа над проектом «Наш родной Нанайский район».

4

1

3

20 – 23.

Раздел VIII. Летопись села - Лидога. Знакомство с историей села Лидога. Работа над проектом «Летопись села Лидога».

4

1

3

24 – 26.

Раздел IX. Выдающиеся люди нашего села. Оформление стенда «Выдающиеся люди нашего села». Встреча с интересными людьми нашего села.

3

-

3

27 – 30.

Раздел X. Герои Советского Союза – наши земляки. Участники ВОв – жители моего села.

4

-

4

31 – 32.

Раздел XI. Экскурсионная работа. Поездка в музей с. Троицкое. Поездка в историко – краеведческий музей г. Хабаровск.

2

-

2

33 - 34.

Раздел XII. Научно – практическая конференция. Отчет о работе объединения дополнительного образования.

2

-

2


Итого.

34

9

25















Содержание программы (34 часа)

Раздел I. Введение (1 час).

Теория. Организация работы дополнительного образовательного объединения. Формы занятий. Режим работы. Краткое описание событий истории родного края.

Раздел II. Древо жизни (2 часа).

Теория. Наука генеалогия. Генеалогия известных российских династий.

Практика. Поиск информации о родственниках для составления генеалогического «древа». Составление «древа жизни» своей семьи.

Раздел III. Моя семья в истории страны (2 часа).

Теория. История семьи, основанная на воспоминаниях, семейных архивах, документа, фотографиях. Этапы становления и развития, взлеты и трудные периоды жизни семьи, ее членов.

Практика. Научно - исследовательская деятельность. Объективная оценка роли и места человека, каждой отдельной личности в формировании истории целого народа, ясная постановка вопроса, критический отбор фактического материала, осознание личной связи с выбранной темой.

Раздел IV. Хабаровский край в XVIIXIX вв. (3 часа)

Теория. Исторические источники, летописи, раскрывающие вопросы изучения природного наследия родного края.

Практика. Отбор фактического материала. Проведение научно – исследовательской работы. Легенды, связанные с происхождением названия рек, населенных пунктов.

Раздел V. Улицы нашего села (3 часа).

Теория. История происхождения названий улиц нашего села.

Практика. Работа с историческими источниками и литературой, проведение научно – исследовательской работы. Структура экскурсии. Вступительная беседа, ее содержание, план и порядок проведения. Основная часть экскурсии. Полноценность раскрытия отдельных вопросов и учет времени. Логические переходы, их варианты. Система выводов.

Раздел VI. Государственная символика Российской Федерации (4 часа).

Теория. История государственных символов Российской Федерации, их историческая преемственность, сущность и значение в различные периоды истории. Герб. Гимн. Флаг.

Практика. Научно – исследовательская деятельность. Поиск информации о государственных символах РФ. Составление отчета.

Раздел VII. Наш родной район (4 часа).

Теория. Исторические источники, раскрывающие вопросы изучения природного наследия родного района.

Практика. Отбор фактического материала. Проведение научно – исследовательской работы «Наш родной Нанайский район».

Раздел VIII. Летопись села Лидога (4 часа).

Теория. Знакомство с историей села Лидога.

Практика. Исследовательская работа. История с. Лидога. Герб с. Лидога. История с. Лидога в годы Великой Отечественной войны. Современная Лидога.

Раздел IX. Выдающиеся люди нашего села (3 часа).

Практика. Встреча с выдающимися людьми нашего села. Исследовательская работа: устные рассказы, документы, архивы, фотоматериалы. Оформление стенда.

Раздел X. Герои Советского Союза – наши земляки (4 часа)

Практика. Встреча с ветеранами труда, сбор и оформление информации о ветеранах Великой Отечественной войны. Беседа. Презентация поисковых заданий.

Раздел XI. Экскурсионная работа (2 часа).

Практика. Поездка в музеи города и района. Экскурсии по экспозиции. Встречи с работниками музея.

Раздел XII. Научно – практическая конференция (2 часа).

Практика. Отчет о работе в объединении. Проведение одного мероприятия с использованием выставки. Презентация. Экскурсия в школьном краеведческом музее.

























Ресурсное обеспечение рабочей программы включает:

  1. Алексеев, А. И. Русские географические исследования на Дальнем Востоке и в Северной Америке (XIX - начало ХХв.) /А. И. Алексеев; отв. ред. А. И. Соловьёв. - М.: Наука, 1976.

  2. Учебное пособие для учащихся 1 – 6 классов общеобразовательных школ. Атлас «Люби и знай свой край». – Хабаровск, ФГУП «Дальневосточное аэрогеодезическое предприятие», 2002. – с. 7

  3. Р.Ф. Итс «Введение в этнографию». – Л., 1991.

  1. Гаер, Е. А. Древние бытовые обряды нанайцев /Е. А. Гаер. - Хабаровск: Кн. изд-во, 1991.

  2. Соболев Н.А., Казакевич А.Н. Символы и святыни Российской державы. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.

  3. Конституция Российской Федерации. – М., 1993

  4. Семейные фотографии, архивные документы.

































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

        Историческое  краеведение – один из важнейших элементов исторической науки. Оно является одним из источников обогащения учащихся знаниями истории родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданственных понятий и навыков, приобщения учащихся к изучению истории Отечества через самостоятельную исследовательскую работу. Исследовательский метод – высшая форма воспитания творческой инициативы учащихся, их самостоятельности. Учащиеся становятся не потребителями готовой информации, а соучастниками творческого процесса. Школьники учатся раскрывать диалектическую взаимосвязь общеисторического и местного материала. Через краеведение общее становится более конкретным, образным, эмоциональным, осознанным, а конкретное, единичное, местное в свете общего получает свою правильную оценку. Историческое краеведение раскрывает учащимся связи родного края с великой Родиной, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.   

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров398
Номер материала 432002
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх