Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по культуре края (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по культуре края (8 класс)

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования Саратовской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа» с. Шепелёвка



«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____________/Малышева Н.В/

ФИО

Протокол № ___ от «__»

____________2011г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя

по УВР МОУ «ООШ» с.

Шепелёвка

_____________/Сидорова Т.Е/

ФИО

«__»____________2011г.

«Утверждено»

Руководитель МОУ ООШ с. Шепелёвка

_____________/Марин В.Б./

ФИО

Приказ №___ от

«__»_____________2011г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Малышевой Надежды Вячеславовны,

учителя русского языка и литературы,

высшей квалификационной категории,

по культуре Саратовского края

8 класс

34 часа (1 час в неделю)


Основано на программно-методических материалах

по культуре края:

1.Программа для 8 класса общеобразовательных школ. «Культура края» Гаврилова Г.Н., Колесова Е.В.

2. Культура края: учебное пособиедля 8 класс / сост.Г.Н.Гаврилова, Е.В. Колесова, Ю.Б.Пушнова.- Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея».2007.


Срок реализации программы: 2012-2013 учебный год.


Принято на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______2012 г





с. Шепелёвка

2012 год.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Главным объектом изучения является культура края. Через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, с его художественной культурой, с людьми, созидающими художественные и эстетические ценности. В ходе изучения курса у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, нравственная и гражданская ответственность за судьбу родного края и Родины.

Цель курса – сформировать у учащихся представление о культуре края как о части отечественной культуры.

Задачи курса:

  1. Изучить художественное наследие в аспекте общественной и культурной жизни края;

  2. Расширить образовательный и мировоззренческий кругозор школьников, повысить общую и эстетическую культуру, воспитывать чувство патриотизма , любви к своей малой родине;

  3. Выявить связи народного искусства с бытом и культурными традициями края, обычаями, образом жизни;

  4. На материале конкретных произведений живописи, зодчества, музыки, театра и других видов искусства раскрыть особенности художественно-образного мышления мастеров родного края.

Огромные возможности в применении регионального компонента раскрываются в русле повышения эмоциональности предмета, образности раскрытия исторического прошлого, выхода на темы культуры повседневности, обращение к памятникам материальной и духовной культуры региона.

Принципиальным отличием курса от других культурологических дисциплин является воспитательная, мировоззренческая направленность содержания. Она выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл национальных художественных традиций в разных его проявлениях.

Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным о пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курса изобразительного искусства, музыки и МХТ. Вопросы культуры как совокупности художественных ценностей, воплощённых в народном творчестве и профессиональном искусстве, стоят в центре краеведческой линии 8 класса.

На территории Саратовской области располагаются уникальные культурные объекты, созданные поколениями проживающих народов. Памятниками архитектуры интересны города: Вольск, Хвелынск, Петровск, Аткарск, Красноармейск, Энгельс, Новокузнецк, Балаково, Пугачев, Маркс. Саратовская область располагает огромным культурным потенциалом, который может служить основой возрождения и активизацией культурной жизни всего региона.

Главным смысловым стержнем программы должна стать связь искусства с жизнью человека. Вопросы культуры края могут быть решены на базе практико-ориентированной работы учащихся через призму ученической исследовательской деятельности, через метод учебных проектов как системный компонент учебно-воспитательного процесса, позволяющий построить его на принципах проблемного и деятельного подходов, личностно ориентированного обучения, педагогики сотрудничества. Формами работы может быть посещение музеев, выставок, создание презентаций, творческих практических работ.

Главная цель курса

- пробуждение и углубление чувства любви к своей малой родине, чувства своего кровного родства с её прошлым и настоящим.

Для достижения этой цели выдвигаются конкретные задачи:

Просветительская (приобщение к истории культуры и творчеству народов Саратовского Поволжья).

Агитационная (увлечь школьников пафосом культурологического поиска).

Эстетическая (раскрыть школьникам богатство мира идей и образов культуры народов Поволжья).

Лингво-коммуникативная (обогатить устную и письменную речь школьников).

Обучающая (Овладение начальными навыками музейно-экскурсионной работы,

библиографического описания, классификации печатных и рукописных материалов).

Виды деятельности.

1. Учебная:

1) классная работа (уроки различных типов, в том числе лекции, проведение викторин, олимпиад, элементы театра, заочные путешествия по Саратовской земле ).

2) внеклассная работа с книгой ( отыскивание справок в словарях и справочной литературе, энциклопедиях; вырезание нужных материалов из периодических изданий, их классификация и т.д.).

3) развитие устной и письменной речи (классное и внеклассное) формирование богатой, интонационно и лексически насыщенной речи, в которой отражается история и бытие народа, отдельного человека.

Формы работы: устное рассказывание о своих впечатлениях.

2.Эвристическая ( экскурсиях в музеи областного и районного города).

3. Творческая (выпуск специальных стенных газет, бюллетеней, альманахов,

подготовка заметок и статей в стенные газеты, в местные и областные газеты, подготовка докладов, работа над проектами).


Учащиеся должны знать и уметь :

1.Знать местные памятники истории и культуры, наиболее ценные в художественном отношении объекты каменной архитектуры, деревянного зодчества, монументальной скульптуры.

2. Знать имена художников и архитекторов, творческая деятельность которых связвнв с местным краем.

3. Знать мемориалы, связанные с жизнью и творческой деятельностью выдающихся художников и других деятелей культуры.

4. Иметь представление о куоьтурно-просветительной и научно-исследовательской деятельности местных краеведческих и художественных музеев и филиалов.

5. Уметь составлять краткую характеристику современного состояния художественной жизни города или отдельно взятого его района, посёлка.


























Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по культуре Саратовского края.


Оценки

Основные критерии оценки

«5»

Дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все

ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали. Из усвоенного материала самостоятельно делаются выводы, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащийся хорошо ориентируется в материале.

«4»

Большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются,

описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная. Учащийся

ориентируется в материале, выводы делаются с помощью учителя.

«3»

Определяется и описывается около половины ключевых понятий,

проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Учащийся не может делать выводы из материала урока.

«2»

Определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью)

ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу. Обнаружено непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить даже при дополнительных вопросах.


































№ п/п

Тема занятия

Применение ИКТ

План. дата

Факт. Дата

Примечание

1

Вводное занятие



Каменная летопись края


2

Памятники градостроительного искусства: архитектурные комплексы и ансамбли.Творчество А.М.Салько, В.Л.Владыкина, М.Г. Зацепин, И.В.Люкшина, К.Л.Мюфке.





3

Памятники жилой архитектуры: городские и сельские дома, усадьбы, особняки. Архитекторы: А.М.Салько,Ф.О.Шехтель, П.М.Зыбин.

Презентация




4

Памятники гражданской общественной архитектуры: театры, музеи, библиотеки и т.д. Творчество архитекторов – С.А.Каллистратов,





5

Храмы Саратова. Храм с.Шепелёвка

Презентация




6

Экскурсия по городу «Прошлое и настоящее»

Презентация




Мастера живописи и скульптуры


7

Основные этапы развития саратовской школы живописи и её влияние на отечественную культуру.





8

Творчество В.Э.Борисова-Мусатова.

Презентация




9

Художественный мир К.С. Петрова-Водкина.

Презентация




10

Саратовские мотивы в творчестве П.В.Кузнецова.

Презентация




11

Саратовская природа в творчестве П.С.Уткина и его учеников.

Презентация




12

Творчество скульптора А.Т.Матвеева

Презентация




Мир музея


13

Объект культурного наследия Российской Федерации – Саратовский государственный художественный музей им. А.Н.Радищева.

Презентация




14

Радищевский музей и его филиалы.

Презентация




15

Саратовский областной музей краеведения и его филиалы.

Презентация




16

Музеи писателей земли Саратовской.

Презентация




17

Турковский краеведческий музей.





Театральное искусство


18

История создания саратовских театров.





19

Театры Саратова и области.

Презентация




20

Детские театры ( «Теремрок», ТЮЗ)





21

Саратовская опера.





Музыкальное искусство


22

Музыкальная культура Саратова. XIX столетие.





23

Рубеж и начало XX века.





24

Саратовская государственная консерватория.

Презентация




25

Великие имена Саратова: Л.А.Русланова,В.В. Ковалёв, А.Г.Шнитке, Л.А.Сметанников.

Презентация




26

Саратов фестивальный.

Презентация




27

Фольклор в современной жизни Саратова и области.





Костюмы народов Поволжья



28

Исторический костюм.

Презентация




29

Условность языка орнамента, его симовлическое значение.

Презентация




30

Костюмы народов Поволжья.

Презентация




31

Костюмы народов Поволжья.

Презентация




32-34

Защита творческих проектов





Всего

34 часа

























основные термины


АЛТАРЬ – в христианской церкви это жертвенный стол, престол; также главная восточная часть в православном храме, отделенная от общего помещения иконостасом или перегородкой.

БАРОККО – стиль в европейской архитектуре, появившийся в конце XVI в. Основная идея барокко- красота. Торжественность, колоссальность, декоративность.

ГРАВЮРА – вид графики, включающий многообразные способы ручной обработки доски путём гравирования и печатания с неё оттисков. Каждый оттиск – подлинное произведение искусства. В зависимости от того, какие части доски покрываются при печати краской, различаются выпуклая и углублённая гравюра.

ГОТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ – художественный стиль Западной Европы XIII-XV вв., возникший во Франции и завершивший развитие европейского средневекового искусства. Неоготика – обращение к готическому стилю в современную эпоху с применением характерных элементов.

«ГОЛУБАЯ РОЗА» - художественное объединение, которое получило название после одноимённой выставки в 1907 г. Стиль «Голубой розы» определяло наследие В. Борисова-Мусатова. Членами «голубой розы» были Н.Крамской, П.Кузнецов, А.Матвеев, М.Сарьян и др. художники, в чьих произведениях в то время чувствовались мистико-символические тенденции.

ИМПРЕССИОНИЗМ (от фр.Impression – «впечатление») – течение в изобразительном искусстве второй половины XIX – начала XXв., приверженцы которого стремились изображать жизнь во всей её изменчивости. Картина Клода Моне «Впечатление.Восход солнца» (1872) дала название течению. К импрессионистам относятся Камиль Писсарро, Огюст Ренуар, Альфред Сислей, Эдгар Дега и др.

КАПИТЕЛЬ – украшенная верхняя часть колонны, на которую опирается свод

КЛАССИЦИЗМ(лат.) – стиль в архитектуре Западной Европы XVII-начала XIX в., подчинивший художественное творчество строгому контролю разума. Классицисты опирались на переосмысление ими традиции античной культуры, которым придавали значение вечных образов художественного совершенства.

КСИЛОГРАФИЯ (от греч. – «дерево» и «пишу, рисую») – гравюра на дереве. Основная техническая разновидность выпуклой гравюры. Ксилографию исполняют, вырезая на доске те части нанесенного поверх неё гравюрного рисунка, которые должны оставаться белыми.

КУБИЗМ (от фр. сubisme; cube – «куб») – течение в изобразительном искусстве начала XX в.

ЛИТОГРАФИЯ – старейший способ плоской печати, при котором печатная форма изготавливается на литографическом камне.

«МИР ИСКУССТВА» - художественное объединение, существовавшее в России с 1890-х гг. по 1924г.Идеологами «Мира искусства (А.Н.Бенуа и др.) была выдвинута программа утонченно-эстетического искусства, обращенного в прошлое.

МОДЕРН (франц. Moderne – новейший, современный) – направление в архитектуре конца 19 – начала 20 вв.

ПИЛЯСТРЫ - плоский вертикальный выступ прямоугольного сечения на поверхности стены или столба.

РЕНЕССАНС или ВОЗРОЖДЕНИЕ

СТИЛЬ (в искусстве) – исторически сложившаяся устойчивая общность образной системы, художественно выразительных средств, обусловленная общностью идейного ощественно-исторического содержания.

ОФОРТ – вид гравюры, основанный на травлении металла кислотами.

ЧАСОВНЯ – маленькая, небольшая церковная постройка без специального помещения для алтаря.


















































Краткое описание документа:

Главным объектом изучения является культура Саратовского края. Через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, с его художественной культурой, с людьми, созидающими художественные и эстетические ценности. В ходе изучения курса у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, нравственная и гражданская ответственность за судьбу родного края и Родины.

Огромные возможности в применении регионального компонента раскрываются в русле повышения эмоциональности предмета, образности раскрытия исторического прошлого, выхода на темы культуры повседневности, обращение к памятникам материальной и духовной культуры региона.

Автор
Дата добавления 28.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1369
Номер материала 160240
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх