Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по кружку "Азбука истоков"

Рабочая программа по кружку "Азбука истоков"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Программа «Азбука Истоков» разработана на основе программы «Истоки» доктора педагогических наук А. В. Камкин.

«Истоки» – уникальный учебно-методический комплекс, развивающий социокультурные приоритеты образования и общества в целом, задачи которого – научить ребенка почувствовать и осознать свои корни, родство с землей, приобщить его к коренным устоям российской цивилизации.

Направленность: духовно-нравственное.

Актуальность: В наше время, когда во многом утрачены или разрушены идеалы и нравственные ориентиры, когда деструктивные процессы захватывают общество, к сожалению, приходится наблюдать, что проблемы воспитания и культуры перестали быть приоритетными, но не утратили при этом своей значимости для общества в целом, и особенно для педагогической деятельности.

Прекрасно то, что вокруг нас. Но есть и безобразное. Научить детей отличить одно от другого; сохранять первое и бороться со вторым – одна из задач всей воспитательной работы. Одним из решений этой задачи – создание системы духовно-нравственных ценностей у детей в начальной школе.

Цель: развитие системы духовно-нравственных ценностей жизни.

Задачи:

  1. Подвести учащихся к пониманию сути Истоков;

  2. Развивать целостное восприятие мира внешнего (социокультурная среда развития) и мира внутреннего (духовно-нравственного);

  3. Развивать образное и логическое мышление;

  4. Формировать навыки продуктивного диалога и сотрудничества.

  5. Ввести ребенка в мир родного языка, развитие языкового чувства, целос тное восприятие русского языка как языка великого народа и вели кой литературы.

Форма подведения итогов: составление «Моей первой книги».







Общая характеристика кружка

Согласно ФГОС начального общего образования, основная образовательная программа образовательного учреждения определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Данный кружок направлен на духовно-нравственное развитие детей, осуществляет присоединение от семьи к начальной школе, создаёт социокультурный стержень в учебном процессе.

Социокультурный системный подход в образовании позволяет:

  1. Развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;

  2. Осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней школе;

  3. Создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;

  4. Обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.

Описание места учебного курса в учебном плане

Кружок «Азбука Истоков» проводится 1 раз в неделю у обучающихся 1 класса по вторникам с 13.45 до 14.20. Всего 33 часа.

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего

8 часов

8 часов

9 часов

8 часов

33 часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Программа представляет собой метапредметный уровень в целом пре6дметно оформленного содержания образования, который базируется на системе фундаментальных образовательных объектов. В качестве последних и выступают базовые социокультурные ценности.

В результате обучения идёт введение в мир родного языка, развитие языкового чувства, развитие образного и логического мышления, формирование навыков продуктивного диалога и сотрудничества.

Метапредметные

Начать работу над следующими УУД:

- умение слушать и понимать речь других, отличать новое от уже известного, построение монологических высказываний, сотрудничество в группе, владеть диалоговой формой коммуникаций.

Предметные

  • Называние картинок с выделением первой буквы, коллективное продолжение ряда.

  • Узнавание. Учитель произносит ряд слов, а дети выделяют слова на нужную букву.

  • Кинестетическое закрепление графем.

  • Обсуждение смысла слов.

  • Работа с пословицами.

  • Самостоятельное чтение.

Учебно - тематический план

Темы занятий

Кол-во часов

Из них

1 год занятий

Теоретическое обучение

Практические работы

1

Здравствуй, школа

3

1

2

2

Радуга дружбы

3

1

2

3

Мои близкие и родные люди

2

1

1

4

Семейный праздник

2

1

1

5

Рождественская сказка

3

1

2

6

Слово «жить»

2

1

1

7

Моя Родина

2

1

1

8

Образ Защитника Отечества

2

1

1

9

Любимый образ

2

1

1

10

Образ праздника Светлое Христово Воскресение

2

1

1

11

Истоки Великой Победы

3

1

2

12

Праздник в мире Книги

3

1

2

13

Праздник души

3

1

2

14

Обобщающее занятие

1


1


Всего

33







Содержание занятий

В первый год занятий учащиеся начинают работать над созданием своей книги. Этой увлекательной работой они будут заниматься четыре года и по итогам начальной школы созданная Книга может стать главным результатом социокультурного развития каждого ребёнка. Возможно, первую книгу дети будут любить и помнить всю свою жизнь. Программой курса в первом классе предусмотрено участие родителей в первом, четвёртом, шестом, седьмом и девятом занятиях

Страница Книги

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ

О себе...

Я хочу посвятить свою Книгу...

Кем я хочу стать…

ЗАНЯТИЕ 1

Здравствуй, школа!

3 часа

Цели:

- Мотивация родителей на совместную деятельность. Первое знакомство с учителем, школой;

- Создание положительного настроя на обучение. Создание ресурсного места в классе;

- Достижение первого социокультурного результата: ПЕРВОЕ СЛОВО, подаренное людям.

Примерный план:

  • Рассказ учителя о школе с участием директора, библиотекаря и других сотрудников.

  • Церемония принятия учащихся и их родителей в 1 класс.

  • Ресурсный круг «Зачем я пришел в школу?» (ребенок рассказывает вместе с родителями).

  • Учитель рассказывает о будущей Книге, мотивация на совместный труд.

  • Работа над первой страницей Книги. Рефлексия.

  • Экскурсия по школе.

  • Семейно-школьное чаепитие, игры.

  • ПЕРВОЕ СЛОВО, подаренное людям.

Страница Книги

1. Сегодня я стал первоклассником. Это было так (рис.) ...

  • Стихотворение, которое я приготовил на праздник «День Знаний» (записывают родители)...

  • Мой портфель Моя любимая игрушка (рис.)

4. Первое слово, которое я дарю всем людям ...


ЗАНЯТИЕ 2

Радуга дружбы

3 часа

Цели:

  1. Создание позитивного настроя на общение в группе;

  2. Развитие ориентации на доброе отношение друг к другу и окружающим;

  3. Социокультурное наполнение категорий «МИР», «ШКОЛА», «СЕМЬЯ», «ЛАД», «СОГЛАСИЕ».

Примерный план:

  • Рассказ учителя о радуге и числе 7, о дружбе и чести. Размышление над пословицами. Беседа в круге по рассказам Т. Григорьевой «Росинка», Е. Пермяка «Надёжный человек» и фрагменту сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

  • Дети раскрашивают радугу в Книге.

  • Тренинг «Радужный букет». Суть: дети делятся на группу по 5-7 человек.

Каждому выдаются цветочки одинакового цвета.

Задание: составить радужный букет, который можно приклеить в Книгу.

(Дети должны обменяться цветочками друг с другом).

  • Рефлексия. Что Вы чувствуете, глядя на букет?

Кто помог вам его составить? Поблагодарите друг друга.

  • Работа в паре «Верный друг»

  • Ресурсный круг «Доброе Слово друзьям»

  • Работа над страницей Первой книги «Радуга дружбы».

Страница Книги

  1. Радуга дружбы ...

  2. Букет дружбы (место для аппликации).

  3. Имена моих друзей ...

  4. Доброе слово моим друзьям ...

«Берись дружно, не будет грузно».

ЗАНЯТИЕ 3

Мои близкие и родные люди

2 часа

Цели:

  1. Воспитание заботливого отношения к родителям, развитие способности дарить им радость;

  2. Развитие позитивной мотивации на работу в группе, общение в паре;

  3. Развитие способности ценить каждое Слово. Достижение социокультурного результата: прочувствованное восприятие СЛОВА с большой буквы.

Примерный план:

  1. Беседа в круге по фрагменту сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек». Размышление над пословицами. Работа в паре «Родительская любовь».

  2. Ресурсный круг «Благодарение»». Рефлексия. Кто помог вам стать такими?

  3. Дети рассказывают о своих родителях: за что они их любят.

  4. Написать письмо-открытку родителям, помогая друг другу в паре. Дети рассказывают, с какими словами подарят письмо.

  5. Работа над страницей Первой книги «Мои родители»

  6. О значении СЛОВА с большой буквы.

  7. Ресурсный круг «Первое слово о школе». Рефлексия.

Страница Книги

    1. Добрые слова о родителях (со слов детей записывают родители). Фотография родителей.

    2. Мое первое письмо близким людям ...

    3. Слова благодарности родителям.

ЗАНЯТИЕ 4

Семейный праздник

2 часа

Цели:

  1. Формирование ресурса успеха при совместной деятельности детей и родителей;

  2. Развитие основы самоутверждения;

  3. Социокультурное наполнение категории «ОБРАЗ ПРАЗДНИКА», «ПЕРВЫЙ ОБРАЗ».

Примерный план:

  1. Разговор в круге: Что такое праздник? Как сделать праздник весёлым?

  2. Структурирование групп. Конкурс на лучший сценарий праздника.

  3. Подготовка к празднику, распределение обязанностей.

  1. В круге: «Что бы вы подарили друг другу к Новому году?»

  2. Дети составляют рождественскую сказку и дарят своим близким ОБРАЗ СВЕТА.

Страница Книги

1. Новогодняя сказка, которую я сочинил с друзьями ...

Это моя первая сказка! Я дарю ее всем детям.

2.Я отгадываю кроссворд (отгадки зарисовываются вокруг кроссворда).

С













К






А





З


К









А








3.Первый Образ, подаренный людям.

  1. Красочная новогодняя открытка

  2. Новогодние поздравления людям Земли.

ЗАНЯТИЕ 5

РОЖДЕСТВЕНСКАЯ СКАЗКА

3 часа

Цели:

1. Осмысление духовно-нравственного контекста праздника Рождество;

2. Подготовка к празднованию Рождества;

3. Социокультурное наполнение категорий «СЕМЕЙНЫЙ ПРАЗДНИК», «УВАЖЕНИЕ», «ПОЧИТАНИЕ».

Примерный план:

1. Беседа в круге по произведению И.С. Шмелёва «Лето Господне» (Рождество)

2. Чтение стихотворений А.Коринфского, А. Фета, К. Лукашевич, А. Фёдорова-Давыдова, Ф.М.Достоевского «Божий дар».

3. Разговор в круге: Что такое праздник? Как сделать праздник веселым?

4. Подготовка к празднику Рождества Христова. Структурирование групп (в каждой группе родители работают с детьми), распределение обязанностей.

5.Работа в микрогруппах «Семейный праздник».

6. Ресурсный круг «Пожелания к празднику»

7. Работа над страницей Первой книги «Семейный праздник»

Конкурс на лучший сценарий (план) праздника.

Страница Книги

1. Наш любимый семейный праздник (Рождество).

2. Пожелания к празднику.

3. Поздравления.

4. Сказка. Которую я дарю всем детям.

ЗАНЯТИЕ 6

Слово «жить»

2 часа

Цели:

  1. Развитие целостного восприятия «СЛОВА «ЖИТЬ»;

  2. Основы духовно-нравственного контекста праздника Именины;

  3. Социокультурное наполнение категорий «ДОБРОЕ ДЕЛО», «СЛОВО «ЖИТЬ».

Примерный план:

  1. Беседа в круге по произведениюИ.С. Шмелёва «лето Господне» («Именины»)

  2. Ресурсный круг «Именины».

  3. Размышления над пословицами (стр.18). Беседа в круге по былине «Илья Муромец», стихотворению Е. Благининой «Огонёк», фрагменту сказа П. Бажова «Серебряное копытце».

  4. Работа в микрогруппах «Доброе дело»

  5. Чтение рассказа «Чаша жизни» (Азбука истоков стр.74) Родители рассказывают детям о том, что значит слово «жить»

  6. Ресурсный круг «Слово «жить»

  7. Работа над страницей Первой книги «Слово «жить»



Страница Книги

  1. Мои добрые Слова и дела.

  2. Жить – значит…

  3. Первый Образ, который я дарю людям.

ЗАНЯТИЕ 7

Моя Родина

2 часа

Цели:

  1. Развитие способности различать категории «ОБРАЗ», «безобразное»;

  2. Развитие общения в паре и четвёрке, ориентация на взаимопонимание;

  3. Социокультурное наполнение категории «ОБРАЗ РОДИНЫ».

Примерный план:

  • Чтение стихотворения И.С.Никитина «Русь». Размышление над пословицами.

  • Беседа в круге по стихотворению С. А. Есенина «Берёза» и «Тебе одной плету венок», А.С. Пушкина «Зимнее утро», Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза», Е. Санина «Здравствуй, Русь», Ф. Савинова «Родина». Выполнение заданий на стр.7, 8, 10, 12

  • Ресурсный круг «Родина»

  • Работа в микрогруппах «Слова, посвящённые Родине». Выполнение задания на стр. 14.

  • Работа над страницей Первой книги «Моя Родина».



Страница Книги

«Родина бывает разная,

Но у всех она одна

1. Любимый уголок родного края (фото, рисунок, стихи).

  1. Герб и флаг моей Родины (аппликации по шаблонам).

  2. Первые слова, посвященные Родине ...

ЗАНЯТИЕ 8

ОБРАЗ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

2 часа

Цели:

  1. Осмысление духовно-нравственного контекста образа защитника Отечества;

  2. Патриотическое воспитание защитника Отечества;

  3. Социокультурное наполнение категории «ОБРАЗ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА».

Примерный план:

1. Беседа в круге о защитнике Отечества святом Александре невском по стихотворению Е. Санина «Святой благоверный князь Александр Невский», рассказам «Невская битва» и «Ледовое побоище».

2. Работа в паре «Солнце земли Русской»

3. Какие качества характеризуют защитника Отечества?

4. Работа в микрогруппах «Защитник Родины»

5. Почему в России защитник Отечества особо почитаем?

6. Ресурсный круг «Слово о защитнике Отечества»

Какие качества нужно воспитывать для защиты Родины?

7. Чтение стихов детьми. Вручение сувениров.

8. Работа над страницей Первой книги «Образ защитника Отечества»

Страница Книги

  1. Любимый образ защитника Отечества.

  2. Защитник Отечества должен знать….

  3. Россия помнит…

  4. Слова, посвящённые защитнику Отечества.

ЗАНЯТИЕ 9

Любимый образ

2 часа

Цели:

    1. Развитие общения в паре и четверке, ориентация на взаимопонимание;

    2. Развитие способности различать категории «ОБРАЗ», «безобразное»;

    3. Социокультурное наполнение категории «ЛЮБИМЫЙ ОБРАЗ».

Примерный план:

1. Что есть «ОБРАЗ» и что есть «безобразное». ЛЮБИМЫЙ ОБРАЗ.

2. Разговор о маме.

Какие добрые Слова притянет Слово «мама»?

Работа в паре, четверке. Дети и родители записывают Слова на лепестки цветка.

3. Тренинг. Группы делятся лепестками друг с другом, помогают друг другу.

Чем больше Добра человек дарит близким, тем больше он приобретает.

4. О чем мечтает мама? Сюрприз для мамы.

Страница Книги

При солнышке тепло, При матери добро.

1. Святой Образ (репродукция).

2. Какие слова притянет слово «мама»?

hello_html_aa8d09b.png

3. Это я дарю маме, бабушке (рис., стихи)...

ЗАНЯТИЕ 10

Образ праздника – СВЕТЛОЕ ХРИСТОВО ВОСКРЕСЕНИЕ

2 часа

Цели:

  1. Осмысление духовно-нравственного контекста праздника;

  2. Приобщение учащихся и их семьи к Истокам ПРАЗДНИКА;

  3. Социокультурное наполнение категории «ОБРАЗ ПРАЗДНИКА».



Примерный план:

  1. Беседа в круге о Празднике праздников – Пасхе по произведению И.С. Шмелева «Лето Господне» («Пасха») (стр.5-11), рассказам А.И. Куприна «Пасхальные колокола», В. Никифорова-Волгина «Светлая заутреня».

  2. О праздновании Пасхи в год Великой победы . Рассказ «Образ праздника» (Азбука Истоков стр.84-85)

  3. Ресурсный круг «Образ Праздника»

  4. Работа над страницей Первой книги «Образ праздника – Пасха»



Страница Книги

  • Мы празднуем СВЕТЛОЕ ХРИСТОВО ВОСКРЕСЕНИЕ – ПАСХУ.

  • Образ праздника Пасхи.

  • Слова посвященные празднику.

  • Пасхальная открытка и пожелание.

ЗАНЯТИЕ 11

Истоки Великой Победы

3 часа

Цели:

  1. Осмысление духовно-нравственного контекста праздника Великой Победы;

  2. Приобщение учащихся и их семьи к Истокам Великой Победы;

  3. Социокультурное наполнение категории «ОБРАЗ ПРАЗДНИКА».

Примерный план:

1. Слушание песни «День Победы»

2. Беседа в круге о празднике Великой победы. Чтение рассказа «Образ праздника» (стр.84-85 Азбуки Истоков).

3. Разговор о защитниках земли Русской (через картину, музыку, выставку книг). Отрабатываются понятия: преданность Родине, надёжность, умение защитить Родину в трудную минуту.

4. Воинский подвиг – его значение для русского человека и трудовой подвиг и его значение.

5 Работа в микрогруппах «Народ – победитель»

6. Ресурсный круг «Что помогло нашим воинам одержать победу над врагом?»

7. Рефлексия.

8. Работа над страницей Первой книги «Истоки Великой Победы»

Страница Книги

  1. Мы празднуем день Великой Победы….

  2. Образ праздника Великой Победы.

  3. Истоки Великой Победы.

  4. Слова, посвящённые Великой Победе.

ЗАНЯТИЕ 12

Праздник в мире Книги

3 часа

Цели:

1. Формирование ресурса успеха, развитие самоутверждения;

2. Социокультурное наполнение категории «ПЕРВАЯ КНИГА»;

3. Развитие единого контекста в группе;

4. Развитие способности анализировать и структурировать информацию

Примерный план:

  1. О ПЕРВОЙ КНИГЕ.

  2. Праздник Азбуки.

  3. Слова благодарности Азбуке.

  4. Азбука истоков. Беседа в круге о проделанной работе

  5. Ресурсный круг. Моя Первая Книга.

Страница Книги

1. Слово благодарности первой школьной книге «Азбука».

Азбука научила меня ...

Я полюбил эту книгу...

Если бы не было азбуки...

(на страницах можно поместить рисунки, стихи, буквы, героев азбуки).

2. Мое настроение сегодня ...

ЗАНЯТИЕ 13

Праздник души

3 часа

Цели:

1. Формирование ресурса успеха, развитие самоутверждения;

2. Развитие прочувствованного восприятия ПРАЗДНИКА ДУШИ.

3. Развитие восприятия значимых результатов в работе «МОЯ ПЕРВАЯ КНИГА».

Примерный план:

  1. Разговор о создании первой главы ПЕРВОЙ КНИГИ.

  2. О результатах работы каждого ребенка.

3. Тренинг «То, что мне приносит счастье».

Подарки готовятся заранее на уроках труда.

Обмен подарками с добрыми пожеланиями.

Значение подарков.

4. Тренинг «Доброе дело» (свободный выбор по желанию).

Доброе дело: например, посадка деревьев с родителями (каждый сажает свое дерево, за которым будет ухаживать много лет).

5. Работа в микрогруппах «Важные шаги года» или как мы изменились за этот год.

Страница Книги

1. Вот и закончилась I глава моей Книги...

  1. То, что мне приносит счастье ...

  2. Дерево, которое я посадил ...

  3. Всей семьей во 2 класс! Медаль об окончании 1 класса.

  4. Фото класса с родителями.


Обобщение (1 ч)

Подведение итогов. Работа в микрогруппах. Тренинг «Как мы изменились за этот год».


Требования к знаниям и умениям обучающихся

В результате программного материала обучающиеся имеют представление о:

    1. Сути предмета Истоков.

    2. Система духовно – нравственных ценностей.

    3. Системообразующих категорий Слово, Образ, Книга, Мир.

    4. Мире (внешнем) и мире внутреннем (духовном - нравственном).

Знает:

  1. Важнейшие системообразующие понятия: Мир, Семья, Доброе слово, Любовь к Родине, Образ, Книга, Истоки.

  2. Значимые образы для нашей культуры защитников Родины и имена великих поэтов.

Умеет:

  1. Слышать, видеть и чувствовать.

  2. Устанавливать сематические связи и несложные этимологические примеры.

  3. Создавать странички Первой книги.

Владеет:

  1. Навыками продуктивного диалога и сотрудничества.

  2. Различными модальностями восприятия (слух, зрение, кинестетическое чувство).


Учебно-тематическое планирование.

Темы занятий

занятия

Активная форма обучения

Универсальные учебные действия

1

Здравствуй, школа

1



2



3

Ресурсный круг «Зачем я пришёл в школу»

Ресурсный круг «Первое слово»

Ресурсный круг «Первое слово о школе»

К: владение диалоговыми формами коммуникации

2

Радуга дружбы

4



5



6

Ресурсный круг «Доброе слово друзьям»

Работа в микрогруппах «Радужный букет»

Работа в паре «Верный друг»

К: сотрудничество в группе

3

Мои близкие и родные люди

7



8


Работа в паре «Родительская любовь»

Ресурсный круг «Благодарение»

Р: планирование, контроль, оценка

К: сотрудничество в группе; владение диалоговыми формами коммуникации

4

Семейный праздник

9



10

Работа в микрогруппах «Семейный праздник»

Ресурсный круг «Пожелания к празднику»


Р: принятие и сохранение цели;

П: поиск информации

К: сотрудничество в группе

5

Рождественская сказка

11



12


Ресурсный круг «Православные праздники»

Работа в паре «Сказка – ложь, да в ней намёк»


К: сотрудничество в группе,

владение диалоговой формой коммуникации

6

Слово «жить»

13

14



15

Ресурсный круг «именины»

Работа в микрогруппах «доброе дело»

Ресурсный круг Слово «Жить»

Р: планирование, самоконтроль, самооценка;

К: сотрудничество в группе

7

Моя Родина

16

17

Ресурсный круг «Родина»

Работа в микрогруппах «Слова, посвящённые Родине»


П: поиск информации, анализ и преобразование информации;

К: аргументация собственного мнения

8

Образ Защитника Отечества

18



19

Работа в паре «Солнце Земли Русской»

Работа в микрогруппе «Защитник Отечества»


К: сотрудничество в группе;

Р: самоконтроль

9

Любимый образ

20



21

Работа в четвёрке «Любимый образ»

Ресурсный круг «Что значит нести благо людям»


К: сотрудничество в группе,

владение диалоговой формой коммуникации

10

Образ праздника Светлое Христово Воскресение

22

23

Ресурсный круг « Праздник праздников»

Работа в четвёрке «Светлое Христово Воскресение»

К: сотрудничество в группе,

владение диалоговой формой коммуникации

11

Истоки Великой Победы

24



25



26

Ресурсный круг «Образ праздника»

Ресурсный круг «Как мои деды, так и я»

Ресурсный круг «Моя школа»

П: поиск информации

К: сотрудничество в группе,

владение диалоговой формой коммуникации

12

Праздник в мире Книги

27

28



29

Ресурсный круг «Азбука»

Ресурсный круг «Моя первая книга»

Работа в микрогруппе «В мире книг»

П: поиск информации

К: сотрудничество в группе,

13

Праздник души

30

31

32

Заключительное мероприятие6 совместно с родителями Праздник «Братчина»


К: сотрудничество в группе,

владение диалоговой формой коммуникации

14

Обобщающее занятие

33

Представление творческих проектов «Моя первая книга»

К: умение выстраивать монологические высказывания


Всего

33





ЛИТЕРАТУРА:

1. Е.Ю. Давыдова, И.А. Кузьмин «Азбука Истоков «Золотое сердечко» 1 класс. Учебное пособие

2. Воспитание на социокультурном опыте. - М.: Технологическая Школа Бизнеса, 1997. - 96 с.

3. Азбука истоков «Золотое сердечко». Методический комментарий под редакцией Кузьмина И.А.

4. Бандяк О.А. «Воспитание на социокультурном опыте». Методическое пособие 1 класс. Активные формы обучения. Системная разработка.

5. Истоковедение. Том 1. Отв. ред. И.А.Кузьмин, Л.П.Сильверстова. М.: Технологическая Школа Бизнеса, 2001. - 320 с.

6. Истоковедение. Том 2. Отв. ред. И.А.Кузьмин, Л.П.Сильверстова. М.: Технологическая Школа Бизнеса, 2001. - 368 с.

7. Кузьмин И.А., Бандяк О.А., Синицына В.Н. Воспитание на социокультурном опыте. 1-4 классы. Программа для начальной школы. М.: Технологическая школа бизнеса. 1997.

8. Кузьмин И.А., Камкин А.В. «Истоки»Программа для начальной школы. М.: Технологическая Школа Бизнеса, 1997.

Технические средства обучения:

    1. Компьютер.

    2. Мультимедийный проектор.

    3. Экран.

16




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Программа «Азбука Истоков» разработана на основе программы «Истоки» доктора педагогических наук А. В. Камкин.

«Истоки» – уникальный учебно-методический комплекс, развивающий социокультурные приоритеты образования и общества в целом, задачи которого – научить ребенка почувствовать и осознать свои корни, родство с землей, приобщить его к коренным устоям российской цивилизации.

Направленность: духовно-нравственное.

Актуальность: В наше время, когда во многом утрачены или разрушены идеалы и нравственные ориентиры, когда деструктивные процессы захватывают общество, к сожалению, приходится наблюдать, что проблемы воспитания и культуры перестали быть приоритетными, но не утратили при этом своей значимости для общества в целом, и особенно для педагогической деятельности.

Прекрасно то, что вокруг нас. Но есть и безобразное. Научить детей отличить одно от другого; сохранять первое и бороться со вторым – одна из задач всей воспитательной работы. Одним из решений этой задачи – создание системы духовно-нравственных ценностей у детей в начальной школе.

Цель: развитие системы духовно-нравственных ценностей жизни.

Задачи:

1.     Подвести учащихся к пониманию сути Истоков;

2.     Развивать целостное восприятие мира внешнего (социокультурная среда развития) и мира внутреннего (духовно-нравственного);

3.     Развивать образное и логическое мышление;

4.     Формировать навыки продуктивного диалога и сотрудничества.

5.     Ввести ребенка в мир родного языка, развитие языкового чувства, целос тное восприятие русского языка как языка великого народа и вели кой литературы.

 

Форма подведения итогов: составление «Моей первой книги».

Автор
Дата добавления 11.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров601
Номер материала 583719
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх